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PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M4/U6-14/SA06-14

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION GRADO 4to. SECCIN B
EDUCATIVA
REA MATEMTICA BIMESTRE III DURACIN 1S x 2h
PROFESOR MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS UNID. APR. 6 FECHA INI. 26-10-2017 REPR.
COORDINADOR/A DEL AREA: DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN


ENTRE MS TIEMPO MEJOR

III. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTA Y PIENSA Matematiza Examina propuestas de modelos de inters simple y compuesto
MATEMTICAMENTE situaciones que involucran extrapolar datos para hacer predicciones de
EN SITUACIONES DE ganancia.
CANTIDAD Elabora y usa Adapta y combina estrategias heursticas, recursos grficos y
estrategias otros, para resolver problemas relacionados a tasas de inters
simple y compuesto.

IV. SECUENCIA DIDCTICA


Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta a cada grupo de trabajo unas tarjetas de
representaciones grfica relacionadas a inters simple y compuesto.

GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3


http://goo.gl/qYaaOI

http://goo.gl/vl22yc
http://goo.gl/vl22yc

GRUPO 4 GRUPO 5
http://goo.gl/vl22yc
http://goo.gl/vl22yc

Los estudiantes, a partir del anlisis de los grficos, responden las siguientes interrogantes:

Qu sucede con el capital al final del primer ao?


Qu sucede con el capital al final del cuarto ao?
De acuerdo al grfico presentado, cul es el monto al final del sptimo y del dcimo ao?
Qu necesitas conocer para encontrar el monto final del sptimo y dcimo ao?

El docente recoge los saberes previos de los estudiantes.


Se espera que los estudiantes expresen trminos y procedimientos caractersticos relacionados a:
o Inters simple, los montos estn variando de forma regular, cmo se incrementan los intereses.
o Inters compuesto, los intereses se van incrementando paulatinamente, la variacin de porcentaje se
muestra de forma regular.
El docente organiza y sistematiza la informacin de acuerdo a los conocimientos previos de los estudiantes.
El docente presenta los propsitos de la sesin:
Hacer uso de las grficas relacionadas al inters simple y compuesto para predecir
ganancias en un intervalo de tiempo.
Hacer uso de tablas para organizar datos y realizar ensayos para encontrar
montos finales en inters simple y compuesto.
El docente brinda las pauta para el trabajo en grupo:
Respetar las opiniones diversas de cada uno de los integrantes.
Respetar los tiempos estipulados para cada actividad garantizando un trabajo efectivo en el proceso de
aprendizaje.
Elegir democrticamente un representante de grupo.
Para poder resolver este problema vamos a ver primero situaciones relacionadas a inters simple y compuesto.

Desarrollo: (50 minutos)


Los estudiantes, formados en equipos de trabajo, desarrollan la actividad 1 de la ficha de trabajo (anexo 1).
En esta actividad, los estudiantes analizan cada uno de los grficos mostrados en la situacin de inicio y
discriminan considerando los siguientes criterios: los valores del monto final, monto inicial y tiempo. Elaboran
tablas para organizar datos de tiempo, capital, monto e inters y, a partir de ello, calcular y encontrar el monto
al final de cada ao. Esto les permitir comprobar qu grfico corresponde a la situacin planteada. Tambin
realizan predicciones de monto ahorrado en seis, ocho y diez aos, e indican qu necesitan conocer para poder
realizar dicha prediccin.
En esta parte, el docente promueve el dialogo y la reflexin para determinar el grfico que corresponde a la
situacin planteada.
Siguiendo con el desarrollo de la ficha de trabajo (anexo 1), los estudiantes realizan la actividad 2. En esta
actividad, los estudiantes analizan cada uno de los grficos de inters compuesto y resuelven problemas que
involucran extrapolar trminos considerando los siguientes criterios: los valores del monto final, monto inicial y
tiempo; elaboran tablas para organizar datos de tiempo, capital, monto e inters y, a partir de ello, calcular y
encontrar el monto al final en cada ao. Esto les permitir comprobar qu grfico corresponde a la situacin
planteada. Tambin realizan predicciones de monto ahorrado en siete, nueve y doce aos, e indican qu
necesitan conocer para poder realizar dicha prediccin.
El docente invita a los estudiantes a exponer sus resultados de las actividades.
Cada grupo de trabajo elige a un participante para exponer sus resultados.

Cierre: (20 minutos)


El docente promueve la reflexin en los estudiantes a travs de las siguientes preguntas:
Te fue fcil comprender el enunciado de las actividades? Por qu?
Si no te fue fcil, qu hiciste para comprenderlo?
En qu acciones de tu vida te pueden ayudar los temas desarrollados?
Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Prcticas en laboratorio de matemtica Rutas
del Aprendizaje 2015, ciclo VII, pgina 68.

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA


El docente invita a los estudiantes a realizar las siguiente actividad:
El seor Tmara deposita S/ 2000 en una cuenta de ahorros que paga intereses a una tasa del 12% anual
simple y compuesto.
a. Elabora en un plano cartesiano el grfico del inters simple y compuesto.
b. Observa el grfico, indica cul es el capital al finalizar el dcimo ao. Es el mismo? Explica tu respuesta.
c. A partir de los grficos realizados, puedes predecir cunto es el monto al final del dcimo quinto ao?
Qu necesitas conocer para realizar la prediccin?
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Fichas de actividades.
- Papelgrafos, tarjetas de cartulina, papeles.
- Tiza y pizarra.

Saos Chico, 26-10-2017.


DOCENTE DEL REA COORDINACION
ANEXO 1 - FICHA DE TRABAJO
EL AHORRO
Este juego se inicia a partir de la siguiente interrogante:
Qu preferiras tener: S/ 10 000 a fin de mes o un cntimo duplicado da a da durante un mes?
Material:
Un tablero con los das de un mes:
Instrucciones:
Pon un centavo o el valor numrico de un cntimo (S/ 0,01) en el primer da, dos cntimos (S/ 0,02) o su valor
numrico en el siguiente da y, a partir de ella, comienza a duplicarla en los siguientes das del cuadro.

Lunes Martes Mircoles jueves Viernes Sbado domingo


1S/ 0,01 2 S/ 0,02 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31

En qu da llegas a los S/ 10 000?


Cunto dinero tienes en el da 24 del cuadro? Y el da 25?
Qu relacin puedes establecer entre las cantidades expresadas en cada da del calendario o qu patrn
numrico puedes encontrar?
Elabora un grfico de coordenadas con el monto y tiempo, explica cul es el comportamiento de la grfica.

ACTIVIDAD 1:
Jess es un prspero empresario, adquiere una ganancia de S/ 10 000 por la venta de sus productos. l, como
padre responsable, decide realizar un ahorro del 30% de su ganancia para los estudios universitarios de su hijo,
para lo cual decide depositarlo en una institucin financiera a plazo fijo a una tasa de inters del 8% anual. Pone
como condicin, que los intereses no los va retirar, y que estos se sumen generando un nuevo capital cada ao.
d. Elabora una tabla con el inters y los montos durante 10 aos (el clculo del monto se realizar con una
aproximacin al centsimo).
TABLA 1: MONTO POR AO
Final del Capital inicial Monto al final Inters (en
ao (en Nuevos del ao (en Nuevos Soles)
Soles) Nuevos Soles)
0 3000 0 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Luego de cuntos aos duplic su capital?


Puedes predecir cul sera el capital al finalizar el duodcimo ao y cul es el inters ganado?
b. Completa la siguiente tabla:
TABLA 2: INTERESES AL 8% ANUAL
final final final final final final final final final final
del 1 del 2 del 3 del 4 del 5 del 6 del del 8 del 9 del 10
ao ao ao ao ao ao 7ao ao ao ao
Inters

Explica por qu los datos del inters generado varan o cambian.


Determina la variacin porcentual de los intereses generados al final de cada ao.
Qu regularidad observas en la variacin porcentual de los intereses? Explica.
Explica si la variacin porcentual -al final del dcimo ao hasta el dcimo quinto ao- ser el mismo. Indica cul
ser el capital al final del dcimo quinto ao y cul ser el inters ganado.

ACTIVIDAD 2:
Si Jess realiza su depsito a otra entidad financiera que le ofrece una tasa de inters de 12% anual.
a. Elabora una tabla con el inters y los montos durante 10 aos (el clculo del monto se realizar con una
aproximacin al centsimo).
TABLA 3: MONTO POR AO
Final del Capital inicial Monto al final Inters (en
ao (en nuevo del ao (en nuevos soles)
soles) nuevo soles)
0 3000 0 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Luego de cuntos aos duplic su capital?


b. Completa la siguiente tabla:
TABLA 4: INTERESES AL 12% ANUAL
final final final final final final final final final final
del 1 del 2 del 3 del 4 del 5 del 6 del del 8 del 9 del 10
ao ao ao ao ao ao 7ao ao ao ao
Inters
c. Explica por qu los datos varan o cambian.
d. Determina la variacin porcentual delos datos de la tabla:
e. Calcula y completa: Diferencia del inters al final del:
2do y 1er ao: ..
3ro y 2do ao:
4to y 3er ao:.
5to y 4to ao:.
6to y 7mo ao:..
f. Determina la variacin porcentual de las diferencias encontradas.
g. Qu observas respecto a la variacin porcentual de los datos de la tabla 4 y la variacin porcentual de la
diferencia de los intereses?
h. Existe alguna relacin entre las cantidades obtenidas, si fuera as, escribe cual es el porcentaje que representa
dicha variacin y como es su comportamiento en los diez aos.
ACTIVIDAD 3:

Observa la variacin porcentual de la actividad 1 y la actividad 2, explica el comportamiento de la variacin


porcentual y plantea una conclusin respecto al porcentaje de variacin.

LISTA DE COTEJO

Expresa el cambio Emplea trminos


porcentual constante como: capital,
en un intervalo de inters, monto y
CRITERIOS tiempo identificndolo tiempo, en
como inters modelos de inters
compuesto. compuesto.

Describe la existencia de Utiliza expresiones


una relacin constante de capital, inters,
de la variacin monto y tiempo en
INDICADORES DE DESEMPEO
porcentual del inters situaciones de
compuesto en un
capitalizacin.
determinado tiempo.
4 B - ESTUDIANTES SI NO NO SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25