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LENGUAJE
LA COMUNICACIN HUMANA Y
EL LENGUAJE
DESARROLLO DEL TEMA
I. COMUNICACIN en un medio fsico por el cual se logra transmitir,

con un cdigo en convencin entre emisor y re-
A. Concepto ceptor, y en un contexto determinado. La comu-
La comunicacin (del latn communicatio = partici- nicacin es de suma importancia para la supervi-
pacin, participado, accin de hacer conocer) es vencia de especies gregarias, pues la informacin
un fenmeno inherente a la relacin grupal de los que esta extrae de su medio ambiente y su facul-
seres vivos por medio del cual estos obtienen infor- tad de transmitir mensajes sern claves para sacar
macin acerca de su entorno y de otros entornos ventaja del modo de vida gregario.
y son capaces de compartirla haciendo partcipes a Etimolgicamente, la palabra comunicacin deriva
otros de esa informacin. del latn communicare, que puede traducirse como
La comunicacin es un proceso de interrelacin poner en comn, compartir algo. Se considera
entre dos (o ms) entes en donde se transmite una categora polismica en tanto su utilizacin no
una informacin desde un emisor que es capaz de es exclusiva de una ciencia social en particular, te-
codificarla en un cdigo definido hasta un receptor niendo connotaciones propias de la ciencia social
el cual decodifica la informacin recibida, todo eso de que se trate.
B. Tipos de comunicacin
Sistema de comunicacin
Comunicacin no humana
Comunicacin humana (de los animales y vegetales)
Comunicacin verbal o lingstica
Comunicacin oral o hablada
Comunicacin no verbal o no lingstica
Comunicacin escrita o visuogrfica
UNI 2014 - II 1 LENGUAJE

LA COMUNICACIN HUMANA Y EL LENGUAJE
Exigimos ms!
C. Elementos de la comunicacin humana
Los elementos o factores de la comunicacin humana son fuente, emisor o codificador, cdigo (reglas del signo,
smbolo), mensaje primario (bajo un cdigo), receptor o decodificador, canal, ruido (barreras o interferencias) y la
retroalimentacin o realimentacin (feed-back, mensaje de retorno o mensaje secundario).
Referente
Codificacin (Tema aludido en el mensaje) codificacin
De
Canal Canal
MENSAJE
(Soporte fsico de
la comunicacin)
(Es la informacin codificada y transmitida)
Emisor Receptor
(Es el responsable de transmitir (Es quien recibe la informacin)
Cdigo
la informacin)
(Sistema de signos usados
para enviar la informacin)
Retroalimentacin
(Es el efecto de retorno o la respuesta del mensaje)
Circunstancia
(Lugar y momento en que se da la comunicacin)
II. EL LENGUAJE Y SUS FUNCIONES

Funcin referencial o
Funcin expresiva o emotiva Funcin apelativa o conativa
representativa
(La comunicacin atiende a (La comunicacin se centra (La finalidad del mensaje es reclamar una
sentimientos, estados de nimos y en el referente, respuesta, lingistica o no, del receptor)
opiniones del emisor que este transmite que puede ser
de manera subjetiva) real o imaginario) Prohibido mear, orden de disparar.
Qu maravilloso! El desfile militar!
Receptor
Emisor
Referente
Cdigo
Canal
Cdigo
Funcin potica o esttica Funcin metalingstica Funcin ftica o de contacto

(Privilegia la construccin, la belleza (Se centra en el objetivo y su objetivo (Guarda la relacin con el soporte fsico
de la expresin antes que el es emplear el lenguaje para hablar de la comunicacin, es decir, con el canal,
contenido o fondo.) del mismo lenguaje.) y en ella lo importante es la relacin que
A Dios rogando y con el La oracin bimembre se divide se establece entre emisor y receptor.)
mazo dando. en sujeto y predicado. Buenos das... me escuchas?

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III. LENGUA Y HABLA
Lenguaje Lengua Habla
Presenta dos planos: lengua Un sistema de signos, un cdigo. El uso de este sistema, su
y habla. materializacin.
Innato Abstracta Concreta
Universal Psquica Psicofsica
Inmutable Social Individual
No puede ser aprendido ni Perdurable Instantnea
olvidado
Doblemente articulado Ms o menos fija Variable
(morfemas y fonemas)
IV. VARIACIONES DE LA LENGUA
Variaciones lingsticas
Variacin diatpica o dialecto

(Se presenta a nivel regional
en todas las lenguas)
Fontico
Se aprecia a nivel de la pronunciacin.
Vamo pa Chincha
Lxico Sintctico
Variacin en el vocabulario de una
Se altera el orden lgico de los
regin respecto a otra.
enunciados u oraciones.
pibe (Argentina), chavo (Mxico)
De la selva su fiesta
Semntico
Morfolgico Una expresin adquiere
El cambio se da en la estructura distinto significado en otra regin.
de la palabra. Cachar significa practicar el coito en Per,
ratito (Lima), ratico (Cuba) en Mxico agarrar

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Variacin distrtica o sociolecto

(Son los niveles de la lengua que se
dan por razones socioculturales)
Nivel estndar
Nivel superestndar Nivel subestndar
(Se utiliza para impartir
(Se emplea en la lengua literaria) conocimientos en las instituciones (Se presenta en la lengua vulgar)
educativas)
Variacin diafsica o idiolecto

(Variante que se debe a razones de
edad, sexo y ocupacin)
CUADRO resumen
FUNCIONES DEL LENGUAJE
Se define como: Se refiere a Elemento de la

Se manifiesta en Intencin
Uso de la lengua que hace un / incide/ sobre comunicacin
hablante segn sus intenciones.
Hechos, cosas, Oraciones

Referencial Informar referente
ideas enunciativas
Admirativas
El propio Expresar
Emotiva enunciativas emisor
hablante sentimientos
entonacin
El oyente Imperativas, Hacer que receptor

Conativa
entonacin acte
Interrogacin Abrirlo
El canal de
Ftica repeticiones cerrarlo canal
comunicacin
frases hechas mantenerlo
El propio El estilo, Causar

Potica mensaje
mensaje figuras extraeza
Compartir
El lenguaje Definiciones, mejor el
Metalingstica cdigo
aclaraciones cdigo

LENGUAJE
HISTORIA DEL CASTELLANO
DESARROLLO DEL TEMA
I. INTRODUCCIN Va Patrimonial
El territorio peru ano, lleno de co ntr as tes, fue Son aquellas palabras que han estado presentes
escenario en que se dieron cita lenguas de diversa siempre en nuestra lengua, desde que los romanos
procedencia y de distinto rol histrico. Dichas lenguas llegaron a la Pennsula hasta hoy. Nuestra lengua
fueron difundindose unas veces y sucumbiendo otras no es sino "latn del Siglo XX". Estas palabras han
acorde con la expansin de unos pueblos y la recesin evolucionado fonticamente (al igual que los otros
de otros. De all que el mapa lingstico actual sea el niveles de la lengua) hasta el punto de que, a
r esu lt ado de u n a s er ie de des plaz ami en t os y veces, no se puede reconocer su "paternidad"
s u per po sic io nes de lengu as cu yo n m er o e latina. As, la palabra latina hominem es nuestra
identificacin resulta difcil de precisar (sobre todo en actual hombre. En medio de ambas, hay toda una
el pasado), pero que, a travs de su interaccin -en evolucin y vacilacin entre diversas soluciones
( hominen> hom'ne> hombre ) qu e solo se
verdad, la de sus hablantes- forjaron definitivamente
encontrarn si se estudian los textos medievales y
la naturaleza multilinge del pas.
renacentistas, pues estas palabras quedan fijadas,
con su forma definitiva, hacia el siglo XVI/XVII en
II. DESARROLLO DEL TEMA el mejor de los casos. Y ello es as porque en esta
El estudio de cualquier nivel de la lengua puede poca queda "fijado" el sistema fonolgico espaol
h ace r s e des de do s per s pec ti vas : u n est u di o en sus aspectos ms importantes. Todas ellas se
diacrnico, a travs del tiem po, o un estudio conocen como palabras patrimoniales.
sincrnico, sin tener en cuenta la evolucin histrica,
sino contemplndolo en una determinada poca. En Va Culta
el nivel lxico, esta doble perspectiva es importante, Otras palabras han sido introducidas en la lengua
pues es en el lxico donde los cambios histricos se en diferentes pocas de la historia, generalmente
aprecian con mayor nitidez. Se trata aqu de dar una por escritores cultos que necesitaban vocablos para
visin. designar conceptos nuevos o por necesidades
expresivas o artsticas. Estas palabras se denominan
cultismos. En su origen, eran palabras propias de
A. El lxico espaol
personas cultas, pero la mayora de ellas pronto
Base latina pasaron a la lengua estndar, siendo hoy, desde
El lxico espaol est formado mayoritariamente una perspectiva sincrnica, palabras de uso y
po r las pal abr as pr o ceden tes del la tn. El significado muy comn.
porcentaje de palabras de procedencia latina se Frente a las palabras patrimoniales, los cultismos
estima en un 73%. Ahora bien, no todas han no han sufrido apenas las evoluciones fonticas
sufrido los mismos cambios, ni se han incorporado propias de aquellas. Conservan casi intactos los
a la lengua de la misma forma. Se distinguen dos fonemas del latn. As, la palabra latina fraternus
vas: es hoy fraterno.

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Ha habido diversas pocas en que la incorporacin De esas lenguas, mal conocidas casi todas ellas (el
de cultismos se ha producido de forma masiva. En ibero se ha llegado a leer), se conservan an unas
general, coinciden con pocas de latinizacin del cuantas palabras. En efecto, son voces
prerromanas: vega, barro, carrasca, pramo, bal-
lenguaje. Por diversos motivos, el siglo XV y el siglo
sa, losa, arroyo, camino, cabaa, camisa, braga, sal-
XVI y XVII han sido los periodos ms productivos.
mn, cerveza.
No obstante, los cultismos llegan hasta hoy, pues
la mayora de los tecnicismos son cultismos.
Germanismo
Va Patrimonial y va culta
Los germanos, procedentes de Centro Europa,
En ciertos casos, la evolucin de ciertas palabras invadieron la Pennsula Ibrica en el siglo V. Para
patrimoniales se detuvo en sus mismos orgenes. combatir a estas tribus invasoras (suevos, vndalos,
Generalmente la presin que se ejerca alanos), los romanos se aliaron con otro pueblo
culturalmente sobre ellas era grande, especialmente germnico, el de los visigodos, que acabaron
desde el mbito religioso. Los clrigos eran imponiendo su poder militar. Sin embargo, como
conocedores del latn y seguan utilizando estas su nmero era escaso, adoptaron la lengua de los
palabras con su fontica latina. vencidos: el latn, en donde introdujeron algunas
palabras germnicas o germanismos, referidas
Pero eran palabras patrimoniales: siempre haban principalmente al campo blico: adrede, agasajar,
sido utilizadas por el pueblo. aspa, ataviar, brotar, escarnecer, escatimar, espa,
espuela, esquila, estaca, galardn, gana, ganar,
ganso, guardar, guerra, guiar, parra, rico, rapar, ropa,
As, seculus hubiera dado lugar a *sejo (seculo> rueca, sala, tapa, triscar, ufano, yelmo.
seg'lo> sieglo>* sejo); sin embargo la presin culta
detuvo la evolucin en siglo. O fructus, que
Hay tambin antropnimos (nombres propios de
hubiera evolucionado a *frucho se detuvo en persona) germnicos: Alberto, lvaro, Fernando,
fruto. Estas palabras son los semicultismos. Rodrigo, Rosendo, Argimiro, Elvira, Gonzalo, Alfonso,
Doblete o par romnico. En muchos casos, una etc. Y son tambin germnicos algunos topnimos
misma palabra o timo latino ha dado lugar a dos (nombres de lugar): Mondariz, Guitiriz, Gondomar,
palabras castellanas, una patrimonial y un cultismo. Castrogeriz, Villaffila, etc.
Son los dobletes o pares romnicos. As collocare
da lugar a colocar (cultismo) y colgar Arabismos
(patrimonial). En el 711 los rabes iniciaron la conquista de la
Pennsula. Su avance fue vertiginoso. En solo siete
Prstamos aos ocuparon toda la Pennsula. Slo resistieron
algunos reductos cristianos al norte. Al quedar
A esa base latina, se han ido incorporando otros
aislados entre s, el latn perdi la homogeneidad
prstamos lxicos. Unos se fueron incorporando al
que hasta entonces haba tenido y se produjo la
latn, desde donde han sufrido los mismos cambios
fragmentacin lingstica de la Pennsula, en donde
que cualquier otra palabra latina. Por ello, son dif-
fueron surgiendo las nuevas lenguas romances,
ciles de reconocer. Se trata fundamentalmente de
siguiendo en buena medida el avance de la
voces prerromanas y germanismos. Otros se incor-
Reconquista.
poraron ya al naciente castellano, como los
arabismos. Otros, finalmente, son de incorporacin
Hasta 1492 no se consigue la total expulsin de
ms o menos reciente.
los musulmanes. Fueron en total siete siglos de
convivencia, Esto se tradujo en una incorporacin
Voces prerromanas masiva de palabras rabes a las diversas lenguas
En la Pennsula, antes de la Romanizacin ( 218 a - hispnicas. El castellano posee hoy unas cuatro mil
29 y 19 a. C.) coexistan numerosos idiomas: len- palabras ( un 17% de lxico). No debemos olvidar
guas celtas, iberas, turdetanas, etc. Los romanos que los r abes aportaron una serie de
lograron la uniformidad lingstica al imponer el latn conocimientos fundamentales a la Europa de su
tiempo, gracias a la Escuela de Traductores de
como lengua comn. Solo un territorio permane-
Toledo y que representaban una cultura ms rica
ci aislado y su idioma subsisti y ha llegado hasta
que la europea.
hoy: el vascuence o euskera.

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Los rabes son los que ensean lgebra, pues estn En el Siglo XVIII, con la llegada de una nueva
acostumbrados a operar con cifras, y conocen el dinasta reinante, los Borbones (de origen francs),
nmero cero. Tambin practican la alquimia, en se incorporan palabras como bayoneta, bufanda,
busca de la piedra filosofal. Conocen el alcohol, que brigada, gabinete, espectro, cadete, funcionario,
destilan en alambiques. Su organizacin militar y espectador, petimetre.
administrativa es superior: alcaldes y alguaciles velan
por el buen funcionamiento del municipio. Las Americanismos
campanas tocan a rebato, cuando se produce una Hasta la conquista de Amrica, nadie fumaba tabaco,
algaraba; los alfreces y adalides dirigen a los jinetes, ni se podan comer patatas, tomates, maz, cacao,
que destrozan todo con sus alfanjes. cacahuetes, ni tampoco se poda tomar caf, ni
chocolate. Coln descubri un Nuevo Mundo, al
que llevamos nuestra lengua. A cambio, Amrica
Pero tambin hay perodos de paz. Las mujeres se
aport muchas plantas y frutos desconocidos por
dedican a fabricar alfombras, albornoces, almohadas.
los europeos, tantas como haba en la tierra de
Se adornan adems con alhajas, abalorios y ajorcas, Jauja.
pues son muy zalameras. Las casas tienen bellos
zaguanes, adornados con azulejos. De ah se pasa
Cada tribu tena su jefe o cacique. Las lenguas y
a las alcobas. En la cocina tienen alacenas, donde
pueblos eran numerosos. Desde Mxico hasta la
guardan tazas y jarras. Como vemos, a los albailes Patagonia vivan aztecas, mayas, aimaras, araucanos,
no les faltaba trabajo; hacan buenos tabiques y incas, etc.
azoteas. Y se preocupaban por el alcantarillado.
Anglicismos
En el campo, hacan acequias, para retener el agua. El mundo anglosajn domina hoy. Desde esa
Sacaban el agua de los pozos con norias y la situacin de privilegio ha impuesto su lengua a otros
repartan a travs de zanjas. Con estos nuevos muchos pueblos. Y h a dado innum erables
sistemas de regado conseguan buenos productos, prstamos desde en todo el siglo XX: bistec,
como berenjenas, zanahorias, sandas, alcachofas, cheque, club, ponche., pijama, guisqui, champ,
alubias, arroz, azafrn, azcar, etc. A veces, los tnel, vagn, yate. A ellos habra que sumar algunos
jabales destrozaban los huertos. Las aceitunas eran que no estn admitidos por la Real Academia
Espaola, pero de uso comn: long-play, trust,
prensadas en almazaras, de donde retiraban luego
living, etc.
el aceite, despus del pago de la maquila.
Otros prstamos
Adems, se conservan numerosos topnimos:
A otras varias lenguas debe prstamos el castellano
Alcal, Algeciras, Madrid, Guadalajara.; aunque el (como ellas deben al castellano). He aqu un breve
ms extendido es el que hace referencia a los ros, muestrario de algunos de tales prstamos:
en rabe guad-: Guadalorce, Guadalquivir. Algunos
topnimos mezclan el rabe con el latn: as
Italianismos: aguantar, apoyar, arsenal, asalto,
Guadiana, "Ro Ana" (denominacin latina del mismo bazofia, bicoca, bisoo, bizarro, campen, capricho,
ro) o Guadalupe, "ro de los lobos", [lupi (plural), cabriola, embestir, mostacho, escopeta, piloto,
en latn]. centinela, fragata, novela, etc.
Galicismos Lusitanismos: (de nuestro vecino y desconocido

Portugal ) biombo, virar, buzo, mermelada, caramelo,
Las voces procedentes del francs (galicismos) se
catre, carambola, bandeja, brincar, banda, pleamar,
han incorporado abundantemente al castellano en
mejilln, ostra, etc.
dos pocas, la Edad Media y el siglo XVIII.
Galleguismos: alguien, morria, macho, chubasco,

En la Edad Media, y a travs del Camino de achantarse, viga, arisco, payo, etc.
Santiago, se incorporaron muchos galicismos:
Catalanismos: paella, nao, seo, anguila, ans,
alemn, batalla, barn (ttulo), ciprs, coraje,
armatoste, bandolero, barraca, butifarra, capica,
hereje, pincel, escote, jamn, joya, manjar, mantel.
cartel, entrems, faena, forastero, gra, etc.

Exigimos ms!
Vasquismos: izquierda, ascua, pizarra, chaparro, Psicolgicas. En este apartado, se tienen en
boina, zamarra, cencerro, aquelarre, chabola, etc. cuenta factores emotivos comunes al conjunto
de los hablantes. Entre las palabras y su referente
Cambios de significado se producen asociaciones subjetivas que hacen
posible su cambio de significado. As, la repugnancia
Causas. o afecto a ciertos animales motivan su significado
insultante o apreciativo cuando se aplican a las
Ocasionales. En ciertos casos, los causas del cambio personas. Ej: buitre, cerdo, osito, etc.
son caprichosos. Durante la posguerra, a cualquier
coche grande se le conoca como haiga. Al parecer Ciertas palabras se cargan de connotaciones
de algunos estudiosos, la palabra proceda de los negativas, producindose fenmenos de tab
deseos mal expresados de la clase social que por (prstamo polinsico que designa lo prohibido).
esos aos poda permitirse un coche grande. El El trmino latino siniestro, 'izquierdo', se fue
dinero que posean no estaba acorde con su cultura asociando a malos ageros y presentimientos,
lingstica, lo que les llevaba a solicitar "el coche hasta llegar a su significado actual. Fue sustituido
ms grande que haiga". por el vasquismo izquierdo, que careca de tales
connotaciones. Con todo, quedan rastros de su
Histricas. Al cambiar el referente, (la realidad antiguo significado en expresiones como "a
extralingstica a la que las palabras se refieren) las diestro y siniestro", ('a derecha e izquierda').
palabras van incorporando nuevos significados o
cambiando el que posean. As, la palabra pluma
Mecanismos.
ha ido cambiando de significado a lo largo de la
Dos son los procedimientos ms usuales por los
historia conforme ha cambiado su referente, desde
cuales una palabra puede cambiar de significado
la pluma de ave que utilizaban los monjes medievales
y convertirse en polismica.
hasta la estilogrfi ca ms moder na . En
Hispanoamrica, carro sigue designando a un
La metfora. Entre los dos significados hay una
vehculo, pero ya automvil, generalmente con
relacin de sem ejanza, de parecido, real o
motor de gasolina, con suspensin en las cuatro
imaginario. As, cabeza de alfiler.
ruedas, etc..
La metonimia. Entre los dos significados se
Lingsticas. El contexto en el que se suelen establece una relacin de contigidad. A un
aparecer algunas palabras hace que su significado torero se le llama espada porque utiliza ese
cambie en ocasiones. En sus orgenes, nada (cosas instrumento para su arte.
nacidas) y nadie (nacidos) no tenan significado

negativo; sin embargo aparecan con tal frecuencia Deonomstica. Un proceso especial es el paso
en tales contextos que acabaron contagindose de nombres propios a nombres comunes. Implica
de este valor. previamente un proceso metafrico. El significado
actual de micheln pr ocede de la marca de
Estos cambios contextuales suelen producir una n eu m ti co s f r an c esa, qu e i de u n m u ec o
ampliacin o especializacin (restriccin) en los compuesto de ruedas como medio publicitario.
significados. El mueco, ms estilizado que el original, sigue
siendo utilizado por la marca y la identifica, aunque
Ampliacin: En las retransmisiones futbolsticas no muchos hablantes sepan establecer la relacin
suele escucharse que tal o cual jugador lee el futbol de semejanza entre el mueco actual y los
con gran precisin, y los comentaristas hacen su pliegues adiposos en ciertas partes del cuerpo.
particular lectura de la contienda. metonmico. La prenda conocida hoy como
rebeca, (chaqueta de punto) procede de la
Especializacin: En el mundo taurino, el maestro pelcula Rebeca, cuyo personaje protagonista
realiza la faena auxil iado por los peones o apareca en mltiples escenas con una prenda
subalternos. de esas caractersticas.

Exigimos ms!
Cantabria
Pas Vasco
Navarra
Valencia
Islas Baleares
Islas Canarias
Cauta
Espaa Melilla
Comunidades
Autnomas

Exigimos ms!
CUADRO resumen
LENGUAS ROMANCES
Francs Provenzal Italiano Retorromano

(Occitano) (toscano) (ladino)
Hablado en Francia,
Hablado en el sur de Hablado en Italia, Hablado en
sur de Blgica, parte
Francia. Penetr en Silicia, Crcega, parte de Suiza e
de Suiza y en ex
Espaa por Valle de Cerdea y parte de Italia
colonias francesas
Arn Suiza.
Sardo Dalmtico Dentro de la Rumano

Pennsula Ibrica
Hablado en Cerdea Actualmente Hablado en Rumana
ex t i n gu i d o , s e y es parte de
habl en Damacia Yugoslavia, Bulgaria,
Moldavia, Albania y
Grecia
Portugus Gallego Castellano Cataln
Hablado en Portugal, Hablado en Galicia. Hablado en Espaa y Hablado en Catalua Vascuence
Madeira, Azores y ex Similar al portugus. antiguas colonias y parte de Francia y,
colonias portuguesas. espaolas. Una de la e n d i al e c t o , e n Origen desconocido
lenguas ms Valencia y Baleares.
importantes en el
mundo.
CASTELLANO
Elementos Latinos Elementos no Latinos

(75 %) (25 %)
Prehibrico Ibrico, cltico Fenicio

y celtibrico Griego
y Cartagins
Vascuence, escaro beros establecidos Colonizadores mas Colonias en este y sur
y ligur. en este; celtas en el a n t i g uo s d e l a (s. VII a.C.); palabras
resto. pennsula (1400 griegas a travs de
a.C.) Roma; tecnicismos
Lenguas
Germnico rabe Hebreo Americano
modernas
Brbaros a partir del 8 s igl os d e Fuerte inmigracin Tras descubrimiento
Francs, Itali ano,
s. V d.C. dominacin rabe hebrea tras alemn y, sobre todo,
de Amrica (s. XV)
alrededor de 4000 destruccin de ingls.
palabras rabes. Jerusaln

Exigimos ms!
1 China (mandarn)
2 Inglesa
3 Espaola
Origen
Romance, latn hispnico o latn Gentica
vulgar hispnico Forma parte de la familia
Romance (latn en evolucin)
Alfonso X el sabio (1221 - 1284) Italiano

Francs
(Surge por primera vez el trmino Portugus Cataln
castellano o lengua castilla)
Provenzal
Humano Sardo
El espaol o
Siglo XVI
castellano
evolucion a partir Se llam espaol y de gran
del latn vulgar. predominio frente a otras
lenguas de Espaa.

LENGUAJE
REALIDAD LINGUSTICA
EN EL PER
DESARROLLO DEL TEMA
I. MULTILINGISMO Y POLTICA 1. Realidad plurilinge.

IDIOMTICA EN EL PER El nuestro es un pas lingsticamente fragmentado
El carcter multilinge es una de las constantes que en el que se hablan numerosas lenguas que
atraviesa la configuracin sociocuItural del Per a lo integran por lo menos catorce grupos idiomticos.
Once de ellos se localizan en la floresta amaznica,
largo de toda su historia. El territorio peruano, lleno de
formando lo que se comprende como grupos
contrastes, fue escenario en que se dieron cita lenguas
lingsticos de la selva. De los tres restantes, los
de diversa procedencia y de distinto rol histrico. Dichas
grupos quechua y aru se distribuyen a lo largo de
lenguas fueron difundindose unas veces y
los Andes, encontrndose tambin al primero en
sucumbiendo otras acorde con la expansin de unos
la hoya del Amazonas; y, finalmente, el tercero,
pueblos y la recesin de otros. De all que el mapa formado nicamente por el castellano y sus
lingstico actual sea el resultado de una serie de variedades regionales, se extiende a lo largo de la
desplazamientos y superposiciones de lenguas cuyo costa y de las otras dos regiones, principalmente,
nmero e identificacin resulta difcil de precisar (sobre por lo que se refiere a estas dos ltimas, en torno
todo en el pasado), pero que, a travs de su interaccin a los ncleos urbanos.
-en ver dad, la de sus hablantes- f orjaron Por lo que respecta a las dos familias lingsticas
definitivamente la naturaleza multilinge del pas. Como andinas propiamente dichas, la quechua y la aru,
se sabe, no todas las lenguas tienen la misma su distribucin terr itorial es como sigue. El
importancia ni el mismo peso funcional; la distribucin qu ech u a e s habl ado en v eint iu n o de lo s
desigual de las mismas es el resultado de las relaciones veinticuatro departamentos en que se divide el
que entablan sus hablantes en el seno de la sociedad. pas. En efecto, de stos quedan excluidos dos
De donde resulta que la imposicin de unos idiomas departamentos del extremo norte (Tumbes y
sobre otros no se debe al carcter intrnseco de los Piura) y uno del extremo sur (Tacna). Como es
mismos (como se pensaba al amparo de la corriente sabido, sin embargo, la distribucin del quechua
evolucionista ms dogmtica) sino al ejercicio del poder en el resto de los departamentos no es pareja,
pues al lado de l con tin uu m qu e cubre, en
por parte de sus hablantes, a la poltica implcita o
direccin sur, los de Ancash hasta Puno, se divisan
explcita asumida por sus organismos de decisin. La
reas discontinuas en Lambayeque (provincia de
situacin peruana ilustra esto ltimo a cabalidad, pues
Ferreafe ), Cajamarca (provincias de Cajamarca y
debido al carcter de la sociedad vigente, y cuyos
B ambam ar c a), A maz o n as (pr o v in ci a de
antecedentes se remontan a la imposicin del poder
Chachapoyas), San Martn (provincias de Sisa y
extraandino, la jurisdiccin funcional de las lenguas se Lamas), Loreto (a lo largo de los ros Napo, Pastaza
distribuye desigualmente, favoreciendo al castellano en y Tigre), Ucayali y Madre de Dios (en la regin del
detrimento de las lenguas ancestrales y de la cultura a Tahuamanu). Por lo que toca al aru, de menor
la que sirven de sustento: la nuestra es, de esta distribucin geogrfica, se lo encuentra en Lima
manera, una sociedad tpicamente diglsica. En lo que (en el distrito yauyino de Tupe), Puno (en las
sigue se ofrecer un excurso sobre la situacin provincias de Huancan, Chucuito y en algunos
lingstica peruana, pasada y presente, as como en distritos de las de Puno y Sandia), Moquegua (en
relacin a las polticas idiomticas asumidas en la historia las provincias de Mariscal Nieto y Snchez Cerro) y
del pas tanto en su etapa autnoma como en la de su Tacna (en la provincia de Tarata). En relacin con
largo camino de dependencia. la poblacin quechuahablante, ella se calcula,

REALIDAD LINGSTICA EN EL PER
Exigimos ms!
incluyendo a los bilinges, en unos 4 millones; los Quechua norteo
aruhablantes, por su parte, suman algo de 350 Quechua de Chachapoyas
mil. Tanto el quechua como el aru constituyen Quechua de Cajamarca
familias lingsticas que comprenden diversas Quechua de Ferreafe ( Incahuasi- Caaris)
lenguas y dialectos. As, la familia quechua est Quechua de Lambayeque
integrada por dos grandes subgrupos, a saber: el
qu ech u a cen tr al (co m pr en dido ent r e l os Quechua central
departamentos de Ancash, Hunuco, Pasco, Junn Quechua de Conchucos
y Lima) y el norteo-sureo (desglosable en el Quechua de Callejn de Huailas
norteo: Ferreafe, Cajamarca, Amazonas y los Quechua de Alto Pativilca
departamentos del oriente; y el sureo: del Quechua Hunuco-Huallaga
departamento de Huancavelica al sur). Al interior Quechua Yaru
de tales subgrupos, cuya distribucin territorial Quechua Huanca
proporcionada es slo aproximada, se ordenan Quechua de Yauyos
otras tantas subvariedades que, al par que
complican el panorama en su conjunto, proyectan Quechua costeo central
zonas de transicin entre una rama y otra. En tan Quechua de Pacaraos
complejo mosaico dialectal, la inteligibilidad, cuasi
nula entre las variedades ms alejadas de cada Quechua sureo
ram a (por ejemplo, entre el ancashino y el Quechua ayacuchano (Chanca)
cuzqueo), puede tornarse recproca a medida Quechua cusqueo (Collao)
que se reduzcan las "distancias" tanto estructurales
Quechua de la selva
como geogrficas (como la que se da en la
Quechua del Napo
provincia limea, de Yauyos, por ejemplo). Dicha
Quechua de Pestaza
realidad pone de manifiesto hasta qu punto las
Quechua de San Martn (Lamas)
nociones de lengua y dialecto resultan demasiado
Quechua santarrosino
vagas, pues si bien encontramos al interior del
Quechua del Tigre
quechua configuraciones marcadamente distintas
(como las que se dan, por ejemplo, entre el
Familia aru
francs-castellano, en un caso extremo, y el
Esta familia andina est constituida actualmente por
castellano - portugus, en el otro), suficientes
las lenguas aimara y cauqui.
co mo par a con s i der r sel as en tr m in os
estructurales como lenguas diferentes, la relativa
Amaznicas (16)
carencia de autonoma de las mismas (en vista del
continuum mencionado) determina el que sean
Familia Arahua
vistas a modo de variaciones, demostrando una
Lengua culina
vez ms que la nocin tradicional de lengua
obedece ms bien a criterios socioculturales y
Familia Arahuaca
polticos que estrictamente lingsticos. Por su
Lengua campa ashnica
parte, la situacin del aru es menos compleja, toda Lengua campa caquinte
vez que esta familia est integrada por dos ( y Lengua chamicuro
quiz tres) variedades diferentes: la aimara, Lengua iapari
h ablada en los depar t amen t o s s u r e os Lengua machiguenga
mencionados, la jacaru y la cauqui (esta ltima en Lengua campa nomatsiguenga
franca extincin), habladas en la provincia limea Lengua piro
de Yauyos. Lengua resgaro
Las lenguas amerindias se clasifican de la siguiente Lengua yanesha (amesha)
manera (segn Ins Pozzi - Escot, El multilingismo Familia Bora
en el Per 1998) Lengua bora
2. Familias lingsticas Familia Cahuapana

Lengua chayahuita
Andinas (2) Lengua jebero
Familia Quechua Familia Candoshi

Segn Pozzi Scot, 1998: Familia Candoshi-shapra

Exigimos ms!
Familia Harakmbut sino tambin, sobre todo en el caso de las
Lengua harakmbut comunidades idiomticas de la selva por la reduccin
considerable de sus poblaciones respectivas,
Familia Huitoto cuando no por el aniquilamiento total de las mismas.
Lengua huitoto Como es de esperars e, el impacto de la
Lengua ocaina castellanizacin no es el mismo en e! rea andina
que en la floresta amaznica, por razones que
Familia Jbaro responden a su distinta configuracin socio-
Lengua achuar-shiwiar econmica e histrica en relacin con la sociedad
Lengua aguaruna englobante. En lo
Lengua resgaro que sigue se harn algunas apreciaciones referidas
Lengua huambisa al contexto andino, particularmente en lo tocante
a las lenguas quechua y aimara. La situacin actual
Familia Pano del quechua y del aimara, en mayor medida en el
Lengua amahuaca primer caso, es la de ser lenguas venidas a menos,
Lengua capanahua en franco retroceso en relacin con la castellana.
Lengua cashibo-cacataibo En muchos casos, sobre todo all donde el impacto
Lengua cashinahua de aquella es mayor, se trata de lenguas
Lengua matss-mayoruna menospreciadas incluso por sus propios hablantes.
Lengua sharanahua-marinahua En una sociedad diglsica, en la que las bases de la
Lengua shipibo-conibo interaccin idiomtica oficial se establecieron a
Lengua yaminahua travs de la lengua castellana, los propios quechua-
Lengua nagua aimara hablantes parecen haber internalizado el
proyecto de asimilacin de las clases dominantes
Familia Peba-yagua Como resultado de ello, se viene generalizando un
Lengua yagua bilingismo de tipo sustractivo que, a la par que
incrementa el nmero de hablantes de castellano
Familia Shimaco (no importa qu tipo de castellano ), disminuye la
proporcin de los hablantes de lenguas andinas.
Lengua urarina Tal es e1 hecho concreto que se infiere del resultado
de los ltimos censos, que, si bien muestran un
Familia Tacana aumento de la poblacin quechua-aimara hablante
Lengua ese eja en cifras absolutas, su nmero porcentual decrece
a favor del incr emento notorio de bilinges
Familia Ticuna quechua-aimara-castellano. De este modo, el
Lengua ticuna bilingismo no afianza al quechua ni al aimara sino
que les resta vigencia: consecuencia natural del
Familia Tucano enfrent amiento de l enguas y sociedades
Lengua orejn desigualmente pertrechadas. Sin embargo, lo dicho
Lengua secoya en relacin con la proyeccin global del bilingismo
a favor del castellano no debe esconder una realidad
Familia Tupi-guaran no menos patente que si bien la lengua dominante
Lengua cocama-cocamilla supera en nmero de hablantes a Ia verncula, hay
Lengua omagua zonas, particularmente las que conforman la llamada
Familia Zparo "mancha india", en donde la poblacin de lengua
Lengua Arabela andina sobrepasa al segmento de habla castellana.
Lengua Iquito Tampoco debe escapar de nuestra atencin el
Lengua taushiro carcter relativo y siempre distorsionado de las cifras
censales, pues, desde tiempos de la colonia,
2. Situacin actual. sabemos que los nuestros han sido "censos
Como resultado de los mecanismos de dominacin insensatos". En trminos actitudinales, asimismo, si
colonial y republicana, la sociedad andina y las bien la hegemonizacin del castellano como lengua
comunidades selvticas fueron desestructurndose de prestigio es un hecho, ello no descarta el que
y destribalizndose, respectivamente. El lingicidio subsistan an mecanismos de adhesin y lealtad,
corri parejo con la poltica etnocida y genocida de sobre todo intratnica, hacia la lengua ancestral, a
los gru pos gobernan tes. Muchas lenguas despecho de las corrientes devaluadoras del
sucumbieron no slo por la asimilacin de sus oficialismo secular. Es este reservorio de lealtades y
hablantes a otros idiomas, en especial el castellano, orgullos el que garantiza una toma de conciencia

Exigimos ms!
idiomtica ms efectiva (que induzca no ya a pensar contexto de las sociedades contemporneas, en
en la lengua nicamente, sino a pensar sobre las que la cultura escrita constituye el ambiente
ella),que neutralice la corriente hegemonizadora del mismo que se respira, no parece haber espacio
castellano, de manera que sin excluir esta lengua efectivamente para las lenguas que reposan en la
mantenga vivo el repertorio idiomtico de las pura oralidad. Pero aqu tambin debe sealarse
poblaciones andinas. que el hecho de que las lenguas ancestrales no
Como efecto del carcter diglsico de la sociedad, hayan desarrollado una tradicin literaria continua
en la que las lenguas ancestrales aparecen se debe no a que las lenguas en s no estn
confinadas a su funcionamiento mer amente capacitadas como parece tenerla, sino ms bien al
domstico y local, el quechua y el aimara, en tanto hecho de haber sido desplazadas a esferas
sistemas lingsticos, han devenido en idiomas marginales de uso para las que no hace falta el
empobrecidos. No otro resultado deba esperarse texto escrito.
de lenguas que, relegadas al mundo del campo y al No es una sorpresa, por ello, el que las lenguas
mbito estrecho de la comuni cacin dominadas se caractericen por no poseer ni siquiera
intracomunitaria, fueran perdiendo jurisdiccin en un sistema escrito unificado. La falta de unidad
los dominios del contexto urbano y en las esferas ortogrfica perenniza su condicin de lengua de
del intelecto. Si ello ocurre con una lengua de segunda categor a y aviva sus ten dencias
tradicin escrita milenaria como la castellana, en el centrifugas acentuando su deshilachamiento
suroeste norteamericano, ciertamente habra sido dialect al. Afortunadamente, los es fuerzos
un milagro que no sucediera otro tanto en el tendientes hacia la uniformizacin de la escritura
mundo andino. De donde resulta que si el estado quechua y aimara, como resultado de una de las
actual de dichas lenguas es el de un sistema medidas implementador as del dec reto de
atrofiado, incapaz de responder adecuada y oficializacin del quechua del gobierno primafsico,
eficazmente a las demandas de una sociedad han venido cuajando en un uso cada vez mas
contempornea, ello se debe exclusivamente a la generalizado, tal co mo puede ver s e en la
ausencia de un poder real que las sustente. La produccin de materiales didcticos, textos de
sujecin de sus hablantes a la cultura dominante, lectura, y en la recopilacin de la literatura tnica.
codificada exclusivamente a travs del castellano, Persisten, sin embargo, viejas tendencias disruptivas
es la causa fundamental de su pauperizacin gradual alentadas por regionalismos estrechos as como por
y su eventual bancarrota idiomtica. Tal retraimiento agentes forneos (como el ILV) que se empean
empobrecedor no responde, com o podra en exacerbar diferencias superficiales all donde
pensarse, a su falta de mecanismos de adaptacin existen reas de continuidad y unidad supralocales.
lingstica dentro del contexto nacional: de hecho,
el quechua como el aimara siguen siendo lenguas 3. Perspectivas.
vigentes y tal vez han enriquecido sus estructuras Las perspectivas que se ciernen sobre el futuro de
a costa del castellano. Dicha vigencia, sin embargo, las lenguas andinas son, de no mediar cambios
tiene un rol subordinado y cada vez ms restringido profundos en la estructura socioeconmica y poltica
al contexto localista y rural: su carcter marginal es del pas, ciertamente sombras. Ya se dijo cmo la
la condicin misma de su eventual extincin, pues, unidireccionalidad en la mudanza idiomtica favorece
a medida que penetre la cultura dominante hacia al castellano, a travs de un bilingismo que a la
las zonas de refugio, el rol secundario de la lengua larga debilita y anula la competencia lingstica en
ancestral desaparecer en favor de la entronizacin la Iengua ancestr al. En este senti do, las
definitiva del castellano. Cabe sealar que este proyecciones hechas sobre el uso idiomtico en la
proceso de devaluacin lingstica se ha visto vecina repblica de Bolivia, a base de los resultados
favorecido grandemente por la ausencia de un arrojados por el censo de 1976, son ilustrativas.
sistema escrito de las lenguas ancestrales. No es De no producirse cambios estructurales en la
que la existencia de una tradicin ortogrfica sociedad boliviana de hoy - que, un poco
garantice de por s la supervivencia de una lengua; simplistamente, puede ser equiparada en trminos
sin em bargo, es cierto que u n sistema sociolingsticos a la zona de la "mancha india"
eminentemente oral est en situacin de desventaja peruana -, hacia el ao 2,040 (es decir, dentro de
frente a otro de tradicin escrita. El hecho de que unos sesenta aos) todos los nios de 10 aos en
una lengua como la quechua no goce de una vasta adelante sabran castellano, aunque de manera
tradicin escrituraria, en el sentido ms lato de la incipiente; y alrededor de la segunda centuria del
expresin, ha sido utilizado como un argumento ao dos mil se habra producido la extincin total
ms para denigrarlo. Tanto que existe el estereotipo de las lenguas ancestrales (cf. Alb 1980). Tales
de que el quechua - o el aimara- no son lenguas proyecciones, que pueden ser muy bien esgrimidas
para ser escritas, fuera del mbito de la produccin como argumentos contundentes en cara a los
lrica incipiente o de la literatura tnica. En el proyectos de reivindicacin idiomtica, deben

Exigimos ms!
constituir un toque de alarma para quienes se hallan prctica de la academia cuzquea de la lengua: sus
empeados en subvertir el ordenamiento diglsico miembros, que ms parecieran preciarse de hablar
de la sociedad global. un castellano "castizo" (con zeta), no hacen sino
Frente a tal panorama, se impone, entre quienes consolidar la condicin interdicta de la lengua
manejan tales lenguas o las sienten como suyas, ancestral. Por ello, la elaboracin lingstica debe
una tarea urgente de defensa idiomtica. Dicha partir fundamentalmente de los autnticos usuarios
labor debe traducirse, entre otras actividades, en de la lengua. De all la necesidad urgente de la
la elaboracin de la lengua ancestral. Elaborar una formacin de cuadros de escritores en lengua
Iengua significa no solamente codificarla para nativa. En la tarea de formacin de tales cuadros
preservarla, sino, ms importantemente, para jugar un rol fundamental la educacin bilinge,
prepararla a fin de que responda eficazmente a las concebida sta como la enseanza y aprendizaje
exigencias que la sociedad contempornea le en ambas lenguas, sobre todo en su nivel escrito.
plantee. Significa actualizarla, para que saliendo de No cabe aqu la modalidad de la enseanza bilinge
sus zonas de refugio pueda ser empleada en otros tradicional que toma la lengua ancestral como un
contextos que no sean slo el campo y la intimidad medio y no como un fin; se trata, ms bien, de
del hogar. Tarea que no es fcil, pero que tampoco propugn ar, como afo rtunadamente vienen
resulta imposible. Relegada a cumplir funciones hacindolo ya algunos programas, una educacin
bsicamente locales y afectivas, la lengua debe bilinge intercultural e interlingstica. Ocioso es
entonces asumir tambin funciones de naturaleza sealar cun estrechamente relacionadas estn una
intelectiva a cabalidad: debe equiprsela a fin de y otra actividad: para propugnar una enseanza
que puedan vertirse en ella los contenidos de la bilinge que emplee ambas lenguas como medios
ciencia y la tecnologa contemporneas. de instruccin se requiere, como ya se mencion,
Dicha empresa supone el desarrollo de una literatura de la acumulacin de materiales escritos en lengua
- o, mejor; escritura- quechua y aimara. La prctica ancestral. En tal sentido es urgente convocar a los
escrituraria crear los mecanismos propios para el intelectuales bilinges a fin de que rompan con el
enriquecimiento y la ampliacin de su repertorio estereotipo segn el cual el quechua o el aimara
lxico al mismo tiempo que Ie permitir alcanzar no son lenguas para ser escritas. Se necesitan
una mayor precisin y soltura en su nivel sintctico ensayos y no solamente la produccin de literatura
y estilstico. En este sentido, debe recordarse que, tradicional. Siguiendo el ejemplo de otras latitudes,
por lo menos en lo que toca al quechua, existe un es conveniente asimismo convocar a concursos
extraordinario precedente que slo necesita ser escriturarios en idioma ancestral, a fin de que ello
retornado: nos referi mos a la labor de los estimule la creatividad de sus propios usuarios. Toda
quechuistas de la colonia. Los escritores quechuas esta labor coadyuvar al incremento de una
de entonces desplegaron un esfuerzo que asombra, literatura que servir de material rico y variado en
pues demostraron ampliamente que la lengua, al el desarrollo de la lengua y en su eventual
menos formalmente no tena nada que envidiar al intelectualizacin.
castellano de entonces. Al margen de la utilizacin Uno de los aparentes obstculos en el proceso de
de Ia lengua con fines que hoy calificaramos de norrnalizacin idiomtica es la actual fragmentacin
etnocidas - la catequizacin--, queda el esfuerzo del quechua, que si bien se trata de una realidad
de elaboracin idiomtica como un ejemplo que lingstica incuestionable, no significa sin embargo
debe ser la fuente de inspiracin para todo intento que no sea posible su nivelacin a travs de la lengua
futuro de normalizacin. La elaboracin idiomtica escrita. Esta relativa uniformizacin no podr lograrse
deber hacerse a travs del establecimiento de en tanto los lingistas se esmeren en destacar y
centros que asuman la tarea de planificacin del magnificar las diferencias postulando sistemas de
uso lingstico. Llmense academias, centros escritura atomizantes, perdiendo de vista que,
culturales o asociaciones de escritores, la experiencia como las lenguas de tradicin escrita nos lo ilustran,
demuestra que tales instituciones son necesarias la variedad escrita no tiene por qu ser reflejo fiel
para uniformar criterios y normalizar la lengua. Dems de las manifestaciones orales de una lengua. Los
est sealar que all donde existen instituciones que lingistas no debieran confundir, como lo hacen
dicen velar por una lengua, pero en cuyo seno ni hasta la actualidad, transcripcin con escritura,
siquier a se la emplea como m edio en las notacin simblica c on ortografa. Aqu,
deliberaciones rutinarias, estamos obviamente lamentablemente, el lingista, orgulloso de su
frente a organismos que lejos de cumplir con sus ciencia, cae en la miopa del lego, que tiende a
cometidos bsicos no hacen sino contribuir a identificar escritura con deletreo. Concebida la
perennizar el discrimen idiomtico: nada puede defensa idiomtica en los trminos sealados. no
esperarse de las academias que empiezan por debe entenderse sta como un afn aislacionista
desterrar el uso de la lengua dentro de sus propias ni menos revanchista en favor de las lenguas y
instituciones. Tal ha sido, sin embargo, la conocida culturas ancestrales. En una sociedad como la

Exigimos ms!
peruana, en la que el castellano ha devenido en divorciado de los intereses genuinos de los grupos
lengua mayoritaria, sera absurdo y antihistrico el de inters. No pueden defenderse, obviamente,
rechazarlo. De lo que se trata es de buscar una derechos ajenos con la misma intensidad ni con el
solucin ms justa al conflicto idiomtico dentro mismo celo que los propios. De all que, en
del marco de una verdadera coigualdad lingstica. adelante, la reivindicacin cultural y lingstica
A lo largo de nuestra historia se ha visto cmo la deber partir de la iniciativa de los grupos
defensa de las lenguas ancestrales, del mismo modo afectados; toda lucha en tal sentido partir desde
que la de sus propios hablantes, surgi como dentro, es decir deber ser autogestionaria. Sobra
resultado de los escrpulos de conciencia de los decir que tales conquistas tienen que estar
grupos dominantes. Las decisiones sobre poltica aparejadas de cambios socioeconmicos que
idiomtica fueron tomadas al margen de los intereses m odif iquen drs t icam ent e la s i tuac i n de
de las poblaciones afectadas. Por ello, el fracaso de explotacin y marginacin por la que atraviesan
las corrientes indigenistas debe ser entendido como las distintas nacionalidades que conforman el Per
el resultado de su carcter postizo, es decir, no oficial.
APNDICE
I. EL IDIOMA QUECHUA parti de Caral y conquist la sierra central del Per

en una poca anterior al desarrollo de la cultura
1. Concepto Chavn. Torero apoya esta teora con la evidencia
El idioma quechua o runa simi es decir la lengua lingstica, ya que, como se dijo, el quechua del
de los hombres es por su demografa, la lengua centro se agrupa a los dialectos ms antiguos
indgena ms importante del continente americano. todava hablados.
Se habla actualmente en territorios de Colombia, Segn Ruth Shady, investigadora a quien se le debe
Ecuador, Per, Brasil, Bolivia, Argentina y Chile y en los estudios ms recientes y exhaustivos, Caral tuvo
total de sus hablantes suma, segn algunos sus inicios alrededor del ao 2600 a de C., es decir
estimados, 10 millones. El mayor nmero de
fue contempornea de las ciudades sumerias de
hablantes se encuentra en los tres pases andinos
Mesopotamia y de las pirmides de Egipto. La ciudad
centrales: Per (4 4000 000), Ecuador (al menos
2 200 000 hablantes) y Bolivia (1 500 000). fue un complejo de pirmides templo y edificios
Como toda lengua hablada en territorios extensos, administrativos de barro y piedra que se constituy
el quechua tiene varios dialectos, divididos en tres en el centro de un pequeo estado a lo largo del
grupos principales. valle del ro Supe, en el norte del departamento
de Lima. Por su gran antigedad, no solo es la
El quechua norteo agrupa a las variedades del ciudad ms antigua de Amrica, sino que parece a
norte del Per (departamento de Lambayeque, ver sido el foco difusor original de la cultura andina
Cajamarca, San Martn, Amazonas e Iquitos), y las y, acaso de toda la civilizacin en Amrica.
de Ecuador, Colombia y Brasil.
Debido a la desaparicin del quechua de la costa a
poco de la conquista espaola, el runa simi nos
El quechua central congrega los dialectos de la
sierra central del Per (departamentos de Lima, parece hoy una lengua vinculada exclusivamente
Ancash, Hunuco, Cerro de Pasco y Junn), que con la sierra. No fue as originalmente. El quechua
ahora son considerados por los lingistas los ms fue una lengua costea en sus inicios y lo sigui
antiguos. siendo durante miles de aos. Si esta hiptesis es
cierta, naci apenas a unos kilmetros de Lima.
El quechua sureo, el grupo ms importante y
prestigioso de la actualidad, agrupa a los dialectos 3. La escritura quechua
de la sierra del sur del Per (departamentos de El quechua se puso por escrito casi desde la llegada
Ayacucho, Huancavelica, Cuzco, Apurmac, Arequipa
de los espaoles. Sin embargo, los avatares de su
y Puno), de Bolivia, Argentina y Chile.
historia ha deter minado que nunca se haya
generalizado realmente la prctica de escribir entre
2. Origen
sus hablantes. Como consecuencia, hasta la
Alfredo Torero, lingista peruano fallecido en junio
del a 2004, ha vinculado el origen de esta lengua actualidad no solo no existe pleno consenso de
con la milenaria ciudad de Caral cuya sorprendente cmo escribir el quechua sino que, ms bien, se da
antigedad ha salido a la luz a hace unos aos atrs. de cuando en cuando acalorados e interminables
Segn Torero la primera expansin del quechua debates en cuanto la cuestin.

Exigimos ms!
CUADRO resumen
Realidad Lingstica en el Per
Lenguas habladas en el Per
Lenguas amerindias Lenguas no amerindias
Amaznica Andinas Ingresan al per aproximadamente

en la tercera dcada del siglo XVI.
Familia Familia
Quechua Aru Espaol
Portugus
Chino
Japons
El Per es un
pas plurilinge
o multilinge

LENGUAJE
USO DE GRAFAS I
DESARROLLO DEL TEMA
ESCRITURA DE LA "C", "S" Y "Z" c) aditivo __________________

d) informativo __________________
A. Derive las palabras de la izquierda considerando e) recreativo __________________
la regla establecida
B. Seala de qu palabra deriva el trmino de la
1. Cuando hay terminacin en - to la derivacin de
derecha considerando la regla establecida
escribir con -cin.
a) invento __________________
b) convento __________________ 1. Cuando hay terminacin en -so la derivacin de
c) atento __________________ escribir con -sin.
d) inserto __________________ a) _______________ recesin
e) intento __________________ b) _______________ progresin
c) _______________ precisin
2. Cuando hay terminacin en -tor la derivacin de d) _______________ impresin
escribir con -cin. e) _______________ procesin
a) desertor __________________
b) promotor __________________
2. Cuando hay terminacin en -sor la derivacin de
c) mentor __________________
escribir con -sin.
d) extintor __________________
e) receptor a) _______________ emisin
__________________
b) _______________ confesin
3. Cuando hay terminacin en -dor la derivacin de c) _______________ profesin
escribir con -cin. d) _______________ invasin
a) creador __________________ e) _______________ televisin
b) coordinador __________________
c) violador __________________ 3. Cuando termina en -sivo, -dir o -der la derivacin
d) aviador __________________ de escribir con -sin.
e) radiador __________________ a) _______________ adhesin
b) _______________ progresin
4. Cuando hay terminacin en -tivo la derivacin de c) _______________ concesin
escribir con -cin.
d) _______________ repulsin
a) donativo __________________
e) _______________ disuasin
b) auditivo __________________
c) aditivo __________________
4. Cuando termina en -sible la derivacin de escribir
d) informativo __________________
con -sin.
e) recreativo __________________
a) _______________ divisin
5. Cuando hay terminacin en -tivo la derivacin de b) _______________ admisin
escribir con -cin. c) _______________ comprensin
a) donativo __________________ d) _______________ visin
b) auditivo __________________ e) _______________ permisin

USO DE GRAFAS I
Exigimos ms!
5. Cuando termina en -tir la derivacin de escribir 6. El verbalizador -izar, que denota una accin cuyo
con -sin. resultado implica el significado el sustantivo o del
a) _______________ inversin adjetivo bsicos.
b) _______________ conversin a) tierra aterriza
c) _______________ permisin b) esquema __________________
d) _______________ percusin c) suave __________________
e) _______________ repercusin d) plural __________________
e) anlisis __________________
C. Completa la informacin requerida segn el ejem-
plo sealado
7. La terminacin -ceder, -cidir.
1. Cuando hay terminacin en -j la derivacin de es- Ejemplos:

cribir con -xin. acceder, preceder, conceder, suceder, exceder,
a) reflejo reflexin incidir, decidir, reincidir.
b) crucifijo _______________
c) flujo _______________ 8. La terminacin -scender.
d) complejo _______________ Ejemplos:
trascender, condescender, descender, ascender.
Los derivados de flexin y anexin tambin termi-
na en -xin. Inflexin, genuflexin, anexin, co- 9. La terminacin -sistir.
nexin, interconexin, desconexin. Ejemplos:
asistir, insistir, resistir, consistir, persistir, subsistir.
2. Sustantivo derivado de algn adjetivo terminar en
-ancia o en -encia.
10.La terminacin -hacer, y -ecer.
a) distante distancia
Ejemplos:
b) constante _______________
complacer, vencer, agradecer, merecer, deshacer,
c) abundante _______________
rehacer
d) omnisciente _______________
e) consciente _______________
Adems las conjugaciones de estos verbos presen-
tan -zc- en algunas formas del presente.
3. La terminacin -cida , que significa matador o
a) complacer complazco
exterminador
b) agradecer __________________
a) parricida quien mata a su padre
c) pertenecer __________________
b) suicida __________________
d) amanecer __________________
c) fratricida __________________
e) desaparecer __________________
d) uxoricida __________________
e) genocida __________________
11.Los verbos terminados en -ducir.
4. La terminacin -ez o -eza, que expresa cualidad. Ejemplos:
a) pequeo pequeez aducir, inducir, producir, traducir.
b) noble __________________
c) grande __________________ 12.Tantos los verbos como en sustantivos o adjetivos,
d) lcido __________________ la "z" cambia a "c" ante las vocales "e", "i". A su vez,
la letra "c" cambia a "z" ante las vocales "a" y "o".
e) sutil __________________
Sin cambios Con cambios

5. La terminacin - azo(a) , que expresa valor au-
(c c),(z z) (c z), (z c)
mentativo o significa golpe.
a) ojo ojazo hacer hice hacer hizo
b) olla __________________ mecer meci convencer convenza
c) codo __________________ rechazar rechazan lanzar lanc

d) ltigo __________________ alcanzar alcanz alzar alc
e) frente __________________ confianza confianzudo finanzas financiero

USO DE GRAFAS I
Exigimos ms!
ILATIVOS I
Me retiro, mi quehacer aqu ha

Quehacer Sustantivo: obligacin, tarea
terminado.
Tengo tantas cosas que ha cer: no s

Que hacer Nexo + infinitivo
por donde empezar.
Qu hacer con esa chica que no para

Qu hacer Pronombre interrogativo + infinitivo
de hablar?
Haber Infinitivo del v erbo hacer Tiene que haber alguna otra salida.
Vamos a ver cunto puedes aguantar.

A ver Preposicin + infinitivo del verbo ver
Voy a ve r cine mudo.
Adonde Adverbio relativo, supone un antecedente Vamos al lugar adonde fuimos anoche
A donde Preposicin + adverbio relativo Lrgate a donde no pueda verte
A dnde Preposicin + adverbio interrogativo A dnde vas?, acaso huyes?
Un buen sobretodo es lo que necesito,

Sobretodo Sustantivo: abrigo
para el frio.
Debes pensar un poco ms en ti

Sobre todo Preposicin + pronombre indefinido
mismo, sobre todo en tu salud.
Los aventureros se enfrentaban a un

Entorno Sustantivo : medio que nos rodea
muy hostil entorno.
En torno Preposicin + sustantivo: en relacin Hablaron en torno al psicoanlisis.
(de) con, alrededor de Los planetas giran en torno del sol.
Porvenir Sustantivo: destino Tu porvenir lo haces t mismo.
Por venir Preposicin + infinitivo del verbo venir Se que has ms dificultades por venir.
Miguel, hay una mujer abajo que dice

Abajo Preposicin + adjetivo
que es la madre de tu hijo.
Debajo Adverbio de lugar Lo he dejado debajo de tu almohada.
Su vocabulario demostr que era un

De bajo Preposicin + adjetivo
sujeto de bajo nivel educativo.

USO DE GRAFAS I
Exigimos ms!
CUADRO resumen
USO DE GRAFAS I
Uso de la C Uso de la S
cena cesta salta suplir
cntimo sesgo
sincero cinco sistema alusin
Uso de la Z Uso de la X
azcar bazar uxoricida xenofobia
enseanza xenofilia
esperanza confianza extrao flexin

LENGUAJE
USO DE GRAFAS II
DESARROLLO DEL TEMA
I. ESCRITURA DE LA B Y V
A. Se escribe con b el pasado imperfecto de los verbos que terminan -ar e -ir
estaba
estar estbamos
estaban
andaba
andar andbamos
andaban
iba
ir bamos
iban
lavaba
lavar lavbamos
lavaban
B. Se escribe con v el pasado perfecto de estar, andar, tener (retener)
estuvo
estar estuvimos
estuve
anduvo
andar anduvimos
anduve
tuvo
tener tuvimos
tuve
retuvo
retener retuvimos
retuve
II. ESCRITURA DE LA G Y J
A. Los verbos terminados en -ger y -gir cambiarn en j ante la a y o
recog
recoger recoja
recojo
proteg
proteger proteja
protejo
finge
fingir finja
finjo
elige
elegir elijo
elija

USO DE GRAFAS II
Exigimos ms!
B. Se escribe con J todas las terminaciones en -aje
Cita ejemplos que respondan al enunciado.
III. ESCRITURA DE LA H
A. Se usa la h en las palabras que provienen del latn que se mantendrn con los derivados
Segn la regla mencionada, completa la informacin requerida segn el modelo presentado.
deshojar
foja hoja
filius hijo
fumus humo
facer hacer
fugire huir
filum hilo
gelar hielar
ferrum hierro
B. Se usa la h al inicio de los diptongos ue - ui - ia - ie o los triptongos

Ejemplos: Huerto, huida, hiato, hielo.
IV. ESCRITURA DE LA Y Y LL
A. Se emplea la i en reemplazo de la y cuando est antes de una consonante, excepto los nombres
propios como Andahuaylas, Carabayllo, etc.
Seala si el trmino es correcto (C) o incorrecto (I), segn la regla sealada.
Trmino Correcto Incorrecto
rey
reynado
reyes
reina
virrey
virreyes
virreynato
huaino
aymara

USO DE GRAFAS II
Exigimos ms!
B. Se escribe -illo (a) en los diminutivos regionales
Ejemplos:
Hombrecillo, cajetilla, escobilla, bastoncillo, manecilla.
V. ESCRITURA DE LA R Y RR
Se escribe el dgrafo rr solo entre vocales

Ejemplos: prerrenacimiento. Por otro lado, la r puede estar al inicio (sonido mltiple) o entre vocales (sonido
simple). Ejemplos: ruiseor, reserva, arena, paraguas.
VI. ILATIVOS I
Separacin de palabras
Cuando conversamos, muchas veces pronunciamos grupos de palabras como si fueran una sola. Ese no es un
problema en la comunicacin oral porque, como ya se ha visto, se dispone de varias herramientas para garantizar su
xito. En la comunicacin escrita agrupar las letras de uno u otro modo determina expresiones distintas.
Si no Conjuncin condicional + adverbio de negacin Si no atiendes, no aprenders.
Sino Conjuncin adversativa No es blanco, sino negro.
Sino Sustantivo: destino Las drogas le depararon un funesto sino.
Le respondi correctamente, porque haba

Porque Conjuncin casual: ya que
estudiado.
Las calles por que anduve se ven ahora muy
Por que Preposicin + pronombre relativo (por donde)
solitarias.
Porqu Sustantivo: motivo Dime el porqu de tus lgrimas.
Por qu Preposicin + pronombre interrogativo Por qu sigues con esa mujer que no te ama?
-Conque fuiste t, eh?
Conque C onjuncin ilativa: por lo tanto, as que
-Desobedeciste, conque sers castigado.
Con qu Preposicin + pronombre interrogativo Con qu disfrutas ms?

-Al medi oda nos vamos le dijo Rodolfo a
Medioda Sustantivo (parte del da)
Johann.
Medio da Adjetivo partitivo + sustantivo Estuve medio da escribiendo.
Sinfn Sustantivo: montn Tengo un sinfn de obligaciones.
Sin fin Preposicin + sustantivo Ese es un trabajo sin fin.
Hacer Infinitivo del verbo hacer Voy a hacer un escndalo exclam Cesar.
A ser Preposicin + infinitivo del verbo ser Esta experiencia va a ser dura se expreso Max.
Quienquiera Pronombre indefinido: cualquiera Quienquiera que haya sido , ser castigado.
Quien quiera Pronombre relativo + verbo querer Quien quiera bailar, que se vaya de aqu.
Asimismo Adverbio: tambin, del mismo modo Comi cebollas; asimismo, ajos
Adverbio modal
Representamos una entidad libre y soberana?
As mismo + adverbio enftico: de la misma manera,
S? Pues as mismo lo haremos sentir.
de la misma forma
Preposicin + pronombre personal +
A s mismo Se culpo a s mismo de su propia desgracia.
adjetivo

USO DE GRAFAS II
Exigimos ms!
Sinnmero Sustantivo: montn Elaboro un sinnmero de ejercicios.
Elabor ejercicios sin nmero, pues no

Sin numero Preposicin + sustantivo
conoca el orden de las preguntas.
Pero si tambin te amo a ti Mi amor es tan
Tambin Adverbio de afirmacin: adems
grande que alcanza para todas.
Tan bien Adverbio de cantidad + adverbio de modo Expuso tan bien como el profesor.
Dems Pronombre/ adjetivo indefinido: el resto He venido solo, los dems llegaran despus.
De ms Preposicin + adverbio de cantidad El torpe me dio vuelto de ms.
Adems Adverbio de afirmacin Adems de golpearlo, lo humill.
Tampoco Adverbio de negacin No lo hizo mal; tampoco de mala gracia.
Srveme ms, mujer, tan poco alimento no

Tan poco Adverbio de cantidad + adverbio de cantidad
satisfara.
CUADRO resumen
USO DE GRAFAS II
Uso de la B Uso de la V
absolber
absorver caber
nocivo
abrevadero
subversivo
busto meditabundo
obviar

LENGUAJE
USO DE LAS LETRAS

MAYSCULAS Y MINSCULAS
DESARROLLO DEL TEMA
Reglas para el uso de maysculas Ejemplos
Nombres propios
Personas Mariano La torre, Diego de la Torre
Lugares Pueblo Libre, Los Olivos
Planetas Tierra, Marte
Constelaciones Cruz del Sur
Astros Sol
Festividades cvicas o religiosas Inti Raymi
Etapas o hechos histricos Edad media, Primera Guerra Mundial
Apelativos o sobrenombres Manco de Lepanto
Instituciones Federacin Peruana de Ftbol
Disciplinas cientficas Derecho
Congresos y seminarios Congreso Nacional de Matemticas
Divinidades Zeus, Apolo
Libros sagrados, etc. Corn
Los cargos o ttulos honorficos cuando NO les sigue El ministro Rafael Rey
el nombre o especificador. El presidente Alan Garca
El rey Juan Carlos
Siglas / acrnimos (hasta cuatro letras) ONU

Unesco
FIFA
Sedapal
Despus de . !: (solo si precede a cita textual o es El profesor dijo: "Tendrs que mejorar tu redaccin".
encabezado de saludo) Ahora? Lo siento, requiero de serio aprendizaje
La primera letra de la primera palabra de nombre de Bodas de sangre, La fiesta del Chivo, Conversa-
una obra, salvo que en el interior del mismo lleve un cin en La Catedral
nombre propio o apelativo. Nueva Revista de Filologa Hispnica
Los sustantivos y adjetivos de una publicacin
peridica.
Los nmeros romanos Siglo XXI

Carlos V

USO DE LAS LETRAS MAYSCULAS Y MINSCULAS
Exigimos ms!
Reglas para el uso de minsculas Ejemplos
Nombres comunes, incluyen nombres de da, de Hoy es lunes y tengo que asistir a mis clases.
meses y de estaciones; pronombres; etc. En este verano, viajar a Montaitas (Ecuador).
En agosto, celebr el cumpleaos de mi madre.
Despus de los signos de exclamacin e interrogacin Cmo me ir este da?, me pregunto al cada
cuando constituyen solo una parte del enunciado. maana al despertar.
Dnde vives?, a qu dedicas el tiempo libre?,
qu edad tienes?
Los nombres comunes genricos que acompaan a La ciudad de La Libertad

los nombres propios geogrficos. El ro Rmac
La cordillera de los Andes
El cabo de Hornos
CUADRO resumen
USO DE MAYSCULAS Y MINSCULAS
Miguel de Cervantes
escribi Don Quijote
de la Mancha.
Lo nico que quiero es Sancho y Rocinante
salir de vacaciones. son tan famosos como
Espero que sea pronto. el Quijote.
La primera letra de
un nombre propio.
La primera letra de un En una carta, la primera
escrito y la que va letra despus del saludo.
despus del punto
Se escribe con
mayscula
Constelaciones, estrellas,
planetas y astros. Instituciones
Nombres
geogrficos
La Real Academia
de la lengua pblica
El lago Rapel cada 10 aos una
est seco. Chile, nueva edicin de
pas ubicado en su diccionario.
Los planetas ms prximos a Sudamrica, tiene
la Tierra son Venus y Mercurio que hacer algo

LENGUAJE
LA SLABA: ESTRUCTURA Y
CLASES
DESARROLLO DEL TEMA
I. CONCEPTO IV. CLASES DE SLABAS

Sonido o sonidos articulados que constituyen un solo
ncleo fnico entre dos depresiones sucesivas de la A. Slaba abierta
emisin de voz. Es la que termina en vocal.
Ejemplo: te - ma
II. TIPOS DE SONIDOS
A. Sonidos voclicos B. Slaba trabada
Forman el ncleo silbico por s mismo. Es la que termina en consonante o grupo conso-nntico.
Ejemplos: o - - a / a - - re - o Ejemplo: fl - der
C. Slaba tnica
B. Sonidos consonnticos
Es la que se pronuncia con mayor intensidad.
Forman mrgenes silbicos y necesitan la presencia
Ejemplo: cir - cuns - pec - to
de una vocal para constituir slabas.
ST
Ejemplos: ve - ri - cue - to / cons - ti - tu - cin
D. Slaba tona
Es la que se pronuncia con menor intensidad.
III. SEPARACIN SILBICA Ejemplo: ba - ta - ho - la
SA SA SA
Casos Ejemplos
vocal vocal se l / re o
vocal consonante me sa / Co bra dor V. REGLAS DEL SILABEO ORTOGRFICO
Silabear consiste en separar una palabra en unidades
consonante cons truir / ins truc
articulatorias mnimas. El silabeo fontico no siempre
consonante cin
coincide con el ortogrfico.
Reglas de sila beo ortogrfico Separacin sil bica
La letra h entre otra consonante anterior a lha ja

y una vocal forman un bloque silbico. e xhaus to
La letra h intermedia no impide la sahu me rio
formacin de diptongos ni de hiatos. bo he mio
Si hay palabra con prefijos, se segmentar su bo fi cial
como cualquier trmino. su pe rhom bre
Las slabas ge y gi (con diresis) forman pin ge
diptongos. a gi ta

LA SLABA: ESTRUCTURA Y CLASES
Exigimos ms!
VI. CONCURRENCIA VOCLICA
Es la secuencia de dos vocales distintas que se pronuncian dentro de la misma slaba: vien - to,
a - cei - te, cau - sa, sua - ve. Desde el punto de vista fontico, en espaol pueden dar lugar a
diptongos las siguientes combinaciones voclicas: vocal abierta (a, e, o) + vocal cerrada (i, u)
Diptongo
tona; vocal cerrada tona + vocal abierta; y vocal cerrada + otra vocal cerrada distinta (es
decir, las secuencias iu o ui): aula, cuadro, cantis, peine, androide, justicia, cielo, funcin,
Grupo homosilbico
ciudad, descuido, vacuo. Aunque, en el habla, la secuencia de dos vocales abiertas

especialmente cuando ninguna de ellas es tnica (petrleo, raedera) puede articularse como
diptongo, esta combinacin voclica se considera siempre hiato desde el punto de vista
normativo.
Es la secuencia de tres vocales que forman parte de una misma slaba: a - pre - ciis, co - piis,
buey. Para que exista un triptongo han de combinarse dos vocales cerradas (i, u) tonas y, en
Triptongo
medio de estas, una vocal abierta (a, e, o): anunciis, guau, miau, confiis. No son triptongos en
espaol las secuencias de vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada cuando alguna de las
dos vocales cerradas es tnica. Lo que hay en esos casos es un hiato seguido de un diptongo,
cuando es tnica la primera vocal cerrada: vivais (vi - v - ais); o un diptongo seguido de un
hiato, cuando es tnica la segunda vocal cerrada: limpiaas (lim - pia - - as).
Es la secuencia de dos vocales que se pronuncian en slabas distintas: gr - a, pa - s, ca - er, dis
- cu - t - ais. Desde el punto de vista fontico, son hiatos las combinaciones de vocal abierta (a,
hete rosilbico
e, o) tona + vocal cerrada (i, u) tnica: raz, lad, rer, transente, or; de vocal cerrada tnica
Grupo
+ vocal abierta tona: Mara, re, fro, cacata, acente, bho; de dos vocales iguales: azahar,
Hiato
poseer, chiita, alcohol; y de dos vocales abiertas distintas: caer, aorta, teatro, etreo, cogulo,
poeta (aunque, en el habla, la secuencia de dos vocales abiertas especialmente cuando
ninguna de ellas es tnica puede articularse como diptongo, esta combinacin voclica se
considera siempre hiato desde el punto de vista normativo).
CUADRO resumen
GRUPO VOCLICO
Homosilbico Heterosilbico
Hiato
Diptongo Triptongo
Homogneo Simple Acentuado

VC + VA + VC
VC + VC ciu - dad
VC VC VA
VC
Creciente u - ru - guay ti - i - to d - a
VC + VA pia - no
Decreciente VA VA VA VC
VA + VC pai - sa - no bo - a pa - s
* El hiato acentual tambin se denomina adiptongo y lleva un tipo especial de tildacin.

LENGUAJE
ACENTUACIN ORTOGRFICA I
DESARROLLO DEL TEMA
I. EL ACENTO 4. Me tranquilic un poco cuando, al fin, el cirujano me

Es la mayor inflexin de voz con que se pronuncia una _______ (diagnstico, diagnostico, diagnostic) una
slaba dentro de una palabra, y sirve para distinguir afeccin sin importancia: flebitis costal traumtica.
significados. 5. Las calculadoras electrnicas han desplazado a las
antiguas reglas de _____________ ( clculo ,
calculo, calcul) de los arquitectos.
Ejemplos:
6. La _________________ (ctara, citara, citar) es
Crculo / circulo / circul
un instrumento de cuerda parecido a la guitarra.
7. Me han dicho que si _______________ (depsito,
Escribe en los espacios en blanco la palabra que com- deposito, deposit) ms de seiscientos euros en
plete correctamente cada oracin. una cuenta del BBVB, me regalan un exprimidor
porttil.
1. El uso incorrecto de la acentuacin puede producir 8. Un ______________ (captulo, capitulo, capitul) del
ms de un _____________ (equvoco , equivoco , libro est dedicado a las cuestiones medioambientales
equivoc ) en muchos contextos. ms preocupantes.
2. Se quedaron atnitos cuando el robot __________ 9. La promulgacin de la Ley de Divorcio ___________
(mulo , emulo , emul ) perfectamente los movi- (gnero , genero , gener ) protestas de algunos
mientos de uno de los cientficos. sectores conservadores.
3. Cuando yo _____________ (crtico, critico, critic) 10.Me gustan los deportes populares; cuando no
a alguien es porque hay motivos ms que suficientes ________ (prctico, practico, practic) equitacin,
para ello. hago windsurf o juego al polo.
A. Clases de acento
Clasificacin Definicin Ejemplos

tedeum
Fuerza espiratoria con que se pronuncia
Prosdico estadio
una slaba en una palabra.
insania
Signo llamado tilde () que se escribe nterin
Ortogrfico
sobre la vocal de la slaba. Cudriceps
B. Clasificacin de la palabra segn la posicin de la slaba tnica
Clasifi cacin Posicin de la slaba tnica

agua ltima
grave penltima
esdrjula antepenltima
sobresdrjula trasantepenltima

Exigimos ms!
C. Reglas de tildacin general
sobresdrjula esdrjula grave aguda

prepoparoxtona proparoxtona paroxtona oxtona
Se tildan todas sin Se tildan todas sin Se tildan cuando Se tildan cuando
excepcin. excepcin. terminan en cualquier terminan en n, s o
letra que no sea n, s o v ocal.
vocal.
prac t ca se lo prc ti co prac ti co prac ti c
Ejercicios de aplicacin Forme palabras compuestas a partir de las siguientes

Restituya las tildes de las siguientes palabras, en caso palabras simples.
que lo requiera. 1. cien + pies ____________________
1. almibar 2. vesania
2. ro + platense ____________________
3. insania 4. antiquisimo
5. interin 6. cadaver 3. corta + ua ____________________
7. cuadriceps 8. biceps
4. dcimo + sptimo ____________________
9. triceps 10. forceps
11. tictacs 12. fanfarron 5. porta + hilo ____________________
13. inmovil 14. versatil

6. vigsimo + sexto ____________________
15. viceconsul 16. quorum
7. haz + me + rer ____________________
17. especimen 18. especimenes
19. caracter 20. caracteres 8. veinte + uno ____________________
21. tedeum 22. requiem
9. as + mismo ____________________
23. zigzags 24. sandwich
25. tiito 26. piisimo 10. to + vivo ____________________
27. hiperbaton 28. casuistica
11. veinte + tres ____________________
29. bonsai 30. accesit
12. va y viene ____________________
II. ACENTUACIN DE PALABRAS Y EX- 13. guarda + ropa ____________________
PRESIONES COMPUESTAS
14. contra + pie ____________________
A. Palabras compuestas sin guin
Las palabras compuestas escritas sin guin entre 15. dcimo + cuarto ____________________
sus formantes se pronuncian con un nico acento
prosdico (a excepcin de los adverbios en -mente, B. Adverbios terminados en -mente
que tienen dos). Este acento, que recae sobre la Estos adverbios se pronuncian de forma natural
slaba tnica del ltimo elemento, es el que se tie- y no enftica, con dos slabas tnicas: la que co-
ne en cuenta a efectos de acentuacin grfica;
rresponde al adjetivo del que derivan y la del ele-
por tanto, las palabras compuestas se comportan
mento compositivo -mente (LENtaMENte). Es-
como las palabras simples y siguen las reglas de acen-
tas palabras conservan la tilde, si la haba, del
tuacin, con independencia de cmo se acenten
adjetivo del que derivan: fcilmente (de fcil),
grficamente sus formantes por separado: dieci-
sis (diez + y + seis) se escribe con tilde por ser rpidamente (de rpido); de lo contrario, si no lo
palabra aguda terminada en -s; baloncesto (baln presentaba el adjetivo, tampoco lo tendr el ad-
+ cesto) no lleva tilde por ser palabra llana termina- verbio: cordialmente (de cordial), bruscamente
da en vocal; y vendehmos (vende + humos) s la (de brusco).
lleva para marcar el hiato de vocal abierta tona y De manera prctica, se procede de la siguiente
cerrada tnica. manera:

Exigimos ms!
1. Los adverbios acabados en -mente parten de los proclticos, los pronombres enclticos se escriben
un adjetivo. soldados al verbo: mrame, dilo, dselo. A diferencia
prctico = adjetivo de lo establecido en normas ortogrficas anteriores,
a partir de la Ortografa acadmica de 1999 las
2. El adverbio con sufijo -mente se forma con el
formas verbales con enclticos deben acentuarse
femenino de dicho adjetivo.
grficamente siguiendo las reglas de acentuacin;
prctico prctica prcticamente
as, formas como estate, suponlo, deles se escriben
3. El adjetivo que presenta tilde la conserva al
ahora sin tilde por ser palabras llanas terminadas en
agregrsele el sufijo -mente.
vocal o en -s, mientras que dselo , lela, fjate
prctico (con tilde) prctica-mente (man-
llevan tilde por ser esdrjulas, y odme, salos, rerte,
tiene la tilde) prcticamente
por contener un hiato de vocal cerrada tnica y
vocal abierta tona.
4. Cuando se enuncia dos o ms adverbios acaba-
Las formas del imperativo de segunda persona del
dos en -mente, se aade el sufijo solo en el
singular propias del voseo siguen, igualmente, las
ltimo.
reglas de acentuacin; as, cuando se usan sin
rpido, eficaz rpida y eficazmente
encltico, llevan tilde por ser palabras agudas termi-
nadas en vocal: pens, com, dec; cuando van se-
Forme adverbio a partir de los siguientes adjetivos.
guidas de un solo encltico, pierden la tilde al
1. sutil + mente ____________________ convertirse en llanas terminadas en vocal (decime,
andate, ponelo) o en -s (avisanos, buscanos) y, si
2. gil + mente ____________________
van seguidas de ms de un encltico, llevan tilde por
3. ftil + mente ____________________ tratarse de palabras esdrjulas: decmelo, pontelo.
4. raudo + mente ____________________ Forma palabras compuestas, y coloca las tildes en

aquellas que la requieran.
5. veloz + mente ____________________
6. intrpido + mente ____________________ 1. convirtiendo + la ____________________
7. astuto + mente ____________________ 2. lava + te ____________________
8. violento + mente ____________________ 3. lee + la ____________________
9. ltimo + mente ____________________ 4. come + te + lo ____________________
10. corts + mente ____________________ 5. rer + te ____________________
11. comn + mente ____________________ 6. canta + le ____________________
12. tmido + mente ____________________ 7. sonre + me ____________________
13. fiel + mente ____________________ 8. d + me ____________________
14. lgico + mente ____________________ 9. abraza + lo ____________________
15. audaz + mente ____________________ 10. comprar + te + las ____________________
11. durmiendo + se ____________________

C. Formas verbales con pronombres enclticos
12. amando + lo ____________________
Los pronombres personales me, te, lo(s), la(s), le(s),
se, nos, os son palabras tonas que se pronuncian 13. abre + los ____________________
necesariamente ligadas al verbo, con el que forman
un grupo acentual: si preceden al verbo se llaman 14. mueve + te ____________________
proclticos; si lo siguen, enclticos. Al contrario que
15. ir + se ____________________

Exigimos ms!
CUADRO resumen
ACENTUACIN GENERAL
Tipo Acento Tildacin Ejemplos
____x Termina en n, calor, caf

Agudas
s o vocal alemn, reloj
No termina en m, alma, rbol,

Graves o Llanas ___x_
s o vocal lpiz, padre
__x__ trpico,
Esdrjulas Siempre
pltano
Sobresdrjulas _x___ Siempre comuncaselo

LENGUAJE
ACENTUACIN ORTOGRFICA II
DESARROLLO DEL TEMA
I. ACENTUACIN DE LETRAS MAYSCULAS

Las letras maysculas, tanto si se trata de iniciales como si se integran en una palabra escrita enteramente en
maysculas, deben llevar tilde si as les corresponde segn las reglas de acentuacin: ngel, PROHIBIDO PISAR EL
CSPED. No se acentan, sin embargo, las maysculas que forman parte de las siglas: CIA.
II. TILDACIN DIACRTICA

Distingue palabras con idntica forma, pero que cumplen diferentes funciones gramaticales.
A. Monoslabos
Por regla general, los monoslabos (fue, dio, te. Vi, ti, etc.) no llevan tilde, excepto algunos casos.
Categora gramatical Oracin Categora gramatical

A rtculo el artculo le corresponde l Pronombre
Determinante posesivo mi destino est lejos de m Pronombre
Sustantivo mi es nota musical igual que s Sustantivo
C onjuncin adversativa mas por qu deseas adquirir ms Adverbio de cantidad
C onjuncin condicional si le das un beso, volver en s Pronombre
C onjuncin condicional si no me quieres solo dime que s Adverbio de afirmacin
Pronombre se informa algo que yo no s Verbo saber
V erbo ser s t mismo y di que s Verbo saber
Preposicin de ese recipiente deseo que me d Verbo dar
Pronombre te prometo que beberemos t Sustantivo
Determinante tu prima es ms guapa que t Pronombre
B. Bislabos
Algunos polislabos tambin siguen las reglas de acentuacin especial.
1. An / aun
An aun
Se tilda cuando funciona como No se tilda cuando adquiere el valor de hasta,
adverbio de tiempo y se puede incluso o aunque.
reemplazar por la palabra todava. Ejemplo:
Todos ingresaron incluso los ms tontos.
Ejemplo: Ella conoce varias materias aun Anatoma.
An es temprano para almorzar. Te buscar aun cuando tu mam me lo impida.

Exigimos ms!
2. Interrogativos y exclamativos
Si las palabras qu, quin, cmo, dnde, Qu viva tu hermana! / Que viva tu
etc. presentan una entonacin alta se deben hermana!
tildar.
Coloca las tildes que faltan.

Que deseas almorzar, Lucerito?
Dime como estuvo la fiesta de anoche.
Dime por que saliste con ese muchacho que acababas de conocer.
Donde se quedaron los libros de geografa?
Que buena idea has tenido al comprar una cafetera para la oficina!
Cual es la primera incursin de Mario Vargas Llosa a la literatura ertica?
Supiste quien te arrojo la piedra y por que.
Cuantos problemas por resolver cuando se tienen hijos!
El departamento donde viva tu prima era apacible.
Que no sabes que le pas al perro de tu enamorado?
III. PALABRAS COMPUESTAS CON GUIN

Las palabras unidas entre s mediante un guin, sean del tipo que sean y con independencia de cmo se pro-nuncien,
siempre conservan la acentuacin grfica que corresponde a cada uno de los trminos por separado: Snchez-Cano,
germano-sovitico, terico-prctico.
Coloca las tildes en las palabras que lo requieran.

a. italo-aleman
b. historico-geografico
c. castellano-leones
d. galaico-portugues
e. tecnico-administrativo
f. politico-militar
g. cirujano-anestesista
h. tecnico-administrativo
i. peruano-japoneses
j. hungaro-israeli
IV. PALABRAS DE DOBLE ACENTUACIN

filo -la o afilo la misil o msil
agrafia o agrafa neroli o nerol
Amazonia o Amazona oftalmia u oftalma
aerostato o aerstato olimpiada u olimpada
loe o aloe omplato u omoplato
alv olo o alveolo smosis u osmosis
areola o arola pabilo o pbilo
beb o bebe pprika o paprik a
brifito o briofito paralelogramo o paralelgramo
bustrfedon o bustrofedon o pecolo o peciolo
bustrofedn
cartel o crtel pensil o pnsil
celtbero -ra o celtibero -ra perodo o periodo

Exigimos ms!
chofer o chfer pirsfera o pirosfera
coctel o cctel polgloto -ta o poligloto -ta
cuadrumano o cuadrmano procero o prcero
dinamo o dnamo plsar o pulsar
domin o dmino reuma o rema
electrlisis o electrolisis rubeola o rubola
endsmosis o endosmosis sicomoro o sicmoro
elixir o elxir simonaco o simoniaco
exgesis o exegesis sviet o soviet
fololo o foliolo tngane o tangane
formica o frmica termostato o termstato
fotsfera o fotosfera travesti o travest
frijol o frjol ventriloquia o ventriloqua
ftbol o futbol triglifo o trglifo
gladiolo o gladolo video o vdeo
ibero -ra o bero ra zodaco o zodaco
icono o cono zofito o zoofito
laurola o laureola -aco -ca o -iaco -ca
litsfera o litosfera -mancia o -manca
ltote o litote -plastia o -plasta
lite o elite -plejia o -pleja
Medievo o Medioevo
Palabras consideradas de una sola acentuacin:

acn electrodo reptil
aureola etope tortcolis
atmsfera meteoro utopa
cnclave parsito -ta
gida pentagrama
V. ABREVIATURAS
Se tildan solamente si presentan la vocal que en la forma completa lleva el acento escrito.
pg. (pgina)
cd. (cdigo)
admn. (administracin)
VI. EXTRANJERISMO
Se someten a las reglas de acentuacin general si se han adaptado a nuestra lengua.
bisbol, del ingl. Baseball
bid, del fr. bidet
Importante:
Reglas de ace ntuacin

Antes Ahora
diacrtica
La conjuncin o no se
Obtuvo 4 5 diplomas. tildara en ningn caso, aun Obtuvo 4 o 5 diplomas.
cuando est entre cifras.
Slo estudia en su habitacin. El adverbio solo no se Solo estudia en su habitacin.
(soledad) tildar en ningn caso, incluso (soledad)
Slo estudia en su habitacin. cuando presente ambigedad. Solo estudia en su habitacin.
(solame nte) (solamente )
Entregaron estos documentos. Los pronombres demostrativos Entregaron estos documentos.
(determinante) no se tildarn, aun cuando (determina nte)
Entregaron stos documentos. haya riesgo de ambigedad. Entregaron estos documentos.
(pronombre) (pronombre)

Exigimos ms!
CUADRO resumen

LENGUAJE
SIGNIFICADO DE PALABRAS
DESARROLLO DEL TEMA
Significado denotativo y connotativo. Polisemia y Aparear los trminos que sean sinnimos entre s.
homonimia. Uso de palabras sinnimas, antnimas y
parnimas. Vicios de diccin. 1. inverecundo ( ) duda
La competencia lxica permite al hablante comprender mejor 2. plair ( ) liberado
la informacin de textos y construir con coherencia y fluidez 3. bigardo ( ) impalpable
los enunciados. 4. asolar ( ) atasco
5. exento ( ) llorar
I. SENTIDO DENOTATIVO Y CONNOTA- 6. conspicuo ( ) nacimiento
TIVO DE LAS PALABRAS 7. fatuo ( ) desleal
El sentido denotativo es objetivo y va directo al 8. mordaz ( ) aciago
punto. Ejemplo: Lluvia: gotas de agua que caen. 9. prfido ( ) cortesana
10.intangible ( ) desvergonzado
El sentido connotativo poseen las palabras y expre- 11.hesitacin ( ) forajido
siones cuando se les da un significado personal e 12.eclosin ( ) custico
individual subjetivo que no figura en el diccionario y 13.opparo ( ) destruir
por lo tanto se opone a la denotacin o significado 14.siniestro ( ) antologa
objetivo.
15.rmora ( ) igualar
Ejemplo: Lluvia: tristeza, melancola.
16.rasar ( ) vicioso
17. pulla ( ) eximio
Precise si el tipo de significado es denotativo (D) o
connotativo (C): 18.buscona ( ) vaya
1. Los nios lloran por el juguete perdido. ( ) 19.florilegio ( ) petulante
2. Los hombres cuando son derrotados tambin lloran. 20.facineroso ( ) abundante
( )
3. Los agricultores talan don robles. ( ) III. LA ANTONIMIA
4. La familia Robles solucion sus problemas econ- Es una relacin semntica en la cual las palabras pre-
micos. ( ) sentan significados opuestos.
5. A la vuelta del camino dos robles lloran como dos
nios. ( ) Seale el antnimo adecuado de los siguientes enunciados:
6. La luz es un fenmeno fsico. ( ) 1. Pramo: paradero, alboroto, desierto, oasis, palo
7. Luz Marina no llego a tiempo. ( ) 2. Ilota: idiota, libre, esclavo, indiferente, enemigo
8. Todos saben que la luz es tsica y la sombra es gorda. 3. Mendaz: capaz, inepto, mentiroso, veraz, falaz
( ) 4. Nefito: nuevo, inexperto, desierto, discreto, ducho
9. Si comes muchos carbohidratos, engordars ms 5. Acrisolar: amar, desanimar, limpiar, ensuciar, aterrizar
rpido. ( ) 6. Altruismo: generosidad, alabanza egosmo, poder,
10.Ten cuidado con los rayos solares. ( ) descuido
7. Tregua: paz, trampa, guerra, armona, concordia
II. LA SINONIMIA 8. Gandul: ocioso, lento, payaso, trabajador, serio
Es una relacin de semejanza entre significados que 9. Ignaro: ignorante, iletrado, erudito, onagro, acaudalado
pueden ser empleados de forma equivalente. 10.Presto: primero, lento, ltimo, rpido, raudo

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IV. LA HOMONIMIA previsin provisin
Es la relacin de semejanza que presenta dos palabras fragante flagrante
de significado diferente, las cuales, por evolucin, han vahdo vagido
coincidido en su pronunciacin (homfonas) o escritura posicin posesin
(homgrafas). expiar espiar
En las oraciones siguientes, colocar las palabras hom-
fonas u homgrafas segn corresponda. 1. Debido a la derrota qued en mala ___________.
artculo artculo Su _________ de conocimiento era incuestionado.
grabar gravar 2. Cada quien debe ____________ sus propias culpas.
tico htico Le gustaba ____________ por los resquicios.
concejo consejo 3. Su habitacin despeda un olor ____________.
encauzar encausar El delito fue tan ___________ no pudo negarse.
acerbo acervo 4. La presin atmosfrica le produjo un __________.
El ___________ del bebe era terrible.
1. Su vida en lo __________ era muy reprochable. 5. Las normas de ___________ fueron aceptadas.
Termin con un cuerpo ___________; trabajando En pleno desierto se quedaron sin ___________
sin alimentarse. de agua.
2. El pan es un __________ de primera necesidad.
Fue un ____________ periodstico que concit la VI. EL HIPNIMO
atencin. Es la palabra cuyo significado est incluido en el de otra.
3. El ______________ municipal de su distrito es
inoperante. Escriba los hipnimos de los siguientes hipernimos.
Recibe con llaneza ____________ de los mayores. A . Cereales: ________________________________
4. Al orlo cantar desearon ___________ __________ B. Polgonos: _______________________________
rpidamente. C. Planetas: ________________________________
El Estado decidi __________ con ms impuestos. D. Metales: ________________________________
5. Los ribereos lucharon por __________ ________ E. No metales: ______________________________
rpidamente el ro.
Las pruebas eran suficientes para ______________ VII.LOS COHIPNIMOS
al sospechoso. Son los distintos hipnimos de un hipernimo (palabra
6. Mostraba un trato ___________ a sus congneres. cuyo significado incluye al de otra u otras).
Su _________ patrimonial era inmenso.
En las siguientes series de cohipnimos, seale lo que
V. LA PARONIMIA no deben incluirse:
Son palabras que presentan escritura y pronunciacin A. Mesa, lmpara, cmoda, refrigeradora.
parecida, y distinto significado. B. Paloma, colibr, hormiga, bho.
C. Vaso, jarra, olla, tenedor.
Completar las oraciones con las palabras parnimas D. Conejo, ardilla, camello, castor.
correspondientes: E. Diamante, hortensia, esmeralda, rub.
Palabras homfonas escritas con "c" o con "s".

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CUADRO resumen
COMPETENCIA LXICA
Homonimia
Homografa Homofona
Igual Escritura Diferente
Igual Pronunciacin Igual
Diferente Significado Diferente
Ejemplo:
Paronimia
Escritura
parecida
Pronunciacin
Significado Diferente

LENGUAJE
ESTRUCTURA MORFOLGICA
DE LA PALABRA
DESARROLLO DEL TEMA
1. Separe morfolgicamente los siguientes trminos: Era ya de medianoche; apurados por la hora, nos
A) famossimas ____________________ desplazbamos en auto por la Panamericana Norte
despus de salir del cine. A travs de un altavoz y un
B) angelitos ____________________
equipo estereofnico, un radioaficionado haca bromas
C) papelucho ____________________
malintencionadas desde el local del INC. El joven no se
D) casucha ____________________ daba cuenta de que era el hazmerrer de los que
E) zapateros ____________________ transitbamos por esa va.
A) composicin : ____________________
2. Escriba la palabra que corresponda a los siguientes sig-
nificados: B) parasntesis : ____________________
A) Espacio por donde transitan las carretas. C) derivacin : ____________________
______________
D) acortamiento : ____________________
B) Que no expresa falta de cortesa. ______________
E) sigla : ____________________
C) Que no es par. ______________
D) Persona que expresa amabilidad. ______________
5. Forme los colectivos de las siguientes palabras:
E) Alguien que dej el cargo de ministro.
A) piedra : ____________________
______________
B) rama : ____________________
3. Identifique los morfemas flexivos y derivativos de las C) casa : ____________________

siguientes palabras:
D) roble : ____________________
A ) pan er a s ________________
E) hoja : ____________________
B) a poltic o ________________
C) obr er o s ________________ 6. Forme el aumentativo de las siguientes palabras.
D) cenic er it o s ________________ A) ojo : ____________________
E) pre histr ic o s ________________ B) perro : ____________________
C) libro : ____________________
4. En el siguiente texto, identifique las palabras formadas
D) guitarra : ____________________
por los procesos de derivacin, composicin, parasntesis,
acortamiento y sigla. E) mano : ____________________

ESTRUCTURA MORFOLGICA DE LA PALABRA
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7. Forme el diminutivo de las siguientes palabras: 12. Forme sustantivos a partir de los siguientes adjetivos:
A) pez : ____________________ A) amable : ____________________
B) rapaz : ____________________
B) triste : ____________________
C) potro : ____________________
C) inepto : ____________________
D) pie : ____________________
D) longevo : ____________________
E) mano : ____________________
E) avaro : ____________________
8. Forme verbos a partir de los siguientes sustantivos:
A) hoja : ____________________ 13. El infinitivo es un derivado verbal sustantivado, que

termina en ar, er, ir. Escriba el infinitivo de las siguientes
B) mano : ____________________
expresiones que estn en negrita, y luego, haga los
C) papel : ____________________ cambios necesarios para que la oracin resulte correcta.
D) cuaderno : ____________________ Ejemplo:
E) trono : ____________________ Puede que apruebe el examen. Puede aprobar.
9. Convierta en adjetivos las siguientes palabras:

A ) Es imprescindible que se lleve corbata.
A) lavar : ____________________
_________________________
B) ver : ____________________
C) beber : ____________________
B) La polica le ayud a que recuperara su auto.
D) tocar : ____________________
_________________________
E) reprochar : ____________________
10. Convierta en sustantivos las siguientes palabras: C) Importa mucho que no cometas esa imprudencia.
A) bello : ____________________ _________________________
B) bueno : ____________________
C) suspirar : ____________________ D) Te aconsejo que tomes aspirina si tienes fiebre.

_________________________
D) pedir : ____________________
E) hermosos : ____________________
E) Le haban aconsejado que se cambiara de trabajo.
11. Forme adjetivos a partir de los siguientes sustantivos: _________________________
A) maravilla : ____________________
B) rabia : ____________________ 14. El participio es un derivado verbal adjetivo terminado

C) teora : ____________________ en ado, ada, ados, adas, o ido, idas, idos, idas y como
tal, adquiere los morfemas de gnero y nmero. Escriba
D) hiptesis : ____________________
el participio adecuado de los verbos de acuerdo con el
E) sismo : ____________________ contexto oracional.

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Ejemplo: 16. De acuerdo con el contexto oracional, sustituya con
Todos abatidos por el hambre, deseaban regresar. (abatir) un adjetivo la expresin subrayada.
Ejemplo:
A) Algunos, __________ por la represin, abandonaron Hombre al que le gusta demasiado las mujeres. muje-
la calle. (ACOSAR) riego.
B) Mara ya tiene _________ la mesa. (PONER)

A) Vida del hogar.
C) A tu edad, yo tena _______ un libro. (PUBLICAR) _________________________
D) El sacerdote estaba ___________ con la confesin B) Peridico de la tarde.

de ella. (INDIGNAR)
_________________________
E) TU jefe se ha quedado _________ por tu renuncia.

(DESHACER)
C) Persona llena de virtud.
_________________________
15. En el grado superlativo absoluto, muchos adjetivos pre-
sentan dos formas: una coloquial, derivada del espaol,
y una forma especial (culta), derivada del latn. Escriba D) Letra que no se puede leer.
en la columna de la derecha la forma superlativa culta
_________________________
de los adjetivos que estn en cursiva (cuya forma no
es, necesariamente, correcta).
Ejemplo: E) Veladas que se celebran por la noche.
El polica muestra un trato cruelsimo. crudelsimo _________________________
A) Es una costumbre antigusima. 17. El adverbio es una palabra invariable que modifica al
verbo, al adjetivo y a otro adverbio. En las siguientes
_________________
oraciones, identifique los adverbios y escriba C (correcto)
o I (incorrecto) referente a la forma cmo deben
utilizarse.
B) Procede de una familia noblsima.
Ejemplo:
_________________
Los cachorritos, ante los nios, parecan bastantes ca-
riosos. (I)
C) Siempre ha sido una migo fielsimo. A) Los ponentes terminaron sus exposiciones dema-
siados cansados. ( )
_________________
B) Cuando no recibieron el premio, todas parecan me-
dias enojadas. ( )
D) Esa noche omos un estallido fuertsimo. C) En el jardn de mi abuelo, crecan plantas demasia-
do frondosas. ( )
_________________
D) La avioneta de los narcotraficantes volaba muy ace-
leradamente. ( )
E) Hoy presentarn al celebrsimo pintor.
E) Los asistentes a ese evento acadmico estaban
_________________ pocos preocupados. ( )

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CUADRO resumen
MORFOLOGA
Morfema Posiciones
Estudia la
estructura
interna de las
palabras.
Mnima unidad signi?cativa Pre?jo
abstracta de la 1 articulacin In?jo
Su?jo
Clases de morfemas
Morfemas lexical
Morfemas gramaticales
(ML)
Morfemas derivativos Morfemas ? exivos

(MD) (MF)
Simple Amalgama

MORFOLOGA
UNI 2014 - II
Morfema Morfo = formas Clases de morfemas
Unidad mnima Manifestacin formal Morfema Morfema

de la gramtica del morfema Lexical Gramatical

porta significado
Ejemplo:
Persona menor
de edad del gnero Morfema Morfema
49
masculino flexivo Derivativo
Morfema = Concepto nio
= abstracto
Alomorfo
Amalgama?
Morfemas que se adhieren
Un morfema puede a lexemas verbales para
ser expresado por de esta forma expresar ms
ms de un morfo de un concepto.
a - normal
anti - cristo
LENGUAJE
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LENGUAJE
EL SUSTANTIVO
DESARROLLO DEL TEMA
I. DEFINICIN Atributo Juana es abogada.
A. Semnticamente Complemento
Es la palabra que representa conceptualmente seres, Te bes en el parque.
circunstancial
entidades, individuos, grupos, materia, sentimientos, su- Complemento La imprenta fue inventada por
cesos o eventos, relaciones, lugares, tiempos entre otros. agente Gutemberg.
Ejemplo:
Vocativo Emilio, arrodllate.
dinosaurios sirena dragn diablo Dios.
UNMSM Ministerio de Salud Poder Judicial
C. Morfolgicamente
profesor alcalde Ana Juan abogado
familia profesorado plyade multitud Es una categora gramatical o clase formal variable,
amor odio alegra tristeza porque presenta morfemas flexivos de gnero y
hundimiento representacin crecimiento nmero.
matrimonio convivencia contratacin
plaza playa montaa Per o s
siglo vspera enero Da de la Madre
amig
a s
B. Sintcticamente
Funciona como ncleo del sintagma nominal, y, como
tal, puede realizar las funciones de ncleo de flexivos de flexivos de
gnero nmero
Funcin Ejemplos
sujeto Tu prima viajar maana. D. Lexicolgicamente

objeto directo Oli ese perfume. Es de inventario abierto.
Ejemplo:
objeto indirecto Trajo torta a los nios.
clonacin internet
II. CLASIFICACIN
2.1 Por su Extensin
Comunes (CONNOTATIVO) Propios (DENOTATITVO)

Designan a los seres o cosas de manera especfica,
Designan seres de manera general, personas, animales contiene un significado nico, que lo identifica o
o cosas de una misma especie, clase o familia. No particulariza. Tal particularizacin afecta principalmente
indican la particularidad del referente: nio, manzana, a personas (antropnimos, patronmicos e
pero, rata, rbol, silla, idea, duende, ejrcito, plaza. hipocorsticos), animales, lugares (topnimos) y
accidentes geogrficos: Mayra, Minina, Mala, Caete,
Colca.

EL SUSTANTIVO
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Comunes
Individuales Colectivos
Designan a un elemento de cualquier conjunto, Designan en singular a un conjunto de seres de la
considerados independientemente como unidades: misma especie: aquelarre, macolla, parnaso, concilio
bruja, tallo, poeta, obispo. (primitivos), alameda, arboleda, poemario (derivados).
2.2 Por su naturaleza
Concretos Abstractos
Designan a seres de naturaleza fsica, con existencia Designan aspectos de la realidad que existen solo en la
independiente y son percibidos por los sentidos: rbol, mente humana, producto de la observacin y el
libro, caballo, naranja, resplandor, camino, olor, aire, razonamiento. Conceptos cuyos referentes son de
msica, humo, perro. existencia dependiente, no pueden ser percibidos por los
sentidos: blancura, palidez, locura (de cualidad), llegada,
partida (de fenmeno), decena, millar (cuantitativos).
2.3 Por su estructura
Simples Compuestos
Posee una sola raz: ua, papel, agua, mesa. Presentan dos o ms races: cortaas, papel carbn,
paraguas, sobremesa.
Locucin Sustantiva
Frases - Oraciones
Ciudad Sagrada (Jerusaln) , Poeta Soldado (Melgar), La vida es sueo (obra)
2.4 Por su origen
Primitivos Derivados
Son aquellos que proceden de otras palabras: maizal,
panadero, casero, artista.
Gentilicios: Jerosolimitano, betlemita.
Patronmico: Ibez, Ferraz.
Son aquellos que no proceden de otras palabras: maz, Colectivos: alameda, gento.
pan, casa, arte. Diminutivos: mujercita, perrito.
Aumentativos: mujerona, perrazo.
Despectivos: mujerzuela, tipejo.
Abstractos: blancura, fidelidad.
Oficio: verdulero, panadero.
Derivados
Verbales Sustantivales Adjetivales
De pedir : peticin De flor: florera De noble: nobleza
De razonar: razonamiento De Finlandia: finlands. De fiel: fidelidad
De observar: observador De vidrio: vidriera De puro : pureza

EL SUSTANTIVO
Exigimos ms!
Otros rasgos semnticos diferenciadores del sustantivo son:
ANIMADOS (gato, rbol) INANIMADOS (mueble, pizarra)
SEXUADOS (chivo, bombero) NO SEXUADOS (eucalipto, cebolla)
DISCONTINUOS (manzana , pelota) CONTINUOS (leche, belleza)
III. ACCIDENTES GRAMATICALES

Son las variaciones en la estructura del sustantivo.
A. El nmero
De variacin morfolgica
Se usa S con los sustantivos acabados en cualquier Se usa ES con los acabados en consonante o vocal
vocal tona o , , (tnicas): plaza, palta, padre, tnica: flder, man, aj, lbum, perdiz.
dentista, rey. Excepciones: men, champ, tut, pirul, gach,
Excepciones: albal, faral. verm, popurr.
Se usa S para pluralizar los nombres de las Se usa ES para pluralizar los nombres de las vocales.
consonantes.
De variacin sintctica
Los sustantivos graves o esdrjulos terminados en: -x, Los extranjerismos: frac/fracs - chalet /chalets -
-s, pluralizan con el artculo: martes, mnibus, tesis, Chat/ chats.
trax.
Pluralizan el primer elemento: Cochesbomba cualesquiera- quienesquiera

Pluralizan el segundo elemento: radiorreceptores padrenuestros - sacacorchos
Pluralizan ambos elementos: casasquintas - gentiles - hombres
Singularia tantum: sed, cariz, fe, Apocalipsis. Pluralia tantum: andas modales fauces - comicios
- nupcias aicos gafas - vsperas
B. El gnero
De variacin morfolgica
Los gneros de masculino y Femenino en -ina: jabal/jabalina, zar/zarina.
femenino se marcan mediante Femeninos en -isa: poeta/poetisa.
los sufijos o, -e or, para el Femeninos en -esa: abad/abadesa, diablo/diablesa.
masculino; y a travs de los Femeninos en -iz: actor/actriz, emperador/emperatriz.
sufijos a, -ina, -esa, -isa, -iz, Femeninos en -a de masculino en -ante, -inte: asistente/ asistenta, cliente
para el femenino. / clienta, comediante / comediante.
Femeninos en -a: abogado / abogada, acadmico / acadmica, agregado
/agregada, aprendiz / aprendiza.
De variacin sintctica
La oposicin masculino/ el/la testigo, el/la colega, el/la agente, el/la criminal, el/la cantante, el /la
femenino se expresa mediante estudiante.
la anteposicin del artculo o Pulga macho/ hembra, delfn macho/ hembra, escarabajo macho/ hembra.
posponiendo la palabra macho o
hembra.
De variacin semntica
El gnero se forma cambiando el toro / vaca
lexema. caballo / yegua
carnero / oveja

EL SUSTANTIVO
Exigimos ms!
1. CLASIFICACIN MORFOLGICA
Expresa masculino o femenino con distintivos de gnero (Sufijos) aadidos a

De doble forma una misma raz: gato/gata, profesor/profesora, nene/nena, conde/condesa,
zar/zarina
2. CLASIFICACIN SINTCTICA
Son los que, designando seres animados, tienen una sola forma, la misma
E para los dos gneros. En cada enunciado concreto, el gnero del sustantivo,
Comn de dos que se corresponde con el sexo del referente, lo sealan los determinantes y
L adjetivos con variacin genrica: el/la pianista; ese/esa psiquiatra;
un buen/una buena profesional
S Son los que tienen una forma nica, para referirse, indistintamente, a
individuos de uno u otro sexo. Hay epicenos masculinos (personaje, vstago,
U Epiceno tiburn, lince) y femeninos (persona, vctima, hormiga, perdiz).
S Perdiz mecho/hembra, lince macho/hembra, pulga macho/ hembra,

tiburn macho/hembra.
T
A 3. CLASIFICACIN SEMNTICA
N Hace uso de palabras de distinta raz segn el sexo del referente
Heternimo (heteronimia), como ocurre en hombre/mujer, caballo/yegua, yerno/nuera
T
I
4. CLASIFICACIN PARA LOS SERES ASEXUADOS
V
Expresa un solo gnero: Masculino (pus, caparazn, currculo, calor, cuadro,
O csped, da) / Femenino (dnamo, apendicitis, agravante, mesa, pared,
De forma fija
libido).
Implica cambios de significado: el clera (enfermedad) o la clera (ira);

Homnimo el editorial (artculo de fondo no firmado) o la editorial (casa editora).
Son los que admiten su uso en uno u otro gnero, sin que ello implique
cambios de significado: el/la armazn, el/la dracma, el/la mar, el/la vodka.
Ambiguos
De entre los sustantivos ambiguos, tan solo nade y cobaya designan seres
animados.
EJERCICIOS Ser alta, soberbia, perfecta, quisiera,

como una romana, para concordar
I. Encierra los sustantivos del siguiente texto. con las grandes olas, y las rocas muertas
y las anchas playas que cien el mar.
Dolor
Quisiera esta tarde divina de octubre
Con el paso lento, y los ojos fros
pasear por la orilla lejana del mar;
que la arena de oro, y las aguas verdes, y la boca muda, dejarme llevar;
y los cielos puros me vieran pasar. ver cmo se rompen las olas azules

EL SUSTANTIVO
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contra los granitos y no parpadear; 11.hroe _____________________________
ver cmo las aves rapaces se comen 12.jabal _____________________________
los peces pequeos y no despertar; 13.poeta _____________________________
pensar que pudieran las frgiles barcas
14.prior _____________________________
hundirse en las aguas y no suspirar;
15.ratn _____________________________
ver que se adelanta, la garganta al aire,
el hombre ms bello, no desear amar... 16.rey _____________________________
17. tigre _____________________________
Perder la mirada, distradamente, 18.vampiro _____________________________
perderla y que nunca la vuelva a encontrar:
19.yerno _____________________________
y, figura erguida, entre cielo y playa,
20.zar _____________________________
sentirme el olvido perenne del mar.
II. Escribe el colectivo de IV. Seala el gnero de los siguientes sustantivos:

1. antecedente ________________________ 1. agravante _____________________________
2. bamb ________________________ 2. apendicitis _____________________________
3. cntico religioso ________________________ 3. apcope _____________________________
4. creyente ________________________ 4. armazn _____________________________
5. cuenta ________________________ 5. atenuante _____________________________
6. delincuente ________________________ 6. calor _____________________________
7. disparo ________________________ 7. color _____________________________
8. docena ________________________ 8. comezn _____________________________
9. eslabn ________________________ 9. dnamo _____________________________
10.fallecimiento ________________________ 10.diploma _____________________________
11.grano ________________________ 11.hambre _____________________________
12.lebrel ________________________ 12.mano _____________________________
13.manantial ________________________ 13.mar _____________________________
14.mula ________________________ 14.pentagrama_____________________________
15.nota musical ________________________ 15.pijama _____________________________
16.palabra ________________________ 16.pus _____________________________
17. papel ________________________ 17. sartn _____________________________
18.rezo ________________________ 18.slabo _____________________________
19.tesela ________________________ 19.tilde _____________________________
20.voz ________________________ 20.tizne _____________________________
III. Forma el femenino de V. Forma el plural de los siguientes sustantivos:

1. abad _____________________________ 1. a _____________________________
2. alcalde _____________________________ 2. t _____________________________
3. bailarn _____________________________ 3. zigzag _____________________________
4. colegial _____________________________ 4. bistec _____________________________
5. conde _____________________________ 5. carn _____________________________
6. cordero _____________________________ 6. club _____________________________
7. duque _____________________________ 7. trax _____________________________
8. elefante _____________________________ 8. viernes _____________________________
9. emperador _____________________________ 9. dficit _____________________________
10.estudiante _____________________________ 10.fax _____________________________

EL SUSTANTIVO
Exigimos ms!
11.res _____________________________ 16.complot _____________________________
12.lbum _____________________________ 17. pacay _____________________________
13.pie _____________________________ 18.aj _____________________________
14.mnibus _____________________________ 19.bus _____________________________
15.robot _____________________________ 20.casaquinta _____________________________
CUADRO RESUMEN
Individuales
Comunes Colectivos
POR SU EXTENSIN
Propios
Concretos
POR SU NATURALEZA
Abstractos
E
Simples
L POR SU ESTRUCTURA
Compuestos
S Locucin
U
Primitivos
S
Gentilicios
T POR SU ORIGEN Patronmicos
Colectivos
A Derivados
Diminutivos
Aumentativos
N Despectivos
T Abstractos
I Forma fija
V Doble forma
O Comn de dos
POR EL GNERO Epiceno
Heternimo
Ambiguo
Homnimo
Animados Inanimados
OTRAS CLASIFICACIONES Sexuados No sexuados
Continuos Discontinuos

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LENGUAJE

DESARROLLO DEL TEMA

I. COMUNICACIN en un medio fsico por el cual se logra transmitir,

Comunicacin verbal o lingstica

Comunicacin oral o hablada

Comunicacin no verbal o no lingstica

Comunicacin escrita o visuogrfica

UNI 2014 - II 1 LENGUAJE

II. EL LENGUAJE Y SUS FUNCIONES

Funcin potica o esttica Funcin metalingstica Funcin ftica o de contacto

UNI 2014 - II 2 LENGUAJE

Lenguaje Lengua Habla

IV. VARIACIONES DE LA LENGUA

Variacin diatpica o dialecto

UNI 2014 - II 3 LENGUAJE

Variacin distrtica o sociolecto

Variacin diafsica o idiolecto

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Se define como: Se refiere a Elemento de la

Hechos, cosas, Oraciones

El oyente Imperativas, Hacer que receptor

El propio El estilo, Causar

UNI 2014 - II 4 LENGUAJE

HISTORIA DEL CASTELLANO

DESARROLLO DEL TEMA

UNI 2014 - II 5 LENGUAJE

UNI 2014 - II 6 LENGUAJE

Galicismos Lusitanismos: (de nuestro vecino y desconocido

Galleguismos: alguien, morria, macho, chubasco,

UNI 2014 - II 7 LENGUAJE

Lingsticas. El contexto en el que se suelen establece una relacin de contigidad. A un

cambie en ocasiones. En sus orgenes, nada (cosas instrumento para su arte.

nacidas) y nadie (nacidos) no tenan significado

UNI 2014 - II 8 LENGUAJE

UNI 2014 - II 9 LENGUAJE

Francs Provenzal Italiano Retorromano

Sardo Dalmtico Dentro de la Rumano

Elementos Latinos Elementos no Latinos

Prehibrico Ibrico, cltico Fenicio

UNI 2014 - II 10 LENGUAJE

Alfonso X el sabio (1221 - 1284) Italiano

UNI 2014 - II 11 LENGUAJE

DESARROLLO DEL TEMA

I. MULTILINGISMO Y POLTICA 1. Realidad plurilinge.

UNI 2014 - II 12 LENGUAJE

2. Familias lingsticas Familia Cahuapana

Familia Quechua Familia Candoshi

UNI 2014 - II 13 LENGUAJE

UNI 2014 - II 14 LENGUAJE

UNI 2014 - II 15 LENGUAJE

UNI 2014 - II 16 LENGUAJE

I. EL IDIOMA QUECHUA parti de Caral y conquist la sierra central del Per

UNI 2014 - II 17 LENGUAJE

Realidad Lingstica en el Per

Lenguas habladas en el Per

Lenguas amerindias Lenguas no amerindias

Amaznica Andinas Ingresan al per aproximadamente

UNI 2014 - II 18 LENGUAJE

DESARROLLO DEL TEMA

ESCRITURA DE LA "C", "S" Y "Z" c) aditivo __________________

UNI 2014 - II 19 LENGUAJE

1. Cuando hay terminacin en -j la derivacin de es- Ejemplos: