Agrupamento de Escolas Dr.

Ramiro Salgado Torre de Moncorvo

1. Teste de avaliao de Portugus -10.Ano

Grupo I

Texto A

L a cantiga que se segue. Se necessrio, consulta o glossrio apresentado depois

do texto.

Que soidade1 de mha senhor ei2,

quando me nembra3 d ela qual a vi
e que me nembra que ben a o4
falar, e, por quanto ben d ela sei,
5 rogu eu a Deus, que end o poder5,
que mha leixe6, se lhi prouguer7, veer

Cedo, ca, pero8 mi nunca fez ben,

se a non vir, non me posso guardar
d enssandecer9 ou morrer con pesar,
10 e, por que ela tod en poder ten10,

rogu eu a Deus, que end o poder,

que mha leixe, se lhi prouguer, veer

Cedo, ca tal a fez Nostro Senhor:

de quantas outras [e]no mundo son
15
non lhi fez par11, a la minha f12, non,
e, poi-la fez das melhores melhor,
rogu eu a Deus, que end o poder,
que mha leixe, se lhi prouguer, veer

Cedo, ca tal a quis[o] Deus fazer

20
Que, se a non vir, non posso viver.

D. Dinis (CV 119, CBN 481), in FERREIRA, Maria Ema Tarracha, 1991.
Antologia
Literria Comentada Idade Mdia. 5. ed. Lisboa: Ulisseia (pp. 32-33)
(1. ed.: 1975)
1. Saudade; 2. tenho; 3. lembra; 4. ouvi; 5. end o poder: tem o poder disso; 6. deixe;
7. prouver, agradar; 8. embora; 9. enlouquecer; 10. tod en poder ten: tem todo o poder;
11. [] tal fez Nostro Senhor: / de quantas outras [e]no mundo son / non lhi fez par:
Nosso Senhor a fez tal [to formosa] que no lhe deu par [outra mulher igual] no mundo; 12. a la minha f: por
minha f.
Apresenta, de forma bem estruturada, as tuas respostas aos itens que se seguem.
1. Menciona o sentimento que serve de pretexto para o lamento do sujeito potico
e refere os seus efeitos sobre ele.
2. Apresenta trs traos caracterizadores da senhor, confirmando a tua resposta
com elementos textuais.
3. Analisa a importncia do dstico final na construo do sentido global do poema.

TEXTO B
L atentamente a cantiga transcrita. Em caso de necessidade, consulta o glossrio.

Ai Deus, se sab ora meu amigo

com eu senlheira1 estou en Vigo!
E vou namorada!

Ai Deus, se sab ora meu amado

5com eu en Vigo senlheira manho2!
E vou namorada!

Com eu senlheira estou en Vigo,

e nulhas3 guardas non ei comigo!
E vou namorada!
10
Com eu en Vigo senlheira manho,
e nulhas guardas migo4 non trago!
E vou namorada!

E nulhas guardas non ei comigo,

ergas5 meus olhos que choran migo!
15
E vou namorada!

E nulhas guardas migo non trago,

ergas meus olhos que choran ambos!
E vou namorada!

Martim Codax (CV 887, CBN 1281), in TORRES, Alexandre Pinheiro, 1987.
Antologia da Poesia Trovadoresca Galego-Portuguesa. 2. ed.
Porto: Lello & Irmos (p. 156) (1. ed.: 1977)

1. sozinha;
2. estou, permaneo (1. pessoa do presente do
indicativo do verbo maer: estar, permanecer);
3. nenhumas;
4. comigo;
5. a no ser, seno.
Apresenta, de forma bem estruturada, as tuas respostas aos itens que se seguem.
4. Identifica, fundamentando, o gnero da poesia medieval a que pertence o poema.
5. Comprova a natureza paralelstica da cantiga.

Grupo II
L o artigo de divulgao cientfica que se segue.

A amizade verdadeira faz bem sade

Boa companhia
A solido forada fatal para o corpo e para a mente. Pelo contrrio, ter um saldo
positivo em matria de amizades pode prolongar a vida.
 SANZ, Elena, 2012. Boa companhia. Super Interessante, n. 169, maio de 2012 (pp. 78-79)

Responde aos itens apresentados.

1. Explicita o sentido global do texto, fundamentando devidamente a tua
resposta.
2. Para responderes a cada um dos itens de 2.1. a 2.6., seleciona a opo correta.
2.1. O recurso a formas dos verbos comprovar (ll. 4 e 33), demonstrar (ll. 6,
19, 31 e 35), concluir (ll. 9-10) e revelar (ll. 11 e 15) ao longo do artigo
(A) coloca em evidncia a subjetividade do discurso.
(B) corrobora o carcter cientfico das informaes divulgadas.
(C) confere ao texto um tom repetitivo.
(D) acentua a natureza descritiva do texto.

2.2. A apresentao de dados quantitativos nos segundo e terceiro pargrafos

(A) salienta o elevado nmero de indivduos envolvidos nas experincias
divulgadas.
(B) contribui para o carcter demonstrativo e emotivo do discurso.
(C) sugere a reduzida incidncia das situaes descritas.
(D) concorre para acentuar o rigor dos factos apresentados.

2.3. As aspas utilizadas nas linhas 21-22 e 28-29

(A) assinalam momentos que introduzem informaes adicionais sobre o
assunto.
(B) destacam passagens com forte carga expressiva.
(C) delimitam uma passagem em discurso direto e uma citao,
respetivamente.
(D) isolam transcries de estudos cientficos.

2.4. O constituinte sublinhado na frase Convide um amigo para jantar. (l. 23)
desempenha a funo sinttica de
(A) modificador (do grupo verbal).
(B) complemento oblquo.
(C) complemento indireto.
(D) modificador restritivo do nome.
 2.5. A frase introduzida por Alm disso (l. 30), relativamente informao
apresentada anteriormente, introduz uma ideia de
(A) alternativa.
(B) oposio.
(C) adio.
(D) consequncia.

2.6. As mltiplas referncias a cientistas e a estudos cientficos ao longo do texto

(A) identificam os responsveis pela produo do artigo.
(B) enumeram as experincias e os especialistas europeus dedicados ao
assunto abordado.
(C) comprovam os comentrios crticos da autora do artigo.
(D) explicitam as fontes que credibilizam a informao divulgada.

3. Identifica os processos fonolgicos ocorridos nas palavras das alneas seguintes.

a. solitarium > solteiro

b. personam > pessoa

c. retem > rede

4. Indica a funo sinttica desempenhada pela orao subordinada adjetiva

relativa usada no sexto pargrafo (ll. 28-34).

5. Classifica as oraes introduzidas por que nas linhas 42 e 44.

Grupo III

Redige a sntese do artigo de divulgao cientfica de Elena Sanz (Grupo II), de

578 palavras, num texto de cento e trinta a cento e sessenta palavras.

Bom trabalho!

A Professora:
________________
Cotaes da Ficha 1
Cotao
Questes Total por questo Total do grupo
(C) Contedo (F) Forma*
1. 12 8 20
A 2. 12 8 20
Grupo I

3. 9 6 15 90 pontos
4. 12 8 20
B
5. 9 6 15
1. - - 15
2.2. - - 5
2.2. - - 5
2.3. - - 5
Grupo II

2.4. - - 5
70 pontos
2.5. - - 5
2.6. - - 5
3. - - 10
4. - - 5
5. - - 10
Grupo III

ETD** CL*** Total por questo

40 pontos
24 16 40

200 pontos
TOTAL
(20 valores)

* Estruturao do discurso e correo lingustica

** Estruturao temtica e discursiva
*** Correo lingustica