1. Lexicografa II: Anlisis de un diccionario.

Elegir un diccionario y a continuacin:

a- Clasificarlo y explicar la clasificacin propuesta.
b- Describir el paratexto: tapa, contratapa, prlogo/introduccin, tabla de abreviaturas, ilustraciones, y
todo otro dato paratextual que se considere importante.
c- Describir la macroestructura.
d- Describir la microestructura lemtica: enunciado y cuerpo. Trabajar con tres ejemplos como mnimo.
e- Elegir al menos otros tres lemas y analizar las definiciones que aparecen en l

a. El diccionario puede definirse como una descripcin del lxico concebida a modo de fichero que cuenta,
bsicamente, con una finalidad pedaggico-prctica (Porto Dapena 2002: 35). Otra definicin, un
diccionario es una lista sistemticamente ordenada de formas lingsticas socializadas, recogidas de
modalidades de una determinada comunidad hablante y comentadas por el autor de manera tal que un
calificado lector comprenda el significado de cada forma por separado y quede enterado de hechos
relevantes concernientes a la funcin de esa forma en su comunidad ( Prof. C.C. Berg)
El diccionario seleccionado para este trabajo es Larousse Jnior Diccionario escolar ilustrado, de
Edicciones Larousse Espaa. Dicho ejemplar, est dirigido a escolares, las palabras de defininen por
medio de frases-ejemplos.
Lo clasificaremos de la siguiente manera:
Segn la perspectiva temporal: es un diccionario sincrnico, ya que se ocupa del lxico de una lengua
actual y viva en el momento de la publicacin. Podemos agregar, como la lengua se desarrolla a lo largo
de la historia, las voces registradas en el texto ya pueden tener un matiz no actual en el momento de la
publicacin de la obra. As que, ninguna obra lexicogrfica tiene carcter sincrnico en el riguroso
significado de la palabra.
Segn el nmero de lenguas consideradas: es monolinge, la lengua utilizada es la mima tanto en el
lema de partida como en el lema de llegada.
Segn la extensin del conjunto lxico registrado: estamos frente a un diccionario general.
Segn el nivel de prescriptividad: es un diccionario de uso, que por medio de ejemplos y descripciones,
nos introduce en el uso correcto de la lengua.
Segn el orden de la entradas: es alfabtico (semasiolgico), dado que parte del significante (el lema) y
conduce al significado. En los diccionarios alfabticos, las unidades lxicas incluidas se disponen
siguiendo el orden del abecedario.
Segn otros criterios: su pblico objetivo son los usuarios-estudiantes de una lengua El soporte
empleado es impreso. Los autores se centran en una adecuada seleccin del lxico y procuran la claridad
y sencillez. En las definiciones usan palabras inteligibles, ponen ilustraciones.

b. Paratexto o megaestructura: se refiere a las partes generales del diccionario como libro u obra: prlogo,
posibles ndices, explicaciones de uso, etc.

Tapa: muestra el nombre de la editorial Larousse con un fondo de color degrade de azul a celeste,
y el nombre JUNIOR con letras a colores, invocando a los destinatarios, un pblico escolar/juvenil.
Adems cuenta con un subttulo aclarando que es un Diccionario escolar ilustrado.
 Contratapa: la informacin que brinda es sobre el perfil del diccionario, la manera de definir las
palabras y sus particularidades, haciendo hincapi en su modernidad didctico pedaggico.
Solapas: la editorial all se detiene a comentar su experiencia en la materia, a quines se tuvo en
cuenta a la hora del armado del diccionario y explica la novedosa forma de definiciones de ejemplos-
frases que usar. En la solapa posterior, se ven reflejadas crticas de personajes importantes del
mundo de la Lengua.
Prlogo: en el prlogo se brindan varias definiciones del diccionario, y se especifica hacia qu
pblico est dirigido, tales como, jvenes estudiantes con la idea de ayudarlos a enriquecer su
vocabulario, verificar la ortografa, hallar sinnimos, antnimos y derivados. Hace un recorrido por los
principios lingsticos y lexicogrficos apartndose de viejas metodologas, y se configura de manera
moderna, por lo tanto, se incentiva a los jvenes estudiantes a la bsqueda de nuevos trminos y
significaciones de manera didctica pedaggica. Dicho prlogo est escrito por Ral H. Castagnino,
Presidente de la Academia Argentina de Letras.
Utilizacin del diccionario: ayuda al alumno a comprender no solo el uso exacto de cada palabra,
sino que adems le brinda consejos para utilizar el diccionario.
Tabla de abreviaturas: dicha tabla cuenta con abreviaturas usadas en el diccionario, abreviaturas
geogrficas.
Otros datos importantes: cuenta con diferentes tipos de numeracin (cifras rabes, romanas y
formas cardinales). La puntuacin (normativa y ejemplos). Al final del diccionario se hallan los
modelos de conjugacin de verbos. No cuenta con apndice, ni ndice.
Ilustraciones temticas: en diferentes pginas agrega imgenes (a color y en blanco y negro) para
ilustrar algunos temas especficos.

c. Macroestructura:

Los lemas representan la forma en que se muestra una entrada del diccionario. El criterio de
ordenamiento utilizado en el diccionario es alfabtico.
Entrada: la palabra entrada se utiliza como sinnimo de lema, palabra-clave, voz gua, cabecera o
palabra-entrada. Se presenta de manera cannica o clave. Su grafa se presenta en negrita para
hallarla fcilmente y distinguirla de las otras palabras. A veces, la palabra correspondiente a la entrada
est escrita de dos maneras diferentes, eso quiere decir que se aceptan las dos ortografas, pero la
primera es la ms frecuente (Ej. Kiosco quiosco). Las entradas incluyen solamente vocabulario
bsico y no incluyen voces especializadas o restringidas en su uso.
En la presentacin de la utilizacin del diccionario se detalla cmo se exhibir cada entrada en su
mnimo detalle, brindando al joven destinatario las herramientas suficientes para el manejo del libro.
Los sustantivos estn lematizados por su forma masculina singular si cuenta con ambas
terminaciones y se acompaa de su terminacin femenina (Ej. Abanderado, a. S). Si carecen de
variacin de gnero, se usa la forma nica en singular, sea femenino (arca) o masculina (ftbol).
Los adjetivos y pronombres se enuncian siguiendo el mismo criterio (Ej. Agrario, a. Adj), con
excepcin de los pronombres personales cuyas variantes de caso y nmero encabezan entradas
diferentes. En el caso de que el adjetivo tiene una terminacin para los dos gneros, aparece
solamente esta forma (amable, hbil).
Los Artculos se lematizan todas las variantes flexibles por separado.
 Los Verbos presentan la forma cannica, que es el infinitivo. Agrega ambin, con una finalidad
didctica las formas irregulares de los verbos.
La polisemia y la homografa tienen una nica entrada en la cual se definen ambos significados.

d. Microestructura lemtica: enunciado y cuerpo.

Por microestructura entendemos la informacin que contiene un artculo, y la forma en la que est
estructurado y la difusin del trmino en trminos Lexicogrficos.
El enunciado se compone del lema (que es la parte que se toma en cuenta para realizar la ordenacin
alfabtica). A veces puede incluir ms de una forma.
El cuerpo del artculo, es todo lo que aparece despus del enunciado y vara en su composicin segn
el tipo de diccionario. En este caso, el cuerpo cuenta con definiciones de tipo frases-ejemplos,
adecuadas al destinatario (jvenes estudiantes) y cumpliendo adecuadamente con esa funcin.
Pronunciacin: es un diccionario monolinge solo sigue las reglas de ortografa la pronunciacin est
clara y hay pocos casos, cuando la pronunciacin se aleja de la ortografa. Por ejemplo, en la entrada
Short, aparece al final del enunciado entre parntesis (es una voz inglesa).
Etimologa: En este caso, los autores decidieron no mencionar las etimologas de las entradas.
Informacin gramatical: La informacin gramatical precede a la definicin. En cuanto al modo de
sealar los sustantivos, aparece la abreviatura s. seguido de m. o f. se entiende, por supuesto
que se trata de sustantivo masculino y sustantivo femenino. Ejemplo: abrazo s. m. Haca tiempo que
dos amigos no se vean, y al encontrarse, se han dado fuertes abrazos; se han estrechado entre sus
brazos. FAM: brazo.
Sealando los verbos v. tr. (verbo transitivo), v. intr. (verbo intransitivo), v. pron. (verbo pronominal).
V. aux. (verbo auxiliar), v. cop (verbo copulativo), v. impers. (verbo impersonal). Por ejemplo:
abrocharse v. pron. Esta blusa se abrocha en el cuello; tiene broches para poderla cerrar. ANT.
Desabrocharse. FAM: broche.
Las acepciones, cada uno de los significados de la palabra est encabezado por un nmero en
negrita y definido por un ejemplo-definicin. Ejemplo: luna s. f. El 21 de julio de 1969 los primeros
astronautas caminaron sobre la luna, satlite que gira alrededor de la tierra. 2. No prometas la luna;
no prometas cosas imposibles. 3. El nio lanz una piedra y rompi la luna, el cristal del escaparate.
SIN 1. satlite 3 cristal. FAM alunizar, lunar, luntico, lunes.
Marcas de uso: Aparecen marcas diatpicas que sealan la zona (provincia, regin, pas) en la que
se emplea un trmino o una acepcin de ese trmino. Por ejemplo: pirul s. m. Arg., Cuba, Guat., Mx.,
Nic. Me compr un pirul, caramelo largo en forma de cono sostenido por un palito del que se agarra
para chuparlo. Tiene diversos sabores.
Ortografa: no aparece ninguna abreviatura en particular, solo recomiendan que al consultar la entrada
se observe cmo se escribe dicha palabra.
Significados:
Ejemplos/frases: el diccionario analizado se basa en frases-ejemplos. Facilita la comprensin de la
definicin y favorece al mismo tiempo la utilizacin de la unidad implicada. Estos ejemplos-frases se
basan en los diferentes contextos, generan sentido.
Ilustraciones: cuenta con ilustraciones divididas en categoras temticas y al lado de algunas entradas
aparecen los nmeros de las pginas que llevan a la ilustracin.
e. Definiciones: el diccionario presenta definiciones claras y precisas, de manera didctica explica los
vocablos y su significado exacto con frases-ejemplos en la que sus destinatarios (jvenes escolares)
encuentran una explicacin conceptual, otorgando un alto nivel de aprendizaje. Se incluyen sinnimos,
antnimos y familia de palabras para facilitar su comprensin y ampliar el vocabulario. Se evita que el
usuario haga bsquedas innecesarias. En cuanto a las relaciones paradigmticas, la inclusin de
sinnimos y antnimos es muy provechosa, si bien hay que marcar que ciertos matices dificultan, en
determinados contextos, la conmutacin de vocablos. En todo caso, hay que hacer referencia a la
acepcin concreta con la que guarda relacin sinonmica el vocablo o los vocablos propuestos. Tanto la
unidad significativa como la contrariedad no resultan validas en cada uno de los sentidos de un trmino.
Las definiciones cumplen con las reglas propuestas por Medina Guerra, a excepcin de que las palabras
definidas no deberan aparecer en la definicin.

dbil adj. 1. Mario es un nio muy dbil; tiene poca fuerza. 2. Doa Antonia es muy dbil con sus
hijos, cede enseguida a sus caprichos. 3. He odo un ruido dbil, ligero. SIN: 1. flaco, flojo. 2. blando,
complaciente. 3. ligero, pequeo. ANT: duro, enrgico, fuerte, robusto. FAM: debilidad, debilitar,
endeble.

debilidad s. f. 1. La debilidad del enfermo se agrava, est cada vez menos fuerte. 2. Por su debilidad,
falta de carcter, mi ta cede ante todos los caprichos de sus hijos. SIN: 2. blandura, cobarda. ANT:
energa, fortaleza, fuerza, vigor. FAM: dbil.

planchar v. tr. Estoy aprendiendo a planchar; enchufo la plancha y la paso sobre la ropa para quitarle
las arrugas. SIN: alisar, estirar. ANT. arrugar. FAM: plancha.