Enfoque Conductual

INTRODUCCION

El conductismo, segn John Broadus

Watson, uno de los primeros en definir el
objeto de estudio de la psicologa, es el
estudio experimental objetivo y natural de
la conducta.
Para B. F. Skinner el conductismo es
una filosofa de la ciencia de
la conducta,[2]defini varios aspectos
esenciales de su objeto de estudio y a
diferencia de Watson se centr en describir
las leyes generales que rigen la conducta
voluntaria. El objeto de estudio de la
psicologa y la forma en cmo se concibe
la conducta es entendida de diversos
modos, segn el enfoque desde el que se
vea.
 Enfoque conductual
El Enfoque conductual del aprendizaje se
centra en la conducta observable; de acuerdo
con este enfoque el aprendizaje es un
cambio de conducta es la forma como una
persona responde a una situacin en
particular.
El aprendizajes constante e implica
conocimientos y habilidades las actividades y
las emociones tambin pueden ser
aprendidas.

MODELO C.O
La modificacin del comportamiento
organizacional o modelo C.O. es un
modelo de motivacin que se basa en la
medicin y aplicacin sistemtica de
incentivos. Este modelo est basado en
la teora conductita del aprendizaje.
 El modelo C.O. es la aplicacin en las
organizaciones del principio de
modificacin del comportamiento que
se desarrolla a partir de los trabajos de
B.F.Skinner que es el principal
expositor de la teora conductista del
aprendizaje.

Caractersticas del modelo C.O

Reforzamiento positivo: Proporcionar un
reforzador agradable para incrementar la
posibilidad de que ocurra una conducta.

Reforzamiento negativo: Retirar un

reforzador desagradable para incrementar la
posibilidad de que ocurra una conducta.

Castigo: Proporcionar una estimulo punitivo

o retirar un estmulo agradable para
disminuir la posibilidad de que ocurra una
conducta.
 Reforzamiento Positivo
Seleccionar la conducta de que se quiere
incrementar y definirla de forma
operativa.
Identificar y seleccionar reforzadores
eficaces.
Administrarlos de forma contingente.
Combinar distintos reforzadores a fin de
evitar la saciedad.
Aplicar los reforzadores de forma
inmediata a la CTA meta.
Estimar la cantidad ptima de reforzador.
Ajustarse al programa fijado
Retirada gradual de los reforzadores
favoreciendo la generalizacin.

Refuerzo negativo: Un refuerzo negativo

es un objeto, evento o conducta cuya
retirada incrementa la frecuencia de la
respuesta por parte del sujeto.
Al igual que el anterior, se denomina
refuerzo porque aumenta la frecuencia
de la conducta, pero negativo porque
la respuesta se incrementa cuando el
refuerzo desaparece o se elimina.
En el refuerzo negativo se pueden
distinguir dos procedimientos:

Castigo: Al igual que los reforzadores, el

castigo desempea un papel muy
importante en el control de la conducta
humana. El castigo debilita una conducta.
El ambiente organizacional est lleno de
consecuencias de castigos reales y
potenciales. Las crticas, las tareas
indeseables, las evaluaciones no
satisfactorias del desempeo, las
suspensiones, las retenciones de pago y
los despidos son consecuencias comunes
de castigo en la conducta organizacional
Cmo utilizan los gerentes actuales el
enfoque Conductual?
El enfoque conductual ha moldeado en
gran medida la forma en que se manejan
las organizaciones de hoy en da. Desde
la manera en que los gerentes disean
los trabajos, hasta la forma en que
trabajan con equipos de empleados y
como se comunican, vemos elementos
del enfoque conductual.

CONCLUSIONES
- Se puede concluir que aun paradigma
pese a que es una teora desarrollada
hace varios aos an sigue vigente en
cientos de instituciones educativas de
todos los niveles.
- Se puede decir que los conductistas
utilizamos en gran medida el modelo
estimulo respuesta como
esquema fundamental para
 descripciones y explicaciones de
conducta.
- Se dice que este aporte a la
educacin el desarrollo programado
que se basa en una serie de
esquemas sistematizados, ya sea por
medio e computadoras o libros con
los cuales se desea lograr conductas
aceptadas.