PLAN DE ACTIVIDADES 2012-2013.

Extra

43613. Dificultades en el proceso de aprendizaje

Actividad n 1 (UA 1 y 2)

Descripcin completa de la actividad objeto de evaluacin

Analizar la teora recogida en la unidad de aprendizaje 1 y 2 :

La atencin a la diversidad en la Comunidad Autnoma de Canarias

Evolucin conceptual y prctica de la respuesta educativa a la diversidad.

Se debe cumplimentar el documento anexo.

Materiales y recursos necesarios para su realizacin

El texto de la unidad de aprendizaje, la normativa, el documento anexo y revistas y
documentos cientficos.

Criterios de evaluacin
1. Contestar a cada uno de los apartados contenidos en el anexo. Responder a cada
cuestin planteada teniendo en cuenta la teora expresada en la unidad de aprendizaje,
la normativa vigente y autores de referencia que publiquen en revistas cientficas: 3
puntos
2. Ampliar la informacin con la cita de autores e investigadores de reconocido
prestigio y que publiquen en revistas cientficas: 2,5 puntos
3. Citar de forma correcta siguiendo la normativa APA: 2,5 puntos
4. Expresar con tus propias palabras, sin desechar el uso del lenguaje tcnico, lo
desarrollado en cada apartado. Claridad y calidad en la descripcin: 1 punto
5. Presentacin ordenada y precisa: 1 punto
Requisitos:
El documento debe presentarse con letra Times New Roman tamao 12, tener un
interlineado 1 y sin espacio entre prrafos. Debe estar justificado en ambos mrgenes (-
0.5 puntos si no se cumple)
Las faltas de ortografa puntuarn negativamente (-05 puntos si no se cumple)
NOTA: la copia (bien de internet o de compaeros) o la elaboracin fraudulenta de la
actividad supondr el suspenso de la misma
Tiempo estimado
1. Lectura y comprensin de la unidad de aprendizaje 1 y 2: 6 horas
2. Lectura y comprensin de la actividad: 1 hora

3. Expresin escrita de la actividad: 8 horas

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 ANEXO 1
ELEMENTOS PARA ANALIZAR
LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 1

Aspectos Contenidos analizados

Qu regula el
Decreto 104/2010,
de 29 de julio, por
el que se regula la
atencin a la
diversidad del

alumnado en el
mbito de la
enseanza no
universitaria de
Canarias?

Principios por los

que debe regirse la
atencin a la
diversidad segn
el Decreto
104/2010
Principios que
rigen la Orden de
13 de diciembre de
2010, por la que se
regula la atencin
al alumnado con
necesidades
especficas de
apoyo educativo
en la Comunidad
Autnoma de
Canarias (BOC, n
250 del mircoles
22 de diciembre de
2010).
Qu normativa
est relacionada
con la Orden
citada, y desarrolla
diversos aspectos
de la atencin a la
diversidad?

Cul es el
fundamento de la
citada Orden?

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 Objeto y mbito
de aplicacin de la
citada Orden.

Destinatarios de la
citada Orden.

Conclusiones de la
Conferencia Mundial
sobre NEE
(UNESCO 1994).
Opinin de Artiles
(2012 sobre la
Conferencia Mundial
sobre la inclusin.
Conclusiones de
Echeita et al. (2009)
sobre un estudio
sobre la inclusin en
la etapa de Educacin
Primaria
Conclusiones de
Echeita et al. (2009)
sobre un estudio
sobre la inclusin en
la etapa de la ESO
Cul es tu opinin
sobre la propuesta
curricular inclusiva
de las etapas educa-
tivas implementadas
en un centro docente
que se recoge en el
anexo I de Casanova
(2011)?
Cul es tu opinin
sobre la propuesta
para evaluar la
unidad didctica
inclusiva, que se
recoge en el anexo II,
de Casanova (2011)?
Definicin de
educacin especial
segn la UNESCO
(1977).
Qu doble camino
establece Echeita
(2006) en la
educacin especial?

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 Referencias
bibliogrficas
nombradas en el
texto por orden
alfabtico y
siguiendo la
normativa APA

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 ANEXO 2
ELEMENTOS PARA ANALIZAR
LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 2

Aspectos Contenidos analizados

Concepto de
alumnado con
necesidades

educativas especiales
por discapacidad
intelectual
Concepto de
alumnado con
necesidades

educativas especiales
por discapacidad
motora
Concepto de
alumnado con
necesidades
educativas especiales
por discapacidad
visual
Concepto de
alumnado con
necesidades
educativas especiales
por discapacidad
auditiva
Concepto de
alumnado con
necesidades
educativas especiales
por trastorno
generalizado del
desarrollo
Concepto de
alumnado con
necesidades
educativas especiales
por trastornos graves
de conducta
Concepto de
alumnado con
necesidades
especficas de apoyo
educativo debido a
dificultades
especficas de
aprendizaje

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 Concepto de
alumnado con
necesidades
especficas de apoyo
educativo debido a
un trastorno por
dficit de atencin
con o sin
hiperactividad

Concepto de aula
enclave

Concepto de centro
de educacin especial

Qu son los PEP?

Cules son sus
caractersticas?

Qu es la
flexibilizacin?

Qu acciones se
promovern con el
alumnado de
INTARSE?
Qu acciones se
promovern con el
alumnado con
permanencias
prolongadas en
hospitales?

Qu es un AE?

Qu es un CEE)

Explica el apoyo
idiomtico.

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 Explica los
programas de
diversificacin
curricular

Explica los
PROMECO.

Explica el
desdoblamiento de
grupos.

Explica la integracin
de materias en
mbitos.

Explica el refuerzo
educativo

Explica el PAD

Referencias
bibliogrficas
nombradas en el
texto por orden
alfabtico y
siguiendo la
normativa APA

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