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El mtodo Tarantella y la Educacin Musical en el marco de la LOMCE
En Educacin Primaria, la Educacin Musical pertenece conocimiento y disfrute del patrimonio cultural y artstico. El segundo bloque comprende el desarrollo de habilidades
al rea de Educacin Artstica, una materia de las A su vez, cada una de estas partes se subdivide en tres para la interpretacin musical. El tercer bloque destinado al
denominadas asignaturas especficas. As, el rea de bloques que, an estando relacionados entre s, presentan desarrollo de capacidades expresivas y creativas desde el
Educacin Artstica se divide en dos partes: Educacin diferencias. Especficamente la Educacin Musical tambin conocimiento y prctica de la danza.
Plstica y Educacin Musical, atendiendo al estudio de consta de tres bloques. El primero referido a la escucha,
los dos lenguajes como medio de expresin, as como de donde el alumno indagar en las posibilidades del sonido.

ESCUCHA LA INTERPRETACIN MUSICAL LA MSICA Y LA DANZA


Criterios de Criterios de Criterios de
Estndares Estndares Estndares
evaluacin evaluacin evaluacin
1. Utilizar la escucha musical para 1.1. Identifica, clasifica y 1. Entender la voz como 1.1. Reconoce y describe las cualidades de la voz 1. Adquirir capacidades 1.1. Identifica el cuerpo
la indagacin en las posibilidades describe utilizando un instrumento y recurso a travs de audiciones diversas y recrearlas. expresivas y creativas que como instrumento
del sonido de manera que sirvan vocabulario preciso las expresivo, partiendo de la ofrece el conocimiento para la expresin
como marco de referencia para cualidades de los sonidos del cancin y de sus posibilidades de la danza valorando su de sentimientos y
creaciones propias. entorno natural y social. para crear, inventar o aportacin al patrimonio emociones y como forma
improvisar. y disfrutando de su de interaccin social.
interpretacin como una
1.2. Controla la postura
2. Analizar la organizacin de 2.1. Distingue tipos de voces, 2. Interpretar solo o en 2.1. Reconoce y clasifica instrumentos acsticos forma de interaccin
y la coordinacin con la
una obra musical y describir los instrumentos, variaciones y grupo, mediante la voz o y electrnicos, de diferentes registros de la voz y social.
msica cuando interpreta
elementos que la componen. contrastes de velocidad e instrumentos, utilizando de las agrupaciones vocales e instrumentales. danzas.
intensidad tras la escucha de el lenguaje musical,
2.2. Utiliza el lenguaje musical para la 1.3. Conoce danzas de
obras musicales, siendo capaz composiciones sencillas que
interpretacin de obras. distintas pocas y lugares
de emitir una valoracin de las contengan procedimientos
mismas. musicales de repeticin, 2.3. Traduce al lenguaje musical convencional valorando su aportacin
variacin y contraste, melodas y ritmos sencillos. al patrimonio artstico y
2.2. Se interesa por descubrir cultural.
asumiendo la responsabilidad
obras musicales de diferentes 2.4. Interpreta piezas vocales e instrumentales de
en la interpretacin en 1.4. Reproduce y
caractersticas y las utiliza diferentes pocas, estilos y culturas para distintos
grupo y respetando, tanto las disfruta interpretando
como marco de referencia agrupamientos con y sin acompaamiento.
aportaciones de los dems danzas tradicionales
para las creaciones propias.
como a la persona que asume 2.5. Conoce e interpreta canciones de distintos espaolas entendiendo
la direccin. lugares, pocas y estilos, valorando su aportacin la importancia de su
al enriquecimiento personal, social y cultural. continuidad y el traslado
a las generaciones
3. Valorar el patrimonio musical 3.1. Conoce, entiende y 3. Explorar y utilizar las 3.1. Busca informacin bibliogrfica en medios de futuras.
conociendo la importancia de observa las normas de posibilidades sonoras y comunicacin o en Internet sobre instrumentos,
su mantenimiento y difusin comportamiento en audiciones expresivas de diferentes compositores, intrpretes y eventos musicales. 1.5. Inventa coreografas
aprendiendo el respeto con y representaciones musicales. instrumentos y dispositivos que corresponden
3.2. Utiliza los medios audiovisuales y recursos con la forma interna
el que deben afrontar las electrnicos.
3.2. Comprende, acepta y informticos para crear piezas musicales y para de una obra musical y
audiciones y representaciones.
respeta el contenido de las la sonorizacin de imgenes y representaciones que conllevan un orden
normas. dramticas. espacial y temporal.

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Desarrollo de las competencias bsicas
Tarantella desarrolla las diferentes competencias bsicas prioritarias y especficas a travs de la Educacin Musical.

Prioritarias permite al alumno apreciar el valor y la funcin de cada Musical trabaja especficamente la escucha (percepcin) y la
sonido segn su material y el espacio en el que suena. expresin comunicativa (interpretacin).
Competencia lingstica Adems, fomenta el rechazo a las agresiones acsticas que
deterioran la calidad de vida y valora la preservacin de un Competencia cultural y artstica
En el mtodo Tarantella, cada unidad didctica se inspira en
un cuento basado en diferentes fuentes: popular, literatura entorno fsico agradable y saludable. El desarrollo de esta competencia es prioritario en este
infantil o un cuento original creado especficamente para mtodo de msica y se realiza en todos los aspectos que
el mtodo. Canciones, juegos, danzas y audiciones giran Especficas lo configuran. Por un lado, se trabaja la expresin musical
en torno al cuento, de manera que el alumno integre mediante la interpretacin vocal, instrumental y corporal
Competencia digital con distintos niveles de dificultad. Por otro lado, se desarrolla
sus aprendizajes en una experiencia gozosa. Por otro
El desarrollo de la competencia digital es una constante la percepcin acstica de sonidos y obras musicales de
lado, se trabajan rimas populares, adivinanzas, refranes,
en el mtodo Tarantella ya que propone que se empleen diversas pocas y estilos, tratando de apreciar los distintos
narraciones y acompaamiento de textos con percusin
las distintas utilidades de la informtica en la msica: planos de la audicin (sensorial, descriptivo, musical).
rtmica e instrumental. Cantar es continuacin del hablar
reproduccin y escucha, guardar, buscar informacin, Tanto en la expresin como en la percepcin musical se
y las canciones ayudan enormemente al desarrollo del
componer, etc. Las tecnologas se programan como un fomenta el disfrute de la obra artstica y el anlisis de la
lenguaje, son una excelente herramienta en la fijacin de
apoyo al profesorado con materiales sonoros y visuales misma. Por ltimo, respecto al desarrollo de la creatividad
conceptos y favorecen el desarrollo del lenguaje en su faceta
interactivos y para captar fcilmente la atencin de un y la originalidad, las actividades propuestas ofrecen al nio
comprensiva y expresiva. Especficamente, el cuento musical
alumnado acostumbrado a percibir la realidad a travs de mltiples posibilidades de desarrollo del pensamiento
se basa en la asociacin palabra-sonido. Adems, mediante
las tecnologas. convergente y divergente y representan un instrumento de
la educacin rtmica y corporal se contribuye a la prevencin
de problemas del lenguaje y se mejoran los aprendizajes de expresin no slo sonoro, sino tambin verbal, corporal y
Competencia para aprender a aprender
la lectura y la escritura en los primeros niveles. Por ltimo, emocional.
Las actividades de este mtodo apoyan el desarrollo
este mtodo contribuye a la competencia lingstica porque de esta competencia a partir del autoaprendizaje y la Sentido de iniciativa y emprendimiento
supone la interpretacin de unos smbolos musicales automotivacin. Aprender msica conlleva trabajar la
convencionales y no convencionales y el manejo de un Este mtodo pretende desarrollar esta competencia
atencin, la concentracin, la memoria espacial y musical, mediante sus dos ejes: percepcin y expresin. La Educacin
vocabulario musical especfico. capacidades necesarias tambin para otros aprendizajes. Musical parte del autoconocimiento de las propias
Competencia matemtica y competencias bsicas Igualmente, favorece el desarrollo del sentido crtico y la posibilidades corporales y de la interiorizacin de la msica.
en ciencia y tecnologa exigencia de la obra bien hecha, tanto propia como ajena. Tambin se trabajan el autocontrol, la regulacin de la
Tarantella propone el desarrollo de la competencia Competencias sociales y cvicas respiracin, la relajacin corporal y la danza. Las actividades
matemtica de diversas maneras: en primer lugar mediante musicales que se proponen integran el aspecto afectivo, el
La interpretacin y la creacin musical exigen, en muchas
la experimentacin con el sonido y sus parmetros fsicos, cognoscitivo y la capacidad de escucharse a uno mismo y
ocasiones, un trabajo en equipo, cooperacin, asuncin de
y en segundo lugar mediante el trabajo con elementos percibir emociones a travs de la msica.
responsabilidades, seguimiento de normas e instrucciones,
matemticos en la educacin rtmica, como intensidad del cuidado y conservacin de materiales, aplicacin de tcnicas Por otro lado, se fomenta la comunicacin emptica entre
sonido, figuras, acentos, tiempos del comps, intervalos, etc. vocales e instrumentales y la utilizacin de los espacios de los compaeros a partir de las propuestas musicales y el
Respecto a las competencias bsicas en ciencias y tecnologa, manera apropiada. Adems las interpretaciones musicales desarrollo de habilidades, tales como la de escuchar bien y
se contribuye mediante la apreciacin del entorno a travs en grupo exigen el compromiso con los dems y un respeto esforzarnos en conectar con el otro.
del trabajo perceptivo: la sensibilizacin ante el sonido. tanto hacia los compaeros como hacia el trabajo. En relacin
La audicin de paisajes sonoros de distintos entornos con el aprendizaje de habilidades sociales, la Educacin

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Mapa de contenidos
ESCUCHA

Profesiones
Unidad Cualidades del sonido Voz Instrumentos La obra musical
de la msica

1 La princesa Identificacin de rasgos distintivos Identificacin Reconocimiento Audicin activa de un fragmento Cantante.
de sonidos del entorno natural: de voces visual y auditivo, y breve de una obra musical clsica:
lagrimitas sonidos corporales. femeninas y denominacin de Andante de la Sinfona del reloj
Representacin corporal y masculinas. algunos instrumentos (Haydn)
grfica de sonidos de diferentes musicales del aula y de Distincin y representacin corporal
caractersticas. la msica escuchada de la altura en la msica escuchada.
e interpretada en el
Sonido y silencio, altura. Identificacin de la repeticin (AA) y
entorno del alumnado:
Cuento sonoro: La princesa el contraste (AB)
tringulo y pandero.
lagrimitas. Elementos de la msica: pulso y
Utilizacin de aplicaciones tempo.
informticas para la discriminacin
auditiva.

2 El anillo Identificacin de rasgos distintivos Audicin Reconocimiento Audicin activa de un fragmento Intrprete.
de sonidos del entorno natural: el de voces visual y auditivo y breve de una obra musical
perdido otoo y el invierno. infantiles. denominacin de contempornea:
Curiosidad por descubrir los Juego Quin algunos instrumentos Sleighride (L. Anderson)
sonidos del entorno y sus canta. musicales del aula y de Distincin y representacin corporal
caractersticas. la msica escuchada de distintos ritmos en la msica
e interpretada en el escuchada.
Intensidad (fuerte y dbil) y timbre.
entorno del alumnado:
Cuento sonoro: El anillo perdido. Identificacin de la repeticin (AA)
bongos, pandereta y
y el contraste (ABA)
Utilizacin de aplicaciones cascabeles.
informticas para la discriminacin Elementos de la msica: ritmo
auditiva. y tempo.

3 El soldadito Identificacin de rasgos distintivos Audicin Reconocimiento Audicin activa de un fragmento Bailarn.
de sonidos del entorno social: los de piezas visual y auditivo y breve de una obra musical
y la bailarina juguetes y juegos sonoros. vocales. denominacin de contempornea:
Utilizacin de aplicaciones algunos instrumentos El soldadito de plomo (Aragn)
informticas para la discriminacin musicales del aula y de Distincin y representacin dramtica
auditiva. la msica escuchada de alguno de los elementos de la
e interpretada en el msica escuchada
Altura y timbre .
entorno del alumnado:
Cuento sonoro: El soldadito y la Comunicacin oral de las impresiones
tringulo y pandero,
bailarina. sobre la msica escuchada.
pandereta, claves.

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INTERPRETACIN Y CREACIN MUSICAL LA MSICA Y LA DANZA

La obra Improvisacin e Notacin y grafas


Fuentes sonoras Cancin
instrumental invencin no convencionales
Exploracin de las Imitacin de frmulas Utilizacin de la percusin Improvisacin de Lectura e interpretacin Prctica de tcnicas bsicas del
posibilidades sonoras de la voz meldicas. corporal y los instrumentos movimientos en de partituras sencillas con movimiento: movilizacin funcional e
y el cuerpo. Interpretacin y (Triangulo y pandero) respuesta a diferentes grafas no convencionales. inmovilizacin.
Prctica de juegos de memorizacin de retahlas y como recursos para el estmulos sonoros. Juego de las estatuas.
relajacin, respiracin y canciones al unsono. acompaamiento de textos, Juan pequeo baila. Prctica de juegos motores
coordinacin. canciones y danzas.
Disfrute con la expresin acompaados de secuencias sonoras,
Mi cuerpo musical (popular) vocal. canciones y piezas musicales e
Laranlanlero (popular) interpretacin de danzas sencillas
El reloj Tic-toc (P. Pascual) El baile de palacio.

Exploracin de las Imitacin de frmulas Utilizacin de la Seleccin de sonidos Lectura e interpretacin Prctica de tcnicas bsicas del
posibilidades sonoras de la meldicas en eco. percusin corporal y los vocales, objetos e de partituras sencillas con movimiento: de locomocin (habilidades
voz, el cuerpo y los objetos. Interpretacin y instrumentos (pandereta, instrumentos para grafas no convencionales. motrices bsicas) y agrupamientos
Prctica de juegos de memorizacin de retahlas y bongos, cascabeles) la sonorizacin de espaciales.
respiracin y diccin canciones al unsono propias como recursos para el situaciones, relatos breves Prctica de juegos motores
(articulacin y vocalizacin) del tiempo de Navidad. acompaamiento de e imgenes acompaados de secuencias sonoras,
textos, canciones y danzas La gallinita ciega. canciones y piezas musicales e
El anillo y La ventana. Sarasponda.
y sonidos producidos por interpretacin de danzas sencillas.
Construccin de instrumentos Una pandereta suena. objetos.
musicales sencillos con objetos Paseo en coche de caballos.
Tan tan (Aragn)
de uso cotidiano.

Exploracin de las Interpretacin de frmulas Clasificacin de los Seleccin y combinacin Lectura e interpretacin Prctica de tcnicas bsicas del
posibilidades sonoras de los meldicas. instrumentos de de ostinatos rtmicos y de partituras sencillas con movimiento: de locomocin (habilidades
objetos e instrumentos. Interpretacin y percusin. efectos sonoros para grafas no convencionales. motrices bsicas) y diseos en el
Prctica de juegos de memorizacin de canciones al Disfrute con la expresin el acompaamiento de espacio.
respiracin y diccin unsono. instrumental. recitados, canciones y Prctica de juegos motores
(articulacin y vocalizacin) piezas instrumentales. acompaados de secuencias sonoras,
Disfrute con la expresin Utilizacin de los
Parapap (popular) vocal. instrumentos de percusin El juego de la abuelita. canciones y piezas musicales e
como recurso para el interpretacin de danzas sencillas.
El nio robot (Rincn)
acompaamiento de La danza de carnaval.
Tengo una mueca vestida de
textos, canciones y danzas.
azul (popular)

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Mapa de contenidos
ESCUCHA

Profesiones
Unidad Cualidades del sonido Voz Instrumentos La obra musical
de la msica

4 La granja Identificacin de rasgos Audicin de Reconocimiento visual y Audicin activa de un fragmento Cantante y
distintivos de sonidos del una pieza vocal auditivo y denominacin breve de una obra musical del pianista.
hechizada entorno natural: animales de con voces de algunos instrumentos Clasicismo:
granja. soprano y musicales del aula Do de los gatos (G. Rossini)
Representacin corporal y mezzosoprano. (claves, pandero, bongos,
Distincin y representacin corporal
grfica de sonidos de diferentes tringulo, crtalos, caja
de la altura en la msica escuchada.
caractersticas. china); y de la msica
escuchada (piano) Identificacin de la repeticin (AA) y
Utilizacin de aplicaciones el contraste (ABA)
informticas para la
Elementos de la msica.
discriminacin auditiva.
Comunicacin oral de las impresiones
Cuento sonoro: La granja
sobre la msica escuchada.
hechizada.

5 El gigante Identificacin de rasgos Identificacin Reconocimiento Audicin activa de un fragmento Compositor.


distintivos de sonidos del de voces visual y auditivo y breve de una obra musical del
egosta entorno natural: primavera. infantiles y denominacin de Barroco:
Curiosidad por descubrir los voces adultas. algunos instrumentos Primavera (A. Vivaldi)
sonidos del entorno y sus musicales del aula
Distincin y representacin corporal
caractersticas. (instrumentos de
de distintos ritmos en la msica
lminas) y de la msica
Utilizacin de aplicaciones escuchada.
escuchada (cuerda
informticas para la Elementos de la msica: acento
frotada)
discriminacin auditiva. binario y ternario.
Cuento sonoro: El gigante egosta. La forma musical: repeticin y
contraste. Rond.

6 Los msicos Identificacin de rasgos Identificacin Reconocimiento Audicin activa de un fragmento Director de
distintivos de sonidos del de voces visual y auditivo y breve de una obra musical orquesta,
de Bremen entorno social: medios de femeninas y denominacin de contempornea: instrumentista,
transporte. masculinas. algunos instrumentos El trenecito de Caipira (H. Villa-Lobos) pblico.
Utilizacin de aplicaciones de la msica escuchada:
Distincin y representacin corporal
informticas para la timbal, violn, clarinete
de alguno de los elementos de la
discriminacin auditiva de los y trompeta.
msica escuchada: ritmo y timbre.
instrumentos de la orquesta. Familias instrumentales
Elementos de la msica: carcter.
Cuento sonoro: Los msicos de segn la forma de
producir el sonido. La forma musical: repeticin y
Bremen.
contraste, estrofa y estribillo.

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INTERPRETACIN Y CREACIN MUSICAL LA MSICA Y LA DANZA

La obra Improvisacin e Notacin y grafas


Fuentes sonoras Cancin
instrumental invencin no convencionales
Exploracin de las Imitacin mediante frmulas Utilizacin de la percusin Seleccin de sonidos Lectura e interpretacin Prctica de tcnicas bsicas del
posibilidades sonoras de la voz meldicas de sonidos corporal y los instrumentos vocales, objetos e de partituras sencillas con movimiento: habilidades motrices
y los objetos onomatopyicos de animales. de percusin escolar instrumentos para grafas no convencionales. bsicas.
Prctica de juegos de Interpretacin y como recursos para el la sonorizacin de Prctica de juegos motores
respiracin y coordinacin y memorizacin de retahlas y acompaamiento de situaciones, relatos breves acompaados de secuencias sonoras,
articulacin. canciones al unsono. canciones. e imgenes. canciones y piezas musicales e
En la granja de mi ta (popular) Disfrute con la expresin Disfrute con la expresin El ritmo de los granjeros. interpretacin de danzas sencillas.
vocal. instrumental. El baile de la granja.
La gallina Turuleca
(popularizada)
La vaquita de Martn
(Hnos. Rincn)

Exploracin de las Interpretacin y Utilizacin de la Improvisacin de Lectura e interpretacin Prctica de juegos motores de
posibilidades sonoras de la voz memorizacin de retahlas y percusin corporal y los movimientos en de partituras sencillas con lateralidad acompaados de secuencias
y los objetos canciones al unsono. instrumentos de lminas respuesta a diferentes grafas convencionales: sonoras, canciones y piezas musicales e
Prctica de expresin rtmica y Disfrute con la expresin como recursos para el estmulos sonoros. nombre de las notas interpretacin de danzas sencillas.
verbal de acentuacin. vocal. acompaamiento de Seleccin y combinacin musicales. Vals mexicano.
canciones y danzas. de ostinatos rtmicos y
Cuc (popular) La tonada del lugar (popular)
Imitacin de frmulas efectos sonoros para la
rtmicas. sonorizacin de un relato.
Disfrute con la expresin La pjara pinta.
instrumental

Exploracin de las Imitacin mediante frmulas Imitacin de frmulas Seleccin y combinacin Lectura e interpretacin Prctica de tcnicas bsicas del
posibilidades sonoras de la meldicas de sonidos rtmicas. de ostinatos rtmicos y de partituras sencillas con movimiento y diseos en el espacio.
voz, el cuerpo y los objetos. onomatopyicos de los Utilizacin de los efectos sonoros para la grafas convencionales: Prctica de juegos motores de expresin
Prctica de juegos de medios de transporte. instrumentos de percusin sonorizacin de un relato. negra, corcheas, silencio rtmica y corporal.
expresin verbal de ritmos. Interpretacin y como recurso para el Juego de los semforos. de negra.
El trenecito.
Venimos desde Bremen memorizacin de retahlas y acompaamiento de
(popular) canciones al unsono. textos, canciones y danzas.
Disfrute con la expresin
vocal.
La orquesta de animales
(F. Gabilondo)

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Actividades complementarias Estndar de aprendizaje: Identifica los nombres
de algunos profesionales de la msica.
* Escribir sobre las lneas el nombre de cada
profesin y colorear las imgenes libremente.
Profesiones musicales
Colorea y escribe el nombre de las profesiones musicales.

Cantantes Bailarines Instrumentistas

Director de orquesta Compositor


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Estndar de aprendizaje: Conoce las figuras del director
de orquesta y de algunos profesionales de la msica.
* Relacionar cada personaje con su objeto y trazar una
lnea de color diferente para cada uno de ellos.

Cada oveja con su pareja. Une cada personaje con el objeto que ha perdido.

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Caligrafa musical Estndar de aprendizaje: Conoce elementos bsicos del
lenguaje musical (pentagrama, lneas, espacios)
* Trazar notas musicales sobre las lneas o en los espacios.

El pentagrama musical son cinco lneas y cuatro espacios en los que se escribe
la msica. Dibuja las notas musicales sobre las lneas y en los espacios.
Sobre las lneas

Entre las lneas

Sobre las lneas y en los espacios

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Estndar de aprendizaje: Conoce elementos bsicos
del lenguaje musical (clave de sol, notas musicales)
* Seguir las indicaciones y aprender a escribir la
clave de sol y las notas musicales.

Aprende a dibujar la clave de sol.


La clave de sol es un caracol

que sube hasta el cielo

y baja en ascensor.

La clave de sol se coloca al comienzo del Aprende a escribir las notas musicales.
pentagrama y da nombre a las notas musicales.

do re mi fa sol la si do do re mi fa sol la si do
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Estndar de aprendizaje: Conoce elementos bsicos del
lenguaje musical (figuras blanca, negra y corchea)
* Seguir las indicaciones y aprender a escribir las figuras.

Aprende a dibujar las figuras musicales: blanca, negra y corchea.

Blanca

Negra

Corchea

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Ficha de seguimiento y evaluacin

Estndares de aprendizaje
Primer trimestre

INTRERPRETACIN Y
BLOQUES DE CONTENIDO: ESCUCHA MSICA Y DANZA
CREACIN

Alumno: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Escucha Interpretacin y creacin musical La msica y la danza


1. Cualidades del sonido: Explora y discrimina las 6. Fuentes sonoras: Explora y construye instrumentos 11. La danza: Conoce las posibilidades sonoras,
cualidades del sonido en los sonidos del entorno musicales sencillos con objetos de uso cotidiano. de movimiento y expresivas del cuerpo.
cercano: corporales y del otoo. 7. La cancin: Interpreta y memoriza retahlas y canciones
2. La voz: Diferencia distintos timbres de voces humanas. al unsono.
3. Los instrumentos: Reconoce instrumentos musicales del 8. La obra instrumental: Disfruta con la utilizacin de
aula: tringulo, pandero, pandereta, bongos, cascabel. instrumentos para acompaar textos, canciones y danzas.
4. La obra musical: Aprecia la altura, el timbre y el tempo 9. Improvisacin e invencin musical: Responde con su Calificaciones:
en la audicin de una obra musical. cuerpo a estmulos sonoros.
Escasamente superado Apenas superado
5. Profesiones musicales: Conoce las posibilidades de la voz 10. La notacin musical: Utiliza la notacin no convencional
(respiracin, articulacin, vocalizacin) y la profesin de para representar las cualidades del sonido. Bien superado Muy bien superado
cantante.

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Segundo trimestre

INTERPRETACIN Y
BLOQUES DE CONTENIDO: ESCUCHA MSICA Y DANZA
CREACIN

Alumno: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Escucha Interpretacin y creacin musical La msica y la danza


1. Cualidades del sonido: Reconoce y discrimina sonidos 6. Fuentes sonoras: Explora las posibilidades sonoras del 11. El movimiento y la danza: Adecua el movimiento
del entorno de los juguetes y los animales de granja. cuerpo y la voz en juegos de expresin corporal. corporal con la msica.
2. La voz: Identifica y diferencia tipos de voces en una 7. La cancin: Interpreta canciones y retahlas con sonidos
audicin. onomatopyicos y frmulas meldicas.
3. Los instrumentos: Clasifica los instrumentos de 8. La obra instrumental: Disfruta con los ejercicios vocales
percusin segn el material. e instrumentales.
4. La obra musical: Aprecia la repeticin y en contraste en 9. Improvisacin e invencin musical: Crea ostinatos y
canciones y obras musicales. efectos sonoros para acompaamiento de recitados y
canciones. Calificaciones:
5. Profesiones musicales: Conoce las figuras de bailarn,
cantante y pianista. 10. La notacin musical: Utiliza la notacin no convencional Escasamente superado Apenas superado
para representar las cualidades del sonido. Bien superado Muy bien superado

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Tercer trimestre

INTRERPRETACIN Y
BLOQUES DE CONTENIDO: ESCUCHA MSICA Y DANZA
CREACIN

Alumno: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Escucha Interpretacin y creacin musical La msica y la danza


1. Cualidades del sonido: Utiliza aplicaciones informticas y 6. Fuentes sonoras: Practica con la voz y los instrumentos 11. El movimiento y la danza: Realiza pequeas coreografas
juegos para la discriminacin de sonidos de la primavera la relajacin, respiracin y coordinacin. controlando la postura y la coordinacin.
y de los instrumentos. 7. La cancin: Interpreta y memoriza canciones al unsono.
2. La voz: Discrimina distintas alturas interpretadas por 8. La obra instrumental: Acompaa canciones y textos con
voces humanas. frmulas rtmicas bsicas.
3. Los instrumentos: Clasifica los instrumentos segn la 9. Improvisacin e invencin musical: Juega a pregunta y
manera de tocarlos ( frotar, soplar, percutir) respuesta con motivos meldicos y rtmicos.
4. La obra musical: Expresa algunos de los elementos de 10. La notacin musical: Conoce elementos bsicos del
una obra musical. Calificaciones:
lenguaje musical (notas y figuras negra, corchea y
5. Profesiones musicales: Respeta y valora los trabajos silencio de negra) Escasamente superado Apenas superado
del compositor, director de orquesta, instrumentista y Bien superado Muy bien superado
pblico.

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Tcnico editorial
Ana Ruiz Rodrguez
PEARSON, S.A., 2014
Ribera del Loira, 28, 28042 Madrid
Pilar Pascual Meja, 2014
Depsito legal: M-8440-2014
Rodona Industria Grfica, S.L, Espaa

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