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CORPORACION UNIVERSIDAD UNIMINUTO DE DIOS

CUADRO COMPARATIVO

SEMANA 4 ACTIVIDAD 4

PRESENTADO POR

Carolina Tautiva

ID

CURSO:

Responsabilidad social una prctica de vida

NRC: 8538

PROGRAMA

Licenciatura en Pedagoga Infantil (III SEMESTRE)

NEIVA HUILA

2017
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CORPORACION UNIVERSIDAD UNIMINUTO DE DIOS

CUADRO COMPARATIVO

SEMANA 4 ACTIVIDAD 4

PRESENTADO POR

ID

DOCENTE:

Carlos Augusto Savid Aguja

CURSO:

Responsabilidad social una prctica de vida

NRC: 8538

PROGRAMA

Licenciatura en Pedagoga Infantil (III SEMESTRE)

NEIVA HUILA

2017
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CUADRO COMPARATIVO

EDUCACION PARA EL DESARROLLO MODELO DE FORMACION CIUDADANA

En la Educacin para el Desarrollo es un proceso que se busca En el modelo de formacin ciudadana es una formacin

la integracin de diferentes dimensiones de la vida del ser ciudadana que se requiere conseguir que el individuo

humano, haciendo que el mismo se cuestione o se pregunte desarroll capacidades crticas que le permitan la

sobre la vulnerabilidad de sus derechos y se sienta capaz de deconstruccin o construccin de polticas renovadoras y

reclamar poder transformarlos. benficas para la comunidad.

ETAPAS DE PROCESOS

Sensibilizacin. En esta etapa del proceso es un ejercicio, Conociendo la realidad: En esta etapa del proceso, es

que es a la vez un diagnstico, indaga acerca de la manera en necesario que se entienda y se cuestione frente a las relaciones

la que los temas tocan los aspectos emocionales de los de poder que se tejen en el territorio y por las relaciones de

integrantes del grupo. Es un momento en el que se hacen interdependencia local global, tratando siempre de
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comprensibles las relaciones entre la vida cotidiana y otros trascender las lgicas de causa o efecto y preguntarse acerca

fenmenos sociales. de las intencionalidades, las acciones o las consecuencias

(positivas y negativas) de dichas relaciones.

Uniminuto - Conocer la realidad, comprender su entorno y

actuar responsablemente en la sociedad (Morn, 2009, p. Cuestionando la realidad: Este cuestionamiento tiene un

17). claro objetivo y es llevar al individuo a ser consciente de que

las cosas no tienen que ser as porque histrica, social o

Problematizacin. Se procura que cada participante culturalmente se ha establecido que as sea, sino que es el

fundamente su posicin poltica y valore las dems, individuo y principalmente el colectivo el que hace su historia

entendiendo esa diversidad (en algunos casos conflictiva) se pueda transformar.

como el fundamento de la democracia, la convivencia y de

la construccin dinmica de una sociedad. Emocionndose por la realidad: Es el alcance del modelo de

llegar a rescatar, mediante el proceso pedaggico, algunas de

Uniminuto - Ser crtico y reflexivo frente a esa realidad, es las emociones que pueden llevar al individuo a ser parte activa

intencionalidades y opiniones sobre una determinada de procesos de transformacin social.

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realidad (Morn, 2009b) y las cuestionan con argumentos Incidiendo en la realidad: Para que este proceso sea asertivo,

contundentes. el modelo plantea que, en primer lugar, es necesario que el

ciudadano no slo este en capacidad de entender la lgica y la

Concienciacin. Se generan espacios propositivos en los intencionalidad de las acciones y argumentos de los dems,

que se contemplan las distintas alternativas de accin sino que adems sea capaz de construir y sustentar argumentos

ciudadana socialmente responsable. slidos, coherentes y ordenados.

Uniminuto - Auto conocernos y ponernos en el lugar de

los otros, esto implica en una serie de reflexiones sobre la

alteridad como constitutiva del sujeto (ponerse en el lugar de

los otros).

Accin: Busca desarrollar en los participantes del proceso

capacidades comunicativas y sociales que les permitan

ejercer su ciudadana desde una perspectiva tica y de

responsabilidad social
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BIBLIOGRAFA
Morn, A. (2010). Un modelo de formacin ciudadana - Soporte de procesos de

transformacin social. Revista Prospectiva, 15, 105-131. Recuperado

dehttp://dintev.univalle.edu.co/revistasunivalle/index.php/prospectiva/article/view/387

Solano, R. (2011). Qu es Educacin para el Desarrollo para el CED-UNIMINUTO