APLICACIN BATERIA DE

PRUEBAS

01/02/2017
 INDICE

PRESENTACION.2

INTRODUCCIN..3

INVESTIGACIN DE CAMPO..4

APLICACIN TESTS EHAE, PMA, 16FP y KUDER.5

FICHA PSICOPEDAGOGICA DE JOAN BELTRE M. 6

CONCLUSIN..8

ANEXOS..9

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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)

Asignatura:
Pruebas Psicopedaggicas II

Tema:
Pruebas PMA, KUDER, 16 FP,EHAE

Facilitador:
Kania Pimentel

Participante:

Fecha:
17 de Febrero, 2017
Santiago de los Caballeros,
Repblica Dominicana

2
 Introduccin
La evaluacin psicopedaggica es el proceso constante y sistemtico a travs
del cual se puede apreciar el grado de desarrollo del alumno y de las
modificaciones que se producen en ste como consecuencia del proceso
educativo y de la interaccin del mismo con su medio natural y social.

Las pruebas psicopedaggicas son las que nos ayudan a detectar las
habilidades y debilidades de los alumno en el entorno educativo, social y
familiar del mismo.

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 Investigacin de campo
Para realizar esta investigacin el da 8 del presente mes y ao me dirig al
Centro Educativo Dr. Liceo Elas Rodrguez en la tanda matutina, fui recibida
por la secretaria del plantel la Sra. Mara Gonzales la cual luego de
identificarme me conduccin a al rea de orientacin y psicologa donde
calurosamente me atendieron la psicloga educativa del centro la Sra. Ins
Abad, esta luego de una calurosa charla envi a buscar al joven Joan Beltre
Martnez el cual cursa el 2do de bachillerato ,ella lo describe como un joven
distrado y poco aplicado en sus deberes escolares.

Al llegar el joven me presente y luego de una explicacin de lo que haramos se

neg, a lo que acud a volver a explicarle y darle la confianza de que poda
lograr el trabajo este acepto solo sino le tiraba fotos, a lo que acced y dimos
inicio al trabajo en una mesa ubicada en la oficina de la psicloga donde
pudimos interactuar y lograr los resultados esperados.

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APLICACIN DE LOS
TESTS EHAE, PMA,
16FP, KUDER A EL
JOVEN JOAN BELTRE
MARTINEZ.

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 Ficha psicopedaggica

Datos personales

Nombre y Apellido: Joan Beltre Martnez

Escuela: Liceo Dr. Elas Rodrguez
Ao: 2016-2017 Turno: Matutino
Procedencia (Escuela): C/ Dr. Antonio Columna Esq. C/ San Antonio
Domicilio: C/ Independencia #33 Telfono: 809-525-5405
Fecha de nacimiento: 14 de octubre, 2000
Nombre del padre: Henry Beltre Gmez Edad: 33 aos
Ocupacin: Operador Mina Maimn
Nacionalidad: Dominicano
Nombre de la madre: Wendy Martnez Edad: 30 aos
Ocupacin: Ama de casa Nacionalidad: Dominicana

Hermanos (lugar que ocupan)

Nombre: Joandy Beltre Martinez Edad: 18 aos
Nacionalidad: Dominicano Escolaridad: Bachiller
Nombre: Wanda Beltre Martinez Edad: 9 aos
Nacionalidad: Dominicano Escolaridad: 5to

Personas que viven en el hogar

Nombre:
Edad: Rol familiar:
Ocupacin:

Datos adicionales
Idioma que se habla en la casa: espaol
Situacin familiar: Media
Trastornos de Salud:

Datos adicionales del nio

Repeticiones:
Tratamiento psicopedaggico, fonoaudiolgico, neurolgico, etc.:
Alteraciones en la vista:
Alteraciones en la audicin:
Trastornos motores:
Otros datos: al nacer traa el crneo hundido por el peso de su hermano mayor
cando su madre lo cargaba embarazada.(dato suministrado por la madre).

Dificultad especfica de su situacin acadmica

Falta de la realizacin de los deberes escolares y distraccin en clases.

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Definicin de las pruebas
Le fueron aplicadas el EHAE el cual es una encuesta al estudiante sobre sus
hbitos y actitudes hacia los estudios apreciando los ms importantes para el
mismo, el PMA el cual evala las habilidades mentales primarias tales como
verbal, espacial entre otras las cuales detectan las fortalezas y debilidades
intelectuales que este posee, el 16FP aprecia los 16 rangos de primer orden y
12 dimensiones globales de la personalidad y finalmente el KUDER el cual
mide los interese profesionales a travs de la vocacin.

Anlisis e interpretacin de las pruebas aplicadas

Joan Beltre Martnez segundo hijo de la pareja compuesta por el Sr. Henry
Beltre y la Sra. Wendy Martnez, tiene 17 aos y cursa el 2do de bachillerato en
el Liceo Dr. Elas Rodrguez en la tanda matutina.

Luego de solicitar a la psicloga un joven para aplicarles las pruebas esta lo

selecciono por su falta de entrega de deberes y lo distrado que se mostraba en
el aula ya haban avisado a la madre sobre el caso ya que este repiti el 1er
ao de bachillerato y no quieren que vuelva a suceder por eso opte por
aplicarle de primero la encuesta de hbitos y actitudes hacia el estudio el
(EHAE) la cual indica que este posee la habilidad para responder a la mayor
brevedad posible ya que analiza sus respuestas de manera convencional
debido a los hbitos de estudios que este pone en prctica ,su aptitud sobre el
profesora y el sistema educativo es cordial y de mucha estima, su percepcin
del estudio es buena. Despus fue aplicado el PMA el cual nos ayud a
analizar las habilidades mentales primaria del estudiante este posee agilidades
numricas al igual que el desarrollo de la lgica y el razonamiento, por otro lado
debe trabajar su fluidez verbal y poca percepcin de los objetos en
dimensiones al igual que desarrollar sus habilidades para el razonamiento
inductivo y deductivo. En el test 16fp el cual evala la personalidad este es
participativo , afable, emocionalmente expresivo y dispuesto a cooperar aunque
ostenta pensamientos concretos y tiende hacer un poco lento para los estudios
debido a que es inestable emocionalmente a veces se siente cohibido en su
entorno , a pesar de ser espontaneo y natural en su manera de actuar. En el
kuder la parte vocacional de las bateras de pruebas indica que su vocacin es
artstica y puede incursionar en carreras como arquitectura, escultura, pintura
entre otra relacionas al arte plstico.

Se le recomienda al estudiante secciones de una vez al mes para reforzar sus

hbitos de estudios y a integrarse a su ambiente social como un ente activo.

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 CONCLUSIN
Las pruebas psicopedaggicas nos presentan las partes donde debemos
reforzar a los alumnos y de ese modo el docente pueda enseas de manera
eficaz y el estudiante obtenga las herramientas para adquirir y guardar a largo
plazos los conocimientos dados.

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 Anexos
EHAE

9
PMA

10
11
16FP (Factores Primarios)

12
16 FP (Factores Secundarios)

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TABLAS DEL TEST 16FP-C

STEN RANGO FACTOR

DM 6
A 6 Normal Sociabilidad: esta mide la interaccin
social de las personas con el entorno.
B 3 Bajo Inteligencia: la capacidad de realizar cosas
mediante abstracciones en funcin de
cmo se sita unas cosas con respecto a
otras.
C 3 Bajo Estabilidad Emocional: la capacidad de las
personas de adaptarse a su medio
ambiente.
E 4 Normal Bajo Dominancia: el control que una persona
ejerce sobre otra.
F 1 Muy Bajo Entusiasmo: evala el grado de
impulsividad que manifiesta una persona.
G 4 Normal Bajo Conciencia: esta evala el suyo de las
personas.
H 3 Bajo Emprendedurismo: esta se relaciona con
el temperamento.
I 7 Normal Alto Sensibilidad: centra la sensibilidad
emocional de la persona evaluada.
L 6 Normal Suspicacia: aspectos especficos con las
relaciones interpersonales.
M 5 Normal Imaginacin: hace referencia al contacto
con la realidad.
N 3 Bajo Astucia: ofrece una visin del grado en que
las personas tratan de adaptar su
conducta a las demandas ambientales.
O 7 Normal Alto Opresin: ofrece una visin de cmo se
auto percibe una persona.
Q1 4 Normal Bajo Orientacin de Cambio: informa sobre la
tendencia de una persona hacia lo
novenoso y poco convencional
Q2 4 Normal Bajo Autosuficiencia: esta se entiende como la
necesidad de una persona de otros para
poder actuar.
Q3 6 Normal Control social: la capacidad de auto
controlarse.
Q4 10 Muy Alto Tensin: evala el nivel de ansiedad del
individuo.

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TABLAS DEL TEST 16FP-C (femenino)

STEN RANGO FACTOR

QI 4 N.B Ansiedad: evala el nivel de ansiedad en
la persona.
QII 9 A Introversin-Extroversin: maneja el grado
de Introversin-Extroversin que tienen las
personas frente a los interlocutores.
QIII 3 B Socializacin: el control que posee las
personas en sus relaciones sociales.
QIV 4 N.B. Independencia: evala la dependencia
independencia de las personas.
IN 12 A Estabilidad emocional: evala la neurosis
del individuo frente a los estmulos de su
entorno.
IP 10 A Coherencia mental: evala el nivel de
coherencia en el pensamiento en cuanto al
contacto con la realidad.
IRA 4 N.B. Habilidad acadmica: evala las
habilidades acadmicas y de desarrollo
frente a situaciones de estudio y
aprendizaje.
IC 6 N Creatividad: evala la capacidad creativa
de las personas y su imaginacin
constructiva.
IL 3 B Liderazgo: evala las habilidades de
liderazgo y el proceso de influir en otros
para que hagan mejor su trabajo.

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KUDER

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