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ejemplo
introduccion
Como podemos observar, en menos de cien aos ocurren dos situaciones completamente
diferentes en el mismo lugar, por lo tanto la crcel y as mismo la condena, son
conceptos que se han desarrollado en medio de diversos matices. Para esto cabe
mencionar, Segn Gmez (2005), que en otras pocas ocurrieron diversas situaciones
como la explotacin de la mano obrera reclusa o el reeducar a los privados de
libertad por medio de la religin, entre otros periodos para llegar a lo que hoy se
como reinsercin social.
Castillo (2011) explica que una persona privada de sus libertades y sometida al
encarcelamiento, se ve expuesta a situaciones emocionales que afectan
constantemente su salud mental. Los internos, al encontrarse inmersos en el
hacinamiento, generan una tensin emocional constante que lleva al stress y a la
ansiedad, lo cual provoca la prctica de antivalores y conductas agresivas; todo
esto termina en la desindividualizacin de las personas con respecto al resto. A lo
anterior se agrega el mal estado anmico causado por una dieta poco variada debido
a la escasa atencin ante la salud fsica de los presos, la ausencia de personal
capacitado, consumo de psicotrpicos elaborados por la misma poblacin
penitenciaria y la violencia sexual como mtodo de sometimiento a primerizos o a
detenidos por delitos de ndole sexual.
Teniendo en cuenta el entorno difcil que se vive al ser privado de libertad,
Edgar (2010), considera a las disciplinas de corte artstico una manera efectiva
para hacer ms llevadero el tiempo en prisin:
La experiencia creativa permite que individuos de muy baja autoestima aunque de
extremados ndices narcisistas, con fuertes sentimientos de ira y temores de
persecucin encontrados con un deseo simultneo de cambio, tengan la opcin de
gestionar estas pulsiones con el fin de reestructurar un doloroso conflicto
interior y resolver en la tarea artstica y musical los orgenes de un
comportamiento violento. (ibid)
En base a lo anterior, hay algo que diferencia a la msica como disciplina frente a
otras reas artsticas; Franca (2011) acota que, la msica, debido a su carcter
tanto motriz, emocional, intelectual y quinsica, permite un avance no slo como
una actividad en particular, sino que complementa otras reas del desarrollo
humano, puesto que conlleva el estar en contacto con lo personal y lo colectivo,
adems del uso total del aparato humano como tal. Brewster (2010) sealan que la
msica como actividad creativa llevada a un desarrollo activo, ofrece un valioso
contrapunto a la violencia existente en el clima penitenciario.
En un entorno como es la prisin, la msica llega ser de gran utilidad debido al
poder que tiene para cambiar la percepcin emocional del entorno. Segn Somers
(2007):
la msica en la prisin se convierte en una herramienta que ayuda a modificar
aquellas construcciones cognitivas y perceptivas del individuo que le han llevado a
representarse una idea equivocada de la realidad con el fin de que, desarticuladas
y reconstruidas, puedan servirle eficazmente en la vida en libertad;
Por tanto, a travs de la msica se puede asistir a la deconstruccin
de la persona, llevando al cambio los pensamientos negativos y la recriminacin que
distorsionan la realidad, y as impulsar una eficaz transformacin a lo que se
refiere al comportamiento (Leahy, 1996).