RegNotas 04915060 15 A32017 B30405 6856

C0 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9
DATOS GENERALES :
Institucin Educativa :
Codigo Modular - Anexo : 0491506-0 Nivel : A3
Nombre : 022 - COSOMITO
Datos referentes al Registro de Notas :
Ao Academico : 2017
Diseo Curricular : DISEO CURRICULAR NACIONAL 2009
Periodo : TERCER BIMESTRE Grado : 5 aos Seccin : LIDERES
AREAS :
CCAA CIENCIA Y AMBIENTE

COMU_LM COMUNICACIN LENGUA MATERNA
COMU_SL COMUNICACIN SEGUNDA LENGUA
MATE MATEMTICA
PPSS PERSONAL SOCIAL
Recomendaciones :
Al abrir el archivo Excel, se ejecutar por unica vez la macro prelaborada
para formateo de columnas en las pestaas (Areas) del libro Excel.
Por lo que se requerir :
1.- Establecer el nivel de seguridad de ejecucin de macros en medio bajo
(Office 2003 : Herramientas -> Macros -> Seguridad )
LIDERES (Office 2007 : Programador -> Seguridad de Macros -> Configurar Macros)
2.- Luego Grabar y volver a cargar el archivo Excel para que se ejecute
automticamente o en su defecto correr la macro manualmente
pulsando las teclas CTRL+f (en minuscula).
F
0
A 20
B
C
CCAA
ID CodEstudiaNombres 01 02 03 04 05 06 07
27838747 000000771ACHA ALZAMORA, JUAN ELIAS
26463153 000000773APONTE CASTAEDA, JAZUMI ALICIA ALEXANDRA
26463194 000000771BANCES CACHAY, VALERY LIZMARET
26463322 000000633BRINGAS DIAZ, DANNA DASHLY FLOR DE DIOS
28688603 160491506CAICAY LOCONI, KIMBERLY JOHANA
26719200 000000769CALDERON CARMEN, FATIMA BRUNELLA
27786732 000000773CASTILLO BRAVO, JENNIFER ALEXANDRA
27250806 000000769CASTRO DE LA FUENTE, MARIANO BENJAMIN
25179357 000000773CASTRO PINEDO, EDINSON GABRIEL
26319600 000000771CHANAME FERREAN, MIA ANGELINA SALOME
26463505 000000776CHUMPITAZ SIESQUEN, ADRIANA SOFIA
26329005 151273168CORDOVA TAPIA, RODRIGO FABIAN
26463536 000000775DIAZ SANTA CRUZ, ADRIANA SOLANGE
26463587 000000775FANZO DELGADO, MIGUEL SNEJDER
26312945 000000773LINARES VILLEGAS, MATTEO GABRIEL
27278206 000000774MEGO LLAQUE, LUIS ANGEL
26463954 000000775MORANTE HUIVIN, LUANA MILAGROS
26464000 000000775NUNURA GUEVARA, DARIANA
26464029 000000775PERALTA CAMPOS, CRISTEL NICOLE
26464053 000000773REYES VERA, CARLA JIMENA
26464080 000000776RIVERA ADRIANZEN, GABRIELA ESPERANZA
27058338 000000775SAMPEN TEZEN, JHON LEBNER
26464139 000000773SOBERON CASTILLO, GUILLERMO SEBASTIN
26464206 000000774SOLIS OLIDEN, JIMENA ALESSANDRA
26464234 000000774SOLIS OLIDEN, REBECA FERNANDA
26464263 000000775TABOADA VASQUEZ, ANDY LEONEL
26464289 000000775VALDERA CHICOMA, MARIANO DAVID
LEYENDA :
COMPETEN01 = Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno haciendo uso de sus
02 = Hace preguntas que expresan su inters por averiguar sobre determinados objetos, seres vivos o
03 = Propone hiptesis basadas en sus concepciones previas.
04 = Menciona en secuencia, las acciones que puede realizar para resolver un problema de indagacin
05 = Selecciona herramientas y materiales que va a necesitar en su indagacin.
06 = Identifica materiales que deben ser manipulados con precaucin.
07 = Menciona los datos o informacin que obtiene a partir de la observacin, experimentacin y otras
08 = Representa grficamente los datos que obtiene en su experimentacin (dibujos, primeras formas d
09 = Compara los datos o informacin obtenida y establece relaciones entre ellos.
10 = Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.
11 = Representa, a travs de dibujos, secuencias de imgenes o grficos sencillos, el resultado de su i
12 = Comunica los resultados y limitaciones de su indagacin.
COMPETEN13 = Describe objetos y materiales por sus caractersticas.
14 = Describe las funciones de los objetos.
15 = Describe los cambios que sufren los objetos o materiales por una accin sobre ellos (al ser mezc
16 = Describe situaciones cotidianas donde se evidencia el uso de la fuerza, la luz y el calor.
17 = Describe las caractersticas y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.
18 = Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la funcin que realiza.
19 = Describe las semejanzas externas entre descendientes y progenitores.
20 = Describe el crecimiento de los seres vivos.
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CCAA
21 = Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.

22 = Describe al Sol, la Luna y las estrellas por sus caractersticas.
23 = Describe el cielo de da y el cielo de noche.
24 = Describe los fenmenos naturales que acontecen en su ambiente (lluvia, trueno, sismo, granizo, h
COMPETEN
25 = Detecta una situacin que requiere de una solucin tecnolgica.
26 = Propone ideas y describe su alternativa de solucin.
27 = Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
28 = Selecciona los materiales que utilizar, segn sus caractersticas (tamao, color, forma, entre otra
29 = Representa grficamente su alternativa de solucin (dibujos, primeras formas de escritura)
30 = Describe cmo va a construir su prototipo.
31 = Estima el tamao de su prototipo y el de las piezas que lo conforman, utilizando unidades de med
32 = Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.
33 = Manipula las piezas para la construccin de su prototipo (recorta, pega, une, entre otras).
34 = Describe posibles usos del prototipo.
35 = Comunica cmo construy su prototipo.
36 = Expresa sus ideas y sentimientos en relacin al funcionamiento de su prototipo.
COMPETEN
37 = Observa y compara objetos de su entorno, distinguiendo los que son hechos por el hombre y los q
38 = Relaciona los objetos tecnolgicos que conoce con la utilidad que brindan a las personas.
39 = Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su vida y escucha las o
40 = Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar su ambiente
41 = Expresa su opinin sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su ambiente.
NF (Nota Final)
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no haciendo uso de sus sentidos.

os objetos, seres vivos o fenmenos naturales de su entorno.
n problema de indagacin.
experimentacin y otras fuentes proporcionadas (imgenes, fotos, textos sencillos, etc).

dibujos, primeras formas de escritura).
cillos, el resultado de su indagacin.
n sobre ellos (al ser mezclados, expuestos al calor, o al ejercer una fuerza sobre ellos).
a luz y el calor.
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CCAA
, trueno, sismo, granizo, huayco, entre otros).
o, color, forma, entre otras).

rmas de escritura)
ilizando unidades de medidas no convencionales (arbitrarias).
une, entre otras).
chos por el hombre y los que no.

n a las personas.
n su vida y escucha las opiniones de sus compaeros.
n a mejorar su ambiente.
n su ambiente.
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COMU_LM
LEYENDA :
COMPETEN01 = Usa normas culturales que permiten la comunicacin oral.
02 = Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el texto oral.
03 = Identifica informacin en los textos orales de estructura simple y temtica variada.
04 = Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado.
05 = Explica las relaciones de causa efecto entre ideas escuchadas.
06 = Menciona las caractersticas de animales, objetos, personas, personajes y lugares del texto escuc
07 = Dice de qu trata el texto escuchado.
08 = Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del interlocutor.
09 = Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto escuchado.
COMPETEN10 = Adapta segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito.
11 = Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters.
12 = Utiliza vocabulario de uso frecuente.
13 = Pronuncia con claridad, de tal manera que el oyente lo entienda.
14 = Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
15 = Responde preguntas en forma pertinente.
16 = Interviene para aportar en torno al tema de conversacin.
17 = Incorpora a su expresin normas de cortesa sencilla y cotidiana.
COMPETEN18 = Explica para qu se usan los textos socialmente en su entorno.
19 = Identifica qu dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito.
20 = Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin y direccionalidad.
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COMU_LM
21 = Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en los textos escritos.
22 = Localiza informacin en textos que combinan imgenes y palabras.
23 = Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.
24 = Representa, a travs de otros lenguajes, algn elemento o hecho que ms le ha gustado del texto
25 = Menciona las diferencias entre los personajes, hechos y lugares en los textos que le leen.
26 = Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo, imgenes, silueta
27 = Deduce las caractersticas de las personas, personajes, animales, objetos y lugares del texto que
28 = Explica las relaciones de causa -efecto entre ideas que escucha de un texto que le leen.
29 = Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto que le leen.
COMPETEN
30 = Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
31 = Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de los textos que va a prod
32 = Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura, indicando el tema, e
33 = Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir un mensaje.
34 = Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.
35 = Revisa el escrito que ha dictado, en funcin de lo que quiere comunicar.
36 = Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.
NF (Nota Final)
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y lugares del texto escuchado.
mensaje del interlocutor.

el texto escuchado.
su propsito.
tos del mundo escrito.
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COMU_LM
xtos escritos.
s le ha gustado del texto que le leen.

extos que le leen.
s: ttulo, imgenes, siluetas, palabras significativas.
os y lugares del texto que le leen.
exto que le leen.
texto que le leen.
e los textos que va a producir.

tura, indicando el tema, el destinatario y el propsito.
s que ha usado.
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COMU_SL
ID CodEstudiaNombres 01 02 NF
LEYENDA :
01 = El (La) nio(a) habla frases u oraciones sencillas en casa, en el aula y en su comunidad utilizando
02 = El (La) nio(a) escucha con atencin y responde a preguntas sencillas.
NF (Nota Final)
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COMU_SL
n su comunidad utilizando su segunda lengua.
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MATE
LEYENDA :
COMPETEN01 = Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar hasta cinco objetos en situaciones ldicas y c
02 = Agrupa objetos con un solo criterio[1] y expresa la accin realizada.
03 = Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 5 objetos de grande a pequeo, de largo a corto
04 = Realiza diversas representaciones de agrupaciones de objetos segn un criterio con material conc
05 = Expresa en forma oral los nmeros ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posicin d
06 = Expresa cantidades de hasta diez objetos usando su propio lenguaje.
07 = Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las expresiones: muchos, pocos,
08 = Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 10 con material concreto, dibujos.
09 = Expresa la duracin de eventos usando las palabras basadas en acciones antes, despus, ay
10 = Expresa el peso de dos objetos al compararlos, usando las palabras: este pesa ms que o este
11 = Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema.
12 = Propone acciones para contar hasta 10, comparar u ordenar con cantidades hasta 5 objetos.
13 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para contar hasta 10, c
14 = Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implican comparar el peso d
15 = Propone acciones para resolver problemas aditivos simples de hasta cinco objetos.
16 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, el conteo para resolver situaciones aditivas, con
17 = Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para ordenar y agrupar objetos.
18 = Explica con su propio lenguaje sus procedimientos y resultados.
COMPETEN19 = Reconoce los datos o elementos (hasta tres) que se repiten en una situacin de regularidad y los
20 = Propone hasta tres elementos que se repiten para ampliar, completar o crear patrones de repetici
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MATE
21 = Expresa con su propio lenguaje cuales son los tres elementos que se repiten en un patrn de repe
22 = Representa un patrn de repeticin (hasta tres elementos) con su cuerpo, con material concreto o
23 = Expresa las relaciones de parentesco, relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte co
24 = Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrones de repet
25 = Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrn de repeticin.
COMPETEN
26 = Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno, con una forma tridimensional
27 = Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno, con una forma bidimensional
28 = Expresa caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno
29 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a travs del modelado o con mater
30 = Representa la medida de longitud de los objetos usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y o
31 = Expresa la longitud de dos objetos de su entorno al compararlos, empleando expresiones "es ms
32 = Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana, con material grfico plstico
33 = Describe su ubicacin y la de los objetos usando las expresiones: al lado de, cerca de, lejos de.
34 = Expresa con su cuerpo los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: hacia l
35 = Representa el recorrido o desplazamiento y ubicacin de personas, los objetos en forma vivencial
36 = Emplea materiales concretos para construir objetos del entorno con formas tridimensionales con e
37 = Emplea materiales concretos para construir objetos del entorno con formas bidimensionales con e
38 = Usa su cuerpo y objetos como unidad de medida arbitraria, para medir, estimar y comparar longitu
39 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares o pequeos grupos para resolver problemas de des
40 = Emplea croquis simples al resolver problemas de localizacin
41 = Explica las caractersticas que tienen las formas de los objetos que agrup.
42 = Explica con su propio lenguaje lo que hizo para medir y comparar la longitud de los objetos.
43 = Explica con su propio lenguaje sobre desplazamientos o recorridos a partir de una experiencia viv
COMPETEN
44 = Identifica datos referidos a la informacin de su preferencia en situaciones cotidianas y del aula, e
45 = Elige situaciones de su inters, de su aula para recoger datos cualitativos
46 = Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la informacin contenida en listas, tabl
47 = Expresa con sus propias palabras sobre la ocurrencia de sucesos cotidianos: siempre, nunca .
48 = Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para recolectar datos
NF (Nota Final)
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MATE
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en situaciones ldicas y con soporte concreto.
pequeo, de largo a corto, de grueso a delgado.

criterio con material concreto y grfico.
diana sobre la posicin de objetos y personas considerando un referente hasta el quinto lugar.
nes: muchos, pocos, ninguno, ms que o menos que.

al concreto, dibujos.
es antes, despus, ayer, hoy o maana, con apoyo concreto o imgenes de acciones (calendario o tarjetas de secuencias temporal
te pesa ms que o este pesa menos que.
des hasta 5 objetos.

as para contar hasta 10, comparar u ordenar cantidades hasta 5 con apoyo de material concreto.
plican comparar el peso de los objetos usando unidades de medida arbitrarias.
r situaciones aditivas, con apoyo de material concreto.
cin de regularidad y los expresa en un patrn de repeticin.

rear patrones de repeticin.
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MATE
piten en un patrn de repeticin.

o, con material concreto o dibujos.
olecciones con soporte concreto y grfico.
o crear patrones de repeticin hasta 3 elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos.
una forma tridimensional

una forma bidimensional
el modelado o con material concreto.

os, manos, pies, pasos y objetos como clip, eslabones, lpices, crayolas, palillos, etc.
ando expresiones "es ms largo que", "es ms corto que.
on material grfico plstico y concreto.
o de, cerca de, lejos de.
ar a otro usando: hacia la derecha o hacia la izquierda, hacia adelante o hacia atrs.
bjetos en forma vivencial y pictrica.
as tridimensionales con el modelo presente.
as bidimensionales con el modelo presente.
stimar y comparar longitudes, en situaciones cotidianas.
esolver problemas de desplazamientos y ubicacin.
itud de los objetos.

tir de una experiencia vivencial o ldica.
es cotidianas y del aula, expresndolos en listas, tablas de conteo o pictogramas sin escala con material concreto y dibujos.
n contenida en listas, tablas de conteo o pictogramas sin escala

anos: siempre, nunca .
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MATE
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
s de secuencias temporales).
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MATE
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MATE
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MATE
48 NF
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PPSS
LEYENDA :
COMPETEN01 = Expresa algunas de sus caractersticas fsicas, cualidades y habilidades, reconocindolas como s
02 = Nombra sus caractersticas corporales, algunos roles de gnero y se identifica como nio o nia.
03 = Expresa satisfaccin sobre s mismo cuando se esfuerza y logra su objetivo, en juegos u otras act
04 = Acta y toma decisiones propias, y resuelve con autonoma situaciones cotidianas.
05 = Comunica cuando se siente incmodo en relacin con su seguridad corporal.
06 = Expresa las rutinas y costumbres que mantiene con su familia y cmo se siente como miembro de
07 = Expresa sus emociones, dice si est alegre, triste, con miedo o enojo, frente a las diferentes situa
08 = Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.
09 = Resuelve situaciones de convivencia, valindose de las normas que conoce y ha incorporado com
10 = Hace uso de la palabra como medio para manifestar y regular una emocin o deseo, y respeta las
COMPETEN11 = Se expresa espontneamente con respecto a una situacin que afecta a l o a sus compaeros.
12 = Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems.
13 = Incluye a sus compaeros en los juegos y actividades que realiza.
14 = Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula.
15 = Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los acuerdos y de
16 = Pide que lo llamen por su nombre.
17 = Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido, querido y protegido.
18 = Expresa lo que piensa sobre situaciones y conductas que afectan los derechos de sus compaero
19 = Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergenza, inseguridad
20 = Menciona por qu hay normas en su aula.
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PPSS
21 = Expresa cmo se siente en su aula y en la escuela.

22 = Explica las normas establecidas en el aula.
23 = Participa espontneamente en la elaboracin de las normas y acuerdos de su aula.
24 = Cumple con las normas de su aula.
25 = Menciona, a partir de una reflexin, la importancia del cumplimiento de las normas.
26 = Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los dems.
27 = Se expresa en su lengua materna.
28 = Se nombra a s mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece.
29 = Participa con satisfaccin de actividades y fiestas propias de su pueblo o comunidad.
30 = Pregunta y dialoga para conocer acerca de la vida de nios de otros pueblos.
31 = Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros pueblos, valorando la d
32 = Expresa lo que le llama la atencin sobre otros pueblos y sus culturas, espontneamente.
33 = Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de otros pueblos del Per.
34 = Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar.
35 = Utiliza las normas del aula para resolver conflictos.
36 = Dialoga de manera pacfica para empezar a resolver los conflictos con los que se enfrenta.
37 = Conversa en asamblea sobre las causas de los conflictos ocurridos y las formas en que se resolvi
38 = Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.
39 = Participa en la construccin de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios pblicos de la
40 = Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.
41 = Describe de qu manera cuida el ambiente y los espacios pblicos que hay en su comunidad.
COMPETEN
42 = Identifica dificultades, problemas o situaciones que afectan al grupo.
43 = Comenta sobre situaciones cotidianas que involucran a todos los miembros del aula.
44 = Observa y pregunta para recoger informacin sobre asuntos que lo afectan a l y a sus compaer
45 = Busca informacin en la internet con ayuda del adulto para conocer ms sobre asuntos que afecta
46 = Nombra a sus compaeros, docentes y personal del aula como miembros de su comunidad educa
47 = Expresa sus ideas, opiniones y propuestas frente a sus compaeros sobre un tema de inters com
48 = Escucha con atencin las opiniones de sus compaeros sobre un tema de inters comn.
49 = Aporta ideas para comprender una situacin de inters comn.
50 = Acepta los consensos para el bien comn.
51 = Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea.
52 = Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn.
53 = Identifica las situaciones que vulneran sus derechos o los de sus compaeros en su escuela.
54 = Acude a las asambleas, a su docente o director para poner en conocimiento conductas y situacion
55 = Participa en actividades de promocin de sus derechos y los de sus compaeros en su escuela.
COMPETEN
56 = Reconoce que las personas pueden darle informacin sobre el pasado.
57 = Obtiene informacin concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por ejemplo, objetos, lugares,
58 = Utiliza expresiones, como antes, despus, antiguo y nuevo, en sus explicaciones.
59 = Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.
60 = Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.
61 = Formula preguntas sencillas para saber sobre cambios en su ambiente o en su vida.
62 = Menciona causas directas de algunos hechos.
63 = Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones.
64 = Narra hechos o ancdotas de su historia personal.
COMPETEN
65 = Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio inmediato.
66 = Expresa de qu manera los elementos naturales y sociales influyen en su vida cotidiana.
67 = Recoge informacin sobre las acciones que las personas de su familia y comunidad realizan y que
68 = Identifica problemas ambientales de su espacio inmediato que afectan su vida y la de sus compa
69 = Identifica los peligros naturales e inducidos que podran daarlo a l y su familia.
70 = Identifica las seales que indican zonas seguras y peligrosas.
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PPSS
71 = Participa en las acciones de prevencin consideradas en el Plan de Gestin de Riesgo de Desast

72 = Se ubica interpretando las expresiones delante de detrs de, debajo de encima de, al la
73 = Se desplaza hacia adelante-atrs, abajo-arriba, los lados.
74 = Describe algunas posiciones de ubicacin espacial usando su propio lenguaje, con ayuda de un a
75 = Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su espacio in
COMPETEN
76 = Identifica, en actividades vivenciales, las ocupaciones de los miembros de su familia y los servicio
77 = Reconoce que obtiene sus bienes a travs de su familia.
78 = Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de donde provienen
79 = Expresa cmo se organiza su familia para cubrir sus principales necesidades.
80 = Da ejemplos de situaciones en las que l cuida los recursos de su escuela y menciona cmo ello b
81 = Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus actividades.
82 = Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, tiles, alimentos).
83 = Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las que decide el futuro de
COMPETEN
84 = Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que realiza.
85 = Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el repertorio de sus acciones y movimient
86 = Combina acciones motrices bsicas, como correr saltando, caminar y girar, entre otro, en sus activ
87 = Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre diferentes superficie
88 = Coordina sus movimientos realizando acciones con mayor precisin a nivel visomotriz: culo- man
89 = Explora movimientos nuevos en donde vivencia juegos de equilibrio y desequilibrio, con seguridad
90 = Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el que se encuentra y los objetos que utiliz
91 = Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras.
92 = Manifiesta, a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de
93 = Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas
94 = Participa activamente en juegos, y juegos al aire libre e identifica sentimientos positivos asociados
95 = Adopta posturas que le permiten cuidar su salud y moverse mejor en las diferentes actividades, to
96 = Muestra independencia en la higiene, la nutricin y el cuidado personal, cuando come, se viste, se
97 = Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
98 = Consume lquidos variados y saludables.
99 = Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
100 = Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus de consumir alimentos, y despus
101 = Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene personal (cepillado de dientes, bao y c
102 = Muestra inters por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos, nutritivos y variados
COMPETEN
103 = Disfruta de la participacin en juegos grupales y tradicionales con reglas preestablecidas.
104 = Propone alternativas de solucin para resolver un mismo problema, en situaciones de juego y ex
105 = Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares, compartiendo materiales y
106 = Respeta y recuerda las normas de seguridad, as como las reglas que se requieren durante las a
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reconocindolas como suyas y valorndolas.

ntifica como nio o nia.
ivo, en juegos u otras actividades.
siente como miembro de ella.

ente a las diferentes situaciones que vive.
oce y ha incorporado como lmites y que le brindan seguridad.

n o deseo, y respeta las normas de convivencia establecidas en el saln
l o a sus compaeros.
ento de los acuerdos y deberes pactados.
o y protegido.
rechos de sus compaeros.
r, vergenza, inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del grupo.
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e pertenece.
comunidad.
s pueblos, valorando la diversidad.

spontneamente.
e otros pueblos del Per.
s que se enfrenta.
formas en que se resolvieron.
s espacios pblicos de la escuela.
hay en su comunidad.
ros del aula.

an a l y a sus compaeros.
sobre asuntos que afectan al grupo.
s de su comunidad educativa.
re un tema de inters comn.
de inters comn.
eros en su escuela.
nto conductas y situaciones que afectan sus derechos y los de sus compaeros.
paeros en su escuela.
jemplo, objetos, lugares, fotos, imgenes, relatos).

explicaciones.
spacio inmediato.
u vida cotidiana.
comunidad realizan y que intervienen en la construccin de su espacio inmediato.
u vida y la de sus compaeros.
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tin de Riesgo de Desastres (PGRD) de su institucin educativa.

o de encima de, al lado de, dentro de fuera de, cerca de lejos de, en relacin a s mismo y con diversos objetos.
guaje, con ayuda de un adulto por ejemplo delante de detrs de, debajo de encima de, al lado de, dentro de fuera de, cerc
ementos de su espacio inmediato.
e su familia y los servicios que brinda a la comunidad.
ares de donde provienen y las personas que intervienen en su produccin.
la y menciona cmo ello beneficia a todos.
apel, tiles, alimentos).

as que decide el futuro de sus pertenencias.
que realiza.
sus acciones y movimientos.
ar, entre otro, en sus actividades y juegos libres.
obre diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas.
vel visomotriz: culo- manual y culo-podal (patear, lanzar, recepcionar).
sequilibrio, con seguridad y control de su cuerpo, y utilizando diferentes objetos, como cuerdas, telas, pelotas, entre otros.
ntra y los objetos que utiliza.
tos, sonrisas y palabras.
, emociones y estados de nimo (alegra tristeza, enojo, etctera).
sus acciones en variadas situaciones de juego.
entos positivos asociados con la realizacin de la actividad fsica.
diferentes actividades, tomando en cuenta las orientaciones que se le da.
cuando come, se viste, se lava las manos, se cepilla los dientes y va al bao.
mir alimentos, y despus de ir al bao.

lado de dientes, bao y cambio de ropa) para el cuidado de su salud.
scos, nutritivos y variados.
s preestablecidas.
situaciones de juego y exploracin.
ompartiendo materiales y aceptando otras propuestas de juego.
se requieren durante las actividades y situaciones de juego.
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ersos objetos.
ntro de fuera de, cerca de lejos de.
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CCAA CIENCIA Y AMBIENTE

21 = Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.

no haciendo uso de sus sentidos.

experimentacin y otras fuentes proporcionadas (imgenes, fotos, textos sencillos, etc).

cillos, el resultado de su indagacin.

, trueno, sismo, granizo, huayco, entre otros).

o, color, forma, entre otras).

ilizando unidades de medidas no convencionales (arbitrarias).

une, entre otras).

chos por el hombre y los que no.

y lugares del texto escuchado.

mensaje del interlocutor.

tos del mundo escrito.

s le ha gustado del texto que le leen.

e los textos que va a producir.

n su comunidad utilizando su segunda lengua.

en situaciones ldicas y con soporte concreto.

pequeo, de largo a corto, de grueso a delgado.

nes: muchos, pocos, ninguno, ms que o menos que.

des hasta 5 objetos.

r situaciones aditivas, con apoyo de material concreto.

cin de regularidad y los expresa en un patrn de repeticin.

piten en un patrn de repeticin.

una forma tridimensional

el modelado o con material concreto.

itud de los objetos.

n contenida en listas, tablas de conteo o pictogramas sin escala

21 = Expresa cmo se siente en su aula y en la escuela.

71 = Participa en las acciones de prevencin consideradas en el Plan de Gestin de Riesgo de Desast

reconocindolas como suyas y valorndolas.

siente como miembro de ella.

oce y ha incorporado como lmites y que le brindan seguridad.

ento de los acuerdos y deberes pactados.

s pueblos, valorando la diversidad.

s espacios pblicos de la escuela.

ros del aula.

jemplo, objetos, lugares, fotos, imgenes, relatos).

tin de Riesgo de Desastres (PGRD) de su institucin educativa.

ares de donde provienen y las personas que intervienen en su produccin.

la y menciona cmo ello beneficia a todos.

apel, tiles, alimentos).

mir alimentos, y despus de ir al bao.

ntro de fuera de, cerca de lejos de.

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