GUIO DE PRTICA CLNICA

ESCOLA SUPERIOR DE ENFERMAGEM

FACULDADE MEDICINA E CIENCIAS DA SADE

UNIVERSIDADE NACIONAL TIMOR LOROSAE

DILI

2012
 PREFCIO

Louvor e glria ao Altssimo Deus de cujas infindas graas possibilitaram

equipa de redaco completarem este guio de prtica clinica sobre a Necessidade

Bsica do Homem.

Este guio representa a actualizao do anterior, tendo como base

contribuies de vrias partes, tanto da parte dos acadmicos assim como da parte do

hospital o qual o local de prtica. Este guio destinado aos estudantes (candidatos

a) de prtica da disciplina Necessidade Bsica do Homem na Escola Superior de

Enfermagem da Faculdade de Medicina e Cincias de Sade da Universidade

Nacional Timor Lorosae.

A equipa da redaco espera que a publicao deste livro sirva de guia aos estudantes

de enfermagem durante os trabalhos de prtica de enfermagem, e que sirva tambm de

guia aos tutores acadmicos e clnicos.

Apesar de este guio constituir uma actualizao da edio anterior,

continuamos a solicitar comentrios, criticas e sugestes de todas as partes por forma

a melhora-lo cada vez mais, adequando-o s evolues do conhecimento cientfico e

tecnolgico na rea da enfermagem.

Eis o nosso prefcio. A equipa redactora agradece toda a ateno, sugestes, e

criticas.

Dili, 25 de Maio de 2012

Equipa de Redaco
 EQUIPA DE REDACO

1. Maria Manuela Alves, S.Kep., NERS

2. Joaquim Pinto, Lic. Sp

3. Joaquim Gregorio De Carvalho, S.Kep., NERS

4. Alexandra Maria Pires, S.Kep

5. Acacio Guterres Pereira, SKM

6. Eduardo Crisogno Gaio, SKM

7. Ostelino Da Silva Belo, SKM

8. Virgilio Soares, SKM

9. Diamantino De Jesus, SKM., MPH

10. Drs. Manuel Fernanades, MPH

11. Felisberto Castro, SKM., M.Psi

12. Deny L. Rambing, S.Ked

 NDICE

Titulo 1
Prefcio ................................................................................................... 2
Equipa de redaco ................................................................................ 3
ndice ...................................................................................................... 4
Palavras de abertura ............................................................................... 5
Capitulo 1 INTRODUO
A. Bases para a implementao da prtica clinica ................... 6
B. Descrio do programa de prtica clinica ........................... 6
C. Objectivo .............................................................................. 7
Captulo 2 IMPLEMENTAO DO PROGRAMA DE PRTICA CLINICA
A. Competncias a serem adquiridas pelo educando/estudante 8
B. Critros relativos ao local de desenvolvimento da
habilidade clinica ................................................................. 8
C. Critrios relativos aos tutores .............................................. 9
D. Mecanismos de tutorial ....................................................... 10
E. Preparao dos educandos/estudantes .................................. 11
F. Sistema de avaliao ............................................................ 13
G. Sistema de monitorizao .................................................... 13
H. Regras disciplinares ............................................................. 13
Capitulo 3 PARTE FINAL
GIO DE PRTICA CLINICA
ANEXOS
 PALAVRAS DE ABERTURA DA DIRECTORA DA ESCOLA SUPERIOR DE
ENFERMAGEM

Bem haja.
A implementao da prtica com base nas competncias prevista no curriculum da Escola
Superior de Enfermagem FMCS-UNTL encontra-se j na fase de execuo da prtica
clinica. Esta fase constitui uma importante fase de aprendizagem na formao de
enfermagem, onde o estudante vai aplicar a cincia aprendida durante as aulas tericas na
fase de aprendizagem clinica, orientando-se duma forma integrada para o paciente e a
doena, tanto nos hospitais como na comunidade. O processo de aprendizagem enfatiza a
aprendizagem com base nas competncias esperando, desta forma, que os estudantes venham
a ser verdadeiramente competentes na aplicao dos cuidados de enfermagem aos pacientes,
duma forma holstica e compreensiva, e poderem competir na era da globalizao.
No processo de aquisio de competncias atravs do estudo e treino na fase da
aprendizagem clinica, o estudante de enfermagem deve prestar ateno s questes de tica
de enfermagem e s questes legais em vigor. O estudante de enfermagem deve estar
consciente da importncia da segurana e confortabilidade dos doentes durante o processo de
aprendizagem. Da a produo deste guio de prtica clinica que deve servir de guia aos
estudantes na adopo de posturas quanto s questes acima referidas, bem como na
aquisio das competncias durante a aprendizagem na fase clinica.

Dili, 25 de Maio de 2012

Directora da Escola de Enfermagem

Ns. Maria M. Alves, S.Kep

 GUIO DE ESTGIO CLNICO

Escola Superior de Enfermagem

CAPTULO I
PRELIMINAR

A. BASES DE IMPLEMENTAO DA PRCTICA CLINICA

A base de implementao da prtica clinica na Escola superior de Enfermagem
baseado no despacho numero ...... do Reitor da Universidade Nacional de Timor-
Lorosae, sobre a implementao da programa educao no nvel universitrio,
neste caso incluindo tambm a Escola Superior de Enfermagem.
B. DESCRIO DO PROGRAMA DE PRCTICA CLINICA
O programa de prtica clinica um conjunto de processos de aprendizagem
clinica e que so processos obrigatrios a serem cumpridos pelos estudantes da
Escola Superior de Enfermagem aprovados na prtica geral.
Durante a fase de prtica clinica os educandos aplicaro a cincia obtida durante
as aulas tericas de uma forma compreensiva.
As aulas clinicas compreendem 73 crditos, classificados da seguinte forma:
No Materia/Topicos Sub-topicos
1 Enfermagem bsica 1. Gestao de enfermagem
2. Enfermagem Bsica
2 Enfermagem clinica 1. Enfermagem Medica e Cirurgica
2. Enfermagem Materna
3. Enfermagem Infantil
4. Enfermagem Psiquiatrica
5. Enfermagem de Emergencia
3 Enfermagem na Comunidade 1. Enfermagem Comunitria
2. Enfermagem Familiar
3. Enfermagem Geriatrica
Os locais de desenvolvimento das habilidades de enfermagem clinica a serem
utilizados na fase da prtica clinica incluem os locais de prestao de sade que
preencham as condies acadmicas para tal.

C. OBJECTIVO
O principal objectivo de aprendizagem na prtica clinica preparar o educando na
aquisio de habilidade profissional atravs de experiencias e ajustamento nas
aulas de prtica clinica, e tambm adquirir experiencia no terreno os quais so
feitas de uma maneira compreensiva. As habilidades profissionais a serem
adquiridas so as seguintes:
1. Aplicar teorias e princpios das cincias relacionadas ao comportamento
social, e das cincias de enfermagem na prestao de servios ou cuidados de
enfermagem aos indivduos, famlias, grupos e sociedade
2. Prestar servios ou cuidados de enfermagem comeando pelos problemas mais
simples at aos mais complexos duma forma consumada, atravs do processo
de enfermagem ou seja a sondagem, a definio do diagnstico de
enfermagem, o planeamento dos cuidados de enfermagem, a implementao
destes cuidados e a avaliao dos resultados desses cuidados por forma a
medir o grau de sucesso dos cuidados de enfermagem, dentro dos limites das
competncias atribudas, com responsabilidade e conforme as capacidades
existentes e baseados na tica da profisso.
3. Documentar de forma sistemtica todas as actividades relacionadas ao
processo de enfermagem, e utiliz-lo no esforo de melhorar a qualidade dos
cuidados de enfermagem.
4. Gerir os servios bsicos de enfermagem duma forma responsvel
demonstrando atitudes de liderana
 CAPTULO II

IMPLEMENTAO DO PROGRAMA DE PRTICA CLNICA

A. COMPETNCIAS A SEREM ADQUIRIDAS PELO EDUCANDO

As competncias necessrias a serem adquiridas pelos educandos/alunos

durante o perodo de estudo nas aulas prticas clinicas so as de praticar os
cuidados de enfermagem nas unidades seguintes:
1. Gesto na enfermagem
2. Enfermagem bsica
3. Enfermagem mdica e cirrgica
4. Enfermagem materna
5. Enfermagen infantil
6. Enfermagem mental / psiquitrica
7. Enfermagem de urgncia
8. Enfermagem comunitria
9. Enfermagem familiar
10. Enfermagen geritrica

B. CRITERIOS RELATIVOS AO LOCAL DE DESENVOLVIMENTO DA

HABILIDADE CLINICA
Os critrios bsicos dos locais de desenvolvimento da habilidade clinica so os
seguintes:
1. Conformidade com os objectivos da prtica clinica.
2. Fornecimento de oportunidade equitativa a todos os educandos no que se
refere ao contacto com os doentes.
3. Existncia de tutores clnicos competentes em cada area.
4. Providenciar oportunidades de prtica para adquirirem varias habilidades /
aptides.
5. Providenciar oportunidades aos educandos/alunos para poderem aplicar as
teorias adquiridas durantes as aulas
 6. Providencia oportunidades aos educandos/alunos para poderem integrar as
cincias de enfermagem.
7. Utilizar conceitos e mtodos de determinao de tarefas de acordo com os
conceitos de enfermagem (tratamento).
8. Os locais de desenvolvimento de habilidade clinica so os seguintes:
a) Hospital Nacional Guido Valadares Dili
Com competencias na:
1) Enfermagem medica cirurgica
2) Enfermagem de emergencia
3) Enfermagem infantil
4) Enfermagem materna
5) Enfermagem bsica
6) Gestao de enfermagem
b) Centro de Saude Comoro Dili
Com competencias na:
1) Enfermagem comunitria
2) Enfermagem familiar
3) Enfermagem geriatrica
4) Enfermagem materna
5) Enfermagem bsica
c) Cento de Saude Becora Dili
Com competencias na:
1) Enfermagem comunitria
2) Enfermagem familiar
3) Enfermagem geriatrica
4) Enfermagem materna
5) Enfermagem bsica
d) Pradet (HNGV Dili, CdS Centro, CdS Becora, CdS Bairo Pite)
Com competncias na : Enfermagem psiquitrica
e) Klibur Domin Tibar Dili
Com competncia na : Enfermagem geritrica
C. CRITERIOS RELATIVOS AOS TUTORES
 O tutor acadmico tambm tutor clnico; ao passo que o tutor clnico ou nos
locais de prtica seguem/obedecem as regras estabelecidas nos locais de
desenvolvimento de habilidade clinica, e tambm de esperar que preencham
os seguintes critrios:
1. Experiencia e habilidade na sua rea.
2. Estar disponvel para implementar tutoriais
3. Implementar sesses de tutorial com entusiasmo.
4. Empatia
5. Ter credibilidade em termos de cincia, habilidade e boas maneiras.

D. MECANISMO DE TUTORIAL
O tutorial deve ser implementado seguindo o seguinte mecanismo:
1. Os educandos devem ser distribudos em grupos
2. Regras de calendarizao dos educandos no programa de aprendizagem
clinica
a) O educando deve assinalar a sua presena na lista de presenas preparada
pela Universidade. O registo da presena s valida quando este
assinado pelo tutor clnico/chefe da enfermaria.
b) A presena do educando deve ser 100%
3. Esta fase de tutorial dividida em 3 fases: a fase preparatria, a fase de
implementao, e a fase da avaliao. Em cada uma destas fases espera-se
que haja interaco entre o educando e tutor.
4. Os detalhes sobre o mecanismo de tutorial de cada fase so os seguintes:
No Fase de Tutorial Dever do Educando/aluno Dever do Tutor
1 Fase Fazer um relatrio preliminar no Dar todas as informaes sobre
Preparatoria qual inclui o conceito da doena e
o paciente
o conceito de tratamento.
Presenciar a pre-conferncia Preparar/realizar as pre-
Ler as informaes do paciente
conferncias
relacionadas com o relatrio
preliminar. Fazer a avaliao sobre o nvel
Preparar para introduzir-se ao
de entendimento/ de cada
paciente.
educando/aluno
2 Fase de Introduzir-se ao paciente Observar os educandos/alunos
implementao Iniciar os contactos com o paciente
Fazer comentarios/feed back
Iniciar o exame clnico e validar
 Estabelecer o diagnostico Da
necessidade do tratamento
Preparar o plano de tratamento
Implementar o plano de tratamento
Fazer a avaliaao do tratamento
implementado
Participar nos turnos de tratamento
Participar no ensino de cabeceira
Participar na pos-conferncia
3 Fase de Avaliao Definir o resultado de tratamento
implementado.
Fazer o relatrio completo acerca
do tratamento
Entregar o relatorio ao tutor
Receber o resultado de avaliao e
feedback dos tutores.
Orientar os estudantes
Preparar/realizar os turnos de
tratamento
Preparar/realisar as ps-
conferncias
Dar orientao e fazer a
avaliao das habilidades
intelectuais de cada aluno.
Recolher o relatrio de
tratamento feito por cada
aluno.
Examinar e corrigir o relatrio
de tratamento feito pelos
alunos.
Fazer a avaliao dos
relatrios
Fornecer criticas /feed back

E. PREPARAO DOS ALUNOS

Preparao geral

1. Pelo menos com um dia de antecedncia, o aluno, juntamente com o tutor,

faz a escolha de um caso j existente na enfermaria para servir de material
ao relatrio preliminar.
2. Fazer a entrega do relatrio preliminar ao tutor acadmico ou ao tutor
clnico durante o primeiro dia da pr-conferncia.
3. O educando deve estar preparado e vir munido de instrumentos padro no
caso de ser solicitado para o fazer.

Relatorio Preliminar
1. O relatrio preliminar deve ser feito antes das aulas de prtica clinica,
de acordo com o formato j estabelecido pela escola, e deve ser
entregue durante a pr-conferncia.
2. Serve de base para a gesto clinica pelo educando/aluno.
3. Servir de meio de aproximao ao tratamento
 4. O relatrio discutido durante a pr-conferncia
5. O formato do relatrio preliminar e composto por:
a) O conceito da doena (definio, classificao, etiologia,
manifestao clinica, anatomia e fisiologia, patofisiologia, pathways,
exame clnico, implementao, complicaes)
b) Conceito sobre o tratamento (sondagem, diagnose, interveno,
implementao, avaliao do tratamento aplicado)
c) Lista de referncia.
Relatrio completo sobre o tratamento
O relatrio completo deve ser feito pelo educando/aluno baseando no formato
j estabelecido de acordo com as necessidades de cada material. Este relatrio
deve ser entregue imediatamente a cada tutor acadmico no final de cada
sesso tutorial na respectiva enfermaria.
Pre-conferncia
a) A discusso em grupo e a sesso de planeamento deve ser feita com
antecedncia.
b) Durao: 30 60 minutos
c) Objectivo:
1) Dar orientaes directas sobre o dia do trabalho clnico
2) Servir de base de anlise na ps-conferncia da prtica do dia.
3) Identificao das reas de competncias de um enfermeiro relacionado
com o trabalho/responsabilidade.
4) Dar oportunidade extra para a identificao do processo de tratamento.
5) O Tutor clnico deve estar prevenido de perguntas os quais possam
ajudar o educando/aluno.
6) Explorao da teoria se ser aplicada na prtica clinica em
conformidade com o relatrio preliminar.
7) Discutir sobre os dados obtidos durante o exame clnico e relacionalos
com o plano de tratamento.

Pos-conferncia
1. imediatamente realizada aps cada turno/ tarefa
2. o tempo oportuno para os educandos discutirem sobre o tratamento
prestado ao paciente.
 3. analisada a relao entre teoria e prtica.
4. Cada educando/aluno far a auto-avaliao e o tutor providenciar
comentrios.
5. Objectivo :
a) Identificar o tpico principal da conferncia e da discusso.
b) Associar a matria discutida com o foco clnico.
c) Identificar novas necessidades para estudo.

F. SISTEMA DE AVALIAO
1. A avaliao faz-se em todos os locais de prtica clinica.
2. Faz-se uma avaliao compreensiva no final do perodo de aulas prticas.
3. O educando /aluno que chumbar em uma das seces, dever repetir
naquele mesmo momento
4. A avaliao ser feita pelo tutor acadmico e pelo tutor clnico.
5. No perodo de avaliao existem 3 aspectos a serem considerados: o
aspecto cognitivo, psicomotor e afectivo.
6. A avaliao feita baseada no formato de avaliao estipulado de acordo
com cada matria.
G. SISTEMA DE MONITORIZAO
1. A monitorizao da presena dos alunos e dos relatrios em cada
enfermaria e feita por um supervisor.
2. Sanso: aos educandos/alunos com menos de 100% de presena em cada
enfermaria, no permitido submeter-se a nenhum exame sem antes
completar a sua presena.
3. O educando/aluno que no fizer o relatrio preliminar no permitido
participar nas aulas prticas no mesmo dia.
4. A monitorizao est sob a responsabilidade do tutor acadmico e do tutor
clnico, e tambm do responsvel da enfermaria.
H. A avaliao do educando/aluno tambm feita em cada enfermaria por um

grupo de professores, usando o livro de monitorizao.

I. REGULAMENTO DISCIPLINAR

1. O educando/aluno deve ser pontual em qualquer actividade acadmica.

 2. O educando/aluno deve estar no local as 08.00 horas, excepto os que so
alocados para terem aulas prticas em outro lugar. No caso de chegar
atrasado, dever preencher o tempo correspondente ou preencher um
outro turno.
3. Usar vesturio adequado para prtica
4. Trazer consigo o kit de enfermagem, se for necessrio
5. O educando deve submeter o cuidado de enfermagem o qual deve ser
entregue directamente ao tutor clinico/acadmico.
6. O educando/aluno deve ter uma agenda ou caderno de anotaes das
actividades clinicas e um recibo de entrega deste.
7. Com duas faltas na prtica clinica o educando/aluno considerado
CHUMBADO na matria.
8. A falta no justificada deve ser substituda com 2 presenas na mesma
prtica clinica.
9. Aces remediarias so efectuadas depois dos exames normais seguida de
exame complementar.

CAPTULO III
PARTE FINAL

Com a presena deste guio espera-se que o processo de aprendizagem de prtica

clinica possa decorrer de uma forma mais eficaz, e que possa servir de guia aos

educandos. Este guio deve passar por um processo de avaliao nos finais de fase

de ensino de cada matria.

Dili, 25 de Maio de
2012

Com aprovao de Certificado por Preparado por

Dr. Joao Martins, PhD Ns. Maria M. Alves, S.Kep GRUPO NBH
Decano FMCS Directora ESE-FMCS
GUIO DE ESTGIO CLNICO

NECESSIDADES HUMANAS BSICAS

A. DESCRIO DA MATERIA

O conceito e princpio da matria Necessidades Humanas Bsicas so

implementados atravs da aplicao de teorias e tecnologias de
enfermagem enquadrados nos cuidados de enfermagem aos clientes que
sofrem problemas nas necessidades bsicas do ser humano, o qual
integrado nas necessidades bio-psico-scio espiritual.

B. OBJECTIVO

1. OBJECTIVO GERAL

Depois de participar na prtica clinica desta matria espera-se que o

educando/aluno esteja apto para tratar o paciente que carece de
preenchimento das necessidades bsicas dirias com desequilbrios
fisiolgicos acompanhado de problemas estruturais nos vrios sistemas
do corpo, atravs da aplicao da cincia de enfermagem.
2. OBJECTIVO ESPECIFICO
Depois de participar na prtica clinica desta matria espera-se que o
educando/aluno esteja apto para:
a) Fazer a sntese acerca da necessidade bsica do homem para poder
ajudar o paciente a retomar de novo as suas necessidades bsicas
dirias e usa-las independentemente.
b) Sondar o estado do paciente portador de problemas de ocorrncia
comum, relacionados s necessidades bsicas, atravs do processo
de enfermagem
c) Identificar os sinais e sintomas mais comuns que afectam os
pacientes com problemas de necessidades bsicas.
 d) Estabelecer a necessidade de tratamento baseando-se nos dados
relacionados as mudanas fisiolgicas existentes/sofridas pelo
paciente.
e) Estabelecer o objectivo de tratamento e fazer o plano de tratamento
de acordo com as necessidades do paciente.
f) Implementar o tratamento de acordo com o plano de tratamento
previamente estabelecido.
g) Fazer a avaliao do tratamento implementado.
h) Identificar os sinais e sintomas existentes no paciente.
i) Fazer a documentao completa e sistemtica e utiliza-la de uma
maneira eficaz com o intuito de elevar a qualidade de tratamento.

C. LOCAL DO ESTGIO CLNICO E COMPETENCIAS CLINICAS

1. Hospital Nacional Guido Valadares Dili
a) Enfermaria de cuidados das doenas internas
1) Objectivo da Instruco Geral
O estgio clnico possibilita o educando/aluno para fornecer
tratamento aos pacientes com deficincias nas necessidades
bsicas humanas (Necessidade de oxigenao, nutrio, lquidos
e electrlitos, problemas de eliminao, higiene pessoal,
mobilidade/actividades, descanso e sono, sobrevivncia e
segurana, e tambm as necessidades psicossociais)
2) Objectivo da Instruo Especifica
a) Aptido para fazer a avaliao em enfermagem
b) Aptido em definir a necessidade de tratamento
c) Aptido em estabelecer o plano de tratamento
d) Aptido na implementao do plano de tratamento
previamente definido.
e) Aptido na avaliao do tratamento.

b) Enfermaria de cirurgia
1) Objectivo Instrucional geral
 O estgio clnico possibilita o educando/aluno para fornecer
tratamento aos pacientes com deficincias nas necessidades
bsicas humanas (Necessidade de oxigenao, nutrio, lquidos
e electrlitos, problemas de eliminao, higiene pessoal,
mobilidade/actividades, descanso e sono, sobrevivncia e
segurana, e tambm as necessidades psicossociais)
2) Objectivo da instruo Especifica
a) Aptido para fazer a sondagem em enfermagem
b) Aptido para definir a necessidade de tratamento
c) Aptido para estabelecer o plano de tratamento
d) Aptido na implementao do plano de tratamento
previamente definido.
e) Aptido na avaliao do tratamento.
c) Enfermaria de Pediatria e Neonatologia
1) Objectivo de Instruo geral
O estgio clinico possibilita o educando/aluno para fornecer
tratamento aos pacientes com deficincias nas necessidades
bsicas humanas (Necessidade de oxigenao, nutrio, lquidos
e electrlitos, problemas de eliminao, higiene pessoal,
mobilidade/actividades, descanso e sono, sobrevivncia e
segurana, e tambm as necessidades psicossociais)
2) Objectivo de Instruo Especifica
a) Aptido para fazer a sondagem em enfermagem
b) Aptido para definir a necessidade de tratamento
c) Aptido para estabelecer o plano de tratamento
d) Aptido na implementao do plano de tratamento
previamente definido.
e) Aptido na avaliao do tratamento.

d) Enfermaria de Maternidade e Cuidados Neonatais

1) Objectivo Instrucional geral
O estgio clnico possibilita o educando/aluno a proporcionar
tratamento aos pacientes com deficincias nas necessidades
bsicas humanas (Necessidade de oxigenao, nutrio,
 lquidos e electrlitos, problemas de eliminao, higiene
pessoal, mobilidade/actividades, descanso e sono,
sobrevivncia e segurana, e tambm as necessidades
psicossociais)
2) Objectivo de Instruo Especifica
a) Aptido para fazer a sondagem em enfermagem
b) Aptido para definir a necessidade de tratamento
c) Aptido para estabelecer o plano de tratamento
d) Aptido na implementao do plano de tratamento
previamente definido.
e) Aptido na avaliao do tratamento.
2. Centro de Sade de Becora e Comoro
a) Objectivo de Instruo geral
O estgio clnico possibilita o educando/aluno para fornecer
tratamento aos pacientes com deficincias nas necessidades bsicas
humanas (Necessidade de oxigenao, nutrio, lquidos e
electrlitos, problemas de eliminao, higiene pessoal,
mobilidade/actividades, descanso e sono, sobrevivncia e
segurana, e tambm as necessidades psicossociais)
b) Objectivo de Instruo Especifica
1) Aptido para fazer a sondagem em enfermagem
2) Aptido para definir a necessidade de tratamento
3) Aptido para estabelecer o plano de tratamento
4) Aptido na implementao do plano de tratamento previamente
definido.
5) Aptido na avaliao do tratamento.

D. TAREFAS A SEREM ATRIBUIDAS AOS EDUCANDOS

1. O relatrio preliminar consiste nos seguintes:
a) O conceito da doena (definio, classificao, etiologia,
manifestao clinica, anatomia e fisiologia, pato-fisiologia,
pathways, exame clnico, implementao, complicaes)
b) Conceito sobre o tratamento (sondagem, diagnostico, interveno,
implementao, avaliao do tratamento aplicado)
 c) Lista de referncia.
2. Relatrio de Casos
a) O educando/aluno tem o dever de preparar o relatrio de um caso
clnico completo.
b) O educando tem o dever de fazer o relatrio de um caso clnico
que se baseie em problemas/distrbios nas necessidades bsicas do
homem.
c) O relatrio devera ser entregue semanalmente no final das aulas de
prtica clinica.
3. Apresentao individual e em grupo de casos clnicos
4. O alvo das habilidades deve estar em conformidade com os critrios
estipulados no livro de competncias
5. O exame prtico realizado semanalmente no ltimo dia de prtica
em cada enfermaria.
E. AVALIAO DAS AULAS PRCTICAS
1. A avaliao feita durante as cesses de prtica clinica uma avaliao
cumulativa.
2. Observao das maneiras de trabalho
3. O relatrio preliminar, o relatrio de caso clnico, e outros relatrios
devem estar de acordo com os regulamentos estipulados no guio
4. O educando deve participar activamente nas pr-conferncias e ps-
conferncias
5. Atitudes
6. Auto-avaliao: exame practico
a. Mtodo de exame compreensivo durante o dia sobre o processo e
respostas relativas aos casos alocados
b. O exame pode ser feito de forma simulada em laboratrio
c. Metodo de exame :
1) A cada educando/aluno atribudo um caso clnico.
2) A cada educando/aluno atribudo tempo suficiente para
preparao.
3) O educando/aluno submetido a diferentes fases de exames,
onde cada fase constituda por diferentes tpicos.
 4) Ao educando concedido tempo de observao de 30-45
minutos e permitido fazer apontamentos breves sobre o
doente/paciente.
5) O educando apresentara os resultados de observao e a
anlise de dados, e o examinador fara perguntas/teste.
6) O educando/aluno relata o plano de tratamento durante 30
minutos.
7) O educando relata o plano de tratamento ao examinador e faz a
preparao para implementar o tratamento.
8) O examinador vai observando a implementao de tratamento
ao mesmo tempo vai fazendo perguntas relacionadas ao plano
de tratamento.
9) Durante os exames no permitido consultar nenhuma
referncia.

F. REGULAMENTOS

1. REGULAMENTOS GERAIS

a. O educando obrigatoriamente deve seguir o horrio de trabalho em

vigor no Hospital.
b. O educando/aluno deve usar o uniforme completo, no deve usar
jias, deve ter as unhas limpas, curtas e no pintadas a verniz.
c. permitido ao educando trazer instrumentos bsicos para a prtica
clinica, caso necessitar.
d. O educando deve preencher a lista de presena e este deve ser do
conhecimento do tutor ou chefe da enfermaria e tambm assinado
pelo mesmo.
e. Os educandos/alunos que no comparecerem nos exames devem
apresentar-se ao tutor ou ao chefe da enfermaria.
f. A presena de cada educando/aluno em cada enfermaria deve ser
100%
g. Ao educando que estiver de servio nocturno na noite anterior
no concedido feriado.
 h. O educando escolha um caso clnico no dia anterior da prtica
clinica e deve preparar tambm um relatrio preliminar relacionado
ao caso clnico escolhido.
i. O relatrio sobre o tratamento deve ser entregue ao tutor acadmico
no final da sesso da prtica clinica em cada enfermaria.
j. A documentao sobre cada paciente deve ser em conformidade com
os regulamentos estipulados pelo Hospital.
2. REGULAMENTOS ESPECIFICOS
a. Os exames devem ser efectuados semanalmente nos finais de cada
sesso de prtica clinica.
b. Os resultados dos exames s so publicados depois dos exames.
G. TUTORIAL E MONITORIZAO
1. Pr e ps-conferncia
2. Ensino de cabeceira
3. Relatrios e apresentao de casos clnicos
4. Consulta individual
5. Turnos de tratamento
6. Monitorizao das presenas e competncias de cada educando/aluno.
H. GUIA PARA O TUTOR NO LOCAL DE PRCTICA
1. Organizar a pre-conferncia
2. Discutir o relatrio preliminar durante a pr-conferncia
3. Durante a pr-conferncia se o educando/aluno no estiver preparado,
o referido no autorizado a participar na prtica clinica no referido
dia e obrigado a submeter-se ao mesmo tipo de prtica no prximo
turno.
4. O educando/aluno tem que participar activamente nas discusses,
dando o seu parecer/ideias segundo a teoria estipulada no livro de
referncia. que leu previamente.
5. O tutor responsabiliza-se a observar e ajudar o educando/aluno
durante as sesses.
6. O tutor deve fazer demonstraes aos educandos/alunos
7. Discutir sobre os problemas de sade existentes em cada paciente e
indicar os tipos de tratamentos que no esto de acordo com os
conceitos cientficos.
 8. Estabelecer os turnos de tratamento
9. Realizar as pos-conferncias

I. AVALIAO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

1. Prtica geral :5%
2. Relatrio preliminar & Teste relacionado
ao caso clnico de cada estudante: 15 %
3. Relatrio de casos clnicos :15 %
4. Competncias alvo : 10 %
5. Anlise e sntese dos relatrios : 5 %
6. Seminrios : 10 %
7. Dinmica no trabalho : 10 %
8. Exame pratico : 30 %
TOTAL : 100 %

Observao:
A avaliao do exame compreensivo tem o valor mximo de
passagem de 2,75 valores.