UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FILIAL TACNA

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA HUMANA

2017

DOCENTE: LIC. CSAR NAVARRO RETUERTO

CURSO: INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

CICLO: IV

ALUMNA: ANGELLA CHAVELY ROJAS CABEZAS

CDIGO: 2015224981
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INTRODUCCIN

El talento creativo de alto rango supone de transformaciones, que son los cambios
producidos. Es bsqueda y hallazgo de redefiniciones con el propsito de hallar
soluciones novedosas. El acto cognitivo conducente al logro de transformaciones
supone la construccin de todo un sistema de estrategias inclusivo de pasos como
la ampliacin, reduccin o inversin de las unidades informativas disponibles.
Mientras mayor sea la capacidad para las transformaciones, ms ampliamente
estar siendo usada la disponibilidad individual para la produccin divergente y la
produccin creativa en general. Esta alta capacidad de divergencia para producir
transformaciones supone el planteamiento de una ampliacin en la bsqueda de
soluciones. Si el pensamiento es muy flexible y fluente, la habilidad para ejecutar
transformaciones sobre materiales de naturaleza distinta resultar inevitable. Esto
incluye la probabilidad de que el individuo se aleje de lo meramente comn y pueda
definir mbitos informacionales ms amplios.
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1. Desarrollo N1

1.1. Resumen:

ARTES Y EMOCIONES QUE POTENCIAN LA CREATIVIDAD

La creacin como la apreciacin del arte son procesos emocionales. El arte

nos hace subir a una montaa rusa de tristeza, tranquilidad y angustia.
Pablo Picasso, conceba al artista como un receptculo de emociones y un
vehculo de transformacin de esas emociones vividas en obras de arte
tangibles. El proceso de invencin e innovacin en cualquier mbito de
actividad humana, est lleno de emociones: frustracin, desconcierto, ilusin
y euforia. Para conseguir logros creativos, la persona, debe tener una
actitud abierta (con inters y receptividad) y debe desarrollar habilidades
que le permitan gestionar las emociones.

Los psiclogos se interesan por estudiar a personas creativas, porque

quieren conocer bien a los creadores, saber cmo son y describir sus
rasgos, sus habilidades y sus experiencias vitales. El proceso creativo, se
analiza en la manera de pensar y trabajar de las personas creativas, cmo
descubren los problemas que deben resolver, cmo los abordan y cmo los
afrontan. Los productos creativos pueden ser ideas, representaciones o
artculos, concebidos ya sea individualmente o en grupo.

Los productos creativos deben reunir dos caractersticas: ser originales y

resultar apropiados.

Teresa Amabile, psicloga de la Harvard Business School, descubri que

suele haber consenso a la hora de definir algo como creativo o no.

Los psiclogos han ideado diversas formas de estudiar a las personas

creativas, su proceso de creacin y las ideas y productos que crean. Esta
lnea de investigacin apunta a que las personas pueden ser creativas de
cuatro maneras distintas. En el nivel ms elemental, podran ser originales
solo para un individuo en concreto. En el nivel siguiente estara la
creatividad cotidiana, que son las interacciones y actividades del da a da.
Ms arriba se situara la creatividad a nivel profesional, que se requieren
mayores habilidades y conocimientos. Y por ltimo, en el peldao superior
est la creatividad eminente, son aquellas personas que dan vuelco a un
campo de trabajo o incluso a la cultura en general. A nosotros nos interesan
los tipos de creatividad que contribuyan a mejorar la sociedad, que estn al
alcance de un gran nmero de personas: la creatividad cotidiana y la
creatividad profesional.

Las personas creativas poseen una serie de caractersticas de personalidad

que las distinguen de las dems. Son personas dispuestas a vivir nuevas

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experiencias, personas curiosas y poco convencionales, en su infancia

tienen intereses artsticos e intelectuales.

Las investigaciones demuestran tres tipos de actitud ante la vida y el trabajo

que resultan relevantes para la creatividad. Una de ellas se centrara en
prever las consecuencias negativas de la creatividad a nivel emocional: a
los estudiantes les preocupa que la gente considere absurdas las ideas
originales. El segundo tipo de actitud se centra en prevenir las
consecuencias negativas del hecho de compartir ideas creativas: los
estudiantes consideran que slo deben ser creativos cuando sientan plena
seguridad psicolgica. El tercer tipo de actitud es la de acoger la creatividad
y que trabajar en proyectos abiertos nos hace sentirnos importantes y tiles.
Cuando los alumnos adoptan esta actitud abierta, se sienten ms motivados
para trabajar en proyectos creativos y estn dispuestos a esforzarse ms. Si
queremos aumentar la creatividad, tendremos que cambiar la actitud y
conseguir que pasen del temor a la curiosidad.

LAS EMOCIONES EN EL PROCESO CREATIVO

En el proceso creativo el conocimiento y las habilidades de pensamiento

adquieren una importancia crucial. La persona tiene que aportar ideas
diferentes y de concebir posibles soluciones a problemas complejos. Es
necesario contar con un amplio conocimiento de un mbito de trabajo
determinado. El proceso creativo est tambin cargado de emociones. A
otras personas, la frustracin no les servir como fuente de inspiracin a la
hora de identificar problemas importantes, sino que les generar enfado. En
el proceso creativo, las emociones pueden resultar beneficiosas, pero
tambin perjudiciales.

La persona debe identificar un problema, recabar la informacin y los

recursos pertinentes para abordarlo, elaborar ideas, evaluar el valor de sta
y, por ltimo, decidir si puede dar el proceso por terminado o si debe
repetirlo o dejarlo por imposible.

La mayora de los estudios de investigacin sobre las emociones implicadas

en el proceso creativo se han centrado en analizar cmo los distintos
estados de nimo fomentan u obstaculizan la generacin de ideas.

Las personas a las que se indujo un sentimiento de alegra demostraron

tener pensamientos ms flexibles y originales que aquellas en un estado
nimo neutral o de tristeza.

Podra ser que una persona necesite experimentar una emocin negativa
que la impulse a actuar para pasar a sentir emociones positivas.

Una emocin que inhibe sistemticamente el pensamiento creativo es la

ansiedad descontrolada.

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Enfrentarse a una composicin musical a la que poner letra, a una pantalla

de ordenador en blanco o a una nueva aventura empresarial, puede resultar
desconcertante. La persona que afronta este reto puede imaginarse el
complicado procesos de creacin, sentir incertidumbre por el xito que
pueda tener su actividad y prever las reacciones de los dems ante su
trabajo, que pueden resultar irritantes, devastadoras o incluso exasperantes.
El modo en que una persona gestione estas emociones puede ser
determinante. Hay ciertas personas que tienen la capacidad de canalizar
comentarios negativos y transformarlos en motivacin para trabajar mejor y
con ms ahnco, mientras que otras personas se bloquean y se abstraen de
la actividad.
Algunas personas que tienen una mayor capacidad para sobrellevar la
ansiedad o canalizar su frustracin, demuestra que sus emociones influyen
en su pensamiento y su trabajo creativo, y tienen ms habilidad para
gestionar sus emociones. Nos interesa saber cmo se pueden aprovechar o
transformar para conseguir una mayor creatividad.

Una persona que sabe utilizar sus emociones para alcanzar objetivos en su
vida cotidiana es una persona emocionalmente inteligente. Tienen una
mayor capacidad para interpretar su significado, conocer sus causas y
gestionarlas con mayor eficacia. El trabajo creativo es arduo y complejo. La
escritora Mercedes Cebrin describe la persistencia y la tica de trabajo
necesarias para alcanzar la creatividad.

Las habilidades de inteligencia emocional desempean una funcin a lo

largo de todo el proceso creativo: desde el descubrimiento de los problemas
importantes, hasta la concepcin de ideas originales y la persistencia a la
hora de resolver problemas a pesar de la frustracin o los obstculos que se
encuentren en el camino.

Figura. Modelo que representa el papel desempeado por las

habilidades de inteligencia emocional en el proceso creativo personal

Bsqueda de problemas
Preparacin
Emocin Generacin de ideas Producto Emocin
Ejecucin
Evaluacin y revisin

Uso de las emociones para Comprensin y gestin de las

favorecer el pensamiento emociones

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El hecho de trabajar entre restricciones se traduce en soluciones creativas.

El dejar divagar a la mente, como el imponer condiciones estrictas, pueden
generar ansiedad. Las personas emocionalmente inteligentes son capaces
de gestionar mejor las emociones desagradables que se originan durante el
proceso creativo. La manera de encuadras el problema puede traducirse en
el hallazgo de soluciones creativas.

Embarcarse en un largo proceso de bsqueda de problemas puede suponer

un reto a nivel emocional. Qu hacer o cmo enfocar una actividad suelen
provocar desconcierto. El grado de malestar que uno est dispuesto a
soportar vara de unas personas a otras. Los psiclogos llaman a esta
voluntad de soportar la incertidumbre tolerancia a la ambigedad, y est
relacionada con la creatividad. En un mundo en constante cambio donde la
mayora de la gente trabaja en varios proyectos con importantes
restricciones temporales, necesita una gran habilidad para gestionar la
ansiedad que los plazos de entrega pueden producir y conceder el tiempo
necesario a la bsqueda de problemas y a la exploracin de ideas.

Las habilidades de inteligencia emocional tambin son necesarios para

transformar las emociones en elementos de motivacin para una actividad
creativa.

Otro modo de utilizar las emociones para impulsar la creatividad consiste en

vincular el estado emocional con aquellas tareas ms adecuadas a ese
estado de nimo concreto.

Cohen y Andrade (2004) demostraron que ciertas personas se abstraen

conscientemente en estados de nimo concretos para favorecer las tareas
que tienen que realizar.

La teora de la inteligencia emocional sostiene que aquellas personas que

tienen la habilidad de servirse de sus emociones para favorecer el
pensamiento, comprenden la influencia que ejercen los distintos estados de
nimo sobre su rendimiento y pueden aplicar este conocimiento a su
trabajo.

Las emociones relacionadas con la satisfaccin indican que el proceso

creativo ha terminado: la persona ha resuelto un problema y se siente
satisfecha con la solucin. Las emociones relacionadas con la insatisfaccin
o la ansiedad pueden indicar que existe un problema y llevar a la persona a
retomar el proceso creativo. Si el grado de frustracin o ansiedad es
demasiado alto, la persona podra rendirse en lugar de retomar el proceso
creativo. Resulta til la capacidad para calificar con precisin los
sentimientos personales y comprender el origen de esas emociones.

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MEJORAR LAS HABILIDADES DE INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LA

CREATIVIDAD A TRAVS DE LAS ARTES

Las emociones son vitales para todas las disciplinas artsticas. Para algunos
artistas, esto es un proceso inconsciente y lo perciben como algo
automtico o natural. No obstante, las habilidades de inteligencia emocional
se pueden ensear, practicar y desarrollar. El contacto con el arte, puede
ser una poderosa herramienta de enseanza para mejorar las habilidades
de inteligencia emocional y la creatividad en nuestra vida cotidiana y
profesional.

Es fundamental comprender que las habilidades de observacin son claves

para desarrollar tanto la inteligencia emocional como la creatividad. El arte
es un medio adecuado para ensear a las personas ms facetas sobre las
emociones y la creatividad. Las obras de arte transmiten emociones y son
fruto, en s mismas, de un proceso creativo. Las artes proporcionan un
marco donde poder estudiar las emociones con una mayor seguridad
psicolgica. Incluso aquellos que teman las consecuencias sociales
negativas de abrirse a nivel emocional podrn participar en estas
actividades educativas que se servirn de las artes como herramienta de
aprendizaje.

Para alcanzar logros creativos son necesarios rasgos y actitudes personales

de apertura hacia la creatividad, pero por s mismos no son suficientes. Las
habilidades de inteligencia emocional pueden orientar y regular el
comportamiento durante el proceso creativo. Gracias a dichas habilidades
podemos convertir las emociones que sentimos en herramientas de
inspiracin, de manera que guen nuestros pasos a lo largo del proceso
creativo. En el estudio de investigacin que nos ocupa actualmente
analizamos hasta qu punto la actitud que se adopte en cuanto a la
importancia de la creatividad y el contar con un alto nivel de habilidades de
inteligencia emocional ayudan a conseguir resultados creativos.

1.2. Anlisis:

En el proceso creativo el conocimiento y las habilidades de pensamiento

adquieren una importancia crucial. La persona tiene que aportar ideas
diferentes y de concebir posibles soluciones a problemas complejos.
Es fundamental comprender que las habilidades de observacin son claves
para desarrollar tanto la inteligencia emocional como la creatividad. El arte
es un medio adecuado para ensear a las personas ms facetas sobre las
emociones y la creatividad. Las obras de arte transmiten emociones y son
fruto, en s mismas, de un proceso creativo.

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2. Desarrollo N2

2.1. Mapa Conceptual:

Ha estado siempre presente a lo largo de la

historia de la humanidad y tuvo una influencia
en el modo en que vivimos.

Lo que cambia con el tiempo es el modo en que

percibimos la capacidad creativa y como la
ejecutamos conscientemente.

CREATIVIDAD Sinnimo de un sentido de identidad propia en

continua evolucin.

Es un entramado de actividades, relaciones y

cambios interiores.

No es solo creacin, sino tambin destruccin.

poca en que el arte se convierte en un acto

consciente y comienza a prestarse ms
atencin a los mritos innovadores de cada
persona.
RENACIMIENTO
HILOS QUE ENTRETEJEN
LA CREATIVIDAD Se embarcaron en una trayectoria creativa
consiguiendo la fama gracias a sus obras.

Hablamos de tecnologa disruptiva al

contemplar los numerosos cambios que sufri
nuestra vida en los ltimos aos.
EDAD MODERNA
Las autnticas tecnologas disruptivas son las
artes, ya que consiguen que veamos y vivamos
de forma diferente.

Derrochada en actos perversos, han formado

parte de nuestro tejido social.
LA CREATIVIDAD NOS
HACE MEJORES
PERSONAS?
Radica en la prctica y en la capacidad de
desarrollar nuestra generosidad de espritu.

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3. Desarrollo N3

3.1. Anlisis

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4. Desarrollo N4

4.1. Mapa Conceptual N5

TCNICAS Y HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Y LA GENERACIN DE IDEAS

Tcnicas que sirven Recomendaciones Tcnicas de creatividad individuales

para diferentes fines versus tcnicas grupales

- Comprensin del - Aplazamiento del juicio

problema - Favorecer el
- Generar ideas pensamiento salvaje
- Seleccin de ideas - Generar gran cantidad Individuales Grupales
de ideas
- Planificacin de
actividades - Contar con un espacio
adecuado Mapas Mentales Brainstorming Brainwritting

En qu consiste En qu situacin En qu situacin

En qu consiste En qu situacin Como funciona Cmo funciona En qu consiste utilizarla Cmo funciona
utilizarla
utilizarla
1. Que el foco creativo Anotar las ideas Para resolver 1. Invitar a personas predispuestas a Es una En un Se deciden los aspectos
De carcter grfico Para el surgidas de dinmica de problema
planteamiento quede definido, todo tipo de contribuir con ideas, poniendo en del tema principal y se
en que se utiliza una buscando una idea manera no situaciones conocimiento el motivo de la reunin. grupo en que que afecte a anotan en una hoja, la
palabra como punto de problemas sistematizada en las ideas son un proyecto.
complejos y la clave que lo con la 2. Centrar el objetivo de la reunin cual pasar por cada uno
de partida para represente. un grupo de necesidad de retroalimentad de los miembros que
aadir ideas en identificacin personas para para establecer el resultado final en as por el resto
de nuevas 2. Escribir en el centro generar gran nmero de ideas y lmite de tiempo. anotarn sus ideas. Luego
froma de ramas. despus nmero de de los se realizan aportaciones.
ideas. de la hoja la palabra discutirlas y 3. Establecer un tema dando una participantes.
elegida. ideas.
seleccionar una breve opinin. Escribir el foco creativo
3. Establecer una de ellas. y consensuar la definicin. Recoger
serie de principios las ideas, siendo temticas o
para la estructuracin subcategoras.
de las ideas. 4. Cada asistente debe escoger cinco
4. Las ramas no ideas y poner una puntuacin de 100
tienen orden. puntos. Si se convoca una segunda
5. La estructura debe reunin es necesario reenviar los
ser visualmente resultados brutos.
atractiva y equilibrada. 5. Poner en marcha la idea y se ponga
en conocimiento.

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TCNICAS Y HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Y LA GENERACIN DE IDEAS

Para la generacin de ideas se tiene que contestar un

En qu consiste
listado de preguntas.

Generacin SCAMPER En qu situacin utilizarla Cuando el problema o situacin ya est planteado.

1. Identificacin del problema.

2. Formular las preguntas SCAMPER del tema planteado.
Cmo funciona
3. Tras la bsqueda de las respuestas, se evala y deciden
Tcnicas para la generacin de las ideas.
ideas versus tcnicas para su
seleccin
Permite evaluar las ideas para su seleccin en base a tres
En qu consiste
aspectos: positivos, negativos e interesantes.

Cuando se ha superado la fase del proceso creativo y se

En qu situacin utilizarla ha realizado una seleccin debe realizarse sobre un
Seleccin PNI nmero limitado de ideas.

- Positivo: Razones de las ideas buenas.

- Negativo: Elementos que tienen una
Cmo funciona debilidad.
- Interesante: Aspectos que son
relevantes.

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TCNICAS Y HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Y LA GENERACIN DE UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FILIAL TACNA

En qu consiste Son diferentes puntos de vista ante un problema.

En qu situacin utilizarla Para la toma de decisiones

Seis Sombreros

- Sombrero Blanco: Informacin.

Las personas usan los
Como funciona sombreros de colores uno detrs
de otro ofreciendo ideas.
En qu consiste Relacin entre cosas distintas
- Sombrero Rojo: Opiniones, intuiciones y sentimientos.
- Sombrero Amarillo: Aspectos positivos.
- Sombrero Negro: Obstculos
- Sombrero Verde: Ideas nuevas
- Sombrero Azul: Visin general

En qu situaciones utilizarla Necesidad de un impulso

IDEAS

Analogas
Otras tcnicas creativas
1. Establecer foco creativo.
2. Determinar un campo analgico al azar.
3. Reformular el foco creativo.
Cmo funciona
4.Apuntar los sinificados.
5. Encontrar el planteamiento.
6. Analizar las conexiones

En qu consiste Hacer imaginar el futuro en positivo.

En qu situaciones utilizarla Para dar respuesta a situaciones en las que la empresa tenga un problema.
Future Pretend Year

1. Definir el problema.
2. Imaginar un futuro existoso.
Cmo funciona 3. Enumerar a las personas beneficiadas.
4. Establecer una aportacin de cada persona.
5. Utilizar las actividades listadas, para generar nuevas ideas.

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TCNICAS Y HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Y LA GENERACIN DE IDEAS UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FILIAL TACNA

Tcnica de grupo que sirve para seleccionar ideas en que

cada individuo aporta 4 ideas. Se hacen grupos de 2
4X4X4
personas y se eligen 4 ideas. Se hacen nuevos grupos de 4
y se eligen otras 4. Finalizando se elige una idea.

Se descompone un concepto y se construye una matriz

Anlisis Morfolgico
donde se buscan nuevas relaciones.

Para el mbito tecnolgico para desarrollar nuevos

Binica
instrumentos inspirados en la naturaleza y seres vivos.

Exponer los sentimientos ms sinceros para que la

CRE-IN creatividad surja. Est relacionado con la expresin
corporal, el yoga y las tcnicas de relajacin.

Se hace un listado de defectos para dar posibles

Defectologa
soluciones.

Ideart Utilizar estmulos visuales para generar ideas.

Otras herramientas para
apoyar el proceso creativo
Inversin Darle vuelta al problema.

Creacin de nuevos productos o para mejorarlo. Para cada

Listado de Atributos elemento se plantean cuestiones con sus respuestan y
luego se analizan.

Mtodo 635 Grupo de 6 personas, que aportan 3 ideas sobre un tema.

Opinin sobre las atribuciones de los dems pero no sobre

Mtodo de la Visita
las suyas propias.

Relaciones Forzadas - Palabras al Buscar una palabra al azar y se busca aplicaciones para el
Azar producto.

Trata de establecer unos principios desarrollados del

TRIZ
estudio del proceso de obtencin de una patente.

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4.2. Mapa Conceptual N6

- El ingenio y las actitudes creativas

La gestin es la
Organizacin Interna actividad que organiza
y dirige la empresa.
de los directivos y trabajadores.
- Motivacin.
- Incentivos monetarios.
- Control de resultados y flexibilidad.
- Gestionar las ideas.
- Poner en contacto.
- Adaptar un modelo organizativo.

Toma de Decisiones Presente en aspectos trivales como estratgicos de la empresa.

El cliente exige buen trato, requiere que le generen sensaciones

Atencin al Cliente
ms all de la satisafaccin.

- Trabajar en contacto con los departamentos comerciales y de

marketing.
Innovacin y - Plantear la actividad con la manera de innovar y transformar.
Desarrollo
- Usar nuevas metodologas de trabajo.
IDEAS PRCTICAS PARA - Contratar personas con un perfil no tan esttico.
CONVERTIR LAS IDEAS
CREATIVAS EN
INNOVACIONES O - Nuevos productos o servicios.
PROYECTOS
EMPRESARIALES - Bsqueda de nichos de mercado.
Se basa en estudios y - Rediseo de los productos y
Marketing servicios.
anlisis de mercado.
- Campaas publicitarias.
- Relacin con medios de
comunicacin.

Mejora del producto - Decorar con colores atractivos.

Diseo y Espacio generando sensaciones al - Disear al gusto del cliente.
cliente. - Campaas de comunicacin.

- No usar pruebas estndar.

Reclutamiento y - La informacin debe ser limitada.
Recursos Humanos - Los indicadores no muestran el potencial creativo.
- Incorporar gente con personalidad proactiva.

Formacin Continua Contribuye a alimentar la actitud proactiva e innovadora.

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5. Desarrollo N5

5.1. Anlisis

En el campo competitivo con relacin al estudio superior, los egresados

universitarios se enfrentan a un mercado laboral ms exigente en donde
adems de demostrar los conocimientos adquiridos en la universidad tienen
que demostrar sus habilidades sociales y emocionales; lo cual stas
habilidades personales no son siempre repotenciadas por los docentes con
sus estudiantes universitarios; es as, que para un estudio del valor
agregado que tiene una persona intra e interpersonal se mencionan los
trminos de :Inteligencia emocional y competencias emocionales
Estos dos trminos aparentemente presentan similitud, pero al estudiar cada
trmino se encuentran diferencias. La inteligencia emocional se pregunta
ms de qu manera el individuo puede tomar decisiones, las formas
caractersticas del individuo y en su entorno, las percepciones, apreciacin
emocional etc. A diferencia de las competencias emocionales que pregunta
el cmo dicha persona elige o adecuar sus emociones a la situacin
mediante el aprendizaje adquirido, cmo mantener, establecer su relacin
con lo que le rodea.

5.2. Sntesis

La inteligencia emocional, tiene dos principales modelos: Modelos mixtos y

Modelos de habilidad
Modelos Mixtos: estos modelos presentan variables complejas, agrupan
diferentes habilidades y destrezas, competencias, rasgos de la
personalidad, disposiciones afectivas. Se presentan dos modelos ms
representativos:
a) Modelo Goleman: Demuestra como definicin la clave de cmo
resolver con xito los problemas. Caractersticas de automotivacin y
persistencia.
b) Modelo de Bar On: muestran diversas habilidades en direccin a la
inteligencia socio-emocional.
Modelo de habilidad: Es el conocimiento del sistema emocional, a veces no
se necesita solo una respuesta a adecuada o correcta sino tambin muchas
respuestas que ayuden a procesar la informacin.
Las competencias emocionales:
Modelo Carolyn Saarni: Es el conjunto articulado de capacidades y
habilidades que un individuo necesita para desenvolverse en un ambiente
cambiante.
Modelo Rafael Bisquerra: Conjunto de conocimientos, capacidades,
habilidades, para expresar de forma apropiada a fenmenos emocionales
cuyo valor promueve el bienestar personal y profesional.

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BIBLIOGRAFA

- https://prezi.com/ooz1-oj2ln7w/inteligencia-y-creatividad/

- http://www.academia.edu/9600636/INTELIGENCIA_Y_CREATIVIDAD_FASE
_III

- http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/16186/1/creatividad-
inteligencia.pdf

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