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Qu nos dar
Competencias y
Desempeos (criterios de evaluacin) evidencia de
capacidades
aprendizaje?
Lee diversos - Identifica informacin explcita que se encuentra
tipos de textos en distintas partes de un texto descriptivo.
escritos en su Distingue una informacin de otra prxima y Elabora un
lengua materna. semejante. Selecciona datos especficos en un mapa y un
- Obtiene texto descriptivo de estructura simple, con organizador
informacin algunos elementos complejos (por ejemplo, sin sobre las
del texto referentes prximos, guiones de dilogo, caractersticas
escrito. ilustraciones), con palabras conocidas y, en del personaje
- Infiere e ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo principal, a
interpreta a las temticas abordadas. partir del anlisis
informacin - Deduce caractersticas implcitas de personajes del texto,
del texto. y lugares, y determina el significado de palabras considerando los
- Reflexiona y segn el contexto y hace comparaciones; as rasgos fsicos del
evala la tambin, identifica el tema y destinatario. personaje, las
forma, el Establece relaciones lgicas de causa-efecto, acciones que
contenido y semejanza-diferencia y enseanza y propsito, a realiza y los
el contexto partir de la informacin explcita e implcita rasgos de su
del texto. relevante del texto descriptivo. personalidad.
- Opina acerca del contenido del texto descriptivo,
explica el sentido de algunos recursos textuales *Escala de
(ilustraciones, tamao de letra, etc.) y justifica valoracin
sus preferencias cuando elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre el texto
descriptivo que lee.
Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque Inclusivo o - Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
de atencin a la respeto entre todos y cada uno, y evitan toda forma de
diversidad discriminacin basada en el prejuicio ante cualquier
diferencia (religin, raza, idioma, etc.).
2. PREPARACIN DE LA SESIN
Qu recursos o materiales se
Qu se debe hacer antes de la sesin?
utilizarn en la sesin?
Preparar un papelgrafo con el texto Lpiz, borrador y plumones
Conociendo a Daniel (Anexo 1). Hojas y cuaderno
Elaborar el instrumento de evaluacin. Papelgrafo con el texto
Conociendo a Daniel
3. MOMENTOS DE LA SESIN
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reconocer que cada uno es especial. Adems, reitrales que estn
elaborando su lbum personal, el cual tiene como fin darse a conocer ms, y
que continuarn con las actividades planificadas para ello.
Comenta que un nio de otra seccin les envo un texto, a fin de que al
leerlo puedan saber un poco de l y, as, entablen una amistad que les
permita conversar y jugar a la hora del recreo.
Indaga sobre las expectativas por leer el texto mediantes estas preguntas:
Les gustara leer el texto?, por qu?, para qu?
Comunica el propsito de la sesin: Hoy leern un texto que les
permitir conocer las cualidades y caractersticas de un nio, las que
debern organizar en un grfico.
Indica que durante esta sesin aprendern a ubicar y deducir las
caractersticas del personaje principal y a opinar sobre el texto. Adems,
seala que estars observando permanentemente cmo lo hacen.
Establece, junto con todos, normas de convivencia que favorezcan la lectura
individual y en grupo.
Antes de la lectura
En grupo clase
Propicia que los estudiantes determinen el propsito de la lectura; para ello,
plantea esta pregunta: Para qu van a realizar la lectura?
Ubica en un lugar visible el papelgrafo con el texto del Anexo 1. Pide que
observen el texto, lean el ttulo y, luego, respondan esta interrogante: Qu
informacin creen que encontrarn en este texto?
Solicita que hagan un listado de toda la informacin que creen que
encontrarn en el texto. Se espera que los estudiantes intuyan que
encontrarn informacin sobre el nio a conocer, por ejemplo: su nombre, su
edad, cmo es, qu le gusta, dnde vive, etc. Cuando terminen, registra sus
respuestas en la pizarra para contrastarlas ms adelante.
Durante la lectura
En forma individual
Orienta a las nias y los nios a observar nuevamente el texto y consulta
cmo est organizado. La finalidad es que los estudiantes se percaten y
respondan que tiene un ttulo, cuatro prrafos y registra el nombre del autor.
Inicia la lectura del primer prrafo y pide que te acompaen leyendo en
silencio. Al trmino de este, pregunta si encontraron la informacin que
esperaban (nombre del nio, su edad, sus gustos, cmo es, dnde vive,
etc.), as contrastarn sus primeras hiptesis.
Indica que lean el segundo prrafo, tambin, de manera silenciosa y
poniendo atencin en el tipo de palabras que se utilizan. Brinda un tiempo
adecuado para ello y, luego, pregunta: Qu informacin les dice cmo es
Daniel? Escoge a un/a nio/a y contina con otra pregunta: Qu
caractersticas tiene Daniel? Invita a otros estudiantes a responderla.
Al finalizar la lectura del segundo prrafo, solicita que mencionen algunas
palabras, frases u oraciones que permiten saber cmo es Daniel. A partir de
ello, menciona que al identificar estas palabras, frases y oraciones han
descubierto los rasgos fsicos del personaje.
Promueve las predicciones sobre el texto a travs de esta interrogante: Qu
informacin encontraremos sobre Daniel en el tercer prrafo? Apunta en la
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pizarra algunas hiptesis que planteen los estudiantes y solicita que
continen la lectura del tercer prrafo. Obsrvalos mientras leen.
Al concluir la lectura, consulta si en este tercer prrafo tambin se habla de
los rasgos fsicos. Brinda la oportunidad de responder a los estudiantes que
no han participado an o a quienes se muestran distrados. Recurre a
interrogantes como las siguientes para que puedan involucrarse en la
lectura: este texto nos habla sobre Daniel, qu se dice de l en el primer
prrafo?, y en el segundo?, y en el tercero?
Registra el desempeo lector de los estudiantes en el instrumento de
evaluacin que previamente preparaste para esta sesin.
Despus de la lectura
En grupos pequeos
Organiza a los nios y las nias en grupos pequeos e indica que, en el
texto, encierren o subrayen la informacin que han encontrado con respecto
a lo que queran conocer sobre Daniel. Luego, invtalos a compartir sus
respuestas y mencionar las partes del texto donde localizaron tal
informacin.
Determina, previo anlisis con el grupo clase, la informacin de cada prrafo.
Por ejemplo, en el segundo prrafo se mencionan las caractersticas fsicas
de Daniel; mientras que en el tercero se habla de sus cualidades y lo que le
gusta o sabe hacer.
DANIEL
Le gusta:
Hace:
4
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Anexo 1
Conociendo a Daniel