UNIVERSIDAD CATLICA CECLIO ACOSTA

FACULTAD DE FILOSOFA Y TEOLOGA

PROGRAMA DE FILOSOFA A DISTANCIA

GUA DE CURSO
FILOSOFA DEL LENGUAJE

REA CURRICULAR: FORMACIN ESPECFICA PROFESIONAL

REA ACADMICA: FILOSOFA APLICADA
SEMESTRE: V
CDIGO: 0503
U/C: 03
PERODO: LAR-2 2017
INICIO DE SEMESTRE: 11 de septiembre de 2017
FIN DE SEMESTRE: 09 de diciembre de 2017
DOCENTE: Ygor Fuentes Urdaneta
CORREO ELECTRNICO: yfuentes@unica.edu.ve /
ygorfuentes@gmail.com
 (A) PRESENTACIN Y DESCRIPCIN

El presente curso comprender dos etapas principales. En primer lugar, se har un estudio
introductorio del fenmeno del lenguaje humano y cmo la filosofa ha intentado abordar el
estudio de dicho fenmeno a travs de la historia. En este sentido, se expondrn y
estudiarn las diferentes posturas filosficas que probablemente dieron origen a la disciplina
que hoy conocemos como Filosofa del lenguaje. En segundo lugar, y por tratarse de una
materia avanzada, el curso desembocar en el anlisis y profundizacin del pensamiento de
uno de los autores ms importantes e influyentes en la materia objeto de estudio, a saber, el
pensamiento del filsofo viens Ludwig Wittgenstein.

En la Unidad I nos propondremos, por una parte y como es costumbre en cualquier rea
filosfica, estudiar, revisar y aprender los conceptos y trminos (tcnicos) bsicos y
necesarios para abordar el estudio del lenguaje desde la filosofa. Asimismo, trataremos de
definir la filosofa del lenguaje al igual que delimitaremos su objeto de estudio,
diferencindola de otras disciplinas como, por ejemplo, la lingstica, la lgica, la semntica,
etc. No queriendo decir esto, desde luego, que la filosofa del lenguaje no se ocupa de los
temas propuestos y estudiados por las disciplinas antes mencionadas.

En la Unidad II trataremos de ubicar los antecedentes histricos de la filosofa del lenguaje,

si as podemos llamarlos (pues la filosofa del lenguaje se constituy como una -digamos-
disciplina independiente a finales del siglo XIX y principios del XX a raz del gran nmero de
estudios e investigaciones sobre lgica matemtica), de la en la Antigedad Clsica y en la
Edad Media.

Empero, no se trata de convertir nuestro curso en una especie de historia de la filosofa del
lenguaje, sino de abordar y reflexionar sobre los problemas que esta enfrenta. Por lo tanto,
revisaremos y analizaremos directamente las fuentes (textos) y autores principales. En la
Antigedad, por ejemplo, interpretaremos uno de los dilogos platnicos el Cratilo (
); por su parte trabajaremos con uno de los apartados del o lgica
aristotlica: Sobre la interpretacin ( o De interpretatione); y finalmente, pero
ya en la Edad Media, estudiaremos algunos aspectos y pasajes de la obra lgica del filsofo
nominalista ingls Guillermo de Ockham: la Suma de Lgica (Summa Logicae).

Por supuesto, esta seleccin de autores y temas es, salvo probablemente el ,

completamente arbitraria. De la antigedad pudimos haber escogido -y alguien podra, con
todo el derecho, reprochrnoslo-, por ejemplo, algunos temas, tambin muy importantes, de
la lgica de los filsofos del Prtico (o estoicos). Del pensamiento lgico medieval son
importantes el Tractatus de Pedro Hispano o la Perutilis Logica de Alberto de Sajonia. Pero el
curso, lamentablemente, en algn momento tiene que terminar. Y debemos prestar -si se
quiere- mucha mayor atencin a los autores y problemas de la contemporaneidad, los cuales,
propiamente, son los que hacen -por as decirlo- filosofa del lenguaje.

La Unidad III, ya dentro de lo que puede considerarse el desarrollo de la filosofa del

lenguaje, estudiaremos, tal como lo hemos dicho, autores o filsofos modernos y
contemporneos. Tambin aqu hay muchsimos autores, no podemos estudiarlos todos,
pero trataremos de hacer un esfuerzo por abarcar un buen nmero de ellos. Tomaremos

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como figuras inamovibles a tres de los personajes cuyos pensamientos, en esta materia,
pueden considerarse los ms importantes e influyentes: el filsofo y lgico alemn Gottlob
Frege, el ingls Bertrand Russell y el austriaco Ludwig Wittgenstein. No obstante, siendo
Wittgenstein el filsofo ms influyente del trivium antes mencionado, nos vemos obligados a
dedicarle toda una unidad para revisar algunos de los aspectos ms resaltantes de su
pensamiento. En tal sentido, reservaremos la Unidad IV para esta empresa.

Ahora bien, hay que justificar el hecho de que digamos que Wittgenstein sea el filsofo del
lenguaje ms importante (aunque no slo del lenguaje) del siglo XX. Nos atrevemos a afirmar
eso sobre el hecho de que su pensamiento provoc involuntariamente y muy a su pesar la
constitucin de las dos diferentes corrientes filosficas que confluyen en la as llamada
filosofa analtica, i.e. el positivismo lgico y la filosofa del lenguaje ordinario, entre otras.
Cada una de ellas sostiene sus postulados en uno de los -como veremos- mal llamados
extremos de la filosofa wittgensteineana. Me refiero al Tractatus logico-philosophicus
(1919), considerado como un texto neopositivista ms, y a las Investigaciones filosficas
(1949), el texto precursor de los estudios de la filosofa lingstica (o filosofa del lenguaje
ordinario). Ambos textos -sostiene la tradicin- se oponen irreconciliablemente, del mismo
modo que lo hacen las dos corrientes de pensamiento que en ellos se abrigan. He aqu el
mito del primer y el segundo Wittgenstein. Dado este panorama, en lugar de estudiar
directamente el pensamiento de Wittgenstein en esta unidad, analizaremos, en cambio,
algunos autores representativos de los dos extremos de la filosofa analtica.

En definitiva, ya concretando los temas de esta unidad, trabajaremos con la distincin

fregeana entre sentido (Sinn) y significado (Bedeutung). Nuestro texto principal, ser, para tal
fin: Sobre Sentido y Referencia (Sinn und Bedeutung). En el caso de Russell, estudiaremos
el concepto de denotacin y su famosa teora de las descripciones, el texto principal, en este
sentido, ser Sobre la denotacin (On denoting).

En la Unidad IV, dedicada -como ya sabemos- al pensamiento de Ludwig Wittgenstein, se

trata de abordar los aspectos centrales de la filosofa del viens en relacin a lo que se
entiende por sentido y significado, especialmente desde la perspectiva proposicional.
Partimos de la idea de que no se puede obtener una comprensin clara de su filosofa si no
discutimos y analizamos dos de las nociones ms famosas, y a veces malinterpretadas, de la
filosofa wittgensteineana, a saber, la teora pictrica de la proposicin (del Tractatus) y la
nocin de juego de lenguaje. Ambas nociones -ya lo adelantamos- suelen considerarse
tambin como representativas de las dos filosofas de Wittgenstein. En principio esta
observacin es acertada, pero ya veremos que no es suficiente como para declarar una total
bisegmentacin de un pensamiento en desarrollo.

(B) CONTENIDO PROGRAMTICO

UNIDAD I: NOCIONES BSICAS.

Contenido:

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 Conceptos bsicos: signo, smbolo, sentido, significado, proposicin, oracin, lgica,
entre otros.
El lenguaje: definiciones.
Qu es la filosofa del lenguaje.
La filosofa del lenguaje frente a otras disciplinas.

Objetivo general:

Dominar los conceptos y trminos bsicos para abordar el estudio del lenguaje.

Objetivos especficos:

Adquirir una definicin profunda del concepto de lenguaje desde el punto de vista de
la filosofa.
Identificar los orgenes de la filosofa del lenguaje como disciplina independiente y sus
antecedentes.
Determinar las diferencias entre la filosofa del lenguaje y otras disciplinas que
abordan el estudio del mismo.
Reflexionar sobre el problema de significado.

UNIDAD II: ORGENES DE LA FILOSOFA DEL LENGUAJE?

Contenido:

1. Platn: El Cratilo o sobre la rectitud de los nombres.

1.1. Naturaleza de los nombres (y el lenguaje).

1.2. Funciones del lenguaje.

2. Aristteles: Sobre la interpretacin.

2.1. Naturaleza de los nombres (y el lenguaje)

2.2. La significacin.

2.3. El trmino.

2.4. El discurso verdadero y el falso: reglas de inferencia.

3. Guillermo de Ockham: Suma de lgica.

3.1. El concepto de signo y trmino.

3.2. La Teora de la Suposicin.

3.2.1. Suposicin Simple.

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 3.2.2. Suposicin Personal.

3.2.3. Suposicin Material.

Objetivo general:

Discutir y analizar los diferentes enfoques filosficos sobre el lenguaje en la

antigedad.

Objetivos especficos:

Analizar y discutir las posturas naturalista y convencionalista presentadas en el Cratilo

respecto a la naturaleza del lenguaje.
Determinar las diferencias entre el anlisis del lenguaje aristotlico y el propuesto por
Platn.
Dominar las definiciones de signo y trmino propuestas por Aristteles y
desarrolladas durante la Edad Media.
Desarrollar y analizar los conceptos y definiciones bsicas que constituyen la Teora
de la Suposicin y sus diferentes clases especialmente a travs de Guillermo de
Ockham.

UNIDAD III: DESARROLLO DE LA FILOSOFA DEL LENGUAJE.

Contenido:

1. Gottlob Frege: Sobre sentido y referencia.

1.1. Sentido y significado en nombres propios.

1.2. Sentido y significado en los enunciados.

1.3. Sentido y significado habitual e indirecto.

2. Gottlob Frege: Funcin y concepto.

2.1. Funcin.

2.2. Concepto.

2.3. Objeto.

3. Bertrand Russell: Sobre la denotacin.

3.1. La Teora de la denotacin.

3.2. La Teora de las descripciones.

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Objetivo general:

Analizar e interpretar los principales problemas y temas de la filosofa del lenguaje

contempornea a partir de las propuestas de Frege y Russell.

Objetivos especficos:

Determinar el nacimiento de la Filosofa del lenguaje como disciplina independiente a

partir de las investigaciones lgicas de Gottlob Frege.
Establecer las diferencias entre sentido, significado y referencia a partir de la
propuesta de Frege.
Discutir la propuesta de Russell en relacin a la denotacin y establecer sus
diferencias con la propuesta de Frege.

UNIDAD IV: LUDWIG WITTGENSTEIN.

Contenido:

1. El concepto de filosofa en Wittgenstein.

2. La teora pictrica de la proposicin.

3. Sentido y significado.

4. Los juegos de lenguaje: el significado como uso.

Objetivo general:

Analizar los diferentes aspectos del pensamiento wittgensteineano en relacin al

problema del significado y sus implicaciones epistemolgicas.

Objetivos especficos:

Identificar el contexto bio-bibliogrfico de los textos wittgensteineanos con el fin de

entender algunas de las interpretaciones tradicionales de su obra.
Analizar el planteamiento de la teora pictrica de la proposicin segn la cual, el
lenguaje es una figura de la realidad.
Comparar la propuesta del significado como uso de las Investigaciones frente a la
teora pictrica del Tractatus.

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 (C) ORIENTACIONES GENERALES

A lo largo de todo el semestre el estudiante deber mantenerse en constante revisin de

textos secundarios para fortalecer el anlisis y la interpretacin de los textos primarios.

La plataforma tecnolgica de la Universidad, UnicaDis Virtual, servir como medio para

promover la discusin, aclarar dudas, evaluaciones y resolver otras necesidades de los
estudiantes y el tutor. En este sentido, los alumnos, a lo largo de todo el semestre, debern
realizar constantes visitas a este medio con el fin de mantenerse informados sobre las
distintas actividades de la ctedra.

(C.1) FOROS DE DUDAS Y ESPACIO DE INTERACCIN PERMANENTE

Es importante aclarar todas las dudas que puedan surgir, tanto acadmicas, i.e. relacionadas
con los contenidos de cada una de las unidades como relacionadas con fechas de
evaluacin, problemas tcnicos con la plataforma, etc. Para tal fin hemos dispuesto de un
foro por unidad (para un total de cuatro para aclarar dudas sobre los temas y evaluaciones
de cada unidad por separado, y otro general: Espacio de interaccin permanente para
aclarar dudas relativas al funcionamiento de la materia, as como recibir orientaciones y
sugerencias sobre los temas, lecturas u otros recursos para el aprendizaje. Se trata de un
canal de comunicacin entre el grupo de estudiante y el profesor. Estos foros estarn
abiertos durante todo el semestre. Podrn participar todos los miembros del curso: tanto el
docente como los estudiantes.

El tiempo mximo estimado para la aclaracin de las dudas por parte del docente ser de
una semana.

(D) EVALUACIN

Todas las actividades de evaluacin debern realizarse a travs de la plataforma UnicaDis

Virtual. Bajo ningn concepto se podr recibir trabajos por otra va distinta (i.e. correo
electrnico, correo fsico, etc.).

Todas las evaluaciones sern ESTRICTAMENTE INDIVIDUALES. Todos los trabajos deben
presentar CONSISTENCIA METODOLGICA (i.e. manejo de citas y notas, bibliografa
organizada, etc.) y debern ser debidamente argumentados. El incumplimiento de estas
normas afectar la calificacin de cada evaluacin.

NOTA IMPORTANTE: EN LA BIBLIOGRAFA DEBEN INCLUIRSE TODAS! LAS

FUENTES CONSULTADAS, BIEN SEA A TRAVS DE TEXTOS O A TRAVS DE LA
WEB. ADEMS, LAS CITAS O PASAJES INCLUIDOS EN EL TEXTO, DEBEN SER
DEBIDAMENTE REFERENCIADOS Y ENTRECOMILLADOS. POR FAVOR,
ABSTNGANSE DE REALIZAR COPIAS DE TRABAJOS O INFORMACIONES
PUBLICADAS EN INTERNET. EL INCUMPLIMIENTO DE ESTA LTIMA OBSERVACIN
IMPLICAR LA REPROBACIN INMEDIATA, SIN DERECHO A OTRA OPORTUNIDAD,
DE LA EVALUACIN EN CUESTIN.

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UNIDAD I: NOCIONES BSICAS.

TIPO DE EVALUACIN: CUESTIONARIO.

Este cuestionario se responde en lnea. Se evaluar el dominio de los conceptos bsicos,

interpretacin de las lecturas recomendadas y anlisis de textos cortos. Se deber elaborar
una definicin de lenguaje, la filosofa del lenguaje, su objeto de estudio y campo de
investigacin.

1. Revisa el contenido y realiza las actividades de la leccin: "Terminologa bsica".

2. Realiza las lecturas de los textos seleccionados: "El lenguaje como hecho humano" y "La
filosofa y otras ciencias del lenguaje" de Francisco Conesa y Jaime Nubiola publicado
en Filosofa del lenguaje. Tambin debers leer la "Introduccin" y "Algunos conceptos
bsicos" de Introduccin a la filosofa del lenguaje de Juan Jos Acero et alii.

3. Si tienes dudas, preguntas o inquietudes sobre las lecturas, entra al foro "Unidad I" y
plantalas. El tutor o cualquiera de tus compaeros intentar responderte. Es importante que
lo hagas, de lo contrario podras tener problemas al momento de la evaluacin.

4. En la parte de evaluacin, responde el cuestionario "Introduccin a la filosofa del

lenguaje." All encontrars preguntas relacionadas principalmente con las lecturas y,
secundariamente, con el contenido de la leccin, i. e. con los trminos bsicos y/o tcnicos.

5. Una vez terminado el cuestionario, podrs continuar con las actividades de la siguiente
Unidad.

El cuestionario tendr una duracin de cincuenta minutos, al final de los cuales se cerrar
automticamente y no podr volver a abrirse.

El Foro Dudas Unidad I estar abierto permanentemente para plantear y aclarar las dudas
correspondientes a esta Unidad antes de responder el cuestionario.

CRITERIOS DE EVALUACIN: Habilidad para redactar definiciones, precisin conceptual,

dominio de lecturas previas.

FECHA DE APERTURA: 11 DE SEPTIEMBRE DE 2017.

FECHA DE CIERRE: 29 DE SEPTIEMBRE DE 2017.

VALOR: 10 % (= 2 pts. / 20 pts.).

Actualizado: 12/09/2017 16:19:08 7

UNIDAD II: ORGENES DE LA FILOSOFA DEL LENGUAJE?

TIPO DE EVALUACIN: CUESTIONARIO.

Esta actividad se realiza en lnea. Se evaluar la comprensin de los temas ms importantes

de los textos principales de esta Unidad: Cratilo de Platn, Sobre la interpretacin de
Aristteles y fragmentos de la Suma de Lgica de Ockham.

Para realizar las lecturas sigue las preguntas gua que se presentan en el enlace
Preguntas sobre las lecturas. Dichas preguntas estn dirigidas a facilitar la ubicacin de
los temas ms importantes de cada texto.

Si tienes dudas, entra el foro: Dudas Unidad II y plantala antes de intentar resolver el
cuestionario.

Hechas las lecturas y aclaradas todas las dudas, entonces realiza la actividad. El
cuestionario tendr una duracin de 50 minutos, al final de los cuales se cerrar
automticamente y no podr volver a abrirse.

CRITERIOS DE EVALUACIN:

Precisin conceptual, capacidad para definir conceptos, dominio de lecturas previas.

FECHA DE APERTURA: 11 DE SEPTIEMBRE DE 2017.

FECHA DE CIERRE: 06 DE OCTUBRE DE 2017.

VALOR: 20 % (=4 pts. / 20 pts.).

UNIDAD III: DESARROLLO DE LA FILOSOFA DEL LENGUAJE.

TIPO DE EVALUACIN: CUESTIONARIO.

Redaccin de un ensayo: Se evaluar la comprensin y la capacidad sntesis y anlisis de

los conceptos ms importantes de los textos principales de esta Unidad: Sobre la
interpretacin y Funcin y concepto de Frege y Sobre la denotacin de Russell.

Para realizar las lecturas sigue las preguntas gua que se presentan en el enlace
Recomendaciones y nociones generales, donde se intentar ofrecer explicaciones y
lecturas sintticas de los principales postulados de los textos seleccionados de ambos
autores lo cual permitir responder las preguntas puntuales del cuestionario.

Para aclarar las dudas entra el foro: Dudas Unidad III y plantalas antes de realizar el
cuestionario.

CRITERIOS DE EVALUACIN:

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El cuestionario tendr como duracin mxima cincuenta (50) minutos.

FECHA DE APERTURA: 06 DE OCTUBRE DE 2017.

FECHA DE CIERRE: 03 DE NOVIEMBRE DE 2017.

VALOR: 35 % (=5 pts. / 20 pts.).

UNIDAD IV: LUDWIG WITTGENSTEIN.

TIPO DE EVALUACIN: TAREA.

Deber redactar un ensayo con el cual se evaluar la comprensin de los temas ms

importantes de los textos principales de esta Unidad: Tractatus Logico-
philosophicus e Investigaciones Filosficas de Ludwig Wittgenstein.

Para realizar las lecturas sigue las preguntas gua que se presentan en el enlace Nociones
generales: Wittgenstein, donde se intentar ofrecer explicaciones y lecturas sintticas de
los principales postulados te los textos seleccionados.

Para aclarar las dudas entra el foro: Dudas Unidad IV y plantalas antes o durante la
redaccin del ensayo.

CRITERIOS DE EVALUACIN:

Para la redaccin del ensayo se presentar una seleccin de pasajes de cada uno de los
textos estudiados de Wittgenstein, los cuales debern ser analizados, explicados,
relacionados, diferenciados, contextualizados y, en la medida de lo posible, criticados. La
redaccin del ensayo deber limitarse exclusivamente a los puntos antes sealados. Sobre
la rigurosidad de la redaccin y la presentacin del texto, lase arriba el apartado general de
Evaluacin.

El ensayo deber tener una extensin no mayor a 800 palabras aproximadamente y

deber ser adjuntado en formato Word antes de la fecha de cierre.

Se evaluar particularmente: capacidad de sntesis, capacidad de anlisis, honestidad

intelectual, rigurosidad argumentativa y redaccin

FECHA DE APERTURA: 06 DE NOVIEMBRE DE 2017.

FECHA DE CIERRE: 27 DE NOVIEMBRE DE 2017.

VALOR: 20 % (= 4 pts. / 20 pts.).

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PRUEBA PRESENCIAL

La prueba contendr preguntas de definicin de conceptos bsicos, interpretacin de los

problemas que sobre el sentido y significado plantearon Frege, Russell y Wittgenstein, e
implicaciones y relaciones de la filosofa antigua y medieval en la filosofa del lenguaje
contempornea.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Capacidad de sntesis, profundidad analtica, precisin conceptual, dominio de conceptos

bsicos.

IMPORTANTE: Todos los estudiantes deben indicar dnde asistirn a presentar la

prueba presencial respondiendo oportunamente a la encuesta que, en cada una de las
asignaturas, se publica seguido de la ltima unidad de cada asignatura. Cualquier
estudiante, sin importar su lugar de residencia, puede presentar la Prueba Presencial
en cualquiera de las localidades Centros Locales de Apoyo y fechas previstas.
Nuevamente: slo debe responder a la encuesta de cada asignatura. De lo contrario se
entender que NO presentar la Prueba Presencial de cada una de las asignaturas en
las que no conteste.

FECHA NICA: 25 DE NOVIEMBRE DE 2017.

LUGAR: BARQUISIMETO, CALABOZO, MARACAIBO, MARACAY, Y MRIDA.

HORA: 9:00 A.M.

DURACIN MXIMA: 45 MINUTOS.

VALOR: 15 % (= 3 pts. / 20 pts.).

(E) BIBLIOGRAFA

Fuentes primarias:

UNIDAD II: ORGENES DE LA FILOSOFA DEL LENGUAJE?

ARISTTELES: Sobre la interpretacin, en Tratados de lgica (Organon), ed. y trad. Miguel

Candel Sanmartn, Gredos, Madrid, 1998, t. II, pp. 35-81

GUILLERMO DE OCKHAM: Suma de lgica, trad. Alfonso Flrez Flrez, Norma, Bofot,
1994. (Seleccin de citas)

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PLATN: Cratilo, en Obras completas, ed. y trad. Juan David Garca Bacca, UCV, Caracas,
1982, pp. 177- 260

UNIDAD III: DESARROLLO DE LA FILOSOFA DEL LENGUAJE.

FREGE, Gottlob: Funcin y concepto en: en Estudios sobre semntica (1962, trad. Ulises
Moulines), Orbis, Barcelona, 1984, pp. 14-48

FREGE, Gottlob: Sobre sentido y referencia en Estudios sobre semntica (1962, trad.
Ulises Moulines), Orbis, Barcelona, 1984, pp. 49-86.

RUSSELL, Bertrand: Sobre la denotacin en: Ensayos sobre lgica y conocimiento, Taurus,
Madrid, 1966

UNIDAD IV: LUDWIG WITTGENSTEIN.

WITTGENSTEIN, Ludwig: Tractatus-logico-philosophicus (1921/22), ed. bilinge, trad.

Jacobo Muoz e Isidoro Reguera, Alianza, Madrid, 1995. (Seleccin de citas)

WITTGENSTEIN, Ludwig: Investigaciones filosficas (1953), ed. bilinge, trad. Alfonso

Garca Surez y Ulises Moulines, UNAM, Mxico, 1988. (Seleccin de citas)

Otras fuentes primarias:

AUSTIN, John L.: Cmo hacer cosas con palabras: palabras y acciones, Paids, Buenos
Aires, 1998.

CARNAP, Rudolf: La superacin de la metafsica mediante el anlisis lgico del lenguaje,

en: AYER, A. J. (comp.): El positivismo lgico (1959, trad. L. Aldama, U. FRISCO, C. N.
Molina, F. M. Torner y R. Ruiz Harrel), FCE, Mxico, 1981, pp. 66-87.

DAVIDSON, Donald: Lo que significan las metforas (trad. Luis M. Valds Villanueva), en
VILLANUEVA VALDS, Luis M.: La bsqueda del significado, Tcnos, Madrid, 2005, pp.
564-582.

DUMMETT, Michael A. E.: Teoras del significado veritativo-condicionales (trad., Alfonso

Garca Surez), en VILLANUEVA VALDS, Luis M.: La bsqueda del significado, Tcnos,
Madrid, 2005, pp. 389-409.

KRIPKE, Sal: El nombrar y la necesidad (1970, trad. Margarita M. Valds), UNAM, Mxico,
2005.

STRAWSON, Peter F.: Sobre el referir (trad. Luis M. Valds Villanueva), en VILLANUEVA
VALDS, Luis M.: La bsqueda del significado, Tcnos, Madrid, 2005, pp. 61-84.

Actualizado: 12/09/2017 16:19:08 11

Fuentes secundarias:

ACERO, Juan Jos: Intencionalidad y significado: seis problemas de la relacin entre el

pensamiento y el lenguaje, en: Azfaea, Vol. 4, Univ. de Salamaca, Salamanca, 2002, pp. 85-
96.

ACERO, Juan Jos, BUSTOS, Eduardo y QUESADA, Daniel: Introduccin a la filosofa del
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AYER, Alfred (comp.): El positivismo lgico, trad. L. Aldama y otros, FCE, Mxico, 1992.

BEUCHOT, Mauricio: Historia de la Filosofa del lenguaje, FCE, Mxico, 2005.

BEUCHOT, Mauricio: La filosofa del lenguaje en la Edad Media, UNAM, Mxico, 1991.

BEUCHOT, Mauricio: La teora del significado en el ltimo Wittgenstein y en Santo Toms

de Aquino en: Homenaje a Wittgenstein, Cuaderno de Filosofa N 15 , Univ.
Iberoamericana, Mxico D.F., 1991, pp. 61-76.

BEUCHOT, Mauricio: Tpicos de filosofa y lenguaje, UNAM, Mxico, 1991.

BLACK, Max: El laberinto del lenguaje, Monte vila, Caracas, 1976.

BLASCO, Josep, GRIMALTOS, Tobies y SNCHEZ, Dora: Signo y pensamiento, Ariel,

Barcelona, 1999.

CEREZO, Mara: Las nociones de Sachverhalt, Tatsache y Sachlage en el Tractatus de

Wittgenstein, en: Anuario Filosfico, XXXVII/2, Universidad de Navarra, Pamplona, 2004, pp.
455-479.

CEREZO, Mara: lenguaje y lgica en el Tractatus de Wittgenstein, Eunsa, Pamplona, 1998.

CONESA, Francisco y NUBIOLA, Jaime: Filosofa del lenguaje, Herder, Barcelona, 2002.

GARCA-CARINTERO, Manuel: Las palabras, las ideas y las cosas, Ariel, Barcelona, 1996.

FERRATER MORA, Jos: Cambio de marcha en filosofa, Alianza, Madrid, 1974.

KENNY, Anthony: Wittgenstein (1972, trad. A. Deao), Alianza, Madrid, 1988.

KUTSCHERA, Franz (von): Filosofa del lenguaje, Gredos, Madrid, 1979.

LPEZ DE SANTA MARA DELGADO, Pilar: Introduccin a Wittgenstein. Sujeto, mente y

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McDOWELL, John: Sobre el sentido y la referencia de un nombre propio (Cuadernos de

Crtica N20), UNAM, Mxico, 1983.

Actualizado: 12/09/2017 16:19:08 12

MOUNCE, H. O.: Introduccin al Tractatus de Wittgenstein (1983, trad. J. Mayoral y P.
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MUIZ RODRGUEZ, Vicente: Introduccin a la filosofa del lenguaje, Anthropos, Barcelona,

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Actualizado: 12/09/2017 16:19:08 13