Malla Curricular Ciencias Naturales

COLEGIO SAN ALBERTO MAGNO 2017
MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES
Colegio San Alberto Magno
Malla Curricular Ciencias Naturales

Zipaquir
2017
I. JUSTIFICACIN
Todas las Instituciones Educativas son organizaciones inteligentes que luchan por la excelencia, la calidad y la humanizacin de la educacin as como tambin
brinda los procesos de inclusin, abierta al aprendizaje significativo y a los cambios; para dar cumplimiento a su filosofa, se apoya en un modelo pedaggico de
construccion.
El Proyecto Educativo institucional est concebido como un proceso de permanente construccin, con el cual queremos responder a las necesidades de nuestras
comunidades educativas, del entorno socio-cultural y a las exigencias de la globalizacin, la ciencia y la tecnologa. El proyecto educativo institucional hace
nfasis en la formacin humanista, en la formacin de valores humanos, en el Aprender a vivir juntos y en el desarrollo de personas competentes, con capacidad
de responder a los retos globales y locales del siglo XXI, participando activamente en la sociedad del conocimiento y a la vez comprometidos con una cultura que
promueva la PAZ. El proyecto educativo se ha convertido para la institucin en el sueo que todos queremos hacer realidad, donde la institucin educativa sea el
lugar por excelencia del encuentro con el otro y con el saber, una institucin abierta a la realidad social ligada a las diferentes instituciones de la sociedad y a los
valores de la comunidad, abierta al mundo, respetuosa de la diferencia.
Donde se recuperen los espacios para el ocio, el juego, la ldica, la recreacin y la cultura; una institucin altamente participativa y democrtica.
De acuerdo al concepto dado desde la ley 115 de 1994, la educacin debe girar en torno a: Un concepto de Formacin Integral que conlleva a pensar la
educacin como cimiento de desarrollo, crecimiento, creacin y estructuracin de un ser humano con posibilidades y limitaciones, que le permita situarse en su
mundo, y logre as trascenderlo. Un proceso de formacin permanente que implica avances significativos, estrategias dinmicas, posicionamientos creativos
acompaados de nuevos paradigmas que trasciendan la rutina escolar. La ley 115 de 1994 ubica la educacin dentro de una funcin social que atienda los
intereses y necesidades de la persona, la familia y la sociedad en general, propiciando con ello la realizacin plena del ser humano y como consecuencia la
obtencin de altos niveles de desarrollo y progreso en relacin con contexto en el que se desenvuelve.
La Institucin educativa orienta su accin educativa hacia la formacin de personas integrales, fundamentando su quehacer en una concepcin Humanista,
donde la vivencia de valores humanos se potencian desde todas las reas de formacin, consolidando el desarrollo humano en lo cientfico, tecnolgico y
axiolgico.
Desde las ciencias Naturales, se aplica este modelo al desarrollar los contenidos, basados en los componentes: pedaggico, socio-afectivo, tecnolgico,
curricular e investigativo, los cuales permiten centrarnos en la identificacin y solucin de problemas, la formacin en el afecto, la tolerancia, la convivencia, el
desarrollo de habilidades comunicativas, cuidado del medio ambiente, responsabilidad social, perseverancia y bsqueda social del xito.
El componente pedaggico busca que el estudiante participe en la construccin de su aprendizaje, fomentando las habilidades del pensamiento y del afecto
para producir intervenciones orientadas a su desarrollo intelectual.
El componente curricular se construye en una red de conceptos, habilidades, valores y destrezas guiadas por un principio de integracin, a travs de la
construccin de mallas curriculares y de proyectos. Los objetivos educativos pueden ser alcanzados por los estudiantes en momentos distintos, en secuencias
diferentes, y tambin con procesos cognitivos diferentes y variados.
El Componente tecnolgico, es eje de transformaciones metodolgicas y de modernizacin del aprendizaje; es un componente crtico en la innovacin. Este
permite que el docente promueva en el estudiante, el manejo de la bsqueda, seleccin, elaboracin y circulacin de la informacin, utilizando para ello, la
tecnologa y la informtica, los sistemas, equipos y recursos audiovisuales que apoyan las tareas de ensear y de aprender, con computadores y apoyos
multimediales e internet siendo este complemento perfecto para consultar publicaciones en red, bibliotecas virtuales entre otros.
El Componente investigativo, el educador debe enfrentar el cambio de mentalidad y de su desempeo pues es el responsable de implementar la
transformacin de la educacin, Esto nos lleva a tener en cuenta algunas implicaciones pedaggicas y didcticas, entre ellas, la reflexin epistemolgica de la
enseanza como punto de partida que sustente las bases para la organizacin de los contenidos del currculo y los recursos didcticos que ste requiere,
teniendo en cuenta un enfoque hacia el mejoramiento de la calidad educativa en la institucin, la formacin de ciudadanos competentes con espritu cientfico,
desde la inclusin y con sentido humano, que conozcan, analicen y propongan soluciones a los problemas ambientales y sociales de su comunidad. Para ello es
importante tener en cuenta las acciones individuales de los estudiantes sobre su proceso de aprendizaje y el proceso grupal de las ciencias y su aplicacin en el
entorno local y regional.
Para alcanzar la calidad de la educacin en la institucin, es necesario trabajar en la bsqueda de alternativas de solucin de los siguientes aspectos relacionados
con el aprendizaje de los estudiantes:
La poca participacin durante las clases.

La Apropiacin y Ampliacin de conceptos y temas es escasa.
El anlisis y solucin de problemas cotidianos es pobre.
Perdida en la capacidad de asombro.
Desinters en la apropiacin del vocabulario cientfico del rea
La transcripcin sin anlisis de la informacin que consultan.
El conocimiento de la realidad del pas y del medio es deficiente.
La comprensin y lecto-escritura es insuficiente.
La deduccin de formulas y sus implicaciones es escasa.
II. MARCO LEGAL
La fundamentacin legal del proyecto educativo institucional, est dada desde la ley General de educacin 115 de 1994 de la Repblica de Colombia en sus
Artculos 1, artculo 5, artculo 6.7 y 8 entre otros como lo son Decreto 1860 de 1994 en su artculo 14. La Ley General de Educacin (ley 115 de 1994), en su
artculo 73 plantea que cada establecimiento educativo deber elaborar y poner en prctica un proyecto educativo institucional, con el fin de lograr la formacin
integral del educando, en el cual se deben especificar los principios y fines de la institucin, su filosofa institucional, los recursos docentes y didcticos disponibles
y necesarios, las estrategias pedaggicas. El reglamento para docentes y estudiantes, el sistema de gestin y acciones educativas que permitan mejorar las
condiciones del contexto social de la comunidad y de poblacin donde se interviene. Al igual el decreto 1860 de 1994 en su artculo 14, plantea que el proyecto
educativo institucional debe elaborarse y ponerse en prctica con la participacin de la COMUNIDAD, teniendo en cuenta las condiciones sociales, econmicas y
culturales del medio. Se pretende con el P.E.I buscar el desarrollo y mejoramiento de la comunidad, convirtindose ste en el HORIZONTE, de trabajo, en el
proyecto de VIDA INSTITUCIONAL, que permite realizar procesos de mejoramiento en los componentes de:
Gestin acadmica, como misin esencial.

Gestin directiva, como misin orientadora.
Gestin administrativa y financiera, como misin de apoyo.
Gestin de convivencia y comunidad, como misin vital.
Puede decirse que son la ley general de educacin 115 de 1994, el decreto 1860 de 1994 y la Constitucin Poltica de 1991, el marco legal del proyecto Educativo
institucional, donde se enfatiza el quehacer de la Educacin, entendida sta como proceso de formacin permanente, personal, cultural y social que se
fundamenta en una concepcin integral de persona humana, de su dignidad, de sus derechos y sus deberes Artculo 1 de la ley 115 de 1994. Desde la ley
general de educacin se seala el compromiso de los miembros de la comunidad educativa para elaborar participativamente el SENTIDO de su quehacer
educativo (P.E.I) y la forma como coordinar sus acciones desde este. La constitucin poltica de 1991, en su artculo 67 establece que la educacin es un derecho
de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social, Por la excelencia, la calidad y la humanizacin de la educacin 7 con ella se busca el acceso
al conocimiento, a la ciencia a la tcnica y a los dems bienes y valores de la cultura. Tambin enfatiza en la responsabilidad que en el proceso educativo le
corresponde tanto a la sociedad como a la familia y al estado.
Es claro tambin como desde la ley general de educacin se plantea en su artculo 5, los fines de la educacin (13 en total -ver ley 115 de 1994), lo cual apoya
los proyectos educativos, ya que nos enfrenta a un gran reto, el cual es construir un nuevo pas, creando un nuevo ciudadano y ciudadana. La institucin
educativa, tambin retoma y se deja iluminar en la construccin de su proyecto educativo, por los planteamientos de Jacques de Lord en su texto la educacin
encierra un tesoro; por los aportes del Ministerio de educacin Nacional en su REVOLUCIN EDUCATIVA, donde se plantea la necesidad de mejorar la calidad
educativa y del texto Colombia al filo de la oportunidad de la Comisin de sabios.
III. MARCO CONCEPTUAL
1. Referente Filosfico y Epistemolgico
El termino ciencia es un trmino esquivo tal como afirma Mason si quisiramos definir lo que la ciencia ha sido, hallaramos difcil formular una definicin
vlida para todos los tiempos. En el siglo XIX se entenda la ciencia como la observacin directa de los hechos, entendidos estos como fenmenos sujetos a
las leyes naturales invariables. El cientfico, entonces deba descubrir las leyes de la naturaleza, demostrarlas y verificarlas por medio de experimentos y
procedimientos repetibles. As, se crea que las grandes verdades de la ciencia ya estaban siendo descubiertas y en muy poco tiempo se completaran.
A principio del siglo XX, esta concepcin de ciencia empez a revaluarse al poner el acento en quien explora la realidad y vislumbrar que lo que hace ese hombre
o mujer cuando indaga el mundo es asignar significado a su experiencia y construir modelos que buscan explicar fragmentos de la realidad a partir de una
interaccin permanente con el objeto que se est estudiando. As se llega a considerar que la verdad no est dada, que est en permanente construccin y
resignificacion: los paradigmas, las teoras y los mtodos de comprensin de la realidad (natural o social) son aproximaciones que corresponden a determinados
momentos histricos culturales que se transforman con el desarrollo mismo de las sociedades.
En la actualidad ms que hablar de la ciencia en singular, se habla de disciplinas cientficas, consideradas como cuerpos de conocimientos que se desarrollan en
el marco de teoras que dirigen la investigacin. De esta manera la psicologa, la fsica, la biologa, la geografa, la historia, entre otros, intentan no solo hacer
descripciones de sucesos de la realidad o presidir acontecimientos bajo ciertas condiciones, sino y fundamentalmente, comprender lo que ocurre en el mundo, la
compleja trama de relaciones que existe entre diversos elementos, la interrelacin entre los hechos, las razones que se ocultan tras los eventos.
Como lo dijera Thomas Kuhn, podemos entender la llamada Verdad cientfica como un conjunto de paradigmas provisionales, susceptibles de ser evaluados y
reemplazados por nuevos paradigmas. Ya no se habla entonces de las leyes universales, sino de hiptesis tiles para incrementar el conocimiento. O, en palabras
de Carr los cientficos () abrigan la esperanza ms modesta de avanzar progresivamente de una hiptesis parcial a la siguiente, aislando sus hechos al
pasarlos por el tamiz de sus interpretaciones, y verificando estas con los hechos.
En efecto la actividad cientfica estas dada principalmente por un proceso continuo de formulaciones de hiptesis y diseos de trayectorias investigativas para su
constatacin cuyo principal propsito es la bsqueda rigurosa de explicaciones y comprensiones alternativas a las dadas hasta el momento, que los conduzcan a
un conocimiento ms slido, ms complejo, ms profundo de aquello que est siendo objeto de estudio. Hacer ciencia, hoy en da es una actitud con
metodologas no sujetas a reglas fijas ni ordenadas, ni universales, sino a procesos de indagacin ms flexibles y reflexivos que realizan hombres y mujeres
inmersos en realidades sociales, econmicas y polticas muy variadas y en las que se mueven intereses de diferente ndole.
1.1. El mundo de la vida: punto de partida y de llegada

El sentido del rea de ciencias naturales y educacin ambiental es precisamente el de ofrecerle a los estudiantes colombianos la posibilidad de conocer los
procesos fsicos, qumicos y biolgicos y su relacin con los procesos culturales, en especial aquellos que tienen la capacidad de afectar el carcter armnico del
ambiente. Este conocimiento debe darse en el estudiante en forma tal que pueda entender los procesos evolutivos que hicieron posible que hoy existamos como
especie cultural y de apropiarse de ese acervo de conocimientos que le permiten ejercer un control sobre su entorno, siempre acompaado por una actitud de
humildad que le haga ser consciente siempre de sus grandes limitaciones y de los peligros que un ejercicio irresponsable de este poder sobre la naturaleza puede
tener.
1.2 Ciencia, tecnologa y practicidad

La diferencia entre ciencia y tecnologa se encuentra en las perspectivas de aplicacin de los conocimientos a la solucin de problemas prcticos.
1.2.3 Naturaleza de la ciencia

La ciencia es ante todo un sistema inacabado en permanente construccin y destruccin: se construyen nuevas teoras en detrimento de las anteriores que no
pueden competir en poder explicativo. Con las nuevas teoras nacen nuevos conceptos y surgen nuevas realidades y las viejas entran a hacer parte del mundo de
las antiguas creencias que, en ocasiones, se conciben como fantasas pueriles.
2. Referente Sociolgico
2.1. Contexto escolar

Entre las misiones de la escuela est la de construir, vivificar y consolidar valores y en general la cultura. La escuela aprovecha el conocimiento comn y las
experiencias previas de los alumnos para que stos en un proceso de transformacin vayan construyendo conocimiento cientfico. Por tanto, la escuela da acceso
a los diferentes saberes para socializarlos y ponerlos al servicio de la comunidad.
Puesto que el conocimiento cientfico nos permite reconocer la unidad, la diversidad y la interdependencia del mundo natural y social, tal como se afirma en el
documento Sciencie for all Americans ( Ciencia para todos los americanos) de la asociacin norteamericana para el desarrollo de la ciencia, una adecuada
formacin en ciencia fomenta el respeto por la condicin humana y la naturaleza que se traduce en una capacidad para tomar decisiones en todos los mbitos de
la vida, teniendo presente sus implicaciones en cada uno de los seres que habitamos el planeta.
De igual manera, comprender quienes somos, cmo nos hemos constituido en seres humanos, qu caminos hemos recorrido, que nos caracteriza, que sentido le
damos a nuestra presencia en la tierra, cmo nos organizamos socialmente, que concepciones ideolgicas nos orientan, cual es nuestro papel en el desarrollo del
mundo futuro, elementos que nos proporciona el conocimiento cientfico, permite a los seres humanos ubicarnos en un momento histrico determinado y en un
contexto cultural, poltico e ideolgico, todo lo cual orienta nuestras acciones.
Por ello , una de las metas de la formacin en ciencias es educar personas que se saben parte de un todo y que conocen su complejidad como seres humanos,
que son responsables de sus actuaciones que asumen posturas crticas y reflexivas ante aquello que se da por establecido, que identifica las consecuencias
fundamentales de las decisiones locales y nacionales, que sustentan y debaten sus planteamientos teniendo en cuenta los aportes del conocimiento ciento, que
escuchan los argumentos de otros y revisan los propios a la luz de ellos, que trabajan con sus pares para buscar soluciones a situaciones problemticas. En
suma hombres y mujeres que cuenten con las herramientas para ejercer el pleno ejercicio de ciudadana y as aportar a la consolidacin de una sociedad
democrtica e inclusiva.
2.1 La formacin de valores en la escuela

La escuela debe tomar como insumo las relaciones que se dan entre ciencia, tecnologa, sociedad, cultura y medio ambiente, con el fin de reflexionar no slo
sobre sus avances y uso, sino tambin sobre la formacin y desarrollo de mentes creativas y sensibles a los problemas, lo cual incide en la calidad de vida del
hombre y en el equilibrio natural del medio ambiente.
2.2 La escuela y la dimensin ambiental

La escuela en cuanto sistema social y democrtico, debe educar para que los individuos y las colectividades comprendan la naturaleza compleja del ambiente,
resultante de la interaccin de sus aspectos biolgicos, fsicos, qumicos, sociales, econmicos y culturales; construyan valores y actitudes positivas para el
mejoramiento de las interacciones hombre-sociedad naturaleza, para un manejo adecuado de los recursos naturales y para que desarrollen las competencias
bsicas para resolver problemas ambientales.
En un entorno cada vez ms complejo, competitivo y cambiante, formar en ciencias significa contribuir a la formacin de ciudadanos y ciudadanas capaces de
razonar, debatir, producir, convivir y desarrollar al mximo su potencial creativo.
Este desafo nos plantea la responsabilidad de promover una educacin crtica, tica, tolerante con la diversidad y comprometida con el medio ambiente; una
educacin que se constituya en puente para crear comunidades con lazos de solidaridad, sentido de pertenencia y responsabilidad frente a lo pblico y lo
nacional.
Para producir el conocimiento propio de las ciencias naturales. Es necesario establecer relaciones entre los tres ejes bsicos: entorno vivo, entorno fsico y
ciencia, tecnologa y sociedad.
Entorno vivo
Se refiere a las competencias especficas que permiten establecer relaciones entre diferentes ciencias naturales para entender la vida, los organismos vivos, sus
interacciones y transformaciones.
Entorno fsico
Esta otra se refiere a las competencias especficas que permiten la relacin de diferentes ciencias naturales para entender el entorno donde viven los organismos,
las interacciones que se establecen y explicar las transformaciones de la materia.
Ciencia, tecnologa y sociedad

Y esta se refiere a las competencias especficas que permiten la comprensin de los aportes de las ciencias naturales para mejorar la vida de los individuos y de
las comunidades, as como el anlisis de los peligros que pueden originar los avances cientficos.
En los grados 10 y 11, el entorno vivo y el entorno fsico se subdividen en procesos biolgicos, procesos fsicos y procesos qumicos, para facilitar la
comprensin y la diferenciacin de los problemas especficos relacionados con la biologa, la qumica y la fsica. Esta distincin contribuye a que los jvenes de
este nivel entiendan ms en detalle las diferencias y el objeto de estudio de cada disciplina cientfica y puedan ir escogiendo, con mayor seguridad, opciones de
estudio o de trabajo relacionadas con sus intereses.
IV. METODOLOGA Y EVALUACIN

La comprensin de las ciencias naturales debe llevar al estudiante a interactuar con ella en la vida real haciendo aportes a la construccin y el mejoramiento de su
entorno mediante el conocimiento de los objetos de su estudio : los sistemas biolgicos desde sus caractersticas homeostticas y adaptables en las perspectivas
de estado, interaccin y dinmica; los sistemas fsicos, es decir da cuenta del estado, las interacciones y la dinmica en el espacio tiempo de entidades que
pueden ser partculas, ondas o cuantos de energa en interaccin; estado, interacciones y dinmica que se expresa y caracteriza en trminos de la mecnica
clsica, la termodinmica, el electromagnetismo, la mecnica cuntica y la relatividad, dependiendo de la situacin que se aborde y del inters de quien la aborda;
los sistemas materiales y las sustancias que lo componen, sus propiedades y los procesos en los que ellas cambian al interactuar en el universo; la interrelacin
que existe entre los organismos vivos con el medio; es decir, consigo mismo (biticos) y con el entorno fsico (abitico).
Los contenidos se organizan sobre los entornos o ejes curriculares de pensamiento y accin: los procesos fsicos, vivos y las relaciones Ciencia Tecnologa y
sociedad. Cada uno de estos, est constituido por ncleos temticos que integran los conocimientos conceptuales, procedimentales y Actitudinales, con sus
respectivas competencias con los cuales se pretende lograr los objetivos planteados, ellos obedecen a la lgica de la ciencia y estn en funcin de la utilidad de
los conocimientos y de la alfabetizacin cientfica
El entorno fsico agrupa las ciencias fsicas y qumicas, se incorporan contenidos que provienen del campo de la qumica y de la fsica, por medio de los cuales se
presenta una visin de la estructura, de los cambios de la materia y energa dirigidos hacia los procesos qumicos y fsicos de la vida.
El entorno vivo incluye contenidos que se dirigen a la comprensin de las actividades y procesos de los seres vivos, su sorprendente diversidad, desde las
microscpicas bacterias, el ser humano y los ecosistemas. Se hace nfasis en la salud humana como necesidad individual y social; finalmente este bloque cubre
a la ecologa como la vida y su interaccin entre seres biticos y factores abiticos.
Los contenidos procedimentales son secuencias o acciones dirigidas que conducen a los estudiantes a la consecucin de una meta, en los Actitudinales, los
estudiantes utilizan estrategias metodolgicas para adquirir capacidades que fomente su pensamiento reflexivo crtico aplicable a su vida cotidiana, capacidades
que les permite desarrollar actitudes traducidos en valores frente al aprendizaje de las ciencias de la naturaleza: el trabajo cooperativo, la curiosidad, el espritu de
indagacin, el rigor y la precisin as como la defensa del medio natural y social.
El entorno de Ciencia, Tecnologa y Sociedad agrupa los conocimientos que se construirn, las bases del desarrollo intelectual con sus destrezas y habilidades,
con grados sucesivos de profundizacin conceptual, procedimental y actitudinal; As el estudiante progresara intelectualmente, es decir, respecto del manejo de
procesos mentales, para poder acceder con xitos situaciones progresivamente ms complejas, de la realidad natural, geogrfica, cultural, social y econmica.
Para lograr estos cometidos en el aprendizaje de las ciencias, los estudiantes deben desarrollar ciertas capacidades entre las que se encuentran aquellas
relacionadas a la comprensin de situaciones de causa-efecto que no siempre es fcil de ensear ya que no se trata de algo que puede ser transmitido por el
docente a los estudiantes. Estos tienen que hacer la mayor parte del trabajo apoyados indudablemente por el docente al desarrollar destrezas que se presentan
como un conjunto de saberes que acercan al estudiante al pensar-hacer y al saber-hacer en contexto de las ciencias.
Qu se evala? Para qu se evala? Cmo se evala? Con cules instrumentos? A partir de cules criterios? Desde cul enfoque? Los anteriores son
interrogantes constantes en el escenario educativo que nos permiten dar una mirada sobre nuestras acciones y las lgicas que subyacen en ellas, las visiones
filosficas y pedaggicas, las perspectivas didcticas y las relaciones de poder implcitas en las prcticas y los discursos.
La evaluacin materializa la posibilidad de revisar el camino recorrido en relacin con los propsitos que lo movilizaron; evaluar implica concientizarse de que en
muchas ocasiones es necesario tomar rumbos diferentes, y descubrir que ello tambin es formativo. Todo esto quiere decir que, en concordancia con la misin
tica y poltica de la educacin, la evaluacin debe apuntar siempre al encuentro de un sentido para el mejoramiento, y no a la intencin de encasillar personas o
instituciones.
Ahora bien, es indispensable reconocer que la evaluacin en muchos espacios educativos se ha convertido en un dispositivo de poder usado para rotular,
marginar, controlar y manipular. Es repetida la imagen del maestro que al comprobar que las estrategias pedaggicas propuestas no funcionan para despertar el
inters y el compromiso de sus estudiantes, siempre cuenta con la evaluacin como mecanismo de amenaza para obtenerlo; pero ello lejos de generar
responsabilidad origina un crculo vicioso de miedo y culpabilidad.
Sin embargo, tambin es posible observar procesos evaluativos que promueven una cultura sistemtica de revisin continua, de construccin de sentido en torno
a la autonoma, de valoracin del error como elemento constitutivo del aprendizaje en la cotidianidad. Vista de esta manera, la evaluacin constituye un proceso
complejo que no se reduce a la aplicacin de instrumentos idnticos a lo largo del tiempo. Al evaluar, cada proceso debe ser mirado desde su singularidad y en el
contexto en que se halla inscrito.
Entender la evaluacin como problema poltico corresponde a comprender la coyuntura social, econmica y poltica en la que se escenifica el acto educativo. En
una de sus conferencias, el profesor Bernardo Toro (2002) llama la atencin sobre los siguientes aspectos:
La evaluacin debe promover conciencia crtica de los procesos para hacer de la educacin colombiana un proyecto de nacin, de lucha y desafo constante.
Se trata de un proceso de inclusin que permite buscar la calidad a partir de la realidad de cada institucin educativa.
La evaluacin nos puede permitir pasar de una cultura de culpabilidad, a otra de la responsabilidad.
Una evaluacin llevada a cabo con tica y transparencia proporciona elementos para construir programas educativos que forman conciencia poltica y
ciudadana.
De otro lado, la evaluacin permite comprobar la coherencia entre las prcticas pedaggicas y lo enunciado en los planes de rea. Por ejemplo, es poco coherente
afirmar en un plan de rea que el enfoque asumido para ste se ubica en la educacin por competencias y luego limitarse a evaluar de forma descontextualizada
cuanta informacin pudieron memorizar los estudiantes en torno a un tema.
En este orden de ideas, la evaluacin es un proceso inseparable de la enseanza y el aprendizaje, y una mejora en estos ltimos, lleva consigo su cualificacin.
Desde este referente, la evaluacin como autorregulacin cobra significado, es decir, como conjunto de estrategias que conjugan lo individual y lo colectivo,
como proceso interactivo y multidimensional que involucra una toma de conciencia meta cognitiva que, a su vez, demanda el establecimiento de relaciones, entre
la situacin personal, los contenidos, los objetivos y los logros propuestos, con las actividades y acciones que permitan alcanzar dichos logros.
La evaluacin debe entonces buscar la coherencia entre los objetivos, la metodologa y los recursos. Es as como los objetivos del plan de rea orientarn no slo
lo metodolgico, la seleccin de contenidos, estrategias y actividades, sino tambin los recursos y la evaluacin del propio proceso de aprendizaje. La evaluacin,
est relacionada entonces, con la valoracin del propsito, las formas y el papel que desempea en el proceso educativo, es decir; el qu, cmo y para qu se
evala lo aprendido.
El qu evaluar, implica conocer el objeto de la evaluacin del aprendizaje (qu contenidos, competencias, actividades o procesos se evalan), el cmo, est en
relacin con las tcnicas, estrategias que el maestro utiliza para tal fin (con que procedimientos y con qu criterios), y el para qu, se relaciona con el papel que el
maestro le confiere a la evaluacin del aprendizaje. Desde este referente es necesario aclarar que no se evala por evaluar, el maestro debe evaluar desde una
intencionalidad, con un propsito bien definido y con criterios claros, desde los cuales sea posible contribuir a la formacin de los estudiantes.
De acuerdo con el MEN (1997), la evaluacin desde cualquier acepcin se refiere siempre a emisin de juicios sobre una situacin particular. En el campo
educativo la evaluacin emite juicios luego de comprender, apreciar y estimar los desarrollos de los procesos en su especificidad. Pero no slo es objeto de
evaluacin el aprendizaje, tambin son susceptibles de evaluacin: la enseanza, la administracin, la institucin escolar y, en general, el conjunto de procesos y
productos inherentes al espacio educativo. Lo que significa que la evaluacin es permanente, aparece en los diferentes momentos de la vida educativa.
LAS COMPETENCIAS BSICAS
Las competencias de pensamiento cientfico e investigativo, involucran la preparacin de los estudiantes para presentar las pruebas de estado ICFES y del
SABER. La institucin se prepara mediante la ejecucin y aplicacin de diferentes talleres, prcticas de laboratorio para la apropiacin de dichas competencias
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
Es la capacidad que una persona posee para desempear una funcin productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones,
que aseguran la calidad en el logro de los resultados.
Contar con competencias bsicas, ciudadanas y laborales facilita a los jvenes construir y hacer realidad su proyecto de vida, ejercer la ciudadana, explorar y
desarrollar sus talentos y potencialidades en el espacio productivo, lo que a la vez les permite consolidar su autonoma e identidad personal y mejorar su calidad
de vida y la de sus familias.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que permiten que una persona se desenvuelva adecuadamente en sociedad y contribuya al bienestar comn y
al desarrollo de su localidad o regin. Las competencias ciudadanas estn relacionadas con el contexto escolar, mejoran los ndices de desercin escolar,
generalmente se abandona la escuela por falta de motivacin y de factores econmicos.
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PARGA LOZANO, DIANA LINETH. AO 2003 .Inteligencia Cientfica 2.Bogot: Editorial Voluntad
GONZLES GARCIA LILIANA PATRICIA. AO 2006. Ingenio Cientfico 2 Grado. .Bogot: Editorial Voluntad.
GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 HORAS PERIODO: PRIMERO
META POR GRADO: Finalizando el ao, el 90% de los estudiantes del grado 1, estarn en capacidad de reconocer entre seres vivos e inertes; relacionar el uso cotidiano de los
objetos en el contexto segn su uso y funcin.
OBJETIVO DE GRADO: Establecer en el estudiante un pensamiento cientfico que le permite la comprensin de los seres del medio y su relacin entre ellos, creando normas para el cuidado del
entorno y aprovechamiento de los recursos que este le presta para el beneficio.
EJE CURRICULAR: Entorno vivo
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:
Identifico patrones comunes en los seres vivos.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Reconocer la importancia del cuidado de los seres vivos en la preservacin del medio ambiente
Describo caractersticas de los seres vivos y objetos del medio estableciendo semejanzas y diferencias entre ellas y las clasifico
Comparo fsiles y seres vivos identificando caractersticas que se mantienen en el tiempo
COMPETENCIAS:
Formula preguntas y elabora conclusiones sencillas, derivadas de la prctica experimental o de la observacin de su entorno.
Compara y clasifica seres vivos y no vivos.
Reconocimiento de las propiedades comunes en los seres vivos, Identificacin de las caractersticas de los seres, situaciones y acontecimientos de los seres vivos.
Valoracin de los diferentes seres vivos y de los objetos de su entorno
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS
mbitos conceptuales Procedimentales Actitudinales
Tipos de seres vivos y su Observacin de animales. Valora, cuida y respeta a los Describe semejanzas y diferencias entre Describe algunas semejanzas y diferencias
relacin con el medio. Comparacin de seres vivos y seres de su entorno. los seres vivos y no vivos. entre los seres vivos y no vivos.
Qu son los seres inertes: no vivos. Demuestra inters por Ordena secuencias que permiten apreciar Describe algunas secuencias que permiten
caractersticas, diferencias Descripcin de lminas. diferenciar los objetos que lo el desarrollo de los seres vivos. apreciar el desarrollo de los seres vivos.
con los seres vivos Desplazamiento por medio de rodean. Ejemplifica adecuadamente la diferencia
Necesidades de los seres expresin corporal. Es respetuoso con el entre seres vivos e inertes.
vivos. Clasificacin de objetos ambiente y las diferentes Recrea por medio de imgenes los
Como se desplazan los seres naturales de objetos creados manifestaciones de vida que desplazamientos observados en la
vivos. por el ser humano. encuentra en l y formula naturaleza.
Uso de objetos cotidianos: en Comparacin de estructuras preguntas relacionadas con Explica claramente el uso adecuado de los
la casa, el colegio y el barrio. externas del ser humano, su entorno. objetos cotidianos
Estructuras externas del ser plantas, animales y su relacin Es respetuoso con el
humano, plantas y animales y con el ambiente ambiente y las diferentes
su relacin con el ambiente. manifestaciones de vida que
encuentra en l y formula
preguntas relacionadas con
su entorno
PLAN DE APOYO POR PERIODO
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el primer periodo los estudiantes del grado primero deben estar en capacidad de reconocer entre seres
vivos e inertes; relacionar el uso cotidiano de los objetos en el contexto segn su uso y funcin.
PLAN DE APOYO DEL PERIODO: UNO
CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

Prueba diagnstica Sensibilizacin frente al tema

Orientacin en los ejes temticos
Entrevista personal y/o con los Motivacin y ambientacin con Durante el perodo
acudientes lecturas dirigidas
NIVELACION
Trabajo individual (ejercicios de
Dibujos vinculados con el tema
acuerdo al tema y al grado) Aplicacin evaluativa con talleres y
fichas de trabajo
Taller prctico de la temtica
Presentacin de tareas pendientes. Finalizando el perodo

Presentacin y sustentacin de
Trabajo individual.
talleres sobre los temas trabajados en
RECUPERACION el perodo.
Taller sobre la temtica abordada
Exposicin de objetos con material
reutilizado.
Comunicacin de ideas. Presentacin de carteleras y

Trabajo individual maquetas sobre los objetos.
La tcnica de la pregunta Exposicin de los conocimientos
Trabajo colaborativo adquiridos
Comprende lecturas con preguntas Autocorreccin y autorregulacin
tipo pruebas saber. temas de su inters
Aprovecha el tiempo en actividades Realizacin de consultas.
PROFUNDIZACION de afianzamiento dentro del aula y Desarrollo de talleres para profundizar
para la casa Individual y grupal. en los temas.
Responsabilidad con sus trabajos. Produccin apropindose de
Prctica de valores. diferentes objetos y sus funciones.
Participacin en clase. Realizar preguntas abiertas y
Intervenciones en el tablero. cerradas (aprovechar la capacidad de Permanentemente
Participacin en actividades asombro de los nios para aprender a
complementarias. formular preguntas)
Actitudes y comportamiento. Monitoreo y acompaamiento a otros

Presentacin de Cuadernos: estudiantes.
Limpieza y Organizacin. Observacin de videos
Trabajos entregados o expuestos en Mapa conceptual y mental.
grupo o individualmente. Talleres prcticos.
Realiza acompaamiento pedaggico Fichas de trabajo y
a los pares o iguales que presentan evaluativas.
dificultades. Sopa de letras, crucigramas,
Participa de los talleres de apareamientos, concntrese.
profundizacin. Consultas.
Consulta y socializa temas sugeridos Elaboracin de trabajos
por el docente. manuales.
Colabora en el aula de clase. Representaciones grficas.
Trabajo en equipo.
GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 HORAS PERIODO: SEGUNDO
EJE CURRICULAR : ENTORNO VIVO

Escucho activamente a mis compaeros y compaeras y reconozco puntos de vista diferentes.
Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlo.
COMPETENCIAS:
Clasifica seres vivos utilizando criterios como: el tamao, la forma como protegen su cuerpo y el medio en donde viven.
Compara y describe como son las plantas, como son los animales y que utilidad nos brindan.
Explica a partir de sus conocimientos cmo y por qu se deben cuidar las plantas y los animales.
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO GENERICOS

Las partes del cuerpo Explicacin de diferentes Cuida los animales y las Algunas veces clasifica los animales segn el medio donde
humano: cabeza, tronco y estados de la materia y plantas. Identifica por su nombre diferentes viven.
extremidades sus cambios. Valora, cuida y respeta las animales y la utilidad que le brindan al Identifica algunos animales y la utilidad que le brindan al
Los animales: partes Clasificacin de objetos mascotas que hay en su hombre. hombre.
desarrollo y clasificacin naturales de objetos alrededor. Reconoce las partes de la planta y Reconoce algunas partes de las plantas y explica su funcin.
(domsticos salvajes). creados por el ser Adopta hbitos y actitudes explica sus funciones. Pocas veces reconoce la utilidad de las plantas.
Las plantas: partes, humano. que incrementen su Reconoce la utilidad que brindan Algunas veces muestra inters por los temas trabajados en
desarrollo, clasificacin. Ubicacin de cada una de curiosidad y deseo de algunas plantas. clase.
Estados fsicos de la las partes de su cuerpo y aprender. Muestra inters por los temas
materia: liquido, solido, el de compaeros. Disfruta la trabajados y reconoce su importancia
gaseoso y plasma. Clasifica los animales y su experimentacin con para la vida.
Cuidados del cuerpo relacin con el hombre. elementos de uso diario y Diferenciacin de objetos naturales
humano: higiene deporte y distingue los estados de objetos creados por el ser humano.
alimentacin. fsicos de la materia Conocimiento de las partes del cuerpo
Diferencias entre objetos Reconoce la utilidad de los
naturales y objetos objetos naturales y
artificiales artificiales en su vida
Utilidad de los objetos cotidiana.
artificiales y naturales. Practica adecuados
hbitos alimenticios y de
higiene
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el primer periodo los estudiantes del grado primero deben estar en capacidad de
PLAN DE APOYO DEL PERIODO: DOS
Elaboracin del diagnstico. Entrevistas, conversatorios, Durante las primeras cuatro (4) semanas
prueba escrita, observacin de cada perodo acadmico.
NIVELACIN
directa y encuesta.
Comprende lecturas con preguntas tipo pruebas Observacin de videos

saber.
Mapa conceptual y mental.
Aprovecha el tiempo en actividades de
afianzamiento dentro del aula y para la casa Talleres prcticos.
Individual y grupal. Fichas de trabajo y evaluativas.
RECUPERACIN Permanente y al finalizar cada perodo.
Responsabilidad con sus trabajos. Sopa de letras, crucigramas,
apareamientos, concntrese.
Prctica de valores.
Consultas.
Participacin en clase.
Elaboracin de trabajos
Intervenciones en el tablero.
manuales.
Participacin en actividades complementarias.
Representaciones grficas.
Actitudes y comportamiento. Trabajo en equipo
Presentacin de Cuadernos: Limpieza y

Organizacin.
Trabajos entregados o expuestos en grupo

o individualmente.
Realiza acompaamiento pedaggico a los pares o Dilogos dirigidos.

PROFUNDIZACIN iguales que presentan dificultades.
Explicaciones personalizadas.
Durante el tiempo determinado para
Participa de los talleres de profundizacin.
Acompaamiento en el aula. presentar los planes de apoyo y de manera
Consulta y socializa temas sugeridos por el docente. continua.

Solucin de interrogantes con
Colabora en el aula de clase. relacin al rea.
GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 HORAS PERIODO: TERCERO
EJE CURRICULAR: Entorno fsico, ciencia tecnologa y sociedad.

Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
Identifico diferentes estados fsicos de la materia (el agua por ejemplo y verifico las causas que producen cambios de estado), Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y
su efecto sobre diferentes seres vivos.
COMPETENCIAS:
Formula preguntas y elabora conclusiones sencillas, derivadas de la prctica experimental o de la observacin, Explica a partir de sus conocimientos cmo y por qu se deben
cuidar las plantas y los animales.
Compara y clasifica objetos de su entorno, utilizando criterios como: el olor, el color, la forma, el tamao, el estado en que se encuentra y los sonidos que emite.
Los rganos de los Descripcin de las funciones Observa el mundo que le Explicacin de las relaciones que Algunas veces relaciona los rganos de los sentidos
sentidos: la vista, el olfato, de los cinco sentidos y sus rodea, expresando sus se dan entre las funciones de los con elementos del entorno.
el tacto, el odo, el gusto. relaciones entre s. propias conjeturas. cinco sentidos Identifica algunos sentidos y su funcin.
Funcin e importancia de Observacin de objetos Disfruta la exploracin del Relaciona los cinco sentidos con Reconoce algunas veces las fuentes de calor y cmo se
los rganos de los percibiendo sus mundo que le rodea elementos del contexto. propagan.
sentidos caractersticas a travs de los utilizando las relaciones que Identifica y compara fuentes de Relaciona algunas veces el concepto de luz y sus
Percepcin a travs de cinco sentidos. se dan entre los sentidos luz, calor y sonido. caractersticas.
los sentidos: color, olor, Descripcin de las Valora los elementos del Identificacin de fuentes de luz,
textura, sonido, sabor. caractersticas de los objetos, contexto. calor y sonido y su efecto sobre
Fuentes de calor: luz como: forma, tamao, color, Demuestra inters en la diferentes seres vivos.
(artificial y natural) y sonido olor, sabor y textura adquisicin de nuevos Identificacin de sonidos segn
de donde provienen, como Comparacin de fuentes de conocimientos relacionados tono, volumen y fuente.
se propagan. luz, calor y sonido y su efecto con los objetos y el sonido. Definicin del concepto de luz y
Uso de objetos que sobre diferentes seres vivos. Disfruta la experimentacin sus caractersticas
emiten luz y sonido. Identificacin de fuentes de de algunas prcticas en la
Los objetos y la luz. luz, calor y sonido y su efecto adquisicin de nuevos
Choques de la luz con los sobre diferentes seres vivos. conceptos relacionados con
objetos como produccin Clasificacin sonidos segn la luz.
de sombras. tono, volumen y fuente.

Clasificacin de luces segn
color, intensidad y fuente
NIVELACIN Elaboracin del diagnstico. Entrevistas, conversatorios, prueba escrita, Durante las primeras cuatro (4) semanas de cada
observacin directa y encuesta. perodo acadmico.
Comprende lecturas con Observacin de videos

RECUPERACIN preguntas tipo pruebas
saber. Mapa conceptual y mental.
Talleres prcticos.
Aprovecha el tiempo en
actividades de afianzamiento Fichas de trabajo y evaluativas.
dentro del aula y para la
casa Individual y grupal. Sopa de letras, crucigramas, apareamientos,

concntrese. Permanente y al finalizar cada perodo.
Responsabilidad con sus
trabajos. Consultas.
Prctica de valores. Elaboracin de trabajos manuales.
Participacin en clase. Representaciones grficas.
Intervenciones en el tablero. Trabajo en equipo
Participacin en actividades
complementarias.
Actitudes y comportamiento.
Presentacin de Cuadernos:
Limpieza y Organizacin.
Trabajos entregados
o expuestos en grupo
o individualmente.
Realiza acompaamiento Dilogos dirigidos.

PROFUNDIZACIN pedaggico a los pares o
iguales que presentan Durante el tiempo determinado para presentar los
dificultades. Acompaamiento en el aula. planes de apoyo y de manera continua.
Participa de los talleres de Solucin de interrogantes con relacin al rea.

profundizacin.
Consulta y socializa temas

sugeridos por el docente.
Colabora en el aula de clase.
GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 HORAS PERIODO: CUARTO

Identifico necesidades del cuidado de mi cuerpo y el de otras personas
COMPETENCIAS:
Aplicacin de conocimientos en la solucin de problemas, construyendo modelos y elaborando conclusiones.
Seres vivos areos, Descripcin de patrones Valora la diversidad que se Identificacin de patrones Reconoce algunas la importancia de los vivos y su
acuticos, terrestres. comunes a los seres vivos. da entre los seres vivos del comunes a los seres vivos. clasificacin.
Movimientos del cuerpo Diferenciacin de algunos planeta. Explicacin de algunos Diferencia algunos objetos naturales y artificiales del
humano y los seres vivos. movimientos del hombre y de Busca fuentes de movimientos del hombre y de otros entorno y los agrupa segn su funcin.
Generalidades de la tierra. otros seres vivos informacin para la seres vivos Reconoce algunos fenmenos naturales y su incidencia en
Aspectos generales del Explicacin de la importancia adquisicin de nuevos Identificacin del sol como la el da y la noche.
sol y la luna del sol en la vida del planeta. conocimientos relacionados principal fuente de vida y de Relaciona algunos conceptos entre los movimientos del
Fenmenos naturales Memorizacin de los con los movimientos de los energa. cuerpo humano y los seres vivos.
como la lluvia, clima da y movimientos de la tierra seres vivos. Comprensin de los movimientos
noche. como causa del da y la Expone sus ideas y de la tierra como causa del da y la
Objetos naturales y noche. escucha las de los dems noche.
artificiales del entorno. Clasifica los objetos de en temas relacionados con Diferencia los objetos naturales y
Caractersticas generales acuerdo a su origen natural o el sol fuente de vida. los objetos creados por el hombre.
de los ciclos de vida de los artificial. Es creativo en la bsqueda Explicacin de algunos ciclos de
seres vivos. Comparacin de algunos de informacin y se vida de seres vivos.
Movimiento de los objetos ciclos de vida de seres vivos. sorprende con los Identificacin de tipos de
que nos rodean, como Clasificacin de los tipos de movimientos de la tierra movimiento en seres vivos y
cambio de lugar: moverse movimiento en seres vivos y que producen el da y la objetos, y las fuerzas que los
en lnea recta, rotar o girar. objetos, y las fuerzas que los noche. producen.
producen. Valora la utilidad de objetos
naturales y de los creados
por el hombre en las
actividades diarias.
Respeta pequeos seres
vivos que cumplen un ciclo
de vida en la naturaleza

Entrevistas, conversatorios, prueba escrita, Durante las primeras cuatro (4) semanas de cada perodo
observacin directa y encuesta. acadmico.
NIVELACIN Elaboracin del diagnstico.

preguntas tipo pruebas saber.
Mapa conceptual y mental.
Talleres prcticos.
actividades de afianzamiento
dentro del aula y para la casa Fichas de trabajo y evaluativas.
Individual y grupal.
Sopa de letras, crucigramas, apareamientos,
Responsabilidad con sus concntrese.
trabajos.
Consultas.
Prctica de valores.
Elaboracin de trabajos manuales.
Representaciones grficas.
Intervenciones en el tablero.
Trabajo en equipo
complementarias.
Presentacin de Cuadernos:
Trabajos entregados
o individualmente.

pedaggico a los pares o
iguales que presentan Durante el tiempo determinado para presentar los planes
dificultades. Acompaamiento en el aula. de apoyo y de manera continua.
PROFUNDIZACION
profundizacin.

OBJETIVO DE GRADO: Reconocer al hombre como ser bio-psicosocial que se relaciona con su ambiente, el avance de la tecnologa y la ciencia, a travs de observaciones, experiencias,
clasificaciones y deducciones, resaltando su responsabilidad en la conservacin del planeta.
EJE: ENTORNO VIVO

Describo caractersticas de los seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.
COMPETENCIAS: comparar y conceptualizar las caractersticas de los seres vivos y el lugar donde viven, a partir de la resolucin de problemas.

Los sentidos como medio Observacin del entorno Disfruta explorando el Conceptualizacin sobre los sentidos En ocasiones utiliza los sentidos para discriminar ciertos
para observar el entorno, por medio de los sentidos. mundo que le rodea por como medio para observar el entorno, objetos u elementos del entorno.
sus componentes y sus Descripcin del cuerpo y medio de los sentidos. sus componentes y sus propiedades Clasifica los seres vivos de su entorno en los reinos a que
propiedades. los sentidos y los de Valora su cuerpo y los Clasifica los seres vivos de su entorno pertenecen.
Caractersticas del cuerpo compaeros y sentidos y los de los en los reinos a que pertenecen; Representa en forma grfica el proceso de nutricin de las
humano y los sentidos. compaeras. dems. identificando algunas de sus plantas.
Funciones vitales de los Realizacin de una Cuidado y respeto por los caractersticas. Clasifica los animales de su entorno.
seres vivos: nutricin, prctica de laboratorio seres vivos. Representa en forma grfica el Demuestra respeto y cuidado por los seres vivos.
relacin y reproduccin. donde analiza el sistema inters y valoracin por la proceso de nutricin de las plantas y Reconoce algunos aparatos que simulan funciones de los
Necesidades de los seres de nutricin en las plantas. naturaleza la explica en forma oral seres vivos.
vivos: agua, aire, alimentos, Observacin y graficacin Participacin activa de las Clasifica los animales de su entorno
vivienda, etc. de los tejidos de las actividades de clase. de acuerdo a ciertas caractersticas.
Medio ambiente y hbitat plantas. Valora la importancia de Demuestra respeto y cuidado por los
Medidas convencionales y Sustentacin de las aparatos con similitud a la seres vivos de su entorno.
no convencionales para conclusiones de la misma. de algunos rganos de los Nombrar las funciones de los seres
establecer la cantidad de Clasificacin y seres vivos. vivos con aparatos que cumplan
slidos y lquidos. diferenciacin de los funciones semejantes.
Aparatos que simulan animales atendiendo a
funciones de los seres ciertos caractersticas.
vivos. Determina la importancia
de algunos aparatos con
funciones similares a las
de los seres vivos.
Elaboracin del diagnstico. Entrevistas, conversatorios, prueba Durante las primeras cuatro (4) semanas
escrita, observacin directa y de cada perodo acadmico.
NIVELACIN
encuesta.
Comprende lecturas con preguntas tipo pruebas saber. Observacin de videos

Aprovecha el tiempo en actividades de afianzamiento Mapa conceptual y mental.
dentro del aula y para la casa Individual y grupal. Talleres prcticos.
Responsabilidad con sus trabajos. Fichas de trabajo y evaluativas.
Prctica de valores. Sopa de letras, crucigramas,
Participacin en clase. apareamientos, concntrese.
Intervenciones en el tablero. Consultas.
Participacin en actividades complementarias. Elaboracin de trabajos manuales.
Actitudes y comportamiento. Representaciones grficas.
Presentacin de Cuadernos: Limpieza y Organizacin. Trabajo en equipo
Trabajos entregados o expuestos en grupo
o individualmente.
Realiza acompaamiento pedaggico a los pares o iguales Dilogos dirigidos.
PROFUNDIZACIN que presentan dificultades.
Participa de los talleres de profundizacin. Durante el tiempo determinado para
Consulta y socializa temas sugeridos por el docente. Acompaamiento en el aula. presentar los planes de apoyo y de manera
Colabora en el aula de clase. continua.
Solucin de interrogantes con relacin
al rea.
EJE: ENTORNO VIVO

Identifico patrones comunes a los seres vivos
Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos
Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagacin y los resultados que obtengo utilizando grficas y tablas
COMPETENCIAS: Observar, describir, comparar y conceptualizar las caractersticas de las bacterias, protistas y hongos como seres vivos
Reconocer y describir las caractersticas del ambiente en el que se desarrolla y relaciona un ser vivo.
Adaptacin de las Conoce adaptaciones del Identifica algunas caractersticas de los protistas, mneras y
personas al clima, ser humano con relacin al Discute la funcin del Comprende que las adaptaciones se hongos.
vivienda, vestido, clima. clima en las adaptaciones presentan segn las condiciones del Reconoce que los seres vivos se relacionan con su ambiente.
alimentacin. Explicacin de la materia de las personas. medio en que habitan los seres vivos. Propone alternativas de proteccin de los seres en su
Estados de la materia: y los cambios que Aplica sus conocimientos Identificacin de estados de la materia ambiente.
slido, liquido, gaseoso experimenta. sobre los estados de la y los cambios que experimenta. Comprueba algunos de sus conocimientos en prcticas
y plasma. Experimentacin de materia en la vida Reconocimiento de algunas cotidianas.
Sustancias que pueden cambios de estado en cotidiana sustancias y sus cambios de estado Valora algunos cambios tecnolgicos que facilitan la vida
cambiar de estado. algunas sustancias Comprende la necesidad Identifica cambios de estado en cotidiana.
Algunas formas de Identifica los estados del de usar racionalmente el algunas sustancias.
medicin de slidos y agua en la naturaleza. agua, por ser un recurso Establece semejanzas y diferencias
lquidos. Encuentra en su entorno indispensable para la vida entre los estados de la materia
Estados del agua en la cercano objetos que han en la tierra. Reconocer cambios tecnolgicos en
naturaleza. cambiado gracias a los Valora algunos cambios objetos que nos rodean.
Cambios tecnolgicos avances tecnolgicos. tecnolgicos que facilitan Comprende la importancia del
de los objetos que nos Reconoce las normas de la vida cotidiana. autocuidado.
rodean. autocuidado para Aplicacin de normas de
Normas de mantener una vida sana higiene para conservar
autocuidado del cuerpo. una buena salud
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el primer periodo los estudiantes del grado primero deben estar en capacidad de reconocer entre seres vivos e
inertes; relacionar el uso cotidiano de los objetos en el contexto segn su uso y funcin.
PLAN DE APOYO DEL PERIODO:
NIVELACIN Elaboracin del Entrevistas, conversatorios, prueba Durante las primeras cuatro (4) semanas de cada perodo
escrita, observacin directa y acadmico.
diagnstico.
encuesta.

RECUPERACIN preguntas tipo pruebas
Talleres prcticos.
actividades de
afianzamiento dentro del Fichas de trabajo y evaluativas. Permanente y al finalizar cada perodo.
aula y para la casa
Individual y grupal. Sopa de letras, crucigramas,
Responsabilidad con sus apareamientos, concntrese.

trabajos.
Prctica de valores. Consultas.
Elaboracin de trabajos manuales.
Intervenciones en el
tablero. Representaciones grficas.
Participacin en
actividades Trabajo en equipo
complementarias.
Actitudes
y comportamiento.
Presentacin de
Cuadernos: Limpieza y
Organizacin.
Trabajos entregados
o individualmente.
iguales que presentan Durante el tiempo determinado para presentar los planes de apoyo y
dificultades. Acompaamiento en el aula. de manera continua.
Participa de los talleres de
PROFUNDIZACIN profundizacin. Solucin de interrogantes con
Consulta y socializa relacin al rea.
temas sugeridos por el

docente.
Colabora en el aula de
clase.
clasificaciones y deducciones, resaltando su responsabilidad en la conservacin del planeta
EJE: ENTORNO VIVO

Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno
Explico adaptaciones de los seres vivos en el ambiente
Comparo fsiles y seres: identifico caractersticas que se mantienen en el tiempo
Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos
COMPETENCIAS:
Reconocer caractersticas y adaptaciones de los seres de diferentes biomas, identificando adaptaciones , a travs de observaciones, anali8sis y deducciones., resaltando la
importancia de la conservacin de cada ser en su ambiente
Diferenciar al ser humano del animal, a travs de observaciones y trabajos grupales identificando sus necesidades y cuidados para conservarse sano.
Adaptacin de los Describir las Contempla y valora la Identifica las adaptaciones de los seres Reconoce algunas formas de adaptacin de los seres vivos.
animales a ambientes adaptaciones que los diversidad de hbitats de vivos a diferentes ambientes. Identifica algunos elementos relacionados con la
acuticos, terrestres y seres vivos presentan los seres vivos. Determina la trayectoria y la direccin trayectoria.
areos. para relacionarse con el Plantea preguntas de los objetos. Determina algunos aparatos elctricos y su funcin.
Adaptacin de las plantas medio. dirigidas a ampliar los Aplicar los conceptos de trayectoria y Reconoce en algunas situaciones la funcin de la luz.
a ambientes acuticos Describe el movimiento de conceptos trabajados. direccin. Reconoce algunos cambios en los seres vivos.
terrestres y areos. los objetos. Valora la utilidad de Demuestra el manejo de algunos
Conservacin de cada ser Analiza la utilidad de algunos objetos y tcnicas aparatos elctricos de la casa.
vivo de acuerdo al algunos aparatos desarrolladas por el ser Conocimiento de las vacunas como
ambiente en el que se elctricos en su entorno. humano. medio de prevencin para el
desarrolla. Clasificacin de las Practica hbitos de vida mantenimiento de la salud.
El movimiento: trayectoria vacunas como medio de saludables como la Reconocimiento de las fuentes de luz y
y direccin de los objetos. prevencin para el vacunacin. el sonido como formas de energa.
Utilidad de los aparatos mantenimiento de la salud. Valora la aplicabilidad de Conceptualizacin sobre las diferencias
electrnicos. Clasificar Clasificacin de estos fenmenos en la entre sonido, ruido, tono, volumen y
Las vacunas como medio las fuentes de luz y el cotidianidad. fuente.
de prevencin para el sonido como formas de Valora su cuerpo y el de Ddescripcin de cambios en mi
mantenimiento de la salud. energa. los dems. desarrollo y en el de otros seres vivos
Utilidad de los objetos en Diferenciacin entre Observa y describe con
la vida cotidiana. sonido, ruido, tono, claridad cambios en los
Caracterizacin de la luz y volumen y fuente. seres vivos.
el sonido como formas de Observar y describir
energa. Descripcin de cambios
Diferencias entre sonido, en el mi desarrollo
ruido, tono, volumen y personal y en el de otros
fuente. seres vivos.
La naturaleza y los seres
vivos: hombre, animales y
plantas.
NIVELACIN Elaboracin del diagnstico. Entrevistas, conversatorios, prueba escrita, Durante las primeras cuatro (4) semanas de cada
observacin directa y encuesta. perodo acadmico.

preguntas tipo pruebas
Talleres prcticos.
actividades de afianzamiento
dentro del aula y para la Fichas de trabajo y evaluativas.
casa Individual y grupal.
Responsabilidad con sus Sopa de letras, crucigramas, apareamientos,
trabajos. concntrese. Permanente y al finalizar cada perodo.
Prctica de valores.
Consultas.
RECUPERACIN
Intervenciones en el tablero. Elaboracin de trabajos manuales.
complementarias. Representaciones grficas.
Presentacin de Cuadernos: Trabajo en equipo
Trabajos entregados
o individualmente.

iguales que presentan Durante el tiempo determinado para presentar los
dificultades. Acompaamiento en el aula. planes de apoyo y de manera continua.

PROFUNDIZACIN
profundizacin.


EJE: ENTORNO VIVO

Describo mi cuerpo el de mis compaeros y compaeras
Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas caractersticas que se heredan
COMPETENCIAS:
Reconocer los sistemas de locomocin, digestin, y respiracin del ser humano, a travs de observaciones de grficas, anlisis, practicando normas de higiene y cuidado
de su cuerpo

Identificacin de la flora, Nombra algunos Demuestra preocupacin Reconocer la importancia de los Reconoce algunas veces la importancia de los
fauna y suelo del entorno. organismos que se por que plantas, animales componentes del medio natural y sus componentes de la naturaleza para la conservacin de la
El sistema solar encuentran en su entorno. y recursos de su entorno interrelaciones para la conservacin vida.
Movimiento de traslacin Explicar cmo est reciban buen trato. de la vida. Diferencia algunos elementos del sistema solar.
de la tierra. organizado el sistema Admira la grandeza del Reconoce los elementos del sistema Menciona algunos problemas ambientales que afectan a
Movimiento de rotacin de solar. universo. solar. los seres vivos.
la tierra. Establece diferencias entre Aprecia la complejidad del Diferenciar los movimientos de Relaciona algunas formas de vida segn el clima.
Cuidados que debemos los movimientos de planeta Tierra dentro del rotacin y traslacin de la Tierra.
tener con el medio rotacin y traslacin de la sistema solar. Menciona algunos problemas
ambiente. tierra. Protege los recursos ambientales que afectan los seres
Usos de instrumentos de Reconocer la importancia naturales. vivos.
medicin convencional y del cuidado de los Realiza con entusiasmo Explicacin de la manera de efectuar
no convencional. recursos naturales para la mediciones con mediciones con instrumentos
Diferencias entre magnitud vida de todos los seres instrumentos convencionales (regla, metro,
y unidad de medida. vivos. convencionales y no termmetro, reloj, balanza,) y no
Energa trmica y Realizacin de mediciones convencionales. convencionales (vasos, tazas, cuartas,
transferencia de energa. con instrumentos Establece relaciones clara pies, pasos,...).
Caractersticas de los convencionales (regla, entre magnitud y unidad Anlisis de las diferencias entre
climas y costumbres en metro, termmetro, reloj, de medida. magnitud y unidad de medida.
cada uno de ellos. balanza,) y no Se relaciona Identificacin de situaciones en las
convencionales (vasos, afectuosamente con el que ocurre transferencia de energa
Los recursos naturales tazas, cuartas, pies, entorno. trmica y realizacin de experiencias
del entorno y las pasos,...). para verificar el fenmeno.
necesidades de los Establecimiento de Relacin del clima con la forma de
seres vivos. relaciones entre magnitud vida de diferentes comunidades.
Normas para el cuidado y unidad de medida. Reconocimiento la importancia de
del agua como lquido vital Anlisis de situaciones en animales, plantas, agua y suelo de mi
y de los recursos las que ocurre entorno y realizacin de
naturales. transferencia de energa proposiciones de estrategias para
trmica y realizacin de cuidarlos.
experiencias para verificar
el fenmeno.
Asociacin del clima con la
forma de vida de
diferentes comunidades.
OBJETIVO GENERAL DE GRADO: Identificar al ser humano como ser vivo que se relaciona con su entorno, los fenmenos fsicos, los avances de la ciencia y la tecnologa que lo afectan y
desarrollan habilidades a travs de la observacin, prcticas de laboratorio, clasificacin, investigacin ; valorando el papel del hombre como responsable de un desarrollo sostenible
EJE: ENTORNO VIVO

Describo caractersticas de los seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.
Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.
COMPETENCIAS:
Reconocer las caractersticas de los seres vivos y sus niveles de organizacin, a partir de la observacin e investigacin.
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO GENERICO
Caractersticas de los Observacin y clasificacin Valoracin de la Describe caractersticas generales de Describe caractersticas generales de los seres vivos.
seres vivos de los seres de la importancia de la los seres vivos, Representando sus Reconoce las partes de las partes de la planta.
Niveles de organizacin naturaleza. conservacin del ambiente niveles de organizacin. Clasifica los animales segn su sistema seo.
de los seres vivos Elaboracin de mapas para la conservacin de la Reconoce las partes de las partes de Valora el papel del hombre en el equilibrio de los seres vivos.
Reino vegetal conceptuales sobre la vida. la planta , identificando su proceso
Reino animal clasificacin los seres Valoracin de la nutricional
vivos. importancia de los Clasifica los animales segn su
Elaboracin de carteleras animales y las plantas en sistema seo, su forma de
donde representan los la vida del hombre. reproduccin y locomocin
niveles de organizacin de Valora el papel del hombre en el
los seres vivos equilibrio de los seres vivos.
Lectura de textos para la
consulta de las
caractersticas de los
animales y las plantas
EJE: ENTORNO FSICO


Reconozco los cambios de la materia en la cotidianidad.
Establezco cambios de a materia en trminos de calor y temperatura
Reconozco cambios de la materia en el ambiente
Conozco el concepto de movimiento y lo caracterizo segn sus componentes
Analizo el movimiento desde la observacin
Describo el sonido como una honda y deduzco su comportamiento
COMPETENCIAS:
Explicar eventos y sucesos, estableciendo relaciones causa efecto de la energa.
Diferenciar las fuentes de las formas de energa de su entorno.
mbitos Procedimentales Actitudinales
conceptuales
La materia y sus Clasificacin y descripcin Valoracin de la utilidad Describe caractersticas de los objetos Describe caractersticas de los objetos de su entorno.
propiedades de objetos del entorno. de la materia en la vida del de su entorno identificando los Identifica el tipo de energa utilizadas en su casa.
La materia cambia Observacin y deduccin hombre cambios a que son sometidos G. Explica la diferencia entre una fuente y forma de energa.
La energa, fuentes y de los cambios de la Reconocimiento de la Identifica el tipo de energa utilizadas Valoracin de la energa en la vida de todo el planeta.
manifestaciones materia. utilidad de la energa en en diferentes aparatos de su casa.
La electricidad Lectura y anlisis sobre los seres vivos. Explica la diferencia entre una fuente y
El magnetismo fuentes y formas de forma de energa.
energa Valoracin de la energa en la vida de
Elaboracin de cuadros todo el planeta.
sinpticos sobre la
electricidad y el
magnetismo
EJE: ENTORNO CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD

Clasifica y compara objetos segn su uso.

Diferencia objetos naturales de los artificiales
COMPETENCIAS:
Valorar la utilidad de algunos objetos y tcnicas desarrolladas por el ser humano
mbitos Procedimentales Actitudinales
conceptuales
La materia en la vida Representacin de Valoracin los usos que el Identifica diferentes usos que el hombre Identifica diferentes usos que el hombre da a la materia.
diaria manera grfica diferentes hombre ha dado a la da a la materia, para mejorar su calidad Realiza cuestionamientos sobre las consecuencias de los
usos de conocimientos materia para el de vida. avance tecnolgicos.
sobre la materia. mejoramiento de su Realiza cuestionamientos sobre las
calidad de vida. consecuencias de los avance
tecnolgicos y propone soluciones.

EJE: ENTORNO VIVO

Analizo relaciones de los seres vivos de los seres vivos con el medio y la forma como se adaptan a este.
Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
Propongo ideas que me acercan a entender cmo se relacionan los animales con el medio
COMPETENCIAS:
Reconoce y diferencia como se adaptan las plantas y los animales con su medio, a partir de la observacin y solucin de problemas.
Identificar adaptaciones de plantas y animales como alternativa para perpetuar su especie
Proponer alternativas de solucin de la extincin de algunas especies
Los seres vivos se Reconocimiento de Valoracin de la Reconoce la importancia de la Explica por qu es importante la adaptacin de los seres.
adaptan a su ambiente caractersticas de importancia de la conservacin de los seres vivos en el Identifica las adaptaciones de animales y plantas de su
Adaptacin de los adaptacin de los seres adaptacin de los seres ambiente donde se desarrollan. entorno
animales vivos. vivos para su permanencia Identifica las adaptaciones de Explica de manera coherente por que el mamut se
Adaptacin de las plantas Identificacin de algunas en el planeta. animales y plantas de su entorno extingui del planeta
adaptaciones de los Actitud de respeto y Explica de manera coherente por qu Valora la importancia de las adaptaciones de los seres vivos
animales y plantas de su admiracin por ciertas algunas especies se extinguieron del para sobrevivir en el planeta
entorno adaptaciones de animales planeta
Anlisis de casos en que y plantas. Valora la importancia de las
un ser puede extinguirse, a adaptaciones en los seres vivos para
travs del desarrollo de su supervivencia en el planeta
talleres
EJE: ENTORNO FSICO

Reconozco los cambios de la materia en la cotidianidad.
Establezco cambios de a materia en trminos de calor y temperatura
Reconozco cambios de la materia en el ambiente
Conozco el concepto de movimiento y lo caracterizo segn sus componentes
Analizo el movimiento desde la observacin
Describo el sonido como una honda y deduzco su comportamiento
COMPETENCIAS:
Observar, deducir y reconocer cambios de la materia en su entorno, a travs de sencillos experimentos
Diferenciar, una mezcla, una sustancia pura y una combinacin, planteando hiptesis.
Comprender , analizar el comportamiento del movimiento y del sonido a travs de sencillos experimentos
Los cambios de la materia Elaboracin de listados Valoracin de la utilizacin Utiliza sus sentidos y algunas prcticas Utiliza sus sentidos para clasificar mezclas.
en trminos de calor y de cmo cambia la de mezclas y para clasificar mezclas, sustancias Elabora listados de mezclas, sustancias puras.
temperatura. materia en trminos de combinaciones en la puras y combinaciones. Representa grficamente diferentes clases de movimientos
Sustancias puras, mezclas calor y temperatura. industria para la Elabora listados de mezclas, sustancias Demuestra cmo se produce y desplaza el sonido.
y combinaciones Diferenciacin de una existencia humana. puras y combinaciones que utiliza a
El sonido sustancia pura, una Valora la importancia del diario Conoce algunas normas para el cuidado del sentido del
El movimiento mezcla y una combinacin movimiento para el Representa grficamente diferentes odo
Las ondas sonoras a travs de la observacin desarrollo de algunos clases de movimientos identificando en
y de sencillos seres vivos estos su posicin, distancia ,trayectoria
experimentos. Con sencillos experimentos demuestra
Reconocimiento cmo se produce y desplaza el sonido
sustancias puras, mezclas Propone normas para el cuidado del

y combinaciones que sentido del odo
utiliza en su vida cotidiana.
Representacin de
manera grfica la
trayectoria y el punto de
referencia y la distancia en
un movimiento.
Demostracin con
sencillos experimentos de
la produccin del sonido y
como se produce las
ondas sonoras
EJE: ENTORNO CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD\
Reconozco la importancia de los animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos
COMPETENCIAS:
Reconozco la importancia de los animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos
Los recursos naturales Reconocimiento de los Planteamiento de Analiza la problemtica que enfrentan Analiza la problemtica que enfrentan los recursos naturales
La flora y la fauna recursos naturales del posibles soluciones a la los recursos naturales, y propone Representa grficamente los recursos naturales de su
El agua y el aire entorno. problemtica de los soluciones. entorno
Identificacin de las recursos naturales. Representa grficamente y con cuadros
caractersticas de la flora y Valoracin de los sinpticos los recursos naturales de su
la fauna de su entorno, recursos naturales. entorno
Anlisis a la problemtica
actual de los recursos
naturales,
EJE: ENTORNO VIVO

Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres
Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos
COMPETENCIAS:
Reconocer al ser humano como ser vivo con necesidades
El ser humano Reconocimiento de Valoracin del cuidado y Reconoce la funcin del sistema Reconoce la funcin del sistema nutricional y respiratorio
La nutricin en los seres semejanzas y diferencias aplicacin de normas de nutricional y respiratorio del ser del ser humano.
humanos del ser humano con higiene para la humano, identificando sus rganos. Reconoce la importancia de los alimentos
Los alimentos plantas y animales. conservacin de una sana Reconoce la importancia de los Valora su cuerpo y lo cuida.
Cuidado del sistema Identificacin de la funcin salud. alimentos, clasificndolos en sus
digestivo y rganos de los sistemas grupos.
La respiracin de los digestivo y respiratorio del valora su cuerpo y lo cuida aplicando
seres humanos cuerpo humano. normas de higiene
EJE: ENTORNO FSICO

Propongo y verifico diversas formas de medir lquidos y slidos.
Identifico diferentes estados fsicos de la materia y verifico causas para cambios de estado
Propongo experiencias para la propagacin de la luz y el sonido
Identifico y comparo fuente de luz. Calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos
Clasifico luces segn el color, intensidad y fuente
COMPETENCIAS:
Observar, deducir y reconocer cambios de la materia en su entorno, a travs de sencillos experimentos
Diferenciar, una mezcla, una sustancia pura y una combinacin, planteando hiptesis.
Comprender , analizar el comportamiento del movimiento y del sonido a travs de sencillos experimentos
Como separar mezclas Aplicacin de mtodos Valoracin y cuidado de Identifica algunos mtodos de Identifica algunos mtodos de separacin de mezclas.
Cualidades del sonido para la separacin de los sentidos que permiten separacin de mezclas, reconociendo Reconoce que la luz permite la percepcin de imgenes y
La luz mezclas percibir el sonido y la luz la influencia de los cambios de la colores.
La luz y los colores Identificacin a travs de materia en el ambiente. Valora su cuerpo, cuidndolo y aplicando normas de higiene
experiencias de las Reconoce las cualidades del sonido y
cualidades del sonido la que la luz permite la percepcin de
luz y los colores. imgenes y colores.
Valora su cuerpo, cuidndolo y
aplicando normas de higiene.

Identifico objetos que emiten luz y sonido
Analizo la utilidad de algunos aparatos elctricos d mi alrededor
Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en pocas pasadas
COMPETENCIAS: Conocer cmo influye la electricidad en la vida del hombre, determinando su uso racional en el hogar
La electricidad en la vida Identificacin del uso de Reconocimiento del buen Identifica la importancia del uso de la Identifica la importancia del uso de la electricidad.
del hombre la electricidad en el hogar uso de energa en el electricidad en la vida del hombre. Valora el uso racional de la electricidad,
El consumo de energa en y en su entorno. hogar. Valora el uso racional de la electricidad,
el hogar. como una forma de cuidado el planeta.
EJE: ENTORNO VIVO

Describo mi cuerpo y el de mis compaeros y compaeras
Describo verifico ciclos de vida entre los seres vivos
COMPETENCIAS: Reconocer de los sistemas de reproduccin y circulatorio del ser humano, determinando sus cuidados para conservar se saludables
Reproduccin de los seres Diferenciacin de los Aplicacin de algunas Reconoce los rganos del sistema Reconoce los rganos del sistema reproductivo del ser
humanos rganos reproductores normas de cuidado de los reproductivo del ser humano, humano,
Circulacin de los seres femeninos de los sistemas de reproduccin estableciendo su funcin. Identifica el funcionamiento del sistema circulatorio humano,
humanos masculinos. y circulatorio del cuerpo Identifica el funcionamiento del Valora las vacunas como una medida de protegerse contra
Enfermedades infecciosas Elaboracin de conjeturas humano. sistema circulatorio humano, las enfermedades.
y normas sobre cmo valoracin de las vacunas reconociendo cada uno de sus
evitar enfermedades como medidas de rganos.
infecciosas. proteccin contra las Valora las vacunas como una medida
enfermedades de protegerse contra las
enfermedades.
EJE: ENTORNO FSICO

Identifico los tipos de los movimientos en los seres vivos y objetos y las fuerzas que lo producen.
Describo y clasifico objetos segn caractersticas que percibo con los sentidos
Registro el movimiento del sol, la luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.
COMPETENCIAS:

Influencia de los cambios Identificacin de la Valoracin de la influencia Reconoce como influyen los cambios Reconoce como influyen los cambios de la materia en el
de la materia en el influencia de los cambios de los cambios de la de la materia en el ambiente; ambiente.
ambiente de la materia en el materia en el ambiente. Identificando la responsabilidad del Identifica los cuerpos que forman el sistema solar.
El universo ambiente Valoracin del planeta hombre en el cuidado del planeta. Explica algunos de os movimientos de la luna.
Sistema solar Reconocimiento del tierra como el lugar donde Identifica los cuerpos que forman el Demuestra inters por conocer el universo.
Movimientos de la luna universo y los cuerpos que habitan todos los seres sistema solar, reconociendo la tierra
Los eclipses forman el sistema solar. vivos. como el planeta donde vive.
Aplicacin con sencillos Explica los movimientos de la luna,
experimentos los identificando los eclipses como un
movimientos de la luna fenmeno natural.
Demuestra inters por conocer el
universo , valorando la participacin del
hombre en su proteccin

Clasifico y comparo objetos segn su uso
Respeto y cuido de los seres y objetos de mi entorno
COMPETENCIAS: Utilizar el reciclaje como una forma de proteger el planeta tierra.

El reciclaje Clasificacin adecuada de Valoracin del reciclaje, Reconoce la tcnica del reciclaje, Reconoce la tcnica del reciclaje y la aplica.
los residuos slidos como una forma de cuidar haciendo buena clasificacin de los
el planeta residuos slidos
GRADO: 4 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 Horas PERIODO: 1 CIENCIAS NATURALES
Estimular la curiosidad del estudiante a travs de la formulacin de preguntas a partir de la observacin, clasificacin y comparacin de
Objetivo:
experiencias y situaciones cotidianas para construir posibles respuestas y asumir el cuidado de los animales, las plantas, el agua y suelo del entorno.
EJE CURRICULAR :
Entorno vivo
Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que pueden utilizarse como criterios de clasificacin a travs de las soluciones que se plantean a
diferentes preguntas, valorando la importancia de mi entorno
COMPETENCIAS: INTERPRETACION DE SITUACIONES, ESTABLECIMIENTO DE CONDICIONES, PLANTEAMIENTO DE HIPTESIS, VALORACIN DE LAS CIENCIAS
V Reconocer estructuras de los seres vivos que le permitan desarrollarse en su entorno
V Formular preguntas y construir posibles respuestas
V Registrar sus observaciones, datos y resultados de experiencias, consultas y estableciendo comparaciones entre ellas.
V Cuidar los organismos que se encuentran en mi entorno
Objetivo: Estimular la curiosidad del estudiante a travs de la formulacin de preguntas a partir de la observacin, clasificacin y comparacin de experiencias y situaciones cotidianas
para construir posibles respuestas y asumir el cuidado de los animales, las plantas, el agua y suelo del entorno.
Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que pueden utilizarse como criterios de clasificacin realizando comparaciones entre ellos para
comprender la importancia del entorno
V Reconocer el desarrollo de las estructuras de los seres vivos.
V Registrar sus observaciones, datos y resultados de informaciones, experiencias y consultas estableciendo comparaciones entre ellas
V Comprender la importancia del cuidado del entorno
Ciudadanas: Conoce y emplea estrategias sencillas de resolucin pacfica de conflictos.
Laborales: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO INDICADORES DE
Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEO
GENERICOS
Mecanismos de herencia de los seres vivos Clasifico diferentes fuentes de Respeto y cuido mi Identifica las caractersticas de la herencia y Explica que es un
Los seres vivos y su medio informacin entorno los mecanismos de evolucin de los seres ecosistema.
Organizacin de los seres vivos (Nicho ecolgico, biomas, Analizo datos con la ayuda del Reconozco los vivos. Reconoce algunas
ecosistema, cadena alimenticia) Relaciones entre los profesor Saco conclusiones de avances tecnolgicos Establece relaciones de adaptacin en caractersticas de los
seres vivos y el medio. las diferentes experiencias diferentes organismos. animales, plantas y
El tiempo y el clima en la vida de los seres vivos. realizadas en clase Analizo el ecosistema que me rodea y lo otros seres vivos.
Caractersticas que se heredan. rganos y sistemas del comparo con otros. Reconoce la importancia
cuerpo humano Funciones de cada parte del cuerpo Relaciona y explica las caractersticas de de la investigacin en
humano. Ciclos de la materia (Ciclo del agua, ciclo del los animales, las plantas y otros seres vivos las ciencias naturales.
carbono y la interaccin entre ellos y su entorno.
EJE CURRICULAR :
ENTORNO QUIMICO
Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y que pueden utilizarse como criterios de clasificacin realizando comparaciones entre ellos para
comprender la importancia del entorno.
V Reconocer algunas formas de materia
V Registrar sus observaciones, datos y resultados de informaciones, experiencias y consultas estableciendo comparaciones entre ellas.
V Valorar la importancia del manejo de algunas sustancias.
GENERICOS
Qu es la materia. Sustancias Registro mis observaciones. Reconozco la Construye maquinas simples para Reconoce la materia como
La materia se presenta como sustancias Realizo comparaciones entre los importancia del manejo solucionar problemas cotidianos. cambiante.
puras. Propiedades de las sustancias (fsicas y resultados de las experiencias de algunas sustancias Reconoce los cambios fsicos y/o Identifica las diferencias entre
qumicas) realizadas. que no conocemos qumicos de la materia a travs de mezclas y sustancias puras.
Estados de la materia Analizo datos con la ayuda del diversas experiencias Reconoce la importancia del
Cambios (fsicos y qumicos). profesor. Saca conclusiones de las experiencias cuidado de su cuerpo con
Mezclas (homogneas y heterogneas) Saco conclusiones de las realizadas en clase respecto al manejo de
Combinaciones Mtodos de diferentes experiencias realizadas en Reconoce la importancia del cuidado de diferentes sustancias.
separacin de sustancias (Decantacin, clase su cuerpo con respecto al manejo de
evaporacin, separacin magntica, tamizaje, diferentes sustancias
Define las diferencias entre mezclas y
sustancias puras.
EJE CURRICULAR :
ENTORNO VIVO Y ENTORNO FISICO
Identifico la aplicacin de las manifestaciones de la energa y de sus transformaciones, en los seres vivos, valorando con ello las relaciones que establecen los seres vivos con el medio
que los rodea.
V Reconocer algunas de las relaciones entre el sol y nuestro planeta
V Registrar sus observaciones, datos y resultados de informaciones, experiencias y consultas estableciendo comparaciones entre ellas.
V Valorar la importancia del manejo de algunas sustancias
Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEO GENERICOS
El sol, la luna, las estrellas Registro mis observaciones. Reconozco la Construye maquinas simples para solucionar problemas Reconoce que el sol y la luna hacen
Sistema solar Los planetas Realizo comparaciones entre importancia de la cotidianos. parte del sistema solar.
Propiedades de la luz, el calor los resultados de las influencia del Diferencia y relaciona los conceptos de galaxia, sistema solar y Reconoce la propagacin de la luz
y el sonido Caractersticas de experiencias realizadas hombre en el los planetas. en el entorno.
la tierra Analizo datos con la ayuda cuidado del medio Relaciona y explica la propagacin de la luz a travs del agua, Reconoce la importancia del hombre
Los movimientos de la tierra del profesor Saco ambiente el aire y los slidos. en el cuidado del medio ambiente
Fenmenos naturales conclusiones de las Relaciona, predice y experimenta los cambios de la materia
(Temblor, sismo, terremoto, diferentes experiencias para solucionar situaciones cotidianas. Reconoce la
maremoto) realizadas en clase importancia del hombre en el cuidado del medio ambiente.
Objetivo: Desarrollar habilidades y capacidades en el estudiante para que conceptualice sobre la estructura de los seres vivos a partir de experimentos y resolucin de problemas con el fin
de obtener nuevos conocimientos acerca de las relaciones con los reinos de la naturaleza valorando y respetando nuestros recursos naturales.
EJE CURRICULAR :
ENTORNO VIVO
V Describo, interpreto , represento y explico la importancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos
V Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonmicos (plantas, animales y microorganismos)
V Valoro crticamente la importancia de los seres vivos para nuestro cotidiano vivir.
V Describir, interpretar y representar fenmenos de la naturaleza haciendo experimentos prcticos
V Explicar la importancia de los seres vivos. En el entorno en que vivimos
V Fomentar una actitud crtica y positiva hacia el trabajo cientfico y apertura ante nuevas ideas.
CONTENIDOS INDICADORES DE INDICADORES DE DESEMPEO GENERICOS
Clasificacin de los seres Aplicacin de los Valoracin de los seres Utiliza la experimentacin para Reconoce y clasifica los seres vivos y no vivos de su entono.
Vivos( reino mnera , conceptos en la resolucin vivos, en el entorno que clasificar los seres vivos.
protista , vegetal, animal, de problemas. habitamos. Reconoce la clula como la mnima unidad que forma los seres
fungi) Contrasta las semejanzas y vivos.
Descripcin de las clulas Consultas para ampliar los Solucin de problemas en diferencias entre las clulas animal y Identifica algunos niveles de organizacin de los seres vivos.
animales y vegetales. conocimientos adquiridos. relacin a los seres vivos. vegetal.
Niveles de organizacin Describe de forma grfica y oral la
interna de los seres Identifica en esquema las Valora la importancia de conformacin de la clula.
vivos(clula, tejido, rgano, principales estructuras las clulas en la formacin Comprende y establece relaciones
sistemas y organismos) celulares y sus funciones. de los seres vivos. entre los niveles de organizacin de
los seres vivos.
de obtener nuevos conocimientos acerca de las relaciones con los reinos de la naturaleza valorando y respetando nuestros recursos naturales.
EJE CURRICULAR :
ENTORNO VIVO
V Describo, interpreto , represento y explico la funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre los diferentes sistemas de rganos
V Comparacin y relacin de los diferentes sistemas de rganos
V Valoro crticamente la importancia de los diferentes sistemas de rganos en el cuidado del cuerpo...
V Describir, interpretar y representar los diferentes sistemas de rganos
V Explicar la importancia de los diferentes sistemas de rganos en el cuidado del cuerpo
V Fomentar una actitud crtica y positiva hacia el trabajo cientfico y apertura ante nuevas ideas.
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO
Conceptuales Procedimentales Actitudinales GENERICOS
Sistemas de rganos en Aplicacin de los conceptos en la Valoracin de los seres vivos, en el Describe y explica los diferentes Reconoce algunos sistemas de
los seres vivos. (plantas, resolucin de problemas. entorno que habitamos. sistemas de rganos. rganos.
animales y el hombre)
Circulacin Consultas para ampliar los Solucin de problemas en relacin a Compara y relaciona los diferentes Valora la importancia de los diferentes
Digestivo(nutricin) conocimientos adquiridos. los seres vivos. sistemas de rganos en platas, sistemas de rganos.
Respiracin animales y seres humanos.
Excrecin Valora crticamente la importancia de
Reproduccin los diferentes sistemas de rganos en
Nervioso el cuidado del cuerpo.
de obtener nuevos conocimientos acerca de las relaciones con los reinos de la naturaleza valorando y respetando nuestros recursos naturales
EJE CURRICULAR :
ENTORNO FISICO
Identifico la aplicacin de las manifestaciones de la energa y de sus transformaciones, en los seres vivos, valorando con ello las relaciones que establecen los seres vivos con el medio que
los rodea.
V Conceptualizar cada una de las manifestaciones de la energa y de sus transformaciones.
V Desarrollar experiencias sencillas de laboratorio donde se apliquen las manifestaciones de la energa.
V Valorar el trabajo de mis compaeros y participar en forma respetuosa en las actividades propuestas en clase.
La energa. Consulto sobre los diferentes tipos y fuentes de Valoro la importancia de la Conceptualiza cada una de las Reconoce el sol como fuente de
El calor. energa. temperatura en el desarrollo manifestaciones de la energa (calor, energa
El sonido Esquematizo el flujo de la energa en un de las funciones vitales de sonido) y de sus transformaciones
La electricidad ecosistema. Clasifico diversos materiales segn los seres vivos. (electricidad, magnetismo). Reconoce la importancia de la
El magnetismo. su facilidad para conducir el calor. Analizo la importancia Desarrolla experiencias sencillas de electricidad y hace buen uso de
Comparo el sonido con las ondas del agua al biolgica del sonido en la laboratorio donde se apliquen las ella.
lanzar una piedra. Genero cargas elctricas por produccin de la voz manifestaciones de la energa. Participa en forma responsable y
frotamiento. humana. Valora el trabajo de sus compaeros y respetuosa en las actividades
Obtiene imanes artificiales mediante el contacto Reconozco los aportes de la participa en forma responsable y propuestas en clase.
de hierro y acero con un electricidad en los avances respetuosa en las actividades
imn. tecnolgicos. propuestas en clase.
Objetivo: Desarrollar habilidades y capacidades en el estudiante para que conceptualice sobre la estructura de los seres vivos a partir de experimentos y resolucin de problemas con el
fin de obtener nuevos conocimientos acerca de las relaciones con los reinos de la naturaleza valorando y respetando nuestros recursos naturales.
EJE CURRICULAR :
ENTORNO QUIMICO
V Describo, interpreto y represento la importancia de la materia para los seres humanos.
V Explico la importancia de la materia en el manejo ambiental
V Fomento una actitud crtica y positiva hacia el trabajo cientfico y apertura ante nuevas ideas.
V Describir, interpretar , representar y explicar la materia y sus transformaciones
V Clasificar y verificar las propiedades de la materia
V Valorar crticamente la importancia de las sustancias y mezclas en el cuidado del cuerpo humano.
Ciudadanas: Conocer y emplear estrategias sencillas de resolucin pacfica de conflictos.
Clasificacin de la Aplicacin de los Valoracin de la materia en la conservacin del Utiliza la experimentacin para separar las Reconoce que es una mezcla.
materia. conceptos en la resolucin medio ambiente. mezclas.
Descripcin de los de problemas. Reconoce algunas propiedades
diferentes mtodos de Solucin de problemas en los diferentes mtodos Contrasta las semejanzas y diferencias de la materia.
separacin de mezclas. Consultas para ampliar los de separacin de mezclas. entre las diferentes clases de mezclas.
Propiedades de la conocimientos adquiridos. Utilizar la experimentacin para
materia. Reconoce las propiedades de la Analiza y compara los estados en que se apropiarse del conocimiento.
Comparaciones entre los Realiza experimentos para materia valorando para la encuentra la materia en el universo.
estados de la materia. diferenciar propiedades de vida de los seres los estados en el que se Reconocer las diferencias entre las
Relaciones entre estados la materia, organiza y encuentran. clases de sustancias puras.
de la materia. relaciona los resultados.
GRADO:6 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 Horas PERIODO: 1 CIENCIAS NATURALES (BIOLOGIA)
Meta por grado: Al finalizar el grado sexto los estudiantes deben conocer y comprender la clula como unidad estructural, funcional y de origen de todo ser vivo.
Al finalizar el grado sexto los estudiantes deben conocer y comprender la materia, clasificacin, propiedades y estructura y los principios fundamentales de la fsica.
Objetivo: Reconocer la Clula y su estructura como parte fundamental de todo ser vivo.
Identificar la Qumica y su desarrollo histrico como un rea de las ciencias naturales.
Comprender la Fsica y su desarrollo histrico como un rea de las ciencias naturales
ENFOQUE :
ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO TECNOLOGIA Y SOCIEDAD.
Observo fenmenos especficos.
Formulo preguntas especficas sobre una observacin o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas.
Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos, para contestar preguntas.
Explico la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes.
Verifico y explico los procesos de smosis y difusin.
Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.
Clasifico y verifico las propiedades de la materia.
Reconozco la importancia de conservar los alimentos
Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtencin de energa e indico sus posibles usos.
Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que estn expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.
Identificar, comparar y organizar la estructura celular de los seres vivos y los organiza en forma jerrquica segn su clasificacin...
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO INDICADORES

Los sentidos y la observacin de Descripcin de los fenmenos Valoracin de los sentidos como Clasifique y diferencie la estructura y Identifica la clula animal
fenmenos especficos. naturales de su entorno a travs de medio de observacin de los composicin celular Y vegetal.
los sentidos. fenmenos naturales de su
Normas para formular preguntas entorno. Reconozca y clasifica en su contexto Reconoce la
especficas sobre observaciones y Resolucin y formulacin de recursos naturales. materia.
experiencias y para seleccionar la preguntas que se generan a partir de Resuelve y formula preguntas
apropiada y encontrarle posibles la observacin de los fenmenos acertadamente sobre las Interprete la estructura y
Reconoce los seres vivos.
respuestas. naturales. caractersticas de los diferentes caractersticas de la materia.
fenmenos naturales.
Sugerencias para formular posibles Representacin grfica de los Identificar y experimentar algunos
explicaciones para responder diferentes tipos de clula con sus mtodos usados para conservar los
preguntas con base en el Explica con propiedad
estructuras. la estructura de la clula y las alimentos.
conocimiento cotidiano, teoras y
modelos cientficos. funciones bsicas de sus
Verificacin de los procesos de componentes
Estructura de la clula y funciones smosis y difusin.
Bsica de sus componentes. Verifica y explica en equipo los
procesos de smosis y difusin.
Caractersticas de los procesos de Comparacin de los diferentes .
smosis y difusin. modelos atmicos.
Caractersticas del desarrollo de Clasifica y verifica

los modelos que explican la Comparacin de diferentes experimentalmente las propiedades
estructura de la materia. sustancias a partir de sus de la materia.
propiedades
Elementos que hacen posible la
diversidad de la materia conocida. Utilizacin de diferentes elementos
Estrategias para conocer el en la formacin de compuestos
potencial de los recursos naturales
del entorno para la obtencin de
energa y sus posibles usos.
Justifica con explicaciones vlidas el

Estrategias para la Comparacin de los diferentes comportamiento de diferentes
identificacin de recursos recursos naturales del entorno sustancias de acuerdo a sus
renovables y no de acuerdo a la obtencin de propiedades
renovables y los peligros energa y sus posibles usos.
a los que estn Propone la formacin de
expuestos por el Explicacin y dibujo de la compuestos utilizando diferentes
desarrollo de los grupos biodiversidad y recursos elementos.
humanos. naturales de nuestro pas y de Analiza y valora el potencial de los
los peligros han los que estn recursos del entorno para obtener
Describe algunos expuestos debido al desarrollo energa e indica sus posibles usos.
mtodos para de los grupos humanos.
conservar los Identifica y Evala el potencial de los
alimentos Cumplimiento de la funcin del recursos
trabajo en grupo con mis naturales, la forma como se han
aportes de manera responsable Utilizado en desarrollos tecnolgicos
y las consecuencias de la accin del
ser.
Valora los aportes de sus

compaeros y los propios en clase.
Valora los aportes del conocimiento

comn.
Defiende con argumentos vlidos su

punto de vista en los temas de
inters.
META DE MEJORAMIENTO: los estudiantes del grado sexto durante y al finalizar el periodo deben conocer y comprender la clula como unidad estructural, funcional y
de origen de todo ser vivo y conocer , comprender la materia, clasificacin, propiedades y estructura.
PLAN DE APOYO DEL PERIODO: 1
Evaluacin Escrita de acuerdo a los temas Durante el perodo y siguientes

vistos en el perodo periodos.(Evaluacin acumulativa)
NIVELACION

OBJETIVO DEL GRADO: Clasifico membranas de los seres vivos dea cuerdo a su permeabilidad frente a diversas sustancias.
Reconocer los diferentes grupos de clasificacin de los seres vivos y los ecosistemas que constituye.
Identificar la clasificacin y las propiedades de la materia. Conocer el origen, clasificacin del movimiento.
META POR GRADO: Al finalizar el grado sexto los estudiantes deben conocer y comprender la clula como unidad estructural, funcional y de origen de todo ser vivo. Al
finalizar el grado sexto los estudiantes deben conocer y comprender la materia, clasificacin, propiedades y estructura y los principios fundamentales de la fsica.
ENFOQUE: ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO TECNOLOGIA Y SOCIEDAD.

Establezco diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia.
Diseo y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar diversas variables para dar respuesta a preguntas.
Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna.
Comparo sistemas de divisin celular y argumento su importancia en la generacin de nuevos organismos y tejidos.
Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.
Clasifico organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con las caractersticas de sus clulas.
Clasifico materiales en sustancias puras o mezcla
Verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas.
Describo el proceso de formacin y extincin de estrellas.
Identifico aplicaciones de diversos mtodos de separacin de mezclas en procesos industriales.
Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que estn expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos
Indago sobre un avance tecnolgico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo
Indago acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes extremos
Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas
Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms.

Caractersticas de una Establecimiento de Establece claramente las Identifique y explique los Reconoce las diferentes caractersticas de
descripcin, una caractersticas y caractersticas y diferencias entre procesos de smosis y
explicacin y una diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia. difusin. los seres vivos.
evidencia. Diferencias descripcin, explicacin y
Reconoce los diferentes mtodos de
que se establecen entre evidencia. Disea y realiza con entusiasmo Aplique y verifique mtodos de
ellas. experimentos para verificar el efecto separacin de mezclas. separacin de mezclas.
de modificar diversas variables para
Diseo de experimentos y Diseo y realizacin de dar respuesta a preguntas. Explique los diferentes mecanismos Identifica los diferentes mecanismos de
verificacin del efecto de experimentos para de divisin celular.
modificar variables para verificar el efecto de Identifica hbilmente condiciones divisin celular.
dar respuestas a modificar diversas constantes o variables que influyen Explique las causas de formacin y
preguntas. variables para dar en los resultados de un experimento extincin de las estrellas.
respuesta a preguntas.
Condiciones constantes o Registra resultados de
variables que influyen en Identificacin de experiencias sin alteracin y en
los resultados de un condiciones constantes o forma organizada.
experimento. variables que influyen en
Compara con claridad sistemas de
los resultados de un
divisin celular y argumenta con
. Sistemas de divisin experimento
propiedad su importancia en la
celular y su importancia
generacin de nuevos organismos y
en la generacin de Registro de resultados
tejidos.
nuevos organismos y de experiencias sin
tejidos. alteracin y en forma
Clasifica con inters las
organizada.
membranas de los seres vivos de
Caractersticas de la
acuerdo a su permeabilidad frente a
permeabilidad de las
diversas sustancias.
membranas de los seres
vivos frente a diversas
Clasifica el comportamiento de
sustancias. algunos seres vivos de acuerdo a
su grupo taxonmico.
Taxonoma de Clasifica con habilidad los materiales

organismos de acuerdo Comparacin y argumentacin en sustancias puras o mezclas.
con las caractersticas de la importancia de la divisin
de clulas. celular en la generacin de Transforma los diferentes materiales
nuevos organismos y tejidos. en la elaboracin de mezclas
Caractersticas de los Celular esquemas que Verifica experimentalmente diversos
materiales compuestos representan la clula y su mtodos de separacin de mezclas
por sustancias puras o proceso de divisin por mitosis
mezclas. y meiosis. Describe con apropiacin el proceso
de formacin y extincin de estrellas.
Mtodos de separacin Comparacin de las diferentes
de mezclas. membranas de acuerdo a su Identifica claramente los diferentes
permeabilidad frente a mtodos de separacin de mezclas
Proceso de formacin y diferentes sustancias. en la industria y los utiliza en la
extincin de estrellas. elaboracin de productos cotidianos.
Organizacin de diferentes
Mtodos de separacin seres vivos en grupos Indaga con constancia sobre un
de mezclas que se taxonmicos de acuerdo con avance tecnolgico en medicina y
aplican en procesos las caractersticas de sus explica con fluidez el uso de las
industriales. clulas. ciencias naturales en su desarrollo.
Comparacin de materiales de
Uso de las ciencias acuerdo a sus caractersticas Indaga con entusiasmo sobre el uso
naturales en los en sustancias puras o mezclas. industrial de microorganismos que
desarrollos de los. habitan en ambientes extremos.
Verificacin de los diferentes
avances tecnolgicos en mtodos de separacin de Respeta en el trabajo en equipo las
medicina. mezclas funciones de los dems.
Uso industrial de
microorganismos que Utilizacin de las tics como Escucha activamente a los
habitan en ambientes herramienta estratgica para la compaeros reconociendo la
extremos. descripcin del proceso de importancia de la escucha y de la
formacin y extincin de apertura al cambio como medio para
Normas sobre trabajo en estrellas modificar los pensamientos ante
grupo. argumentos slidos.
La escucha como medio Utilizacin de algunos mtodos

de enriquecimiento de de separacin de mezclas en
los conocimientos. la industria para aplicarlos en
su cotidianidad.
La apertura al cambio
como principio para el Indagacin sobre un avance
avance de la ciencia. tecnolgico en medicina y
explicacin del uso de las
Reconoce en su ciencias naturales en
contexto recursos su desarrollo.
Indagacin sobre el uso
naturales
industrial de microorganismos
renovables y no
que habitan en ambientes
renovables. extremos.
Colaboracin del trabajo en

grupo respetando las funciones
de las dems personas.
Reconoce en su contexto
recursos naturales
renovables y no renovables.
META DE MEJORAMIENTO: los estudiantes del grado sexto durante y al finalizar el periodo deben conocer y comprender la clula como unidad estructural,
funcional y de origen de todo ser vivo y conocer , comprender la materia, clasificacin, propiedades y estructura y los principios fundamentales de la fsica.
Evaluacion escrita Escrita de acuerdo a los temas Durante el perodo y el siguiente periodo.
vistos en el perodo
NIVELACION Mapas conceptuales
GRADO: 6 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 horas PERIODO: 3 CIENCIAS NATURALES
META POR GRADO: Al finalizar el grado sexto los estudiantes deben conocer y comprender la clula como unidad estructural, funcional y de origen de todo ser vivo. Al finalizar
el grado sexto los estudiantes deben conocer y comprender la materia, clasificacin, propiedades y estructura y los principios fundamentales de la fsica.
Objetivo:
Reconocer la digestin como un proceso vital para los seres vivos.
Identificar los estados y los cambios de la materia.
Diferenciar las clases mquinas y palancas.

Utilizo las matemticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.
Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes.
Establezco relaciones entre la informacin recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos.
Establezco relaciones causales entre los datos recopilados.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados
Comparo mecanismos de obtencin de energa en los seres vivos.
Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de rganos.
Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos
Relaciono masa, peso y densidad con la aceleracin de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.
Relaciono energa y movimiento.
Justifico la importancia del recurso hdrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.
Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada.
Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas.
Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms
slidos.
Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la informacin que presento.
Reconocer y resolver problemas para reconocer los elementos que rodean su entorno
Laborales:laEvaluar
Relaciono las alternativas
dieta de viables para solucionar
algunas comunidades humanaselcon
problema
los recursos disponibles.
Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica de ejercicio que favorezcan mi salud.

CONTENIDOS INDICADORES DE INDICADORES

Herramientas de las Utilizacin de las matemticas como una Utiliza con eficiencia las Compare las diferentes funciones de Reconoce las funciones de los
matemticas utilizadas en herramienta para organizar, analizar y matemticas como una los seres vivos y mecanismos de seres vivos
la organizacin, anlisis y presentar datos. herramienta para organizar, obtencin de energa.
presentacin de datos. analizar y presentar datos. Identifica las propiedades de
la materia.
Realizacin de mediciones con
Instrumentos, equipos y instrumentos y equipos adecuados a las Realiza con exactitud mediciones Utilice herramientas para medir Cuida el agua como recurso
unidades de medida que caractersticas y magnitudes de los objetos con instrumentos y equipos propiedades de la materia natural.
se utilizan para hacer expresadas en las unidades adecuados a las caractersticas y
mediciones segn correspondientes. magnitudes de los objetos y las Asuma responsablemente el uso del
caractersticas y expresa en las unidades agua como recurso natural. Relaciona la energa y el
magnitudes de los objetos. Establecimiento de relaciones entre la correspondientes. movimiento.
informacin recopilada en otras fuentes y Describe la relacin que existe entre
Formas de relacionar la los datos generados en experimentos. Establece con facilidad relaciones energa y movimiento.
informacin recopilada con entre la informacin recopilada en
los datos generados en los Establecimiento de relaciones causales otras fuentes y los datos
experimentos. entre datos recopilados. generados en experimentos.
Establece con claridad relaciones
Formas de establecer Extraccin de conclusiones de los causales entre datos recopilados.
relaciones causales entre experimentos
los datos recopilados. Saca conclusiones con facilidad
Realizados, aunque no se obtengan los de los experimentos realizados,
Criterios para sacar resultados esperados. aunque no se obtengan los
conclusiones de los resultados esperados.
experimentos realizados. Identificacin de las funciones de los seres
vivos a partir de las relaciones entre Explica con fluidez las funciones
Funciones de los seres diferentes sistemas de rganos (digestivo, de los seres vivos a partir de las
vivos a partir de las respiratorio). relaciones entre diferentes
relaciones entre los sistemas de rganos.
diferentes sistemas de Distincin de diversos grupos taxonmicos Reconoce claramente diversos
rganos (sistema en la presencia de las mismas molculas grupos taxonmicos en la
digestivo). orgnicas. presencia de las mismas
. molculas orgnicas
Caractersticas de la presencia de las Identificacin de los tipos de energa Compara con eficiencia los
mismas molculas orgnicas en y mecanismos de obtencin de mecanismos de obtencin de
diversos grupos taxonmicos. energa en los seres vivos. energa en los seres vivos.
Experimentacin para comparar
Tipos de mecanismos de obtencin masa, peso y densidad de diferentes Realiza experimentos con agrado
de energa en los seres vivos materiales para establecer comparaciones de
masa, peso y densidad de
La experimentacin como medio deUtilizacin diferentes elementos de diferentes materiales.
comparacin de la masa, el peso, y su entorno para evidenciar las
la densidad de diferentes materiales. propiedades generales y especificas Relaciona con claridad masa, peso
de la materia y densidad con la aceleracin de la
Relacin entre la masa, el peso y la gravedad en distintos puntos del
densidad, con la aceleracin de la Identificacin de los elementos que sistema solar.
gravedad en distintos puntos del relacionan masa, peso y densidad
sistema solar. con la aceleracin de la gravedad en Relaciona los conceptos de
distintos puntos del sistema solar. movimiento y energa con algunas
Relacin entre energa y movimiento actividades de su vida.
Relacin de la energa y el
El recurso hdrico en el surgimiento movimiento. Justifica con argumentos vlidos la
de y desarrollo de las comunidades importancia que ha tenido el agua
humanas. Justificacin de la importancia que ha en el desarrollo de los diversos
tenido el agua en el grupos humanos.
Relacin que se establece entre laDesarrollo de los diversos grupos
dieta de algunas comunidades humanos. Relaciona con claridad la dieta de
humanas con los recursos algunas comunidades humanas con
disponibles. Condiciones de una dieta Comparacin de la dieta de algunas los recursos disponibles y
balanceada. comunidades humanas con los determina si es balanceada.
recursos disponibles y
Identifica los mtodos de Determinacin de si es balanceada. Respeta en el trabajo en equipo y
separacin de mezclas de los dems.
Colaboracin del trabajo en grupo
Normas para el desempeo de losrespetando las funciones de las
integrantes en trabajos de grupo. dems personas.
META DE MEJORAMIENTO: los estudiantes del grado sexto durante y al finalizar el periodo deben conocer y comprender la clula como unidad estructural, funcional
y de origen de todo ser vivo y conocer , comprender la materia, clasificacin, propiedades y estructura y los principios fundamentales de la fsica.
Evaluacin escrita Escrita de acuerdo a los temas Durante el perodo y el siguiente periodo.
vistos en el perodo
NIVELACION
META POR GRADO: Al finalizar el grado sexto los estudiantes deben conocer y comprender la clula como unidad estructural, funcional y de origen de todo ser vivo.
Al finalizar el grado sexto los estudiantes deben conocer y comprender la materia, clasificacin, propiedades y estructura y los principios fundamentales de la fsica.
Objetivo: Conocer la importancia de la nutricin en los seres vivos.
Identificar la tabla peridica como herramienta del estudio de los elementos.
Relacionar los fenmenos elctricos y magnticos.
ENFOQUE: ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA

Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas
Busco informacin en diferentes fuentes
Evalo la calidad de la informacin, escojo la pertinente y doy el crdito correspondiente.
Analizo si la informacin que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones.
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teoras cientficas.
Clasifico organismos en grupos taxonmicos
Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.
Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.
Explico el desarrollo de modelos de organizacin de los elementos qumicos.
Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproduccin para el individuo y para su comunidad.
Establezco relaciones entre transmisin de enfermedades y medidas de prevencin y control
Establezco relaciones entre deporte y salud fsica y mental.
Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas.
Identifico factores de contaminacin y sus implicaciones para la salud
Interpretar y desarrollar experimentos relacionados con la energa
CONTENIDOS INDICADORES DE INDICADORES

Formas de acercarse a las Recoleccin de datos en tablas y Realizacin responsable de la Identifique adaptaciones de Observe cmo se
respuestas de preguntas formuladas. anlisis de grficos basados en recoleccin de datos que permita los seres vivos en los adaptan los seres
programas de computadores anlisis confiables. ecosistemas. vivos.
Tcnicas para buscar informacin en sencillos.
diferentes fuentes. Busca informacin con agilidad en Identifique y clasifique los
Exploracin de bsqueda de diferentes fuentes. elementos de la tabla Reconozca los
Mecanismos para evaluar la calidad informacin en diferentes fuentes. peridica. elementos de la tabla
de la informacin y seleccionar la Evala crticamente la calidad de la peridica
pertinente. Evaluacin de la calidad de la informacin, selecciona a
informacin, seleccionar la pertinente conciencia la pertinente y da el Justifique la importancia del agua Identifique la
Mecanismos para analizar si la y dar el crdito correspondiente. crdito correspondiente a sus para los seres vivos importancia del agua.
informacin obtenida es suficiente autores.
para dar respuesta a preguntas o Distincin de si la informacin Relacione la distancia
para sustentar explicaciones. obtenida es suficiente para dar Analiza con cautela si la recorrida, la velocidad y la Distinga la distancia,
Maneras de plantear respuestas a respuesta a preguntas o para informacin obtenida es suficiente fuerza involucrada en el la velocidad y fuerza
preguntas y de establecer sustentar explicaciones. para dar respuesta a preguntas o movimiento. en el movimiento.
comparaciones con otros para sustentar explicaciones.
planteamientos y teoras cientficas. Proposicin de respuestas a
Clasifica a los seres vivos del preguntas y de establecimiento Propone con creatividad respuestas
entorno de acuerdo con las de comparaciones con otros a preguntas y al establecimiento
caractersticas de los diferentes planteamientos y teoras de comparaciones con otros
grupos taxonmicos cientficas. planteamientos y teoras cientficas.
Adaptaciones de algunos seres vivos Establecimiento de las Establece con responsabilidad las
en ecosistemas de Colombia. adaptaciones de algunos seres vivos adaptaciones de algunos seres
Importancia del agua en el en ecosistemas de Colombia. vivos en ecosistemas de Colombia.
sostenimiento de la vida. Asume una actitud crtico-
Modelos de organizacin de los Justificacin de la importancia del reflexiva hacia las prcticas
elementos qumicos. agua en el sostenimiento de la vida. que favorecen o afectan su
Relaciones que se establecen entre la ambiente.
distancia recorrida, la velocidad y la Representacin grfica del ciclo
fuerza involucradas en diversos tipos del agua.
de movimiento.
Implicaciones y Ejemplificacin del desarrollo de Justifica con argumentos slidos

responsabilidades de la modelos de organizacin de los la importancia del agua en el
sexualidad y la reproduccin elementos qumicos. sostenimiento de la vida.
para el individuo y la Clasificacin de los elementos de
comunidad. la tabla peridica. Formula propuestas que
favorezcan la
Relaciones que se establecen Verificacin de las relaciones Conservacin de las diversas
entre la transmisin de que se establecen entre distancia fuentes de agua.
enfermedades y las medidas recorrida, velocidad y fuerza
de prevencin y control. involucrada en diversos tipos de Explica con propiedad el
movimiento. desarrollo de los modelos de
organizacin de los elementos
Formula hiptesis sobre los Formulacin de hiptesis acerca qumicos.
efectos de algunos de los riesgos que tiene para la
contaminantes tanto en los humanidad de un inadecuado Verifica experimentalmente las
seres vivos como en otros control de la natalidad relaciones que se establecen
componentes de los entre distancia recorrida,
ecosistemas Establecimiento de relaciones velocidad y fuerza involucrada en
entre la transmisin de diversos tipos de movimiento.
enfermedades y las medidas de
Normas para el cumplimiento prevencin y control. Analiza responsablemente las
de las funciones de los implicaciones y responsabilidades
integrantes en un trabajo en de la sexualidad y la reproduccin
grupo. Mejoramiento del trabajo engrupo para el individuo y para su
con los aportes hechos de comunidad.
manera responsable y el respeto Expresa sus puntos de vista
hacia las funciones de los dems. frente al manejo responsable de
su sexualidad.
Valora la importancia de una
sexualidad responsable y segura.
Establece relaciones con

argumentos entre la transmisin
de enfermedades y las medidas
de prevencin y control.
META DE MEJORAMIENTO: los estudiantes del grado sexto durante y al finalizar el periodo deben conocer y comprender la clula como unidad estructural, funcional y de
origen de todo ser vivo y conocer , comprender la materia, clasificacin, propiedades y estructura y los principios fundamentales de la fsica.
Evaluacin escrita Escrita de acuerdo a los temas Durante el perodo y en el siguiente periodo
vistos en el perodo
NIVELACION
META POR GRADO: Al finalizar el ao lectivo los estudiantes estarn en capacidad de interpretar, argumentar y proponer soluciones a situaciones problemas del entorno.
OBJETIVO: Conocer la clula como unidad estructural y funcional de los seres vivos y su relacin con el entorno.

Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas.
Busco informacin en diferentes fuentes.
Sustento mis respuestas con diversos argumentos.
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.
Explico la funcin del suelo como depsito de nutrientes.
Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de rganos: respiracin.
Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia
Propongo explicaciones sobre la diversidad biolgica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectnicas y las caractersticas climticas.
Explico el desarrollo de modelos de organizacin de los elementos qumicos.
Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para predecir procesos qumicos.
Explico la formacin de molculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostticas.
Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectnicas sobre la corteza de la Tierra.
Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtencin de energa e indico sus posibles usos.
Indago sobre los adelantos cientficos y tecnolgicos que han hecho posible la exploracin del universo.
Indago sobre un avance tecnolgico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.
Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al cientfico.
Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
Comprender, describir, reconocer e identificar la evolucin y organizacin interna de los seres vivos a partir de la resolucin de problemas

Conceptuales Procedimentales Actitudinales GENRICOS
Estrategias para encontrar Sustentacin de los adelantos Propone debates frente a

respuestas a preguntas cientficos. los adelantos cientficos. Explique los mecanismos de respiracin
formuladas. en los diferentes seres vivos
Sustentacin de los Valora la importancia del
Tcnicas para rastrear conocimientos cientficos para conocimiento cientfico para Conozca y emplee las teoras y
informacin en diferentes comprender el entorno el desarrollo de su entorno. modelos atmicos para comprender sus
medios. propiedades y su importancia en la
Sustentacin de respuestas por Sustenta las respuestas ciencia.
La argumentacin como medio medio de la argumentacin. dadas con
de sustentar respuestas. argumentaciones vlidas. Establecer relaciones entre el deporte
Utilizacin adecuada del lenguaje y la salud.
Uso adecuado del lenguaje propio de las ciencias. Identifica y usa
de las ciencias. adecuadamente el lenguaje Asuma compromisos personales y sociales
Relacin de conclusiones propias de las ciencias. en su comunidad
Formas para establecer con las de otros autores y la
relaciones entre conclusiones formulacin de nuevas preguntas Relaciona asertivamente
propias y las presentadas por . conclusiones propias con
otros autores. Comparacin de las diversas las de otros autores y
teoras del origen de la vida y del formula nuevas preguntas
Explico la estructura de la universo.
clula y las funciones bsicas Explica con propiedad las
de sus componentes. diferentes teoras del origen
Observacin sobre la funcin del de la vida y del universo.
Funcin del suelo como suelo como depsito de
depsito de nutrientes. nutrientes. Explica claramente cul es
la funcin del suelo como
Influencia del movimiento de depsito de nutrientes.
las placas tectnicas y las Sustentacin de la funcin del
caractersticas del clima, movimiento de las placas Propone explicaciones
sobre la diversidad tectnicas, los cambios climticos creativas sobre la funcin del
biolgica. y su relacin con la diversidad movimiento de las placas
biolgica. tectnicas, los cambios
climticos y su relacin con la
diversidad biolgica.
Funciones de los seres vivos a Comparacin de los diferentes Concluye cmo los diferentes
partir de las relaciones entre modelos atmicos y la aportes cientficos han
los diferentes sistemas de organizacin de los elementos transformado los diferentes
rganos( respiracin en qumicos en la tabla peridica. modelos atmicos a travs de la
clulas animales y plantas) historia.
Utilizacin de la tabla peridica
Desarrollo de los modelos de como herramienta para predecir Explica y utiliza con habilidad la
organizacin de los Desarrollo procesos qumicos. tabla peridica como herramienta
de los modelos de la para predecir procesos qumicos.
organizacin de los elementos Elaboracin de esquemas sobre
qumicos. la formacin de molculas y Participa con agrado en la
estados de la materia a partir de elaboracin de esquemas sobre
Utilidad de la tabla peridica fuerzas electrostticas. la formacin de molculas y
como herramienta para estados de la materia a partir de
predecir procesos qumicos. Demostracin de las fuerzas electrostticas.
consecuencias del movimiento de
Las fuerzas electrostticas y las placas tectnicas sobre la Explica con propiedad las
su influencia en la formacin corteza terrestre. consecuencias del movimiento de
de las molculas y los estados las placas tectnicas sobre la
de la materia. organizacin de los elementos corteza terrestre.
qumicos en la tabla peridica.
Consecuencias del Analiza crticamente el potencial
movimiento de las placas Utilizacin de la tabla peridica de los recursos naturales del
tectnicas sobre la corteza como herramienta para predecir entorno para la obtencin de
terrestre. procesos qumicos. energa e indica sus posibles
usos.
Estrategias para el anlisis del Elaboracin de esquemas sobre
potencial de los recursos la formacin de molculas y
naturales del entorno para la estados de la materia a partir de
obtencin de energa y sus fuerzas electrostticas.
posibles usos.
. Adelantos cientficos y .Demostracin de las Indaga con espritu investigativo

tecnolgicos que han hecho consecuencias del movimiento sobre los adelantos cientficos y
posible la exploracin del de las placas tectnicas sobre la tecnolgicos que han hecho
universo. corteza terrestre. posible la exploracin del
universo.
Aplicacin de las ciencias Indagacin sobre adelantos
naturales en el desarrollo de cientficos y tecnolgicos que Indaga y valora los avances
los avances tecnolgicos de la han hecho posible la exploracin tecnolgicos en medicina y el uso
medicina. del universo. de las ciencias naturales en su
desarrollo.
La seguridad en s mismo
como medio para aceptar el Indagacin sobre los avances Reconoce y valora los aportes
escepticismo de los dems tecnolgicos en medicina y el hechos por el conocimiento
ante la informacin que se uso de las ciencias naturales en comn.
presenta. su desarrollo. Disea y aplica estrategias
eficientes para el manejo de
Enuncia los beneficios de la Recrea diferentes hbitos basuras en el colegio.
actividad fsica para la salud deportivos para mantener
mental y fsica mente y cuerpo sanos
Utilidad de los aportes de los Reconocimiento de los aportes

conocimientos no cientficos. del conocimiento comn.
Estrategias para el manejo de
las basuras del colegio. Aplicacin de estrategias para el
manejo de basuras del colegio.
META DE MEJORAMIENTO: los estudiantes del grado sptimo durante y al finalizar el periodo estarn en capacidad de interpretar, argumentar y
proponer soluciones a situaciones problemas del entorno
Evaluacin diagnstica Escrita de acuerdo a los temas Durante el perodo y el siguiente periodo.
vistos en el perodo
NIVELACION
META POR GRADO: Al finalizar el ao lectivo los estudiantes estarn en capacidad de interpretar, argumentar y proponer soluciones a situaciones problemas del entorno
OBJETIVO POR PERODO: Identificar diferentes tipos de organismos y su interaccin con el ambiente

Observo fenmenos especficos
Formulo preguntas especficas sobre una observacin o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas
Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos, para contestar preguntas
Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables
Utilizo las matemticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.
Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagacin y los resultados que obtengo, utilizando grficas, tablas y ecuaciones aritmticas.
Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para predecir procesos qumicos.
Comparo sistemas de divisin celular y argumento su importancia en la generacin de nuevos organismos y tejidos.
Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias
Clasifico organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con las caractersticas de sus clulas.
Verifico la accin de fuerzas electrostticas y magnticas y explico su relacin con la carga elctrica
Relaciono energa y movimiento.
Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que estn expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.
Justifico la importancia del recurso hdrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.
Escucho activamente a mis compaeros y ms slidos. compaeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y puedo modificar lo que pienso ante
argumento
Comprender, describir, reconocer e identificar la evolucin y organizacin interna de los seres vivos a partir de la resolucin de problemas, para comprender los ciclos de vida y las
Identifico factores
organizaciones de contaminacin
naturales que dan lugaren mi ecosistemas.
a los entorno y sus implicaciones para la salud.
Indago acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes extremos.

Identifica el sistema circulatorio
Los sentidos en la Observacin de fenmenos Observa con actitud cientfica Explique las funciones de los seres humano
observacin de fenmenos especficos a travs de los fenmenos especficos. vivos: sistemas circulatorio y excretor
especficos. sentidos. Reconoce el sistema excretor humano.
Formula preguntas Reconozca la tabla peridica y sus
propiedades como herramientas Reconoce los recursos renovables y
Maneras de formular Formulacin de preguntas especficas interesantes sobre fundamentales para el desarrollo de no renovables
preguntas sobre una especficas sobre una una observacin o la qumica.
observacin o experiencia y observacin o experiencia y experiencia y selecciona Identifica los elementos de la tabla
escoger una para indagar selecciona una para indagar una, para indagar posibles Conozca la distribucin electrnica peridica.
posibles respuestas. posibles respuestas. respuestas. como huella qumica de todos los
elementos de la tabla peridica
Maneras de formular posibles Formulacin de posibles Formula con creatividad
explicaciones con base en el explicaciones con base en el posibles explicaciones con Diferencie los recursos renovables y no
conocimiento cotidiano, conocimiento cotidiano, teoras y base en el conocimiento renovables.
teoras y modelos cientficos, modelos cientficos, para cotidiano, teoras y modelos
para contestar preguntas. contestar preguntas. cientficos, para contestar
preguntas.
Condiciones variables o Verificacin de condiciones
constantes que influyen en los variables Identifica y verifica con
resultados de un experimento. O constantes que influyen en los entusiasmo condiciones
resultados de un experimento. variables o constantes que
Utilidad de las matemticas influyen en los resultados de
como herramienta para Utilizacin de las matemticas un experimento.
organizar, analizar y presentar como herramienta para organizar,
datos. analizar y presentar datos. Utiliza adecuadamente las
matemticas como
Forma de presentar Comunicacin oral y por escrito herramienta para organizar,
oralmente y por escrito de procesos de indagacin y de analizar y presentar datos.
procesos de indagacin y los los resultados obtenidos
resultados obtenidos, utilizando grficas, tablas y
utilizando grficas, tablas y ecuaciones aritmticas.
ecuaciones aritmticas.
Explico las funciones de los Identificacin de las funciones Comunica con fluidez en
seres vivos a partir de las de los seres vivos a partir de forma oral y escrita procesos
relaciones entre diferentes las relaciones entre diferentes de indagacin y los
sistemas de rganos. sistemas de rganos (excretor y resultados obtenidos
(Sistema excretor y circulatorio). utilizando grficas, tablas y
circulatorio.) ecuaciones aritmticas.
Comparacin de sistemas de
Caractersticas de los divisin celular y su Identifica y explica las
sistemas de divisin celular e importancia en la generacin de funciones de los seres vivos
importancia en la generacin nuevos organismos y tejidos a partir de las relaciones
de nuevos organismos y entre diferentes sistemas de
rganos (excretor y
tejidos. Clasificacin de las membranas circulatorio).
de los seres vivos de acuerdo con
Clasificacin de las su permeabilidad frente a Compara los sistemas de la
membranas de los seres diversas sustancias. divisin celular y valora su
vivos de acuerdo con su importancia en la generacin
permeabilidad frente a Clasificacin de organismos en de nuevos organismos y tejido
diversas sustancias. grupos taxonmicos de acuerdo las membranas de los seres
con las caractersticas de sus vivos de acuerdo con su
Clasificacin de organismos clulas. permeabilidad frente a
en grupos taxonmicos de diversas sustancias.
acuerdo a las caractersticas Experimentacin de las fuerzas
de sus clulas. electrostticas y magnticas y su Clasifica con propiedad
relacin con la carga elctrica. organismos en grupos
Utilidad de la tabla peridica taxonmicos de acuerdo con
como herramienta para Utilizacin de la tabla peridica las caractersticas de sus
predecir procesos qumicos. como herramienta para predecir clulas.
procesos qumicos.
Utiliza la tabla peridica como
Conocer la distribucin Relacin existente entre energa herramienta para predecir
electrnica como huella y movimiento. procesos qumicos.
qumica de todos los
elementos de la tabla Experimentacin de las relaciones
peridica entre distancia recorrida,
velocidad y fuerza involucrada en
diversos tipos de movimiento.
Descripcin del modelo planetario

Caractersticas de la accin desde las fuerzas gravitacionales. Clasifica con propiedad
de las fuerzas electrostticas organismos en grupos
y magnticas. Relaciones que Comparacin de los recursos taxonmicos de acuerdo con
se establecen con la carga renovables y no renovables y las caractersticas de sus
elctrica. los peligros a los que estn clulas.
expuestos debido al desarrollo
Relaciones que se establecen de los grupos humanos.
entre energa y movimiento. Verifica experimentalmente la
accin de fuerzas
Relaciones que se establecen Justificacin de la importancia del electrostticas y magnticas y
entre la distancia recorrida, la recurso hdrico en el surgimiento su relacin con la carga
velocidad y la fuerza y desarrollo de comunidades elctrica.
involucrada en diversos tipos humanas. Relaciona presentando
de movimiento. argumentos vlidos la energa
y el movimiento.
Caractersticas del modelo Clasificacin de los factores de
planetario desde las fuerzas contaminacin en el entorno y sus Verifica mediante la
gravitacionales. implicaciones para la salud. experimentacin las
relaciones existentes entre la
Estrategias para identificar los distancia recorrida, velocidad
recursos renovables y no y fuerza involucrada en
renovables y los peligros a los diversos tipos de movimiento.
que estn expuestos debido
al desarrollo de los grupos
humanos
l Aceptacin de la importancia de Explica con solvencia el

Importancia del recurso la escucha y de la apertura al modelo planetario y la
hdrico en el surgimiento y cambio como medio para influencia que ejercen sobre
desarrollo de las modificar los pensamientos ante l las fuerzas gravitacionales
comunidades humanas. argumentos slido
Conserva los recursos
renovables y no renovables y
Estrategias para identificar Introyeccin de la tolerancia como
estima los peligros a los que
factores de contaminacin del medio para aceptar las
estn expuestos debido al
entorno y sus implicaciones diferencias en las formas de vivir,
desarrollo de los grupos
para la salud. pensar, solucionar problemas o
humanos.
aplicar conocimientos.
Justifica con argumentos
Avances cientficos aplicado vlidos la importancia del
a las ciencias Documentacin para participar
recurso hdrico en el
en debates sobre temas de
surgimiento y desarrollo de
Caractersticas de los inters general en ciencias. comunidades humanas.
microorganismos que habitan Identifica factores de
en ambientes extremos. contaminacin en el entorno
Aplicaciones de los mismos y sus implicaciones para la
en la industria. salud. y propone soluciones
para ello
La escucha activa como Indaga con responsabilidad
medio de enriquecer los sobre el uso industrial de
conocimientos. microorganismos que
habitan en ambientes
extremos.
META DE MEJORAMIENTO: los estudiantes del grado sptimo durante y al finalizar el periodo estarn en capacidad de interpretar, argumentar y proponer
soluciones a situaciones problemas del entorno
vistos en el perodo
NIVELACION
Meta por Grado: Al finalizar el ao lectivo los estudiantes estarn en capacidad de interpretar, argumentar y proponer soluciones a situaciones problemas del entorno.
Objetivo por Perodo: Caracterizar y analizar los diferentes ecosistemas y el equilibrio dinmico en sus poblaciones
ENFOQUE: ENTORNO VIVO-ENTORNO FISICO-TECNOLOGIA Y SOCIEDAD.

Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Formulo hiptesis sobre las causas de extincin de un grupo taxonmico.
Reconozco en diversos grupos taxonmicos la presencia de las mismas molculas orgnicas.
Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energa en los ecosistemas.
Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinmico entre sus poblaciones.
Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.
Explico la formacin de molculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electroestticas.
Indago acerca del uso industrial y medicinal de microorganismos que habitan en ambientes extremos.
COMPETENCIAS: Interpretacin de situaciones, establecimiento de condiciones, planteamiento de hiptesis, valoracin de las ciencias
Explicar condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia. Comparar
informacin qumica de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales.
Formular hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos o sobre las aplicaciones de teoras cientficas.
Ciudadanas: Construir relaciones pacficas en su vida cotidiana y contribuir a la convivencia en su comunidad o municipio.
CONTENIDOS INDICADORES DE INDICADORES DE

Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEO DESEMPEO GENERICOS
Juzga las diferencias Describir y relacionar los diferentes ciclos Describe los ciclos
Caractersticas de la Indagacin de las diferencias entre descripcin, biogeoqumicos con la energa de los biogeoqumicos.
descripcin, la explicacin entre descripcin, explicacin y explicacin y evidencia. ecosistemas. Identifica los ecosistemas y los
y la evidencia. evidencia. equilibrios que se dan entre sus
Disea y realiza con Caracterizar ecosistemas y el equilibrio poblaciones.
El diseo y la realizacin Diseo y realizacin de entusiasmo experimentos entre sus poblaciones.
de experimentos con experimentos para verificar el para verificar el efecto de Reconoce los tipos de enlaces
Describir los tipos de enlaces qumicos qumicos que se encuentran en
modificacin de variables efecto de modificar diversas modificar diversas que se encuentran en los compuestos. los compuestos.
para dar respuestas a variables para dar respuesta a variables para dar
preguntas. preguntas. respuesta a preguntas. Destaca la importancia de los
microorganismos en la medicina y la
Usos en mediciones, de Realizacin de mediciones con industria.
instrumentos y equipos instrumentos y equipos Realiza mediciones
adecuados a las adecuados a las caractersticas y precisas con
caractersticas y magnitudes de los objetos instrumentos y equipos
magnitudes de los objetos expresadas en las unidades adecuados a las
y expresadas en las correspondientes. caractersticas y
unidades magnitudes de los
correspondientes. objetos expresadas en
Utilizacin de esquemas, grficos las unidades
Utilidad de los esquemas, y tablas para el registro de correspondientes.
grficos y tablas en el observaciones y resultados.
registro de observaciones
y resultados. Anotacin de resultados en forma Utiliza con habilidad
organizada y sin alteracin esquemas, grficos y
Importancia del registro de alguna. tablas para el registro
resultados en forma de observaciones y
organizada y sin alteracin resultados.
alguna. Extraccin de conclusiones de los
experimentos realizados, aunque Registra resultados en
Estrategias para sacar no se obtengan los resultados forma organizada y sin
conclusiones de los esperados. alteracin alguna.
experimentos realizados.
Saca conclusiones con

facilidad de los
experimentos
Verifica y explica con

Caractersticas de los Verificacin de los procesos deapropiacin los procesos
procesos de smosis y smosis y difusin. de smosis y difusin.
difusin.
. Explica con claridad las
funciones de los seres
Mecanismos que utilizan Comparacin de los mecanismos vivos a partir de las
los seres vivos para que utilizan los seres vivos para relaciones entre
obtener energa. obtener energa. diferentes sistemas de
rganos.
Caractersticas de diversos Distincin de las caractersticas de
grupos taxonmicos que diversos grupos taxonmicos queCompara con claridad
presentan las mismas presentan las mismas molculas los mecanismos que
molculas orgnicas. orgnicas. utilizan los seres vivos
para obtener energa.
Posibles causas que Formulacin de hiptesis sobre Reconoce ampliamente
originan la extincin de las causas de extincin de un las caractersticas de
grupos taxonmicos. grupo taxonmico. diversos grupos
Relaciona los ciclos taxonmicos que
biogeoqumicos con las Interpreta y elabora grficas presentan las mismas
transformaciones y ciclos sobre los diferentes ciclos molculas orgnicas.
de la materia en la biogeoqumicos.
naturaleza Formula hiptesis
argumentadas sobre las
causas de extincin de
un grupo taxonmico.
Explica cambios en los Describe con razones el

Describe los diferentes ecosistemas y tambin los desarrollo de los modelos
ecosistemas y las que explican la estructura
dinmicas entre diferentes mecanismos para
poblaciones. proteger la biodiversidad. de la materia.
Clasifica con seguridad
Caractersticas del Descripcin del desarrollo de los materiales en sustancias
desarrollo de los modelos modelos que explican la puras o mezclas.
que explican la estructura estructura de la materia.
de la materia. Clasificacin de materiales en Verifica por
Caractersticas de los sustancias puras o mezclas. experimentacin
materiales compuestos por diferentes mtodos de
sustancias puras o Verificacin de diferentes mtodos separacin de mezclas.
mezclas. de separacin de mezclas.
Se asombra y explica
claramente cmo un
Mtodos de separacin de Razonamiento de cmo un nmero limitado de
mezclas. nmero limitado de elementos elementos hace posible
hace posible la diversidad de la diversidad de la
Elementos de la naturaleza la materia conocida. materia conocida.
que hacen posible la Relaciona con
diversidad de la materia Relacin entre la dieta de algunas argumentos la dieta de
conocida. comunidades humanas con los algunas comunidades
recursos disponibles humanas con los
Identifica los tipos de determinando si es balanceada. recursos disponibles
enlaces qumicos. determinando si es
balanceada.
Interioriza las
implicaciones y
Realizar los diferentes modelos responsabilidades
Trabajo en grupo yde la Explica la importancia de la estructura atmica Reconoce la estructura y las principales
Relaciones que seAnlisis
atmicos de conlaslasimplicaciones
respectivas y respeto
sexualidad por ylas la partculas del tomo.
establecen entre la dieta responsabilidades
partculas atmicas. de la funciones de las dems Identifica los elementos y sus propiedades en la tabla
reproduccin para el
de algunas comunidades sexualidad y la reproduccin para personas. peridica. Identifica cmo se organiza la tabla
paraindividuo y para su peridica.
recursoselcualquiera
individuo y para suelectrnica
comunidad.
Realizar distribucin
con los lo los elementos de la tablacomunidad.
Escucha activa Realiza configuraciones electrnicas teniendo cuenta su
disponibles. peridica nmero atmico. Identifica los enlaces qumicos
Caractersticas de unaDistincin de aplicaciones de Capacidad de modificar los
Realiza una clasificacin de los Identifica claramente las
dieta balanceada. diversos
elementos mtodos
teniendo ende cuenta
separacin argumentos frente a otros Reconoce los diferentes tipos de enlaces en los
sus aplicaciones de diversos
de mezclas
propiedades en procesos ms slidos. compuestos qumicos.
mtodos de separacin de
Implicaciones industriales.
y Realizar estructuras en maquetas que mezclas en procesos
responsabilidades de la permitan apreciarlos tipos de enlace industriales.
sexualidad y laEstablecimiento
que puede presentar un decompuesto,
relaciones
reproduccin para elentre deporte y salud fsica y Establece relaciones
individuo y la comunidad. mental. tiles entre deporte y
salud fsica y mental.
Distincin de los cambios
Mtodos de separacin de corporales que estoy viviendo
Respeta y exige respeto
mezclas y aplicacin en y que viven las dems
por su cuerpo y por los
procesos industriales. personas. cambios corporales que
Identifica grupos de est viviendo y que viven
microorganismos a partir las dems personas.
de sus caractersticas
generales y su
importancia en la salud y Establezco las
la industria. adaptaciones de algunos
seres vivos en
Cuidados del cuerpo. ecosistemas de Colombia.
Respeto por el propio
cuerpo y por los cambios
corporales
META DE MEJORAMIENTO: los estudiantes del grado sptimo durante y al finalizar el periodo estarn en capacidad de interpretar,
argumentar y proponer soluciones a situaciones problemas del entorno
Evaluacin escrita Escrita de acuerdo a los temas Durante el perodo y el siguiente

vistos en el perodo periodo
NIVELACION
Objetivo por Perodo: Describir y analizar modelos que explican la estructura interna de la materia desde el eje fsico qumico.

Evalo la calidad de la informacin, escojo la pertinente y doy el crdito correspondiente.
Establezco relaciones causales entre los datos recopilados.
Establezco relaciones entre la informacin recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos.
Analizo si la informacin que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones.
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teoras cientficas.
Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teoras.
Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.
Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida
Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.
Describo el proceso de formacin y extincin de estrellas.
Relaciono masa, peso y densidad con la aceleracin de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.
Explico y relaciono los conceptos de energa.
Establezco relaciones entre transmisin de enfermedades y medidas de prevencin y control.
Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores
Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms
slidos.
Analizar e interpretar y describir fenmenos sencillos y aplica los conocimientos en situaciones experimentales
Formular preguntas especficas sobre una observacin, una experiencia y las aplicaciones de las teoras cientficas.
Ciudadanas: Conocer y emplear estrategias sencillas de resolucin pacfica de conflictos.
INDICADORES DE INDICADORES DE
Conceptuales CONTENIDOS
Procedimentales Actitudinales DESEMPEO DESEMPEO

Diseo y realizacin de Diseo y realizacin de Disea y realiza con Explique el origen del universo y de la Reconoce las diferentes teoras
experimentos que verifican el experimentos para verificar elentusiasmo experimentos vida. sobre el origen de la vida y el
efecto de modificar diversas efecto de modificar diversas para verificar el efecto de universo.
variables para dar respuesta a variables para dar respuesta a modificar diversas variables Reconozca los diferentes ecosistemas de
preguntas. preguntas. para dar respuesta a Colombia y los organismos adaptados a Identifica los diferentes
preguntas. sus ambientes.Sucesiones ecolgicas ecosistemas de Colombia y el
Tcnicas de bsqueda de Utilizacin de tcnicas que organismo adaptados a sus
informacin en diferentes facilitan la bsqueda de Busca hbilmente Establezca la importancia de los ambientes.
fuentes. informacin en diferentes fuentes informacin en diferentes microorganismos en la industria
fuentes. Reconoce las diferentes formas de
Estrategias para evaluar la Evaluacin de la calidad de la energa.
Reconozca y establezca cmo se
calidad de la informacin y informacin, seleccionar la Evala crticamente la
para escoger la pertinente. pertinente y dar el crdito calidad de la informacin,
relacionas las diferentes formas de Conoce los efectos nocivos de las
correspondiente. selecciona a conciencia la energa. sustancias psicoactivas.
Maneras de establecer pertinente y da el crdito
relaciones entre datos Establecimiento de relaciones correspondiente a sus Indique efectos nocivos de las sustancias
recopilados. causales entre datos recopilados. autores. psicoactivas.
Maneras de establecer Establecimiento de relaciones Establece con facilidad

relaciones entre la informacin entre la informacin recopilada en relaciones causales entre
recopilada en otras fuentes y otras fuentes y los datos datos recopilados.
los datos generados en los generados en experimentos.
experimentos. Establece con facilidad
Ejemplificacin de las formas de relaciones entre la
Formas para analizar si la verificar si la informacin que se informacin recopilada en
informacin que se obtiene es obtiene es suficiente para otras fuentes y los datos
suficiente para contestar contestar preguntas o sustentar generados en
preguntas o sustentar explicaciones. experimentos.
explicaciones.
Proposicin de respuestas a Analiza a conciencia si la
preguntas y de establecimiento informacin obtenida es
de comparaciones con otros suficiente para contestar
planteamientos y teoras preguntas o sustentar
cientficas explicaciones.
Formas de proponer Relacin de conclusiones propiasPropone con creatividad

respuestas a preguntas y con los de otros autores y la respuestas a preguntas y
de compararlas con las de formulacin de nuevas preguntas. al establecimiento de
otras personas y con las comparaciones con otros
de teoras cientficas. Caracterizacin de los planteamientos y teoras
ecosistemas y anlisis del cientficas.
Formas de relacionar equilibrio dinmico que se da
conclusiones propias con entre sus poblaciones. Relaciona asertivamente
las presentadas por otros conclusiones propias con
autores. Establecimiento de las las de otros autores y
adaptaciones que se dan en formula nuevas
Teoras sobre el origen de algunos seres vivos en los preguntas.
la vida y del universo. ecosistemas colombianos.
Caracteriza con
Adaptaciones que se dan Justificacin de la importancia del entusiasmo ecosistemas
en algunos seres vivos en agua en el sostenimiento de la y analiza con inters el
los ecosistemas vida. equilibrio dinmico que
colombianos. se da entre sus
Relacin de los ciclos del agua, de poblaciones.
Importancia del agua en el algunos elementos y de la energa
sostenimiento de la vida. en los ecosistemas. Establece con claridad
las distintas adaptaciones
Comparacin de masa, peso y que se dan en algunos
Caractersticas de los densidad de diferentes materiales seres vivos en los
ciclos del agua y de mediante experimentos. ecosistemas colombianos
algunos elementos y
relaciones que se Representacin del proceso de
establecen entre ellos y la formacin y extincin de estrellas.
energa de los
ecosistemas. Comparacin de masa, peso y
densidad
Experimentos para
comparar masa, peso y con la aceleracin de la gravedad Realiza experimentos en
densidad de diferentes en distintos puntos del sistema equipo para comparar
materiales. solar. masa, peso y densidad
de diferentes materiales.
Proceso de formacin y Establecimiento de relaciones Describe con entusiasmo
extincin de estrellas. entre la transmisin de el proceso de formacin y
enfermedades y las medidas de extincin de estrellas.
Relaciones que se prevencin y control Relaciona hbilmente
establecen entre la masa, masa, peso y densidad
el peso y la densidad con Comparacin de los efectos con la aceleracin de la
la aceleracin de la nocivos del exceso en el consumo gravedad en distintos
gravedad en distintos de cafena, tabaco, drogas y puntos del sistema solar.
puntos del sistema solar. licores
Establece relaciones con
Identifica qu es trabajo y Aceptacin de la importancia de la argumentos entre la
escucha y de la apertura al transmisin de
qu es energa y
cambio como medio para enfermedades y las
reconoce el trabajo
modificar los pensamientos ante medidas de prevencin y
realizado por un tipo
argumentos slido. control.
energa.
Reconoce los efectos
Relaciones que se
nocivos del exceso en el
establecen entre la
consumo de cafena,
transmisin de
tabaco, drogas y licores.
enfermedades y las
medidas de prevencin y
Escucha activamente a
control.
los compaeros
reconociendo la
Efectos nocivos del exceso
importancia de la
en el consumo de tabaco,
escucha y de la apertura
cafena, drogas y licores.
al cambio como medio
Relaciones que se
para modificar los
establecen entra la
pensamientos ante
transmisin de
argumentos slidos
enfermedades y las
presentados.
medidas de prevencin y
META DE MEJORAMIENTO: los estudiantes del grado sptimo durante y al finalizar el periodo estarn en capacidad de interpretar, argumentar y proponer
soluciones a situaciones problemas del entorno
Evaluacin escrita Escrita de acuerdo a los temas Durante el perodo y el siguiente periodo
vistos en el perodo
NIVELACION
Objetivo: Explicar las variables que inciden en los cambios genticos y en la evolucin de las especies, por medio de modelos didcticos, observacin y experimentacin, para valorar la
vida en el planeta, y buscar la preservacin de la misma.
EJE CURRICULAR :
ENTORNO VIVO
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproduccin al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.
Observar fenmenos especficos que se explican desde diferentes modelos genticos
Proponer modelos de los resultados de experimentos propios o ajenos.
GENERICOS
Reproduccin celular, Predecir caractersticas de una Reconocer la importancia de los Analiza cada una de las etapas del ciclo celular.
sexual y asexual descendencia de determinada especie factores hereditarios en la
a partir del desarrollo de los diagramas conservacin de las especies. Reconoce los mecanismos de reproduccin sexual y asexual en
Sustancias psicoactivas de Punet para cruces mono hbridos y los organismos.
di hbridos Respeta las opiniones de sus
Gentica, introduccin y compaeros durante las Reflexiona sobre el efecto de las sustancias psicoactivas
terminologa. Analizar resultados de cruces genticos a discusiones de las hiptesis
travs del planteamiento de ejercicios propuestas por ellos. Analiza los datos obtenidos de los diagramas de Punet,
Gentica mendeliana y sus propuestos con diferentes situaciones. estableciendo una relacin de las caractersticas que predominan
excepciones. en una poblacin.
Cruces monohibridos y Formula hiptesis sobre el mejoramiento de algunas especies

cruces dihbridos. para mejorar la calidad de vida de la sociedad.
Herencia ligada al sexo. Explicar e interpretar la importancia de adquirir o transmitir

META DE MEJORAMIENTO:
Favorecer a estudiantes que durante su periodo escolar han presentado dificultad acadmica con el fin de alcanzar logros bsicos en su desempeo escolar.
Ofrecer nuevas oportunidades a estudiantes talento o mejores habilidades para que potencien sus competencias.
Evaluacin escrita. Evaluacin escrita. Durante el periodo y el siguiente periodo.
Proponer a cerca de situaciones

que le permitan al estudiante
ponerse en contexto frente a las
diversas formas de reproduccin
NIVELACION
EJE CURRICULAR :
ENTORNO VIVO
Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biolgica como consecuencia de estrategias de reproduccin, cambios genticos y seleccin natural
Comparar y explicar los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfolgico y fisiolgico.
Establecer la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas.
Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEO DESEMPEO
GENERICOS
Sistema reproductor humano. Introducir lenguaje propio de la Elegir adecuados estilos de vida que Conoce y valora el sistema reproductor Conoce los algunos mecanismos
inmunologa en clase magistral permitan la conservacin de la salud. humano. que tiene el cuerpo para combatir
Metodos anticonceptivos los cuerpos extraos que causen
Disear grficos estadsticos que Valorar la importancia de conservar las Conoce los diferentes mtodos alergias o infecciones.
Sistema inmune(mecanismo de permitan interpretar y analizar especies de flora y fauna, propiciando el anticonceptivos
defensa celular, mecanismo de indicadores de biodiversidad. equilibrio de los diferentes ecosistemas Adopta un estilo de vida que
defensa qumica) y evitando la extincin de las especies. Identifica y argumenta el funcionamiento de permite conservar la biodiversidad
Realizar debates, exposiciones y /o foros diferentes mecanismos que tienen los del pas.
Trastornos del sistema inmune que documentes las diferentes formas y humanos para evitar las infecciones.
(alergias, enfermedades auto consecuencias de la extincin de las Respeta y cuida los seres vivos y
inmunes) especies Establece semejanzas y diferencias entre objetos del entorno.
los diferentes indicadores de biodiversidad.
Biodiversidad (Indicadores de
Biodiversidad) Conoce y argumenta las
diferentes categoras de
Extincin de las especies(causas, extincin.
categora y consecuencias)
Mtodo cientfico
PLAN DE APOYO GRADO 8 SEGUNDO PERIODO
Permitir que el estudiante que ingresa nuevo a la institucin o despus de una licencia se encuentre nivelado en competencias del primer periodo de ciencias naturales.
Evaluacin escrita Evaluacin escrita Durante el periodo y el siguiente periodo
Interpretacin de situaciones
NIVELACION
Objetivo: Permitir que el estudiante se aproxime al conocimiento cientfico,
EJE CURRICULAR :
ENTORNO QUIMICO
Manejar conocimientos en el entorno qumico
Formulo preguntas especficas sobre una observacin o sobre una experiencia.
Explico condiciones de cambio y conservacin de los diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa su interaccin con la materia
GENERICOS
Espermatognesis y ovogenesis Utiliza el cariotipo para identificar Trabajo en grupo y respeto por las Explica las implicaciones de las mutaciones en los Reconoce la importancia de la
Cariotipo diferentes mutaciones. funciones de las dems personas. seres vivos. geneticag
Tipos de mutaciones
Diagramar los diferentes modelos Capacidad de modificar los argumentos Explica la importancia de la estructura atmica Reconoce parte de la estructura y
Estructura atmica y de partculas atmicos con las respectivas frente a otros mucho ms slidos. las principales partculas del tomo.
atmicas. partculas atmicas. Decide la ubicacin de un elemento en la tabla
Realiza Reconoce la relacin y presencia de los peridica teniendo en cuenta la distribucin Identifica algunos de los grupos
Propiedades atmicas elementos y compuestos qumicos en electrnica. funcionales qumicos
Realizar ejercicios de de distribucin su entorno y vida cotidiano
Distribucin electrnica y electrnica para cualquiera lo los Utiliza correctamente el lenguaje qumico para
Tabla peridica elementos de la tabla peridica identificar, nombrar y ubicar elementos en la
tabla peridica.
Leyes pondrales Ubicar los elementos en el diagrama
de la tabla peridica a partir de la Identifica las propiedades de los elementos
Estados de oxidacin Nmeros distribucin electrnica. qumicos de acuerdo a ubicacin en la tabla
de oxidacin peridica.
Establecer hiptesis frente m mis
Mtodo cientfico preguntas
Taxonoma Comprensin de los grupos taxonmicos Clasificacin de los grupos taxonmicos Propone claves dicotmicas para clasificar
de acuerdo a sus caractersticas celulares. de acuerdo a sus caractersticas celulares organismos de su entorno
Gases ideales
Transferencia de energa en un
sistema
La luz como fenmeno

ondulatorio.
Efectos nocivos de sustancias

adictivas y psicoactivas
Enfermedades de transmisin
sexual
Funciones qumicas Escribir correctamente frmulas, y Valora la existencia de diferentes grupos Reconoce, nombra los diferentes las diferentes Reconoce que existen funciones
inorgnicas (xidos, compuestos qumicos empleando qumicos funciones qumicas inorgnicas. qumicas.
hidrxidos, cidos y sales)
PLAN DE APOYO GRADO 8 TERCER PERIODO
Durante el periodo y el siguiente periodo.
NIVELACION
Objetivo: Explicar la importancia en desarrollo de la tecnologa, instrumentos musicales y otros adelantos gracias al entendimiento de los fenmenos ondulatorios
EJE CURRICULAR :
ENTORNO FISICO
Establezco relaciones entre la frecuencia, amplitud, velocidad de propagacin de onda de diferentes tipos de ondas mecnicas Formulo preguntas especficas sobre una observacin o sobre
una experiencia.
Explico condiciones de cambio y conservacin de los diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia
Establecer relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagacin y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecnicas Formular hiptesis
con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos o sobre las aplicaciones de teoras cientficas. Ciudadanas: Construir
relaciones pacficas en su vida cotidiana y contribuir a la convivencia en su comunidad o municipio.
GENERICOS
Fenmenos Ondulatorios Emplear la informacin cientfica Cumple su funcin cuando trabajo en Explico el principio de conservacin de la Reconoce la importancia de las
para introducir los conceptos grupo y respeto las funciones de las Energa en ondas que cambian de medio de ondas en nuestro entorno.
fundamentales de los fenmenos dems personas propagacin.
Clasificacin de las ondas ondulatorios. Identifica algunas aplicaciones
Explica la formacin y las propiedades de las de las ondas en la vida cotidiana.
Construir modelos de instrumentos Valora la importancia de las ondas ondas sonoras.
Caractersticas y propiedades musicales que se relacionan al sonoras en la vida cotidiana y
de las ondas. El sonido. sonido desarrollos tecnolgicos. Identifica diferentes aplicaciones de
las ondas en la vida cotidiana.
Sistema endocrino, Descripcin de las glndulas Valora el sistema endocrino como

regulacin de funciones en el endocrina, las hormonas y sus regulador de funciones animales
ser humano funciones
Conceptuales Procedimentales Actitudinales INDICADORES DE DESEMPEO INDICADORES DE

DESEMPEO
GENERICOS
Sistemas de defensa y Describe las caractersticas y Reconoce que los mecanismos de Describe algunos mecanismos de ataque y Respeta los organismo y sus
ataque de algunos animales mecanismo de defensa y ataque en ataque y defensa de animales y defensa de alguno animales y vegetales diversas estrategias de
y plantas en el aspecto algunos animales y plantas plantas han inspirado desarrollos supervivencia
morfolgico y fisiolgico. mecnicos o mdicos para superar
dificultades
Teoras del origen y evolucin Enuncia las diferentes teoras de Permite expresar y presentar Compara y analiza diferentes propuestas sobre el Cuido y respeto los diferentes
de los organismos vivos origen y evolucin de los organismos diferentes teoras influenciadas por lo origen de los organismos vivos seres vivos de nuestro entorno
vivos cultural y religioso
PLAN DE APOYO GRADO 8 CUARTO PERIODO
Evaluacin escrita Durante el periodo y el siguiente.
NIVELACION
OBJETIVO: Desarrollar habilidades para la conceptualizacin sobre el cuerpo humano en el orden de lo gentico, enfatizando en el estudio del ADN, ARN y biomolculas
EJE CURRICULAR :
ENTORNO VIVO
Aplicar el conocimiento del ADN para sintetizar ARN y empleo el cuadro de cdigos genticos en la sntesis de protenas
Establecer relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagacin y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecnicas
Organizacin del material Realizar simulaciones de ejercicios de Valora el aporte de la ingeniera Explica los proceso de duplicacin delas funciones Reconoce algunos de los
gentico duplicacin el ADN gentica en la mejora de especies y principales del ADN y duplica fragmentos de ADN diferentes mecanismos de
desarrollo de productos transmisin de caractersticas
biotecnolgicos para el Explica el proceso de sntesis de ARN genticas.
mejoramiento de las condiciones de
vida. Explica de sntesis protenas a partir del fragmentos Reconoce algunas de las funciones
ARN principales del ADN
cidos nucleicos (ADN y ARN) Realizar simulaciones y propuestas de la Observa con actitud cientfica la
formacin de una protena a partir de percepcin de fenmenos Reconoce algunas de las
un fragmento de ARN mensajero especficos de la cotidianidad funciones del ARN
con la participacin de los
rganos de os sentidos.
Sntesis de protenas. Observacin de fenmenos

especficos a travs de los sentidos.
Los sentidos como medio

para la observacin de
fenmenos especficos.
Mtodo cientfico identifica modelos para predecir los Reconoce la importancia de los Propone modelos tiles para predecir resultados Propone con creatividad
resultados de mis experimentos modelos y de su utilidad para predecir de experimentos. modelos y los utiliza para
resultados de experimentos. predecir resultados de
experimentos
Propiedades generales de la Medicin de masa, peso, cantidad Reconoce algunas propiedades de Define, clasifica y determina las propiedades de la Reconoce algunas propiedades
materia Conceptualizacin y de sustancia y densidad de masa, peso, cantidad de sustancia y materia de la materia
medicin de masa, peso, diferentes materiales. densidad de diferentes materiales.
cantidad de sustancia y
densidad de diferentes
materiales.
Estados de la materia Caractersticas de los slidos, Caractersticas de los slidos, Caractersticas de los slidos, lquidos y gases Caractersticas de los slidos,
lquidos y gases teniendo en cuenta lquidos y gases teniendo en cuenta teniendo en cuenta el movimiento de sus lquidos y gases teniendo en
el movimiento de sus molculas y el movimiento de sus molculas y las molculas y las fuerzas electroestticas. cuenta el movimiento de sus
las fuerzas electroestticas. molculas y las fuerzas
fuerzas electroestticas. electroestticas.
Cambios qumicos de la
materia.
Mezclas
PLAN DE APOYO GRADO 9 PRIMER PERIODO
Evaluacin escrita escrita Durante el periodo y siguiente periodo
NIVELACION
OBJETIVO: Desarrollar el entendimiento de la funcin de biomolculas en el adecuado funcionamiento del cuerpo humano. comprensin cientfica
EJE CURRICULAR :
ENTORNO VIVO
Explico la importancia del sistema nervioso y los sistemas de relacin en la comprensin del mundo en el que interactuamos
Identificar en un es quema la estructura y funcionamiento del sistema nervioso y los sistemas de relacin
GENERICOS
Biomolculas (lpidos, Introducir a travs de las TIC los Identifica y acepta diferencias en los Relaciona las dietas con el adecuado Valida la importancia de la
carbohidratos y protenas) conceptos, funciones y alteraciones diferentes estilos de vida. funcionamiento del cuerpo humano. adaptacin de un individuo a su
por deficiencias de las biomolculas. entorno
Dinmica de poblaciones. Valora la funcin de los alimentos en Simula y predice el suministro de energa con el
Equilibrio y dinmica en el Realizar debates, exposiciones que la buena salud del cuerpo. consumo de cantidades especficas de Identifica algunas lneas de la
ecosistema. explican y comparan teoras sobre el carbohidratos, lpidos y protenas evolucin con nuestros
origen de la vida, su diversidad, Informarse cientficamente para la ancestros.
Evolucin de las especies. adaptaciones y el equilibrio de las participacin en debates sobre temas Identifica las principales lneas de la evolucin con
Especializacin especies en los diferentes de inters general en ciencias nuestros ancestros.
ecosistemas.
Instrumentos para realizar Describir las mediciones con Valora las mediciones con Realiza con exactitud mediciones con Identifica algunas de las
mediciones adecuadas a las instrumentos y equipos adecuados a instrumentos y equipos adecuados a instrumentos y equipos adecuados a las mediciones con instrumentos y
caractersticas y magnitudes las caractersticas y magnitudes de las caractersticas y magnitudes de caractersticas y magnitudes de los objetos y equipos adecuados a las
de los objetos de estudio, los objetos expresadas en las los objetos y las expresa en las las expresa en las unidades caractersticas y magnitudes de
unidades correspondientes correspondientes los objetos y las expresa en las
expresadas en las unidades unidades correspondientes. unidades correspondientes
correspondientes.
Nombra diferentes sistemas de
Diferentes sistemas de Descripcin de diferentes sistemas de Comparacin de diferentes sistemas Reconoce que los diferentes sistemas de reproduccin
reproduccin. reproduccin. de reproduccin reproduccin de los organismos
Elige estilo de vida que valora

Reproduccin humana Descripcin y funcionamiento de Argumentar la importancia de Descripcin y funcionamiento de las las conductas responsables
las estructuras masculinas y adoptar conductas de autocuidado estructuras masculinas y femeninas de que frente a la reproduccin
femeninas de que intervienen en la que favorecen la reproduccin intervienen en la reproduccin humana humana.
reproduccin humana humana y la calidad de vida
Respeta y valora otras
Descripcin de diferentes mtodos Comparacin de diferentes mtodos Describe diferentes mtodos de control de la apreciaciones sobre los
Control de la natalidad en las para el control de la natalidad y las de control de la natalidad y la natalidad. mtodos de control de la
poblaciones. posibles consecuencias sobre las influencia cultural natalidad.
poblaciones
Soluciones qumicas Establezco relaciones cuantitativas Valora componentes de una solucin Identifica los componente de una solucin Reconoce algunas soluciones
entre los componentes de una qumica qumica qumicas
solucin.
Reconoce la importancia de Identifica los indicadores de diversidad Identifica alguno indicadores de

Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para biolgica biodiversidad
Biodiversidad mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas.
estimular el desarrollo del pas.
Evaluacin escrita Escrita Durante el periodo y el siguiente periodo.
NIVELACION
Una vez en el periodo

OBJETIVO: Profundizar en la comprensin de enlaces qumicos y formacin de compuestos para fortalecer su proposicin de hiptesis de comprensin cientfica.
EJE CURRICULAR :
ENTORNO QUIMICO
Explico como un limitado nmero de elementos permiten la diversidad de la materia
Explico la relacin entre las fuerzas electromagnticas y la formacin de la materia
Relaciono la estructura de las inorgnicas con sus propiedades fsicas y qumicas y su capacidad de cambio qumico
Formular hiptesis con base en teoras, en modelos cientficos y el conocimiento cotidiano el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos o sobre las aplicaciones de teoras cientficas.
CONTENIDO INDICADORES DE DESEMPEO INDICADORES DE
Conceptuales S
Procedimentales Actitudinales DESEMPEOGENERICOS
Teorias del origen de la vida Realiza preguntas sobre las diferentes Reconoce algunas teoras sobre el Reconoce la importancia de las teoras Identifica algunas teoras sobre el
teoras del origen de la vida origen de la vida propuestas sobre el origen de la vida origen de la vida.
Distribucin electrnica
Usar el Tringulo de Paula para realiza Reconocer la capacidad cientfica Establece la ubicacin de un elemento en la Identifica algunos de los diferentes
Tabla Peridica y propiedades distribucin electrnica de un elemento. para organizar y buscar la tabla peridica, y algunas de sus propiedades enlaces qumicos.
peridicas. explicacin de lo qumicas
Proponer ejercicios de destreza en Cotidiano Reconoce que hay funciones
Estados de oxidacin ubicacin de elementos en la tabla Emplea los estados de oxidacin para qumicas.
peridica. Valora la presencia y el uso de construir de forma correcta las formulas
Enlaces qumicos (inicos algunos compuestos en las qumicas de los diferentes compuestos Reconocen que hay diferentes
covalentes) Realizar ejercicios en la formulacin e situaciones cotidianas inorgnicos. mtodos para nombrar compuestos
identificacin de los tipos de enlaces qumicos.
Funciones qumicas (xidos, qumicos empleando como Reconocer la importancia de la qumica Reconoce y nombra compuestos de las
hidrxidos, cidos, sales ) herramienta la electronegatividad de en el desarrollo tecnolgico de cuatro funciones qumicas inorgnicas Valorar la existencia de compuestos
los elementos una sociedad empleando el sistema Stock, IUPAC o qumicos en la vida cotidiana
Nomenclatura qumica tradicional
Consultas que permiten documentarse
en los diferentes mtodos para
nombrar compuestos qumicos
Construir formulas qumicas de

compuestos inorgnicos y Reconocimiento e indagacin entre Define los conceptos de descripcin, explicacin y Interpreta las diferencias entre
Mtodo cientfico diferencias asociarlas a sustancias de la vida diferencias entre descripcin, evidencia descripcin, explicacin y
entre descripcin, explicacin cotidiana explicacin y evidencia evidencia
y evidencia
Proponer ejercicios basados en
nombrar los compuestos de los Clasifica de organismos en grupos taxonmicos Diferencia de organismos en
Taxonoma: Clasificacin de grupos funcionales inorgnicos Comparacin de caractersticas en de acuerdo con sus caractersticas grupos taxonmicos de acuerdo
organismos en sus organismos que se encuentran en el con sus caractersticas celulares.
diferentes grupos mismo grupo.
taxonmicos. Establecer diferencias entre
descripcin, explicacin y evidencia Comparacin de diferentes teoras Explica los principios de las diferentes teoras del Identifica algunas teoras del
Teoras de sobre la sobre la aparicin y la evolucin de origen de la vida. origen y evolucin de las especies
evolucin las especies
Frmula hiptesis que permitas la construccin de
Clasificacin de organismos en
una teora evolutiva
grupos taxonmicos de acuerdo con
sus caractersticas celulares.
Gases Comparacin los modelos que Describe el comportamiento de gases ideales y Compara los modelos que
Formulacin de diferentes teoras explican el comportamiento de gases reales empleando modelos. explican el comportamiento de
sobre el origen y la evolucin de ideales y reales. gases ideales y reales.
organismos
Reconocimiento de las relaciones Construye e interpreta algoritmos y modelos que Concluye que existen leyes de la
Termodinmica: leyes de la establecidas entre la energa interna explican las leyes de la termodinmica termodinmica
termodinmica de un sistema
Explicacin y modelacin del Relaciona las diversas formas de transferencia de Valora la relacin entre la
comportamiento de gases ideales y energa trmica con la formacin de vientos. termodinmica y el desarrollo
reales. tecnolgicos.
Explicacin sobre la transferencia

de un sistema y la relacin con el
concepto de trabajo
Evaluacin escrita Escrita Durante el periodo y el siguiente periodo
NIVELACION .
OBJETIVO: Dar a conocerla relacin existente entre la materia y la energa, evidenciar los avances cientficos y desarrollo tecnolgico que ha proporcionado el conocimiento de la
energa.
EJE CURRICULAR :
ENTORNO FISICO
Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia.
Establecer relaciones entre energa interna de un sistema termodinmico, trabajo y transferencia de energa trmica; las expreso matemticamente.
Relacionar las diversas formas de energas trmica
GENERICOS
Los sentidos Descripcin de las estructuras y Los sentidos como medio para la Identifica las estructuras y el mecanismo Valora la existencia de los
funciones de los sentidos observacin de fenmenos y la fisiolgico que explica el fenmeno de la sentidos como medio de
interaccin con el entorno recepcin de estmulos externos apreciacin de los
fenmenos cotidianos.
Sistema nervioso: neurona y Explicar las diferentes Valora los beneficios que obtiene
sinapsis estructuras que conforman el el cuerpo con el buen Explica el funcionamiento y la evolucin del Explicar las diferentes
sistema nervioso. funcionamiento de las neuronas. sistema nervioso en los diferentes grupos de estructuras que conforman
seres vivos. el sistema nervioso.
Sistema endocrino Explicacin de las glndulas y las Relaciona las hormonas con la Establece los mecanismos de regulacin las Asocia Importancia de las
hormonas en la regulacin de las regulacin de las funciones en el hormonas en las funciones en el ser humano. hormonas en la regulacin
funciones en el ser humano. ser humano. de las funciones en el ser
humano.
Los sentidos Descripcin de las estructuras y Los sentidos como medio para la Identifica las estructuras y el mecanismo Valora la existencia de los
funciones de los sentidos observacin de fenmenos y la fisiolgico que explica el fenmeno de la sentidos como medio de
interaccin con el entorno recepcin de estmulos externos apreciacin de los
fenmenos cotidianos.
Sistema nervioso: neurona y Explicar las diferentes Valora los beneficios que obtiene el
sinapsis cuerpo con el buen funcionamiento Explica el funcionamiento y la evolucin del
estructuras que conforman el Explicar las diferentes
sistema nervioso. de las neuronas. sistema nervioso en los diferentes grupos de estructuras que conforman
seres vivos. el sistema nervioso.
Sistema endocrino Explicacin de las glndulas y las Relaciona las hormonas con la Establece los mecanismos de regulacin las Asocia la Importancia de las
hormonas en la regulacin de las regulacin de las funciones en el hormonas en las funciones en el ser humano. hormonas en la regulacin
funciones en el ser humano. ser humano. de las funciones en el ser
humano.
La evolucin Explicacin de la relacin entre el Establecimiento de relaciones entre Describe las relaciones entre el clima en las Valora la influencia de los
clima en las diferentes eras el clima en las diferentes eras diferentes eras geolgicas y las adaptaciones cambios climticos en las
geolgicas y las adaptaciones de los geolgicas y las adaptaciones de los de los seres vivos diferentes eras geolgicas
seres vivos. seres vivos.
Fenmenos ondulatorios Describe el comportamiento de la luz y el Estable diferencian entre la

Descripcin el comportamiento Aportes de al desarrollo
sonido en el entorno. luz y el sonido en el
de la luz y el sonido en el tecnolgico a partir del
entorno. conocimiento del comportamiento entorno.
de la luz y el sonido en el entorno.
Explicacin sobre las
propiedades de los fenmenos
ondulatorios.
Evaluacin escrita Escrita Durante el periodo y el siguiente periodo
NIVELACION .
META POR GRADO: Al finalizar el ao lectivo los estudiantes estarn en capacidad de interpretar, argumentar y proponer soluciones a situaciones problemas del entorno.
OBJETIVO: Conocer la clula como unidad estructural y funcional de los seres vivos y su relacin con el entorno.

Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas.
Sustento mis respuestas con diversos argumentos.
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Explico la funcin del suelo como depsito de nutrientes.
Comprender, describir, reconocer e identificar la evolucin y organizacin interna de los seres vivos a partir de la resolucin de problemas

Estrategias para encontrar Sustentacin de los adelantos Propone debates frente a

respuestas a preguntas cientficos. los adelantos cientficos. Explique los mecanismos de respiracin
formuladas. en los diferentes seres vivos.
Sustentacin de los Valora la importancia del
Tcnicas para rastrear conocimientos cientficos para conocimiento cientfico para
informacin en diferentes comprender el entorno el desarrollo de su entorno. Establecer relaciones entre el deporte
medios. y la salud.
Sustentacin de respuestas por Sustenta las respuestas
La argumentacin como medio medio de la argumentacin. dadas con Asuma compromisos personales y sociales
de sustentar respuestas. argumentaciones vlidas. en su comunidad
Utilizacin adecuada del lenguaje
Uso adecuado del lenguaje propio de las ciencias. Identifica y usa
de las ciencias. adecuadamente el lenguaje
Relacin de conclusiones propias de las ciencias.
Formas para establecer con las de otros autores y la
relaciones entre conclusiones formulacin de nuevas preguntas Relaciona asertivamente
propias y las presentadas por . conclusiones propias con
otros autores. Comparacin de las diversas las de otros autores y
teoras del origen de la vida y del formula nuevas preguntas
Explico la estructura de la universo.
clula y las funciones bsicas Explica con propiedad las
de sus componentes. diferentes teoras del origen
Observacin sobre la funcin del de la vida y del universo.
Funcin del suelo como suelo como depsito de
depsito de nutrientes. nutrientes. Explica claramente cul es
la funcin del suelo como
Influencia del movimiento de depsito de nutrientes.
las placas tectnicas y las Sustentacin de la funcin del
caractersticas del clima, movimiento de las placas Propone explicaciones
sobre la diversidad tectnicas, los cambios climticos creativas sobre la funcin del
biolgica. y su relacin con la diversidad movimiento de las placas
biolgica. tectnicas, los cambios
climticos y su relacin con la
diversidad biolgica.
Funciones de los seres vivos a

partir de las relaciones entre
los diferentes sistemas de
rganos( respiracin en
clulas animales y plantas)
. Adelantos cientficos y .Demostracin de las Indaga con espritu investigativo

tecnolgicos que han hecho consecuencias del movimiento sobre los adelantos cientficos y
posible la exploracin del de las placas tectnicas sobre la tecnolgicos que han hecho
universo. corteza terrestre. posible la exploracin del
universo.
Aplicacin de las ciencias Indagacin sobre adelantos
naturales en el desarrollo de cientficos y tecnolgicos que Indaga y valora los avances
los avances tecnolgicos de la han hecho posible la exploracin tecnolgicos en medicina y el uso
medicina. del universo. de las ciencias naturales en su
desarrollo.
La seguridad en s mismo
como medio para aceptar el Indagacin sobre los avances Reconoce y valora los aportes
escepticismo de los dems tecnolgicos en medicina y el hechos por el conocimiento
ante la informacin que se uso de las ciencias naturales en comn.
presenta. su desarrollo. Disea y aplica estrategias
eficientes para el manejo de
Enuncia los beneficios de la Recrea diferentes hbitos basuras en el colegio.
actividad fsica para la salud deportivos para mantener
mental y fsica mente y cuerpo sanos
Utilidad de los aportes de los Reconocimiento de los aportes

conocimientos no cientficos. del conocimiento comn.
Estrategias para el manejo de
las basuras del colegio. Aplicacin de estrategias para el
manejo de basuras del colegio.
META DE MEJORAMIENTO: los estudiantes del grado sptimo durante y al finalizar el periodo estarn en capacidad de interpretar, argumentar y
proponer soluciones a situaciones problemas del entorno
vistos en el perodo
NIVELACION
GRADO: 1 0 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 Horas PERIODO: 2 CIENCIAS NATURALES
EJE CURRICULAR :
ENTORNO VIVO
Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproduccin al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.
Observar fenmenos especficos que se explican desde diferentes modelos genticos
Proponer modelos de los resultados de experimentos propios o ajenos.
GENERICOS
Reproduccin celular, Predecir caractersticas de una Reconocer la importancia de los Analiza cada una de las etapas del ciclo celular.
sexual y asexual descendencia de determinada especie factores hereditarios en la
a partir del desarrollo de los diagramas conservacin de las especies. Reconoce los mecanismos de reproduccin sexual y asexual en
Sustancias psicoactivas de Punet para cruces mono hbridos y los organismos.
di hbridos Respeta las opiniones de sus
Gentica, introduccin y compaeros durante las Reflexiona sobre el efecto de las sustancias psicoactivas
terminologa. Analizar resultados de cruces genticos a discusiones de las hiptesis
travs del planteamiento de ejercicios propuestas por ellos. Analiza los datos obtenidos de los diagramas de Punet,
Gentica mendeliana y sus propuestos con diferentes situaciones. estableciendo una relacin de las caractersticas que predominan
excepciones. en una poblacin.
Cruces monohibridos y Formula hiptesis sobre el mejoramiento de algunas especies

cruces dihbridos. para mejorar la calidad de vida de la sociedad.
Herencia ligada al sexo. Explicar e interpretar la importancia de adquirir o transmitir

enfermedades a travs de genes recesivos.
Evaluacin escrita. Evaluacin escrita. Durante el periodo y el siguiente periodo.
NIVELACION
Objetivo por Perodo: Caracterizar y analizar los diferentes ecosistemas y el equilibrio dinmico en sus poblaciones

Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Formulo hiptesis sobre las causas de extincin de un grupo taxonmico.
Reconozco en diversos grupos taxonmicos la presencia de las mismas molculas orgnicas.
Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinmico entre sus poblaciones.
Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.
Explico la formacin de molculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electroestticas.
Indago acerca del uso industrial y medicinal de microorganismos que habitan en ambientes extremos.

Juzga las diferencias Describir y relacionar los diferentes ciclos Describe los ciclos
Caractersticas de la Indagacin de las diferencias entre descripcin, biogeoqumicos con la energa de los biogeoqumicos.
descripcin, la explicacin entre descripcin, explicacin y explicacin y evidencia. ecosistemas. Identifica los ecosistemas y los
y la evidencia. evidencia. equilibrios que se dan entre sus
Disea y realiza con Caracterizar ecosistemas y el equilibrio poblaciones.
El diseo y la realizacin Diseo y realizacin de entusiasmo experimentos entre sus poblaciones.
de experimentos con experimentos para verificar el para verificar el efecto de Reconoce los tipos de enlaces
Describir los tipos de enlaces qumicos qumicos que se encuentran en
modificacin de variables efecto de modificar diversas modificar diversas que se encuentran en los compuestos. los compuestos.
para dar respuestas a variables para dar respuesta a variables para dar
preguntas. preguntas. respuesta a preguntas. Destaca la importancia de los
microorganismos en la medicina y la
Usos en mediciones, de Realizacin de mediciones con industria.
instrumentos y equipos instrumentos y equipos Realiza mediciones
adecuados a las adecuados a las caractersticas y precisas con
caractersticas y magnitudes de los objetos instrumentos y equipos
magnitudes de los objetos expresadas en las unidades adecuados a las
y expresadas en las correspondientes. caractersticas y
unidades magnitudes de los
correspondientes. objetos expresadas en
Utilizacin de esquemas, grficos las unidades
Utilidad de los esquemas, y tablas para el registro de correspondientes.
grficos y tablas en el observaciones y resultados.
registro de observaciones
y resultados. Anotacin de resultados en forma Utiliza con habilidad
organizada y sin alteracin esquemas, grficos y
Importancia del registro de alguna. tablas para el registro
resultados en forma de observaciones y
organizada y sin alteracin resultados.
alguna. Extraccin de conclusiones de los
experimentos realizados, aunque Registra resultados en
Estrategias para sacar no se obtengan los resultados forma organizada y sin
conclusiones de los esperados. alteracin alguna.
experimentos realizados.
Saca conclusiones con

facilidad de los
experimentos
Verifica y explica con

Caractersticas de los Verificacin de los procesos de apropiacin los procesos
procesos de smosis y smosis y difusin. de smosis y difusin.
difusin.
. Explica con claridad las
funciones de los seres
Mecanismos que utilizan Comparacin de los mecanismos vivos a partir de las
los seres vivos para que utilizan los seres vivos para relaciones entre
obtener energa. obtener energa. diferentes sistemas de
rganos.
Caractersticas de diversos Distincin de las caractersticas de
grupos taxonmicos que diversos grupos taxonmicos queCompara con claridad
presentan las mismas presentan las mismas molculas los mecanismos que
molculas orgnicas. orgnicas. utilizan los seres vivos
para obtener energa.
Posibles causas que Formulacin de hiptesis sobre Reconoce ampliamente
originan la extincin de las causas de extincin de un las caractersticas de
grupos taxonmicos. grupo taxonmico. diversos grupos
Relaciona los ciclos taxonmicos que
biogeoqumicos con las Interpreta y elabora grficas presentan las mismas
transformaciones y ciclos sobre los diferentes ciclos molculas orgnicas.
de la materia en la biogeoqumicos.
naturaleza Formula hiptesis
argumentadas sobre las
causas de extincin de
un grupo taxonmico.
Explica cambios en los Describe con razones el

Describe los diferentes ecosistemas y tambin los desarrollo de los modelos
ecosistemas y las que explican la estructura
dinmicas entre diferentes mecanismos para
poblaciones. proteger la biodiversidad. de la materia.
Clasifica con seguridad
Caractersticas del Descripcin del desarrollo de los materiales en sustancias
desarrollo de los modelos modelos que explican la puras o mezclas.
que explican la estructura estructura de la materia.
de la materia. Clasificacin de materiales en Verifica por
Caractersticas de los sustancias puras o mezclas. experimentacin
materiales compuestos por diferentes mtodos de
sustancias puras o Verificacin de diferentes mtodos separacin de mezclas.
mezclas. de separacin de mezclas.
Se asombra y explica
claramente cmo un
Mtodos de separacin de Razonamiento de cmo un nmero limitado de
mezclas. nmero limitado de elementos elementos hace posible
hace posible la diversidad de la diversidad de la
Elementos de la naturaleza la materia conocida. materia conocida.
que hacen posible la Relaciona con
diversidad de la materia Relacin entre la dieta de algunas argumentos la dieta de
conocida. comunidades humanas con los algunas comunidades
recursos disponibles humanas con los
Identifica los tipos de determinando si es balanceada. recursos disponibles
enlaces qumicos. determinando si es
balanceada.
Interioriza las
implicaciones y
Realizar los diferentes modelos responsabilidades
Trabajo en grupo yde la Explica la importancia de la estructura atmica Reconoce la estructura y las principales
Relaciones que seAnlisis
atmicos de conlaslasimplicaciones
respectivas y respeto
sexualidad por ylas la partculas del tomo.
establecen entre la dieta responsabilidades
partculas atmicas. de la funciones de las dems Identifica los elementos y sus propiedades en la tabla
reproduccin para el
de algunas comunidades sexualidad y la reproduccin para personas. peridica. Identifica cmo se organiza la tabla
paraindividuo y para su peridica.
recursoselcualquiera
individuo y para suelectrnica
comunidad.
Realizar distribucin
con los lo los elementos de la tablacomunidad.
Escucha activa Realiza configuraciones electrnicas teniendo cuenta su
disponibles. peridica nmero atmico. Identifica los enlaces qumicos
Caractersticas de unaDistincin de aplicaciones de Capacidad de modificar los
Realiza una clasificacin de los Identifica claramente las
dieta balanceada. diversos
elementos mtodos
teniendo ende cuenta
separacin argumentos frente a otros Reconoce los diferentes tipos de enlaces en los
sus aplicaciones de diversos
de mezclas
propiedades en procesos ms slidos. compuestos qumicos.
mtodos de separacin de
Implicaciones industriales.
y Realizar estructuras en maquetas que mezclas en procesos
responsabilidades de la permitan apreciarlos tipos de enlace industriales.
sexualidad y laEstablecimiento
que puede presentar un decompuesto,
relaciones
reproduccin para elentre deporte y salud fsica y Establece relaciones
individuo y la comunidad. mental. tiles entre deporte y
salud fsica y mental.
Distincin de los cambios
Mtodos de separacin de corporales que estoy viviendo
Respeta y exige respeto
mezclas y aplicacin en y que viven las dems
por su cuerpo y por los
procesos industriales. personas. cambios corporales que
Identifica grupos de est viviendo y que viven
microorganismos a partir las dems personas.
de sus caractersticas
generales y su
importancia en la salud y Establezco las
la industria. adaptaciones de algunos
seres vivos en
Cuidados del cuerpo. ecosistemas de Colombia.
Respeto por el propio
cuerpo y por los cambios
corporales
META DE MEJORAMIENTO: los estudiantes del grado sptimo durante y al finalizar el periodo estarn en capacidad de interpretar,
argumentar y proponer soluciones a situaciones problemas del entorno
Evaluacin escrita Escrita de acuerdo a los temas Durante el perodo y el siguiente

vistos en el perodo periodo
NIVELACION
EJE CURRICULAR :
ENTORNO VIVO
GENERICOS
Mtodo cientfico
NIVELACION
EJE CURRICULAR :
ENTORNO VIVO
GENERICOS
Mtodo cientfico
NIVELACION
GRADO: QUMICA 10 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas PERIODO: 1 CIENCIAS NATURALES
OBJETIVO DE GRADO: Presentar a los estudiantes los mtodos usados por la ciencia para el establecimiento de la relacin entre las molculas inorgnicas con sus propiedades fsicas, qumicas y su capacidad de
cambio qumico, mediante la experimentacin y la contratacin de leyes y teoras, para que as puedan adquirir la capacidad de interactuar y valorar su entorno desde la ciencia.
Dar a conocer a la qumica como la ciencia natural mediante la cual el hombre estudia la composicin y el comportamiento de la materia, as como la relacin de esta con la energa.
EJE CURRICULAR :
ENTORNO QUMICO
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: - Explico la estructura de los tomos a partir de diferentes teoras.
- Identifico cambios qumicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
COMPETENCIAS Interpretacin de Situaciones, Establecimiento de Condiciones, Planteamiento de Hiptesis, Valoracin de las Ciencias, Interpersonales, Utilizacin del Lenguaje Cientfico
Reconocer la estructura de la materia y su composicin en tomos y molculas. Elaborar esquemas de explicacin donde impliquen situaciones cotidianas de la relacin con la materia.
Laboral: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado. Ciudadana: Identificar dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el bien general y el bien particular y analizar posibles
opciones de solucin, considerando los aspectos positivos y negativos de cada opcin.
qumica Construyo modelos del concepto de Manifestando inquietudes de saber Identifica las magnitudes y sistemas de medida,
Propiedades fsicas tomo. acerca de problemas cientficos. Identifica y analiza los conceptos que la materia, la energa, la constitucin interna de
Propiedades qumicas Observo y formulo preguntas especficas Observo y formulo preguntas especficas contribuyeron a la explicacin de la materia, los tomos y la composicin centesimal de las
Medicin sobre aplicaciones de teoras cientficas. sobre aplicaciones de teoras cientficas. la estructura atmica, los elementos molculas.
Sistema internacional de unidades qumicos y los enlaces.
Materia: Masa, Volumen, Formulo hiptesis con base en el Vinculacin de los intereses cientficos Plantea preguntas y elabora hiptesis Desarrolla prcticas de laboratorio en las que se
conocimiento cotidiano, teoras y modelos con su proyecto de vida, desde la perspectiva de una teora aplican mediciones con instrumentos y equipos.
cientficos. explicativa mediante la cual se establece
Identifico variables que influyen en los Propongo modelos para predecir los por un lado, posible relaciones de tipo Adquiere la capacidad de discutir datos
Propiedades de La materia resultados de un experimento. resultados de mis experimentaciones y cualitativo o cuantitativo y por otro, se experimentales en lenguaje cientfico
,
simulaciones. vincula el conocimiento con la vida concluyendo adecuadamente y
Transformaciones de la materia Planteamiento de preguntas y cotidiana. reconociendo el valor de los aportes que
Estados de la materia elaboracin de hiptesis desde la Desarrollar ejercicios tericos Vincula los intereses cientficos con su hacen sus compaeros.
Partculas fundamentales perspectiva de una teora explicativa prcticos. proyecto de vida, manifestando
Las mezclas mediante la cual se establece por un inquietudes de saber acerca de
Temperatura lado, posible relaciones de tipo problemas cientficos.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el grado dcimo el estudiante deber analizar y aplicar los fundamentos tericos y prcticos de la estructura de la materia, sus
propiedades y sus relaciones fsicas y qumicas
A travs de la argumentacin
expresa sus ideas para _Realiza un mapa conceptual sobre las propiedades de
abordar la solucin de la materia.
problemas demostrando la
NIVELACION _ Consulta diferentes mezclas y sustancias y la utilidad Varias veces al periodo
asimilacin del tema
propuesto para el hombre.
_Realiza una cartelera sobre los mtodos para separar

sustancias y lo explica
Se realizara al estudiante una Talleres, exposiciones, sustentacin escrita.
sustentacin escrita u oral que -Taller: Escribir caractersticas de objetos, slidos, Una vez al periodo
permita evaluar las lquidos y gaseosos.
RECUPERACION competencial del estudiante en
los temas del periodo. _ Taller: Escribir al frente de la materia si son sustancias
o mezclas.
_Realiza dibujos sobre los mtodos para separar

sustancias
Se asignara actividad
individual y especfica a _ Realiza una exposicin sobre las propiedades
estudiantes que por sus generales de la materia. Cuando se requiera
habilidades o talentos
PROFUNDIZACION muestran que pueden avanzar _ Expone una clase sobre la utilidad de las sustancias y
ms que otros estudiantes en mezclas en la vida del hombre.
el desarrollo de nuevas
competencias _ Explica y expone con material concreto los mtodos
para separar sustancias.
Dar a conocer a la qumica como la ciencia natural mediante la cual el hombre estudia la composicin y el comportamiento de la materia, as como la relacin de esta con la energa.
EJE CURRICULAR : ENTORNO QUMICO
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: - Explico la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que realiza.
- Explico la obtencin de energa nuclear a partir de la alteracin de la estructura del tomo.
- COMPETENCIAS
Uso la tabla peridicaInterpretacin
para determinardepropiedades fsicas
Situaciones, y qumicas dede
Establecimiento losCondiciones,
elementos. Planteamiento de Hiptesis, Valoracin de las Ciencias, Interpersonales, Utilizacin del Lenguaje Cientfico
Identificar las diferentes teoras atmicas para reconocer la estructura de la materia.
Aplicar los conocimientos de las teoras atmicas y el comportamiento de la materia en situaciones cotidianas y sustancias comunes.
Laboral: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos.
Ciudadana: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compaeros, y trabajar en equipo de manera constructiva.
Periodicidad Qumica Resolucin de problemas que se plantean Adquiero la capacidad de participar en Explica y comprende los aspectos que Explica la conformacin de la tabla peridica, el
Smbolos de los elementos desde la perspectiva de una teora debates sobre temas de inters general constituyen el fundamento de la qumica enlace qumico y los estados de oxidacin.
qumicos, masa atmica explicativa mediante modelos en ciencias. como ciencia: El lenguaje de la qumica y Hace observaciones y formula preguntas
Las frmulas qumicas. matemticos y lgicos. Escucho activamente a mis compaeros y estados de agregacin de la materia. especficas sobre la aplicacin de teoras
Modelos Atmicos. Ubicacin de los elementos en la tabla compaeras, reconozco otros puntos de Relaciona y reconoce grupos funcionales cientficas y construye de modelos tericos.
Niveles, subniveles y orbitales. peridica. vista, los comparo con los mos y puedo con las propiedades fsicas y qumicas de Participa en debates sobre temas de
Electrones y tabla peridica. Diferenciacin entre elementos metlicos modificar lo que pienso ante argumentos las sustancias, realizando clculos inters general en ciencias.
Enlaces: y no metlicos. ms slidos. cuantitativos en los cambios qumicos.
Asignacin de valencias a los elementos Reconozco los aportes de conocimientos Resuelve problemas que se plantean desde
Clasificacin presentes en los compuestos diferentes al cientfico. la perspectiva de una teora explicativa
Inico Diferenciacin entre compuestos inicos y Reconozco que los modelos de la ciencia mediante modelos matemticos y lgicos.
covalentes. cambian con el tiempo y que varios Comunica los argumentos y explicaciones
Covalente
Nomenclatura de compuestos pueden ser vlidos simultneamente. en forma oral y escrita mediante informes
Coordinado inorgnicos Comunicacin de los argumentos y que incluyan representaciones grficas,
Tabla peridica. explicaciones en forma oral y escrita tablas, ecuaciones y otros cdigo
Propiedades peridicas. mediante informes que incluyan
representaciones grficas, tablas,
ecuaciones y otros cdigos.
Suministrar informacin que

permita implementar
estrategias pedaggicas para Representa mediante grficos las formas de los
NIVELACION diferentes orbitales atmicos, haz una puesta en
apoyar a los estudiantes que
presenten debilidades. comn de los resultados del trabajo realizado. Varias veces al periodo
Prueba diagnstica
Explicacin
sustentacin escrita u oral que Realiza actividades prcticas de la configuracin Una vez al periodo
RECUPERACION permita evaluar las electrnica del tomo y su relacin con la forma de
competencial del estudiante en los orbitales atmicos.
los temas del periodo.
individual y especfica a Realiza actividades prcticas de la configuracin
estudiantes que por sus electrnica de los tomos de los elementos Cuando se requiera
habilidades o talentos siguientes: Na, K, Mg, Ba, Sn, I, Fe, Pb, Ag, Eu,
PROFUNDIZACION muestran que pueden avanzar Ho, U,
ms que otros estudiantes en
competencias

Dar a conocer a la qumica como la ciencia natural mediante la cual el hombre estudia la composicin y el comportamiento de la materia, as como la relacin de esta con la energa
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: - Uso la tabla peridica para determinar propiedades fsicas y qumicas de los elementos - Realizo clculos cuantitativos en cambios qumicos.
Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias.
Reconocer las sustancias qumicas, por sus especies y sus nombres. Plantear ejercicios y prcticas donde impliquen reacciones de las diferentes especies qumicas.
Laboral: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema Ciudadana: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus compaeros/as.
Formulacin de hiptesis provenientes de Expreso mis conocimientos en lenguaje Establece relaciones cuantitativas entre los Aplica los fundamentos de la qumica inorgnica
Funciones Qumica Inorgnicas la prctica, diseando experimentos para cientfico componentes de una solucin diferenciando para nombrar y formular compuestos qumicos.
poner a prueba hiptesis que se derivan Escucho activamente a mis compaeros y las unidades qumicas y fsicas de
compaeras, reconozco otros puntos de Desarrolla ejercicios prcticos para nombrar y
xidos de teoras y modelos cientficos. concentracin, prediciendo la solubilidad de
vista, los comparo con los mos y puedo formular compuestos inorgnicos.
Bases o Hidrxidos modificar lo que pienso ante argumentos algunas sustancias en agua o en cualquier
cidos Comprobacin de las condiciones de las otro solvente de acuerdo con las
ms slidos. Valora la necesidad de usar la nomenclatura
Hidruros que depende el equilibrio de una reaccin Reconozco los aportes de conocimientos caractersticas que presente, relacionndolo qumica.
Sales diferentes al cientfico. con su tipo de enlace.
Reconozco que los modelos de la ciencia Establece las condiciones para que un
Nomenclatura qumica cambian con el tiempo y que varios sistema qumico sea considerado en
pueden ser vlidos simultneamente. equilibrio prediciendo el sentido en el cual
Lenguaje Qumico este se desplaza al ser afectado.
Argumentacin desde marcos generales
de la tica, el papel de la ciencia y la
tecnologa
PLAN DE APOYO DEL PERIODO: TRES
Presentacin de trabajos
Participacin en clases
Trabajo de Equipo Explicacin del tema
NIVELACION Aplicacin del contexto
Varias veces al periodo
Evaluacin de la temtica
Se realizara al estudiante una

sustentacin escrita u oral que Realizacin del taller Una vez al periodo
RECUPERACION permita evaluar las Sustentacin del taller
competencial del estudiante en
los temas del periodo. Evaluacin de la temtica
individual y especfica a Forme equipos de trabajo y aplica el mtodo de
estudiantes que por sus tanteo para balancear o ajustar ecuaciones Cuando se requiera
habilidades o talentos siguientes:
muestran que pueden avanzar Cr + O2 Cr2O3
el desarrollo de nuevas Mg + H2O(g) Mg(OH)2 + H2(g)
PROFUNDIZACION
competencias
CaCO3+HClCaCl2+H2O+CO2
Comparta de forma ordenada y respetuosa, los

resultados en equipo, valorando las ideas de los
dems.
Forme equipos de trabajo y aplica el mtodo de
oxidacin-reduccin para balancear o ajustar

ecuaciones siguientes:
Cr + O2 Cr2O3
Mg + H2O(g) Mg(OH)2 + H2(g)
CaCO3+HClCaCl2+H2O+CO2
Dar a conocer a la qumica como la ciencia natural mediante la cual el hombre estudia la composicin y el comportamiento de la materia, as como la relacin de esta con la energa
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: - Caracterizo cambios qumicos en condiciones de equilibrio.
- Explico la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que realiza.
-Redactar ecuaciones qumicas que se presentan en la naturaleza y en la industria.
-Formular ecuaciones que se podan presentar de manera inesperada y conocer sus posibles reacciones para la salud y el medio ambiente.
-Aplicar las ecuaciones, las diferentes especies y las clases de sustancias para la salud humana, la industria y el medio ambiente segn lo aprendido en el ao.
-Comprender la informacin previa a realizar un balanceo de ecuaciones, ya sea por el mtodo que sea, es necesario reconocer las especies qumicas que entraran en el clculo y proceder a su balanceo.
-Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque est en desacuerdo con ellos.
CONTENIDOS
-Ciudadana: Desarrollar acciones para mejorar continuamente INDICADORES
en distintos aspectos de su vida con base en lo que aprende de los dems. DE DESEMPEO INDICADORES DE
Seleccionar el producto a elaborar y dar el Escucho y sigo atentamente las Reconoce la importancia de la investigacin en el Presenta consultas en forma organizada.
GENERICOS
Leyes en los cambios qumicos: nombre. indicaciones para el trabajo prctico en el desarrollo de un proyecto.
los ponderales. Clasificar los materiales a utilizar. laboratorio. Argumenta la importancia de la elaboracin de un Identifica la importancia de la tica en el
Disear y elaborar las etiquetas para la Cumplo con mis responsabilidades producto para el ingreso al mercadeo. trabajo y en la vida cotidiana.
Reacciones qumica. presentacin del producto. dentro del trabajo en equipo. Observa y tabula la informacin obtenida en el
Elaboracin de mapas conceptuales Valoro la importancia de la investigacin. laboratorio.
La informacin contenida en una sobre las prcticas a realizar. Reconozco la importancia de la tica en Reconoce sus funciones y respeta las de sus
reaccin. Prcticas y ensayos de la elaboracin del las diferentes actividades. compaeros.
producto en el laboratorio. Diseo y aplico tcnicas en el manejo de Valora la importancia de los avances tecnolgicos
Reacciones de oxidacin Demostracin de la calidad del producto. los materiales de laboratorio. en las diferentes reas del conocimiento.
reduccin. Embasamiento del producto. Respeto las crticas y opiniones de las Caracteriza y analiza los cambios qumicos en
Estrategias de mercadeo y otras personas. condiciones de equilibrio acido-base.
Equilibrio qumico y velocidad de comercializacin. Reconozco la importancia de la esttica Establece las condiciones para que un sistema
reaccin. Diseo y aplicacin de estrategias para en el diseo de etiquetas y logos para la qumico sea considerado en equilibrio prediciendo
organizar y comunicar la informacin publicidad de cualquier producto. el sentido en el cual este se desplaza al ser
Estequiometria. desde experiencias cientficas y trabajos afectado por factores como: La presin, la
de campo relacionados con temas temperatura, el volumen y la concentracin de los
actuales y de inters cientfico, utilizando reactivos y de los productos.
el lenguaje propio de la fsica y la
qumica.
PLAN DE APOYO DEL PERIODO: CUARTO
Forme equipos de trabajo y

realiza experimentos sencillos, Diferencia el tipo de reacciones y ecuaciones qumicas,
con materiales del medio, en haciendo relacin con sustancias que se encuentren en
NIVELACION donde se compruebe el su entorno.
cumplimiento de la Ley de la Varias veces al periodo
Conservacin de la masa al
balancear por el mtodo
simple o tanteo.
sustentacin escrita u oral que Resuelve ejercicios y problemas sobre clculos Una vez al periodo
RECUPERACION permita evaluar las estequiomtricos.

individual y especfica a Resuelve ejercicios y problemas sobre disoluciones.
estudiantes que por sus Prepara una disolucin de concentracin dada a partir de Cuando se requiera
habilidades o talentos otra ms concentrada.
PROFUNDIZACION muestran que pueden avanzar
competencias
OBJETIVO DE GRADO: Aplicar procesos de pensamiento cientfico, competencias investigativas y bioticas, mediante el anlisis de casos en la qumica orgnica, para desenvolverse como persona capaz de valorar
su entorno.
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: - Uso la tabla peridica para determinar propiedades fsicas y qumicas de los elementos.
- Realizo clculos cuantitativos en cambios qumicos.
- Identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios qumicos.
- Identificar la forma adecuada de llevar a cabo los clculos que se presentan en las reacciones qumicas, teniendo en cuenta las pautas sealadas en clase.
- Fomentar inquietudes de cmo llevar a cabo la solucin de problemas en qumica, desde el punto de vista prctico.
-Laboral: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
-Ciudadana: Identificar dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el bien general y el bien particular y analizar posibles opciones de solucin, considerando los aspectos positivos y negativos de cada
opcin.
Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEOGENERICOS
Conceptos previos de la qumica Diseo, realizacin de experimentos y Valoracin de la importancia de la fsica y Realiza un anlisis elemental cualitativo para
orgnica. proposicin de nuevas situaciones que la qumica en la vida cotidiana. identificar Carbono, Hidrgeno, Oxgeno y Identifico variables que influyen en la
Generalidades de los compuestos permitan comprobar conceptos, hiptesis Valoro el uso de las matemticas en Nitrgeno en materiales orgnicos. asignacin del nombre de los compuestos
orgnicos. y teoras con base en los fundamentos de forma de ecuaciones, funciones y orgnicos.
Alcanos las ciencias naturales. conversiones. Vincula los intereses cientficos con su
Nomenclatura de alcanos Realizo prcticas sencillas de laboratorio Presento consultas en forma organizada proyecto de vida, manifestando inquietudes de
Alquenos y desarrollo ejercicios, recopilando y Escucho activamente a mis compaeros y saber acerca de problemas cientficos. Realiza prcticas sencillas de laboratorio y
Nomenclatura de alquenos analizando datos de los resultados de mis compaeras, reconozco otros puntos de desarrolla ejercicios, recopilando y
Alquinos experimentos. vista, los comparo con los mos y puedo analizando datos de los resultados de sus
Nomenclatura de alquinos modificar lo que pienso ante argumentos experimentos.
Ciclo alcanos ms slidos.
Ciclo alquenos Reconozco los aportes de conocimientos
diferentes al cientfico.
Reconozco que los modelos de la
ciencia cambian con el tiempo y que
varios pueden ser vlidos
simultneamente.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el grado undcimo el estudiante deber analizar y aplicar los fundamentos tericos y prcticos de los fenmenos electromagnticos.
Adems de la estructura de la materia orgnica y sus propiedades fisicoqumicas.
Anlisis de un video
Representacin de las molculas orgnicas:
taller de diagnstico
Frmulas estructurales.
Monitoria en prcticas de Frmulas semidesarrolladas.
NIVELACION laboratorio Grupos funcionales.
Isomera. Tipos.
Analiza mediante ejemplos sencillos, las caractersticas

generales y clasificacin de los hidrocarburos con base
a su estructura y seala las diferencias entre alcanos,
alquenos y alquinos.
sustentacin escrita u oral que Implementacin de nuevas estrategias metodolgicas y Una vez al periodo
RECUPERACION permita evaluar las evaluativas.
competencial del estudiante en Retroalimentacin
los temas del periodo. Sustentacin presencial
individual y especfica a
estudiantes que por sus Investigacin en el aula Cuando se requiera
muestran que pueden avanzar Trabajo en equipos colaborativos
PROFUNDIZACION el desarrollo de nuevas Forme equipos de trabajo y con ayuda de su docente
competencias realiza ejercicios prcticos en el que identifican los
grupos alquilo y frmulas estructurales de Alcanos,
aplicando la nomenclatura qumica, segn la IUPAC.
su entorno.
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: - Uso la tabla peridica para determinar propiedades fsicas y qumicas de los elementos. - Realizo clculos cuantitativos en cambios qumicos.
- Explico cambios qumicos en la cocina, la industria y el ambiente. - Verifico el efecto de presin y temperatura en los cambios qumicos.
- Determinar las propiedades de los gases, y como se comportan de acuerdo a las diferentes variables que intervienen como son: volumen, presin y temperatura.
- Plantear hiptesis sobre mezclas qumicas en soluciones homogneas y heterogneas que se pueden presentar en las reacciones.
-Laboral: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos.
-Ciudadana: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compaeros, y trabajar en equipo de manera constructiva
GENERICOS
Hidrocarburos. Observo y formulo preguntas especficas Presento consultas en forma organizada Relaciona y reconoce grupos funcionales con las Valora el uso de las matemticas en forma de
Halogenuros de Alquilo y Arilo. sobre aplicaciones de teoras cientficas. Escucho activamente a mis compaeros y propiedades fsicas y qumicas de las sustancias. ecuaciones, funciones y conversiones en
Alcoholes y Fenoles. compaeras, reconozco otros puntos de Utiliza y aplica las leyes, los conceptos y las qumica.
teres y Epxidos. Propongo modelos para predecir los vista, los comparo con los mos y puedo teoras cientficas en la solucin de problemas,
Aldehdos y Cetonas. resultados de mis experimentaciones y modificar lo que pienso ante argumentos identificando las caractersticas del trabajo
simulaciones. ms slidos. cientfico para poner a prueba conceptos e
Reconozco los aportes de conocimientos hiptesis.
Desarrollar ejercicios tericos prcticos. diferentes al cientfico. Explica y comprende los aspectos que
Utilizacin y aplicacin de las leyes, los Reconozco que los modelos de la ciencia constituyen el fundamento de la qumica como
conceptos y las teoras cientficas en la cambian con el tiempo y que varios ciencia: El lenguaje de la qumica y estados de
solucin de problemas, identificando las pueden ser vlidos simultneamente. agregacin de la materia.
caractersticas del trabajo cientfico para Relaciona y reconoce grupos funcionales con las
poner a prueba conceptos e hiptesis. propiedades fsicas y qumicas de las sustancias,
Resolucin de problemas que se plantean realizando clculos cuantitativos en los cambios
desde la perspectiva de una teora qumicos.
explicativa mediante modelos Resuelve problemas que se plantean desde la
matemticos y lgicos. perspectiva de una teora explicativa mediante
modelos matemticos y lgicos.
Comunica los argumentos y explicaciones en
forma oral y escrita mediante informes que
incluyan representaciones grficas, tablas,
Anlisis de un video
Identifica con acierto mediante ejemplos dados, los tipos
NIVELACION taller de diagnstico
de grupos alquilo, que se forma, tomando en cuenta la
ubicacin del carbono en la cadena. Varias veces al periodo
Monitoria en prcticas de
laboratorio
sustentacin escrita u oral que Escribe los ismeros de un compuesto orgnico dado. Una vez al periodo
permita evaluar las Conocer las peculiaridades del tomo de carbono:
RECUPERACION competencial del estudiante en distintos tipos de hibridacin, cadenas carbonadas, e
los temas del periodo. isomera, relacionando estos aspectos con el elevado
nmero de compuestos de carbono presentes en la
naturaleza.
individual y especfica a Analiza mediante ejemplos sencillos, las caractersticas
estudiantes que por sus generales y clasificacin de los hidrocarburos cclicos, Cuando se requiera
habilidades o talentos con base a su estructura y seala las diferencias entre
PROFUNDIZACION muestran que pueden avanzar cicloalcanos, cicloalquenos y ciclo alquinos.
competencias
GRADO: QUMICA 11 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: Horas PERIODO: 3 CIENCIAS NATURALES

su entorno.
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: Relaciono la estructura del carbono con la formacin de molculas orgnicas.
- Identificar las sustancia orgnicas y enfatizar las diferencias que existen con las sustancias inorgnicas.
- Redactar y proponer situaciones qumicas que son frecuentes y reconocer sus comportamientos.
-Laboral: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema
-Ciudadana: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus compaeros/as
cidos carboxlico y derivados de

Manejo de las habilidades lgicas del Desarrollo de hbitos y actitudes de Identifica grupos funcionales orgnicos, formular
cidos carboxlicos (Esteres, trabajo cientfico, para aplicarlas en la inquietud y curiosidad hacia el y asignar nombres segn los sistemas de Identifico variables que influyen en la
haluros de Acido, anhdridos y solucin de problemas y en la realizacin conocimiento del medio ambiente, que se Nomenclatura. asignacin del nombre de los compuestos
amidas). de experiencias cientficas. manifieste en la bsqueda de Realiza consultas que se encaminen a relacionar orgnicos.
Formulacin de hiptesis provenientes de explicaciones racionales a los fenmenos las funciones de la qumica orgnica con su
Funciones nitrogenadas (Aminas, la prctica, diseando experimentos para de la naturaleza. nomenclatura.
nitrilos). poner a prueba hiptesis que se derivan Argumentacin desde marcos generales Cumple responsablemente con los tiempos y
de teoras y modelos cientficos de la tica, el papel de la ciencia y la temas del trabajo de consulta.
Carbohidratos (monosacridos y tecnologa
polisacridos). Relaciona grupos funcionales con las
propiedades fsicas y qumicas de las sustancias.
Protenas (Aminocidos). Explica algunos cambios qumicos que ocurren
en el ser humano y otros seres vivos.
Lpidos (cidos grasos y Alcohol).
Adems de la estructura de la materia orgnica y sus propiedades fisicoqumicas
.
Aplica las normas de la IUPAC con seguridad al escribir
Anlisis de un video
y nombrar frmulas estructurales de Alquenos y
NIVELACION
Alquinos. Varias veces al periodo
taller de diagnstico
laboratorio
Se realizara al estudiante una Talleres, exposiciones, sustentacin escrita. Una vez al periodo
sustentacin escrita u oral que Analiza mediante ejemplos sencillos, la estructura,
RECUPERACION permita evaluar las caractersticas y propiedades del Benceno y sus
competencial del estudiante en derivados
individual y especfica a Describe las propiedades fsicas ms relevantes de los
estudiantes que por sus compuestos oxigenados, relacionndolas con el tipo Cuando se requiera
habilidades o talentos de enlace y las fuerzas intermoleculares.
competencias
su entorno.
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: - Relaciono la estructura del carbono con la formacin de molculas orgnicas. - Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las
sustancias. - Explico algunos cambios qumicos que ocurren en el ser humano.
- Reconocer los tipos de ismeros de las sustancias, por configuracin y comportamiento qumico en las reacciones.
- Explicar los tipos de productos que se pueden presentar, teniendo en cuenta las propiedades de las diferentes especies.
- Aplicar los conceptos en ejemplos y procesos, contextualizarlos en la industria, en los seres vivos y el medio ambiente.
- Comprender como influyen los comportamientos de las sustancias orgnicas en el entorno natural, en todo lo que nos rodea y lo que consumimos diariamente.
-Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque est en desacuerdo con ellos.
-Ciudadana: Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que aprende de los dems.
cidos nucleicos (Nucletidos). Aplicacin de las competencias propias Escucho y sigo atentamente las Explica y reconoce algunos cambios qumicos Identifica la importancia de la tica en el
Vitaminas y hormonas. de las ciencias naturales, para la indicaciones para el trabajo prctico en el que ocurren en el ser humano y otros seres trabajo y en la vida cotidiana.
Salud, enfermedad y drogas interpretacin, el anlisis de datos y de laboratorio. vivos. Reconoce sus funciones y respeta las de sus
(Alcaloides). grficas, la formulacin y comprobacin Cumplo con mis responsabilidades Aplica las competencias propias de las ciencias compaeros.
Bioqumica y qumica nuclear. de conjeturas, la realizacin de dentro del trabajo en equipo. naturales, para la interpretacin, el anlisis de Valora la importancia de los avances
inferencias y deducciones y la solucin de Valoro la importancia de la investigacin. datos y de grficas, la formulacin y tecnolgicos en las diferentes reas del
situaciones problema. Reconozco la importancia de la tica en comprobacin de conjeturas, la realizacin de conocimiento.
Diseo y aplicacin de estrategias para las diferentes actividades. inferencias y deducciones y la solucin de Caracteriza y analiza los cambios qumicos
organizar y comunicar la informacin Diseo y aplico tcnicas en el manejo de situaciones problema. en condiciones de equilibrio acido-base.
desde experiencias cientficas y trabajos los materiales de laboratorio. Contribuye con el desarrollo de una concepcin
de campo relacionados con temas Respeto las crticas y opiniones de las de la tcnica y la tecnologa, y de una actitud
actuales y de inters cientfico, utilizando otras personas. positiva del conocimiento que se refleje en el
el lenguaje propio de la fsica y la inters por aprender, la responsabilidad en la
qumica. Reconozco la importancia de la esttica elaboracin de tareas, el trabajo metdico y la
Sustentacin de las diferentes actividades en el diseo de etiquetas y logos para la participacin en clase.
realizadas, prcticas y tericas. publicidad de cualquier producto. Observa y tabula la informacin obtenida en el
Plenaria para la evaluacin del trabajo laboratorio Analiza y explica los conceptos de
realizado. calor y temperatura, considerando los efectos
de la variacin de la temperatura y de la
transferencia de calor a las sustancias para
describir el comportamiento de los gases a
partir del modelo del gas ideal.
Adems de la estructura de la materia orgnica y sus propiedades fisicoqumicas
PLAN DE APOYO DEL PERIODO: CUARTO
Anlisis de un video

Analiza mediante ejemplos sencillos algunas
caractersticas generales de los compuestos orgnicos Varias veces al periodo
oxigenados, los relaciona con su estructura y los clasifica
laboratorio
segn su funcin qumica.
sustentacin escrita u oral que Formula y nombra los compuestos de carbono con Una vez al periodo
permita evaluar las
funciones oxigenadas ms importantes.
RECUPERACION competencial del estudiante en
los temas del periodo. Resolucin de ejercicios de formulacin y nomenclatura
de compuestos de carbono con funciones
nitrogenadas.
individual y especfica a anlisis de textos cientficos, construccin de escritos,
estudiantes que por sus descripcin de hechos Cuando se requiera
PROFUNDIZACION muestran que pueden avanzar interpretacin de grficas y resultados
competencias
GRADO: FSICA 10 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas PERIODO: 1 CIENCIAS NATURALES
OBJETIVO DE GRADO: Permitir a los y las estudiantes analizar los conocimientos cientficos y tecnolgicos desde la biotica y la investigacin, con el fin de proponer la construccin de proyectos y trabajos
experimentales que posibiliten la toma de decisiones argumentadas de los problemas de su entorno, construir sus propios modelos de la naturaleza y aprender a interrogarlos y cuestionarlos sistemtica y
rigurosamente; mediante la formulacin de hiptesis, la clasificacin de objetos y datos, tabulacin de tablas, datos o ecuaciones, contrastacin de ideas y observacin de fenmenos.
EJE CURRICULAR: ENTORNO FSICO
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas.
Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.
Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
COMPETENCIAS : Interpretacin de Situaciones, Establecimiento de Condiciones, Planteamiento de Hiptesis, Valoracin de las Ciencias, Interpersonales, Utilizacin del Lenguaje Cientfico
Justificar el uso del lenguaje con todo lo relacionado a la introduccin a la Fsica, para resolver problemas en diferentes contextos.
Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
Representar e interpretar las transformaciones, vectores e instrumentos de medida, utilizando el lenguaje fsico en la solucin de diversas situaciones.
Identificar dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el bien general y el bien particular y analizar posibles opciones de solucin, considerando los aspectos positivos y negativos de cada opcin.
Resolver problemas de transformaciones, vectores, notacin cientfica y utilizacin de instrumentos de medicin en la solucin de problemas cotidianos

GENERICOS
- Mtodo Cientfico Aplicacin de los conceptos en la Expresin en forma sencilla de cantidades Analiza y determina las relaciones entre posicin, Utiliza los sistemas de vectores para
- Conversin de unidades resolucin de problemas. grandes y muy pequeas. velocidad y aceleracin de cuerpos que representar magnitudes fsicas del medio.
Consultas para ampliar los conocimientos Representacin de magnitudes describen movimiento rectilneo, movimiento
de las magnitudes
adquiridos. vectoriales parablico o movimiento circular con respecto a
fundamentales. Planteamiento de preguntas y Formulo preguntas especficas sobre diversos sistemas de referencia.
- Cantidades vectoriales y elaboracin de hiptesis desde la observaciones, experimentos o Plantea preguntas y elabora hiptesis desde la
escalares. perspectiva de una teora explicativa aplicaciones de teoras cientficas. perspectiva de una teora explicativa mediante la
- Suma y resta de vectores mediante la cual se establece por un lado, Observo fenmenos especficos. cual se establece por un lado, posible relaciones
- Magnitudes directa e posible relaciones de tipo cualitativo o Persisto en la bsqueda de respuestas a de tipo cualitativo o cuantitativo y por otro, se
inversamente cuantitativo y por otro, se vincula el mis preguntas. vincula el conocimiento con la vida cotidiana.
conocimiento con la vida cotidiana. Vincula los intereses cientficos con su
proporcionales proyecto de vida, manifestando inquietudes de
Movimiento Rectilneo saber acerca de problemas cientficos.
Uniforme (M.R.U.)
Anlisis de un video

Aplicar las nociones de M.U.A. para obtener los
resultados esperados. Varias veces al periodo
laboratorio
sustentacin escrita u oral que Una vez al periodo
RECUPERACION permita evaluar las Talleres, exposiciones, sustentacin escrita.
Se asignara actividad anlisis de textos cientficos, construccin de escritos,
individual y especfica a descripcin de hechos
estudiantes que por sus Cuando se requiera
ms que otros estudiantes en interpretacin de grficas y resultados
competencias

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: Conoce las diferencias fundamentales que identifican las clases de movimiento en una sola dimensin, estableciendo relaciones entre distancia y
tiempo en diferentes sistemas de medicin, participando activamente en la solucin de actividades del tema.
Identifico
Interpretarelyconcepto derelaciones
establecer aceleracin y diferencio
entre los movimientos
los conceptos bsicos queuniforme,
describenuniformemente acelerado
movimientos con y desigualmente
el fin de variado
describir los comportamiento rectilneo, circular y parablico de objetos a partir de sus
ecuaciones y as poder resolver problemas de aplicacin sobre estos movimientos , y hacer grficas para determinar y relacionar los conceptos desplazamiento, velocidad y aceleracin.
Interpreto algunos movimientos curvilneos
- Movimiento uniformemente Utilizacin de videos para afianzar los Busco informacin en diferentes fuentes Aplica las leyes de Newton y el principio de la Establece la diferencia entre los movimientos
acelerado ( MUA ) y conocimientos. para resolver preguntas. conservacin de la cantidad de movimiento a la y describe las cualidades de cada uno
anlisis grafico Resolucin de problemas que se plantean descripcin del movimiento de cuerpos y a la haciendo uso de sus ecuaciones cinemticas.
desde la perspectiva de una teora Utilizo material audiovisual para interaccin entre cuerpos, explicando situaciones
- Cada libre explicativa mediante modelos de equilibrio de cuerpos rgidos, de fluidos y de
- Movimiento parablico evidenciar los conceptos.
matemticos y lgicos. slidos sumergidos en fluidos a partir de los
- Movimiento circular
Comunicacin de los argumentos y
conceptos de Torque, presin y fuerza, segn el
uniforme Evaluacin por competencias. caso.
Utilizacin de otros medios o fuentes para explicaciones en forma oral y escrita Resuelve problemas que se plantean desde la
investigaciones. mediante informes que incluyan perspectiva de una teora explicativa mediante
Problemas de aplicacin representaciones grficas, tablas, modelos matemticos y lgicos.
Prcticas de laboratorio. ecuaciones y otros cdigos. Comunica los argumentos y explicaciones en
forma oral y escrita mediante informes que
incluyan representaciones grficas, tablas,

Anlisis de un video Escrita de acuerdo a los temas vistos en el perodo
taller de diagnstico Realizacin de actividades tendientes a reforzar el

NIVELACION
estndar no visto
laboratorio Conversatorio, mapa conceptual, exposicin

competencias

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: Reconoce las leyes de Newton y sus aplicaciones con los elementos que en ellas se involucran. Identifica las leyes que involucran la gravedad
y sus relaciones directas mediante la aplicacin de leyes de rotacin, perodo y radio de rbita. Formulo hiptesis enmarcadas en la primera y segunda ley de Newton comparando las
diferentes opciones de equilibrio. Identifico las diversas fuerzas que actan en los sistemas y establezco las condiciones de equilibrio. Analizo el equilibrio de cuerpos rgidos
Identificar las fuerzas que actan sobre cualquier tipo de cuerpo con el fin de comprender los fenmenos que producen movimiento para en tender el comportamiento de ellos e identificar un
sistema en equilibrio al analizar un cuerpo sometido a la accin de varias fuerzas, entendiendo que es el efecto conjunto de todas ellas, y su composicin en las diferentes situaciones
posibles.
GENERICOS
M.C.U. Realizacin de diversas prcticas de la Observo fenmenos especficos. Analiza las relaciones entre posicin, velocidad y Calcula el trabajo que realiza un cuerpo
temtica. Registro mis datos en forma organizada y aceleracin de cuerpos que describen segn la energa que posea
Esttica. Realizacin de talleres sin alteracin alguna. movimiento rectilneo, movimiento parablico o Hace uso racional de los recursos
Evaluacin por competencias. Propongo modelos para predecir los movimiento circular con respecto a diversos energticos que posee en su contexto.
Trabajo, energa y potencia. Formulacin de hiptesis provenientes de resultados de mis experimentos. sistemas de referencia. Evita cadas y colisiones por su relacin
la prctica, diseando experimentos para Saco conclusiones de los experimentos con las energas cintica y potencial.
Impulso y cantidad de movimiento. poner a prueba hiptesis que se derivan que realizo. Aunque no obtenga los Formula hiptesis provenientes de la prctica,
de teoras y modelos cientficos resultados esperados. diseando experimentos para poner a prueba
Argumentacin desde marcos generales hiptesis que se derivan de teoras y modelos
de la tica, el papel de la ciencia y la cientficos.
tecnologa Argumenta desde marcos generales de la tica,
el papel de la ciencia y la tecnologa.
INSTITUCIN EDUCATIVA 2015
PLAN DE APOYO GRADO 10 TERCERO PERIODO

NIVELACION
estndar no visto

competencias

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: Explico la transformacin de energa mecnica en energa trmica.
Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.
Explicar la mecnica de fluidos, la energa y el calor y temperatura en situaciones diversas de en contexto con el entorno.
Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque est en desacuerdo con ellos.
Reconocer las unidades de energa, los clculos necesarios para hallar las unidades de energa.
Ciudadana: Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que aprende de los dems.
Plantear diferentes situaciones cotidianas, donde se aplique los conceptos de mecnica de fluidos, conservacin de la energa y mediciones de transferencia de temperatura y calor en la vida cotidiana.

GENERICOS
Fluidos. Diseo y aplicacin de estrategias para Reconocimiento de la necesidad de Analiza y explica el comportamiento de sistemas Interpreta mediante leyes fsicas algunas
organizar y comunicar la informacin valorar, respetar y participar en las sometidos a procesos termodinmicos en situaciones sobre acueducto,
Termodinmica. desde experiencias cientficas y trabajos actividades grupales como actitud trminos de la primera ley de la termodinmica alcantarillado y calor.
de campo relacionados con temas fundamental para el desarrollo de la (Energa interna, trabajo y calor) describiendo la
actuales y de inters cientfico, utilizando ciencia. relacin entre la segunda ley de la termodinmica
el lenguaje propio de la fsica y la y el desorden al que tienden los sistemas.
qumica.
Disea y aplica estrategias para organizar y
comunicar la informacin desde experiencias
cientficas y trabajos de campo relacionados con
temas actuales y de inters cientfico, utilizando
el lenguaje propio de la fsica y la qumica.
PLAN DE APOYO DEL PERIODO: CUATRO

NIVELACION
estndar no visto

estudiantes que por sus anlisis de textos cientficos, construccin de escritos, Cuando se requiera
habilidades o talentos descripcin de hechos
competencias

OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar en los y las estudiantes los procesos de pensamiento y acciona si como las competencias propias de la actividad cientfica, que permitan abordar los distintos fenmenos naturales
que se presenta en nuestro entorno y predecir la incidencia que puede tener el hombre en la manifestacin de ellos, a fin de caracterizar en ellos y ellas una mayor formacin, rigurosidad conceptual y profundidad en
la comprensin de las ideas y los procedimientos bsicos de la ciencia, mostrando un buen manejo de su posicin crtica, contrastando ideas, formulando hiptesis, tabulando tablas, grafica o ecuaciones y
clasificando objetos microscpicos y macroscpicos.
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: Verifico relaciones entre frecuencia, velocidad, periodo y gravedad involucrada en diversos tipos de movimiento pendular.
Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas. Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.
Usar el lenguaje apropiado para referirse a los diversos fenmenos, propiedades y caractersticas fsicas de los cuerpos en movimiento y en estado inercial o reposo.
Laboral: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
Representar e interpretar las diversas caractersticas y cualidades de los cuerpos en movimientos mediante grficos y esquemas propios de la fsica con un lenguaje vectorial matemtico.
Ciudadana: Identificar dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el bien general y el bien particular y analizar opciones de solucin, considerando los aspectos positivos y negativos de cada opcin
Resolver problemas de transformaciones, vectores, notacin cientfica y utilizacin de instrumentos de medicin en la solucin de problemas cotidianos.
GENERICOS
Movimiento armnico simple. Analizar el movimiento de los cuerpos con Inters y actitud positiva por la fsica. Describe y explica los fenmenos de reflexin, Lee con mucha atencin y comprensin
Movimiento armnico base en los conceptos y definiciones Actitud positiva ante la investigacin refraccin, interferencia y difraccin de ondas, los referentes tericos y los temas
amortiguado. introducidas. escolar. haciendo inferencias a partir de la aplicacin del propuestos en el plan, hasta que logre
Energa en el movimiento Identificacin de problemas. Respeto por la opinin ajena. principio de superposicin, y en particular para la comprender los conceptos bsicos, y lo
armnico simple. Caracterizacin y verificacin de Comprendo el enunciado de los luz, para construir e interpretar diagramas de ms importante, su aplicacin en la
Fenmenos ondulatorios. hiptesis. problemas fsicos. rayos para representar la trayectoria. solucin de ejercicios y problemas
Realiza experimentos para verificar datos Planteo la solucin de problemas alusivos propuestos para tal fin.
tericos y adquirir habilidades en el a la fsica.
registro e interpretacin de datos. Argumento la solucin planteada a los
Diseo experimentos previendo en su problemas fsicos.
diseo mecnicos de control experimental Realizo las operaciones respectivas para
para poner a prueba las hiptesis que se la solucin de los problemas
derivan de las teoras

Anlisis de un video
Aplicar los conceptos y las leyes de Newton en
NIVELACION taller de diagnstico experimentos de M.A.S.
Realizar experimentos que involucren la aplicacin de Varias veces al periodo

laboratorio las leyes de Newton o Dinmica en general.
estudiantes que por sus Aplicar conceptos de matemtica para deducir la mejor Cuando se requiera
habilidades o talentos forma de calcular los desplazamientos de onda.
competencias

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagacin y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecnicas.
Explico el principio de conservacin de la energa en ondas que cambian de medio de propagacin. Explico las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales.
Identifico aplicaciones de los diferentes modelos de la luz.
Aplicar un lenguaje propio de la fsica para contextualizar los eventos y fenmenos que suceden en una situacin que involucre movimiento ondulatorio.
Laboral: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos.
Reconocer y utilizar los movimientos ondulatorios, los fenmenos acsticos, las cualidades del sonido, el efecto doppler y las caractersticas ondulatorias y su aplicabilidad en diversos contextos naturales.
Ciudadana: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compaeros, y trabajar en equipo de manera constructiva.
Plantear diferentes situaciones cotidianas, donde se aplique los conceptos de movimiento ondulatorio en la resolucin de problemas Relacionados con su entorno.

GENERICOS
Ondas Estacionarias en una Utilizacin y aplicacin de las leyes, los Asuncin de una actitud crtica para Explica la produccin, propagacin y Explica con claridad fenmenos
Cuerda conceptos y las teoras cientficas en la argumentar a favor o en contra de teoras, caractersticas del sonido (Intensidad, tono y cotidianos por medio de la reflexin y la
Oscilaciones y Ondas solucin de problemas, identificando las experimentos, conclusiones y supuestos timbre) a partir de los conceptos de onda, refraccin de ondas.
caractersticas del trabajo cientfico para dentro de un ambiente de respeto y describiendo la naturaleza ondulatoria de la luz y Evita vibraciones de alta frecuencia
El Sonido poner a prueba conceptos e hiptesis. cordialidad. su comportamiento como onda transversal cuando estas pueden afectar algunos
El Efecto Doppler Anlisis de los fenmenos acsticos a Creatividad, perseverancia, espritu teniendo en cuenta los fenmenos de difraccin, rganos.
Fenmenos ondulatorios partir de las propiedades ondulatorias del abierto por aprender. interferencia y polarizacin. Explica con claridad el fenmeno del arco
sonido. Inters y actitud positiva por la fsica. Utiliza y aplica las leyes, los conceptos y las iris
Identificacin de problemas y soluciones Actitud positiva ante la investigacin teoras cientficas en la solucin de problemas, Determina el tipo de lentes que necesita
alternativa a un problema. escolar. identificando las caractersticas del trabajo una persona en problemas de refraccin.
Implementacin de informacin y Respeto por la opinin ajena. cientfico para poner a prueba conceptos e
establecimiento de condiciones en Comprendo el enunciado de los hiptesis.
situaciones problema. problemas fsicos.
Desarrollo de proyectos.
Realizacin de trabajos experimentales.


NIVELACION
estndar no visto

competencias
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: Explico el principio de conservacin de la energa en ondas que cambian de medio de propagacin.
Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz.
Identifico aplicaciones de los diferentes modelos de la luz.
Explicar los fenmenos pticos mediante conceptos tericos y experimentos que involucren la luz como objeto de estudio.
Laboral: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema
Proponer situaciones fsicas que involucren e incluyan conceptos de mecnica ondulatoria y explicar por medio de las mismas la propagacin en el medio fsico y en el vaco, adems de incluir explicaciones de
reflexin y refraccin de objetos.
Ciudadana: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus compaeros/as.
Reconocer y utilizar los conceptos de movimiento ondulatorio electromagntico, condiciones de reflexin y refraccin, y espejos, adems de su aplicabilidad situaciones fsicas y experimentales.
GENERICOS
ptica: Teoras sobre naturaleza y Manejo de las habilidades lgicas del Desarrollo de hbitos y actitudes de Relaciona la corriente elctrica con el flujo de Determina la fuerza de atraccin entre
propagacin de la luz; Emisin y trabajo cientfico, para aplicarlas en la inquietud y curiosidad hacia el carga y con los conceptos de potencial elctrico y dos cargas elctricas.
absorcin de luz; sombra y solucin de problemas y en la realizacin conocimiento del medio ambiente, que se de resistencia elctrica, explicando como ocurre Calcula la energa consumida por los
penumbra. Reflexin de la luz , de experiencias cientficas. manifieste en la bsqueda de el flujo de corriente a travs de los circuitos, y electrodomsticos en funcin del tiempo.
clases de reflexin leyes de explicaciones racionales a los fenmenos como se genera est a partir de un campo
reflexin de la naturaleza. magntico variable.
Refraccin de la luz, Leyes de Formula hiptesis provenientes de la prctica,
refraccin, refraccin en prismas y diseando experimentos para poner a prueba
lmina de cara paralelas. hiptesis que se derivan de teoras y modelos
Espejos: Formacin de imgenes. cientficos.
Lentes: clases formacin de Argumenta desde marcos generales de la tica,
imgenes el papel de la ciencia y la tecnologa.
PLAN DE APOYO GRADO 11TERCER PERIODO


NIVELACION
estndar no visto

competencias
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA: Relaciono masa, distancia y fuerza de atraccin gravitacional entre objetos. Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de
gravitacin universal. Establezco relaciones entre fuerzas macroscpicas y fuerzas electrostticas. Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrosttico y entre campo elctrico y magntico.
Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito elctrico complejo y para todo el sistema.
Explicar la electrosttica desde diversos conceptos vistos en clase y aplicar esos conceptos a la electrosttica, circuitos, campos magnticos y elctricos y a la fsica moderna
Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque est en desacuerdo con ellos.
Reconocer las unidades de electrosttica y relacionarlas correctamente para entender y explicar los conceptos necesarios para circuitos, magnetismo, campos y fsica moderna.
Ciudadana: Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que aprende de los dems.
Plantear situaciones en las que ocurran efectos estticos y de carga elctrica en reposo, adems de identificar situaciones que involucren campos y sus efectos sobre el entorno que nos rodean.

GENERICOS
La carga elctrica. Construccin de electroimanes. Contribucin con el desarrollo de una Explica y comprende situaciones en trminos de Explica el funcionamiento de un
Prcticas de laboratorio. concesin de la tcnica y la tecnologa, y campo elctrico y magntico, representndolo electroimn.
Campo elctrico y potencial Aplicacin de las competencias propias de una actitud positiva del conocimiento mediante lneas de campo, para describir los Explica el funcionamiento y la utilidad de
elctrico. de las ciencias naturales, para la que se refleje en el inters por aprender, efectos magnticos de la corriente elctrica y as la brjula.
interpretacin, el anlisis de datos y de la responsabilidad en la elaboracin de relacionar dichos campos con la fuerza que Explica el funcionamiento de la telefona
Corriente elctrica. grficas, la formulacin y comprobacin tareas, el trabajo metdico y la experimenta las cargas elctricas en reposo y en celular.
de conjeturas, la realizacin de participacin en clase. movimiento.
Circuito elctrico inferencias y deducciones y la solucin de Aplica las competencias propias de las ciencias
situaciones problema. naturales, para la interpretacin, el anlisis de
Magnetismo. datos y de grficas, la formulacin y
comprobacin de conjeturas, la realizacin de
Campo magntico. inferencias y deducciones y la solucin de
. situaciones problema.
Elaboracin de tareas, el trabajo metdico y la
participacin en clase.

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: CUATRO

NIVELACION
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COLEGIO SAN ALBERTO MAGNO 2017

MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES

Colegio San Alberto Magno

Malla Curricular Ciencias Naturales

La poca participacin durante las clases.

II. MARCO LEGAL

Gestin acadmica, como misin esencial.

1.1. El mundo de la vida: punto de partida y de llegada

1.2 Ciencia, tecnologa y practicidad

1.2.3 Naturaleza de la ciencia

2.1. Contexto escolar

2.1 La formacin de valores en la escuela

2.2 La escuela y la dimensin ambiental

Ciencia, tecnologa y sociedad

IV. METODOLOGA Y EVALUACIN

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

PARGA LOZANO DIANA LINETH, 2006. Ingenio Qumico I. Bogot: Voluntad.

GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 HORAS PERIODO: PRIMERO

PLAN DE APOYO POR PERIODO

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: UNO

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

Prueba diagnstica Sensibilizacin frente al tema

Presentacin de tareas pendientes. Finalizando el perodo

Comunicacin de ideas. Presentacin de carteleras y

Actitudes y comportamiento. Monitoreo y acompaamiento a otros

GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 HORAS PERIODO: SEGUNDO

EJE CURRICULAR : ENTORNO VIVO

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO GENERICOS

PLAN DE APOYO POR PERIODO

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: DOS

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

Comprende lecturas con preguntas tipo pruebas Observacin de videos

Actitudes y comportamiento. Trabajo en equipo

Presentacin de Cuadernos: Limpieza y

Trabajos entregados o expuestos en grupo

Realiza acompaamiento pedaggico a los pares o Dilogos dirigidos.

Consulta y socializa temas sugeridos por el docente. continua.

GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 HORAS PERIODO: TERCERO

EJE CURRICULAR: Entorno fsico, ciencia tecnologa y sociedad.

mbitos conceptuales Procedimentales Actitudinales

de sombras. tono, volumen y fuente.

PLAN DE APOYO POR PERIODO

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

Comprende lecturas con Observacin de videos

casa Individual y grupal. Sopa de letras, crucigramas, apareamientos,

Prctica de valores. Elaboracin de trabajos manuales.

Participacin en clase. Representaciones grficas.

Intervenciones en el tablero. Trabajo en equipo

Realiza acompaamiento Dilogos dirigidos.

Participa de los talleres de Solucin de interrogantes con relacin al rea.

Consulta y socializa temas

sugeridos por el docente.

Colabora en el aula de clase.

GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3 HORAS PERIODO: CUARTO

EJE CURRICULAR : ENTORNO VIVO

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:

PLAN DE APOYO POR PERIODO

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: DOS

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

NIVELACIN Elaboracin del diagnstico.

Comprende lecturas con Observacin de videos

Realiza acompaamiento Dilogos dirigidos.

Consulta y socializa temas