Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa

Curso: Psicologa Evolutiva Cdigo : 403012

UNIDAD 1 MOMENTO INTERMEDIO MATRIZ 3

EL COMIENZO DE LA VIDA Y EL DESARROLLO EN LA INFANCIA Y
ADOLESCENCIA

SANDRA PAOLA CARVAJAL GUZMAN

Cd. 40611811

GRUPO: 403012_172

TUTORA: SANDY SANCHES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PSICOLOGIA EVOLUTIVA
CEAD FLOREANCIA
25/03/2017
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: Psicologa Evolutiva Cdigo : 403012

Matriz 3 Fase 2
Caracterizacin del caso 1.
En la siguiente matriz, diligenciara la informacin conforme lo solicita la gua de actividades para
la fase 2, organizara la informacin del caso desde la niez y la adolescencia segn cada teora

INFORMACION NIEZ ABORADA (Desde el caso ADOLESCENCIAS (Abordada

DESDE EL de Rubn) desde el caso de Rubn)
REFERENTE
TEORICO
COGNITIVA DE Para Piaget el desarrollo
PIAGET: cognoscitivo es el resultado
combinado de la maduracin del
cerebro y el sistema nervioso y la
adaptacin al ambiente, esta teora
del desarrollo intelectual se centra en
la percepcin, la adaptacin y la
manipulacin del entorno que le
rodea; tambin conocido por haber
propuesto varias etapas de desarrollo
cognitivo en el cual todos los seres
pasamos a medida que crecemos.
Etapa sensorio-motor (0-2 aos): En
el caso de Rubn 4 a 6 meses tiene
preferencia por personas conocidas.
Sin rechazo a los extraos, inicia la
socializacin emitiendo sonidos o
moviendo la lengua, responde y
disfruta de las caricias, responde y
disfruta de los estados de nimo de
su madre. A los 7 meses pasa los
objetos de una mano a la otra, a los 8
meses juegan a lanzar objetos y
extiende los brazos para que lo cojan,
A los 9 meses se pone de pie con
apoyo e imita gestos con las manos.
A los 10 meses mete y saca un objeto
de un recipiente. A los 11 meses
realiza los primeros pasos
apoyndose, seala con el dedo
La adolescencia entre los 12 a los
19 aos, es el periodo de transicin
entre la niez y la vida adulta
durante el cual acontece la
maduracin sexual, empieza el
pensamiento de operaciones
formales, y ocurre la preparacin
para ingresar al mundo de los
adultos. Una tarea psicosocial
importante de esta etapa es la
formacin de una identidad
positiva. A medida que los
adolescentes buscan una mayor
independencia de los padres,
tambin desean un mayor contacto
y un sentido de pertenencia y
compaa con sus padres.
Etapa de las operaciones formales
(despus de los 12 aos)
Segn Piaget en la etapa de las
operaciones formales los
adolescentes pasan de las
experiencias concretas reales a
pensar en trminos lgicos ms
abstractos. Son capaces de utilizar
la lgica propositiva para la
solucin de problemas hipotticos.
Rubn entre los 12 y 16 aos,
empieza a presentar muchos
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: Psicologa Evolutiva Cdigo : 403012

ndice y dice algunas palabras. A los cambios fsicos, mentales,

12 meses se mantiene de pie sin emocionales y sociales. Se vuelve
apoyo, baila si escucha msica y ms independiente, desarrollando
mira su imagen en el espejo. un inters por el manejo del
computador y los sistemas
Etapa preoperatorio (2-7aos):Rubn
informticos; a sus 14 aos tuvo
de los 2 a los 6 aos hace uso ms
que afrontar que su abuela la
frecuente de los sentidos, las
confidente sufriera un pre infarto
aptitudes motoras y el lenguaje para
entender el mundo, se evidencia en el A los 17 aos, pierde el grado
juego imaginacin al expresar dcimo debido a que se empieza a
sonidos y la influencia que el interesar por estar con los amigos,
hermano Camilo generaba en l, lo por las "chicas", a jugar billar y deja
que le permita descentrarse y en un segundo plano el estudio, lo
empezar a compartir. A los 6 aos que lo lleva a trabajar durante un
Rubn es escolarizado en la primaria, ao en un negocio de servicio de
en el colegio tiene buen desempeo, llamadas y de internet, al ao
le va bien en matemticas, es siguiente ingresa nuevamente a
creativo y curioso. terminar la secundaria, en una
institucin de bachillerato nocturno.
Etapa de las operaciones concretas
A la edad 18 aos, entra a trabajar
(7-12aos): A los 7 aos es ms
en un negocio donde se presta el
sociable, y logra distinguir la fantasa
servicio de digitacin, elaboracin
de sus primeros juegos con la
de oficios y trabajos para
realidad. Logra un proceso de
estudiantes
comunicacin adecuado, aunque a
veces era tmido al tratarse con las En la adolescencia se producen
nias. A la edad de los 9 aos se vea importantes cambios en el
introvertido y distrado, llegaba tarde pensamiento que van unidos a
en algunas ocasiones al colegio a raz modificaciones en la posicin
de que el da anterior se iba a social. El carcter fundamental de la
acompaar al padre al trabajo en la adolescencia es la insercin en la
ebanistera y luego sala en la noche, sociedad de los adultos y por ello
el nio asista al taller las caractersticas de la adolescencia
experimentando tener curiosidad por tienen relacin en la sociedad. Esta
las sustancias inhalables lo que lo teora de las etapas de desarrollo
llev a los 10 aos a consumir en cognitivo no fija lmites de edad
este caso "bxer. Se puede decir que muy fijos, sino que se limita a
Rubn tuvo un buen desarrollo describir las edades en las que son
intelectual teniendo en cuenta la comunes las fases de transicin de
percepcin, la adaptacin, pero en el una a otra.
campo de la adaptacin y la
manipulacin del entorno no fue
eficiente por los problemas de
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: Psicologa Evolutiva Cdigo : 403012

alcoholismo de su padre y la falta de

atencin de su madre, donde la
reaccin que obtuvo Rubn fue la
obstruccin en su proceso de
formacin, la cual se ver afectada
en su rendimiento en las diferentes
etapas de vida.

PSICOSOCIAL Segn la teora de Erikson, da Desde los 12 a los 18 aos de edad

DE ERICKSON: importancia a las experiencia
Segn Erikson, la etapa de la
sociales vividas entre los (3 A 6
adolescencia se caracteriza por el
aos)
conflicto identidad contra confusin
Determina dos aspectos importantes de roles. Si el joven se encuentra
que son: con "confusin de roles" y no es
capaz de pasar a la siguiente etapa
INICIATIVA .El nio puede
con xito. Los resultados positivos
desarrollar un sentimiento de
de este conflicto podran ser "la
autonoma, en el caso de Rubn entre
fidelidad y devocin", mientras que
los 3 a los 6 aos hace uso ms
los posibles resultados negativos
frecuente de los sentidos, las
podran ser "el fanatismo y el
aptitudes motoras y el lenguaje para
repudio".
entender el mundo, se evidencia en el
juego imaginacin al expresar Rubn entre los 12 y 16 aos,
sonidos y la influencia que el empieza a presentar muchos
hermano Camilo generaba en l, lo cambios fsicos, mentales,
que le permita descentrarse y emocionales y sociales. A los 17
empezar a compartir. El juego y la aos, pierde el grado dcimo Es un
msica le gustan mucho porque es adolescente que cree vivir su propio
una forma en que l aprenda mundo experimentando el
desarrollo de su propia identidad, y
CULPABILIDAD. Si predominan
actuando de una manera muy
las exigencias y restricciones pueden
catica ya que inconscientemente
desarrollar sentimientos de culpa. En
no siente la seguridad de su padre,
el caso de Rubn, referente a las
perdiendo a su abuela quien era su
aspectos de Erickson nos mencionan
confidente, desahogando su tristeza
que el nio desarrolla iniciativa de
el los amigos en las nias y en el
entender su entorno siendo un nio
billar dejando como resultados
protegido por sus padres y su abuela
negativos como el repudio a la
en sus primeros aos denotado de un
escuela
gran desarrollo cognitivo
FISICO: El proceso de crecimiento est La adolescencia es un fenmeno
organizado y tiene una evolucin social moderno propio de la poca
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: Psicologa Evolutiva Cdigo : 403012
prescrita por los genes, aunque
abierto tambin a las influencias del
entorno. Por eso se habla de factores
endgenos y factores exgenos, el
crecimiento fsico es un proceso
regular y continuo que funciona con
una progresiva y paulatina
acumulacin de cambios que
transforman el cuerpo y sus
caractersticas. Tambin se valora
que el crecimiento no se interrumpa
antes de su tiempo y de forma
irrecuperable puesto que debe ser
progresivo, y la curva de crecimiento
ha de ser coherente consigo mismo
(no ser idntica la curva de
crecimiento de un nio que nace con
bajo peso que la de otro que nace con
un peso normal. En cuanto al
desarrollo fsico de Rubn en su
etapa de la infancia el nio durante
su cremento empieza una etapa
evolutiva donde a sus 2 semanas de
nacimiento logr doblar el peso de
tena al nacer; luego durante la
segunda mitad del primer ao de
vida su crecimiento no fue tan
rpido, sin embargo, entre los 2 y 10
aos de edad tuvo un crecimiento
constante. A la edad de los 9 aos se
vea introvertido distrado
EMOCIONAL: Las expresiones de la emocin se
convierten en el cdigo vital que
facilita la vinculacin de una persona
con otra, a medida que el beb crece
sus emociones se torna ms fciles
actual y de las sociedades
occidentales; a esta edad, tanto en
chicos como chicas, el organismo
experimenta cambios importantes
en el componente fsico y orgnico.
Se trata en gran medida de cambios
visibles que en ocasiones harn
sentirse al adolescente diferente.
Esta situacin se puede considerar
de riesgo puesto que puede dar
lugar a determinados traumas
psicolgicos derivados de estos
cambios fsicos siguiendo patrones
evolutivos diferentes tanto a nivel
fisiolgico como estructural u
hormonal.
La capacidad reproductora y
desarrollo de las caractersticas
sexuales secundarias, el desarrollo
de los sistemas biolgicos generales
como el cardiovascular, respiratorio
y muscular, crecimiento fsico con
un rpido aumento de la estatura y
el peso, entre los 11 y los 12 aos,
mientras que en los jovencitos se
suele dar entre los 13 y los 14 aos.
En este caso es de notar que Rubn
en su etapa de adolescencia entre
los 12 y 16 aos, presenta muchos
cambios fsicos y sociales vuelve
ms independiente, desarrollando
un inters por el manejo del
computador y los sistemas
informticos. Siendo as que la
presencia del cambio repentinos
presentador le causa a los 17 aos,
la prdida del grado dcimo.
El estudio se ha centrado en el
campo cognitivo, hoy en da se ha
despertado un nuevo entusiasmo
por el papel de las emociones en la
experiencia humana, en todos sus
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: Psicologa Evolutiva Cdigo : 403012

de entender para los dems, y l mbitos o planos de existencia. Las

tambin se va preparando para capacidades emocionales se
entender las expresiones emocionales diferencian de manera particular en
de los dems. El primer ao: El cada persona segn el estilo de
inters por las personas se convierte respuesta (temperamento) y lo
en placer, los 2 aos experimenta y importante que es la figura de
expresa un amplio espectro de referencia para la construccin del
emociones, durante los primeros dos apego.
aos, el contexto social favorece,
La adolescencia es una edad llena
diversas emociones del nio.
de cambios rpidos en su estado
El desarrollo emocional de Rubn se emocional, el mal genio y una gran
desde la edad de los 4 a 6 meses necesidad por la privacidad, as
donde empieza a tener preferencia como la tendencia a ser
por personas conocidas. Sin rechazo temperamentales.
a los extraos, inicia la socializacin
Rubn, entre 12 y 16 aos Se
emitiendo sonidos o moviendo la
vuelve ms independiente,
lengua, responde y disfruta de las
desarrollando un inters por el
caricias, y los estados de nimo de su
manejo del computador, pasando
madre a sus 7 meses pasa los objetos
por un mal momento emocional a
de una mano a la otra, si alguien lo
causa de la enfermedad de la abuela
sentaba se mantena sentado, a los 8
y los malos hbitos. A sus 17 aos
meses juega a lanzar objetos y
no muestra inters por el estudio,
extiende los brazos para que lo cojan
perdiendo el grado decimo; al ao
en sus 9 meses se pone de pie con
siguiente ingresa nuevamente a
apoyo e imita gestos con las manos
terminar la secundaria, en una
ya a los 10 meses mete y saca un
institucin de bachillerato nocturno
objeto de un recipiente cuando llega
y ya con 18 aos, entra a trabajar en
sus 11 meses realiza los primeros
un negocio donde se presta el
pasos apoyndose, seala con el
servicio de digitacin
dedo ndice y dice algunas palabras a
sus 12 meses ya se mantiene de pie
sin apoyo, baila si escucha msica y
mira su imagen en el espejo

BIBLIOGRAFIA
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: Psicologa Evolutiva Cdigo : 403012

Cantero, V. M. P. (2012). En Psicologa del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez.

Alicante, ES: ECU. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10637512
Perinat, A. (2003). Psicologa del desarrollo: un enfoque sistmico. Barcelona, ES: Editorial
UOC. Recuperado de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10647107&p00=psicologia+del+desarrollo
Osso, M. (2016) UNIDAD 1: El comienzo de la vida y el desarrollo en la infancia y la
adolescencia. [OVI] Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9737