UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE

ADMINISTRACION

PROYECTO DE INVESTIGACION

COMPETENCIAS COGNITIVAS Y LIDERAZGO APLICADO

EN LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE YANACANCHA
PASCO PERIODO 2017 2018
PARA OPTAR TITULO PROFESIONAL DE LICENCIADO EN

ADMINISTRACION

BACH. EN ADM.: JUANMANUEL JUNIOR, SOLORZANO

ADVINCULA

PASCO PERU 2017

 ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

1. Titulo del Proyecto:

COMPETENCIAS COGNITIVAS Y LIDERAZGO APLICADO EN LA

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE YANACANCHA PASCO PERIODO
2017 2018

2. Responsables del Proyecto:

Juanmanuel Junior, Solorzano Advincula
3. Duracin del Proyecto:

Del Mes de Noviembre del 2017 al Mes de Agosto del 2018.

4. rea de Investigacin:

Alcalda, Gerencia Municipal, Recursos Humanos y Abastecimientos.

5. Tema de Investigacin:

Competencias Cognitivas y Liderazgo.

6. Lugar de Ejecucin:

Municipalidad Distrital De Yanacancha

 CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 DESCRIPCION DE LA REALIDAD PROBLEMTICA

Las organizaciones actuales tienen un xito rotundo al

tener como principal pilar el servir a los dems.

Eso se ve reflejado en la confianza que tienen en estas, los

usuarios o clientes, adems de una buena reputacin y una

gran capacidad de expansin.

Se tiene como claro ejemplo a los Gobiernos Regionales y

Municipalidades. Ya que es demasiado comn or

informacin acerca de actos de ineficiencia al gestionar

recursos econmicos, talento humano y hasta falta de

capacidad de resolucin de problemas

 Esto es palabras sencillas se traduce a incapacidad,

burocracia y falta de liderazgo.

1.2 DELIMITACION DE LA INVESTIGACION

Al tener en cuenta la realidad problemtica antes

mencionada presentamos las siguientes delimitaciones:

Delimitacin espacial:

La delimitacin espacial o geogrfica de la presente

investigacin es la Municipalidad Distrital de Yanacancha

Delimitacin temporal:

El periodo de estudio ser del mes de noviembre del 2017 al

mes de agosto del 2018

Delimitacin social:

Se considera a los trabajadores de la entidad mencionada

en las oficinas de Alcalda, Gerencia Municipal, Recursos

Humanos y Abastecimientos.

1.3 FORMULACION DEL PROBLEMA

1.3.1 PROBLEMA GENERAL

Cules son los factores cognitivos y capacidad de

liderazgo que influyen en el desarrollo profesional de los

 servidores pblicos en la Municipalidad Distrital de

Yanacancha?

1.3.2 PROBLEMA ESPECIFICO

a) Cul es el nivel profesional cognitivo de los

servidores pblicos en la Municipalidad Distrital de

Yanacancha?

b) Se toma en cuenta la capacidad de liderazgo al

designar a un servidor pblico?

c) Existen pruebas previas para designar a un servidor

pblico?

1.4 FORMULACION DE OBJETIVOS

1.4.1 OBJETIVO GENERAL

Determinar cules son las caractersticas que se toman

en cuenta para designar a un servidor pblico y el

resultado de este en la poblacin y el desarrollo del mismo.

1.4.2 OBJETIVO ESPECIFICO

a) Convenir un nivel cognitivo y tomarlo en cuenta al

designar a un servidor publico.

b) Convenir la importancia del liderazgo en los

servidores pblicos.
 c) Establecer pruebas previas al designio de los

servidores pblicos.

1.5 JUSTIFICACION E IMPORTANCIA DE LA

INVESTIGACION

1.5.1 JUSTIFICACION

El presente trabajo de investigacin se justifica por las

razones siguientes:

a) Al tener la constante problemtica de actos de

deficiencia, corrupcin y burocracia en la Municipalidad

Distrital de Yanacancha se busca tener una mejor

respuesta y acciones trazadas para poder cambiar este

hecho, ya que es de inters social, econmico y poltico.

b) El trabajo de investigacin deber de servir para una

reforma en cuanto a la manera de desarrollo profesional

para el beneficiio de la poblacin yanacanchina.

1.5.2 IMPORTANCIA

Este trabajo de investigacin es importante por:

a) Ya que al culminarla tendr la capacidad de tener una

nueva visin en cuanto al designio de servidores

pblicos y el accionar de estos.

 b) Es momento de poder cambiar para ms y mejor las

capacidades cognitivas y liderazgo de los servidores

pblicos, para un mayor beneficio de la poblacin.

1.6 LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION

Las limitaciones de este trabajo de investigacin es el

escaso acceso a informacin en cuanto a al nivel cognitivo

de los servidores pblicos, pero al tener claros ejemplos de

estos se puede tener suficientes bases tericas al respecto.

Por otro lado, la resistencia al cambio ser factor clave para

poder aplicar los resultados a los servidores pblicos.

competencias cognitivas
Editar 0 3

Las competencias cognitivas

Son estrategias y destrezas adquiridas que se basan en experiencias y aprendizajes
anteriores. Capacitan a la persona
para realizar unas ejecuciones concretas y obtener unos rendimientos evaluables:

capacidad de comprender, utilizar y analizar textos escritos para

o alcanzar los objetivos de la persona que lee,
o desarrollar sus conocimientos y posibilidades
o y participar en la sociedad.

Las tres competencias referidas a la lectura en PISA son:

Recuperacin de la informacin: Se define como la ubicacin de uno o ms

fragmentos de informacin en un texto. Est ligado a la comprensin literal del texto. Se
exige precisin, rigor y exactitud para localizar y extraer la informacin requerida. Los
 ejercicios de obtencin de datos pueden referirse a la seleccin de una informacin
explcita o a otras tareas ms complejas que requieren encontrar informacin sinnima.
Interpretacin de texto: Se define como la construccin de significados y la generacin
de inferencias a partir de una o ms secciones de un texto.
Reflexin: La reflexin y la evaluacin se definen como la capacidad de relacionar un
texto con la experiencia, los conocimientos y las ideas propias. La reflexin puede
realizarse:
o Sobre el contenido del texto: requiere relacionar el contenido del texto con los
conocimientos, ideas y experiencias previas.
o Sobre la forma: requiere relacionar la forma del texto con su utilidad y con la actitud e
intenciones del autor.
1. Alcance del constructo competencia
Qu se entiende por competencia?
Clasificacin de las competencias
Competencias bsicas, personales y profesionales. Competencias genricas
y especficas
Competencias cognitivas
Niveles de cognicin. Caractersticas del pensamiento. Perfil de las
competencias cognitivas
Competencias y enseanzas universitarias
Modificabilidad de las competencias
Evaluacin de las competencias
Orientaciones generales. Portafolio: Instrumento de evaluacin continua

2. Competencias necesarias para comprender la informacin:
pensamiento comprensivo
Pensamiento comprensivo
Competencias comprensivas
1. Comparar.
2. Clasificar.
3 y 4. Analizar y sintetizar.
5. Secuenciar.
6. Descubrir razones

3. Competencias necesarias para evaluar la informacin: pensamiento
crtico
Pensamiento crtico
Competencias crticas
1. Investigar la fiabilidad de las fuentes de informacin.
2. Interpretar causas.
 3. Predecir efectos.
4. Razonar analgicamente.
5. Razonar deductivamente (razonamiento transitivo)

4. Competencias necesarias para generar informacin: pensamiento

creativo
Pensamiento creativo
Creatividad: producto, proceso, persona y ambiente. Creatividad grupal.
Creatividad e innovacin
Competencias creativas
1. Generar ideas.
2. Establecer relaciones.
3. Producir imgenes.
4. Crear metforas.
5. Emprender metas

5. Toma de decisiones y solucin de problemas: competencias

complejas
Toma de decisiones
Fases del proceso de decisin. Decisiones grupales. Factores que influyen
en la decisin
Competencia de tomar decisiones
Solucin de problemas
Fases en la solucin de problemas. Tipos de problemas
Competencia de solucionar problemas

6. Recursos cognitivos: metacogulan, autorregulacin y transferencia

Metacognicin
Competencia de metacognicin
Autorregulacin
Competencia de autorregulacin
Transferencia
Competencia de transferencia

7. Ensear competencias cognitivas: algunas formas de intervencin

 Mtodo "Pensar Activamente en Entornos Acadmicos"
Cmo aprender una asignatura
Utilidad de las preguntas en el aprendizaje
Estimulacin de la creatividad
Papel de las estrategias en el aprendizaje
Competencias cognitivas y nuevas tecnologas
Un modelo de gua docente

Se denomina de esta forma al conjunto de habilidades que

debe poseer determinada persona para influir en la manera

de pensar o de actuar de las personas, motivndolos para

hacer que las tareas que deben llevar a cabo dichas personas

sean realizadas de manera eficiente ayudando de esta forma a la

consecucin de los logros, utilizando distintas herramientas como

el carisma y la seguridad al hablar adems de la capacidad de

socializar con los dems.

No solo se debe generalizar este trmino a la forma de cambiar

de parecer a las personas, sino tambin a las capacidades de

tomar la iniciativa, proporcionar ideas innovadoras, evaluar

determinados proyectos de manera eficiente, el lder no solo

debe tener la capacidad de dar rdenes y tambin debe tener en

cuenta las inquietudes y opiniones que las personas que se

encuentran bajo su cargo puedan ofrecer, lo que genera

seguridad en los subordinados y esto a su vez evita la discusin

sobre su rol dejando bien en claro la figura que ste representa,

 en alguna ocasiones el liderazgo es ejercido utilizando tcticas

autoritarias y de intimidacin, en cuyo caso la figura del lder

puede llegar a ser respetada pero de manera obligatoria y no

voluntaria.

En el entorno laboral es de vital importancia la presencia de la

figura del lder ya que se cree que dicha persona puede guiar a

un determinado grupo de persona a la consecucin de los

objetivos de manera mas rapida y efectiva que si cada una de

estas lo hiciera por s sola. En la actualidad hay gran cantidad de

personas que poseen las cualidades de un lder y que ejercen este

rol de diferentes maneras, es por eso que el liderazgo se clasifica

segn el tipo de mtodo que se utilice para dirigir a un

determinado grupo de persona, entre los tipos de liderazgos se

pueden mencionar:

Liderazgo empresarial: Es aquel tipo de liderazgo que es ejercido

por la persona a cargo dentro del mbito empresarial y que posee
la cualidad de comunicarse de forma exitosa con los empleados al
momento de hacer recomendaciones o sugerencias, formando
un vnculo con los trabajadores y el objetivo a conseguir de dicha
empresa, por lo cual es reconocido por los trabajadores como un lder
dentro de la empresa, su principal funcin es la de ocuparse de el
perfecto funcionamiento en todas las reas de la organizacin para
as obtener el xito.

Liderazgo autocrtico: es aquel en el cual determinada persona se

hace cargo de las responsabilidades y de tomar las diferente
decisiones en un lugar determinado, adems de eso se encarga
tambin de dar las rdenes a las dems personas que se encuentran
bajo su mando, es decir el poder se encuentra centralizado en una
persona y donde los subordinados no son considerados
competentes al momento de tomar las decisiones ya que este tipo
de lder cree que es el nico capaz de hacerlo de manera correcta.

Liderazgo democrtico: tipo de liderazgo que se lleva a cabo

mediante una persona, la cual toma en cuenta la participacin de
los dems miembros que conforman determinada organizacin,
acepta las ideas y las crticas que los mismos puedan dar para de esa
manera mejorar, tambin se encarga de responder cualquier
inquietud que las personas bajo su cargo tengan, esto puede generar
confianza entre sus subordinados, lo que incentiva al trabajo en
equipo y a la vez a lograr la consecucin de las metas planteadas.

Liderazgo Laissez faire: este se conoce por ser muy liberal por ello
su nombre como liderazgo laissez faire, que es una expresin de
origen francs y cuya traduccin al espaol es dejar hacer en
este modelo el lder suele ser una figura pasiva que permite que
las personas a su cargo poseen todo el control de lo que se est
haciendo, ya que se les facilita toda la informacin y herramientas
necesarias para la eficaz realizacin de las labores y donde el lder
slo deber intervenir si el subordinado solicita su ayuda.

Liderazgo paternalista: este se caracteriza porque el lder adquiere

toda la responsabilidad de orientar y velar por el bienestar de sus
subordinados, esto con el fin de generar mejores resultados en
cuanto al trabajo se refiere, para que esto suceda el lder debe
utilizar incentivos con los trabajadores, ofrecindoles recompensas
en caso que el trabajo se realice de forma exitosa, es por eso que se
denomina liderazgo paternalista, ya que al igual que un padre en el
hogar, ste asume dicho rol en la empresa.

Liderazgo carismtico: tipo de liderazgo caracterizado porque el

lder posee la capacidad cautivar y generar entusiasmo en las
personas que se encuentra dirigiendo, para ello utiliza la
comunicacin con las personas a su cargo, dndoles inspiracin para
que de esa forma den su mximo esfuerzo, si es necesario el lder es
capaz de cambiar las aspiraciones y la visin las personas con el fin
de lograr las metas ya establecidas.

Liderazgo lateral: es el tipo de liderazgo el cual se basa en la

creencia de que cualquier persona est en la capacidad de poder
dirigir a un determinado grupo de personas, sto sin necesitar ser el
jefe, por lo general este tipo de liderazgo se lleva a cabo a travs de
personas que aunque tienen un mismo nivel dentro de la empresa
que otras personas, se caracterizan por poseer
una experiencia basta en el desempeo de sus funciones.
Liderazgo situacional: este modelo de liderazgo est basado en la
adaptacin del tipo de liderazgo que el jefe debe tomar con
respecto al nivel de desarrollo de los empleados y la situacin en
la que se encuentre, lo que lo hace bastante eficaz, puesto que se
ejerce el ms adecuado con respecto a la situacin en la que est el
equipo de trabajo adaptndose a sus necesidades.

La importancia del liderazgo se centra en el poder que este puede

tener sobre determinadas personas, adems de que ste permite
conocer lo que determinado grupo de personas desean y tratar
de solventar las inquietudes y necesidades de los mismo, haciendo
sentir protegido al grupo, lo que generar una motivacin extra al
momento de lograr de manera eficiente los objetivo.