ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR

LEER ES DIVERTIDO

Prioridad/Diagnostico

De acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluacin diagnostica, se percibe como prioridad

favorecer el lenguaje de los alumnos para que se expresen de manera libre y con seguridad al
manifestar sus saberes, necesidades e interactuar con compaeros y adultos al expresarse.

Se observa que muchos de los alumnos del plantel, de los dos grados, muestran dificultad e
inseguridad para realizar producciones escritas, mencionando que no saben escribir, cuando se
les solicita escriban algo .Aunque conocen la funcin de la escritura y que las letras se leen, se
requiere se familiaricen ms con sus caractersticas y apoyarlos a que avancen en el
conocimiento del lenguaje escrito.

Debido a la importancia del lenguaje como herramienta para el desarrollo y adquisicin de

aprendizajes de todos los campos formativos, se retoman las actividades planeadas en la ruta
de mejora y se aaden otras, con el fin de involucrar a toda la comunidad educativa y tener una
continuidad y mejores resultados en esta prioridad educativa.

Entre Maestros

Durante la sesin de consejo tcnico se acord :

El anlisis del campo lenguaje y comunicacin aspectos lenguaje oral y escrito.

Establecer crculos de estudio, para fundamentar nuestra prctica docente a partir de las
estrategias empleadas en los textos analizados.

Lenguaje, aprendizaje y la capacidad para leer y escribir.

Brian Cambourne.
Lenguaje total: la manera natural del desarrollo del lenguaje. Ken Goodman
Hablar y escuchar, tiempo de compartir Ana Mara Borzone de Manrique

En el saln de Clases

"Tianguis de lecturas" para esta actividad se les recordara a los nios que los libros
tienen diferentes color en el lomo. Se les repartir tres billetes de colores, los cuales
podrn utilizar para comprar un cuento del color del billete, para leer cmodamente en
algn lugar del aula. Para finalizar comentaremos si lograron leer los libros que
 compraron.

"La ruleta del saber" se les mostrara a los nios una ruleta y les dir que por turnos la
jugaremos, para que el nio que pase, la gire y busque el color que corresponde al del
lomo de los libros.

En la Escuela

Trabajar con el uso de la biblioteca escolar, trabajando en colectivo para restauracin de

la misma.

"Representacin de cuentos con tteres" presentar cuentos en el patio del jardn con
diversos tteres lo escenifiquen al grupo, motivando a que ellos mismos hagan sus
dilogos y sus apariciones en la escena. Permitir que sea libre su participacin.

"Amigo te leo un cuento" les propondr a los nios que elijan un cuento, que deseen
leerle a algn amigo. Despus de que lean el cuento, en plenaria comentaremos que les
pareci, que sintieron, les gusto, fue divertido, a quien ms les gustara leer cuentos, a
quien podran leerlos, etc.

Con los Padres de Familia

"Pescando un lector" se har invitacin este da a los padres de familia para que acompaen a
sus hijos a explorar libremente los diversos libros de la biblioteca y lean algunos que sean de su
agrado e inters para que posteriormente hagamos una lluvia de ideas sobre los ttulos que
leyeron, cul fue su favorito, de que temas trataron, que personaje les impacto, etc. Hacer una
breve resea en casa, de los libros que hayan ledo.

"Regalo de lecturas" tendremos de invitados a un grupo de padres de familia que, previamente

habrn elegido y ledo un cuento, el cual presentaran a los nios en una lectura en voz alta.

Para medir avances

Registro de observaciones de actividades

Producciones de los alumnos
Fotografas
Asesora Tcnica

Taller de lectura y escritura maestra Mara Teresa Ancira Preciado

10 de octubre 2017 4:00 p.m.

Materiales e insumos
Cuentos
Hojas de colores
Colores
Lpiz
Tteres
Computadora
Proyector
Bolsa/mochila
Libros