CENTRO UNIVERSITRIO MDULO

ENGENHARIA DE PRODUO
ESTATSTICA APLICADA

ADILSON MARTINS FERREIRA

CAMILA FERNANDA BARBOSA
EDUARDO CUSTDIO DO NASCIMENTO JNIOR
FRANCISCA FERNANDA DE SOUZA LIMA
LUIZ GUSTAVO FERREIRA
OLIVELTON RAFAEL DE CAMPOS
PRISCILLA DA SILVA MELO
RAFAELLA FERNANDES MARTINS
RODRIGO SOUZA
ROGRIO MORATO
SAMANTHA AARI DA CRUZ SANTOS
TAINAH PENHA DA CRUZ

ANLISE DO PERFIL SOCIOECONMICO NO CORPO DISCENTE DO CURSO

ENGENHARIA DE PRODUO DO CENTRO UNIVERSITRIO MDULO

Caraguatatuba
2013
 ADILSON MARTINS FERREIRA
CAMILA FERNANDA BARBOSA
EDUARDO CUSTDIO DO NASCIMENTO JNIOR
FRANCISCA FERNANDA DE SOUZA LIMA
LUIZ GUSTAVO FERREIRA
OLIVELTON RAFAEL DE CAMPOS
PRISCILLA DA SILVA MELO
RAFAELLA FERNANDES MARTINS
RODRIGO SOUZA
ROGRIO MORATO
SAMANTHA AARI DA CRUZ SANTOS
TAINAH PENHA DA CRUZ

ANLISE DO PERFIL SOCIOECONMICO NO CORPO DISCENTE DO CURSO

ENGENHARIA DE PRODUO DO CENTRO UNIVERSITRIO MDULO

Projeto de pesquisa apresentado como

requisito para aprovao na disciplina de
Estatstica Aplicada no curso de Engenharia de
Produo do Centro Universitrio Mdulo.

Orientador: Prof. Me Diana Mazo Malheiro

Castaon

Caraguatatuba
2013
ANLISE DO PERFIL SOCIOECONMICO NO CORPO DISCENTE DO
CURSO ENGENHARIA DE PRODUO DO CENTRO UNIVERSITRIO
MDULO

RESUMO

Atualmente as mulheres representam ingresso na Universidade maior do

comparado aos homens. O mesmo acontece na concluso dos estudos, 60%
das pessoas que chegam at o final dos cursos universitrios so mulheres.
Todavia, ficaram concentradas nas reas humanas, fator relacionado ao
educar/cuidar, que substituiu as tarefas domsticas. Embora sempre
produzindo conhecimento, a cincia se consolida a partir do mbito masculino
e, alm de no favorecer sua participao ao longo da histria, sempre as
discriminou. Assim, esta pesquisa tem como objetivo geral analisar a
visibilidade de gnero no corpo discente da Universidade Mdulo, campus
Martim de S, exclusivamente o curso de Engenharia de Produo, e,
comparar com dados publicados em universidades nacionais. O objetivo
especfico traar o perfil familiar e financeiro da amostra identificada,
verificando seu estado civil, nmero de filhos, trabalho, renda e como pagam a
faculdade. Os resultados da pesquisa revelaram que 68% so homens e 32%
so mulheres. A mdia de idade de 23 anos. Destas mulheres, todas so
solteiras, no tm filhos e trabalham, enquanto 27% do sexo oposto so
casados, 7% tm filhos e 86% trabalham. A distribuio da renda maior entre
os homens, que chegam a ganhar at R$ 3.800,00, enquanto as mulheres
ganham no mximo R$ 2.000,00. Porem, no foi realizada anlise de cargo
especfico. Com esses dados pode-se inferir que o curso de Engenharia de
Produo pode ser composto por mais homens do que mulheres.

Palavras-Chave: Mulher; Engenharia; Discriminao

 LISTA DE TABELAS

Tabela 1 - Idade dos alunos do segundo semestre do curso de Engenharia de

Produo de 2013 ............................................................................................ 12
Tabela 2- Distribuio dos dados estatsticos relacionados idade dos alunos
......................................................................................................................... 14
Tabela 3- Frequncia dos gneros feminino e masculino alunos do segundo
semestre do curso de Engenharia de Produo .............................................. 16
Tabela 4- Estado civil dos alunos do Centro Universitrio Mdulo do curso
Engenharia de Produo 2 semestre de 2013 ................................................ 17
Tabela 5 - Estado civil dos alunos pesquisados ............................................... 18
Tabela 6 - Frequncia dos alunos do Centro Universitrio Mdulo do curso
Engenharia de Produo 2 semestre de 2013 que trabalham ........................ 19
Tabela 7 - Frequncia da rea de atuao dos alunos entrevistados nessa
pesquisa ........................................................................................................... 20
Tabela 8 - Renda mensal dos alunos do Centro Universitrio Mdulo do curso
Engenharia de Produo 2 semestre de 2013 que trabalham ........................ 22
Tabela 9- Renda mensal dos alunos do Centro Universitrio Mdulo do curso
Engenharia de Produo 2 semestre de 2013 que trabalham ........................ 25
Tabela 10 - Frequncia dos alunos que possuem bolsa de estudos................ 26
Tabela 11 - Relao entre idade e gnero ....................................................... 28
Tabela 12 Relao entre o estado civil e o gnero ....................................... 32
Tabela 13 - Relao entre filhos e gnero ....................................................... 33
Tabela 14 - Relao do percentual de homens e mulheres que trabalham ..... 34
Tabela 15 - Anlise das reas de atuao de acordo com gnero .................. 36
Tabela 16 - Distribuio da renda de acordo com o gnero............................. 37
Tabela 17 - Comparativo entre homens e mulheres que participam da renda
familiar .............................................................................................................. 42
 LISTA DE GRFICOS

Grfico 1 - Idade dos alunos do Centro Universitrio Mdulo .......................... 13

Grfico 2- Histograma Idade dos alunos do semestre da Engenharia de
Produo 2013 ................................................................................................. 15
Grfico 3 Box plot das idades dos alunos do semestre da Engenharia de
Produo 2013 ................................................................................................. 15
Grfico 4 - Dot plot da idade dos alunos do curso de Engenharia de Produo
......................................................................................................................... 15
Grfico 5- Representao grfica do gnero dos alunos do Curso de
Engenharia de Produo .................................................................................. 16
Grfico 6 - Representao grfica do gnero dos alunos do curso de
Engenharia de Produo .................................................................................. 17
Grfico 7 - Representao grfica do gnero dos alunos do Curso de
Engenharia de Produo .................................................................................. 18
Grfico 8 - Representao grfica dos alunos que realizam atividade
remunerada ...................................................................................................... 19
Grfico 9 - Representao grfica dos alunos que realizam atividade
remunerada ...................................................................................................... 21
Grfico 10 - Percentual dos elementos da Renda mensal ............................... 23
Grfico 11- Histograma da Renda mensal dos alunos ..................................... 23
Grfico 12 - Box plot da Renda mensal ............................................................ 24
Grfico 13 - Dot plot da Renda mensal ............................................................ 24
Grfico 14- Percentual da contribuio mensal com a Renda familiar ............. 25
Grfico 15- Distribuio percentual das modalidades de bolsas usadas pelos
alunos ............................................................................................................... 27
Grfico 16 Percentual de bolsas de estudo fornecidas aos alunos do curso 27
Grfico 17 - Representao grfica da relao entre idade e gnero .............. 29
Grfico 18 Histograma da idade das mulheres ............................................. 29
Grfico 19 - Histograma que representa a idade dos homens ......................... 30
Grfico 20 - Box plot da idade do sexo feminino .............................................. 30
Grfico 21 - Box plot da idade do gnero masculino ........................................ 31
Grfico 22 - Diagrama de pontos da idade do grupo feminino ......................... 31
Grfico 23 - Diagrama de pontos da idade do grupo masculino ...................... 32
Grfico 24 - Relao entre estado civil e o gnero........................................... 33
Grfico 25 - Relao grfica da anlise bidimensional filhos e gnero ............ 34
Grfico 26 - Percentual de homens e mulheres que exercem atividade
remunerada ...................................................................................................... 35
Grfico 27 - Percentual de homens e mulheres nas reas em que atuam....... 36
Grfico 28 - Comparao do percentual dos gneros quanto renda em reais
......................................................................................................................... 38
Grfico 30 - Histograma da renda do gnero feminino..................................... 39
Grfico 31 Histograma da renda do gnero masculino ................................. 39
Grfico 32 - Box plot da renda feminina ........................................................... 40
Grfico 33 - Box plot da renda masculina ........................................................ 40
Grfico 34 - Diagrama de pontos da renda feminina ........................................ 41
Grfico 35 - Diagrama de pontos da renda masculina ..................................... 41
Grfico 36 - Percentual do gnero que contribui com a renda familiar............. 43
 SUMRIO

INTRODUO .............................................................................................................. 1
1. REFERENCIAL TERICO ..................................................................................... 2
1.1 RELAES DE GNERO E O MOVIMENTO FEMINISTA ............................ 2
1.2 MULHER E MERCADO DE TRABALHO .......................................................... 3
1.3 MULHER E CINCIA ........................................................................................... 5
1.4 MULHERES NA ENGENHARIA ......................................................................... 7
2. METODOLOGIA....................................................................................................... 9
2.1 AS QUESTES .................................................................................................... 10
3. RESULTADOS E DISCUSSO ............................................................................. 12
3.1 ANLISE UNIDIMENSIONAL ......................................................................... 12
3.1.1 Questo 1 Idade at 30/06/2013: ................................................................ 12
3.1.2 Questo 2 Gnero: ...................................................................................... 16
3.1.3 Questo 3 Estado Civil: .............................................................................. 17
3.1.4 Questo 4 Filhos: ........................................................................................ 18
3.1.5 Questo 5 Trabalha: .................................................................................... 19
3.1.6 Questo 6 rea de atuao: ........................................................................ 20
3.1.7 Questo 7 Renda mensal: ........................................................................... 21
3.1.8 Questo 8 Contribuio com a renda familiar: ........................................... 25
3.1.9 Questo 9 Possui bolsa ou descontos junto ao curso/Faculdade: ............... 26
3.2 ANLISE BIDIMENSIONAL ............................................................................ 28
3.2.1 Idade X Gnero.............................................................................................. 28
3.2.2 Estado Civil X Gnero................................................................................... 32
3.2.3 Filho X Gnero .............................................................................................. 33
3.2.4 Trabalha X Gnero ........................................................................................ 34
3.2.5 rea de atuao X Gnero ............................................................................. 35
3.2.6 Renda X Gnero ............................................................................................ 37
3.2.7 Contribui com a Renda familiar X Gnero .................................................... 42
4. CONCLUSO........................................................................................................... 44
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ....................................................................... 46
ANEXO 1 ....................................................................................................................... 49
 1

INTRODUO

Atualmente as mulheres representam ingresso na Universidade de 57%

(cinquenta e sete) (INEP, 2012). O mesmo acontece na concluso dos estudos,
60% (sessenta) das pessoas que chegam at o final dos cursos universitrios
so mulheres (FERRARI, 2011) Todavia, ficaram concentradas nas reas
humanas, fator relacionado ao educar/cuidar, que substituiu as tarefas
domsticas. Segundo Carvalho (2011), as mulheres sempre produziram
conhecimento, embora a cincia, que se consolida a partir do mbito masculino
seja tecnolgica e, no favorece sua participao ao longo da histria. Nesta
rea, representam apenas 36%, porm este nmero crescente na maioria
das Universidades brasileiras. Embora sempre tenham enfrentado obstculos
em todos os meios acadmicos, na construo de suas carreiras profissionais
e cientficas, ainda hoje sofrem preconceitos e discriminaes do gnero,
independentes de suas competncias no campo de atuao profissional.
No Brasil existem poucos estudos que buscam identificar as razes para
o aumento do gnero feminino no setor tecnolgico. Portanto, este projeto de
pesquisa pretende identicar este comportamento na Universidade Mdulo,
fornecendo dados que podero fomentar futuras pesquisas cientficas e planos
estratgicos da Coordenao do Curso.
Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar a visibilidade de gnero
no corpo discente da Universidade Mdulo, campus Martim de S,
exclusivamente o curso de Engenharia de Produo, e, comparar com dados
publicados em universidades nacionais. O objetivo especfico traar o perfil
familiar e financeiro da amostra de mulheres e homens identificados,
verificando seu estado civil, nmero de filhos, trabalho, renda e como pagam a
faculdade, comparando-o com o perfil masculino identificado nesta pesquisa.
 2

1. REFERENCIAL TERICO

1.1 RELAES DE GNERO E O MOVIMENTO FEMINISTA

As relaes de gnero foram estabelecidas ao longo da histria da

humanidade, configurando-se, de acordo com Mardens e Angelins (2010)
como construes culturais de identidades masculinas e femininas, envolvidas
pelas relaes de poder. Como resultado teve-se opresso e submisso das
mulheres e a normalidade dessas relaes, fez com que o reconhecimento
delas na sociedade fosse equivocado.
Acredita-se que o gnero tenha surgido primeiro entre as feministas
americanas, que insistiam no carter fundamentalmente social das distines
baseadas no sexo, abdicando o determinismo biolgico implcito ao uso de
termos como sexo ou diferena sexual. O gnero sublinhava tambm o
aspecto relacional das definies normativas das feminilidades. As
preocupaes com a produo dos estudos femininos, que se centravam sobre
as mulheres de forma muito estreita e isolada, fez com o termo gnero fosse
utilizado para introduzir uma noo relacional no vocabulrio analtico. Assim,
as mulheres e os homens eram definidos em termos recprocos e nenhuma
compreenso de qualquer um poderia existir atravs de estudo inteiramente
separado (SCOTT, 1990).
Diante desse cenrio, sempre houve movimentos de resistncia de
mulheres em busca da equidade nas relaes de gnero.
O movimento feminista nasceu no sculo XVIII, no incio da Revoluo
Francesa. Instigadas pelo sentimento de revolta, que surgiu com a
discriminao social, buscaram sair da posio de esposa, me e submisso
aos homens, almejando papel de cidad e trabalhadora, perante a sociedade
(MORIN, 2010). Este movimento constitudo por uma ao organizada
coletivamente, visando mudar a situao da mulher na sociedade, erradicando
as discriminaes a que eram sujeitas (TOSCANO; GOLDENBERG, 1992, p.
17).
No Brasil Nsia Floresta Brasileira Augusta (pseudnimo adotado por
Dionsia De Faria Rocha), nascida em 1810, foi uma das primeiras mulheres
 3

brasileiras a se manifestar pelos direitos de seu sexo. Denunciou a estreita

ligao entre subjugao feminina e carncia no setor educacional. No ano de
1833, a autora traduziu, de forma livre, a consagrada obra Vindication of the
Rights of Woman, escrita por Mary Wollstonevraft-Godwin, dando-lhe o ttulo de
Direitos das Mulheres e injustias dos homens (BIANCHINI, 2011).
Mais recentemente, na modernidade, surgiram movimentos organizados
capazes de alterar essa situao poltica, sendo precursores de muitos
avanos na melhoria da vida das mulheres. So denominados movimentos
feministas e movimentos de mulheres (MARDEN; ANGELIN, 2010).
Impulsionadas pelo fervoroso empenho feminino em lutar, conseguiu-se o
direito do voto, a liberao sexual (impulsionada pelo aumento dos
contraceptivos) e a luta pelo carter sindical e melhores situaes no mercado
de trabalho.
Bianchini (2011) descreve que atualmente, cresce o nmero de autores
que passaram a defender a superioridade da mulher em relao ao homem,
inclusive elaborando prognsticos, nos quais concluem que no est longe o
momento de as mulheres tomarem s mos a quase totalidade das funes de
deciso, o oposto do que se propagou durante sculos.

1.2 MULHER E MERCADO DE TRABALHO

Desde o sculo XVIII, quando o movimento feminista comeou a adquirir

caractersticas de ao poltica, as mulheres reivindicaram melhores condies
de trabalho, e direitos trabalhistas igualitrios. Nas I e II Guerras Mundiais
(1914 1918 e 1939 1945, respectivamente), os homens foram para as
frentes batalhas, deixando os negcios da famlia e seus postos de trabalho
para as mulheres. Ps guerras, a sociedade industrial da poca inseriu de obra
feminina no trabalho fabril, porm, em condies precrias e salrios inferiores
aos dos homens (PROSBT, 2008).
No sculo XIX, com a consolidao do sistema capitalista, inmeras
mudanas ocorreram na produo e na organizao do trabalho feminino. Com
o desenvolvimento tecnolgico e o intenso crescimento do maquinrio, foram
 4

realocadas para outros setores, contudo, as condies permaneceram

desiguais (ESPNDOLA, 2011).
Sempre ficou evidenciada ao longo da histria uma diviso laboral entre
homens e mulheres. Sabe-se, no entanto, que essas divises no so
justificadas apenas com caractersticas biolgicas, mas sim, permeada por
construes histricas e sociais. Segundo Danile Kergoat:

A diviso sexual do trabalho a forma de diviso do

trabalho social decorrente das relaes sociais de sexo;
esta forma adaptada historicamente e a cada sociedade.
Ela tem por caractersticas a destinao prioritria dos
homens esfera produtiva e das mulheres esfera
reprodutiva e, simultaneamente, a apreenso pelos homens
das funes de forte valor social agregado (polticas,
religiosas, militares, etc.). Esta forma de diviso social do
trabalho tem dois princpios organizadores: o princpio de
separao (existem trabalhos de homens e trabalhos de
mulheres) e o princpio de hierarquizao (um trabalho de
homem vale mais do que um trabalho de mulher).
(KERGOAT, 2000, p.01).

Atualmente, tem-se superado essas regras sociais. Como consequncia

as mulheres passaram a ganhar fora e prestgio socialmente, um novo perfil
vem sendo traado no cenrio organizacional e, ocupam espaos sociais,
profissionais e culturais que antes no lhes eram atribudos. Todavia, conforme
aumenta o nvel hierrquico percebe-se a menor participao das mulheres.
Isso ocorre pelo fato de que o aumento de um cargo na empresa exige maior
dedicao, logo, se as mulheres alm de trabalhar tm que ter tempo para
cuidar da casa e dos filhos, no conseguiro se dedicar quando chegarem ao
nvel mais alto das empresas (CARDOSO, 2012).
Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE) houve
um aumento de 35% de famlias que so lideradas por mulheres (sustentam a
casa, embora o pai/marido continue sendo o chefe da famlia e o provedor).
Atualmente as mulheres representam 41% da fora de trabalho do Brasil, no
entanto, apenas 35,5% possuem carteira assinada, contra 43,9% dos homens.
Outras pesquisas apontam que com 12 ou mais anos de estudos as mulheres
recebem cerca de 58% do salrio dos homens.
Apesar do aumento significativo das mulheres no mercado de trabalho,
estas ainda sofrem discriminaes constantes e recebem salrios inferiores.
 5

Alm disso, dividem a o crescimento profissional com a dedicao famlia

(PROSBT, 2008).

1.3 MULHER E CINCIA

A histria revela que o campo cientfico sempre foi dominado pelo

homem, que teve quase que exclusividade nos diferentes campos inicialmente
institudos. Assim os cdigos e o mundo cientfico foram construdos sobre
regras androcntricas, que no se encaixavam s caractersticas consideradas
femininas pela sociedade da poca, nos sculos XV, XVI, XVII. Segundo a
antroploga Marlia Carvalho:

Aps a Revoluo Industrial, j consolidada na Europa no

sculo XIX, ocorre um desenvolvimento tecnolgico
essencial para o aumento da produtividade e o consequente
aumento da acumulao de riqueza, fundamental para o
capitalismo. As mulheres tambm foram excludas das
invenes e inovaes tecnolgicas, pois suas atividades
estavam limitadas esfera privada da domesticidade e
maternidade. Mesmo as mulheres operrias que
trabalhavam nas fbricas, apenas movimentavam as
mquinas, mas no as concebiam. Por outro lado, o
conhecimento tecnolgico produzido pelas mulheres no
ambiente domstico no era considerado til para o
mercado capitalista e representava, digamos assim, um
conhecimento de segunda classe, desvalorizado e no
cientfico. Assim, cincia e tecnologia foram construdas
majoritariamente por homens, dentro de uma lgica
masculina (CARVALHO, 2011 p.02).

A entrada das mulheres na universidade aconteceu primeiramente nos

Estados Unidos no ano de 1837, com a criao de universidades exclusivas
para as mulheres. no estado de Ohio que surge a primeira universidade
feminina o womens college. na segunda metade do sculo que as
universidades femininas se espalham por boa parte dos Estados Unidos.
Porm, a maioria s oferecia o bacharelado, poucos eram os que ofereciam
cursos de mestrados e menos ainda os que ofereciam a opo de cursos de
doutorado.
 6

Cabe observar que quanto prtica de pesquisa cientfica e circulao

no meio acadmico, as mulheres no produzem sob as mesmas condies que
os homens. O efeito dos papis femininos na esfera privada (cuidados
domsticos, dos filhos, doentes, idosos) construiu uma imagem de
incapacidade em dedicar-se integralmente a produo cientfica.
Embora, hoje as mulheres sejam grande parte do corpo docente das
Universidades brasileiras, permanecem com suas trajetrias diferenciadas se
compararmos suas carreiras com a de seus colegas homens, na mesma
funo. Fox Keller relata que:

Em particular procurei entender a gnese da diviso sexual

e emocional do trabalho, to conspicuamente dominante em
minha prpria gerao, que rotulava mente, razo e
objetividade como masculinas, e corao (e corpo),
sentimento e subjetividade como femininos e que, portanto,
esto subjacentes excluso das mulheres do
empreendimento cientfico (KELLER, 2006, p. 15 apud
Bandeira, 2008, p.215).

De acordo com Costa (2006), a ausncia da presena das mulheres na

cincia diz respeito predominncia de uma ideologia que continua
sustentando a objetividade, a neutralidade e a racionalidade da cincia e a
existncia de poucas mulheres para escrever e defender a relao gnero e
cincia. Como a cincia foi predominantemente dominada pelos homens, foi
preciso estudar como se constroem as relaes de gnero no campo da
cincia e tecnologia, para que pudssemos resgatar a participao e
contribuio das mulheres na cincia e tecnologia. O modelo de sucesso
masculino na cincia e na tecnologia devido ao compromisso do tempo
integral disponvel que tm para a continuidade das pesquisas. As mulheres,
por outro lado, precisam se organizar para atuar no campo acadmico, mas
tambm no espao domstico, tendo em vista que ainda hoje a maior carga de
trabalho relativa aos cuidados com os filhos e administrao da casa recai
sobre a mulher.
Uma das mulheres que mudou a histria da cincia foi a polonesa Marie
Slodowska-Curie, que considerada uma das grandes cientistas do sculo XX,
graduada em matemtica e fsica, e ganhadora de dois prmios Nobel, um de
Fsica, em 1903 (conjuntamente com o seu marido) e outro em qumica, em
 7

1911, pioneira em estudos que contriburam na compreenso da

radioatividade. O seu primeiro prmio Nobel teve que ser dividido com o marido
porque na poca no se permitia que as mulheres fossem premiadas. Marie
Curie tambm foi a primeira mulher a receber o ttulo de Doutora na Europa e a
primeira pessoa a receber dois prmios Nobel, foi nica mulher por seus
mritos a ser sepultada na abbada do Pantheon em Paris, onde antes s
cientistas homens podiam ser enterrados (ARROIO, 2005).
Uma pesquisa divulgada pelo Ministrio da Educao (MEC) mostrou
que no ano de 2007 do total de 4.880.381 matriculados/as no ensino superior
no Brasil, cerca de 2.680.978 so matrculas realizadas por mulheres, o que
indica que elas tm o acesso livre s universidades, destacando-se o ingresso
nos cursos de letras, enfermagem, entre outros. As matrculas realizadas por
homens so predominantemente em reas denominadas masculinas como
engenharia, arquitetura, medicina etc. Com isso, percebemos que hoje o
desafio da mulher no s conseguir ingressar na universidade, mas de
conseguir permanecer e se fixar em reas de predominncia masculina,
desencadeando mais uma luta contra o sexismo no meio acadmico
(BEZERRA, 2011).

1.4 MULHERES NA ENGENHARIA

Vieira (2010) menciona que esta rea profissional foi criada com o intuito
de atender exigncias militares de guerra e defesa de territrios no perodo
moderno. Aps este perodo, passou a atender o setor industrial, de
urbanizao e, consolidou-se na rea inovaes tecnolgicas.
Vrios estudos realizados comprovam a desigualdade de gnero neste
campo (BRUSCHINI, 2002; LOMBARDI, 2001). Lombardi (2002) evidencia em
seus trabalhos as relaes sociais nos espaos de atuao e no campo
profissional dos engenheiros/as. Em termos relativos, a participao das
mulheres nessa profisso manteve-se em torno de pouco mais de 10% durante
toda a dcada de 90. Neste perodo de crise foi observado um desequilbrio
para as mulheres trabalhadoras, que perderam muitos postos de trabalho,
 8

sobretudo na indstria, onde a porcentagem de mulheres de 12% em 1989 foi

para 8% em 1995, num movimento de crescimento negativo do emprego
feminino de 2,5% ao ano. Mesmo no caso das mais escolarizadas, com nvel
superior completo, encontram-se taxas de desemprego expressivas, sempre
maiores do que as dos homens diplomados.
A conquista de um diploma de curso superior no garante s mulheres a
equiparao salarial com os homens. Segundo o estudo Mulher no mercado de
trabalho: Perguntas e respostas, divulgado em 2012 pelo IBGE, na
comparao da mdia anual de rendimentos dos homens e das mulheres,
verificou-se que as mulheres ganham em torno de 72,3% do rendimento
recebido pelos homens. Entretanto, no grupamento da Construo, as
mulheres com onze anos ou mais de estudo tm rendimento ligeiramente
superior ao dos homens com a mesma escolaridade: elas recebem, em mdia,
R$ 2.007,80, contra R$ 1.917,20 deles.
 9

2. METODOLOGIA

A metodologia utilizada para o desenvolvimento foi a reviso

bibliogrfica que fundamentou teoricamente este trabalho, fornecendo subsdio
para a contextualizao do tema proposto. Segundo Ribeiro (2007), o
referencial terico a base que sustenta qualquer pesquisa cientfica. Assim, o
estudo da literatura, contribui com a definio dos objetivos do trabalho,
construes tericas, planejamento da pesquisa, comparaes e validao dos
dados obtidos.
As principais fontes para a pesquisa bibliogrfica foram livros, sites,
teses e artigos, os quais tambm foram base para a elaborao do
questionrio aplicado.
A pesquisa apresentada neste trabalho pode ser considerada descritiva,
cujo objetivo principal a descrio das caractersticas de determinadas
populaes, ou, fenmenos. Uma de suas caractersticas a utilizao de
tcnicas padronizadas de coleta de dados, tais como, questionrios e
observaes sistemticas (GIL, 2002).
Para pesquisa de campo foi desenvolvido um questionrio, que foi
aplicado aos alunos do curso de Engenharia de Produo e, foi elaborado de
acordo com os objetivos definidos na pesquisa.
De acordo com Marconi e Lakatos (1982) o questionrio um
instrumento de coleta de dados que constitudo por uma srie de perguntas.
composto por uma srie ordenada de perguntas que devem ser respondidas
por escrito pela pessoa informante, sendo que o mesmo deve ser objetivo,
limitado em extenso e, estar acompanhado de instrues. Essas instrues
precisam esclarecer o motivo pela sua aplicao e ainda ressaltar a
importncia da colaborao do informante para a pesquisa. As perguntas do
questionrio podem ser abertas, fechadas ou ainda de mltipla escolha. As
abertas so livres e no limitadas, permitem ao informante responder usando
sua prpria linguagem, emitindo opinies sem restries, porm apresenta
alguns inconvenientes como a dificuldade de resposta por parte do informante,
o processo de tabulao, o tratamento estatstico e a interpretao, alm da
anlise ser cansativa e demorada. J as fechadas so as que as respostas so
 10

previsveis, e as alternativas esto definidas. Apresentam respostas como: sim

ou no, contra ou a favor. As questes de mltipla escolha so aquelas que
aceitam mais de uma alternativa como resposta (PINHEIRO et al, 2006).
Os dados obtidos foram tabulados em planilhas de Excel, onde foram
desenvolvidos os grficos, que facilitaram a visualizao dos resultados.
Tambm foi usado o software Geogebra 4.2, que auxiliou na anlise
exploratria dos dados.
A quantidade de alunos que compe o corpo discente do ano letivo de
2013 foi fornecida pelo Gestor do Curso de Engenharia de Produo, sendo
este, 222 alunos. Fachin (2001) define amostragem como sendo um conjunto
de tcnicas estatsticas, que possibilita a partir do conhecimento de uma parte
denominada amostra, obter informaes sobre um todo. Quando se deseja
colher informaes sobre um ou mais aspectos de um grupo grande de
pessoas, torna-se praticamente impossvel coletar dados de toda a populao
que se deseja pesquisar, sendo assim, obtm-se informaes apenas de um
grupo de pessoas. Neste caso foi utilizada a amostragem estratificada de 10%
do total de alunos.

2.1 AS QUESTES

Os componentes desta pesquisa elaboraram as questes baseadas nas

premissas desenvolvidas na aula de Estatstica Aplicada do 4 semestre de
Engenharia de Produo.
A primeira questo refere-se idade, cuja classificao considerada
varivel quantitativa discreta, pois h apenas valores absolutos, no cabendo
nenhum outro.
J a 2, 3, 4, 5, 6, 7 e 8 questes descrevem respectivamente o
gnero, o estado civil, se tem filhos, se trabalha, qual rea em que atua, qual a
renda e a forma como paga a faculdade, so classificadas como variveis
qualitativas nominais, pois no se estabelece uma relao de ordem ou
hierarquia.
 11

A 1 e 2 questes definem as diretrizes desta pesquisa e fornecem

dados para as anlises bidimensional e multidimensional. Este conjunto de
questes auxiliou na definio o perfil da mulher em comparao ao do homem
do curso de Engenharia de Produo.
 12

3. RESULTADOS E DISCUSSO

3.1 ANLISE UNIDIMENSIONAL

3.1.1 Questo 1 Idade at 30/06/2013:

A idade dos alunos do curso de Engenharia de Produo foi analisada

(Tabelas 1), quanto a sua frequncia e frequncia relativa, sendo a menor
varivel obtida 19 anos e a maior 38 anos. As idades 24 (vinte e quatro), 25
(vinte e cinco), 28 (vinte e oito), 32 (trinta e dois) e 38 (trinta e oito) apresentam
a menor frequncia relativa e compreendem 50 % das classes apontadas na
pesquisa.

Tabela 1 - Idade dos alunos do curso de Engenharia de Produo de 2013

Idade Frequncia Fr Fr %
19 Anos 3 0,13 13
20 Anos 3 0,13 13
21 Anos 4 0,18 18
23 Anos 5 0,22 22
24 Anos 1 0,05 5
25 Anos 1 0,05 5
28 Anos 1 0,05 5
29 Anos 2 0,09 9
32 Anos 1 0,05 5
38 Anos 1 0,05 5
TOTAL 22 1 100%
Fonte: Elaborado pelo autor

O Grfico 1 auxilia a visualizao dos dados apresentados acima. A

maior concentrao de alunos est na faixa etria dos 19 anos aos 23 anos.
 13

Grfico 1 - Idade dos alunos do Centro Universitrio Mdulo

25
22%

20 18%
FREQUENCIA

15 13% 13%

9%
10
5% 5% 5% 5% 5%
5

-
19 20 21 23 24 25 28 29 32 38
Anos Anos Anos Anos Anos Anos Anos Anos Anos Anos
IDADE

Fonte: Elaborado pelo autor

Os dados estatsticos, que foram usados na anlise exploratria desta

pesquisa, esto apresentados na Tabela 2, cuja constituio determinada por
tendncias, desvios e variabilidades. Esses dados fomentaram a hiptese
discutida na Tabela 1, sobre a frequncia da idade.
A mdia de idade da amostra 23 anos, com desvio padro de 4,713
para mais e para menos. O primeiro quartil, como o valor tal que 25% dos
valores seja menores ou iguais a ele (COUTINHO; NOVAES, 2009),
compreende os 20 anos. J o terceiro quartil, valor limitante de 75%, so 23
anos. Para analisar a variabilidade dos dados foi usado o coeficiente de
variao, que serve para comparao em termos relativos do grau de
concentrao em torna da mdia identifica. Assim, o valor obtido
aproximadamente 0,20 ou 20%. Como se considera acima de 50% um alto
grau de disperso, logo, baixa representatividade, pode-se considerar este
valor de alta representatividade, ou seja, os dados esto concentrados em
torno da mdia.
 14

Tabela 2- Distribuio dos dados estatsticos relacionados idade dos alunos

Medidas Valores
Xmed. 23,681
2 22,21
4,713
Mediana 23
Xmx. 38
Xmn. 19
Q1 20
Q2 23
Q3 25
Fonte: Elaborado pelo autor

Atravs dos resultados obtidos com a amostra, pode-se determinar a

estimativa de confiana em 95%. Assim, pode-se considerar que a idade mdia
dos alunos do curso de Engenharia de Produo est no intervalo [21,807;
25,648]. O erro considerado nesta estimativa de aproximadamente 1,97 anos
para mais e para menos.
Para auxiliar a visualizao da forma como os dados esto distribudos,
utilizou-se o histograma (Grfico 2), o Box plot (Grfico 3), que corrobora a
maior concentrao at os 23 anos. A fim de complement-lo, foi elaborado um
grfico dot-splot (Grfico 4), podendo-se ver a distribuio da varivel idade
neste grupo. Observa-se que a aglomerao dos dados est entre 19 e 25
anos, ou seja, 77,27% dos alunos entrevistados do curso de Engenharia de
Produo esto nesta faixa etria.
 15

Grfico 2- Histograma Idade dos alunos do semestre da Engenharia de Produo 2013

Fonte: Elaborado pelo autor

Grfico 3 Box plot das idades dos alunos do semestre da Engenharia de Produo 2013

Fonte: Elaborado pelo autor

Grfico 4 - Dot plot da idade dos alunos do curso de Engenharia de Produo

Fonte: Elaborado pelo autor

 16

3.1.2 Questo 2 Gnero:

Foi observado que a porcentagem do gnero masculino maior que a

do feminino; como mostrado na Tabela 3. No grfico de setores (Grfico 5)
pode-se notar a relao entre cada valor assumido pela varivel, sendo, 68 %
gnero masculino e 32 % gnero feminino.

Tabela 3- Frequncia dos gneros feminino e masculino alunos do curso de Engenharia de

Produo

Gnero Frequncia Fr Fr %
M 15 0,68 68,0
F 7 0,32 32,0
total 22 1 100,0
Fonte: Elaborado pelo autor

Grfico 5- Representao grfica do gnero dos alunos do Curso de Engenharia de Produo

32%

M
F

68%

Fonte: Elaborado pelo autor

Este resultado obtido corrobora com os dados encontrados na literatura

pesquisada. Todos os artigos citados anteriormente nesta pesquisa
apresentaram mais homens do que mulheres cursando variadas vertentes da
Engenharia (ALENCAR, 2013; BRUSCHINI, 2002; EESC, 2013; IBGE, 2010;
LOMBARDI, 2002).
 17

3.1.3 Questo 3 Estado Civil:

Do total de alunos pesquisados 82% so solteiros. Provavelmente,

devido frequncia maior obtida serem de jovens adultos. De acordo com
dados publicados pelo IBGE (2011) a mdia de idade que as mulheres se
casam 26 anos e homens, 28 anos. Esta relao ser desenvolvida no item
4.2.2, nas anlises bidimensionais. Visando facilitar a anlise dos dados foi
elaborado um grfico de barras (Grfico 5).

Tabela 4- Estado civil dos alunos do Centro Universitrio Mdulo do curso Engenharia de
Produo 2 semestre de 2013

Estado Civil Frequncia Fr Fr %

Casado 3 0,14 14%
Outros 1 0,04 4%
Solteiro 18 0,82 82%
total 22 1,0 100%
Fonte: Elaborado pelo autor

Grfico 6 - Representao grfica do gnero dos alunos do curso de Engenharia de Produo

82%
90%
80%
70%
60%
PERCENTUAL

50%
40%
30% 14%

20% 4%
10%
0%
Casado Outros Solteiro
ESTADO CIVIL

Fonte: Elaborado pelo autor

A varivel outros nesta pesquisa compreendem os separados, vivos e

amasiados.
 18

3.1.4 Questo 4 Filhos:

Apenas 4 % dos alunos pesquisados tm filhos (Tabela 5). Este dado,

tambm est relacionado com a faixa etria, cuja mdia de idade dos
progenitores no Brasil aproximadamente 30 anos
(MINISTRIO DA SADE, 2009). Foi adotado o mesmo critrio de visualizao
grfica dos dados encontrados (Grfico 7).

Tabela 5 - Estado civil dos alunos pesquisados

Tem Filhos Frequncia Fr Fr %

Sim 1 0,04 4%
No 21 0,96 96%
total 22 1 100%
Fonte: Elaborado pelo autor

Grfico 7 - Representao grfica do gnero dos alunos do Curso de Engenharia de Produo

4%

Sim
No
96%

Fonte: Elaborado pelo autor

 19

3.1.5 Questo 5 Trabalha:

A amostra analisada segundo a atividade remunerada apresentou-se em

consonncia com a hiptese prevista nesta pesquisa, logo, era esperado que a
maior parte dos alunos, no caso 86% (Tabela 6), concilia os estudos com o
labor. No grfico de setores pode-se notar facilmente este resultado.
Conforme pesquisa realizada pelo SARESP (2013), 69 % dos alunos de
ensino mdio tem a perspectiva de entrar no mercado de trabalho juntamente
com o ingresso na faculdade, visando estabilidade na carreira e independncia
profissional mais cedo.

Tabela 6 - Frequncia dos alunos do Centro Universitrio Mdulo do curso Engenharia de

Produo 2 semestre de 2013 que trabalham

Trabalha Frequncia Fr Fr %
No 3 0,14 14%
Sim 19 0,86 86%
total 22 1,0 100%
Fonte: Elaborado pelo autor

Grfico 8 - Representao grfica dos alunos que realizam atividade remunerada

14%

No
Sim

86%

Fonte: Elaborado pelo autor

 20

3.1.6 Questo 6 rea de atuao:

As reas de atuao descritas pelos alunos foram 14, que englobam

diferentes setores, tais como, administrao, setor porturio, educao,
vendas, segurana do trabalho, informtica e msica.
O setor administrativo apresenta o maior percentual obtido 14%. J
educao, hotelaria e Suprimentos so representas por 10% dos alunos em
cada uma. As demais apenas 4%, ou seja, um aluno (Tabela 7).
Como a atividade exercida no foi descrita nesta pesquisa, no se pode
relacionar, especificamente, os setores com a graduao de Engenharia de
Produo. Portanto, no se pode afirmar que este curso foi escolhido como
complemento, ou, mudana de carreira. Assim, no h como fundamentar a
hiptese proposta pela pesquisa que os graduandos trabalham nos setores
relacionados Engenharia de Produo, quando exercem uma atividade
remunerada. Aquele que no trabalha, no faz parte desse pressuposto.

Tabela 7 - Frequncia da rea de atuao dos alunos entrevistados nessa pesquisa

rea de atuao Frequncia Fr Fr %

Administrao 3 0,14 14%
rea Porturia 1 0,04 4%
Comrcio local 1 0,04 4%
Educao 2 0,1 10%
Estoque 1 0,04 4%
Hotelaria 2 0,1 10%
Informtica 2 0,1 10%
Msica 1 0,04 4%
Nenhuma 3 0,14 14%
Saneamento bsico 1 0,04 4%
Secr. Educao 1 0,04 4%
Suprimentos 2 0,1 10%
Tcnico de Segurana do
1 0,04 4%
Trabalho
Vendedor de seguro 1 0,04 4%
total 22 1,0 100%
Fonte: Elaborado pelo autor

Atravs do Grfico 9 pode-se notar os valores mencionados acima, bem

como, os alunos que no exercem nenhuma atividade 14%.
 21

Grfico 9 reas de atuao dos alunos que exercem atividade remunerada

14% 14%
14%

12%
10% 10% 10% 10%
10%
PERCENTUAL

8%

6%
4% 4% 4% 4% 4% 4% 4% 4%
4%

2%

0%

REA DE ATUAO

Fonte: Elaborado pelo autor

3.1.7 Questo 7 Renda mensal:

Dos 18 alunos que exercem atividade remunerada, 47% apresentam

renda entre R$ 900,00 e R$ 1.300,00 reais e, 53% possuem renda entre R$
1.500,00 e R$ 3.000,00 reais (Tabela 8) (Grfico 8).
De acordo com dados publicados pelo IBGE (2012) a mdia salarial da
regio sudeste R$ 1.522,00 reais. Portanto, 24% dos alunos do curso de
Engenharia de Produo esto recebendo o valor referente ao divulgado. J
17% recebem acima desse valor. Um estudo publicado por Prates (2013)
mostra que algumas cidades pequenas apresentam renda maior do que
grandes cidades. Isso varia conforme as atividades econmicas exercidas por
elas. No caso do Litoral Norte de So Paulo, onde est localizada a
Universidade, h influncia do setor petrolfero, que aumentou aps instalao
da Unidade de Tratamento de Caraguatatuba UTGCA e do Terminal
Porturio, que passa por obras de ampliao e gera empregos mais rentveis.
 22

O desenvolvimento do setor comercial tambm cresceu significativamente

(ACECARAGUA; ACESAOSEBASTIAO, 2012). Esses dados podem embasar
os resultados obtidos nesta pesquisa.
Todavia, h uma divergncia encontrada com a Questo Seis. Nela h 4
(quatro) alunos sem trabalho, e, nesta questo os 22 (vinte e dois) alunos
afirmaram que tm renda mensal. Essa divergncia nos dados pode ter
ocorrido, provavelmente devido a outras formas de rendimento, tais com,
penso, bolsas do governo, entre outras. Como no havia campo para
exemplificar a provenincia dessa renda, no se pode afirmar que essas fontes
citadas so reais.

Tabela 8 - Renda mensal dos alunos do Centro Universitrio Mdulo do curso Engenharia de
Produo 2 semestre de 2013 que trabalham

Renda Frequncia Fr Fr %
R$ - 1 0,04 4%
R$ 900,00 4 0,19 19%
R$ 1.000,00 2 0,09 9%
R$ 1.300,00 4 0,19 19%
R$ 1.500,00 5 0,24 24%
R$ 1.800,00 1 0,04 4%
R$ 1.820,00 1 0,04 4%
R$ 2.000,00 2 0,09 9%
R$ 3.000,00 1 0,04 4%
R$ 3.200,00 1 0,04 4%
total 22 1,0 100%

Fonte: Elaborado pelo autor

 23

Grfico 10 - Percentual dos elementos da Renda mensal

24%
25%

19% 19%
20%
PERCENTUAL

15%

9% 9%
10%

4% 4% 4% 4% 4%
5%

0%

SALRIOS

Fonte: Elaborado pelo autor

Foi elaborado um histograma (Grfico 11), um Box plot (Grfico 12) e

um Dot plot (Grfico 13) para facilitar s analises dos dados apresentados
acima. Assim, fica evidente que concentrao dos dados dessa amostra
encontra-se na classe R$ 1.500,00 reais.

Grfico 11- Histograma da Renda mensal dos alunos

Fonte: Elaborado pelo autor

 24

Grfico 12 - Box plot da Renda mensal

Fonte: Elaborado pelo autor

Grfico 13 - Dot plot da Renda mensal

Fonte: Elaborado pelo autor

A mdia da renda mensal R$ 1.835,55 reais, sendo o desvio padro

R$ 761,50 para mais e para menos. Para analisar a variabilidade dos dados, foi
usado o coeficiente de variao, sendo o valor obtido 41%. Apesar de estar
prximo dos 50%, que considerado um alto grau de disperso, pode-se
classificar o valor encontrado com baixo grau de disperso, portanto,
concentrao em torno da mdia encontrada.
 25

3.1.8 Questo 8 Contribuio com a renda familiar:

Conforme descrito na Questo Sete, os 22 alunos possuem renda

mensal, logo, foram tabulados na contribuio com a renda familiar.
Desses, 64% tem participao nos custos familiares e 36% no
(Tabela 9).
Como apenas 18% dos alunos so casados ou amasiados, provvel
que alunos solteiros ajudem suas famlias.
Apesar de essa anlise ser bidimensional, ela ser descrita nesta
subseo, pois, os estudos bidimensionais dessa pesquisa focam apenas o
gnero. Assim, como dado completar, 56 % dos solteiros podem participar na
renda familiar e, todos os casados contribuem com as receitas da famlia.

Tabela 9- Renda mensal dos alunos do Centro Universitrio Mdulo do curso Engenharia de
Produo 2 semestre de 2013 que trabalham

Contribui com a Renda familiar Frequncia Fr Fr %

No 8 0,36 36%
Sim 14 0,64 64%
total 22 1,0 100%
Fonte: Elaborado pelo autor

O grfico de setor (Grfico 14) demonstra visualmente os valores

encontrados.

Grfico 14- Percentual da contribuio mensal com a Renda familiar

36%
No
Sim
64%

Fonte: Elaborado pelo autor

 26

3.1.9 Questo 9 Possui bolsa ou descontos junto ao curso/Faculdade:

Os 32% dos alunos analisados pagam a faculdade integralmente, sem

nenhum auxlio (Tabela 10). Os que possuem Bolsa Municpio integral, Bolsa
municpio 50%, fazem financiamento com FIES e PROUNI, representam 54 %.
Os demais 14% recebem Bolsa municipal de 30%, Bolsa Servidor e Bolsa
dependente (Grfico 15).
Pode-se notar que dos 8 (oito) tipos de financiamento 5 (cinco) so
fornecidos pelo Municpio, 2 (dois) fazem parte de incentivos federais e 1 (um)
faz parte de um programa da Universidade. Esses dados corroboram com a
hiptese elaborada pelo grupo que executou essa pesquisa, sendo que a maior
parte dos alunos recebem incentivos financeiros municipais, uma pequena
parcela auxiliada pelo Governo Federal e, a Universidade pouco contribui
com descontos ou bolsas (Grfico 16).
No dados publicados desses rgos sobre a porcentagem nacional ou
municipal de alunos que usam esses recursos para estudar.

Tabela 10 - Frequncia dos alunos que possuem bolsa de estudos

Possui Bolsa Frequncia Fr Fr %

Bolsa Municpio 2 0,0909 9,09%
Bolsa Municpio 30% 1 0,0455 4,55%
Bolsa Municpio 50% 2 0,0909 9,09%
Desconto para calouros 2 0,0909 9,09%
FIES 100% 2 0,0909 9,09%
No 7 0,3181 31,81%
Outros 2 0,0909 9,09%
Bolsa Servidor 1 0,0455 4,55%
100% Dependente 1 0,0455 4,55%
PROUNI 50% 2 0,0909 9,09%
total 22 1,0 100%
Fonte: Elaborado pelo autor
 27

Grfico 15- Distribuio percentual das modalidades de bolsas usadas pelos alunos

35.00% 31.81%

30.00%
25.00%
PERCENTUAL

20.00%
15.00%
9.09% 9.09% 9.09% 9.09% 9.09% 9.09%
10.00%
4.55% 4.55% 4.55%
5.00%
0.00%

BOLSAS

Fonte: Elaborado pelo autor

Grfico 16 Percentual de bolsas de estudo fornecidas aos alunos do curso

12.5

25 Bolsas Municipais
62.5 Bolsas Federais
Bolsa da Universidade

Fonte: Elaborado pelo autor

 28

3.2 ANLISE BIDIMENSIONAL

As anlises bidimensionais vinculam sempre as questes com os

gneros, pois, de acordo com o objetivo desta pesquisa, pretende-se analisar
os perfis separadamente e desenvolver anlises cruzadas entre os gneros.

3.2.1 Idade X Gnero

De acordo com os dados demonstrados na Tabela 11, o primeiro e

terceiro quartil apresentam um percentual maior de homens, 47% e 35%
respectivamente. J as mulheres nestas faixas etrias apresentam o percentual
de 43% e 28%. Na idade mdia 23 anos, as mulheres so distribudas em um
percentual maior, 29% contra 20% dos homens.
Dentro dessa anlise pode-se perceber que o gnero masculino possui
aproximadamente 27% de representantes com maior idade, logo, as pessoas
mais velhas do curso so homens. Do gnero feminino apenas 14% tem mais
de 25 anos. No h pesquisas que faam essa distino. Sabe-se que a mdia
de idade dos ingressantes em curso universitrio 21 anos (SISU, 2012) e
que, 57% so de sexo feminino (INEP, 2012).
Conforme discutido anteriormente (item 4.1.1), estes dados esto em
consonncia com os publicados atualmente. H mais homens estudando
Engenharia do que mulheres (Grfico 17).
Tabela 11 - Relao entre idade e gnero

Idade Masculino Feminino

19 7% 29%
20 20% 0%
21 20% 14%
23 20% 29%
24 7% 0%
25 0% 14%
28 7% 0%
29 7% 14%
32 7% 0%
38 7% 0%
Total 100% 100%
Fonte: Elaborado pelo autor
 29

Grfico 17 - Representao grfica da relao entre idade e gnero

35%

30% 29% 29%

25%
PERCENTUAL

20% 20% 20%

20%
14% 14% 14% MASCULINO
15%
FEMININO
10% 7% 7% 7% 7% 7% 7%
5%
0% 0% 0% 0% 0% 0%
0%
19 20 21 23 24 25 28 29 32 38
IDADE (ANOS)

Fonte: Elaborado pelo autor

A mdia da idade do gnero feminino 22 anos, desvio padro 3,54

anos para e para menos, enquanto a dos homens de 24 anos, desvio padro
5,37 anos para mais e para menos. A concentrao de ambos encontra-se
entre os 20 e 24 anos, como se pode observar nos histogramas (Grficos 18 e
19), nos Box plot (Grficos 20 e 21) e Dot plot
(Grficos 22 e 23), que auxiliaram na interpretao desses dados amostrais.

Grfico 18 Histograma da idade das mulheres

 30

Fonte: Elaborado pelo autor

Grfico 19 - Histograma que representa a idade dos homens

Fonte: Elaborado pelo autor

Grfico 20 - Box plot da idade do sexo feminino

Fonte: Elaborado pelo autor

 31

Grfico 21 - Box plot da idade do gnero masculino

Fonte: Elaborado pelo autor

Grfico 22 - Diagrama de pontos da idade do grupo feminino

Fonte: Elaborado pelo autor

 32

Grfico 23 - Diagrama de pontos da idade do grupo masculino

Fonte: Elaborado pelo autor

3.2.2 Estado Civil X Gnero

Ao contrrio do que se supunha, todas as mulheres entrevistas so

solteiras e, 20% dos homens so casados (Tabela 12).
Provavelmente, estes dados apresentaram este comportamento, devido
distribuio da faixa etria de cada gnero. Ainda, pode-se verificar que entre
os homens que so casados, no h conformidade com o que foi discutido
anteriormente, pois, a idade mdia dos homens que se casam
aproximadamente 28 anos. Dentre os homens entrevistados nesta pesquisa,
que so casados tm 20 e 24. Apenas um est dentro da mdia nacional.

No Grfico 18 pode-se notar esses dados mais facilmente.

Tabela 12 Relao entre o estado civil e o gnero

Gnero Solteiro(a) Casado (a) Outros

M 73% 20% 7%
F 100% 0% 0%
Fonte: Elaborado pelo autor
 33

Grfico 24 - Relao entre estado civil e o gnero

120%
100%
100%

80% 73%
PERCENTUAL

60% Solteiro(a)
Casado (a)
40%
Outros
20%
20%
7%
0% 0%
0%
M F
IDADE

Fonte: Elaborado pelo autor

3.2.3 Filho X Gnero

A mesma divergncia encontra-se na relao gnero e filhos.

Pressupunha-se que no caso de algum aluno ter filho, esse seria do sexo
feminino. Fato que no ocorreu, pois 7% dos homens tm filho e 100% das
mulheres no tm herdeiros.
Possivelmente, como j discutido, a mdia de idade dos progenitores no
Brasil aproximadamente 30 anos (MINISTRIO DA SADE, 2009). No foi
encontrada nenhuma mulher com essa idade e, o homem que tem filhos
apresenta idade acima da mdia, 32 anos (Grfico 19).

Tabela 13 - Relao entre filhos e gnero

Tem filhos Masculino Feminino

SIM 7% 0%
NO 93% 100%
Total 100% 100%
Fonte: Elaborado pelo autor
 34

Grfico 25 - Relao grfica da anlise bidimensional filhos e gnero

120%
100%
100% 93%
PERCENTUAL

80%

60%
Masculino
40% Feminino
20% 7%
0%
0%
SIM NO
SE TEM FILHOS

Fonte: Elaborado pelo autor

3.2.4 Trabalha X Gnero

Na amostra de alunos que trabalham pode-se encontrar 100% de

mulheres e 87% dos homens (Tabela 14).
Segundo o Ministrio do Trabalho e Emprego MTE (2012) a
participao das mulheres no mercado de trabalho cresceu mais do que a dos
homens. Este crescimento foi de 3,89% ante ao aumento de 1,46%. Apesar
disso, as mulheres representam 42,47% da fora de trabalho. Em 2011, esse
nmero era de 41,9%.
Nesta pesquisa, trabalham mais mulheres do que homens,
possivelmente devida idade dos homens que no trabalham ser apenas 20
anos. Contudo, as mulheres dessa idade trabalham.

Tabela 14 - Relao do percentual de homens e mulheres que trabalham

Trabalha Masculino Feminino

SIM 87% 100%
NO 13% 0%
Total 100% 100%
Fonte: Elaborado pelo autor
 35

Grfico 26 - Percentual de homens e mulheres que exercem atividade remunerada

120%
100%
100%
87%
80%
PERCENTUAL

60%
Masculino
40% Feminino

20% 13%
0%
0%
SIM NO
TRABALHA

Fonte: Elaborado pelo autor

3.2.5 rea de atuao X Gnero

Na Tabela 15 pode-se verificar que reas em que as mulheres atuam

56% so humanas e de atendimento ao pblico e, 44% so reas tecnolgicas.
Porm, os homens atuam 28% em reas humanas e 52% nos setores
tecnolgicos. Estes setores foram assim distribudos devido s relaes com
estudos na rea de exatas e, portanto, mais prximos da Engenharia
(Grfico 27).
Segundo com Lombardi (2002) h mais homens atuando em setores
relacionados s reas de exatas do que mulheres. Logo, os dados observados
nesta pesquisa apresentam-se conforme os dados supracitados. Como foram
analisados apenas estudantes de engenharia, no possvel fazer projees
quanto a participao futura dessas mulheres no mercado de trabalho. Porm,
para fins demonstrativos, outra pesquisa da mesma autora (2004), mostra que
houve um crescimento de mulheres considervel narea de engenharia civil,
sendo que em 1990 o nmero de empregos foi de 26%, 36% em 1995 e 34%
em 2000. Da eletricidade e eletrnica de 7,5% passou para 11,7% e da
organizao e mtodos de 2% para 12,9%; representando uma maior abertura
 36

das mulheres no mercado de trabalho da engenharia. A participao feminina

no ultrapassou 5% em 2000 nas reas de mecnica e metalurgia, porm teve
um constante crescimento de mulheres nos empregos para engenheiros civis,
agrnomos e de produo no perodo. Ainda segundo a autora, 17,4% das
engenheiras atuam no setor de prestao de servio.

Tabela 15 - Anlise das reas de atuao de acordo com gnero

rea de atuao Masculino Feminino

ADMINISTRAO 20% 0%
AREA PORTUARIA 7% 0%
COMERCIO LOCAL 0% 14%
EDUACAO 7% 14%
ESTOQUE 0% 29%
HOTELARIA 7% 14%
INFORMATICA 7% 14%
MSICA 7% 0%
NENHUMA 20% 0%
SANEAMENTO DE AGUA E ESG. 7% 0%
SECR. DA EDUCAO 0% 14%
SUPRIMENTOS 7% 0%
TECNICO EM SEGURANA DO TR. 7% 0%
VENDEDOR DE SEGURO 7% 0%
Total 100% 100%
Fonte: Elaborado pelo autor

Grfico 27 - Percentual de homens e mulheres nas reas em que atuam

30% 29%
25%
20% 20%
PERCENTUAL

20%
14% 14% 14% 14% 14%
15%
10% 7% 7% 7% 7% 7% 7% 7% 7% 7%
5%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% Masculino
Feminino

REA DE ATUAO

Fonte: Elaborado pelo autor

 37

3.2.6 Renda X Gnero

sabido que a renda do gnero feminino ainda menor quando

comparada a dos homens (BRUSCHINI, 2007; GIANNI, 2010; LOMBARDI,
2002; PAIVA et al., 2007). Essa caracterstica da renda foi observada nesta
pesquisa (Tabela 16). Abaixo da mdia do Sudeste esto 52% dos homens e
43% das mulheres. No valor mdio de R$ 1.500,00 esto 43% das mulheres
contra 13% do sexo masculino. Todavia, na faixa dos maiores salrios 35 %
so homens e apenas, 13% so mulheres (Grfico 28).
Como j descrito, a conquista de um diploma de curso superior no
garante s mulheres a equiparao salarial com os homens. Segundo o estudo
Mulher no mercado de trabalho divulgado em maro pelo IBGE (2012), na
comparao da mdia anual de rendimentos dos homens e das mulheres,
verificou-se que as mulheres ganham em torno de 72,3% do rendimento
recebido pelos homens.

Tabela 16 - Distribuio da renda de acordo com o gnero

Renda Masculino Feminino

R$ - 7% 0%
R$ 900,00 20% 14%
R$ 1.000,00 13% 0%
R$ 1.300,00 13% 29%
R$ 1.500,00 13% 43%
R$ 1.800,00 7% 0%
R$ 1.820,00 7% 0%
R$ 2.000,00 7% 14%
R$ 3.000,00 7% 0%
R$ 3.200,00 7% 0%
total 100% 100%
Fonte: Elaborado pelo autor
 38

Grfico 28 - Comparao do percentual dos gneros quanto renda em reais

45% 43%
40%
35%
29%
30%
PERCENTUAL

25%
20%
20%
14% 13% 13% 13% 14%
15% MASCULINO
10% 7% 7% 7% 7% 7% 7% FEMININO
5%
0% 0% 0% 0% 0% 0%
0%

RENDA

Fonte: Elaborado pelo autor

As mdias da renda nos dois gneros so bem prximas, sendo R$

1.428,54 reais para as mulheres, com desvio padro de R$ 330,22 reais para
mais e para menos e, R$ 1.479,33 reais, porm o desvio padro bem maior,
R$ 825,30 para mais e para menos.
Os Grficos 30, 31, 32, 33, 34 e 35 demonstram que a concentrao dos
alunos para a varivel renda est na regio da mdia.
 39

Grfico 29 - Histograma da renda do gnero feminino

Fonte: Elaborado pelo autor

Grfico 30 Histograma da renda do gnero masculino

Fonte: Elaborado pelo autor

 40

Grfico 31 - Box plot da renda feminina

Fonte: Elaborado pelo autor

Grfico 32 - Box plot da renda masculina

Fonte: Elaborado pelo autor

 41

Grfico 33 - Diagrama de pontos da renda feminina

Fonte: Elaborado pelo autor

Grfico 34 - Diagrama de pontos da renda masculina

Fonte: Elaborado pelo autor

 42

3.2.7 Contribui com a Renda familiar X Gnero

Ao contrrio do que se esperava, a parcela de contribuio com a renda

familiar masculina 73%, enquanto das mulheres 43%
(Tabela 17 e Grfico 23). Acreditava-se que neste curso haveria mais mulheres
casadas, que exercessem atividade remunerada e, portanto, contribussem em
um percentual maior com a renda da famlia.
Isso, possivelmente no ocorreu devido a esta varivel ser relacionada
com o estado civil encontrado nas mulheres, todas solteiras. Sendo que 57%
no participam dos custos familiares.
Outro fator interessante que nesta amostra, do total de homens
solteiros 64% contribuem com a renda familiar.
Dados divulgados pelo IPEA (2009) revelam que a contribuio das
mulheres para a renda das famlias cresceu 10,8 pontos percentuais desde
1992. De acordo com o levantamento, 17 anos atrs as mulheres contribuam
com 30,1% da renda familiar, percentual que aumentou para 40,9% no ano da
pesquisa. As mulheres casadas o aumento foi mais expressivo de 39,1% para
65,8%. Ainda segundo o estudo, a famlia brasileira est mudando, devido a
atual postura feminina na sociedade, cujo papel de provedora assumiu as
tarefas domsticas em 28,8%.

Tabela 17 - Comparativo entre homens e mulheres que participam da renda familiar

Contribui com a Renda familiar Masculino Feminino

SIM 73% 43%
NO 27% 57%
Total 100% 100%
Fonte: Elaborado pelo autor
 43

Grfico 35 - Percentual do gnero que contribui com a renda familiar

80% 73%
70%
60% 57%
PERCENTUAL
50% 43%
40%
Masculino
30% 27%
Feminino
20%
10%
0%
SIM NO
CONTRIBUI COM A RENDA FAMILIAR

Fonte: Elaborado pelo autor

 44

4. CONCLUSO

O presente trabalho se props a analisar o perfil socioeconmico do

corpo discente dos alunos do curso de Engenharia de Produo, a fim de
desenvolver um comparativo de gneros.
Analisando os gneros separadamente pode-se verificar que os 64%
dos representantes do sexo masculino, enquanto 32% so do gnero feminino.
A mdia de idade de 24 anos e 22 anos respectivamente. Na faixa etria de
24 aos 38 anos 33% so homens e, 28% so mulheres, portanto os homens
so provavelmente mais velhos.
Ao contrrio do que se supunha 100% das mulheres so solteiras e no
possuem filhos. Entretanto, 27% dos homens so casados ou apresentam
outro estado civil, tais como, amasiado, separado ou vivo e, 7% tm filho.
Assim, pode-se inferir que o padro social condiz com o nacional, quanto ao
casamento do sexo masculino e o fator filhos. Porm a idade mdia da mulher
casar 26 anos, e, nenhuma das mulheres dessa faixa etria casada.
Quanto aos filhos est condizente, pois a idade mdia para engravidar de 28
a 30 anos, sendo que h apenas um indivduo feminino nesta varivel.
A distribuio mdia da renda aproximada para ambos, em torno de
R$ 1.450,00 reais Porm, h homens que recebem salrios maiores. No se
pode afirmar que estes dados se comportam de acordo com o descrito nas
pesquisas de referncia, que os homens ganham salrios maiores do que as
mulheres, pois, no houve comparativo de mesmo cargo, apenas de reas de
atuao.
Em relao a rea de atuao, pode-se verificar que 67% dos homens
trabalham em reas tecnolgicas, ou seja, relacionadas com Engenharia e
processos administrativos. Dentre as mulheres 67% trabalham com
atendimento ao pblico ou em reas humanas. Assim, provvel que esta
varivel apresente resultados semelhantes ao pesquisado.
Em funo dos dados apresentados pode-se inferir que de fato h mais
homens do que mulheres cursando reas tecnolgicas, conforme apontado na
literatura pesquisa.
 45

Mesmo com o discurso atual que entoa uma liberdade feminina,

amparando-se principalmente na diversificao de sua insero no mercado de
trabalho e no aumento de sua escolarizao, ainda observa-se discriminao
de gnero, baixos salrios e alta presso social, evidenciada pelo cuidado
quase exclusivo do lar e, agora, contribuio com a renda familiar.
A variabilidade amostral satisfatria foi de 10% da populao total de
alunos, porm no foi determinada uma amostra probabilstica para cada
semestre, pois no h homogeneidade na distribuio de alunos ao longo do
curso. Assim, sugere-se que outra anlise probabilstica, alm de verificar a
distribuio amostral das mdias e a estimativa do desvio padro.
 46

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 49

ANEXO 1

QUESTIONRIO

Caro (a) Respondente (a)

Este instrumento foi construdo como parte de uma pesquisa a ser
desenvolvida na disciplina de Estatstica Aplicada, do curso de Engenharia de
produo da Universidade Mdulo, sob-responsabilidade da Prof.M. Diana
Mazo Malheiro Castaon. Sua resposta nos ajudar no somente no
desenvolvimento dessa disciplina, como tambm a analisar o perfil
socioeconmico da mulher no curso de Engenharia de Produo.
Asseguramos a sua no identificao como respondente.
Atenciosamente,

Turma do Centro Universitrio Mdulo 3 e 4 semestre de 2013.

1 Idade at 30/06/2013?

2 Gnero? ( ) Masculino ( ) Feminino

3 Estado civil? ( ) Solteira/o ( )casada/0 ( )Divorciada/o ( )Outros

4 Tem filhos/as?
( )Sim ( )No
Quantos?_________________________________________________

5-Voc trabalha?
( )Sim ( )No
6-Qual sua rea de atuao?
____________________________________________________
7-Qual sua renda?
_____________________________________________________
8-Voc contribui com a renda da sua famlia?
( )Sim ( )No
9- Possui bolsa ou descontos junto ao curso/Faculdade? Quanto?
( ) FIES_____ ( ) Desconto de Calouros
( ) PROUNI_____ ( ) Pra Valer_____
( ) Bolsa Muncipe_____ ( ) Outros_____
( )No