Introduccin

Todo sistema est sujeto a cambios para poder permanecer en el tiempo, por lo que el sistema
educativo dominicano no est exento a esta realidad, para lograr este propsito, nuestro sistema
ha desarrollado la implementacin de cambios curriculares y estructurales a travs de reformas
educativas desde la dcada del 70 hasta la actualidad, con la motivacin de alcanzar la mejora de
la calidad de la educacin dominicana, basndose siempre en las necesidades particulares
presentadas por el contexto social, econmico, poltico y cultural que se desenvolvieron durante
este perodo de tiempo.

Habrn sido pertinentes las reformas educativas en el perodo de tiempo en el que fueron
implementadas?
La Educacin en Repblica Dominicana est regulada por el Ministerio de
Educacin, conforme a la Ley General de Educacin 66-97, la cual garantiza el
derecho de todos los habitantes de Repblica Dominicana a la educacin.

ORDENANZA 02-2013
http://www.ministeriodeeducacion.gob.do/docs/direccion-general-de-
curriculo/MVN1-ordenanza-no02-2015-diseno-curricular-del-nivel-
primario-primer-ciclopdf.pdf

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La medida contenida en la ordenanza No. 02-2013, firmada por el licenciado
Amarante Baret, indica que en el plazo adicional se podrn completar los tramos faltantes de
este proceso de Revisin y de Actualizacin Curricular y continuar su realizacin por etapas,
cuidando los tramos priorizados y que las versiones preliminares entren en un proceso de
validacin y retroalimentacin en la prctica durante un ao, de parte de los maestros en los
contextos socioculturales, en los que realizan su prctica pedaggica.
De acuerdo a la ordenanza, hay tramos pendientes tales como el Segundo Ciclo del Nivel
Primario (Cuarto, Quinto y Sexto grados), el Diseo Curricular del Nivel Secundario (Primer
Ciclo Tronco comn, primero, segundo y tercer grados); el Diseo Curricular del Nivel
Secundario, Segundo Ciclo con sus tres modalidades de tres aos cada una:
a) Modalidad Acadmica, b) Modalidad de Artes y C) Modalidad tcnico profesional; el
subsistema de Educacin de Personas Jvenes y Adultas, y el Subsistema
de Educacin Especial.
Con esa ordenanza, el Ministerio de Educacin (MINERD) reafirma su concepcin de un
proceso de Revisin y de Actualizacin Curricular en base a la socializacin plural, abierta y
participativa de las propuestas de articulaciones o adecuaciones al currculo vigente para los
diferentes niveles, modalidades y subsistemas.

https://www.listindiario.com/la-republica/2013/10/03/294326/consejo-
nacional-de-educacion-cambia-el-nombre-de-nivel-basico-por-primario-y-
pasa-septimo-y-octavo-anbspsecundaria
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Ordenanza 22013: que estableci el extender el periodo del proceso de reforma curricular a
diciembre del 2014, porque slo se haban presentado a la fecha limite estipulada por la ordenanza
2-2011, la base curricular de educacin bsica, el diseo curricular del nivel inicial y el diseo
curricular del primer ciclo de educacin primario, restando el segundo ciclo del nivel primario, el
diseo curricular del nivel secundario, y las bases curriculares y diseos curriculares de los
subsistemas de educacin especial y educacin de personas jvenes y adultas.

Con la aprobacin del 4% del PIB para la educacin, luego de una larga lucha social por el
mismo, el senado dominicano lo promulgo en el ao 2012 y el mismo sera aplicado para el ao
2013. Por tal razn se dio inicio a cambios sustanciosos en la Educacin Dominicana y todo su
sistema, entre estos cambios realizados los siguientes son los ms relevantes:

ORDENANZA 03-2013

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Ordenanza 32013: mediante la cual se modifico la estructura acadmica del sistema educativo
dominicano, el cual se reestructuro de la siguiente forma:

- El nivel Inicial: con una duracin de seis aos, con dos ciclos de 3 aos cada uno. El cual
atender a nios/as desde su nacimiento hasta los 6 aos.

- El nivel Primario: con una duracin de seis aos, con dos ciclos de 3 aos cada uno. El cual
atender a nios/as desde 6 hasta los 12 aos.

- El nivel Secundario: con una duracin de seis aos, con dos ciclos de 3 aos cada uno. El cual
atender a nios/as y jvenes desde 12 hasta los 18 aos. El primer ciclo de este nivel tendr un
carcter comn y el segundo se desarrollara en tres modalidades: acadmica, tcnico-profesional y
Artes. Para completar los aos de este ciclo, pasaran al mismo el 7mo. Y 8vo. Del nivel primario,
Estos cambios se desarrollaran de manera gradual y progresiva por un perodo de 5 aos y su
entrada en vigencia coincidir con el ltimo ao de la implementacin del plan decenal de
educacin 2008-2018 (MINERD, 2013: 2-4).

La modificacin de la estructura acadmica del sistema educativo dominicana se realizo con el

propsito de homologar y aportar coherencia con la Clasificacin Internacional Normalizada de la
Educacin (CINE). La cual establece unos ocho niveles educativos, correspondiente con la nueva
estructura dominicana los niveles del 0 al 3 (MINERD, 2013: 1).

Dentro de dicho proceso de implementacin se realizo otro cambio significativo a la estructura del
sistema educativo nacional con la implementacin de la extensin del horario de los centros
educativos dominicanos.
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Transcripcin de Ordenanza 03-2013
Considerando:
Considerando que la propuesta de la modificacin de la Estructura Acadmica del Sistema
Educativo Dominicano aporta coherencia en relacin a la Clasificacin Internacional Normalizada
de la Educacin. (CINE)
Ordenanza No. 03-2013
Art. Segundo
Considerando:
Que desde el proceso de Revisin y Actualizacin Curricular se proponen cambios significativos en
la estructura acadmica del Sistema Educativo Dominicano.
Ordenanza No. 03-2013
Art. Tercero.
Ordenanza No. 03-2013
Mediante la cual se modifica la estructura acadmica del Sistema Educativo Dominicano
estableciendo tres niveles educativos de 6 aos cada uno.
Ordenanza No. 03-2013
Ministerio de Educacin
Repblica Dominicana
CINE 0: Nivel Inicial.
CINE 1: Educacin Primaria.
CINE 2 y 3: Educacin Secundaria.
Considerando:
Que en la mayora de los pases la duracin de los estudios primarios y secundarios es generalmente
de 6 aos en cada nivel.
Considerando:
Que desde el Ministerio de Educacin Superior, Ciencia y Tecnologa, como instancia rectora de las
instituciones de Educacin Superior, se estn reestructurando los tramos correspondientes a la
Formacin Inicial, para promover mayores niveles de apropiacin de las competencias que
demandan los distintos planes de estudios y de esta manera propiciar un adecuado desarrollo
curricular.
Ordenanza No. 03-2013
Considerando:
Que el ministerio de Educacin emiti la Ordenanza No. 02-2011, mediante la cual se define un
proceso de Reforma Curricular Integral.
Toda modificacin de este tipo deber ser puesta en dilogo por toda la comunidad educativa.
Mediante la cual se modifica la estructura del Sistema Educativo Dominicano.
Art. primero:
Modalidades acadmicas del Nivel Medio
Acadmica.
Tcnico-Profesional.
Artes.
Art. Cuarto.
Los cambios en la estructura acadmica se implementarn de manera gradual y progresiva.
Prrafo 1: En ningn caso los centros Educativos del Nivel Primario podrn reducir o eliminar los
grados de 7mo y 8vo hasta que se asegure la matriculacin en un centro del Nivel Medio.
Vista:
La ley de Educacin 66-97.
La ordenanza No. 02-2011
Art. Quinto.
En el marco de las modalidades y subsistemas de educacin especial y de adultos, estos cambios
tomarn en cuenta criterios de flexibilidad.
Art. Sexto.
La aplicacin de esta disposicin ser gradual, razn por la cual se mantendrn sin cambios las
evaluaciones estandarizadas.
Art. Sptimo.
El Ministerio de Educacin tiene un plazo de 5 aos para preparar las condiciones necesarias y
oportunas que garanticen el derecho a la educacin.
Art. Octavo.
Los organismos encargados de la evaluacin, asumen el compromiso de ir realizando los estudios y
ajustes requeridos que posibiliten la puesta en vigencia de esta estructura acadmica en todo el
sector educativo.
Dada en Santo Domingo, Rep. Dom. el da 1 del mes de octubre de dos mil trece.
Art. Noveno.
Los procesos organizativos y de micro planificacin en todo el Sistema Educativo Dominicano
debern iniciarse en este momento fin de confluir con el plan de dotacin de ms y mejores
infraestructuras

Ley General de Educacin 66-97

http://www.educaciondominicana.info/2012/02/ley-general-de-educacion-66-
97.html

Sistema Educativo de la Repblica Dominicana

De acuerdo con la Ley General de Educacin N 66-97, aprobada el 9 de abril de 1997, la cual
ha sustituido a la ley 2909 del ao 1951, la educacin inicial est organizada en tres ciclos: el
primero atiende al grupo de edad de hasta 2 aos; el segundo, el grupo de 2-4 aos; y el
tercero el grupo de 4-6 aos. La educacin inicial no es de carcter obligatorio con excepcin
del ltimo ao.
La educacin bsica es obligatoria, atiende a la poblacin del grupo de edad 6-14 aos y tiene
una duracin de ocho aos.
La educacin media no es obligatoria, aunque es deber del Estado ofrecerla gratuitamente.
Atiende al grupo de edad 14-18 aos y est organizada en un tronco comn de seis aos de
duracin y tres modalidades de dos aos de estudio que ofrece tres diferentes opciones:
general o acadmica, tcnico-profesional (sector industrial, agropecuario y servicios) y
artstica.
Cada estudiante acumula calificaciones parciales, otorgadas sobre la base de las actividades
realizadas durante el proceso: participacin en clase, reporte de lecturas, proyectos, informes,
trabajos en grupo, investigaciones, etc. Si el estudiante no alcanzara por lo menos 70 sobre
100 puntos en alguna asignatura, va a pruebas completivas.

Conclusin

Es evidente que despus de un largo proceso de reformas educativas durante ms de cuatro

dcadas, han sido muchos los cambios implementados en nuestro sistema educativo, para el logro
de la mejora en la calidad de la enseanza y el aprendizaje de nuestros estudiantes, por lo tanto la
implementacin de los currculos que se elaboraron para dar respuesta a las situaciones sociales,
econmicas, polticas y culturales de cada poca y los procesos de cambio y homologacin de la
estructura del sistema educativo dominicano durante todo este tiempo debieron de exhibir
resultados positivos.

Habra que decir, que lamentablemente es todo lo contrario, ya que durante este perodo, los
resultados obtenidos no han sido satisfactorios y los mismos pueden ser evidenciados en las
diferentes evaluaciones internacionales donde alcanzamos los resultados ms bajos en el mbito
educativo y adems se puede comprobar en las dificultades pedaggicas que presentan los
egresados de nuestro sistema, cuando ingresan y cursan carreras universitarias.

Por tal razn, las nuevas reformas educativas que se realicen en el siglo XXI, a favor de la
educacin dominicana, deben de estar planteadas, analizadas y estructuradas, a partir de la
reflexin sobres las experiencias pasadas y sus logros, para que no se repita la misma historia y
por el contrario poder conseguir que el sistema educativo dominicano no contine desperdiciando
esfuerzos, tiempo y recursos econmicos en concretizar una meta que slo ser posible de
alcanzar cuando todas las potencias de la sociedad dominicana anan esfuerzos para lograr una
educacin realmente de calidad que satisfaga las necesidades de contar con recursos humanos
que impulsen el desarrollo de nuestro pas.
http://anayahaira.blogspot.com/