PERIODO ESCOLAR:

PLANTEL: 17
2012 B

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES SEMESTRE: 2012 B

ELABORADO POR: Liliana Rabelo avalos

BLOQUE: FECHA: GRUPOS: a y b NO. DE SESIONES

1/ RECONOCES CMO SE REALIZA LA 19-23 de 6
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO EN noviembre
CIENCIAS SOCIALES

DESEMPEOS AL CONCLUIR EL BLOQUE COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Identifica los tipos de conocimiento usando ejemplos propios
de su vida.
Describe el objeto de estudio de las Humanidades, ciencias
formales y ciencias fcticas a partir de situaciones propias del
contexto en que vive.
Diferencia el objeto de estudio de la filosofa, ciencias sociales
y ciencias experimentales identificando su campo de accin en
su localidad.
Expresa ideas y conceptos mediante ejemplos propios del
contexto en que vive.
Identifica los tipos de conocimiento a partir de su experiencia
propia.
Aporta puntos de vista sobre el objeto de estudio de las
humanidades, ciencias fcticas y ciencias experimentales y
considera los de otras Personas de manera reflexiva y
respetuosa.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y
tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en
un contexto ms amplio
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
Conocimiento Intuitivo, Conocimiento Emprico, Conocimiento Religioso, Conocimiento Filosfico, Conocimiento Cientfico, Humanidades
Ciencias formales, Ciencias fcticas, Filosofa, Ciencias sociales, Ciencias experimentales.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA- APRENDIZAJE MATERIAL Y RECURSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

DIDCTICOS
Mapa conceptual Lista de cotejo sobre las caractersticas de
FASE DE APERTURA lecturas cada tipo de conocimiento.
Presentar ideas generales sobre los tipos de listas de cotejo Registro anecdtico que incluya las
Conocimiento. hojas blancas experiencias de las y los alumnos, as como
Organizar una lluvia de ideas en el aula sobre los cartulinas los tipos de conocimientos a los que hacen
tipos de conocimientos que han adquirido durante plumones mencin.
sus vidas. colores Lista de cotejo que permita verificar aspectos
crayolas relacionados con definiciones, objetos de
FASE DE DESARROLLO estudio.
A travs de una tabla de cotejo, determinar la
Realizar una investigacin documental sobre los presencia de los desempeos a evaluar con
tipos de conocimiento. respecto a pertinencia de problemticas
Posteriormente, elaborar un cuadro sinptico que planteadas, alcance de las Ciencias
contenga las caractersticas de cada tipo de identificadas, amplitud de argumentos y
conocimiento. solidez en la investigacin.
Expresar ejemplos de tipos de conocimientos que
han utilizado en sus vidas Sobre las conclusiones
obtenidas, indagar si esas diferencias entre los
tipos de conocimiento tienen un origen cultural.
A travs de un cartel presentar ante el grupo las
definiciones y objetos de estudio de las
Humanidades, Ciencias Formales, Ciencias
 Fcticas, incluyendo ejemplos de situaciones
propias del contexto en que vive y diferenciar el
objeto de estudio de las Humanidades, Ciencias
Formales y Ciencias Fcticas.
Elaborar un mapa mental conceptual, exponer las
definiciones y los objetos de estudio de Filosofa,
Ciencias Sociales y Ciencias Experimentales.
Realizar un ensayo en el que las y los estudiantes
identifiquen problemticas presentes en su
comunidad y los asocien a campos de accin de la
Filosofa, Ciencias Sociales o las Ciencias
Experimentales segn sea el caso.

FASE DE CIERRE:
Con base a lo visto dramatizarn los tipos de
conocimientos

FUENTES DE CONSULTA: BSICA:

Bunge, M. (s/ a). La ciencia. Su mtodo y su filosofa. Argentina: Ediciones Siglo Veinte.
Del dicho al hecho hay 35 acciones. (2006). Mxico: ITESM Campus Quertaro.
Duverger, M. (1999). Mtodos de las ciencias sociales. Mxico: Ariel.
Habermas, J. (1993). La lgica en las ciencias sociales. Mxico: Re.
Len-Portilla, M. (2005). Las humanidades en peridico La jornada. Mxico.
Prez, R. (1989). Cmo acercarse a la ciencia. Mxico: Conacyt.
Prat Fairchild, H. (1997). Diccionario de Sociologa. Mxico: FCE.