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LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

TEORA PEDAGGICA

CUADRO COMPARATIVO

SEMESTRE: CUARTO GRUPO: A


ACUERDO DE COOPERACIN
EL EDUCADOR NATO CARTAS A QUIEN PRETENDE MXICO-OCDE PARA MEJORAR
ENSEAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN
DE LAS ESCUELAS MEXICANAS
Hay que llegar a la Es necesario aprender y Garantizar un nivel
CONCEPCIN construccin de tipos de ensear con argumento y general de habilidades y
DEL SER HUMANO formas educativas, del no solo hablar por hablar. conocimiento ms alto,
mismo modo que la Las nuevas generaciones lo que facilitar el
psicologa busca la deben atreverse a crecimiento econmico y
determinacin de los continuar cuando a veces mejores condiciones de
"tipos humanos bsicos". se puede dejar de hacerlo. vida para todos los
mexicanos.
Ciudadanos con Como preparacin del Personas humildes,
conciencia cultural. sujeto para aprender, amorosas, dedicadas e
estudiar es en primer lugar interesadas por descubrir
Trabajo espiritual con la un quehacer crtico, que pasa con la
comunidad ya formada. creador, recreador. sociedad, poder
remediar errores que se
Estudiar es desocultar, es realizan y tener el don de
alcanzar la comprensin transmitir conocimientos
ms exacta del objeto, es
percibir sus relaciones con
los otros objetos. Implica
que el estudioso, sujeto del
estudio, se arriesgue, se
aventure, sin lo cual no crea
ni recrea.
Orientar de una forma ensear no es transferir Tiene como objetivo
FUNCIONES DE LA tica. conocimiento, sino crear las ayudar a las autoridades
EDUCACIN Buena relacin entre posibilidades para su educativas en Mxico, y
(FINALIDAD) agentes. produccin o su a las de otros pases
Propiciar valores. construccin. Quien ensea miembros de la OCDE, a
Buscar perfeccionar algo aprende al ensear y quien fortalecer sus sistemas
que ya sabes. ensea aprende a educativos.
Conforme a esto la aprender.
educacin Las escuelas y los estudiantes
aparece como una un tipo de educacin que reciban un mayor apoyo para
realidad indiscutible en la provoca crticamente la realizar sus tareas en Mxico:
vida de los pueblos, conciencia del educando
como un hecho y un Reforzar la importancia
proceso culturales. del papel que juegan los
docentes; determinar
"Educacin es aquella estndares claros de la
actividad cultural dirigida prctica docente;
a la esencial formacin garantizar programas de
personal de sujetos en formacin inicial
desarrollo. docente, atraer mejores
candidatos;
tiene por fin el profesionalizar la
alumbramiento seleccin, contratacin,
del espritu normativo y evaluacin de
autnomo (una voluntad docentes; y vincular a los
tico-ideal de cultura en docentes y su desarrollo
el sujeto") profesional de forma ms
directa con las
la educacin se presenta necesidades de la
como el camino del escuela.
hombre hacia la
autonoma tica y Redefinir y apoyar un
creadora. liderazgo y una gestin
escolar de excelencia;
impulsar el consolidar el papel de los
alma ajena para que se directores escolares
encuentre a s misma, fijando estndares claros:
proporcionando
formacin, seleccin y
contratacin
profesionales, facilitando
una autonoma escolar
con estructuras de
apoyo, y garantizando la
participacin social.

Mejorar la calidad de los


servicios educativos,
incrementar los niveles de
logro acadmico y
reducir las tasas de
desercin son temas
prioritarios.

Definir la enseanza eficaz


2. Atraer a los mejores
aspirantes
3. Fortalecer la formacin inicial
docente
4. Mejorar la seleccin docente
5. Abrir todas las plazas a
concurso
6. Crear periodos de induccin
y de prueba
7. Mejorar el desarrollo
profesional
8. Evaluar para ayudar a
mejorar

Amor. Humildad: exige valenta,


VALORES tica confianza en nosotros
EDUCATIVOS Moral. mismos, respeto hacia Amorosidad, tratar a los
Humanidad. nosotros mismos y hacia los alumnos de forma
Generoso. dems. conjunta y saberlos
Autonoma.
escuchar, aconsejar,
Convivencia del yo y Tolerancia: sin ella es
ser un confidente,
nosotros. imposible realizar un trabajo
Voluntad. pedaggico. Es la virtud de amigo, tener confianza
aprender a convivir con lo con los alumnos,
que es diferente. trabajar de forma
armonizada.
Virtud: vivir y actuar
pacficamente para hacer
de la prctica algo
favorable. (es vivir y actuar
impacientemente
paciente) .
Amorosidad.
Valenta.
Alegra de vivir.
Spranger vea a la Si en nuestras escuelas, Definir claramente los
PERSPECTIVA educacin, por un lado, desde la ms tierna edad estndares docentes por
SOCIAL DE LA como "un de sus alumnos, se la profesin y la sociedad
EDUCACIN. entrelazamiento de los entregasen al trabajo de sepan cueles son los
motivos culturales estimular el gusto por la conocimientos, las
primarios" y, por otro, lectura y escritura habilidades y los valores
como una actividad que posiblemente habra un centrales asociados a un
se propone la nmero menor de enseanza eficaz.
reproduccin y la posgrados, hablando de
creacin de cultura. inseguridad o de Las Normales pblicas y
incapacidad para escribir. privadas necesitan
mejorar sustancialmente
Lamentablemente, casi si pretenden ser el
siempre evaluamos la principal medio del pas
persona de la maestra y no para preparar a sus
su prctica. Evaluamos docentes.
para castigar y no para
mejorar la accin de los El sistema de asignacin
sujetos, no para capacitar. de docentes a escuelas,
actualmente basado en
La educacin no es la la preferencia del
palanca de transformacin docente, se debe
social, pero sin ella la mejorar para que exista
transformacin no se da. una mayor concordancia
entre el tipo de escuelas
Es preciso que la escuela y los docentes.
progresista sea
democrtica, alegre y Los consejos escolares
capaz. pueden ser un recurso
importante para mejorar
Estudiar es una preparacin la calidad escolar, pero
para conocer, es un el simple hecho de
ejercicio paciente e crearlos no generar
impaciente de quien, sin alianzas Sociales
pretenderlo todo de una eficaces.
sola vez, lucha para
hacerse la oportunidad de Necesitan tener poder o
conocer. influencia real sobre
aspectos importantes; as
Desdichadamente, lo que como suficiente
se viene practicando en la informacin, formacin y
mayora de las escuelas es transparencia.
llevar a los alumnos a ser,
pasivos con el texto. No se Gua para la
hace nada o casi nada en implementacin: Con el
el sentido de despertar y fin de lograr la transmisin
mantener encendida, viva, desde la OCDE hacia
curiosa, la reflexin Mxico,
conscientemente crtica
que es indispensable para
la lectura creadora, vale
decir, la lectura capaz de
desdoblarse en la
reescritura del texto ledo.
La escuela en la que se
piensa, en la que se acta,
en la que se crea, en la que
se habla, en la que se ama,
se adivina la escuela que
apasionadamente le dice si
a la vida.
La escuela y la Los problemas relacionados
RELACIN comunidad tiene un con la educacin nos son Se ve reflejada en las
ESCUELA- vnculo ya sea en solo pedaggicos, sino estadsticas que se
COMUNIDAD. quehaceres de polticos y ticos. sealan, ya que han
costumbre y tradiciones o aumentado sus niveles
bien las interrelaciones Dentro el contexto de pobreza.
que se dan dentro de concreto actuamos con Mejorar la infraestructura
estas, trabajo una serie de saberes que al de las escuelas.
colaborativo, se haber sido aprendidos a lo Los alumnos tiene que
beneficia la escuela y la largo de nuestra interactuar con la
comunidad. sociabilidad se convirtieron sociedad para que ellos
en hbitos automatizados y puedan demostrar sus
no existe la necesidad de habilidades en la
pensar o encontrar alguna sociedad.
explicacin.

el educador marcha de La responsabilidad tica, El docente tome el papel


ROL DEL lo objetivo hacia el sujeto poltica y profesional del de gua para los alumnos
DOCENTE. buscando el ya educador le impone el se actualice da con da
mencionado deber de prepararse, y as poder dar una
alumbramiento de los de capacitarse, de educacin de calidad.
valores en el alma y su graduarse antes de iniciar
adecuada vivencia. su actividad docente. Propiciar espacios de
dilogo y la cimentacin.
El educador debe, as, El aprendizaje del
descubrir los valores educador, al ensear no se Definir la enseanza
formativos que palpitan da necesariamente a travs eficaz
en los bienes de cultura, de la rectificacin de los
examinarlos en funcin errores que comete el hacer que los alumnos
de sus objetivos frente al aprendiz. hagan consciencia
educando y organizarlos (Evaluar para ver que tanto
como concretos medios el alumno aprendi, y si sus
de formacin. estrategias le fueron
funcionales para los
el educador trasciende el aprendizajes)
reducido mbito
escolar para penetrar en La tarea del docente, que
la vida moral de su tambin es aprendiz, es
pueblo y preocuparse placentera y a la vez
seriamente por ella. exigente.

el propsito del Exige seriedad, preparacin


educador nato es influir cientfica, preparacin
sobre el "mecanismo fsica, emocional, afectiva.
regulador" del individuo
para colaborar en su Es una tarea que requiere,
erupcin, de quien se compromete
con ella, un gusto especial
de querer bien, no slo a los
otros sino al propio proceso
que ella implica.

El maestro necesita
estimular en el alumno la
produccin del contenido
de un texto en el que a su
vez se vuelve fundamental
para la creacin de su
significacin.

El educador por un lado va


haciendo una especie de
catarsis indispensable para
el control del grupo y para
el otro se va guardando la
confianza.

Intencin democrtica del


educador para que exista
una educacin
constructivista

desafiar a sus alumnos


desde la ms tierna y
adecuada edad a travs
de juegos, de historias, de
lecturas para comprender
la
necesidad de la
coherencia entre el discurso
y la prctica

el maestro o la maestra
necesitan estimular en el
alumno,
contribuye decisivamente a
la produccin del
conocimiento del
contenido del texto, el
que a su vez se vuelve
fundamental para la
creacin de su
significacin.

capacidad de decisin de
la educadora o del
educador es
absolutamente necesaria
en
su trabajo formador.
La intervencin en el Trabajar la imaginacin, Compromiso y seriedad
ROL DEL desarrollo del educando curiosidad al estar en al trabajar dentro del
ALUMNO. implica, a la vez, el clases. Saber querer, aula de clases, crear su
manejo de los bienes o aprender a saber, aprender propio conocimiento,
contenidos culturales que a saber luchar. Conocer desarrollar sus
servirn a ese desarrollo. identificar. habilidades,
conocimientos y
Los alumnos son el camino actitudes.
para ejercer nuestra
intervencin a corto o largo Ser autnomos.
plazo. Aprender a
relacionarse con el
contexto.