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014407 Bachelor - Busch_Stenschke:014407 Bachelor - Busch_Stenschke Umschlag 24.04.

2008 8:20 Uhr Seite 1

ba ch e l o r- wiss e n

bachelor-wissen
Mit diesem Band liegt erstmals eine Einfhrung in die Albert Busch / Oliver Stenschke

Busch / Stenschke Germanistische Linguistik


Germanistische Linguistik vor, die speziell fr die neuen
modularisierten Studiengnge konzipiert wurde. Das Buch
ist in 14 Einheiten gegliedert, die sich an einem typischen
Semesterplan orientieren und somit direkt fr Lehrveran-
staltungen im Rahmen eines Basismoduls Germanistik
Germanistische
bzw. Germanistische Linguistik verwendet werden
knnen. Die einzelnen Einheiten dienen zum einen der
Linguistik
Vermittlung von Basiswissen, zum anderen dem Erwerb 2. Auage
der Kompetenz, dieses Wissen selbstndig anzuwenden.
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nden sich zudem bonus tracks, ergnzende Angebote,
mit denen die Kompetenzen vertieft werden knnen.
Das Buch bietet fr Anfangssemester eine sehr gut verstndliche
Einfhrung. ekz-Informationsdienst

Gelungene Zusammenfassung der grundlegenden sprachwissen-


schaftlichen Themen. Alle Grundbegrie werden verstndlich und
prgnant erklrt. Das Buch berzeugt durch gute Lesbarkeit, ber-
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bungen im Anschluss an die einzelnen Kapitel ... Sprachwissen-
schaft muss nicht langweilig sein. amazon

bachelor-wissen ist die Reihe fr die modularisierten Studiengnge


die Bnde sind auf die Bedrfnisse der Studierenden abgestimmt
das fachliche Grundwissen wird in zahlreichen bungen vertieft
der Sto ist in die Unterrichtseinheiten einer Lehrveranstaltung
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auf www.bachelor-wissen.de nden Sie begleitende und weiter-
fhrende Informationen zum Studium und zu diesem Band

ISBN 978-3-8233-6414-6

www.bachelor-wissen.de
Inhalt

Inhalt
Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Themenblock 1: Sprache und Zeichen

Einheit 1: Sprache und Linguistik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3


1.1 Was ist Linguistik? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.2 Was ist Sprache? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.3 Wie gehen Linguisten bei der Untersuchung von Sprache vor? . . . 12
1.4 bungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.5 Verwendete und weiterfhrende Literatur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Einheit 2: Semiotik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2.1 Semiotik Was macht das Zeichen zum Zeichen? . . . . . . . . . . . . . . 18
2.2 Zeichentypen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.3 Sprachliche Zeichen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.4 Zeichen und Zeichenbenutzer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.5 Semiotik als Wissenschaft. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
2.6 bungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
2.7 Verwendete und weiterfhrende Literatur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Themenblock 2: Laut und Wort

Einheit 3: Phonetik und Phonologie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37


3.1 Phonetik und Phonologie Wie sprechen wir? . . . . . . . . . . . . . . . . 38
3.2 Phonetik Was tun wir, um zu sprechen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
3.2.1 Artikulation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.2.2 Artikulation der Konsonanten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
3.2.3 Artikulation der Vokale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
3.3 Phonologie Was tun wir, um Laute zu erkennen? . . . . . . . . . . . . . 49
3.3.1 Das Phonemsystem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
3.3.2 Die Silbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
3.4 bungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
3.5 Verwendete und weiterfhrende Literatur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

Einheit 4: Graphematik und Orthographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57


4.1 Graphematik und Orthographie Wie schreiben wir? . . . . . . . . . . 58
4.2 Graphematische Grundbegriffe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

V
I NHALT

4.3 Die Ermittlung des Grapheminventars mittels


Minimalpaaranalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
4.4 Die Ermittlung des Grapheminventars mittels Zuordnung von
Phonemen: Graphem-Phonem-Korrespondenzen . . . . . . . . . . . . . . 61
4.5 Graphematische Prinzipien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
4.6 Rechtschreibreform . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
4.7 bungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
4.8 Verwendete und weiterfhrende Literatur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

Einheit 5: Morphologische Analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75


5.1 Morphologie Was ist ein Wort? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
5.2 Morphologische Grundbegriffe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
5.3 Die Analyse der unmittelbaren Konstituenten (IC-Analyse) . . . . . 83
5.4 Spezielle Probleme der IC-Analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
5.5 bungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
5.6 Verwendete und weiterfhrende Literatur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

Einheit 6: Wortbildung und Flexion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93


6.1 Wortbildung und Flexion Wie wird ein Wort gebildet? . . . . . . . . 94
6.2 Komposition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
6.3 Derivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
6.4 Kurzwortbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
6.5 Sonstige Verfahren der Wortschatzerweiterung . . . . . . . . . . . . . . . . 104
6.6 Flexion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
6.7 bungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
6.8 Verwendete und weiterfhrende Literatur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

Themenblock 3: Satz

Einheit 7: Traditionelle Syntaxanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115


7.1 Traditionelle Syntaxanalyse Was ist ein Satz? . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
7.2 Wie analysiert man einen Satz? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
7.3 Syntaktische Tests . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
7.4 Syntaktische Kategorien und Funktionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
7.4.1 Wortarten als syntaktische Kategorien. . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
7.4.2 Phrasen als syntaktische Kategorien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
7.4.3 Syntaktische Funktionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
7.5 Ein Modell zur operationalen Satzanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
7.6 bungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
7.7 Verwendete und weiterfhrende Literatur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

VI
Inhalt

Einheit 8: Dependenz und Valenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135


8.1 Dependenz und Valenz Wie wird ein Satz gebildet? . . . . . . . . . . . 136
8.2 Probleme des Ansatzes von Tesnire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
8.3 Syntaktische Testverfahren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
8.4 bungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
8.5 Verwendete und weiterfhrende Literatur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148

Einheit 9: Ergnzungen und Angaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149


9.1 Satzglieder und Satzgliedteile Woraus besteht ein Satz? . . . . . . . . 150
9.2 Ergnzungsklassen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
9.3 Die stemmatische Darstellung von Ergnzungen . . . . . . . . . . . . . . . 155
9.4 Angaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
9.5 Die stemmatische Darstellung von Angaben. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
9.6 bungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
9.7 Verwendete und weiterfhrende Literatur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164

Einheit 10: Attribute und syntaktische Einzelprobleme . . . . . . . . . . . . . 165


10.1 Attribute Wie sind Satzglieder aufgebaut? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
10.2 Die Attributsklassen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
10.3 Die stemmatische Darstellung von Attributen . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
10.4 Einzelprobleme der syntaktischen Analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
10.4.1 Funktionsverbgefge. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
10.4.2 Echte und unechte Reflexivitt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
10.4.3 Der syntaktische Status von es. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
10.4.4 Freie Dative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
10.4.5 Koordination . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
10.5 bungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
10.6 Verwendete und weiterfhrende Literatur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182

Themenblock 4: Sprache im Gebrauch

Einheit 11: Semantische Grundbegriffe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183


11.1 Was ist Semantik? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
11.2 Was ist Bedeutung? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
11.3 Was ist ein Wort semantisch gesehen?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
11.4 Elemente der Wortbedeutung: Denotation und Konnotation. . . . . 188
11.5 Semantische Relationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
11.5.1 bereinstimmung von Bedeutungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
11.5.2 berordnung Unterordnung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
11.5.3 Gegensatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
11.5.4 Reihung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
11.5.5 Mehrdeutigkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192

VII
I NHALT

11.6 bungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193


11.7 Verwendete und weiterfhrende Literatur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194

Einheit 12: Semantische Theoriebildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195


12.1 Merkmalssemantik Wortbedeutung als Merkmalsmenge . . . . . . 196
12.2 Wrter in Verbnden: Wortfamilien, Wortfelder, Phraseologismen 199
12.2.1 Die Wortfamilie als Ausdrucksverband . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
12.2.2 Das Wortfeld als Inhaltsverband . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
12.2.3 Der Phraseologismus als syntagmatischer Verband. . . . . . . 202
12.3 Wortbedeutung im Gedchtnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
12.3.1 Wrter im Kopf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
12.3.2 Die Prototypentheorie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
12.3.3 Die Framesemantik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
12.3.4 Sprachliche Relativitt: Sprache Denken Wirklichkeit . 210
12.4 bungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
12.5 Verwendete und weiterfhrende Literatur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213

Einheit 13: Pragmatik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215


13.1 Pragmatik Was ist sprachliches Handeln?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
13.2 Sprechakte Was tun wir, wenn wir sprechen?. . . . . . . . . . . . . . . . . 216
13.3 Konversationale Implikaturen und Konversationsmaximen . . . . . . 220
13.4 Prsuppositionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
13.5 Deixis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
13.6 bungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
13.7 Verwendete und weiterfhrende Literatur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224

Einheit 14: Textkommunikation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227


14.1 Textmerkmale Was macht den Text zum Text? . . . . . . . . . . . . . . . 228
14.2 Sprachlichkeit und Schriftlichkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
14.3 Kohsion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
14.4 Kohrenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
14.5 Textfunktionalitt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
14.6 Textsorten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
14.7 Intertextualitt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
14.8 bungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242
14.9 Verwendete und weiterfhrende Literatur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244

Anhang
Register. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
Abkrzungen und Zeichen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256

VIII
Einheit 1

Sprache und Linguistik

Inhalt
1.1 Was ist Linguistik? 4
1.2 Was ist Sprache? 5
1.3 Wie gehen Linguisten bei der Untersuchung von Sprache vor? 12
1.4 bungen 14
1.5 Verwendete und weiterfhrende Literatur 15

3
S PRACHE UND L INGUISTIK

1.1 Was ist Linguistik?


Sprache ist die Kleidung der Ge-
Abb. 1.1 schnstern In den Dialektwrterbchern
danken, so der englische Schriftstel-
Sprachberatung zum Niederdeutschen, soweit sie uns zur
der Gesellschaft fr ler Samuel Johnson. Sprache ist die
Verfgung stehen, konnten wir snusen (in
Deutsche Sprache Quelle aller Missverstndnisse, so der
gemeindeutscher Schreibweise schnusen) im
http://www.gfds.de franzsische Schriftsteller Antoine de
(02.02.07) Sinne von umhergucken, -suchen, sphen
Saint-Exupry. Und fr den deut-
finden (so das Mecklenburgische Wrterbuch).
schen Schriftsteller Kurt Tucholsky
Dort ist weiterhin snstern = schnstern mit
ist Sprache eine Waffe. Ein unbe-
der Bedeutungsangabe schnffeln aufge-
kannter Sprachteilhaber ist anderer
fhrt, [] Es kommt aber auch als schkern
Meinung: Sprache ist nchst dem
vor, und genannt wird folgendes anschauliche
Kssen das erregendste Kommuni-
Verwendungsbeispiel: wat schnstert ond
kationsmittel, das die Menschheit
pstert Er dort mit de Deern. []
entwickelt hat. Zu Sprache kann
man also ganz unterschiedliche Auffassungen haben. In jedem Fall hat die
Beschftigung mit Sprache und vor allem mit der deutschen Sprache ganz
offensichtlich gerade Konjunktur: Bcher wie Der Dativ ist dem Genitiv sein
Tod strmen die Bestsellerlisten, die Sprachberatungen der Gesellschaft fr
Deutsche Sprache und anderer Organisationen werden ausgiebig und gerne in
Anspruch genommen. Dort kann man
Abb. 1.2 [!] langer Hafer Die Bezeichnung ist alt, sie nachfragen oder in der Zeitschrift
Sprachberatung kommt aus dem Umkreis der Kutscher bzw. der Der Sprachdienst nachlesen, wenn
der Gesellschaft fr Bauern und bezieht sich als bildliche Redewen- es einem spanisch vorkommt, ber das
Deutsche Sprache
http://www.gfds.de
dung auf den Hafer, das Hauptfutter der Pferde. Wort schnstern zu stolpern, wenn
(02.02.07) Die Sprache deutet oft um, und so kann man einem gar langer Hafer angedroht wird
dem Pferd Hafer geben oder langen Hafer oder auf eine Frage mit nicht wirklich
geben man schlgt es mit der Peitsche (als geantwortet wird.
Spott: da hast du deinen Hafer!). Wen gruselts nicht bei einer Ham-
burger Kneipe namens Omas Apo-
theke, bei Sabines Friseurstudio oder der Behauptung, jemand habe Scharm?
In sprachlichen Fragen sind wir hochsensibel, und manche Zeitgenossen
grnden gar einen Verein, um gegen das Denglisch zu kmpfen. Hinter all
diesen Aktivitten steckt natrlich das weit verbreitete Bestreben, Deutsch
korrekt bzw. gut zu sprechen. Professionelle Schtzenhilfe knnen die ratsu-
chenden Menschen hier von zwei Seiten erwarten: der Sprachkritik und der
Sprachkritik Sprachwissenschaft, die unterschiedliche Ziele verfolgen: Die Sprachkritik
hat die Auseinandersetzung und Beurteilung herrschender Sprachnormen im
Blick (z. B. Stilkritik, Anglizismenkritik, Brokratensprache usw.) und sensibi-
Sprachwissenschaft lisiert gegen unangemessene Sprachverwendung. Die Sprachwissenschaft
(Linguistik) dagegen versucht, Sprache zu beschreiben und zu erklren, wie
auch das Metzler-Lexikon Sprache hervorhebt:

4
W AS IST S PRACHE ? Einheit 1

Linguistik [Sprachwissenschaft]: Wissenschaftliche Disziplin, die sich mit der Definition


Beschreibung und Erklrung von Sprache, Sprachen und sprachlicher Kommunikation
befasst. Das Gesamtgebiet der Sprachwissenschaft ist in eine Reihe einzelner Teil-
disziplinen gegliedert, die sich in Gegenstandsbereichen, Methoden und Erkenntnis-
interessen vielfach scharf voneinander unterscheiden. Kern der Sprachwissenschaft
ist die Erforschung von sprachlichen Zeichen auf unterschiedlichen Hierarchieebenen,
in die Sprache zum Zwecke ihrer Beschreibung eingeteilt wird, nmlich Phonetik und
Phonologie, Graphematik, Morphologie, Wortbildung, Syntax, Semantik. Textlinguistik
und Stilistik befassen sich mit sprachlichen Einheiten jenseits der Satzebene. In der
linguistischen Pragmatik werden die Bedingungen und Regularitten sprachlichen
Handelns untersucht. (vgl. Metzler-Lexikon Sprache 2004, Sprachwissenschaft)

Eine etwas wuchtige Definition, deren Inhaltsbereiche auch die Gliederung die-
ser Einfhrung spiegeln. Die drei wichtigsten Aspekte der Definition sind: Spra-
che, Beschreibung und Erklrung. Dies wirft ein erstes inhaltliches Schlag-
licht auf das, was Sie im BA-Studium Germanistische Linguistik oder Deutsche
Sprachwissenschaft erwartet. Sie werden sich intensiv damit beschftigen, die
deutsche Sprache zu analysieren, zu beschreiben und zu erklren. Wie macht
man das? Man bentigt dazu Techniken (Methoden) und eine eigene Fachspra-
che, deren Grundlagen wir Ihnen in dieser Einfhrung nher bringen mchten.

Was ist Sprache? 1.2


Wenn Sie sich von Ihrem Radio wecken lassen, beim Frhstck die Zeitung Sprache
oder aber noch ein wenig verschlafen die Inhaltsstoffe Ihrer Margarine stu-
dieren, wegen Ihres kaputten Fahrradschlauches halblaut vor sich hin fluchen,
spter eine Vorlesung hren, im Seminar an der Diskussion teilnehmen oder
gar ein Referat halten, sich in der Mensa mit Ihren Kommilitonen austauschen,
flchtig einen Bekannten gren, einen Flyer berfliegen, mit Hilfe des Inter-
nets oder in einer Sprechstunde Ihren Stundenplan optimieren, einen Blick in
Ihre Prfungsordnung werfen, fr eine Hausarbeit einschlgige Fachliteratur
konsultieren, zwischendurch per Telefon, Internet-Chat, Weblog, E-Mail oder
SMS kommunizieren, einen Essay verfassen und am Abend noch ein bisschen
fernsehen oder ein Buch aus vergangenen Tagen lesen: berall haben Sie es
dabei mit Sprache zu tun, wenn auch in unterschiedlicher Form und Funktion.
Ein Fachwrterbuch liefert folgende Darstellung:

Sprache (engl. language, frz. langue, langage): Wichtigstes und artspezifisches Kommu- Definition
nikationsmittel der Menschen, das dem Austausch von Informationen dient sowie epis-
temologische (die Organisation des Denkens betreffende), kognitive und affektive Funk-
tionen erfllt. Der Ausdruck Sprache hat zwei elementare Bedeutungskomponenten:

5
S PRACHE UND L INGUISTIK

a) Sprache an sich, die Bezeichnung der menschlichen Sprachbegabung als solcher


(frz. facult de langage),
b) Sprache als Einzelsprache, d. h. die Konkretisierung von a) in einer bestimmten
Sprachgemeinschaft, zu einer bestimmten Zeit und in einem bestimmten geogra-
phischen Raum (frz. langue) und deren Ausdruck in konkreten Kommunikationser-
eignissen (frz. parole). (vgl. Metzler-Lexikon Sprache 2004, Sprache)

Sprache an sich und Sprache


Abb. 1.3 Phi|lo|lo|gie, die; -, -n [lat. philologia < griech.
als Einzelsprache sind die Kern-
Duden: Groes Wrter- philologa]: Wissenschaft, die sich mit der
buch der Deutschen botschaften dieser Definition. Die
Erforschung von Texten in einer bestimmten
Sprache (2000) germanistische Linguistik als Einzel-
Sprache beschftigt.
philologie untersucht in erster Linie
die deutsche Sprache als Einzelsprache. Allerdings sind die Vorstellungen von
Sprache sehr unterschiedlich, denn zu dem, was Sprache sei, haben ja nicht
nur Sprachwissenschaftler eine eigene Meinung, sondern auch die meisten
Sprecherinnen und Sprecher. Fragt man etwa einmal Menschen in einer Fu-
gngerzone: Was ist Sprache?, bekommt man Antworten wie die folgenden:
wat man so spricht
Kommunikationsmittel
Mittel des Denkens
Dialekt und Hochsprache
geschrieben, gesprochen
Wortschatz und Grammatik
Machtinstrument.
Mehrere Facetten von Sprache sind hier schon thematisiert. All diese Aspekte
sind auch in der Linguistik im Rahmen von Sprachtheorien aus vielen Jahr-
hunderten untersucht worden. Auf einige der prominentesten Positionen wol-
len wir im Folgenden kurz eingehen.
Dionysios Thrax So hat bereits der Grammatiker Dionysios Thrax (der Thraker) aus
(2. Jh. v. Chr.) Alexandria im 2. Jahrhundert v. Chr. Grammatik dargestellt als die auf
Erfahrung beruhende Kenntnis dessen, was meistens von den Dichtern und
Prosaschriftstellern gesagt wird (Cherubim 1976: 123). Thrax verfasste die
erste griechische Grammatik, in der er Erkenntnisse zusammenfasste, die in
den Jahrhunderten zuvor zu Sprache und Grammatik erzielt worden waren.
Seine Techn Grammatik (Die Kunst der Grammatik) war auch fr das
Latein und die frhen europischen Nationalsprachen wegweisend. Che-
rubims (1976: 123126) Hinweise zu den Wortklassen beim Thraker zeigen,
wie weitgehend seine Erkenntnisse auch heute noch verwendbar sind.

6
W AS IST S PRACHE ? Einheit 1

Als Wortarten unterscheidet er:


1. Das Nomen ist ein Redeteil mit Kasusflexion, das einen krperlichen
Gegenstand oder eine (unkrperliche) Sache bezeichnet, einen Gegenstand
wie z. B. Stein, eine Sache wie z. B. Erziehung.
2. Das Verb ist ein Wort ohne Kasusflexion, das Temporal-, Person- und
Numerusbildung zulsst (und) eine Ttigkeit oder ein Widerfahrnis
anzeigt.
3. Partizip
4. Artikel (einschlielich Relativpronomen)
5. Das Pronomen ist ein Wort, das anstelle eines Nomens gebraucht wird
(und) das bestimmte Personen anzeigt.
6. Die Prposition ist ein Wort, das vor alle Redeteile gesetzt wird (und zwar)
in Komposition und Kombination.
7. Adverb
8. Konjunktion (vgl. Cherubim 1976: 124f.)
Plato (ca. 427347 v. Chr.) hat in seinem Kratylos-Dialog diskutiert, ob
Sprache auf bereinkunft beruht oder ob ein innerer Zusammenhang zwi-
schen Wrtern und Dingen bestehe. Auch bei den Rmern verfassten bereits
gegen Ende des ersten vorchristlichen Jahrhunderts mehrere Autoren
bedeutende Werke auf den Gebieten Grammatik und Rhetorik [] insbe-
sondere Cicero (10643 v. Chr.) ber Stil und Quintilian (im 1. Jh. n. Chr.)
ber Sprachgebrauch und Rhethorik. (Crystal 1998: 405) Sogar Julius Caesar
fand, angeblich whrend er auf einem Feldzug die Alpen berquerte, Zeit ber Plato
grammatische Regeln zu schreiben. Wie man sieht, zhlte das Nachdenken (ca. 427347 v. Chr.)

ber Sprache bereits in der Antike zu einer der vornehmsten Ttigkeiten der
Gebildeten. Diese Tradition setzte sich im Mittelalter fort. In Bezug auf das
Deutsche befassten sich die Gelehrten jener Tage vor allem mit folgenden drei
Themenkreisen:
1. Das Deutsche in seinen grammatischen, lexikalischen und stilistischen
Eigenschaften, insbesondere im Gegensatz zum Lateinischen;
2. das Deutsche als Zielsprache von bersetzungen, auch hier im Kontrast
Cicero (10643 v. Chr.)
zum Lateinischen, das Ausgangssprache dieser bersetzungen ist;
3. das Deutsche in seiner dialektgeographischen Binnengliederung. (vgl.
Gardt 1999: 12f.)
Aus der jngeren Vergangenheit stammen einige besonders wichtige Theo-
rien:
Sprache als Organismus: Fr diese Vorstellung im Umfeld der Romantik Sprache als
steht Wilhelm von Humboldt (17671835) Pate. Seine Auffassung von Sprache Organismus
als einer organisch gewachsenen Ganzheit kommt in seinen Schriften deutlich
zum Ausdruck, wenn er betont, Sprache sei:

7
Anhang

Register
Das Register enthlt nur die Belegstellen, die fr das Verstndnis der im Buch verwen-
deten linguistischen Termini unmittelbar notwendig sind. Wenn ein Terminus ber
mehrere relevante Belegstellen verfgt, sind die wichtigsten durch Fettdruck hervorge-
hoben. Termini, die aus mehreren Wrtern bestehen, sind stets alphabetisch nach dem
ersten Wort einsortiert, also akustische Phonetik unter A.

Ableitung 94 Anfangsstellung/Anfangsstellungsprobe 120


Abtnungsangabe 159f. Anfangswort 102f., 109
Ad-hoc-Bildung 95f. Angabe 139f., 142f., 145, 146f., 150, 158f., 160f.
Adjektiv 122 Angabeklasse 158f.
Adjektivattribut 127, 168 Angabesatz 160
Adjektivflexion 113 Antonym/Antonymie 189, 191f.
Adjektivphrase 124 apikal 43, 45
Adverb 122 Apposition 168f., 171
Adverbattribut 168 arbitrr/Arbitraritt 22, 27
Adverbial 125 argumentative Themenentfaltung 233, 235f.
Adverbialsatz 131 Artikel 122
Adverbphrase 124 Artikulation 39f., 41f.
Affix 82 Artikulationsart 44f.
Affixoid 98 Artikulationsort 43f.
Affrikate 45f., 52 artikulatorische Phonetik 39
Akkusativergnzung 152 Aspiration 46
Akronym 102, 109 Assimilation 106
Aktant 139f., 142f. assoziativ/Assoziativitt 22, 27
Aktionsart 198 sthetisches Prinzip 70
aktives Morphem/Aktivitt 89f. asyndetisch 128, 130
Aktualitt 20f. Attribut 127, 150f., 166f., 170f.
akustische Phonetik 39 Attribute erster, zweiter und dritter Ordnung 166
Akzeptabilitt 117 Attributsklassen 167f., 169
allgemeine Intertextualitt 241 Attributsatz 127, 129, 131, 169f., 172, 178
allgemeines Kooperationsprinzip 220 auditive Phonetik 39
Allograph/Allographie 62f. Augenblicksbildung 95f.
Allomorph 79, 81 Ausatemstrom 40
Allophon/Allophonie 49, 53 Ausdruckserweiterung 95, 102, 109
alltglicher Schreibgebrauch 71 Ausdruckskrzung 95, 102, 109
alveolar 4345, 52 Auslautverhrtung 52
Ambiguitt 186, 189, 192 uerungsakt 217f.
ambisilbischer Konsonant 64 Autonomie-Hypothese 59
amerikanischer Strukturalismus 10 Autosemantikum 187f.
analytische Form 111
Anapher 151 Basislexem 199

247
A NHANG

Basismorphem 81, 88 Derivationsprfix/Derivationssuffix 100


bedeckte Silbe 55 Designat 29f.
Bedeutung 184187 deskriptiv 136
Bedeutungsabwertung 108f. deskriptive Themenentfaltung 233f., 236
Bedeutungshnlichkeit 186, 189, 191 Determinans 95
Bedeutungsaufwertung 108f. Determinativ 118, 156, 167
Bedeutungsbeziehung 201 Determinativkompositum 95, 109
Bedeutungserweiterung 108f. Determinatum 95
Bedeutungsberschneidung 201 diachron 26f.
Bedeutungsbertragung 108f. Digraph 60
Bedeutungsvernderung 108f. diminutiv-iteratives Verb 198
Bedeutungsverengung 108f. Diphthong 47, 60, 62
Bedeutungsverschiebung 108f. Direktiva 219, 237
Bedeutungswandel 108f. Direktivergnzung 152154
Begleiter 121 diskontinuierliches Morphem 82
Behauchung 46 distinktiv/distinktive Merkmale 38, 45, 49, 58f.,
bilabial 44f., 52 196198
bilateraler Zeichenbegriff 22 dorsal 43
biphonematische Bewertung 46 dunkel 48, 53
Buchstabe 59f., 63 duratives Verb 198
dynamisches Gehirn 205
Concept 21, 27
echte Reflexivitt 174f.
Dativergnzung 152 egressiv 40
Dativus commodi/incommodi 177179 Ellipse 142, 232
Dativus ethicus 177, 179 empirische Linguistik 10
Dativus iudicantis 177179 Endwort 102f., 109
Definitionskomponente 143 Energeia 8
deiktische Intertextualitt 241 enge Apposition 168f., 171
Deixis 216, 222f. Entfaltungsmuster 234
Deklarativa 219, 237 Entlehnung 105f., 109
Deklination 111113 Ergnzung 96, 142144, 145, 146f., 150, 152154,
Denotat 29f. 155158
Denotation 188 Ergnzungsklasse 151154
dental 43 Ergnzungssatz 154, 157
Dependens 138 Ergon 8
Dependenz 138 Ersatzprobe/Ersetzung 119f.
Dependenzgrammatik/Dependenzsyntax 118, Ertragsmodell 238
136, 138 etymologisches Prinzip 67
Dependenz-Hypothese 58 existenzieller Prsuppositionstyp 222
Derivat 100 existimatorische Angabe 158f.
Derivation 94, 99101, 107, 109 exozentrisches Kompositum 98, 109

248
R EGISTER Anhang

Expansivergnzung 152f. Genitivus auctoris 169


explikative Themenentfaltung 233, 235f. Genitivus definitivus 169
explizite Derivation 99f., 109 Genitivus explicativus 169
Explosiv 45 Genitivus obiectivus 168
Expressiva 219, 237 Genitivus partitivus 169
Exspiration 41 Genitivus possessivus 168f.
Extension 190 Genitivus qualitatis 169
Genitivus subiectivus 168
Facult de langage 6, 21, 27 geschlossen 48, 53
faktiver Prsuppositionstyp 222 geschlossene Silbe 55
fakultative Ergnzung 143, 145147 Gliedsatz 129
Finalangabe 158f. glottal 43f., 45, 52
Flexion 76, 95, 110f., 112f. Grammatikalitt 117
Flexionsaffix 83 grammatisches Morphem 82f., 88
Flexionsmorphem 81, 84 Graph 59, 63
Flexionsparadigma 78 Graphem 59, 63
Flexionssuffix 66, 83, 85 Graphematik 58f.
formale Bestimmung von Nebenstzen 129f. Grapheminventar 5961
formale Kriterien zur Satzgliedbestimmung 125 Graphem-Phonem-Korrespondenz 61f.
127 Grundmorphem 81
Fortis 46
Frame/Framesemantik 209 Hauptsatz 127130
freier Dativ 152f., 177179 Hauptsatzrest 130
freies Allophon/freie Allophonie 53f. Hauptthema 234
freies Morphem 81, 83, 88 hell 48, 53
Fremdwort 106 Heteronym/Heteronymie 189, 192
Frikativ 45, 52 Hierarchisierbarkeit 201
Fuge/Fugenelement 86f. hinten 48, 53
Fnf-Wortarten-Lehre 121 hoch 48, 53
Funktion (syntaktisch) 120, 124127 Homoionym 190
funktionale Bestimmung von Nebenstzen 130f. Homonym/Homonymie 79, 189, 192
Funktionsverbgefge 173f., 203 homophon/Homophon 81
hybride Derivation 107, 109
Ganzheitlichkeit 201 hybrides Kompositum 107, 109
gebundenes Morphem 81, 83, 88 Hyperonym/Hyperonymie 189, 191
Gedanke 28 Hyponym/Hyponymie 189, 191
Gegensatz 188f., 191 Hypotaxe 128, 130
Gegenwort 191f.
Gelegenheitsbildung 95f. IC-Analyse 8385, 86
gemischte Flexion 112f. Ich-jetzt-hier-Origo 222f.
Genitivattribut 127, 168f. Ikon/ikonisches Zeichen 19f.
Genitivergnzung 152 Illokution/Illokutionstyp 219, 231

249
A NHANG

illokutionrer Akt 217f. Klassifizierung von Phonemen 38


Illokutionsindikator 218 Knoten 138f.
Image acoustique 21, 27 Koartikulation 47
Implikatur 216, 220 kodifizierte Bedeutung 186f.
implizite Derivation 101, 109 kognitive Metapherntheorie 212
inchoatives Verb 198 kognitiv orientierte Bedeutungskonzeptionen
Indem-Relation 217f. 186f.
Index/indexikalisches Zeichen 19f. Kohrenz 219, 232
indigen 43, 51, 94, 106 Kohsion 219, 231
Infinitivkonjunktion 158 Kohsionsmittel 231f.
Infinitivkonstruktion als Attribut 168 Kohyponym/Kohyponymie 189, 191
Infinitivkonstruktion als Ergnzung 144f., 152, kombinatorische Derivation 100, 109
154 kombinatorisches Allophon/kombinatorische
Infix 82 Allophonie 54
inhaltliche Bestimmung von Adverbialstzen 130 Komitativangabe 158f.
Initialabkrzungswort 103f., 109 Kommissiva 219, 237
Initiation 41 Kommunikationszweck 236
inkorporierende Intertextualitt 241 Komparation 114f.
Inspiration 41 Komposition 86, 95
Instrumentalangabe 158f. Konditionalangabe 158f.
Intension 190 Konjugation 111f.
intensives Verb 198 Konjunktion 122
Interfix 86 Konjunktionalsatz 130, 154, 168
Interjektion 72, 123 Konnexion 137f.
Interpret 29 Konnexionsstrich 137139
Interpretant 29 Konnotation 188
Intertextualitt 239f., 241 Konsekutivangabe 158f.
intertextuelle Verbindung 239 Konsonant 42f., 4446, 52, 62
iteratives Verb 198 Konsonantenverdopplung 64
Kontamination 104, 109
judikative Angabe 158f. kontextabhngige Bedeutung 186f.
Junggrammatiker 8f. Kontradiktion 189, 191f.
Junktion 141 kontrafaktischer Prsuppositionstyp 222
Kontraktion 104, 109
Kante 137, 139 Konvention 22, 27
Kategorie (syntaktisch) 120124, 126f. konventionale Implikatur 220
Kausalangabe 158f. konventionalisierte Bedeutung 185, 186
kautive Angabe 158f. Konventionalitt 22, 27
Klammerform 102f., 109 konversationale Implikatur 220
Klassem 198 Konversationsmaxime 220f.
Klassifizierung 25, 27 Konversion 95, 104f., 109
Klassifizierung von Morphemen 85, 88 Konvertat 97, 104f.

250
R EGISTER Anhang

Konzessivangabe 158f. Matrixsatz 129


Kooperationsprinzip 220 Media 46
kooperativ orientierte Bedeutungskonzeptionen mentales Lexikon 204f.
186f. Merkmalssemantik 196198
kooperative Intertextualitt 241 Minimalpaar/Minimalpaaranalyse 5052, 60
Koordination 179, 180f. Minuskel 62
Kopulativkompositum 97, 109 mittel 48, 53
koronal 43 Modalitt 221
Korpus 13, 24 modifikative Angabe 158f.
Korpusbildung 27, 38 Modifikativergnzung 152, 154
Korrelat 154, 157f., 176 monophonematische Bewertung 46
Kotext 231 Morph 78, 79f., 84
Kultursemiotik 33f. Morphem 25, 66f., 81, 8290
Kurzwortbildung 102, 103f., 109 Morphemkonstanz 66
Morphologie 76
labial 43 morphologische Konversion 105, 109
labiodental 44f., 52 morphologische Kriterien zur Satzgliedbestim-
Langage 6, 21, 27 mung 125
Langue 6, 21, 27 morphologische Kriterien zur Wortartenklassifi-
laryngal 44f., 52 kation 121
Lateral 45, 52 morphologisches Prinzip 66, 6971
Lautgesetze 9 morphosyntaktische Valenz 144
Lautwandel 9 motiviert/Motiviertheit 23, 27
Lehnbersetzung 106, 109 multisegmentales Kurzwort 102f., 109
Lenis 46 Mndlichkeit 229
Lexem 77f., 100, 196, 198f. muttersprachliche Zwischenwelt 212
lexikalische Bedeutung 184
lexikalischer Prsuppositionstyp 222 nackte Silbe 55f.
lexikalisches Morphem 82f., 88 narrative Themenentfaltung 233
lexikalisches Wort 77 Nasal 45, 52
Lexikalisierung 9496 nativ 106
lineare Ordnung/Realisierung 137, 155f. Nebensatz 128131
Linearitt 25, 27 Nebensatzquivalent 130
Linguistik 1, 4f. Negativangabe 159f.
linguistisches Relativittsprinzip 210f. Neologismus 94
logographische Phase 70f. Nexus 138f.
logographisches Schriftsystem 63 niedrig 48, 53
Lokalangabe 158f. Nominalflexion 111f.
Lokaldeixis 224 Nominalphrase 112, 118, 124
Lckenlosigkeit 201 nonverbales Verhalten 203
nonverbales Zeichen 31f.
Majuskel 62 Nukleus (der Silbe) 55

251
A NHANG

Nukleus (des syntaktischen Knotens/Nexus) 139 Phonem-Graphem-Korrespondenz 61


Nullallomorph 85 Phonetik 38f.
Nullmorphem 85 phonographisches Schriftsystem 63
Phonologie 38, 49
Objekt 125 phonologisches Prinzip 64, 70
Objektsatz 130 Phrase 124, 150
Obligatorik 143 Phrasenkopf 124
obligatorische Ergnzung 143, 145147 Phrasenstrukturgrammatik 118
Obstruent 47, 52, 65 Phraseologismus 202204
offen 48, 53 Platzhalter 176
offene Silbe 55 Plosiv 45, 46, 52
Okkasionalismus 95f. Polysem/Polysemie 79, 189, 192
okkasionelle Bedeutung 185 Possessivkompositum 98
Onomatopoetikon 23 postalveolar 43f., 45, 52
operationale Satzanalyse 117, 127131 Poststrukturalismus 33
operationale Testverfahren 119, 145147 Prdikat 125
ordinative Angabe 158f. Prdikationsakt 217f.
Organon-Modell 10f., 30 Prdikativergnzung 152, 154
Orthographie 69 Prdikativsatz 130
Orthographieerwerb 70 Prdikativum 125
Prfixderivat/Prfixderivation 100, 109
palatal 4345, 52 Pragmatik 216
Paradigma/paradigmatische Beziehung 25f., 27 pragmatische Kriterien zur Satzgliedbestimmung
paradigmatische Bedeutungsbeziehung 186, 125
188f. pragmatisches Prinzip 67f.
Parataxe 127f., 130 Prposition 122
paraverbales Zeichen 31f. Prpositionalattribut 127, 168
Parole 6, 21, 27 prpositionales Objekt 125
partielle Synonymie 189f. prpositionales Rektionskompositum 98
partielles Kurzwort 103, 109 Prpositionalphrase 124
Partikel 121f. Prpositivergnzung 152f.
Partikelattribut 166, 168 prskriptiv 136
performatives Verb 218f. Prsupposition 216, 221f.
periphrastische Form 111 Prsuppositionstyp 222
perlokutionrer Akt 217f. Primat des Mndlichen 38
Permutation 119 produktives Morphem/Produktivitt 87, 89f.
Personaldeixis 223 Pro-Form 175, 231f.
Pertinenzdativ 177179 Projektion 137, 155f.
Philologie 6 Projektionsstrich 155f.
Phon 24f., 38f., 45, 48, 50f. Pronomen 122
Phonation 41f., 46 Pronominalsatz 130
Phonem 38, 49f., 5153, 59f. propositionaler Akt 217f.

252
R EGISTER Anhang

Prosodie 47 Schrfung 64
Prototyp 197, 206209 Schema/Schematheorie 209f.
Prototypen-Experiment 206209 Schlsselwort 233f.
Prototypensemantik 206209 Schriftlichkeit 229f.
Prototypentheorie 206209 schwache Flexion 112f.
pulmonal 40 segmentale Merkmale 47, 50
Segmentierung 25, 27
Qualitt 221 Segmentierung von Morphemen 84, 8790
Quantitt 221 Segmentierungsregel 90f.
sekundres Zeichensystem 58
radikal 43 Sem 196198
Randunschrfe 207f. Semantik 29, 184
Referent 28, 188, 217 semantische Kriterien zur Satzgliedbestimmung
Referenz 28, 186, 190 125f.
Referenzakt 217f. semantische Kriterien zur Wortartenklassifikation
Referenzidentitt 189, 190, 232 123
Referenzobjekt 28f. semantische Valenz 144
Referenztrger 190 semantisches Primitiv 196
Reflexivitt 174f. Semem 196198
Regens 96f., 138 Semiose 28f.
Reihung 188f., 191 Semiotik 18, 31, 33f.
Rektion 138 Semiotisches Dreieck 2830
Rektionskompositum 96, 109 Signifiant 21f., 27
Rektum 96f. Signifi 21f., 27
Rekurrenz 232, 234, 241 Signifikant 186, 190
Relation 221 signifikantgleiche Zeichen 192f.
Relativittsprinzip (linguistisches) 210f. Silbe 54f., 64
Relativsatz 129, 168 Silbengelenk 64
Relativum 172 silbeninitial 65
Reprsentativa 219, 237 Silbenkurzwort 103, 109
Restriktivangabe 158f. silbenphonologisch 65
resultatives Verb 198 silbisches Prinzip 64, 66
Reziprozitt 174 Simplex 78f., 94
Rckbildung 101f., 109 situative Angabe 158f.
Rumpfwort 102f., 109 Situativergnzung 152f.
Skript 209f.
Sapir-Whorf-Hypothese 210f. Sonorant 47, 65f.
Satellit 150f., 166f. Sozialdeixis 223f.
Satzquivalent 123 spezielle Intertextualitt 241
Satzglied 119f., 125127, 145147, 150, Sprache 4f.
satzgliedfhig 122 Sprache als Kognition 11
Satzgliedteil 127, 130, 150f. Sprache als Organismus 7f.

253
A NHANG

Sprache als Organon 10f., 30 syntaktische Kategorie 120124, 126f.


Sprache als psychophysische Ttigkeit 8f. syntaktische Konversion 104f., 109
Sprache als Sprechaktensemble 11 syntaktische Kriterien zur Satzgliedbestimmung
Sprache als Struktur 10, 23f. 125127
Sprache als Zeichensystem 9f. syntaktische Kriterien zur Wortartenklassifikation
Sprachkritik 4 122
sprachliches Symbolfeld 222f. syntaktisches Prinzip 68
sprachliches Zeichen 21f. syntaktisches Wort 77f.
sprachliches Zeigfeld 222f. Syntax 68, 116
Sprachwissenschaft 4f. synthetische Form 111
Sprechakt 216f., 218f.
Stammbaumtheorie 8, 26f. Tassenexperiment 208
starke Flexion 112f. Teilsatz 122, 130
Stellvertreter-Funktion 18 Teilthema 233f.
Stemma 137f. Teil-von-Beziehung 191
stimmhaft 46 Temporalangabe 158f.
stimmlos 46 Temporaldeixis 224
strikte Synonymie 189f. Tenuis 46
Struktur 23f., 27 Text 228f., 230f., 233
strukturale Ordnung 137f. Textbegriff 228
Strukturalismus 10, 21, 2325 Textfunktion 236f.
struktureller Prsuppositionstyp 222 textfunktionales Ertragsmodell 238
Subjekt 125 Textsorte 239f.
Subjektergnzung 152 Textthema 233
Subjektsatz 130 Themenanalyse/themenanalytischer Dreischritt
Substantiv 122 233f.
Substitution (Kohsionsmittel) 232 Themenentfaltung 233236
Substitution (syntaktischer Test) 119f. Tip-of-the-tongue-Phnomen 23
Suffixderivat/Suffixderivation 100, 109 Token 32, 77f.
supraglottal 42 Topikalisierung 120
suprasegmentale Merkmale 47, 54 transformierende Intertextualitt 241
Symbol/symbolisches Zeichen 19f. Translation 139
Symptom/symptomatisches Zeichen 19f. translatorische Intertextualitt 241
synchron 26f. transphrastisch 231
Synchronisationskomponente 142 Trigraph 60
syndetisch 128, 130 Type 32, 77f.
Synkretismus 111f. Type-Token-Relation 32, 78
Synonym/Synonymie 186, 189
Synsemantikum 187f. bereinstimmung 188f.
Syntagma, syntagmatische Beziehung 25f., 27 berordnung 188f., 191
Syntaktik 29 unechte Reflexivitt 174f.
syntaktische Funktion 120, 124127 uneingeleiteter Nebensatz 130

254
R EGISTER Anhang

ungespannt 48, 53 Wortart 7, 120122, 123f.


unikales Morphem 90 Wortbildung 79, 81, 94f., 99, 102, 106, 108f.,
unisegmentales Kurzwort 102f., 109 110
Unterdeterminiertheit 95 Wortbildungsaffix 83
Unterordnung 188f., 191 Wortbildungskonstruktion 79
usuelle Bedeutung 185 Wortbildungsmorphem 81f., 83, 90
uvular 4345, 52, 54 Wortbildungsprfix 83, 88
Wortbildungsprodukt 79
Vagheit 208 Wortbildungssuffix 83, 88
Valenz 136, 140, 144 Wortbildungstyp 109
Valenzgrammatik 118, 136 Wortbildungszirkumfix 83
Valeur 24, 27 Wortfamilie 199
velar 4345, 52 Wortfeld 200f.
Verb 122 Wortfeldbedingungen 201f.
verbales Zeichen 31f. Wortform 77f., 8486, 91, 94, 110
Verbalkomplex 125, 155f., 173 Wortkreuzung 104, 109
Verbalphrase 118, 124 Wortschpfung 108110
Verbativergnzung 152, 154 Wortverband 199
Verbflexion 111f. Wortverschmelzung 104, 109
Verbstamm 91, 112
Verbzusatz 158 Zahlwort 123
verifikative Angabe 158f. Zeichen 18, 1924, 31f.
Verschiebeprobe/Verschiebung 119 Zeichenbenutzer 20, 28, 30f.
Vertextungsmittel 231 Zeichensystem 9, 33, 58, 186
Vibrant 45, 52 Zeichentrger 28f.
Virtualitt 20f. Zeichentyp 19f.
Vokal 42, 47f., 53 zentral 48, 53
Vokaltrapez 48 zentralisiert 48, 53
Volksetymologie 107 Zentralknoten/Zentralnexus 138f.
vorn 48, 53 Zirkumfix 82f., 89
Zirkumfixderivat/Zirkumfixderivation 100, 109
wechselseitige Bedeutungsbestimmung 201 Zugehrigkeitsrelation 191
Wort 76f., 78 Zusammenbildung 101, 109

255