NOMBRE DEL ALUMNO: Rodrguez Arriaga Jocelyn

TTULO DEL TRABAJO: El Paradigma Cognoscitivista

MATERIA: Teoras contemporneas en Educacin

GRUPO: generacin 17

NOMBRE DEL ASESOR: Julio Moreno del Puerto

FECHA DE ENTREGA: 05 de junio de 2017

 Introduccin

En el presente trabajo toca el turno al paradigma Cognoscitivista, el cual est

basado en los procesos que tienen lugar atrs de la conducta, es decir, cambios
observables que permiten conocer y entender que es lo que est pasando en la
mente de la persona que se encuentra aprendiendo.

Las teoras cognitivas se dedican a la conceptualizacin de los procesos de

aprendizaje de los alumnos y son los encargados de que la informacin sea
correctamente recibida, organizada, almacenada y por ltimo vinculada.

Por ello a lo largo de esta trabajo se destacar informacin sobre el paradigma

Cognoscitivista, as como las teoras de Piaget, la perspectiva del pensamiento de
la informacin, aportaciones de Bruner y la teora de Ausubel, todas ellas teoras
cognoscitivistas.
 El paradigma Cognoscitivista

Basado en los procesos mediante los cuales el hombre adquiere los

conocimientos. Se preocupa del estudio de procesos tales como el lenguaje,
percepcin, memoria, razonamiento y resolucin del problema. Toda persona
acta de acuerdo a su nivel de desarrollo y conocimiento. La teora de Piaget es
una de las ms importantes, divide el desarrollo cognitivo en etapas.

Sus principales representantes son:

Jean Piaget desarrollo intelectual por etapas.

Jerome Bruner aprendizaje por descubrimiento.
David Ausubel aprendizaje significativo.
Vigotsky desarrollo cognitivo mediante interaccin social.

Por otra parte, en lo que respecta a las teoras de la perspectiva del

procesamiento de la informacin se concentran en la forma en que las personas
prestan atencin a los sucesos de su entorno, codifica la informacin que debe de
aprender y la relaciona con los conocimientos que ya posee, almacena la nueva
informacin en la memoria y la recupera cuando la necesita.

A continuacin se mostraran cinco mapas conceptuales en los cuales se

encontrar informacin relacionada a las diferentes teoras que competen al
paradigma del cognoscitivismo, resaltando sus principales caractersticas.
Mapa conceptual 1. Paradigma Cognoscitivista.
Mapa Conceptual 2. Perspectiva del procesamiento de la informacin.
Mapa Conceptual 3. Teora de Jean Piaget.
Mapa Conceptual 4. Aportaciones de Jerome Bruner.
Mapa Conceptual 5. Teora de Ausubel.
 Conclusiones

El estudio del desarrollo cognitivo representa un gran aporte a la educacin, dado

que permite conocer las capacidades y restricciones de las personas en cada
edad, por consecuencia, graduar la instruccin a las capacidades cognitivas del
alumno, haciendo ms efectivo el proceso de aprendizaje. De esta manera, dichos
factores han conducido a que sea posible planear situaciones con mayor eficacia,
tanto en cuanto a la organizacin de los contenidos programticos como en cuanto
a tomar en cuenta las caractersticas del sujeto que aprende.

La forma de evaluar se centra en los procesos de aprendizaje y no en los

resultados obtenidos, ya que lo que pretende es comprender el funcionamiento
metal del alumno ante la tarea a travs del conocimiento de sus representaciones
y de las estrategias que utiliza.
 Referencias

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2012. Racionalismo. Recuperado de http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
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2012. Antecedentes del cognoscitivismo: Piaget, Vygotsky y Bruner.
Recuperado de http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
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2012. Perspectiva del procesamiento de la informacin. Recuperado de
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2012. Aportaciones de Bruner. Recuperado de
http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/TeorContemEduc/U4/lecturas/
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2012. Bruner. Recuperado de http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
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http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/TeorContemEduc/U4/lecturas/
TEXTO%209%20SEM%204_LA%20TEORIA%20DE%20AUSUBEL.pdf