Grado: 6.

o de primaria Unidad didctica 1 - Sesin 2

Establecemos acuerdos para participar de la organizacin de las actividades y cuidado de

los espacios educativos
1. PROPSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Qu nos dar evidencias de

Competencias y capacidades
Convive y participa
democrticamente en la
bsqueda del bien comn.
Interacta con todas las
personas.
Delibera sobre asuntos
pblicos.
Participa en acciones que
promueven el bien comn.
Desempeos (criterios de evaluacin)
aprendizaje?
Convive y participa democrticamente en la Participa en la distribucin de
bsqueda del bien comn. responsabilidades proponiendo y
Establece relaciones con sus compaeros sin evaluando acciones en funcin del
discriminarlos. Propone acciones para bien comn, tomando en cuenta la
mejorar la interaccin entre compaeros a opinin de todos sus compaeros y
partir de la reflexin sobre conductas promoviendo el cumplimiento de los
propias o de otros en las que se evidencian deberes.
los prejuicios y estereotipos ms comunes de
su entorno (de gnero, raciales, entre otros).
Lista de cotejo
Evala el cumplimiento de sus deberes y los
de sus compaeros y propone cmo
mejorarlos.
Participa en la construccin consensuada de
normas de convivencia en el aula y evala su
cumplimiento. Cumple con sus deberes y
promueve que sus compaeros tambin lo
hagan.
Propone, a partir de un diagnstico y de la
deliberacin sobre asuntos pblicos
(eleccin de representantes del aula),
acciones orientadas al bien comn, tomando
en cuenta la opinin de los dems.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Igualdad de Docente y estudiantes propician acciones que fomenten el reconocimiento del valor de cada
gnero persona y promueven la participacin en igualdad de condiciones.

2. PREPARACIN DE LA SESIN

Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se utilizarn en esta sesin?

Elaborar, en un papelote de reso, una ficha con Papelotes de reso.
cada una las responsabilidades. Plumones, colores.
Preparar varias fichas (todas las que sean Hojas bond reusables.
necesarias para los equipos).
Preparar, en un papelote de reso, el cuadro para
registrar las responsabilidades, tareas y nombre de
los responsables.

3. MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio Tiempo aproximado:

1
 Grado: 6.o de primaria Unidad didctica 1 - Sesin 2

Solicita a los estudiantes que recuerden y comenten lo que han

planificado hacer en esta unidad. Por ejemplo: Recuerda que los estudiantes ya
han tenido estas experiencias de
- Organizaremos los espacios para aprender. asumir responsabilidades a lo
- Nos organizaremos para cuidar estos espacios. largo de los aos y tienen
- Participaremos en salidas de campo. familiaridad con ellas. Pero es
- Colaboraremos con el cuidado de los espacios de la escuela. importante que reconozcan el
Pueden escribirlos en hojas reusadas que colocars en la pizarra. sentido y la importancia de ellas
dentro del aula.
Propicia un dilogo a partir de las siguientes preguntas: cmo hemos
participado aos anteriores en la organizacin del aula y en la organizacin de otros espacios en el colegio?; para
poder participar de mejor manera, a qu acuerdos necesitamos llegar?
Registra sus aportes y pide algunos voluntarios que los lean.
Problematizacin
Hazles estas preguntas: necesitamos establecer acuerdos para participar en la organizacin del aula y en las
diversas actividades?, por qu necesitamos establecer acuerdos?, qu acuerdos necesitamos?
Escucha los comentarios y diles que, junto contigo, irn descubriendo las respuestas a estas preguntas.
Comuncales el propsito de la sesin: Vamos a proponer y establecer acuerdos que asumiremos de forma
personal y en grupo para poder participar de las actividades de la primera unidad.
Pide a todos los estudiantes que establezcan algunas normas para el desarrollo de la sesin. Escribe en la pizarra
las dos o tres normas que indiquen y recurdales que, al final de la sesin, se comentar si estas se han cumplido.
Desarrollo Tiempo aproximado:
En grupo clase

Anlisis de la informacin

Solicita que se ubiquen en semicrculo y que, en cada equipo, comenten las respuestas a esta pregunta: a qu
acuerdos necesitamos llegar para poder participar de mejor manera en las actividades propuestas para esta
unidad?
Indica que, al discutir los acuerdos, expliquen en qu consisten y por qu los consideran necesarios. Pide que
respondan esta pregunta: qu debemos tener en cuenta al proponer nuestros acuerdos? Escucha sus ideas y
orintalas en relacin con las formas en cmo van a participar dentro y fuera del aula, cmo van a colaborar con
el cuidado de los espacios dentro y fuera del aula, y cmo van a participar en las asambleas de aula.

En grupos pequeos

Indica a todos los estudiantes que, organizados en equipos, completen la ficha que se encuentra lneas ms abajo.
Para ello, deben conversar, consensuar y registrar las ideas que plantean.
Recuerda que es importante que los estudiantes reconozcan la importancia del sentido de responsabilidad que
tienen para con ellos y el grupo clase, y que, al asumirla de manera positiva en situaciones cotidianas de su vida
escolar, desarrollarn su autonoma y la autorregulacin colectiva, que los ayudar ms adelante cuando se
trasladen a otros contextos de mayor participacin en la sociedad.

FICHA PARA PROPONER ACUERDOS

Criterios para hacer la propuesta Propuesta de acuerdos En qu consiste la Qu beneficio traer en la
propuesta? relacin de los integrantes del
aula?
Cmo vamos a participar en las
actividades dentro del aula?
Cmo vamos a participar en las
actividades fuera del aula?
Cmo vamos a colaborar con el
cuidado de los espacios del
colegio?
Cmo vamos a participar en las
asambleas de aula?
Cuando hayan terminado, pide que elijan un representante de cada equipo para que presente la propuesta de
acuerdos que hicieron.

En grupo clase

2
Grado: 6.o de primaria Unidad didctica 1 - Sesin 2

Toma de decisiones
Pide a los estudiantes que se sienten en semicrculo y comenta que ahora tendremos la oportunidad de escuchar
todas las propuestas hechas por los equipos.
Da un tiempo para que el representante de cada equipo presente la propuesta de su grupo. Pega un papelote con
un esquema que te ayude a registrar los acuerdos que presentan.
Nombre del Criterios para hacer la Propuesta de acuerdos Qu beneficio traer en la relacin de los
equipo propuesta integrantes del aula?

Cmo vamos a participar

en las actividades dentro del
aula?
Cmo vamos a participar
en las actividades fuera del
aula?
Cmo vamos a colaborar
con el cuidado de los
espacios del aula y la
escuela?
Cmo vamos a participar
en las asambleas de aula?
Con participacin de todos los estudiantes, selecciona los acuerdos que quedarn para el aula. Diles lo siguiente:
Ahora que ya hemos llegado a un consenso sobre los acuerdos de aula, ser necesario que los tengamos escritos
para recordarlos?, qu podra ocurrir si no tomamos en cuenta estos acuerdos?. Reflexiona sobre la importancia
de respetar los acuerdos.
En grupos pequeos
Solicita a los estudiantes que retomen sus grupos y dialoguen a partir de las siguientes preguntas: cmo se puede
evaluar el cumplimiento de los acuerdos?, qu criterios debemos tener en cuenta?, cmo registraremos esta
evaluacin?
Entrega papelotes reusables y orienta a los estudiantes para que tomen acuerdos en sus grupos y propongan
cmo evaluarn junto contigo el cumplimiento de los acuerdos establecidos.

Cierre Tiempo aproximado:

Pide a todos los estudiantes que recuerden las actividades que realizaron para establecer acuerdos de aula.
Reflexiona con los estudiantes sobre lo que han aprendido en la sesin (se puede utilizar una ficha de
metacognicin).
Qu aprendimos Qu hicimos para establecer Por qu es importante Para qu se deben
hoy? acuerdos? establecer acuerdos? establecer acuerdos?

Verifica que los cuadros se puedan completar con las siguientes ideas:
Aprendimos sobre la importancia de establecer acuerdos y el sentido que tienen.
Reflexionamos sobre la importancia de los acuerdos, establecimos criterios y propusimos acuerdos en
relacin con ellos, presentamos los acuerdos propuestos por cada equipo, consensuamos ideas entre
todos.
Nos ayuda a vivir de manera democrtica.
Para poder convivir de manera ms adecuada.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Qu avances tuvieron mis estudiantes?
Qu dificultades tuvieron mis estudiantes?
Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesin?
Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?