CONOCIMIENTOS PREVIOS

Modelos de organizacin

Se refiere a la organizacin interna de las ideas de un texto expositivo. Los modelos de

organizacin ms frecuentes pueden ser:

Problema-solucin: Este tipo de organizacin supone el planteamiento de uno o varios

problemas y luego las soluciones posibles. Suele el problema enunciarse tambin como un enigma
o misterio o. sencillamente, quedar planteado como tema de inters, tras cuyo desarrollo viene
finalmente una posible respuesta (que resuelve o no el misterio) o una sntesis del tema.

Causa-consecuencia: Este tipo de organizacin presenta las causas y luego las consecuencias
de alguna idea. Tambin se conoce como organizacin por causacin. Lo importante es advertir la
relacin entre antecedentes y efectos.

Comparacin o contraste: Este tipo de organizacin compara o contrasta ideas con el fin de
explicarlas claramente. La analoga es una forma de comparacin que tiene como objetivo
explicar fenmenos complejos a travs de conceptos o ideas cercanas al receptor.

Secuencia temporal: Este tipo de organizacin apela a la secuencialidad de la informacin que

se entrega. Frecuentemente, se expone la informacin como s fuera un proceso, integrado por
una serie de pasos.

Enumeracin descriptiva: Este tipo de organizacin enumera y seala las caractersticas dis-
tintivas de un determinado concepto, idea, objeto, etc. Usa generalmente los dos puntos para
indicar la enumeracin.

FORMAS BSICAS:
En el discurso expositivo se reconocen ciertas estructuras bsicas que contribuyen a reforzar la
finalidad informativa de este tipo de discurso. Estas formas bsicas son:
Definicin
Descripcin
Caracterizacin
Narracin
Comentario

La definicin
sirve para responder la pregunta qu es? o quin es?
contiene informacin suficiente para distinguir una realidad de otra.
presenta el verbo ser (conjugado) o la posibilidad de actualizarlo.

Ejemplo
molcula: Es la unidad mnima de una sustancia que conserva sus propiedades qumicas.
Puede estar formada por tomos iguales o diferentes.
La dilatacin lineal es la variacin de longitud que experimenta un cuerpo debido al
aumento de temperatura.

Describir: representar a alguien o algo por medio del lenguaje, refiriendo o explicando sus
distintas partes, cualidades o circunstancias.
Caracterizar: implica determinar los atributos peculiares de alguien o algo, de modo que
claramente se distinga de los dems. Es subjetiva y se usa preferentemente para personas o
personificaciones

Para elaborar una descripcin o caracterizacin debemos responder la pregunta: Cmo es?

Narracin: Forma discursiva que practicamos frecuentemente: cuando contamos el desarrollo de

acontecimientos de nuestra vida o de algn suceso de la contingencia, por ejemplo.

A travs de la narracin se refieren secuencias de hechos o situaciones que se producen a

lo largo de un tiempo determinado y que dan como resultado la variacin de la situacin
inicial.
Los elementos bsicos de toda narracin literaria son: accin, personajes, tiempo y
ambiente.

Comentario: A travs del discurso del comentario se exponen las opiniones y puntos de vista del
emisor sobre los objetos o materias del discurso.

Lee el siguiente ejemplo. En l, se han subrayado las expresiones que explicitan el punto de vista
del emisor:
Celebrarn Da del Recuerdo en homenaje a vctimas del terremoto y tsunami
Este domingo a partir del medioda en el Parque del Recuerdo se celebrar el Da del
Recuerdo, apropiada instancia para homenajear a quienes han partido y en especial a las
vctimas del terremoto y tsunami que azotaron dura e injustamente al pas.
 GUA EJERCITACIN. SECUENCIAS DISCURSIVAS
Lea atentamente los siguientes textos y responda.

La construccin del tramo centro de la Costanera Norte mantiene preocupados a los vecinos de
Pedro de Valdivia, quienes acusan que los tneles proyectados en el sector dividirn el barrio en
dos y perjudicarn el Parque Metropolitano.

1. El texto anterior es de tipo:

A) argumentativo.
B) descriptivo.
C) narrativo.
D) expositivo.
E) informativo.

Juan redacta un trabajo para la asignatura de historia en el que cuestiona la utilizacin de armas de
destruccin masiva en los conflictos blicos, puesto que sus vctimas son principalmente personas
inocentes.

2. Qu tipo discursivo debe predominar en el trabajo de Juan?

A) narrativo.
B) descriptivo.
C) expositivo.
D) informativo.
E) argumentativo.

Los instructivos, as como las rdenes y reglamentos, no justifican ni argumentan respecto del
porqu se realizan. Su objetivo es entregar un conjunto de enseanzas o aleccionamientos respecto
a un tema determinado. En ellos no caben las opiniones ni las interpretaciones.

3. De acuerdo al fragmento anterior tanto los instructivos como las rdenes y reglamentos
corresponden al tipo discursivo
A) narrativo.
B) persuasivo.
C) expositivo.
D) descriptivo.
E) argumentativo.

4. Si en un trabajo escrito debe presentar las principales caractersticas de la poesa de Neruda

mostrando cmo stas se manifiestan en sus obras ms representativas, el tipo discursivo ms
adecuado para este fin es:
A) argumentativo.
B) literario.
C) persuasivo.
D) expositivo.
E) informativo.

Los comienzos de la entidad bomberil, como muchas otras de su naturaleza, fueron difciles, pero
estimulantes. La compaa funcion en sus primeros aos en un barracn de madera con su viejo
carro Reo, pero luego alcanz su sede definitiva ubicada junto al Estadio Nacional, provista de
material moderno y, por sobretodo, de voluntarios dotados de capacidad, compromiso y entrega.
5. El tipo discursivo predominante en este fragmento es
A) descriptivo.
B) narrativo.
C) argumentativo.
D) dialgico.
E) persuasivo.

Lo que est en crisis en el mundo entero es la idea de nacin, de fronteras geogrficas y de

nacionalidad, en la medida en que crecen los conceptos de globalizacin y regionalizacin."

6. El texto anterior podra ser utilizado para construir un discurso de tipo

A) narrativo.
B) argumentativo.
C) poltico.
D) descriptivo.
E) polmico.

A nuestros pies se doblaba la pradera con una leve inclinacin, lo justo para albergar el estanque
y los caaverales antes de dar paso al negro muro del bosque; hacia la izquierda, al otro lado de la
loma, podamos contemplar la esquina acristalada de la casa, todava iluminada, apenas un punto
dorado entre la mole del edificio y la noche plateada; y ya a lo lejos, perdidas en sobras grises y
azuladas, las formas inciertas de valles y bosques, jugando a perseguirse hasta el horizonte de
estrellas. Aquella luz, la propia de los sueos, alternaba sin tregua apariencia y realidad; y era tanto
lo que por ella llegaba a verse, y tanto lo que al tiempo ocultaba, que no haba lugar para perderse
en el detalle, pues una sola mirada, a diferencia de lo que ocurre bajo el sol, bastaba para
enseorearse de todo cuanto la vista poda abarcar desde ese balcn que en secreto se asomaba al
descanso de la campia
(Luis Carrero: La cmara de las Maravillas)

7. El texto anterior podra ser utilizado para construir un discurso de tipo

A) narrativo.
B) argumentativo.
C) expositivo.
D) descriptivo.
E) dialgico

La segunda forma del libro corresponde al rollo (rotulus) o volumen (volvere, envolver, arrollar),
as llamado porque el papiro o el pergamino de que estaba hecho se envolva en torno a una varilla
cilndrica de madera o metal llamada umbilico (umbilicos ombligo), que a veces eran dos, y en
cuyos extremos podan llevar un adorno de hueso o madera llamado cuerno (cornua).Su
antigedad no es fcil de establecer, pero se cree que es anterior al ao 2400 a. de C. Al principio,
y durante mucho tiempo, se hacan de papiro, pero desde finales del siglo I d. de C. Se emple
tambin el pergamino.
(Jos Martnez de Sousa: Pequea historia del libro)

8. El texto anterior podra ser utilizado para construir un discurso de tipo

A) descriptivo.
B) argumentativo.
C) narrativo.
D) expositivo.
E) dialgico
Siempre que encontramos reunidas en un solo gesto varias intenciones contradictorias, el
resultado estilstico pertenece a la categora del Barroco. El espritu barroco, para decirlo
vulgarmente y de una vez, no sabe lo que quiere. Quiere, a un mismo tiempo, el pro y el contra.
Quiere he aqu estas columnas, cuya estructura es una paradoja pattica- gravitar y volar. Quiere
me acuerdo de cierto angelote, en cierta reja de cierta capilla de cierta iglesia de Salamanca-
levantar el brazo y bajar la mano. Se aleja y se acerca en la espiral. Se re de las exigencias del
principio de contradiccin.
(Octavio Paz: La otra voz)

9. El texto anterior podra ser utilizado para construir un discurso de tipo

A) narrativo.
B) argumentativo.
C) expositivo.
D) descriptivo.
E) dialgico

Una madre relata a sus amigos el caso de su hija de doce aos, que, con ocasin de encontrarse
junto a un ro con otros pequeos, y habiendo cado uno de stos al agua, se lanz valerosamente a
la corriente y salv su vida. La madre, orgullosa, termin su relato con esta frase admirativa:
"Desde luego, mi hija se ha portado como un..."

Llegada aqu, la madre titubea y termina diciendo: "se ha portado fantsticamente".

Qu ha pasado en esta hablante? El lector lo habr imaginado. (Por qu el lector y no la lectora?)

Su primer impulso fue decir "como un hombre" o "como un verdadero hombre", pero enseguida
comprendi que la expresin no cuadraba. Intent sustituir "hombre" por "mujer", pero el
resultado no era el que ella quera. Al final, tuvo que recurrir a otra frase.

Una persona ofendida escribe al director de una revista: "Espero de su caballerosidad que usted
publicar esta carta.... Pero el director de la revista resulta ser una mujer, cosa que ignora quien
escribe. Qu pensar de la palabra "caballerosidad" empleada en este contexto?

Con estos ejemplos triviales se pone de manifiesto el hecho de cmo muchas palabras que
expresan cualidades, actitudes, etc, tradicionalmente tenidas por "viriles", han quedado acuadas
tan masculinamente que cuando queremos aplicarlas a una mujer (o mejor todava, a persona de
sexo no conocido) el resultado es un titubeo. Es el caso de voces como hidalgua, caballerosidad,
hombra de bien, etc. Su existencia es expresiva de la identificacin subconsciente de varn con
persona, tpica de toda sociedad patriarcal.
lvaro Garca Messeguer, Lenguaje y discriminacin sexual.

10. El texto anterior podra ser utilizado para construir un discurso de tipo
A) narrativo.
B) argumentativo.
C) expositivo.
D) descriptivo.
E) dialgico
Lee atentamente los siguientes prrafos y determina la estructura textual que predomina en
cada uno. Luego selecciona la alternativa correcta.

11. Dos dinosaurios robots demuestran sus capacidades durante una presentacin en Tokio. El
Parasaurpolus, de 1,6 metro de alto, 3,5 metros de largo y 85 kilos de peso, puede caminar a un
kilmetro por hora.
A) Secuencia
B) Descripcin
C) Comparacin
D) Problema-solucin
E) Causa-efecto

12. Le parecen familiares los portazos o pataletas para lograr permiso para una fiesta a ltima
hora? Si es as, con certeza en su casa habita un adolescente con un grado de impulsividad. Para
manejar la impulsividad, los expertos aconsejan planificarlo todo. Esto incluye, por ejemplo,
organizar una agenda con las actividades familiares que incluya los das en que almuerzan y cenan
todos juntos, los deberes de cada hijo en casa y las normas generales. En ese mismo plan, se debe
incluir con el hijo los das que tendr para su diversin.
La Tercera (6/01/2007).

A) Causa-efecto
B) Secuencia
C) Comparacin
D) Problema-solucin
E) Descripcin

13. El nacimiento de las probabilidades lo encontramos en el inters demostrado por los

matemticos en las posibilidades que tenan de ganar en sus juegos de azar, dados y naipes. Los
primeros que se ocuparon de esta cuestin fueron Tartaglia (italiano, 1500-1557) y su
contemporneo Cardano. Pero la forma que tiene actualmente el clculo de probabilidades naci a
mediados del siglo XVII, con los aportes de Blaise Pascal y Pierre de Fermat.

A) Secuencia
B) Descripcin
C) Causa-efecto
D) Comparacin
E) Problema-solucin

14. Bacterias, algas, rboles, insectos, mamferos A pesar de tratarse de organismos muy
diferentes, son muy semejantes a nivel molecular: sus clulas estn constituidas por un nmero
relativamente bajo de compuestos orgnicos. Molculas como la glucosa, los cidos nucleicos o
los aminocidos estn siempre presentes en los seres vivos.

A) Descripcin.
B) Comparacin
C) Problema-solucin
D) Secuencia
E) Causa- efecto
TEXTO 1
El azar reuni en una pared de mi casa los retratos de dos adolescentes nacidos en pocas y pases
diversos. Sus destinos y sus idiomas se contraponen. Sin embargo, los dos retratos producen a
quienes los miran juntos en mi casa la sensacin de un asombroso parecido. Se dira la misma
persona. Los dos tienen cierta calidad indomable en la mirada. Los dos sostienen mechones
hirsutos en las cabezas. Las mismas cejas, la misma nariz, los mismos jvenes rostros desafiantes.

Se trata de una fotografa de Rimbaud, hecha por Carjat, cuando el poeta francs tena diecisiete
aos, y de un retrato de Maiakovski, hecho al joven poeta sovitico en 1909, cuando estudiaba en
la Escuela de Arte Aplicado Stroganov.

Tienen estas dos imgenes adolescentes el carcter comn que les dio la contradiccin en la
primera etapa de la vida, un ceo de desdn y dureza: son dos rostros de ngeles rebeldes.

Los unir tal vez algn signo secreto que revela de alguna manera la substancia de los
descubridores.

Pablo Neruda, Dos retratos de un tesoro.

15. De acuerdo con el texto, el autor

A) adquiri, en su juventud, los dos retratos.
B) admira mucho la poesa de los dos jvenes.
C) ha cultivado el arte de la fotografa.
D) prefiere la obra del poeta francs Rimbaud.
E) conoce datos de la vida de los dos poetas.

16. Segn el texto, los jvenes se parecen en sus

I. rasgos fsicos
II. caractersticas de personalidad
III. circunstancias histricas

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) I y II
E) I, II y III

17. Del ltimo prrafo se puede inferir que

A) el emisor conoce el signo secreto al que se refiere.
B) las vidas de los jvenes estn unidas por un misterio.
C) los jvenes realizaron descubrimientos importantes.
D) el emisor cree que los jvenes son especiales.
E) toda labor potica implica grandes descubrimientos.

18. Con respecto a los jvenes, una diferencia establecida por el emisor es
A) lo que la vida les depar.
B) el oficio que eligieron.
C) la contradiccin que revelan.
D) el tipo de mirada que tienen.
E) la rebelda que evidenciaron.
19. Qu pretende el autor del texto?
A) Caracterizar poticamente a dos jvenes.
B) Informar sobre un hecho curioso.
C) Reflexionar sobre dos tipos humanos.
D) Comparar dos retratos que posee.
E) Exponer sobre la vida de dos poetas.

20. Cuando el emisor califica a los jvenes como ngeles rebeldes, quiere decir que
A) son puros y no han cometido actos ilcitos.
B) tienen rasgos de personalidad contrapuestos.
C) han cado en decadencia moral y social.
D) anhelan un estado de pureza y rebelda.
E) estn desorientados y buscan su camino.

TEXTO 2
1. Para los griegos, la palabra poesa tena un doble significado: denominaba, por una parte, toda
labor de creacin literaria y, por otra, aquel tipo de composicin especfica que se caracterizaba por
el empleo de una estructura rtmica o mtrica regular. Esta dualidad se pone plenamente de
manifiesto en el texto la Potica de Aristteles, consagrado a indagar los comienzos de la
produccin artstica:

2. Parece que la poesa tiene su origen en dos causas, ambas naturales, por cierto, el acto de imitar
es propio de los hombres desde la infancia (y en esto difieren de los otros seres vivientes, ya que el
hombre, es el que tiene mayor capacidad de imitacin y el que adquiere sus primeros
conocimientos por imitacin). La segunda causa consiste en que todos los miembros del gnero
humano gozan con la imitacin.

3. Una prueba de esto se da en la prctica, ya que las cosas que vemos en el original con
desagrado
nos causan satisfaccin cuando las contemplamos en imgenes sumamente fieles, como sucede por
ejemplo con las figuras de animales desagradables o muertos.

4. Otra prueba radica en el hecho de que aprender no slo es agradable para los filsofos sino
tambin para los restantes hombres, aunque stos nicamente tengan en dicha tarea una parte muy
pequea. Por esta razn, gozan al ver imgenes, ya que al mirarlas aprenden y comprenden acerca
de lo que es cada cosa: y aun cuando uno no haya visto con anterioridad el objetivo presentado, la
obra de arte producir placer, no ya en cuanto imitacin sino por la ejecucin, por el color o por
alguna circunstancia anloga.

5. Puesto que imitar es connatural al hombre, as como tambin ejercitarse en la armona y el

ritmo
(pues resulta evidente la regularidad mtrica es una forma de ritmo): quienes en principio se
destacaron en tales prcticas al progresar en ellas engendraron la poesa, a partir de sus
improvisaciones.

21. CONSAGRADO
A) bendecido
B) convertido
C) obstinado
D) dedicado
E) consultado
22. FIELES
A) reales
B) leales
C) devotas
D) rectas
E) cuidadosas

23. EJECUCIN
A) realizacin
B) conclusin
C) fabricacin
D) prctica
E) terminacin

24. ANLOGA
A) conforme
B) adecuada
C) semejante
D) idntica
E) exacta

25. CONNATURAL
A) adquirido
B) inherente
C) conveniente
D) asumido
E) voluble

26. En el texto se habla de imitacin:

A) en el sentido de plagio.
B) para caracterizar un tipo de prctica artstica.
C) con el fin de dar a conocer una forma de acercamiento a la filosofa metafsica.
D) para sealar el camino para llegar a la creacin de la obra de arte.
E) en el estricto sentido del remedo que hacen los nios y los cachorros para aprender.

27. El texto de la Potica de Aristteles es citado con el propsito de:

A) Mostrarnos el gran inters de los filsofos en la poesa.
B) Darnos un ejemplo de cmo Aristteles indag en la poesa.
C) Reafirmar el binarismo como principio del arte.
D) Recalcar la importancia de los pensadores griegos en este momento.
E) Poner de manifiesto la dualidad de significado en la palabra poesa.

28. Para los griegos la palabra poesa significaba:

I. Imitacin.
II. Toda labor de creacin literaria.
III. La utilizacin de una estructura, rtmica o mtrica, regular en la composicin.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y III
D) Slo II y III
E) I, II y III
29. Segn el texto, los orgenes de la poesa estn en:
I. La capacidad de imitar del hombre.
II. El goce que experimenta todo miembro del gnero humano ante la imitacin.
III. El afn de conocimiento que es connatural al hombre.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) I, II y III

30. Segn el texto, por qu los hombres gozan al ver imgenes?:

A) Debido a que es preferible una reproduccin a una realidad agradable.
B) Porque el hombre tiene mayor capacidad de imitacin.
C) Porque al mirarlas, los hombres aprenden y comprenden acerca de lo que es cada cosa.
D) Porque la obra de arte produce placer.
E) Gozan ya que el arte es tomado como una va de evasin de la realidad.

31. De acuerdo con el texto, cul de las siguientes afirmaciones es verdadera?

A) Los hombres prefieren las reproducciones a los originales.
B) La nica posibilidad de aprender para los hombres es a travs de la imitacin.
C) El imitar es connatural al hombre .
D) Para Aristteles poesa slo es aquella composicin que emplea una estructura rtmica o mtrica
regular.
E) Los orgenes de la poesa son desconocidos.

32. Segn el texto el hombre se diferencia de los otros seres vivientes por:
A) Su capacidad para crear imgenes poticas.
B) Su capacidad de imitacin.
C) Su capacidad de razonamiento.
D) Su sentido del ritmo y equilibrio.
E) Destacarse en las prcticas poticas.

33. Cul es el ttulo ms apropiado para el texto ledo?

A) Los poetas griegos
B) La poesa
C) La doble naturaleza de la poesa
D) Etimologa de la palabra poesa
E) El ritmo de la poesa