Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Acadmica Humanidades
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin complementaria
Formacin
Nombre del Sexualidad y Gnero
curso
Cdigo del curso 403014
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad: Foro de trabajo
actividad: 150 puntos colaborativo y Seguimiento y
evaluacin
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 6 de octubre de 2017 3 de Noviembre de 2017
Competencia a desarrollar:
- El estudiante adquiere habilidades para el anlisis crtico de las
nuevas formas de actuacin del ser humano y de los procesos de
construccin para la construccin de nuevas formas de
sociabilidad.
- El estudiante identifica como las TIC, se constituyen en fuente
de expresividad de representaciones sociales y su influencia
para la accin psicosocial.
 - El estudiante trasfiere los conocimientos adquiridos a travs de
las diferentes actividades propuestas en entornos prcticos del
curso virtual

Temticas a desarrollar:
- Unidad 2- Gnero , aspectos tericos y sociales
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3: Realizar anlisis crtico y conclusiones
Actividades a desarrollar
Cuadro sinptico , conclusiones, informe
Entornos
Foro de trabajo colaborativo , aprendizaje practico y
para su
entorno de evaluacin y seguimiento
desarrollo
Individuales:

Informe

- Los estudiantes de manera individual, leern el

Documento Conpes social, Equidad de gnero para
las mujeres, 2013, pginas 9 a la 40.
- Realizar un informe , del material ledo
(http://www.modelocarta.net/partes-de-un-
informe.html).
Productos - El informe presentado debe tener portada, titulo,
a entregar ndice, desarrollo del trabajo, conclusiones donde
por el se explique cmo se presenta la equidad de
estudiante gnero en sus regiones. bibliografa. Mximo 3
hojas de desarrollo.
- Presentar el trabajo en letra verdana 12, con 1.0
solo espacio y bibliografa. Presentar en Word.
- Colocar el producto en el espacio del foro de
trabajo colaborativo Fase 3.
-
Colaborativo
- Los estudiantes realizaran la lectura sobre
diferencias entre sexo, gnero y diferencia sexual,
del texto de Lamas.
 - En el espacio del foro socializaran sus aportes
sobre lo que entendieron del tema y como lo
aplican a sus contextos sociales
- Cada estudiante presentar dos conclusiones
personales en relacin a la temtica.
- El trabajo presentado de manera grupal, constara
de portada, cuadro sinptico, conclusiones y
bibliografa.
- Enviarlo en Word en el espacio de evaluacin y
seguimiento Fase 3.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Revise los comentarios y documentos enviados por

sus compaeros, y pregunte sobre aquellos aspectos
que quiera conocer con mayor profundidad.
Igualmente responda a las preguntas o solicitudes
que le hagan sus compaeros.

2. Coloque en el motivo o asunto un ttulo que

permita identificar con claridad el sentido de su
reflexin, sea claro y conciso en sus aportes, cuide la
redaccin y la presentacin.
Planeacin
de
3. Recuerde que se espera su participacin activa,
actividades
que no se limita a manifestaciones de estar en
para el
acuerdo o no sobre lo expuesto por sus compaeros.
desarrollo
El uso de trminos o expresiones como "interesante"
del trabajo
o "muy buen aporte", deben ser nutridos con
colaborativo
explicaciones que aclaren el por qu les ha parecido
"interesante" o "muy bueno el aporte de su(s)
compaero(s).

4. No olvide aplicar las normas de la netiqueta cuando

realice sus aportes en el Foro de Debate.

5. Es importante que no olvide auto-controlar que su

aporte constructivo responde los siguientes criterios
de la rbrica TIGRE:
 T Tiene buen ttulo?
I Construye sobre las ideas de otros?
G Genera discusin?
R Redaccin y presentacin buenas?
Los estudiantes tendrn la posibilidad de escoger
Roles a dentro del grupo colaborativo los siguientes roles:
desarrollar 1. Lder Comunicador
por el 2. Relator
estudiante 3. Viga del tiempo
dentro del 4. Dinamizador del proceso
grupo 5. Relator: Utilero
colaborativo

1. Lder Comunicador: Responsable de la

comunicacin entre el tutor y el equipo, como
tambin de presentar a su equipo la informacin
que recoge de la observacin - al desarrollo de las
actividades - hecha a los otros equipos de grupo.
2. Relator: Responsable de la relatora de todos los
procesos en forma escrita. Tambin es
responsable por recopilar y sistematizar la
informacin a entregar al facilitador-docente.
Roles y
3. Viga del tiempo: Controla el cronograma de
responsabili
tiempo establecido, y es responsable porque el
dades para
equipo desarrolle las diferentes actividades dentro
la
del tiempo pactado.
produccin
4. Dinamizador del proceso: Quien se preocupa
de
por verificar al interior del equipo que se estn
entregables
asumiendo las responsabilidades individuales y de
por los
grupo, propicia que se mantenga el inters por la
estudiantes
actividad y por ltimo cuestiona permanentemente
al grupo para generar puentes entre lo que ya se
aprendi y lo que se est aprendiendo.
5. Relator /Utilero: Responsable de conseguir el
material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.
 Uso de la norma APA, versin 3 en espaol
(Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y

presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artculo
referencias
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms
relevantes de la sexta edicin del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y
presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est
definido por el diccionario de la Real Academia como
la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso

de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
Polticas de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
plagio
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
 Existen circunstancias acadmicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an,
si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rbrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: colaborati
individual
va
Momento de la Intermedi
Inicial Final
evaluacin a, unidad
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoracin Valoracin Valoracin e
alta media baja
El estudiante
realizo el
informe
teniendo en El estudiante
cuenta las El estudiante no presento el
partes no profundizo informe o le
correspondient en las falto
Informe es al mismo , conclusiones coherencia a
40
con las del informe o la entrega del
conclusiones lo presentado mismo o no
presentadas de es copia de present las
manera internet conclusiones
profunda y
coherente,
aplicando las
normas APA
 (Hasta 40 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El informe
El informe Se observaron presenta
presenta algunos muchos
Redaccin buena problemas en errores
y redaccin y la redaccin y ortogrficos y 5
ortografa ortografa en la ortografa problemas en
la redaccin
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoracin Valoracin Valoracin je
alta media baja
El estudiante
tuvo menos de
El estudiante
3 El estudiante
tuvo 3 o ms
participaciones no dio aporte
de 3
en el foro o en el foro o
participacione
sus aportes no los aportes
Participacin en s en el foro ,
presentaron no tuvieron 10
el foro conclusiones
mucha relacin con la
coherentes y
profundidad temtica
profundas
en relacin a
la temtica.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Los Los
estudiantes estudiantes
presentaron Las no
las conclusiones presentaron
conclusiones fueron poco las
Conclusiones de una profundas , o conclusiones , 20
manera copiadas de o las
completa internet, o conclusiones
coherente , incompletas presentadas
teniendo en no tienen que
cuenta la ver con la
 temtica temtica
trabajada estudiada.

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
El cuadro
quedo
Los incompleto ,
estudiantes no
presentaron presentaron la Los
un cuadro informacin estudiantes
sinptico ms no
Cuadro completo , importante de presentaron el
20
sinptico teniendo en la temtica o cuadro
cuenta el presentaron sinptico
tema un diseo
estudiado diferente al
cuadro
sinptico
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
escogi desde
selecciono su El estudiante
el inicio del
rol , sin no escogi su
Organizacin trabajo su rol
embargo no rol en el
y y mantuvo su
lo manejo trabajo 5
funcionamien funcionalidad
hasta el final colaborativo
to de los roles hasta el final
del trabajo
del mismo
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificacin final 100