MUJERES EN LA UNIVERSIDAD: HACIA LA NORMALIDAD

MUJERES EN LA UNIVERSIDAD: HACIA LA NORMALIDAD

J.Prats Publicado en LA VANGUARDIA 28 Octubre 2012

Slo fueron unas cuantas decenas. Deban esperar en la entrada de la facultad hasta que el
bedel las acompaase al aula. No podan sentarse con el resto de estudiantes, sino en una silla
junto al profesor. Al acabar, nada de comentar en los pasillos, el bedel las volva a acompaar
a la calle. Para matricularse necesitaban un permiso especial del Consejo de ministros. Una
vez tituladas, no podan ejercer la profesin.

La situacin cambi en 1910: el gobierno del liberal progresista Jos Canalejas public una
orden que permita a las mujeres matricularse oficialmente en todas universidades. Aun as,
fueron muy pocas las universitarias. Una razn era que casi no haba alumnas en el
bachillerato (1%) que era el ttulo necesario para el acceso a la enseanza superior. Ya en la
Repblica, las aulas comenzaron a verse nutridas de mujeres, mayoritariamente en Filosofa
y Letras. Nunca pasaron de un 10%. En las escuelas de magisterio (por entonces estudios no
universitarios) ya haba un nmero importante, aunque inferior al de varones.

La normalizacin del acceso de la mujer a universidad se ha producido en los ltimos treinta

y cinco aos. A mediados de la dcada de los setenta no llegaban a una tercera parte del
estudiantado; hoy superan el 56%. El porcentaje aumenta ligeramente en los estudios de
postgrado, especialmente en los nuevos masters. Esta distribucin (56% alumnas, 44%
alumnos) se ha mantenido estable en los ltimos diez aos, con ligeros altibajos, y es similar
a la de los pases europeos de nuestro entorno.

Si bien las cifras globales muestran una aparente normalidad, existen diferencias en la
distribucin segn las carreras: las mujeres constituyen la inmensa mayora (entre el 70% y
el 82%) en ciencias de la salud, algunas titulaciones de humanidades, magisterio y en carreras
dedicadas a servicios sociales. En ciencias, hombres y mujeres estn a la par. Todo lo
contrario ocurre en las tcnicas, especialmente en ingenieras, en la que los varones
constituyen ms del 70% del alumnado. Disminuir el sesgo entre carreras feminizadas y
masculinizadas es una asignatura pendiente.

Los rendimientos acadmicos de las mujeres son claramente superiores a los varones. Seis
de cada diez estudiantes (un 61%) que alcanzan el ttulo superior son mujeres. En doctorado
hay un empate tcnico: el curso pasado, en Catalua, el 49% de los nuevos doctores fueron
mujeres.

Las causas ms importantes que explican la vertiginosa incorporacin de la mujer a las aulas
universitarias han sido los profundos cambios de la sociedad en los ltimos cuarenta aos.
La extensin de las clases medias, que identifican el estudiar en la universidad como un
medio de mejora social, ha provocado una afluencia masiva de estudiantes. Hoy siete de cada
diez alumnos proceden de familias cuyos padres no tienen estudios superiores. Inicialmente
el acceso masivo fue protagonizado por los varones pero, a partir de la dcada de los ochenta,
las familias enviaron, en igualdad de condiciones, a las hijas.

Hay tambin un componente ideolgico que considera la educacin como una va de

emancipacin de la mujer. Esta idea, defendida desde hace dcadas por el movimiento
feminista, ha cuajado en el consciente o el subconsciente de las nuevas generaciones. Este
factor podra explicar tambin, en parte, el mayor xito femenino en los resultados
acadmicos. Deben considerarse tambin factores demogrficos, de estructura del mercado
de trabajo y de madurez democrtica de nuestra sociedad.

Pero la normalidad no se ha alcanzado plenamente si consideramos las distintas proporciones

de hombres y mujeres en los cargos acadmicos y en los niveles altos del profesorado: el
80% de los catedrticos son hombres, siendo mujeres menos del 40% del profesorado estable.
Esta circunstancia se debe al lento proceso de relevo de los puestos docentes. La diferencia
a favor de los varones, como seala Inma Pastor, no est sustentada en una discriminacin
clara y directa sino en mecanismos sutiles y poco explcitos. El igualar estas proporciones
es uno de los ltimos pasos que queda para poder afirmar que hemos alcanzado la
normalidad.

Si el activo ms valioso de una sociedad es el conocimiento, factor que explica el grado de

desarrollo social y econmico, el acceso de la mujer a los estudios superiores ha constituido
un paso destacado en esta direccin. Si valoramos la calidad democrtica en trminos de
igualdad de expectativas sociales y profesionales, la presencia de la mujer en la universidad,
iniciada por aquellas decenas de mujeres que luchaban por el derecho a aprender, es un
avance decisivo que ya es totalmente irreversible.

Joaquim Prats
Catedrtico de la UB y Presidente de AQU Catalunya