RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tingkatan 405, 413 408 413, 408 405, 409 409

28/4/16
Tarikh 25/4/16 (Isnin) 26/4/16 (Selasa) 27/4/16 (Rabu) 29/4/16 (Jumaat)
(Khamis)
7.30-8.30, 8.30-9.30, 8.30-9.30, 11.00- 7.30-8.30, 8.30-
Masa 8.30-9.30
12.00-1.00 12.00-1.00 12.00 9.30
Tempat Kelas Kelas Kelas Kelas Kelas
Kehadiran 25/25, 26/26 25/25 26/26, 25/25 25/25 25/25 25/25

TEMA: TAMADUN ISLAM DAN PERKEMBANGANNYA

Bab: Bab 4: Kemunculan Tamadun Islam dan Perkembangannya di
Makkah
Bidang (a) Masyarakat Arab Jahiliah
Pembelajaran: Ciri-ciri dari aspek sosial, nilai-nilai hidup, organisasi
politik, dan kepercayaan agama
Hasil Pembelajaran: Selepas mempelajari tajuk ini, murid akan dapat:
(1) Menerangkan maksud Jahiliah (Aras 1)
(2) Menyenaraikan ciri-ciri masyarakat Arab Jahiliah (Aras1)
(3) Menghuraikan ciri-ciri masyarakat Arab Jahiliah (Aras 2)
(4) Merasionalkan masyarakat Arab Jahiliah berpegang teguh
kepada sistem kabilah (Aras 2)

Kemahiran: Mengenal pasti fakta, membandingkan dan membezakan, dan

mengumpulkan dan mengelaskan
Cadangan masa: 1 waktu
Persediaan: (1) Mengarahkan murid membaca buku teks (hlm 98 - 102) di
rumah
(2) Mengarahkan murid membawa buku:
Longman Esensi Sejarah SPM
Longman Tutorial Terbilang Sejarah Tg. 4
(3) Gunakan Slaid Paparan 6
(4) Sebuah sajak yang berkaitan dengan masyarakat Arab
Jahiliah
(5) Peta negara Arab (rujuk kepada buku teks)
(6) Carta masa. (rujuk kepada buku teks)
(7) Pengurusan grafik: Ciri-ciri masyarakat Arab Jahiliah

AKTIVITI RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

Langkah Isi Pelajaran/ Aktiviti Pengajaran & Catatan
& Masa Kandungan Pembelajaran
Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar
Set induksi Pengenalan - Guru meminta seorang - Pelajar memerhati dan BBM: Video
[5 minit] menonton video NILAI: Kesungguhan
murid mendeklamasikan sebuah - Pelajar menjawab soalan
KBKK: Memerhati
sajak yang bertajuk Jahiliah. daripada guru
- Guru meminta murid
menghayati sajak tersebut dan
 memahami isi-isi penting yang
terdapat dalam sajak.

Langkah 1 Objektif 1: Guru mengarahkan murid - Pelajar menonton dan BBM: Video ringkas,
[10 minit] melihat carta salasilah Nabi mendengar penerangan gambar, buku modul
Pengenalan bab Muhammad SAW dan meminta daripada guru NILAI: Kerjasama
mereka mengkaji salasilah - Pelajar mencatat maklumat KBKK:
keturunan Nabi Muhammad SAW. pada buku nota sejarah Menerangkan,

Langkah 2 Objektif 2: i. Penerangan: - Pelajar mendengar arahan BBM: Buku teks,

[10 minit] Bentuk-bentuk Guru membahagikan pelajar kepada 4 guru Kertas A4, Peta I-
kerajaan Awal kumpulan. - Pelajar berbincang dalam think
-Kerajaan Agraria Setiap kumpulan diberikan tajuk kumpulan masing-masing NILAI: Kerjasama
- Kerajaan Maritim perbincangan dan pembentangan masing- Pelajar memberikan sumbang KBKK: Sumbang
-Cara Kedatangan masing: rujuk m/s 75-87 saran dalam perbincangan Saran
Pengaruh Hindu Kumpulan 1: Kerajaan Agraria
dan Buddha Kumpulan 2: Kerajaan Maritim
- Pengaruh Hindu Kumpulan 3: Cara-cara Kedatangan
dan Buddha Pengaruh Hindu dan Buddha
dalam Sistem Kumpulan 4: Pengaruh Hindu dan Buddha
Pemerintahan dalam Sistem Pemerintahan

Setiap ahli kumpulan diberikan kertas A4.

Setiap kumpulan dihendaki mengenalpasti
isi penting dan menjelaskannya
menggunakan peta I-Think.

Pelajar diberi masa 10 minit perbincangan

kumpulan.

ii. Aktiviti pengukuhan:

Perbincangan pelajar dalam kumpulan
iii. Penilaian:
Pemerhatian guru dalam perbincangan
kumpulan pelajar

Langkah 3 Objektif 3: i. Penerangan: - Setiap kumpulan BBM: Kertas A4

[20 minit] Pembentangan Guru meminta pelajar membentangkan hasil membentangkan hasil Nilai: Kerajinan
Kumpulan perbincangan kumpulan masing-masing perbincangan masing- KBKK: Menerangkan
5 minit pembentangan setiap kumpulan masing
ii. Aktiviti Pengukuhan: - Pelajar memberikan
Pembentangan 5 kumpulan perhatian
Catatan nota setiap pembentangan pada - Pelajar mencatat maklumat
kertas A4 yang disampaikan pada
iii. Penilaian: kertas A4
Soal jawab lisan guru dengan pelajar. - Jangkaan jawapan pelajar:
Cth: Mengapakah penduduk Mekah -Agama kebenaran yang
begitu membenci Nabi Muhammad S.A.W dibawa oleh Nabi Muhammad
S.A.W
Penilaian Lembaran kerja - Guru mengedarkan lembaran kerja - Pelajar diminta menyiapkan BBM: Soalan latihan
[10 minit] kepada pelajar untuk pengukuhan lembaran kerja.
- Guru meminta pelajar menyiapkannya - Pelajar menyerahkan
lembaran kerja kepada guru
 Soalan Latihan :
Modul Bestari Terbilang Sejarah
Tg. 4:
Praktis A: Soalan 1 - 6 (hlm
27 -
30)
Praktis B: Soalan 1 - 50 (hlm
31-
34)
Praktis C: Soalan 1 - 6 (hlm
34 -
35)
-
Penutup Rumusan - Guru menyoal pelajar secara rambang - Pelajar menjawab soalan KBKK:
(5 minit) - Cth: Apakah iktibar yang boleh diambil yang diberikan. Verbal Linguistik
oleh generasi muda harini daripada - Jangkaan jawapan pelajar:
perjuangan Nabi Muhammad S.A.W -Nilai ketabahan
menegakkan syiar Islam?
- Guru mengukuhkan rumusan daripada
pelajar

Refleksi:

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tingkatan 405, 413 408 413, 408 405, 409 409

28/4/16
Tarikh 25/4/16 (Isnin) 26/4/16 (Selasa) 27/4/16 (Rabu) 29/4/16 (Jumaat)
(Khamis)
7.30-8.30, 8.30-9.30, 8.30-9.30, 11.00- 7.30-8.30, 8.30-
Masa 8.30-9.30
12.00-1.00 12.00-1.00 12.00 9.30
Tempat Kelas Kelas Kelas Kelas Kelas
Kehadiran 25/25, 26/26 25/25 26/26, 25/25 25/25 25/25 25/25

Tema: Tamadun Islam dan Perkembangannya

Bab: Bab 4: Kemunculan Tamadun Islam dan Perkembangannya di
Makkah
Bidang (b) Islam dan Penyebarannya di Makkah
Pembelajaran: Kelahiran dan perkembangan Islam di Makkah
Hasil Pembelajaran: Selepas mempelajari tajuk ini, murid akan dapat:
(1) Menceritakan riwayat hidup Nabi Muhammad SAW
sehingga dilantik menjadi rasul (Aras 1)
(2) Menyatakan cara penyebaran Islam di Makkah (Aras 1)
(3) Menghuraikan penyebaran Islam di Makkah (Aras 2)
(4) Menyatakan reaksi masyarakat Arab terhadap penyebaran
Islam di Makkah (Aras 1)

Kemahiran: Mengenal pasti fakta, membandingkan dan membezakan, dan

mengumpulkan dan mengelaskan
Cadangan masa: 2 waktu
Persediaan: (1) Mengarahkan murid membaca buku teks (hlm 102 - 114)
di rumah
(2) Mengarahkan murid membawa buku:
Longman Esensi Sejarah SPM
Longman Tutorial Terbilang Sejarah Tg. 4
(3) Gunakan Slaid Paparan 7
(4) Lagu nasyid berkaitan Nabi Muhammad SAW
(5) Kad-kad tajuk tugasan perbincangan murid

AKTIVITI RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

Langkah Isi Pelajaran/ Aktiviti Pengajaran & Catatan
& Masa Kandungan Pembelajaran
Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar
Set induksi Pengenalan - Guru memperdengarkan - Pelajar memerhati dan BBM: Video
[5 minit] menonton video NILAI: Kesungguhan
sebuah lagu nasyid yang berkaitan - Pelajar menjawab soalan
KBKK: Memerhati
dengan Nabi Muhammad SAW daripada guru
 - Guru meminta murid
menghayati lagu nasyid tersebut
dan mengaitkan dengan tajuk
pengajaran.

- Guru meminta seorang

murid bercerita tentang Nabi
Muhammad SAW berdasarkan
pengetahuan sedia ada mereka.

Langkah 1 Objektif 1: Guru mengarahkan murid - Pelajar menonton dan BBM: Video ringkas,
[10 minit] melihat carta salasilah Nabi mendengar penerangan gambar, buku modul
Pengenalan bab Muhammad SAW dan meminta daripada guru NILAI: Kerjasama
mereka mengkaji salasilah - Pelajar mencatat maklumat KBKK:
keturunan Nabi Muhammad SAW. pada buku nota sejarah Menerangkan,

Langkah 2 Objektif 2: iv. Penerangan: - Pelajar mendengar arahan BBM: Buku teks,
[10 minit] Bentuk-bentuk Guru membahagikan pelajar kepada 4 guru Kertas A4, Peta I-
kerajaan Awal kumpulan. - Pelajar berbincang dalam think
-Kerajaan Agraria Setiap kumpulan diberikan tajuk kumpulan masing-masing NILAI: Kerjasama
- Kerajaan Maritim perbincangan dan pembentangan masing- Pelajar memberikan sumbang KBKK: Sumbang
-Cara Kedatangan masing: rujuk m/s 75-87 saran dalam perbincangan Saran
Pengaruh Hindu Kumpulan 1: Kerajaan Agraria
dan Buddha Kumpulan 2: Kerajaan Maritim
- Pengaruh Hindu Kumpulan 3: Cara-cara Kedatangan
dan Buddha Pengaruh Hindu dan Buddha
dalam Sistem Kumpulan 4: Pengaruh Hindu dan Buddha
Pemerintahan dalam Sistem Pemerintahan

Setiap ahli kumpulan diberikan kertas A4.

Setiap kumpulan dihendaki mengenalpasti
isi penting dan menjelaskannya
menggunakan peta I-Think.

Pelajar diberi masa 10 minit perbincangan

kumpulan.

v. Aktiviti pengukuhan:
Perbincangan pelajar dalam kumpulan
vi. Penilaian:
Pemerhatian guru dalam perbincangan
kumpulan pelajar

Langkah 3 Objektif 3: iv. Penerangan: - Setiap kumpulan BBM: Kertas A4

[20 minit] Pembentangan Guru meminta pelajar membentangkan hasil membentangkan hasil Nilai: Kerajinan
Kumpulan perbincangan kumpulan masing-masing perbincangan masing- KBKK: Menerangkan
5 minit pembentangan setiap kumpulan masing
v. Aktiviti Pengukuhan: - Pelajar memberikan
Pembentangan 5 kumpulan perhatian
Catatan nota setiap pembentangan pada - Pelajar mencatat maklumat
kertas A4 yang disampaikan pada
vi. Penilaian: kertas A4
Soal jawab lisan guru dengan pelajar. - Jangkaan jawapan pelajar:
Cth: Mengapakah penduduk Mekah
begitu membenci Nabi Muhammad S.A.W
 -Agama kebenaran yang
dibawa oleh Nabi Muhammad
S.A.W
Penilaian Lembaran kerja - Guru mengedarkan lembaran kerja - Pelajar diminta menyiapkan BBM: Soalan latihan
[10 minit] kepada pelajar untuk pengukuhan lembaran kerja.
- Guru meminta pelajar menyiapkannya - Pelajar menyerahkan
lembaran kerja kepada guru

Soalan Latihan :
Modul Bestari Terbilang Sejarah
Tg. 4:
Praktis A: Soalan 1 - 6 (hlm
27 -
30)
Praktis B: Soalan 1 - 50 (hlm
31-
34)
Praktis C: Soalan 1 - 6 (hlm
34 -
35)
-
Penutup Rumusan - Guru menyoal pelajar secara rambang - Pelajar menjawab soalan KBKK:
(5 minit) - Cth: Apakah iktibar yang boleh diambil yang diberikan. Verbal Linguistik
oleh generasi muda harini daripada - Jangkaan jawapan pelajar:
perjuangan Nabi Muhammad S.A.W -Nilai ketabahan
menegakkan syiar Islam?
- Guru mengukuhkan rumusan daripada
pelajar

Refleksi:

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tingkatan 405, 413 408 413, 408

Tarikh 20/6/16 (Isnin) 21/6/16 (Selasa) 22/6/16 (Rabu)
7.30-8.30,
Masa 8.30-9.30 Cuti Nuzul Al-Quran
12.00-1.00
Tempat Kelas Kelas Kelas
Kehadiran 25/25, 26/26 25/25 26/26, 25/25

TEMA: TAMADUN ISLAM DAN PERKEMBANGANNYA

Bab: Bab 6: Pembentukan Kerajaan Islam dan Sumbangannya

Bidang (a) Zaman Khulafa al-Rasyidin
Pembelajaran: Konsep khalifah
Syarat dan cara pemilihan khalifah
Sumbangan Khulafa Al-Rasyidin

Hasil Selepas mempelajari tajuk ini, murid akan dapat:

Pembelajaran:
(1) Menyatakan maksud khalifah (Aras 1)
(2) Menyatakan masyarakat kelayakan serta tugas menjadi
khalifah
(Aras 1)
(3) Menghuraikan sumbangan Khulafa al-Rasyidin (Aras 2)

Kemahiran: Mengenal pasti fakta, membandingkan dan membezakan, dan

mengumpulkan dan mengelaskan

Cadangan masa: 1 waktu (1 jam)

Persediaan: (1) Mengarahkan murid membaca buku teks (hlm 141 - 149) di
rumah
(2) Mengarahkan murid membawa buku:
Buku Teks Sejarah Tingkatan 4
Modul Bestari Sejarah SPM
Revisi 360 Terbilang Sejarah Tg. 4
(3)
 AKTIVITI RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)
Langkah Isi Pelajaran/ Aktiviti Pengajaran & Catatan
& Masa Kandungan Pembelajaran
Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar
Set Pengenalan - Guru menulis perkataan - Pelajar merujuk NILAI:
induksi KHALIFAH di papan tulis dan penerangan induksi Kesungguhan
[5 minit] bertanyakan kepada murid apa dari guru KBKK:
yang difahami tentang Buku Teks Memerhati
perkataan tersebut. Sejarah Tg. 4,
- Guru meminta seorang hlm 141 - 149
murid menyenarai nama empat
- Pelajar menjawab
orang khalifah Islam yang soalan daripada guru
diingati berdasarkan - Jangkaan jawapan
pengetahuan sedia ada murid pelajar:
. - Abu Bakar As-
Shidiq, Umar Al-
Khatab, Uthman
Affan, Ali bin Abi
Talib

Langkah Objektif 1: - Guru menjelaskan kepada - Pelajar mendengar BBM:

1 murid tentang perkaitan penerangan daripada Powerpoint,
[5 minit] Pengenalan bab perkataan Khalifah dengan guru gambar, buku
P&P yg akan diajar pada hari
- Pelajar lain bersedia modul
ini.
mencatat maklumat NILAI:
- Guru mengarahkan pelajar pada buku nota Kerjasama
yang dihendaki membuat sejarah. KBKK:
pembentangan untuk bersedia. Menerangkan,
(Kumpulan Khulafah Ar- Memperincikan
Rashidin)

Langkah Objektif 2: Penerangan: - Pelajar mendengar BBM: Buku

2 Pembahagian Guru mengingatkan kembali arahan guru. teks, Kertas A4,
[5 minit] kumpulan pembahagian pelajar kepada 5 - Pelajar berbincang Peta I-think
merangkumi kumpulan. dalam kumpulan NILAI:
topik masing-masing Kerjasama
Pembentukan Setiap kumpulan diberikan - Pelajar memberikan KBKK:
Kerajaan Islam tajuk perbincangan dan sumbang saran Sumbang Saran,
dan pembentangan masing-masing: dalam perbincangan Verbal
Sumbangannya. rujuk m/s 75-87 Linguistik
 Kumpulan 1: Khulafah Ar-
Rashidin
Kumpulan 2: Kerajaan Bani
Umaiyah
Kumpulan 3: Kerajaan Bani
Abbasiyah
Kumpulan 4: Kerajaan Turki
Uthmaniyah
Kumpulan 5 : Pertembungan
Tamadun Islam dengan
Tamadun Lain di Dunia

Setiap ahli kumpulan yang

tidak terlibat dengan
pembentangan akan diberikan
slide presentation dari
pembentang dalam kertas A4.
Setiap kumpulan lain dihendaki
mengenalpasti isi penting dan
menambah fakta lain jika
berkaitan.

Guru memberikan arahan

kepada pelajar yang mana
mereka diberi masa 20 minit
untuk melaksanakan
pembentangan tersebut.

vii. Aktiviti pengukuhan:

Setiap pelajar lain dikendaki
menyediakan 1 soalan secara
individu di dalam setiap
kumpulan (6 soalan yang akan
disediakan)

viii. Penilaian:
Pemerhatian guru dalam
perbincangan kumpulan serta
reaksi yang diberikan pelajar

Langkah Objektif 3: vii. Penerangan: - Setiap kumpulan BBM: Kertas

3 Pembentangan Guru meminta pelajar membentangkan A4
[20 Kumpulan membentangkan hasil hasil perbincangan Nilai: Kerajinan
minit]
masing-masing
 perbincangan kumpulan - Pelajar memberikan KBKK:
masing-masing perhatian Menerangkan
20 minit pembentangan setiap - Pelajar mencatat
kumpulan maklumat yang
disampaikan pada
viii. Aktiviti Pengukuhan: kertas A4
Guru menyatakan fakta - Jangkaan jawapan
tambahan sebagai pengukuhan pelajar:
kefahaman pelajar disamping -Berkahwin dgn 2 org
dapat menarik minat pelajar puteri Rasullulah iaitu
untuk mendalami topik yang Ruqayyah dan Ummi
sedang dibentangkan. Khaltum

ix. Penilaian:
Soal jawab lisan guru
kepada pelajar.
Cth: Mengapakah Saidina
Uthman digelar Zunnurain?
(Jawapan tiada dalam buku
teks)
Penilaian Sesi Soal Jawab - Pelajar diberikan ruangan - Pelajar bersemangat KBKK:
[15 untuk sesi soal jawab dengan menyoal para Verbal
minit] para pembentang. Setiap pembentang untuk Linguistik
mendapatkan
kumpulan dikendaki menyoal
penjelasan lebih
para pembentang sebanyak 1 lanjut terhadap
soalan. Setiap soalan dan kekeliruan yang
jawapan yang diberikan oleh mereka hadapi.
pelajar akan dimurnikan oleh
guru untuk tujuan
pemahaman.

Lembaran
Kerja BBM: Soalan
- Pelajar diminta latihan
- Guru mengedarkan lembaran menyiapkan
kerja kepada pelajar untuk lembaran kerja.
- Pelajar menyerahkan
pengukuhan
lembaran kerja
- Guru meminta pelajar kepada guru
menyiapkannya

Soalan Latihan :
Modul Bestari Terbilang
Sejarah Tg. 4:
Praktis A: Soalan 1 - 6
(hlm 27 -
30)
 Praktis B: Soalan 1 - 50
(hlm 31-
34)
Praktis C: Soalan 1 - 6
(hlm 34 -
35)
-
Penutup Rumusan - Guru menyoal pelajar secara - Pelajar menjawab KBKK:
(5 minit) rambang tentang kesimpulan soalan yang Verbal
yang dapat dipelajari pada diberikan. Linguistik
pembelajaran hari ini? - Jangkaan jawapan
pelajar:
- Cth: Apakah iktibar yang -Nilai ketabahan
boleh diambil oleh generasi
muda harini daripada
perjuangan khulafah ar-
rashidin menegakkan syiar
Islam?
- Guru mengukuhkan rumusan
daripada pelajar

Refleksi:

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tingkatan 405, 409 409

Tarikh 28/4/16 (Khamis) 29/4/16 (Jumaat)
8.30-9.30, 11.00-
Masa 7.30-8.30, 8.30-9.30
12.00
Tempat Kelas Kelas
Kehadiran

Tema: Tamadun Islam dan Perkembangannya.

Bab: Bab 6: Pembentukan Kerajaan Islam dan Sumbangannya.

Bidang (b) Kerajaan Bani Umaiyah

Pembelajaran: Latar belakang
Sumbangan

(c) Kerajaan Bani Abbasiyah

Latar belakang
Sumbangan

Hasil Pembelajaran: Selepas mempelajari tajuk ini, murid akan dapat:

(1) Menyatakan latar belakang pembentukan kerajaan Bani
Umaiyah dan Bani Abbasiyah,
(Aras 1).
(2) Menyatakan sumbangan kerajaan Bani Umaiyah dan Bani
Abbasiyah. (Aras 1).

Kemahiran: Mengenal pasti fakta, membandingkan dan membezakan, dan

mengumpulkan dan mengelaskan.

Persediaan: (1) Mengarahkan murid membaca buku teks (hlm 150-163) di

rumah.
(2) Mengarahkan murid membawa buku:
Modul Bestari Sejarah SPM
Buku Teks Sejarah Tingkatan 4
Buku Revisi 360 Tingkatan 4

3 )Pengurusan grafik dalam kertas A4: Membandingkan

sumbangan kerajaan-kerajaan Islam.

Pengetahuan sedia ada : Pengetahuan islam, pengetahuan dari semasa.

Istilah : Mawali, Jizyah, Kharaj, Baiah, Ijtihad

Alat Bantu Mengajar : Laptop, LCD, Powerpoint, Visual, Kertas A4

 AKTIVITI RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)
Langkah Isi Pelajaran/ Aktiviti Pengajaran & Catatan
& Masa Kandungan Pembelajaran
Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar
Set Pengenalan - Guru menayangkan - Pelajar merujuk NILAI:
induksi sebelum PdP kulit buku berjudul Muawiyah, penerangan induksi Kesungguhan
[5 minit] 100 kebaikan terpalit 1 fitnah dari guru KBKK:
di papan slideshow dan Buku Teks Memerhati
bertanyakan kepada murid apa Sejarah Tg. 4,
yang difahami tentang hlm 141 - 149
perkataan tersebut.
- Pelajar menjawab
soalan daripada guru
- Guru menerangkan kepada
murid tentang kematian Ali bin - Jangkaan jawapan
Abu Talib yang telah pelajar:
menamatkan pemerintahan - Sebab Muawiyah
Khulafa al-Rasyidin dan telah
digantikan dengan kerajaan mengulingkan
Bani Umaiyah. Saidina Ali dengan
melemparkan
- Guru menjelaskan kepada fitnah.
murid tentang perkaitan
perkataan slideshow dengan
P&P yg akan diajar pada hari
ini.

BBM: ICT,
Langkah Pengenalan bab - Guru mengarahkan pelajar - Pelajar mendengar Powerpoint,
1 yang dihendaki membuat penerangan daripada gambar, buku
[5 minit] pembentangan untuk bersedia.
guru. Pelajar yang modul
(Kumpulan Bani Umaiyah
kemudiannya Bani Abbasiyah.) dikendaki membuat NILAI:
pembentangan Kerjasama
- Guru memerhati pesiapan bersedia dengan KBKK:
yang dilakukan oleh pelajar dan bahan yang hendak Menerangkan,
memastikan tiada sebarang dibentang. Memperincikan
masalah.
- Pelajar lain bersedia
mencatat maklumat
pada buku nota
sejarah.
Langkah Objektif 3: Penerangan: - Setiap kumpulan BBM: Buku
2
Pembentangan - Guru memberikan arahan membentangkan teks, Kertas A4,
[30 dari setiap kepada pelajar yang mana hasil perbincangan Peta I-think
minit] kumpulan mereka diberi masa 15 minit masing-masing NILAI:
untuk melaksanakan - Pelajar memberikan Kerjasama
pembentangan tersebut. perhatian. KBKK:
- Pelajar mencatat Sumbang Saran,
- Setiap ahli kumpulan yang maklumat yang Verbal
tidak terlibat dengan disampaikan pada Linguistik
pembentangan akan diberikan kertas A4.
slide presentation dari - Pelajar berbincang
pembentang dalam kertas A4. dalam kumpulan
Setiap kumpulan laindihendaki masing-masing
mengenalpasti isi penting dan - Pelajar memberikan
menambah fakta lain jika sumbang saran
berkaitan. dalam perbincangan

x. Aktiviti Pengukuhan: - Jangkaan jawapan

- Setiap pelajar lain dikendaki
pelajar:
menyediakan 1 soalan secara -Sebab faktor
individu di dalam setiap keselamatan dimana
kumpulan (6 soalan yang akanzaman pemerintah
disediakan) Khulafah Ar-Rashidin
wilayah Islam kurang
- Guru menyatakan fakta luas berbanding Bani
tambahan sebagai pengukuhan Umaiyah.
kefahaman pelajar disamping
dapat menarik minat pelajar
untuk mendalami topik yang
sedang dibentangkan.

xi. Penilaian:
Pemerhatian guru dalam
perbincangan kumpulan serta
reaksi yang diberikan pelajar

Soal jawab lisan guru

kepada pelajar.
Cth: Mengapakah zaman
Bani Umaiyah wujudkan sistem
hijabah, sedangkan zaman
khulafah ar-rashidin tiada
sistem ini?
 (Soalan KBAT tiada dalam
buku teks)
Langkah Sesi Soal - Pelajar diberikan ruangan - Pelajar bersemangat KBKK:
3 Jawab dari untuk sesi soal jawab dengan menyoal para Verbal
setiap para pembentang. Setiap pembentang untuk Linguistik
Penilaian mendapatkan
kumpulan kumpulan dikendaki menyoal
(15 penjelasan lebih
minit) para pembentang sebanyak 1 lanjut terhadap
soalan. Setiap soalan dan kekeliruan yang
jawapan yang diberikan oleh mereka hadapi.
pelajar akan dimurnikan oleh
guru untuk tujuan
pemahaman.

Lembaran - Guru mengedarkan lembaran - Pelajar diminta BBM: Soalan

Kerja kerja kepada pelajar untuk menyiapkan latihan
pengukuhan lembaran kerja.
- Guru meminta pelajar - Pelajar menyerahkan
lembaran kerja
menyiapkannya
kepada guru

Soalan Latihan :
Modul Bestari Terbilang
Sejarah Tg. 4:
Muka Surat 61,62, 63, dan 64

Penutup Rumusan - Guru menyoal pelajar secara - Pelajar menjawab KBKK:

(5 minit) rambang tentang kesimpulan soalan yang Verbal
yang dapat dipelajari pada diberikan. Linguistik
pembelajaran hari ini? - Jangkaan jawapan
pelajar:
- Cth: Apakah iktibar yang -Nilai ketabahan
boleh diambil oleh generasi
muda harini daripada
perjuangan pemerintah islam
terdahulu menegakkan syiar
Islam?
- Guru mengukuhkan rumusan
daripada pelajar