cuarto Grado - Unidad 2 - Sesin 09

Leemos El len y el ratn

Para qu usamos el lenguaje al leer textos narrativos?

En la vida cotidiana leemos textos narrativos para
disfrutar de ellos, ubicar algunos datos, etc. En
esta oportunidad los nios leen un texto narrativo
(fbula) para reflexionar sobre l.

Antes de la sesin

Lee con anticipacin El len y el ratn que se encuentra

en las pgs. 110 y 111 del libro Comunicacin 4,
para que organices el trabajo de tus estudiantes:
individualmente, en grupos, en pares.

Materiales o recursos a utilizar

Cuadernos.
Libro Comunicacin 4, Primaria.
Plumones o tizas.
Lpices.
Pizarra.

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rea curricular de Comunicacin

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Infiere el significado de los Deduce la causa de un hecho y la
escritos. textos escritos. idea de un texto narrativo (fbula)
con algunos elementos complejos en
su estructura y con un vocabulario
variado.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase
10
minutos Recuerda con tus estudiantes las actividades trabajadas en la sesin
anterior para descubrir las caractersticas y habilidades que tiene
cada uno.
Plantales la siguiente pregunta: Todos tenemos las mismas
habilidades?, cmo las podemos usar frente a un problema?
Registra en la pizarra lo que te dicen.
Comunica a los nios el propsito de la sesin: leer un texto
narrativo (fbula) para deducir la causa de un hecho y reflexionar a
partir de las actitudes y habilidades de los personajes.
Elige con los nios dos normas del cartel de convivencia que tendrn
en cuenta durante la sesin.

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2. DESARROLLO
70
minutos
Antes de la lectura

En grupo clase
Recuerda a los nios el propsito de su lectura: leer el texto para
deducir la causa de un hecho y reflexionar a partir de las actitudes
y habilidades de los personajes.
Da indicaciones para que los nios y nias abran su libro de
Comunicacin 4 en la pgina 110 y 111.
Pdeles observar en silencio el texto y luego de unos minutos,
realiza las preguntas que se encuentran en el recuadro Preparo mi
lectura: Para qu leers este texto?, qu le suceder al len y al
ratn?, qu elementos del texto te ayudan a descubrirlo? Indica:
Para qu habr escrito el autor este texto?
Registra lo que dicen los nios en la pizarra.

Durante la lectura

Individualmente
Pdeles realizar en voz baja una lectura oral del texto.
Diles que detengan su lectura cuando encuentren el signo de
Pare y den respuesta a la siguiente pregunta: Crees que el len
necesitar en algn momento la ayuda del ratn?, por qu?
Indcales seguir la lectura del texto y comprobar las hiptesis que
hicieron.

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Despus de la lectura

Individualmente
Da un tiempo despus de la lectura para que los nios piensen en
lo que leyeron, contrasta sus primeras ideas con el contenido que
presenta el texto; luego pdeles realizar las actividades uno, dos y
tres.

En pares
Solicita que se junten con un compaero de su grupo, el ms
cercano, y resuelvan la actividad cuatro sobre el significado de la
palabra red.
Pdeles que completen el siguiente cuadro de la actividad cinco, en
la que tienen que ubicar las causas de un hecho.
Cules fueron las causas (el origen) de los siguientes hechos?
Contesten en un cuadro como este:

Causas Efectos

El len atrap al ratoncito.

El ratn logr que el len lo perdone.

El len empez a quejarse y a rugir como

nunca antes.

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Por ejemplo, para encontrar la causa u origen de: El len atrap

al ratoncito, orintalos a releer desde el primer al tercer prrafo
y relacionar las siguientes ideas: El len dorma, pas un ratoncito
muy juguetn y decidi jugarle una broma. De esa manera, los
nios y nias podrn decir que el len lo atrap porque el ratn le
jug una broma.
Apoya a los nios de esta manera para que puedan encontrar las
siguientes dos causas y completar su cuadro.

Para ensear a hacer deducciones, debemos

guiar a los nios y nias en el reconocimiento de
deducciones o inferencias locales en las que se
concreten relaciones ms especficas, como las de
causa- efecto entre hechos o las relaciones de tiempo
entre acciones(primero, segundo, finalmente).

UMC-Informe de resultados de IE para el director y

docente Cmo mejorar la comprensin lectora de
nuestros estudiantes? 4grado de Primaria-EIB.

En grupo clase
Organzalos de tal manera que todos puedan verse y escucharse.
Conversa con los nios y nias sobre el texto ledo, recoge sus
opiniones sobre lo que ms les gust del texto y por qu.
Dile al grupo que respondan en forma oral, en voz alta, con
pronunciacin y entonacin adecuada lo siguiente: Qu aspectos
diferenciaban al len y al ratn?, qu cualidades deca tener el
len?, qu opinin tena el len del ratn?, qu cualidades pone
en prctica el ratn para salvar al len?

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 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesin 09

Escucha sus respuestas y aydalos a tomar conciencia de que todos

tenemos cualidades, no importa el tamao que tengamos y lo
importante que es ponerlo al servicio de los dems. Hazles ver, a
partir del texto, que todos podemos aportar desde nuestras propias
caractersticas, cualidades o diferencias individuales, tal como lo
hizo el ratn al ser menospreciado en un principio por el len y fue
l quien lo salv.
Felictalos por su desempeo en la clase e invtalos a decir qu fue
lo que ms les gust de lo que aprendieron.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

10 En grupo clase
minutos
Propicia la metacognicin a travs de preguntas: Qu lemos?,
qu hicimos para identificar la informacin?, qu hicimos para
determinar las causas de un hecho? Recuerda con los nios los
pasos que siguieron para lograr tener la comprensin del texto y
cmo relacionaron el contenido del texto ledo, con el trabajo en
grupo.
Propicia un dilogo con los nios sobre la importancia de
utilizar y poner en prctica el bien comn, nuestras cualidades y
caractersticas para realizar acciones para un mejor funcionamiento
de nuestro grupo.

Tarea a trabajar en casa

Pide a tus nios y nias juntarse con un compaero y resolver

la actividad nmero siete del libro de Comunicacin 4.

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UNIDA
Anexo 1 D 2
SESIN
09
Cuarto Grado
Lista de cotejo

Competencias:
Comprende textos escritos.

Comentarios/
Infiere el significado del
observaciones
texto.

Nombres y apellidos de los Deduce la causa de un

N
estudiantes hecho o idea de un texto
narrativo (fbula) de
estructura simple con o
sin imgenes.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

8.

9.

10.

----

Logrado En proceso No logrado

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 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesin 09

UNIDA
Anexo 2 D 2
SESIN
Cuarto Grado 09

APRENDEMOS JUNTOS

Texto narrativo: fbula

El len y el ratn
El len dorma en un claro de la selva: grrrfff pf pf
Preparo la lectura pf, grrrfff pf pf pf, grrrfff pf pf pf, cuando pas por
Para qu leers ah el ratn ms juguetn de cuantos ratones haba
este texto? en los alrededores. [...]
Qu les suceder El ratoncito vio al len que roncaba grrrfff pf pf pf,
al len y al ratn? grrrfff pf pf pf, grrrfff pf pf pf, y decidi jugarle una
Qu elementos del broma. [...]
texto te ayudan a Se acerc despacio a su oreja y grit: [...] Cuidado,
saberlo? Indica. que vienen los elefantes! [...]
Para qu habr El len, en un instante, movi una de sus patas y
escrito el autor este atrap al ratoncito antes de que pudiera correr a
texto? esconderse.
Qu sabes acerca Entonces el ratoncito dijo:
de los leones y los
ratones?
Seor len, le ruego que
me disculpe, he sido
en verdad muy
desconsiderado
al cortar su
sueo. Y le digo
algo: si usted
me deja ir, yo
podra ayudarlo
cuando usted
Realiza en lo necesite.
voz baja una
lectura oral del
Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822

Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822

texto.

110 Seccin de proceso

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COMPRENSIN DE TEXTOS

Y cmo es que alguien tan grande y poderoso

como yo va a necesitar de alguien tan pequeo y
dbil como t?
Uno nunca sabe razon nerviosamente
el ratoncito. Durante la lectura
Crees que el len
El len lo pens un rato mientras sostena al ratn
necesitar despus
sobre sus afilados colmillos.
al ratn? Por qu?
Est bien dijo por fin, te voy a perdonar la vida,
pero no quiero verte nunca ms por aqu. [...]
Pas el tiempo y entraron a la selva unos hombres
que cazaban leones para venderlos a un zoolgico.
El len estaba dormido, como casi siempre, cuando
los hombres lo sorprendieron con una red que cay
sobre l, igual como si hubiera cado una telaraa
sobre una mosca. [...]
El len empez a quejarse y a rugir como nunca
antes. El ratoncito [...] quiso saber qu pasaba. [...] Vocabulario
Claro: Lugar en el
Oh, cielos, qu horror! Mire, seor len, lo voy bosque que no tiene
a ayudar a escapar mordiendo las cuerdas de la rboles.
red, pero mis dientecitos no son suficientes para Sacar de aprietos:
este trabajo, as que voy a llamar a mis amigos y Salvar de
familiares para que lo hagamos lo antes posible. dificultades.
Los ratoncitos, venciendo el miedo al len, mordieron
las cuerdas y en poco tiempo liberaron al len. [...]
Piensa en esto: si ests siempre dispuesto a ayudar
a los dems, incluso sin recibir nada a cambio, los
otros tambin te sacarn de aprietos cuando lo
necesites.
Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822

Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822

Tambin piensa en esto: cuando quieras hacer cosas

importantes, debes trabajar en equipo y de esa forma
lo hars mejor y en menos tiempo.
(Edgar Allan Garca, Fbulas vueltas a contar)

Unidad 5 111

110
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APRENDEMOS JUNTOS

Despus de la lectura

Compruebo Solo
1 Lee en voz alta los siguientes hechos segn
El len y el como ocurrieron en la historia.
ratn de la fbula
El ratn le pide al len que lo perdone.
eran como te los
imaginabas? Unos hombres entraron a la selva.
Qu otro El ratn le hizo una broma al len.
elemento,
Los amigos y familiares del ratn lo ayudaron.
adems del
ttulo, te ayud 2 Une con el dedo ndice a cada personaje con
a adelantar
lo que dijo.
informacin
sobre lo que les
No quiero verte nunca ms
suceder al len
por aqu.
y al ratn?

Cuidado, que vienen los

elefantes!
La fbula es
un texto narrativo 3 Contesta estas preguntas. Usa tus propias
en la que los palabras.
personajes, casi
siempre, son animales. Cmo se disculp el ratn?
Su intencin es dejar Cmo reaccion el len al ser atrapado?
una enseanza o
moraleja. En pareja
4 Lean los siguientes significados de la palabra red.
1. Conjunto de personas relacionadas para una
determinada actividad, por lo general ilegal. 2. Objeto
hecho, a manera de malla, con cuerdas, hilos o alambres.
Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822

Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822

A cul de esos significados corresponde la

palabra destacada en el siguiente enunciado?
Elijan y mencionen en forma oral.
... cuando los hombres lo sorprendieron con
una red que cay sobre l...

Escriban un enunciado en el que la palabra red

tenga el significado que no han elegido.
112 Seccin de proceso

111
 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesin 09

COMPRENSIN DE TEXTOS

5 Cules fueron las causas (el origen) de los

siguientes hechos? Contesten en un cuadro
Tcnica como este:
de lectura
Causas Efectos
El cuadro permite
organizar informacin El len atrap al ratoncito.
en columnas y filas. El ratn logr que el len lo perdone.
Para elaborar El len empez a quejarse y a rugir como
un cuadro, es nunca antes.
recomendable
lo siguiente: 6 Cul es la moraleja principal del texto? Cmo
Leer el texto. la ubicaron? Elijan y copien.
Determinar los
aspectos del tema. Si ayudan a los dems, ellos tambin les
Ubicar la darn su ayuda cuando la necesiten.
informacin ms
importante en las
filas y columnas.
Solo deben colaborar cuando les ofrezcan
una recompensa a cambio.

Qu otra moraleja tiene el texto? Sealen en

la lectura con el dedo ndice y expliquen su
significado.
PARA LEER MS
Entra a la siguiente En grupo pequeo
pgina web:
7 Intercambien ideas a partir de lo siguiente:
Per Educa,
http://www. En qu momento el ratoncito mostr que era un
perueduca.pe/web/ ser solidario? Qu opinan de esta caracterstica
visitante/inicio del ratn?
Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822

Santillana S.A. Prohibida su reproduccin. D.L. 822

All encontrars
De qu manera demuestran que son personas
interesantes
historias
solidarias?
protagonizadas por El len no crea que un ser tan pequeito como
animales. Anmate el ratn podra ayudarlo algn da. Creen
a leerlas y aprender que se debe valorar a las personas solo por su
de ellas! apariencia? Expliquen.
Piensan que habran entendido el texto sin la
presencia de los signos de puntuacin? Por qu?
Unidad 5 113

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