Fortalezas reas de oportunidad Lee con fluidez, entonacin y ritmo adecuados. Ampliar vocabulario a otras Es capaz de manipular reactivos de lectura de reas de conocimiento complejidad moderada, tales como ubicar fragmentos especfico. mltiples de informacin, vincular diferentes partes del Inferencia del significado de texto y relacionarlo con conocimientos familiares palabras a partir de un cotidianos. contexto dado. Muestra la capacidad para localizar informacin en un texto. Distingue lo relevante de un texto; hace preguntas sobre lo que lee y recapitula continuamente lo ledo. Grafica la estructura de dos o ms textos empleando mapas conceptuales o esquemas de diversa ndole. Distingue hechos ficticios y reales dentro de la lectura. Analiza el propsito del autor dentro de la lectura. Reconoce la estructura de los textos que se le presentan. Menciona de qu va a tratar un texto a partir de su ttulo. Vierte su opinin sobre un texto despus de su lectura. Recomendaciones para su consideracin durante el ciclo escolar 2017-2018 Aumentar la complejidad en los ejercicios de comprensin lectora. Proponer lecturas en las que pueda aumentar su vocabulario. Presentarle nuevas formas para organizar informacin relevante de distintas fuentes de informacin. Continuar trabajando con lectura diaria. Proponer la lectura en voz alta de algn prrafo significativo que sea necesario discutir o intercambiar opiniones. Permitir que el alumno busque por s solo la informacin, jerarquice ideas y se oriente dentro de un texto. Formular preguntas abiertas, que no puedan contestarse con un s o un no. Favorecer situaciones de escritura donde vuelquen sus opiniones sobre lo ledo, ya que la escritura favorece y enriquece mucho la lectura. Ficha Descriptiva Del Alumno Escuela: Colegio ABC Grado: 6 Ciclo Escolar: 2017-2018
Alumno: Fher Desfassiaux Aguilar.
Fortalezas reas de oportunidad Sintetiza informacin presentada en dos o Presentarle diferentes organizadores de ms textos. textos como mapas mentales, Elabora oraciones temticas que recuperan conceptuales, cuadros sinpticos, etc. Para la esencia del texto y la intencin del autor. favorecer la jerarquizacin de la Relaciona y sintetiza informacin para informacin obtenida. completar un texto. Ampliar vocabulario a otras reas de Realiza inferencias sobre el texto. conocimiento especfico. Extrae informacin especfica de los textos. Inferencia del significado de palabras a Logra organizar en diferentes portadores partir de un contexto dado. las ideas principales de un texto, pero an Presentarle diferentes tipos de reactivos en se le dificulta jerarquizar la informacin. los que gradualmente se le vaya exigiendo Su fluidez en la lectura en voz alta es el ms para lograr avanzar en cuanto a su correcto, respeta signos de puntuacin al comprensin. leer. Reconoce la estructura general de diversos textos. Menciona de qu va a tratar un texto a partir de su ttulo. Vierte su opinin sobre un texto despus de su lectura. Recomendaciones para su consideracin durante el ciclo escolar 2017-2018 Aumentar la complejidad en los ejercicios de comprensin lectora. Proponer lecturas en las que pueda aumentar su vocabulario. Presentarle nuevas formas para organizar informacin relevante de distintas fuentes de informacin. Continuar trabajando con lectura diaria. Proponer la lectura en voz alta de algn prrafo significativo que sea necesario discutir o intercambiar opiniones. Permitir que el alumno busque por s solo la informacin, jerarquice ideas y se oriente dentro de un texto. Formular preguntas abiertas, que no puedan contestarse con un s o un no. Favorecer situaciones de escritura donde vuelquen sus opiniones sobre lo ledo, ya que la escritura favorece y enriquece mucho la lectura. Sugerirle que siga empleando el uso del diccionario siempre que no entienda una palabra dad en algn texto. Ficha Descriptiva Del Alumno Escuela: Colegio ABC Grado: 6 Ciclo Escolar: 2017-2018
Alumno: Renata Daz de Len V.
Fortalezas reas de oportunidad Selecciona informacin sencilla. Inferencia de significados de palabras. Lee con fluidez, pero en ocasiones no Comparacin de informacin en dos o ms emplea correctamente la puntuacin, lo textos sobre un solo tema. que le dificulta la comprensin. Sinterizacin de contenidos, elaboracin de Logra extraer informacin de los textos mapas mentales, conceptuales y cuadros siempre y cuando sea explicita. sinpticos. Elabora inferencias simples. Reforzar la parfrasis. Reconoce la estructura general de algunos Extraccin de ideas principales y textos. secundarias para su jerarquizacin. Menciona de qu va a tratar un texto a partir de su ttulo. Vierte su opinin sobre un texto despus de su lectura. Recomendaciones para su consideracin durante el ciclo escolar 2017-2018 Continuar trabajando con lectura diaria.
Proponer la lectura en voz alta de algn prrafo significativo que sea necesario discutir o intercambiar opiniones. Permitir que el alumno busque por s solo la informacin, jerarquice ideas y se oriente dentro de un texto. Formular preguntas abiertas, que no puedan contestarse con un s o un no. Favorecer situaciones de escritura donde vuelquen sus opiniones sobre lo ledo, ya que la escritura favorece y enriquece mucho la lectura. Sugerirle que siga empleando el uso del diccionario siempre que no entienda una palabra dad en algn texto. Ficha Descriptiva Del Alumno Escuela: Colegio ABC Grado: 3 Ciclo Escolar: 2017-2018
Alumno: Shirel Ivonne Rosado Hidalgo.
Fortalezas reas de oportunidad Lee con fluidez, entonacin y ritmo Ampliar vocabulario a otras reas de adecuados. conocimiento especfico. Ahonda en la comprensin del texto y Inferencia del significado de palabras a reconoce las ideas que suceden as como el partir de un contexto dado. tema principal. Muestra la capacidad para localizar informacin en un texto. Distingue lo relevante de un texto; hace preguntas sobre lo que lee y recapitula continuamente lo ledo. Distingue hechos ficticios y reales dentro de la lectura. Al recuperar la narracin destaca la informacin relevante. Reconoce la estructura de los textos que se le presentan. Menciona de qu va a tratar un texto a partir de su ttulo. Vierte su opinin sobre un texto despus de su lectura. Recomendaciones para su consideracin durante el ciclo escolar 2017-2018 Aumentar la complejidad en los ejercicios de comprensin lectora. Proponer lecturas en las que pueda aumentar su vocabulario. Presentarle nuevas formas para organizar informacin relevante de distintas fuentes de informacin. Continuar trabajando con lectura diaria. Proponer la lectura en voz alta de algn prrafo significativo que sea necesario discutir o intercambiar opiniones. Permitir que el alumno busque por s solo la informacin, jerarquice ideas y se oriente dentro de un texto. Formular preguntas abiertas, que no puedan contestarse con un s o un no. Favorecer situaciones de escritura donde vuelquen sus opiniones sobre lo ledo, ya que la escritura favorece y enriquece mucho la lectura. Ficha Descriptiva Del Alumno Escuela: Colegio ABC Grado: 3 Ciclo Escolar: 2017-2018
Alumno: Alejandro Montiel Gonzles.
Fortalezas reas de oportunidad Se centra en las ideas e informacin que Presentarle diferentes organizadores de estn expuestas en el texto en forma textos como mapas mentales, explcita, por reconocimiento o evocacin conceptuales, cuadros sinpticos, etc. Para de hechos. favorecer la jerarquizacin de la Reconoce la estructura general de diversos informacin obtenida. textos. Ampliar vocabulario a otras reas de Al recuperar la narracin destaca la conocimiento especfico. informacin relevante. Inferencia del significado de palabras a Menciona de qu va a tratar un texto a partir de un contexto dado. partir de su ttulo. Extraccin de ideas principales y Vierte su opinin sobre un texto despus secundarias. de su lectura.
Recomendaciones para su consideracin durante el ciclo escolar 2017-2018
Aumentar la complejidad en los ejercicios de comprensin lectora. Proponer lecturas en las que pueda aumentar su vocabulario. Presentarle nuevas formas para organizar informacin relevante de distintas fuentes de informacin. Continuar trabajando con lectura diaria. Proponer la lectura en voz alta de algn prrafo significativo que sea necesario discutir o intercambiar opiniones. Permitir que el alumno busque por s solo la informacin, jerarquice ideas y se oriente dentro de un texto. Formular preguntas abiertas, que no puedan contestarse con un s o un no. Favorecer situaciones de escritura donde vuelquen sus opiniones sobre lo ledo, ya que la escritura favorece y enriquece mucho la lectura. Sugerirle que siga empleando el uso del diccionario siempre que no entienda una palabra dad en algn texto. Ficha Descriptiva Del Alumno Escuela: Colegio ABC Grado: 3 Ciclo Escolar: 2017-2018
Alumno: Fausto Garca Galar.
Fortalezas reas de oportunidad Lee de manera fluida y cuidando Extraccin de ideas principales y acentuacin, pero en ocasiones cambia secundarias. palabras o salta algunos signos. Trabajar la atencin al momento de leer. Logra rescatar informacin muy especfica Lectura individual para extraer informacin y explicita dentro de un texto. Vocabulario sencillo en diversos textos. Puede inferir de que va a tratar un texto a Estructura de diversos textos. partir de su ttulo. Identificacin de la clasificacin de un texto de acuerdo con su contenido.
Recomendaciones para su consideracin durante el ciclo escolar 2017-2018 Continuar trabajando con lectura diaria. Proponer la lectura en voz alta de algn prrafo significativo que sea necesario discutir o intercambiar opiniones. Permitir que el alumno busque por s solo la informacin, jerarquice ideas y se oriente dentro de un texto. Formular preguntas abiertas, que no puedan contestarse con un s o un no. Favorecer situaciones de escritura donde vuelquen sus opiniones sobre lo ledo, ya que la escritura favorece y enriquece mucho la lectura. Sugerirle que siga empleando el uso del diccionario siempre que no entienda una palabra dad en algn texto. Platicar con su mam para ver de qu manera se le puede apoyar de acuerdo con su condicin especfica. Platicar con la persona que lo est atendiendo para llevar a cabo estrategias en comn que lo ayuden a seguir avanzando. Emplear estrategias no solo para la comprensin lectora sino tambin para la concentracin y atencin.