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UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIN

FACULTAD DE INGENIERA

ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE INGENIERA AMBIENTAL

ACREDITACIN DE LA EFP DE INGENIERIA AMBIENTAL DE LA UNDAC

PARA OBTENER ACREDITACIN UNIVERSITARIA

ELABORADO POR:

GILVONIO ZUIGA, MEDALI

PASCO PER

2017

1
INDICE

Tabla de contenido
CAPITULO I. GESTIN ESTRATGICA .................................................................................. 4
1.1 Planificacin del Programa de Estudios........................................................4
1.1.1 Propsitos articulados .................................................................................4
1.1.2 Participacin de los grupos de intereses ..................................................5
1.1.3 Revisin peridica y participativa de las polticas y objetivos. ..............5
1.1.4 Sostenibilidad ................................................................................................7
1.2 Gestin del Perfil de Egreso............................................................................9
1.2.1 Pertinencia del perfil de egreso ..................................................................9
1.2.2 Revisin del perfil de egreso ..................................................................... 15
1.3.1 Aseguramiento de calidad ......................................................................... 16
1.3.1 Sistema de gestin de la calidad (SGC) ................................................... 16
1.3.2 Planes de mejorar ....................................................................................... 17
CAPITULO II. FORMACION
INTEGRAL.....22
2.1 Aformacin integral....................................................................................................... 19
2.1.1 Proceso de enseanza aprendizaje ............................................................................. 19
2.1.2 Caractersticas del plan de estudios ........................................................................... 20
2.1.3 Enfoque por competencias .......................................................................................... 25
2.1.4 Articulacin con I+D+i y responsabilidad social ...................................................... 25
2.1.5 Movilidad ........................................................................................................................ 26
2.2 Gestin de Docentes ..................................................................................................... 26
2.2.1 Seleccin, evaluacin, capacitacin y perfeccionamiento ....................................... 26
2.2.2 Plan docente adecuado ................................................................................................ 27
2.2.3 Reconocimiento de las actividades de la labor docente........................................... 29
2.2.4 Plan de desarrollo acadmico del docente ................................................................ 29
2.3 Seguimiento a estudiantes ........................................................................................... 29
2.3.1 Admisin al programa de estudios ............................................................................. 29
2.3.2 Nivelacin de ingresantes ............................................................................................ 29
2.3.3 Seguimiento al desempeo de los estudiantes ......................................................... 30
2.3.4 Actividades extracurriculares ...................................................................................... 30
2.4 Investigacin, desarrollo tecnolgico e investigacin.............................................. 31
2.4.1 Gestin y calidad de la I+D+i realizadas por docentes ............................................. 31
2.4.2 I+D+i para la obtencin del grado y titulo ................................................................... 31
2.4.3 Publicacin de los resultados I+D+i ............................................................................ 31
2.4.4 Responsabilidad social universitaria .......................................................................... 31
2.4.5 Responsabilidad social ................................................................................................ 31

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2.5 Implementacin de polticas ambientales .................................................................. 31
CAPITULO III. SOPORTE INSTITUCIONAL...32
3.1 Servicios de Bienestar .................................................................................................. 32
3.1.1 Bienestar ........................................................................................................................ 32
3.1.2 Infraestructura y uso de la infraestructura ................................................................. 32
3.1.3 Equipamiento y uso de la infraestructura .................................................................. 33
3.1.4 Mantenimiento de la infraestructura ........................................................................... 34
3.1.5 Sistema de informacin y comunicacin ................................................................... 34
3.1.6 Centros de informacin y referencia ........................................................................... 34
3.2 Recursos Humanos ....................................................................................................... 34
3.2.1 Recursos humanos para la gestin del programa de estudios ............................... 34
CAPITULO IV. RESULTADOS ................................................................................................ 35
4.1 RESULTADOS ................................................................................................................ 35
4.1.1 Verificacin del perfil de egreso .................................................................................. 35
4.1.2 Logro de competencias ................................................................................................ 35
4.1.3 Seguimiento a egresados y objetivos educacionales ............................................... 35

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CAPITULO I. GESTIN ESTRATGICA

1.1 Planificacin del Programa de Estudios


1.1.1 Propsitos articulados:
- Se tiene 13 docentes en la EFP de Ing. Ambiental.
- El propsito del programa de estudios es:
El presente plan curricular 2017 basado en Competencias, para la
Escuela Profesional de Ingeniera Ambiental, se elabor en cumplimiento
al Art. 40 de la Ley 30220. La Ingeniera Ambiental es uno de los pilares
fundamentales del desarrollo de actividades con responsabilidad
ambiental en el pas, puesto que permite la formacin de profesionales
idneos, con altas capacidades y conocimientos en nuevas tecnologas
para as construir en nuevos enfoques en la preservacin, minimizacin,
eliminacin de los impactos ambientales producto de las actividades
necesarias para el desarrollo de pas. Siguiendo este modelo curricular
contribuir a la formacin de profesionales acorde a las exigencias del
mercado laboral, para la elaboracin del presente plan curricular 2017 se
tom como base la curricular del 2003 y encuesta realizada a los
egresados de nuestra especialidad producto a ello se han introducido
algunas mejoras planteadas durante los aos de desarrollo del mismo.
Presentamos el Plan Curricular con que permitir la formacin de
profesionales que propongan solucin a los problemas ambientales de su
entorno, formando un profesional integral capaz de interpretar y proponer
soluciones a los problemas ambientales, asesorando de manera efectiva
en la intervencin de procesos y aplicacin de nuevas tecnologas
ambientalmente sostenibles.

VISIN:
Ser lder en la formacin profesional, con alto nivel de
responsabilidad social, que permita el desarrollo sostenible y el
mejoramiento de la calidad de vida en la regin Pasco, el pas y el
mundo.
MISIN:
Formar profesionales competitivos, audaces, innovadores, con
capacidad cientfica, tecnolgica, humanstica y multilinge,
integrando universidad - empresa - sociedad, con valores ticos para
el mejoramiento de la calidad de vida en la regin, el pas y el mundo.

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1.1.2 Participacin de los grupos de intereses

- Programa de estudios:
a) Demanda Social
La sociedad necesita ms educacin ambiental.
b) Planes de desarrollo (pertinencia y tamao):
Regional: A nivel regional la EFP de Ingeniera Ambiental, ayuda
a preparar y desarrollar planes de desarrollo.
Nacional: A nivel nacional la EFP de Ingeniera Ambiental, ayuda a
preparar y desarrollar planes de desarrollo.
Internacional: A nivel internacional la EFP de Ingeniera Ambiental
ayuda a desarrollar planes de desarrollo.
Opiniones de grupos de inters
Los gobiernos locales, regionales e internacionales tienen polticas
ambientales de desarrollo sostenible.

1.1.3 Revisin peridica y participativa de las polticas y objetivos.

- Objetivos acadmicos para los cursos generales


Formar con eficiencia y eficacia el pensamiento lgico racional
necesario para el desarrollo del conocimiento en las ciencias
bsicas y la solucin de problemas cientficos formales y
ambientales.
Fortalecer con acciones idneas de responsabilidad social y
compromiso ciudadano los valores ticos y cvicos, asumiendo una
actitud crtica, autocrtica y habilidades interpersonales en la toma
de decisiones para el logro de metas comunes, frente a los nuevos
desafos que presentan los contextos socio-culturales nacionales e
internacionales.
Planificar con eficacia su tiempo de estudio, formando el
aprendizaje autnomo y cooperativo, con dominio eficiente de las
tecnologas de la informacin y de la comunicacin.
Aplicar con eficiencia y eficacia en audiencias diversas la
comunicacin oral y escrita segn contextos situados con el fin de
asegurar la interaccin social y profesional.

5
Aplicar conocimientos vinculados a las ciencias fsicas, qumicas y
biolgicas con el fin de optimizar su calidad de vida y mejorar su
interrelacin con su medio social y ambiental.
Ejercitar con eficacia actividades deportivas y artsticas donde se
valore y promueva la diversidad cultural e identidad local, regional
y nacional.

- Objetivos acadmicos para los estudios especficos

Conduce grupos de trabajos interdisciplinarios en el ordenamiento


y la planificacin Territorial, analizando los complejos sistemas de
interrelacin entre factores naturales, econmicos y sociales.
Desarrolla, calcula y pone en prctica las diferentes soluciones
tcnicas que minimicen los efectos negativos del proceso industrial
sobre el medio ambiente.
Desarrollar investigaciones y proyectos de situaciones y
problemticas ambientales del entorno regional y nacional a objeto
de establecer medidas de prevencin, mitigacin o correccin
Realizar trabajos estadsticos basado a la actividades ambientales

- Objetivos acadmicos para los estudios de especialidad

Simular la dispersin de los contaminantes ambientales en el aire,


agua, suelo.
Disear y Tratar aguas residuales domsticas, industriales y de uso
poblacional cumplimento las exigencias de la normativa ambiental
en el pas.
Realiza estudio de impacto ambiental en base a la normativa
vigente.
Desarrolla, calcula y pone en prctica las diferentes soluciones
tcnicas que minimicen los efectos negativos del proceso industrial
sobre el medio ambiente.
Lleva a cabo evaluacin de proyectos y asesora ambiental a
empresas privadas e instituciones pblicas.
Demostrar y disear nuevos enfoques de gestin de los residuos
slidos y lquidos.

6
a) Metas
A corto, mediano y largo plazo se debe de cumplir las polticas de
desarrollo sostenible.

b) Planes de accin
Los docentes, personal administrativo, alumnos y egresados estn
capacitados para cumplir las polticas ambientales.
c) Recursos
Se tiene los recursos econmicos para mantener al personal docente,
administrativo y alumnos para cumplir las polticas ambientales.
d) Cambios:
Econmico
Hay una buena inversin econmica ya que est en funcin a las
polticas ambientales y desarrollo econmico.
Social
Las personas van adquiriendo ms educacin ambiental.
Poltico
Se ejecuta el SGA.
Cultural
Se tiene ms cultura ambiental.
Cientfico
Se realiza ms investigacin para ejecutar los planes de mitigacin.
Tecnolgico
Se aplican tecnologas limpias.
Revisin por el grupo de inters definido por el programa de
estudios
A corto, mediano y largo plazo se realiza auditoras internas.

1.1.4 Sostenibilidad
- Horizonte temporal financiero
Evaluacin del plan operativo
Con los mismos recursos dados por el MEF se sigue desarrollando el
SGA.
Gestin de los recursos
De acuerdo como se va desarrollando la mejora continua se va
pidiendo ms recursos al MEF.

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Indicadores financieros
Se tiene docentes de carrera y capacitados en Ingeniera ambiental,
donde comparten educacin ambiental y los egresados salen con
conciencia ambiental.
Reportes de auditoras
Se considera auditoras internas y externas.
Indicadores de gestin
Los docentes, administrativos, alumnos y egresados tienen conciencia
ambiental.
A corto, mediano y largo plazo se realiza auditoras internas y externas
al plan operativo.
Informes de evaluacin de cumplimiento de:
..Objetivos
Cumplir el SGA.
..Metas
A corto, mediano y largo plazo cumplir el SGA.
..Gestin adecuada de recursos
Segn el presupuesto del MEF, ejecutar el SGA.
Gestin de I+D+i
Indicadores de ciencia
Realizar cambios de tecnologa a corto, mediano y largo plazo.
Tecnologa e innovacin tecnolgica (CTel)
Aplicar en todo mbito tecnologa limpia.
Tesis definidas
Las tesis deben direccionarse a tecnologa limpia.
Proyectos de investigacin
..Financiamiento interno de la institucin (agentes internos)
La EFP de ingeniera ambiental tiene docentes que asesoran sus
tesis a los alumnos
..Financiamiento externo de la institucin (agentes externos)
Las empresas e instituciones que reciben estudiantes como
practicantes y egresados para trabajar financian las investigaciones.
Equipamiento de los laboratorios de investigacin (informes)
El laboratorio de ingeniera ambiental tiene equipos para monitorear
el aire, agua y suelos.

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Financiamiento para el desarrollo de actividades vinculadas con
el medio a travs de los proyectos de I+D+i
El MEF da financiamientos para realizar investigaciones.

1.2 Gestin del Perfil de Egreso

1.2.1 Pertinencia del perfil de egreso

- Perfil de egreso (verificables como condicin para el egreso)


El egresado est capacitado para resolver problemas ambientales.
- Competencias generales de los estudiantes durante su formacin
Los estudiantes van adquiriendo conciencia ambiental de acuerdo
como van pasando de un semestre a otro semestre superior.
- Competencia especficas de los estudiantes durante su
formacin
Los estudiantes van llevando paulatinamente desde cursos generales
hasta cursos de especialidad segn van avanzando de semestre.

- Fundamentacin del perfil y detalle del perfil de egreso


PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
Perfil general de egreso (extrado de las competencias de los
cursos generales):
Profesional con dominio efectivo y eficaz del pensamiento lgico
racional y las ciencias bsicas, y su aplicacin en la solucin de
problemas cientficos formales y ambientales.
Profesional con ejercicio pleno de los valores ticos y cvicos,
con responsabilidad social y compromiso ciudadano, asumiendo
una actitud crtica, autocrtica y habilidades interpersonales en
la toma de decisiones para el logro de metas comunes, frente a
los nuevos desafos que presentan los contextos socio-
culturales nacionales e internacionales.
Comunicador eficiente y eficaz en audiencias diversas, con
aprendizaje autnomo y cooperativo, con dominio eficiente de
las tecnologas de la informacin y de la comunicacin.

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Profesional comprometido con la mejora de su calidad de vida y
su interrelacin social y ambiental, basado en las ciencias
bioqumicas y fsicas.
Promotor activo de estilos de vida saludable y artstica, con
compromiso ante la diversidad cultural y el fortalecimiento de la
identidad local, regional y nacional.

Perfil especfico de egreso


Desarrollados los 10 ciclos acadmicos el Ingeniero Ambiental
estar en la capacidad de:
Capacidad creativa, competencias comunicativas y habilidades
para el trabajo interdisciplinario
Insertarse en la solucin de los problemas relacionados con el
deterioro de los factores ambientales del pas.
Proponer diseos de plantas de tratamiento de aguas residuales
domsticas, industriales y potables que cumplan con los
estndares de calidad ambiental y lmites mximos permisibles
del pas.
Proponer y desarrollar proyectos de investigacin cientfica y
tecnolgica orientados a la solucin creativa de problemas
ambientales con base de tecnologas limpias y uso eficiente de
la energa.
Fomentar los usos de microorganismos a fin de disminuir los
impactos al agua, suelo y aire.
Realizar y evaluar estudios de impacto ambiental respetando
leyes, normas y reglamentos vigentes que protegen y regulan el
equilibrio del ecosistema.

- Programa de estudios
El currculo

- Componentes del currculo

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a) Centrado en el estudiante

Aprendizaje autnomo, cooperativo, emprendedor y significativo.


b) La integralidad

El proceso curricular no se reduce a los saberes disciplinares sobre los


referentes de la profesin, sino que se integra a los saberes histricos,
polticos, comunicativos y estticos que le garanticen su plena
formacin tica como personas, como ciudadanos y como
profesionales.
c) Prospectiva internacional o movilidad estudiantil

El currculo garantiza la movilidad e intercambio de los estudiantes y


Presentes en profesores con otras universidades de mayor prestigio del pas y de
todas las otros pases; anima los procesos de internacionalizacin institucional y
etapas de la que permita internacionalizar su oferta acadmica.
estructuracin d) Flexible, eficiente y de calidad
curricular y
coherente con El currculo permite la reduccin de las tasas de abandono de
el perfil de estudio con una poltica de identificacin de necesidades de
egreso de la aprendizaje de postulantes, ingresantes y egresados, de
carrera seguimiento continuo a los estudiantes y con la tutora.
profesional.
Principios de El currculo establece como criterio central un
la nmero mnimo de asignaturas con pre-requisito,
estructuraci circunscritas a lo necesario y indesligable de la
n curricular formacin profesional.

El currculo incentiva la formacin continua de sus profesores y


personal de gestin y apoyo, y su correspondiente

reconocimiento profesional, al establecer con claridad el trabajo


acadmico, de investigacin y responsabilidad social de los
estudiantes.

El currculo se alinea a los procesos internacionales de acreditacin


y garanta de la calidad, incorporando mecanismos que permitan un
sistema de mejora continua gil y transparente.

e) Interesada en el xito educativo: actualizacin permanente

Con ofertas acadmicas atractivas y actualizadas, que atraiga a los


mejores estudiantes y se preocupe de que sus conocimientos de partida
sean los adecuados.
f) Comprometida con sus egresados

Que forme profesionales con emprendimiento y creatividad, se apoye a


los egresados en su insercin laboral, atienda sus necesidades de

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formacin continua en su etapa laboral, y que mantenga redes activas
de modo que el sentimiento de permanencia se mantenga vivo.
g) Abierta a la sociedad

Interesado en dar respuestas satisfactorias a las


demandas sociales, que mantenga vnculos
permanentes con el mundo laboral y empresarial,
que se interese por las nuevas formas de
comunicacin e incorpore una marca universitaria
atractiva.

Expectativas de los grupos de inters y el entorno socio


econmico
Las instituciones, empresas y la sociedad empiezan a recibir
educacin ambiental de parte de nuestros egresados.
Las competencias detalladas en el perfil de egreso
Dimensin de la formacin integral basado en competencias en
base a descriptores Como indica la Gua para la elaboracin del
Plan de Estudios de la PUCP (2013) un descriptor es un
componente de la competencia, que da cuenta de una y solo una
de sus dimensiones. Al operacionalizar la competencia est se
descompone en descriptores. Como saber actuar complejo y
diverso, la competencia evidencia tres dimensiones
interrelacionadas (Capacidades): lo conceptual, lo procedimental y
lo actitudinal. La competencia es susceptible de descomponerse
en unidades directamente evaluables, es decir, en los resultados
especficos de las asignaturas. En ese sentido, el descriptor es el
nexo entre el saber general de la competencia y los resultados de
aprendizaje.
- Descriptor conceptual.
- Descriptor procedimental.
- Descriptor actitudinal.

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Actividades de formacin

I II III IV V VI VII VIII IX X Asig


rea de Estudios Generales
Matemtica Bsica Matemtica Superior Estadstica General Ecologa Taller de arte: Teatro/ 13.9 %
Taller de arte: Msica y Canto /
Taller de arte: Danza
Qumica General Fsica General Realidad Nacional Metodologa de la investigacin Cientfica
Comunicacin oral y escrita Ingls bsico o Quechua
Mtodos de estudios del trabajo universitario

rea de Estudios Especficos


Anlisis Anlisis Anlisis Meteorologa y Edafologa Hidrologa Manejo de Cuencas Tesis Desarrollo Tesis 36.3% %
Matemtico I Matemtico II Matemtico III Climatologa Hidrogrficas
Biologa General Zoologa General Botnica General y Sistemtica Economa General Fsico Qumica Percepcin Remota
Qumica Orgnica Qumica Analtica Geologa Aplicada Geomorfologa Mtodos Estadsticos
Dibujo para Ingeniera Fsica I Topografa Mecnica de Fluidos
Fundamentos de Programacin Educacin Fsica
rea de Estudios de Especialidad
Introduccin a la Qumica Microbiologa Contaminacin Contaminacin Aguas Formulacin y Seguridad e Higiene Diseo de Plantas de 47.8% %
Ingeniera Ambiental Ambiental Aguas Evaluacin de Industrial Tratamiento
Ambiental Proyectos Ambiental
Bioqumica Ambiental Economa Ambiental Monitoreo de Parmetros Conservacin de Suelos Tratamiento de Aguas Residuales Planificacin y Ordenamiento Legislacin Ambiental
Ambientales Domesticas /Potable Territorial

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Herramienta a la Informacin Aplicadas a la Contaminacin Suelo Gestin de Residuos Slidos Saneamiento Ambiental Energas no Convencionales Estudios de Impacto Ambiental/Plan de
Ingeniera Ambiental Cierre
Operaciones Unitarias II Conservacin y Aprovechamiento de Recursos Naturales Tratamiento de Aguas Industriales Modelacin Ambiental
Anlisis Instrumental y Parmetros Ambientales Sistema de Gestin Ambiental Conflictos Sociales/Ambientales Auditora Ambiental
Sistemas de Informacin Geogrfica/Ambiental Fiscalizacin Ambiental Biotecnologa Ambiental
Diseo Sanitarios o Ingeniera Geotcnica/Geoqumica
23 22 22 22 22 23 22 21 21 22 220
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 60 100%

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Recursos para el logro de las competencias

Se tiene un laboratorio equipado para monitorear los


componentes ambientales; fsico, biolgico, socio econmico y de
inters humano.

Actores involucrados
Todos los docentes de la EFP de Ingeniera ambiental han sido
capacitados y son de la especialidad.
1.2.2 Revisin del perfil de egreso

- Revisin del perfil de egreso (periodo)


Cada ao se realiza monitoreos del rendimiento profesional de los
egresados.
- Revisin conducida por los directivos del programa de estudios
(participacin de los grupos de inters y otros actores)
El director en coordinacin con los directivos de otras instituciones y/o
empresas realizan la revisin del perfil del egresado.

- Revisin del Perfil:


Considera el desempeo profesional
Se revisa cada ao el perfil del egresado.
Considera avances cientficos y tecnolgicos
Nuestros egresados van cambiando la tecnologa antigua por la
tecnologa limpia en los lugares donde llegan a trabajar.
Nuevas demandas de la comunidad acadmica y el entorno
Nuestra institucin y el entorno requieren de nuestros
profesionales capacitados para implantar tecnologa limpia.
Otros
Toda institucin requiere de nuestros profesionales para aplicar
tecnologa limpia.
Termina con la revisin de la definicin del nuevo perfil de
egreso
- Modificacin en el perfil de egreso (est acompaada de los
cambios necesarios en los mecanismos para lograr
competencias definidas para los estudiantes y egresados).

Los estudiantes a medida que van avanzando de semestre de estudios van adquiriendo
ms conciencia ambiental y nuestros egresados con conciencia ambiental estn en
capacidad para aplicar tecnologa limpia.

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1.3.1 Aseguramiento de calidad

1.3.1 Sistema de gestin de la calidad (SGC)

- Implementacin del SGC


Lamentablemente la escuela de ingeniera ambiental no cuenta
con un sistema de gestin ambiental.
Definicin de polticas
Las polticas ambientales estn en funcin al desarrollo
sostenido.
Definicin de procesos
Se definen planes, metas, objetivos y polticas ambientales.
Definicin de procedimientos para lograrlo
Se va aplicando o insertando paulatinamente las polticas
ambientales con una mejora contnua.
- Mecanismos que brindan confianza y controlan los
procesos para la mejora continua
1. La certificacin del Sistema de Gestin Ambiental, mediante
el cual las empresas recibirn el certificado.
2. El Sello Ambiental, mediante el cual sern certificados los
productos ("sello verde"). La ISO 14000 se basa en la norma
Inglesa BS7750, que fue publicada oficialmente por la British
Standards Institution (BSI) previa a la Reunin Mundial de la
ONU sobre el Medio Ambiente (ECO 92). La norma ISO 14000
es un conjunto de documentos de gestin ambiental que, una
vez implantados, afectar todos los aspectos de la gestin de
una organizacin en sus responsabilidades ambientales y
ayudar a las organizaciones a tratar sistemticamente asuntos
ambientales, con el fin de mejorar el comportamiento ambiental
y las oportunidades de beneficio econmico. Los estndares son
voluntarios, no tienen obligacin legal y no establecen un
conjunto de metas cuantitativas en cuanto a niveles de
emisiones o mtodos especficos de medir esas emisiones. Por
el contrario, ISO 14000 se centra en la organizacin proveyendo
un conjunto de estndares basados en procedimiento y unas

16
pautas desde las que una empresa puede construir y mantener
un sistema de gestin ambiental. En este sentido, cualquier
actividad empresarial que desee ser sostenible en todas sus
esferas de accin, tiene que ser consciente que debe asumir de
cara al futuro una actitud preventiva, que le permita reconocer la
necesidad de integrar la variable ambiental en sus mecanismos
de decisin empresarial. La norma se compone de 8 elementos,
los cuales se relacionan a continuacin con su respectivo
nmero de identificacin:
Sistemas de Gestin Ambiental (14001 Especificaciones y
directivas para su uso 14004 Directivas generales sobre
principios, sistemas y tcnica de apoyo.)
Auditoras Ambientales (14010 Principios generales- 14011
Procedimientos de auditoras, Auditoras de Sistemas de
Gestin Ambiental- 14012 Criterios para certificacin de
auditores)
Evaluacin del desempeo ambiental (14031 Lineamientos-
14032 Ejemplos de Evaluacin de Desempeo Ambiental)
Anlisis del ciclo de vida (14040 Principios y marco general-
14041 Definicin del objetivo y mbito y anlisis del
inventario- 1404
- Programa de estudios donde se demuestra las evidencias del
funcionamiento del SGC:
No se encontraron programas que demuestren las evidencias del
funcionamiento del SGC.
Procesos principales del SGC
Acciones para su evaluacin del SGC
Mejora(Auditoras Internas)

1.3.2 Planes de mejorar

El programa de estudios desarrolla un proceso participativo

Contribucin de los grupos de inters


Los docentes, estudiantes, egresados y administrativos participan
en la mejora continua.
Representacin de los docentes
Los docentes estn representados por su director de escuela.

17
Representacin de los estudiantes
Los estudiantes estn representados por sus delegados de aula.
Representacin de los administrativos
Los administrativos estn representados por el personal
administrativo de la EFP de Ingeniera Ambiental.
Representacin de los directivos
Representado por el director de escuela.
Identificacin de oportunidades de mejora a fin de alcanzar la
excelencia acadmica.

Se definen, implementan y monitorean planes (en funcin a un criterio de


priorizacin para la ejecucin)

El programa de estudios evala el cumplimiento de los planes de mejora y


demostracin de los avances peridicos (de acuerdo a las metas que se fij se
observa avances al menos semestrales en la implementacin)

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CAPITULO II. FORMACIN INTEGRAL

2.1 AFORMACIN INTEGRAL

2.1.1 Proceso de enseanza aprendizaje

- Plan de estudios

El plan de estudios incluye:

Perfil de ingreso
El estudiante debe de estar en capacidad para asimilar y adquirir
conciencia ambiental.
Perfil de egreso
Deben de tener conciencia ambiental para aplicar tecnologa limpia
de acuerdo al desarrollo sostenido.
Objetivos educacionales
Formar estudiantes con conciencia ambiental.
Malla curricular
Criterios y estrategias de enseanza-aprendizaje
Las clases tericas deben ser realizadas con sus respectivas
prcticas.
Criterios y estrategias de evaluacin y titulacin
La evaluacin y titulacin deben ser demostradas.
- El programa de estudios

Competencias que debe tener un estudiante cuando ingresa


El estudiante al ingresar debe de estar en capacidad de adquirir
conciencia ambiental.
Competencia que debe tener un estudiante cuando egresa
Al egresar el estudiante debe de tener conciencia ambiental con
capacidad de insertar tecnologa limpia de acuerdo al desarrollo
sostenido.
- El perfil de egreso define las estrategias de:

Enseanza aprendizaje
Teora-Prctica.
Evaluacin del logro de competencias

19
Teora-Prctica.
Criterios para la obtencin de grado y titulacin
Conciencia ambiental donde aplica I+D+i.
Orientar el logro de los objetivos educacionales
La teora-Prctica debe de estar orientado de acuerdo a los objetivos
educacionales.
- Programa de estudios que asegura su pertinencia interna:

Revisando peridica y participativamente el plan de estudios


Realizar auditoras internas.
- La revisin debe ejecutarse cada tres aos (segn la ley

universitaria)

Realizar auditoras internas y externas cada 3 aos.

2.1.2 Caractersticas del plan de estudios

- Distribucin de cursos segn el plan de estudios, indicando el nmero


de crditos, horas dedicada a teora, prctica y enseanza virtual
- Cursos generales

Req. Cdigo Asignaturas Cond HT HP TH Cred. Ciclo


Ninguno IA-17- Matemtica O 2 4 6 4
001 Bsica
Ninguno IA-17- Comunicaci O 0 4 4 2
006 n oral y
escrita
Ninguno IA-17- Mtodos de O 0 4 4 2
007 estudios del
trabajo
universitario
Ninguno IA-17- Realidad O 1 2 3 1
121 nacional
Ninguno IA-17- Metodologa O 1 4 5 3
140 de la
investigacin
Cientfica
Ninguno IA-17- Ecologa O 1 4 5 3
131
Ninguno IA-17- Estadstica O 2 4 6 4
119 General
Ninguno IA-17- Educacin O 0 2 2 1
136 fsica

20
IA-17-001 IA-17- Matemtica O 2 4 6 4
008 Superior
Ninguno IA-17- Qumica O 2 4 6 4
011 General
Ninguno IA-17- Fsica General O 2 4 6 4
010
Ninguno IA-17- Ingls bsico E 0 4 4 2
014
Ninguno IA-17-014 Quechua
Ninguno IA-17- Taller de E 0 2 2 1
157 arte: Teatro
Ninguno IA-17-157 Taller de arte: Msica y Canto
Ninguno IA-17-157 Taller de arte: Danza
TOTAL POR CICLO 13 46 59 35

- rea de Estudios Especficos

Req. Cdigo Asignaturas Co HT HP TH Cred.


nd
Ningun IA-17- Clculo I o 02 04 06 4
o 002
IA-17- IA-17- Clculo II o 02 04 06 4
002 009
IA-17- IA-17- Clculo III o 02 04 06 4
009 115
IA-17- IA-17- Fsica I o 02 04 06 4
010 117
Ningun IA-17- Dibujo para o 02 03 05 3
o 012 Ingeniera
Ningun IA-17- Fundamentos o 02 03 05 3
o 120 de
Programacin
IA-17- IA-17- Tesis o 02 04 06 4
140 156
IA-17- IA-17- Desarrollo Tesis o 02 03 05 3
156 163
IA-17- IA-17- Qumica o 03 02 05 3
004 011 Orgnica
IA-17- IA-17- Qumica o 02 03 05 3
011 118 Analtica
Ningun IA-17- Biologa o 03 02 05 4
o 003 General
IA-17- IA-17- Zoologa o 01 02 03 2
003 013 General
IA-17- IA-17- Botnica o 02 03 05 3
013 116 General y
Sistemtica

21
IA-17- IA-17- Geologa o 02 03 05 3
116 127 Aplicada
IA-17- IA-17- Meteorologa o 02 03 05 3
119 122 y Climatologa
IA-17- IA-17- Economa o 02 03 05 3
119 125 General
IA-17- IA-17- Topografa o 02 03 05 3
012 124
IA-17- IA-17- Mtodos o 02 03 05 3
119 141 Estadsticos
IA-17- IA-17- Fsico Qumica o 03 02 05 3
126 /IA- 129
17-017
IA-17- IA-17- Mecnica de o 03 02 05 3
117 130 Fluidos
IA-17- IA-17- Edafologa o 02 03 05 3
127 134
IA-17- IA-17- Hidrologa o 02 03 05 3
130 137
IA-17- IA-17- Percepcin o 02 03 05 3
124 138 Remota
IA-17- IA-17- Geomorfolog o 02 03 05 3
127 133 a
IA-17- IA-17- Manejo de o 02 03 05 3
137 148 Cuencas
Hidrogrficas
Total 80

- rea de Estudios de Especialidad

Req. Cdig Asignatur Con HT HP TH Cred.


o as d
Ningu IA-17- Introduccin o 3 2 5 3
no 005 a la
Ingeniera
Ambiental
IA-17- IA-17- Qumica o 2 3 5 4
118 123 Ambiental
IA-17- IA-17- Bioqumica O 2 3 5 3
118 126 Ambiental
IA-17- IA-17- Microbiolog o 2 3 5 3
126 132 a Ambiental
IA-17- IA-17- Herramienta o 2 3 5 3
120 128 a la
Informacin
Aplicadas a
la Ingeniera
Ambiental

22
IA-17- IA-17- Conservaci o 2 3 5 3
143 145 n de Suelos
IA-17- IA-17- Contaminaci o 3 3 6 4
131 139 n
Atmosfrica
IA-17- IA-17- Contaminaci o 3 3 6 4
137 144 n Aguas
IA-17- IA-17- Contaminaci o 3 3 6 4
134 143 n Suelo
IA-17- IA-17- Anlisis o 2 3 5 3
142 149 Instrumenta
ly
Parmetros
Ambientales
IA-17- IA-17- Modelacin o 2 3 5 3
159 168 y Simulacin
Ambiental
IA-17- IA-17- Conservaci o 2 3 5 3
148 154 ny
Aprovecham
iento de
Recursos
Naturales
IA-17- IA-17- Gestin de o 2 3 5 3
142 146 Residuos
Slidos
IA-17- IA-17- Conflictos o 2 3 5 3
164 169 Sociales/Am
bientales
IA-17- IA-17- Economa o 2 3 5 3
125 135 Ambiental
IA-17- IA-17- Energas no o 2 3 5 3
154 161 Convencion
ales
IA-17- IA-17- Planificacin o 2 3 5 3
154 159 y
Ordenamien
to Territorial
IA-17- IA-17- Tratamiento o 2 3 5 3
152 162 de Aguas
Industriales
IA-17- IA-17- Tratamiento o 2 3 5 3
144 152 de Aguas
Residuales
Domesticas
/Potable
IA-17- IA-17- Diseo de o 3 3 6 4
162 165 Plantas de
Tratamiento

23
IA-17- IA-17- Formulacin o 3 3 6 4
140 151 y Evaluacin
de
Proyectos
Ambiental
IA-17- IA-17- Sistemas de o 2 3 5 3
138 150 Informacin
Geogrfica/
Ambiental
IA-17- IA-17- Sistema de o 2 3 5 3
150 155 Gestin
Ambiental
IA-17- IA-17- Saneamient o 2 3 5 3
152 160 o Ambiental
IA-17- IA-17- Legislacin o 2 3 5 3
155 164 Ambiental
IA-17- IA-17- Fiscalizacin o 2 3 5 3
164 166 Ambiental
IA-17- IA-17- Operaciones o 2 3 5 3
130 147 Unitarias I
IA-17- IA-17- Operaciones o 2 3 5 3
147 153 Unitarias II
IA-17- IA-17- Auditora o 2 3 5 3
155 170 Ambiental
IA-17- IA-17- Estudios de o 2 3 5 3
153 167 Impacto
Ambiental/P
lan de Cierre

17-153 IA-17- Seguridad e o 2 3 5 3


158 Higiene
Industrial
IA-17- IA-17- Legislacin o 2 3 5 3
155 164 Ambiental
IA-17- IA-17- Biotecnologa E 2 3 5 3
132 171 Ambiental

- Respecto al componente:
Si alude a I+D+i
Cursos de especialidad.
Formacin ciudadana
Cursos relacionados al componente social.
Responsabilidad social
Cursos relacionados al componente social.

24
Experiencia pre-profesional
Los estudiantes con una enseanza terico prctico adquiere
experiencia pre- profesional a esto se adhiere las prcticas pre-
profesionales.
2.1.3 Enfoque por competencias

El programa de estudios debe de implementar un sistema de evaluacin

del aprendizaje que monitoree el logro de las competencias a lo largo de

la formacin.

Los exmenes parciales estn orientados a un monitoreo del logro de

competencias a lo largo de las competencias.

El plan de estudios, tareas acadmicas y actividades en general asegura

el logro de las competencias.

Plan de estudios
Tareas acadmica
Las tareas acadmicas se orientan a adquirir ms conciencia
ambiental.
Actividades en general
Las actividades en general estn orientadas a adquirir ms conciencia
ambiental.
2.1.4 Articulacin con I+D+i y responsabilidad social

El proceso de enseanza aprendizaje incluye actividades de I+D+i y de

responsabilidad social relacionada con la naturaleza del programa de

estudios.

Actividades:

- I+D+i

Estn orientadas al componente social.

Responsabilidad social
Contar con ms impactos positivos que negativos.
El programa de estudios asegura la participacin de estudiantes y
docentes en actividades de I+D+i y responsabilidad social y muestra
de resultados
Se tiene un programa de proyeccin social.

25
- Participacin de estudiantes en actividades de I+D+i
Se tiene un programa de investigacin.
- Participacin de docentes en actividades de I+D+i
Se tiene un programa de investigacin.
Responsabilidad social.
En el componente social se trabaja para mitigar los impactos
negativos para tener ms impactos positivos.
Muestra los resultados(el programa de estudios)
Se adquiere ms conciencia ambiental.
2.1.5 Movilidad

- Movilidad de estudiantes

Los primeros alumnos son becados para sus prcticas pre profesionales.

- Movilidad de docentes
Los docentes son capacitados en seminarios, simposios, congresos,
maestras y doctorados.
2.2 Gestin de Docentes

2.2.1 Seleccin, evaluacin, capacitacin y perfeccionamiento


- Normatividad para la gestin de(es de conocimiento de todo el
acadmico):
Seleccin
Hay docentes auxiliares, asociados y principales.
Evaluacin
Para subir de una categora a otra son evaluados.
Capacitacin
Hay licencias con goce de haberes por estudios de maestra y
doctorados.
Y perfeccionamiento de personal docente...
Hay licencias con goce de haberes por perfeccionamientos.
- El programa de estudios tiene mecanismos que evalan el
desempeo del docente con la finalidad de identificar necesidades
de capacitacin y perfeccionamiento o separacin.
- El perfeccionamiento incluye actualizacin, innovacin
pedaggica, manejo de la tecnologa de la informacin y
comunicacin, entre otros campos.
Las licencias incluyen todo esto.

26
El programa de estudios evala el grado de satisfaccin de los
docentes con los programas de capacitacin y perfeccionamiento.
El docente informa cada culminacin de estudios su avance.

- El programa de estudios debe tener mecanismos de seleccin


transparentes, de convocatoria pblica debidamente difundida,
que aseguren la diversidad formativa, as como la idoneidad de los
docentes.
El docente se capacita en universidades de prestigio segn su programa
de estudios.
- Si el programa de estudios contempla un porcentaje de
virtualizacin, el programa de virtualizacin, el programa de
capacitacin y perfeccionamiento deber contemplar estrategias y
herramientas de aprendizaje para este tipo de enseanza, sobre
todo para docentes involucrados en los cursos virtuales.
Los programas de estudios son ms terico-Prctico.

2.2.2 Plan docente adecuado


- El programa de estudios debe de cumplir con la normatividad
vigente en lo concerniente a la plana docente.
Segn la ley universitaria.
- Los docentes cuentan con los grados acadmicos exigidos por el
programa de estudios superiores, as como las calificaciones tanto
profesionales, didcticas y personales que aseguran el logro del
perfil de egreso.
Segn la ley universitaria.
- El programa de estudios registrado por docentes:
Dichos documentos no se encuentran en la direccin de la escuela y se
cuenta con una plana de docentes.
Grado acadmico
Ttulo profesional
Lnea de investigacin
Experiencia docente
Aos de enseanza

27
APELLIDOS Y ESPECIALIDAD GRADO
NOMBRES
Asto Lian, Julio Ing. Quimico Magister
Oscanoa Salazar, Economista Doctor
Hctor
Vsquez Garca, Ing. Metalurgista Magister
Rosario
Zavaleta Snchez, Fsico Magister
Andrs
Pacheco Pea, Luis Ing. Metalurgista Magister
Alberto
Cuyubamba Zevallos, Ing. Zootecnista Magister
David
Basualdo Bernuy, Ing. de Sistemas Ingeniero
Miguel
Rojas Vitor, Lucio Ing. Ambiental Magister
Uscuchagua Cornelio, Ing. Ambiental Magister
Mayvi
Tamara, Manolo Ing. Ambiental Ingeniero
Peres Juscamayta, Ing. Agrnomo Magister
Edgar

Indicacin de la misma en los cursos que se asigna y


experiencia profesional adicional
En los cursos que ensea experiencia profesional.
- De los ltimos 3 aos.
Las horas de capacitacin pueden incluir (con una duracin no
menor de 4 horas):
Cursos
Pasantas
Participacin en proyectos
Seminarios
Congresos

28
2.2.3 Reconocimiento de las actividades de la labor docente
- El reconocimiento se otorga de diferentes formas:
El programa de estudios mantiene un registro de las diferentes formas
de reconocimiento otorgados a los docentes de los ltimos cinco aos.
Cada ao se otorga reconocimiento a los docentes segn la antigedad
y capacitaciones.
2.2.4 Plan de desarrollo acadmico del docente
- El programa de estudios debe mantener lineamientos para el
desarrollo cientfico acadmico de los docentes y define un plan
de desarrollo acadmico- profesional que es monitoreado para
identificar los avances y logros.
- Este plan de desarrollo es por lo menos para docentes a tiempo
completo.
De auxiliares, asociados y principales.
- Mecanismos de motivacin y reconocimientos por logros
obtenidos.
Se realiza condecoraciones.

2.3 Seguimiento a estudiantes

2.3.1 Admisin al programa de estudios

- Perfil de ingreso
Mecanismos de admisin institucionales que establecen los
requisitos de admisin
Que aprueben el examen de admisin.
- Reporte de la tasa de ingreso por proceso de admisin
Resultado de desempeo de los ingresantes en dicho proceso, en
funcin al perfil de ingreso
2.3.2 Nivelacin de ingresantes

- Programa de estudios donde se identifica las carencias que tienen


los ingresantes a fin de disear, ejecutar y mantener actividades
de nivelacin.
Se toman exmenes al inicio de cada semestre para evaluar su nivel del
estudiante e impartirles conocimientos en funcin a esto.
- Evaluacin de los resultados de las actividades de nivelacin para
establecer mejoras
Se realizan evaluaciones parciales

29
2.3.3 Seguimiento al desempeo de los estudiantes

- Mecanismos para identificar los problemas de avance de los

estudiantes a fin de disear, ejecutar y mantener actividades para

superarlos.

Actividades:
mbito acadmico
Se tiene slabos por cursos.SI
mbito cientfico
Los cursos de especialidad son de investigacin. SI
mbito tecnolgico.
Los cursos estn orientados a aplicar tecnologa limpia.SI
mbito bienestar El bienestar se logra con tecnologa limpia. SI
Sistema de tutora
Cada semestre tiene un tutor. SI
Sistema de apoyo pedaggico
SI
Aseguramiento de permanencia y titulacin de los estudiantes,
previniendo la desercin.
Las instituciones y empresas tienen la necesidad de contar con nuestros
egresados y titulados para su desarrollo.
- Evaluacin de resultados de las actividades de reforzamiento y
nivelacin de los estudiantes para asegurar el logro de las
competencias
Los cursos que se llevan por semestre estn orientados a lograr
estos objetivos.
2.3.4 Actividades extracurriculares

- Actividades extracurriculares que contribuye a la formacin


Registro de dichas actividades
Simposios y congresos.
Estadstica de participacin
La poblacin en general.
Nivel de satisfaccin de los estudiantes
Alto ya que al egresar las instituciones y empresas los requieren.
- Evaluacin de las actividades extracurriculares para establecer
mejoras

30
- Las instituciones y empresas solicitan a nuestros egresados y
titulados.

2.4 Investigacin, desarrollo tecnolgico e investigacin

2.4.1 Gestin y calidad de la I+D+i realizadas por docentes

- Gestin de los recursos y alianzas estratgicas a nivel nacional e

internacional que facilitan la I+D+i

Se tiene el instituto de investigacin de la universidad donde consideran

los temas ambientales.

- Lineamientos que regulen y aseguran la calidad de la I+D+i, a cargo


de investigadores registrados en el registro Nacional de Investigacin
en Ciencia y Tecnologa (REGINA)
- Lineamiento para I+D+i de calidad donde involucra estudiantes.
Cada grupo de investigacin del instituto de investigacin cuenta con un
porcentaje de integrantes estudiantes.
Mnimo de docentes investigadores registrados en REGINA que
se incremente en el tiempo.
- Nivel de calidad con los estndares por el CONCYTEC y entidades
internacionales.
- Herramientas de vigilancia tecnolgica que ayuden a tomar
decisiones y anticiparse a los cambios de su especialidad para
orientar la I+D+i
- Mantencin y ejecucin de mecanismos para promover la I+D+i en
las lneas establecidas y evaluacin de logros (p.e, patentes,
publicaciones, desarrollo tecnolgico, presentaciones en
congresos, entre otros), segn lo establecido por la universidad
2.4.2 I+D+i para la obtencin del grado y titulo
No
2.4.3 Publicacin de los resultados I+D+i
No
2.4.4 Responsabilidad social universitaria
Si
2.4.5 Responsabilidad social
Si
2.5 Implementacin de polticas ambientales
No se cuenta con polticas ambientales

31
CAPITULO III. SOPORTE INSTITUCIONAL
3.1 Servicios de Bienestar

3.1.1 Bienestar

3.1.2 Infraestructura y uso de la infraestructura


AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LABORATORIOS
EXPERIMENTALES
La UNDAC cuenta con ambientes de aprendizaje de forma bsica y
convencional no adecuado especialmente para un clima muy frgido,
cuya temperatura oscila entre -10 bajo cero a 20 sobre cero y a una
altitud a ms de 4383 m.s.n.m., aqu si podemos decir que no existe
condiciones mnimas para construir y producir conocimientos, ya que
se tiene que hacer buen esfuerzo intelectual, esto porque existe con
baja oxigenacin en el cerebro. Adems no estn bien racionalizados
en cuanto al uso todos los ambientes; como aulas, centros de
computo, Internet, laboratorios, salas de conferencias, bibliotecas
especializadas, aulas virtuales, videotecas y las oficinas de
investigacin y proyeccin social.
Por otro lado la universidad tiene muchas dificultades en la
disponibilidad de los servicios bsicos, como: agua, desage y
servicios higinicos. De la misma forma existe dificultad en el servicio
de transporte para atender al estudiante, investigadores, docentes,
administrativos y para visitas a empresas a nivel regional y nacional,
debemos indicar que el parque automotor de nuestra universidad

32
tiene ms de 20 y 30 aos de uso, es decir ya est en colapso las
unidades mviles.
Referente a los laboratorios que cuenta la universidad, son utilizados
paralelamente con el desarrollo de las clases, ya que tienen que
hacer las practicas y pruebas en estos gabinetes, asimismo sirve
para realizar investigaciones de corte experimental por los docentes
e investigadores, para ello se cuenta con equipos, instrumentos,
materiales de forma bsica, necesitamos innovar e implementar con
nuevos requerimientos para mejorar la calidad en el servicio a la
formacin profesional y brindar servicios de calidad en la prestacin
de servicios a las empresas, instituciones pblicas y sociedad en
general.
De la misma manera los laboratorios no estn certificados por la
entidad competente tanto interna como externa.
3.1.3 Equipamiento y uso de la infraestructura

CENTRO DE IDIOMAS
El Centro de Idiomas de la Universidad Nacional Daniel Alcides
Carrin es una institucin dedicada a capacitar a sus estudiantes en
el uso y manejo de idiomas extranjeros o segundo idioma, en un nivel
que les permita interactuar con solvencia y correccin, en forma oral
o escrita, en cualquier situacin de la vida, sea sta cotidiana,
acadmica, profesional o comercial, brindndole a los estudiantes,
adultos, jvenes y escolares, la posibilidad de fortalecer su
autovaloracin y alcanzar metas que se traduzcan en su desarrollo
integral humano y progreso en su entorno familiar, social y nacional.
CENTRO DE ESTUDIOS DE COMPUTACION E INFORMATICA
(CECIN)
El Centro de estudios de Computacin e Informtica es una
dependencia directa de la Escuela de Ingeniera de Sistemas, su
objetivo est orientado a desarrollar la capacidad y las habilidades
de los participantes en el uso y administracin de tecnologas de
informacin y comunicacin (TI) como herramienta de ofimtica,
diseo de ingeniera Web, redes y comunicaciones par un mejor
desempeo de personal que repercuta en su competitividad laboral.
Entre sus fines se encuentra el fortalecimiento de la formacin
profesional de los alumnos de la Escuela de Sistema y Computacin,

33
a los alumnos de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin y al
desarrollo de la educacin en la Regin, usando herramientas de
tecnologa de punta.

3.1.4 Mantenimiento de la infraestructura


Si se realiza mantenimiento de las infraestructuras
3.1.5 Sistema de informacin y comunicacin
La escuela cuenta con sistemas de informacin.
3.1.6 Centros de informacin y referencia
La escuela cuenta con centros de informacin y referencia.
3.2 Recursos Humanos

3.2.1 Recursos humanos para la gestin del programa de estudios


La Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin para el desarrollo
acadmico, cientfico, la investigacin, extensin y proyeccin social
as como la gestin administrativa tiene en sus cuadros profesionales
permanentemente actualizados con grados acadmicos de maestra
y doctorado que permite formar profesionales con una gran
capacidad cientfica tecnolgica que trasciende en mejora de la
calidad acadmica y la investigacin con el nico compromiso que
tiene frente a la Regin: mejorar la calidad de vida.

34
CAPITULO IV. RESULTADOS
4.1 RESULTADOS

4.1.1 Verificacin del perfil de egreso

La verificacin del perfil de resultados no se da constantemente.


4.1.2 Logro de competencias

Se dan logros de competencia de un bajo porcentaje de

alumnado.

4.1.3 Seguimiento a egresados y objetivos educacionales

S, pero no a todos los alumnos egresados.

35