Jornal Do Cespe n19

Campus Universitário Darcy Ribeiro | Sede do Cespe/UnB – Brasília-DF | CEP 70904-970
Ano 5 nº 19 – julho, agosto e setembro de 2010
As provas objetivas
CONCURSO
Raciocínio e capacidade para tomar decisões e resolver problemas são algumas das habilidades exigidas dos
candidatos nos exames. Cada vez mais contextualizadas e interdisciplinares, as provas objetivas buscam
identificar aqueles que têm perfil para assumir um posto no serviço público. Pág. 6, 7 e 8
4e5 10
)) PROVAS )) AVALIAÇÕES
pág.
Medidas de segurança pág. Modelo do futuro
Cespe/UnB investe em tecnologia e treinamento Metodologia de testagem adaptativa no

para evitar fraudes e garantir a isonomia computador é aplicada pela primeira vez em
dos concursos públicos. avaliação da Universidade de Brasília.
A PRESENTAÇÃO
No primeiro semestre deste ano, o Cespe/UnB apli- Essas e outras características dos exames do Centro são
cou provas objetivas de 39 concursos públicos, que, jun- abordadas na matéria de capa, das páginas 6 a 8.
tos, reuniram mais de 1,4 milhão de inscritos. Pelo nú- Já nas páginas 4 e 5, as provas de concursos apare-
mero de participantes é possível perceber a importância cem sob a ótica da segurança. No destaque, estão os pro-
desse instrumento de avaliação, que tem como função cedimentos adotados pelo Cespe/UnB para garantir a iso-
identificar os mais bem preparados para assumir uma nomia e a transparência de seus eventos. Em junho deste
vaga em órgão público ou para seguir em uma seleção ano, o tema foi destaque na mídia nacional devido às in-
com diferentes fases. vestigações da Operação Tormenta, deflagrada pela Polícia
Nos últimos quinze anos, as provas objetivas elabora- Federal para apurar fraudes em concursos públicos.
das pelo Cespe/UnB passaram por mudanças significati- Essa edição traz também informações sobre a primei-
vas. Deixaram de priorizar o modelo convencional base- ra aplicação de provas utilizando uma metodologia de tes-
ado na memorização para adotar uma abordagem mais tagem computadorizada, que apresenta questões – mais
contextualizada, que exige a articulação de diferentes co- difíceis ou mais fáceis – de acordo com o conhecimento
nhecimentos na hora de responder as questões. Com isso, demonstrado pelo examinando (página 10), e sobre como
avançaram não somente na análise dos conhecimentos são definidas as obras que compõem os objetos de conheci-
acumulados pelos candidatos, mas também das habilida- mento do Programa de Avaliação Seriada (PAS) da Univer-
des e competências necessárias para a função oferecida. sidade de Brasília (página 12).
Foto da edição
2
Reitor
José Geraldo de Sousa Junior
Vice-Reitor
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Diretor-Geral
Ricardo Carmona
Diretora Executiva
Rosalina Pereira
Endereço
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E-mail: sac@cespe.unb.br
Assessoria Técnica de Comunicação
Editora
Graziella Nunes
Reportagem
Ciléia Pontes, Shirley Medeiros e
Wilton Castro
Fotografia
Rodrigo de Oliveira
Diagramação e Ilustrações
André Tirolês, Carolina Woortman
e Luciana Lobato Preparação dos materiais não sigilosos do concurso nacional para Técnico Bancário da Caixa Econômica Federal, realizado no dia
Projeto Gráfico 16 de maio. As caixas, contendo itens como placas de sinalização, atas de sala, marcadores de tempo, materiais de escritório, porta
André Tirolês, Gabriela Alves
objetos e cartazes informativos, foram entregues aos mais de 560 locais de prova.
e Rui de Paula
Revisão
Elaine Oliveira
imprensa@cespe.unb.br
Impressão Caso você queira fazer críticas ou enviar sugestões ao
Gráfica Palavra Jornal do Cespe/UnB, escreva para:
Tiragem
www.cespe.unb.br
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nº 19
Será que o Analista de RH tem que
ARTIGO
saber Direito Constitucional?
Fabiana Queiroga
É doutora em Psicologia Social, Organizacional e do Trabalho pela Universidade de Brasília (UnB). Possui
Licenciatura em Psicologia (2002) e Formação de Psicólogo (2003) pela Universidade Federal da Paraíba.
Fez especialização em Matemática e Estatística na Universidade Federal de Lavras. É psicometrista do
Cespe/UnB e atua na Gerência de Pesquisa e Avaliação.
Provavelmente essa pergunta já foi feita por setor financeiro e outra do setor de energia. Para de desempenhar seu trabalho com sucesso. Ou
quase todos os candidatos que se submetem avaliar o quanto as notas de concurso podem aju- seja, quanto mais as provas forem direcionadas
aos mais variados processos seletivos. No caso dar a identificar o perfil certo para determinada para o cargo, maior é a chance de antecipar o de-
dos concursos públicos, é ainda mais comum ver função, a pesquisa levou em conta que o desem- sempenho do candidato no trabalho. Os valores
aqueles que almejam conquistar a tão sonhada penho no trabalho pode ser influenciado tanto por de predição encontrados, após ser controlada a
3
vaga passar muitas horas de suas vidas memori- variáveis pessoais quanto do contexto. Por isso, influência das variáveis pessoais e de contexto,
zando conteúdos que parecem ter pouca relação foi levado em conta o grau de motivação dos fun- embora modestos, são úteis para encorajar o
com a tarefa a ser desempenhada. Mas afinal, o cionários para trabalhar e a percepção de apoio maior alinhamento entre as provas e o desempe-
desempenho nas provas de concurso tem relação fornecido pela organização, coletadas por meio de nho dos selecionados.
com o desempenho da pessoa no trabalho? um questionário aplicado via internet. Todavia, o uso de provas de conhecimentos
Foi com esse questionamento que em 2006 De maneira geral, os resultados apontaram básicos (ou gerais) são bastante recorrentes nos
o Cespe/UnB incentivou a realização de uma que é forte a relação entre o grau de motivação modelos de concurso do contexto brasileiro. Além
pesquisa de doutorado no Programa de Pós-Gra- do trabalhador e a percepção sobre o seu pró- das provas específicas, os concursos são tradi-
duação em Psicologia Social, do Trabalho e das prio desempenho, ou seja, quando um indivíduo cionalmente compostos por provas mais gerais,
Organizações (PSTO/UnB). Participaram do estu- agrega alto valor de motivação ao trabalho, ele como Língua Portuguesa, Informática, vários ti-
do quase 500 funcionários que realizaram algum acredita que o esforço despendido vai resultar pos de provas de Direito, Matemática Financeira
concurso nos últimos 10 anos e que hoje fazem em um bom desempenho e que este pode trazer e Raciocínio Lógico. Os resultados apresentados
parte do quadro de duas organizações, uma do benefícios. Do mesmo modo, quanto mais favo- na pesquisa devem levar à reflexão sobre a utili-
rável o funcionário percebe o contexto, melhor zação dessas provas como instrumentos de sele-
ele percebe seu desempenho. Contudo, em umas ção, uma vez que elas não se associaram ao de-
das organizações foi observado que a percepção sempenho do candidato selecionado.
de restrições no contexto também pode ser um Ainda que alguns concursos contemplem
estimulador de bom desempenho. Por exemplo, outras etapas, tais como avaliações discursiva
a insatisfação com as práticas de promoção e re- e psicológica ou de capacidade física, ainda não
compensas leva os empregados a avaliar melhor há registros de concursos que levaram em conta
seu desempenho. Isso significaria que apesar de os desempenhos ou as competências esperadas
não ser bem recompensado ou reconhecido, o no trabalho. Seguir esse caminho demandaria
empregado se vê desenvolvendo bem o seu tra- mudar o foco dos editais e, consequentemente,
balho. Por outro lado, avaliações positivas das das provas, para o uso das formas de classifica-
práticas de gestão do desempenho também os le- ção de desempenho e de competência em vez da
vam a auto-percepções positivas. listagem de conteúdos programáticos, muitas ve-
Esses resultados servem apenas para ilustrar zes excessiva. Ainda que essa mudança de foco
quais tipos de relações foram levadas em conta na acarrete na necessidade de um novo tipo de ca-
pesquisa para estudar as provas de concurso. Fei- pacitação das bancas elaboradoras das provas, é
tas essas ressalvas, observou-se que as provas de possível optar por formas de classificação conso-
conhecimentos específicos têm sim potencial para lidadas e ter programas de capacitação que via-
selecionar os candidatos com maior probabilidade bilizem a mudança de paradigma dos concursos.
Os artigos publicados nesta seção não necessariamente refletem a opinião do Cespe/UnB e seu conteúdo é de responsabilidade exclusiva do autor.
Vigilância em concursos
SEGURANÇA
Cespe/UnB produziu um conjunto próprio de procedimentos para preservar o

sigilo das provas e evitar riscos de irregularidades no dia de aplicação
[Wilton Castro] Da Assessoria Técnica de Comunicação
Os avanços da tecnologia estão contribuindo possibilita o apoio dos delegados aposentados da aplicação, visto que a presença ostensiva dessas
para a isonomia e proteção dos processos seleti- Polícia Federal no transporte dos malotes de pro- autoridades nos locais de prova tem inibido possí-
vos. Softwares de última geração e equipamentos va da sede do Centro aos locais de prova e o trei- veis fraudadores”, constata Bolivar Steinmetz, vice-
especiais são usados para garantir o sigilo das namento específico dos inspetores de segurança presidente da ADPF.
provas e monitorar passo a passo todo o proces- que atuam nas aplicações. O Cespe/UnB também promove a atualização
so, desde a elaboração das questões até a divul- A Associação também desenvolve estratégias e o aperfeiçoamento constantes de sua equipe de
gação de resultados. Os recursos tecnológicos de segurança nos dias de aplicação de prova a colaboradores especialistas em segurança. “Temos
são parte de um conjunto de procedimentos de partir da análise do cadastro de candidatos inscri- participado de eventos relacionados à segurança
segurança adotados pelo Cespe/UnB para evitar tos e cruzamentos de seus dados. “A ação dos de- como seminários e congressos, além de realizar in-
fraudes (veja quadro). legados aposentados da Polícia Federal em even- vestimentos em equipamentos que proporcionam
“Há um grupo de pessoas no Cespe/UnB pen- tos do Cespe/UnB vem promovendo uma parceria maior vigilância dos procedimentos de elaboração
sando constantemente nos mais variados aspectos salutar para a tranquilidade das coordenações de de um concurso público”, acrescenta Carmona.
4
de segurança durante as diversas fases de proces-

sos seletivos, avaliações e certificações. Enquanto
alguns ‘trabalham’ para tentar burlar o sistema,
temos que, com a mesma agilidade, apresentar Segurança interna
respostas que coíbam essas tentativas”, atesta o
Diretor-Geral do Cespe/UnB, Ricardo Carmona.
Área sigilosa tipos de provas julgar necessário, coibindo a ação
Inteligência No local onde são elaboradas as provas, é proibidos “pilotos” e evitando colas entre candidatos. Os
O Cespe/UnB conta, há 15 anos, com a parce- do o uso de aparelhos eletrônicos e celulares, car- “pilotos” são aqueles que resolvem as questões ra-
ria da Associação Nacional dos Delegados de Polí- teiras, chaves, envelopes e mesmo lixeiras em seu pidamente na intenção de passar as respostas às
cia Federal (ADPF), que foi ratificada em 2010 pelo interior. Não há conexão com internet ou telefone pessoas que pagaram para obter a cola.
novo presidente da entidade, Reinaldo de Almei- com linha externa.
da César Sobrinho. O convênio Cespe/UnB-ADPF Produção do gabarito
Monitoramento 24 horas Para evitar que alguma pessoa tenha acesso anteci-
Vigilância rigorosa das áreas sigilosas e não-si- pado às respostas das provas, os gabaritos são pro-
gilosas do Cespe/UnB, com câmeras duzidos somente após o dia da aplicação, quando to-
visíveis e não-visíveis. dos os materiais de prova retornam ao Cespe/UnB.
Controle dos colaboradores Impressão das provas em gráfica própria

Os colaboradores com acesso às áreas Local acessível a um número reduzido de cola-
restritas passam por um controle bio- boradores, vigiado continuamente por circuito de
métrico – identificação da digital – e por câmeras. Cada etapa do processo também é re-
um scanner de corpo capaz de detectar gistrada em ata.
até um pequeno pedaço de papel. Além
disso, todos os colaboradores do Cespe/UnB pas- Empacotamento de provas e malotes
sam por sindicância de vida pregressa contínua, Feitos em área altamente sigilosa, sem comuni-
efetuada pela área de inteligência do Centro, com cação externa e monitorada por câmeras de ví-
a devida autorização dos próprios colaboradores. deo. Os malotes de provas são lacrados pouco
antes da aplicação e conduzidos por coordenado-
Software de embaralhamento de questões res de aplicação (servidores da UnB) e, na maioria
Produz um gabarito personalizado para cada can- das vezes, também por membros da Associação
Bolivar afirma que a presença de delegados didato, permitindo ao Cespe/UnB fazer quantos Nacional de Delegados da Polícia Federal.
da ADPF nos locais de prova inibe fraudes
nº 19
Operação da PF reforça sistema de segurança
Uma quadrilha especializada em fraudar concursos públi- “A Polícia Federal enfatizou que não há qualquer indí-
cos foi desarticulada durante as investigações da Operação cio de participação de servidores das organizadoras”, afir-
Tormenta, deflagrada pela Polícia Federal (PF) em junho deste ma Ricardo Carmona, lembrando que, de acordo com a PF,
ano. O grupo, com sede em São Paulo, já atuava há 16 anos a quadrilha também tentou fraudar outros concursos do
na venda de provas e títulos falsificados. Grandes concursos, Cespe/UnB, mas não obteve êxito em burlar o sistema de
executados por várias organizadoras, foram alvo das ações segurança adotado pela instituição.
da quadrilha. Certames aplicados pelo Cespe/UnB, entre 2008 Durante os desdobramentos da Operação Tormenta, o
e 2009, como o da Polícia Federal para Agente, da Agência Cespe/UnB colaborou disponibilizando todos os dados so-
Nacional de Aviação Civil (Anac), da Agência Brasileira de In- licitados pela PF. No caso do Exame da OAB, por exemplo,
teligência (Abin) e a segunda etapa do 3.° Exame de Ordem da no momento em que foi detectado um possível “vazamen-
OAB de 2009, teriam sido fraudados. to” da prova de Direito Penal – quando um participante foi
De acordo com a PF, os concursos não serão anulados, surpreendido com uma cola que apresentava relação direta
uma vez que os fraudadores serão punidos – até o fechamento com as perguntas aplicadas –, o Centro verificou todas as
desta edição as investigações ainda não tinham sido conclu- respostas dos examinandos dessa área e detectou que 26
ídas. “Não há razão para prejudicar os candidatos aprovados apresentaram um padrão de resposta muito semelhante ao
que agiram de boa fé e esses são a maioria”, defende Ricardo apreendido durante a aplicação, que ocorreu em fevereiro
Carmona, Diretor-Geral do Cespe/UnB. Na época em que a deste ano. Os nomes foram encaminhados à Polícia Federal
operação foi deflagrada, a PF chegou a prender 12 pessoas e e fizeram parte das investigações da PF. As provas de todas
a cumprir 34 mandados de busca e apreensão. Ao todo, 165 as áreas foram reaplicadas em abril.
suspeitos foram ouvidos, entre membros da organização cri- “A contribuição do Cespe/UnB tem sido fundamental
minosa e candidatos que estariam envolvidos no esquema. para apuração dos fatos. A instituição tem fornecido com
Ricardo Carmona atesta que
As investigações mostraram que o acesso privilegiado às presteza e agilidade informações importantes na investiga-
o sistema de investigação de
provas ocorria durante a guarda dos malotes, nas dependên- ção”, afirma o delegado que comandou a operação, Victor
fraudes da PF é um avanço
cias da Polícia Rodoviária Federal. Um policial rodoviário fede- Hugo Rodrigues Alves. A metodologia desenvolvida pela Po-
ral, que estava entre os presos na operação realizada em junho, lícia Federal durante as investigações também será utiliza-
teria copiado as provas e repassado aos chefes da quadrilha. da pelo Cespe/UnB. 5
Segurança no dia das provas NO

CAN ME DO
DID
Proibição de aparelhos eletrônicos
ATO
que a banca examinadora, ao corrigir as provas
e itens de chapelaria de qualquer candidato, não seja capaz de iden- N o INSC
Telefones celulares, bonés, bips, relógios, tificar seu autor.
RIÇÃO
calculadoras e demais aparelhos eletrôni-
cos são proibidos durante as provas. O can- Digitalização das provas
didato é eliminado se for flagrado portando Para a transparência do processo seletivo, as
algum desses objetos. folhas de respostas e de textos definitivos são
digitalizadas e disponibilizadas aos candida-
Prevenção contra cola eletrônica tos na internet no dia do resulta-
Rastreamento na vizinhança dos locais de do final. Cada candidato consulta sua
provas, buscando interceptar ondas eletro- folha informando senha e CPF.
RESPOSTAS
magnéticas produzidas por telefones celulares ou rádios na tentativa de

contato eletrônico entre candidatos e pessoas externas. Restrição a colaboradores
Servidores da UnB, colaboradores e
Revista magnética prestadores de serviço que atuam no
Os candidatos que deixam a sala de provas Cespe/UnB são proibidos de se inscre-
para ir ao banheiro são revistados por de- verem em concursos realizados pelo
tectores de metais na entrada e na saída. Centro. Eles também são afastados
de qualquer atividade ligada a concursos do Cespe/UnB que tenham al-
Desidentificação das provas gum de seus parentes inscrito.
Ao término das provas de concursos e se-
leções, o nome do candidato é destacado Apoio institucional
da folha de respostas e da folha de texto Os órgãos de segurança pública e companhias de água e energia são avisa-
definitivo, permanecendo o código de bar- dos oficialmente sobre a realização das provas para que apoiem o evento.
ras e o número de inscrição. A desidenti-
ficação é um procedimento que garante Fonte: Equipe de especialistas em segurança do Cespe/UnB
CONCURSOS
Os tipos de provas objetivas

Mais do que conhecimento acumulado, as provas do Cespe/UnB buscam aferir
habilidades e competências dos que tentam uma vaga no serviço público
6
[Ciléia Pontes] Da Assessoria Técnica de Comunicação
Elas estão praticamente em to- de memorização de conteúdos. Por Ele ressalta, entretanto, que os das provas objetivas aplicadas em
das as seleções e concursos públi- volta de 1995, o Centro passou a pri- itens que exigem memorização não concursos do Centro. “Mesmo que
cos. As provas objetivas costumam vilegiar o uso da contextualização e devem ser de todo desprezados, o candidato esteja responden-
ser as avaliações mais utilizadas da interdisciplinaridade na elabora- pois a capacidade de reter conhe- do um item de determinada área
quando se quer selecionar um can- ção dos itens das provas e, na últi- cimentos é uma característica im- do conhecimento, às vezes, ele
didato para preencher vaga em ma década, se aprofundou ainda portante de um bom profissional. precisa lançar mão de recursos
universidade ou órgão público, prin- mais nessa metodologia. Porém, outras habilidades e com- de outras áreas para encontrar a
cipalmente quando se trata de sele- petências precisam ser avaliadas resposta correta, como é o caso
ção em larga escala. Apresentadas Contextualização em uma seleção. “Nas provas con- de questões que envolvam cálcu-
em três tipos (veja quadro ao lado), A utilização de contextos reais textualizadas, tentamos colocar los mas que não sejam da área de
há vários anos as provas objetivas ou hipotéticos em questões de prova para o candidato situações-proble- exatas”, explica o Coordenador
deixaram de avaliar somente a ca- é uma das características dos certa- mas inerentes à área em que ele de Planejamento do Cespe/UnB,
pacidade dos candidatos de reter mes organizados pelo Cespe/UnB. vai atuar no órgão, obrigando-o a Marcus Vinícius Soares.
conhecimentos para verificar como “A experiência nos mostrou que a raciocinar e a mostrar como agiria Apesar de estar presente em
eles aplicam o que sabem para re- aferição de conhecimento memo- se já estivesse atuando no cargo”, grande parte das provas elaboradas
solver problemas. rizado revela muito pouco do indi- esclarece Portela. pelo Centro, a interdisciplinaridade
Até o início dos anos noventa, víduo e nem sempre é capaz de de- é mais explorada nas seleções para
as provas objetivas elaboradas pelo tectar se o candidato tem o perfil Interdisciplinaridade ingresso na Universidade de Brasí-
Cespe/UnB refletiam o modelo con- adequado para o cargo”, explica o A associação de várias áreas lia (UnB), a exemplo do vestibular e
vencional adotado nessas avalia- Coordenador Acadêmico do Cen- de conhecimento na formulação do Programa de Avaliação Seriada
ções, caracterizado pela cobrança tro, Paulo Portela. dos itens também é característica (PAS). “Como ambos são eventos
nº 19
A experiência nos mostrou que a aferição de
conhecimento memorizado revela muito pouco do
E
Tipos de itens utilizados em provas objetivas
indivíduo e nem sempre é capaz de detectar se o
candidato tem o perfil adequado para o cargo
rotineiros, que já fazem parte da programação va. Em concursos públicos, é comum, mas não
da Universidade, é possível programar um tempo obrigatória, a utilização de apenas um tipo, ao
maior para a elaboração das provas, o que pos- contrário das provas objetivas do vestibular e
sibilita discussões mais amplas da banca elabo- do PAS, em que os três tipos são utilizados.
radora acerca dos temas que são abordados”, Apesar de não existir o melhor entre os ti-
esclarece Marcus Vinícius. pos para avaliar o conhecimento e a capaci-
No PAS, por exemplo, os itens das provas dade dos candidatos de resolver os problemas
são organizados em três áreas de conhecimen- apresentados nas provas, de fato, cada um
to: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; Ci- deles possui características que possibilitam
ências da Natureza, Matemática e suas Tecno- aferir mais adequadamente certas habilidades
logias e Ciências Humanas e suas Tecnologias, ou conhecimentos. É o caso dos itens do tipo
mas nada impede que determinado item deman- C, de múltipla escolha, que são melhores na
de recursos de mais de uma dessas áreas. “Que- aferição da capacidade de tomada de decisão.
remos saber se os alunos são capazes de usar “Esse tipo de item permite que se indague ao
o que estão estudando em diferentes disciplinas candidato qual a melhor opção entre as que
para solucionar problemas”, explica o responsá- lhe são apresentadas, sendo que o problema
vel pela Gerência de Interação Educacional do proposto poderia, em princípio, admitir outras
Cespe/UnB, Ricardo Gauche. soluções”, explica Marcus Vinícius.
Para acertar um item do tipo A, o candidato Em provas contextualizadas o
Aplicação precisa ter certeza do conhecimento que possui candidato enfrenta situações
Questões de “múltipla escolha”, do tipo para julgar a afirmativa. “Ele não pode utilizar semelhantes as que enfrentaria
“certo e errado” ou de “resposta numérica”. No outras estratégias, como a dedução da resposta se já estivesse ocupando o cargo
7
edital da seleção o candidato pode verificar correta por meio da eliminação das erradas, como pretendido, afirma Paulo Portela.
qual o tipo de item será usado na prova objeti- pode acontecer nos itens de múltipla escolha”,
Tipo A
Tipo B
Tipo C
Item que consiste em uma as-
sertiva que deve ser julgada
Consiste em encontrar uma
como CERTA ou ERRADA.
resposta para o enunciado
O candidato deverá escolher
proposto, que se traduzirá em
uma opção correta entre as
números, compreendidos entre
apresentadas, que vão de
000 e 999, representando as
(A) a (D) ou de (A) a (E).
centenas, dezenas e unidades.
Em concursos públicos, a
definição sobre o tipo de item
que será utilizado nas provas
complementa o Coordenador Aca- parte de negociação com o
dêmico do Cespe/UnB, Paulo Portela.
Já nos itens do tipo B, o exami- órgão contratante
nando poderá fazer um cálculo nu-
mérico para chegar à resposta cor-
reta. Marcus Vinícius ressalta que
esse tipo de item pode ser utilizado
em provas que não sejam necessa-
riamente sobre as ciências exatas.
“Já aplicamos, por exemplo, em
provas de línguas estrangeiras. Ape-
sar de ser uma resposta numérica,
para obtê-la, o candidato precisava
Porque uma resposta errada

entender um problema que lhe era
apresentado em idioma estrangeiro”.
anula uma certa?
8
Em concursos públicos, a defi- Marcus Vinícius Soares explica

nição sobre o tipo de item que será que, com a interdisciplinaridade,
utilizado nas provas parte de nego- o candidato precisa lançar mão do A anulação de uma resposta certa para cada
ciação com o órgão contratante. conhecimento em diferentes áreas para
resposta marcada em discordância com o gaba-
“Alguns órgãos já possuem normas responder a uma questão.
rito oficial é uma das características da correção
internas que determinam como de- dos itens do tipo A presentes nas provas aplicadas
vem ser feitas as provas de concur- digitalizadas e as imagens das opções pelo Cespe/UnB. “Essa é uma estratégia utilizada
so ou seleções públicas”, informa o marcadas pelos candidatos são gera- para inibir a marcação descompromissada, uma
coordenador de Planejamento do das. Em seguida, essas imagens são vez que nesse tipo de item a chance de acerto ao
Cespe/UnB. “lidas” ou “interpretadas” pelo sistema acaso é de 50%”, explica Marcus Vinícius Soares.
eletrônico, que identifica as áreas onde A regra é especificada no edital de abertu-
Correção eletrônica há marcação. “Esse sistema trabalha ra do concurso, no tópico que trata de critérios
Quem já participou de seleção com duas leituras óticas da imagem, de avaliação e classificação. Ao verificar o tipo
para vaga em universidade ou de utilizando-se de sensibilidades diferen- de item que será cobrado nas provas objetivas,
concurso público sabe como as pro- tes, necessárias para detectar os casos o candidato deve observar de que forma será
vas objetivas devem ser respondidas. em que os círculos não foram totalmen- a correção. Em geral, o edital estabelece que a
Em uma folha de respostas é preci- te preenchidos pelo candidato”, diz. resposta em concordância com o gabarito oficial
so preencher totalmente o círculo Após a interpretação das imagens, os definitivo será igual a um ponto positivo. No caso
correspondente à opção escolhida, dados são repassados para a área res- de erro, será igual a um ponto negativo. Por mar-
com caneta esferográfica de tinta ponsável pela geração das notas. cação dupla ou ausência de marcação, o candi-
preta. Recomenda-se a marcação dato obtém pontuação igual a zero. Por isso, em
exatamente como instrui o modelo CURIOSIDADE caso de dúvida sobre a resposta correta, é prefe-
apresentado na folha de respostas, o Os scanners do Cespe/UnB têm ca- rível não chutar.
que permite a leitura pelo sistema de pacidade para gerar 60 mil imagens por
processamento eletrônico. hora. O que significa que em um con-
O responsável pela Gerência curso com 120 mil inscritos, por exem-
de Produção Digital do Cespe/UnB, plo, em duas horas todas as folhas de
Wellington Mota, explica que a cor- respostas estão prontas para a “inter-
reção passa por dois momentos: pretação” das respostas marcadas.
primeiro as folhas de respostas são
nº 19
Curtas
ADMISSÃO
Inovações no vestibular da UnB
Além do aumento que vem ocorrendo a cada das características dos candidatos, como a
semestre no número de vagas e nos cursos tomada de decisão. A UnB adotou ainda a ca-
oferecidos, a Universidade de Brasília imple- tegoria treineiro, na qual podem se inscrever
mentou mudanças nas provas do 2º Vestibu- aqueles que queiram apenas medir seu de-
lar de 2010 e que passam a valer para as pró- sempenho nas provas. Os candidatos treinei-
ximas seleções. Com o objetivo de valorizar ros pagaram taxa de inscrição diferenciada,
a escrita e o domínio da língua portuguesa, a no valor de R$ 60,00, e fizeram as provas sob
nota de corte da redação foi alterada de 3,00 as mesmas regras dos demais candidatos. A
para 4,00 pontos. Outra mudança foi a inclu- esse grupo será fornecido espelho de desem-
são das questões tipo C (de múltipla escolha), penho individual, com o escore bruto, mas os
além das já adotadas questões tipos A (certo resultados obtidos não poderão ser usados
?
e errado) e B (situação problema cuja respos- para ingresso na Universidade. As provas do
ta é um número entre 000 a 999). As questões 2° Vestibular de 2010 foram aplicadas nos
do tipo C permitem avaliar melhor determina- dias 17 e 18 de julho.
CONCURSOS
Coordenadores de prova passam
9
por capacitação
Você sabia que...
Com o objetivo de revisar e afinar os proce-
dimentos adotados durante a aplicação de
provas de concursos e seleções, o Cespe/UnB Na Universidade de Brasília, o período de inscri-
ofereceu treinamento para 220 profissionais ção para a Certificação de Habilidade Específica
da Universidade de Brasília que trabalham coincide com o do vestibular. Assim, o candidato
como coordenadores de prova. Os participan- pode acompanhar a divulgação da agenda dos
tes receberam orientações sobre comporta- dois eventos de forma simultânea, evitando que
mento, ética, liderança, postura e trabalho em ele perca o prazo para a inscrição na Certifica-
equipe. Para a decana de Assuntos Comuni- ção. O certificado é pré-requisito para ingressar
tários da UnB, Rachel Nunes, a capacitação nos cursos de graduação em Arquitetura e Ur-
foi importante para o crescimento pessoal e banismo, Artes Cênicas (Bacharelado/Licencia-
profissional dos coordenadores. “Além de ga- tura), Artes Plásticas (Bacharelado/Licenciatu-
rantir o nível de excelência conquistado pelo de maio. Podem atuar como coordenadores ra), Desenho Industrial (Bacharelado), Educação
Centro, o treinamento também valoriza o co- professores e servidores da UnB, escolhidos Artística: Música (Licenciatura) e Música (Ba-
laborador e ressalta a importância do trabalho por meio de seleção específica, composta de charelado/Licenciatura). Informações sobre os
dele durante a aplicação de provas”, defende. provas objetiva, discursiva e oral, além de dois processos podem ser encontradas no link
O evento ocorreu em Brasília, nos dias 1° e 2 avaliação de perfil e curso de formação. www.cespe.unb.br/vestibular.
1.461.676
Esse foi o número de inscritos nos 39 con- tos: 761.049. As outras seleções com o maior
cursos públicos aplicados pelo Cespe/UnB número de inscritos no semestre foram a da
durante o primeiro semestre de 2010. Desse Empresa Baiana de Águas e Saneamento
total, os três concursos realizados pela Cai- S.A. (Embasa), com 158.181, seguida da De-
xa Econômica Federal, somados, represen- fensoria Pública-Geral da União (DPU), que
taram mais da metade de todos os candida- registrou 80.350 candidatos.
Provas se adaptam ao
AVALIAÇÃO
conhecimento dos alunos

Testes aplicados no computador viram realidade em certificações. Grau de dificuldade
das questões é definido de acordo com as respostas dos examinandos
[Wilton Castro] Da Assessoria Técnica de Comunicação
O futuro das certificações e avaliações edu- vilegiando a qualidade pedagógi-

cacionais já começou. Pela primeira vez, o Ces- ca dos itens e parâmetros estatís-
pe/UnB aplica uma prova pelo computador utili- ticos da TRI.
zando o método CAT, sigla em inglês para Teste “Com a utilização da TRI, conse-
Adaptativo Computadorizado. A nova forma de guimos avaliar estatisticamente os
avaliação foi usada na prova de proficiência itens de Inglês e consolidamos um
para aproveitamento de créditos em Inglês Ins- banco com itens de diferentes níveis
trumental I e II da Universidade de Brasília, apli- de dificuldade”, explica a estatísti-
cada entre os dias 19 e 30 de julho. ca Denise Reis Costa, que montou o
Diferente das provas sequenciais, nas quais modelo do CAT em conjunto com a Teste do banco de itens do CAT realizado em maio em Brasília.
os examinandos recebem as mesmas questões, desenvolvedora de softwares Paula
o CAT seleciona os itens de acordo com as res- Gabriela Fernandes, integrante da Coordenadoria
10
PROVA DE INGLÊS INSTRUMENTAL PELO CAT
postas apresentadas. “O nível de dificuldade das de Pesquisa em Avaliação do Cespe/UnB. A proficiência verifica a leitura e a compreensão do
questões se adapta a quem está respondendo”, Um algoritmo criado para sequenciar as ques- aluno em Inglês
explica Girlene Ribeiro, responsável pela Coor- tões administra o teste conforme as respostas mar-
denação de Pesquisa em Avaliação do Cespe/ cadas. Se o candidato acertar a primeira questão,
Cada item é apresentado junto a um texto.
A escala de proficiência vai de 0 a 250 pontos.
UnB, setor que adaptou a avaliação em CAT – em geral de nível médio de dificuldade, um item que Os itens apresentados aos
outros países também utilizam esse método em exige maior nível de proficiência, ou seja, mais di-
sdjdjhdfhsdflkskjfsfjhsjdkfhdjfhjdsnc8wriejxmjk
asdfklshfjdsfsdhfgsayetwghdxajksxdashdcasd
asjkdfhsajfsdhxcnvsdjkfghdfjvncnffsdgdsg
hsdjfhsdjfhsjdcbdsnbcdscsdhfshjfhsdjfsdf sdflkskjfsfjhsjdkfhdjfhjdsnc8wriejxmjkqew,zkfemk
alunos foram selecionados

sjdfhsdfgdshfasghfsdfgshdfgshdfhsdfgsdfg
sdjdjhdfhsdflkskjfsfjhsjdkfhdjfhjdsnc8wriejxm asdfklshfjdsfsdhfgsayetwghdxajksxdashdcasd
hsdjfhsdjfhsjdcbdsnbcdscsdhfshjfhsdjfsdf asjkdfhsajfsdhxcnvsdjkfghdfjvncnffsdgdsg
sdjdjhdfhsdflkskjfsfjhsjdkfhdjfhjdsnc8wriejxmjkq hsdjfhsdjfhsjdcbdsnbcdscsdhfshjfhsdjfsdf
exames de diferentes áreas – aos padrões do fícil, será apresentado a ele. No caso de erro, um de um banco de itens com
hsdjfhsdjfhsjdcbdsnbcdscsdhfshjfhsdjfsdf sjdfhsdfgdshfasghfsdfgshdfgshdfhsdfgsdfg
hsdjfhsdjfhsjdcbdsnbcdscsdhfshjfhsdjfsdf
sdjdjhdfhsdflkskjfsfjhsjdkfhdjfhjdsnc8wriejxmjkq
escala de proficiência que

Centro e desenvolveu os testes aplicados nos item de nível mais baixo será apresentado. A esti-
ia de 0 a 250 pontos.
testes de Proficiência em Inglês Instrumental I e mativa interativa, de acordo com a resposta, per-
II da UnB. No Brasil, o Cespe/UnB é o pioneiro no mite o ajuste da dificuldade das questões o mais
desenvolvimento e uso dessa metodologia para próximo ao desempenho do candidato.
certificação em línguas. O primeiro item da prova de
O alicerce de um Teste Adaptativo Compu- Vantagem 1º ITEM Inglês Instrumental I teve
um nível de proficiência de
tadorizado é um banco de itens construído a De acordo com os estudos da Coordenação de até 100 pontos.
partir da Teoria de Resposta ao Item (TRI) (veja Pesquisa em Avaliação do Cespe/UnB, o modelo de
Já o primeiro item da prova

box). O conjunto de questões é formulado pri- avaliação por meio do CAT reduz o tamanho do tes-
de Inglês Instrumental II
te em 50% ou mais. Além disso, a testagem adap-

O primeiro item da prova de Inglês
teve nível de proficiência de

Instrumental I tem um nível de proficiência
até 100 pontos e o da prova de Inglês
até 150 pontos.

tativa computadorizada permite que as estimativas
Instrumental II ou prova conjunta tem nível
de proficiência de até 150 pontos.
O que é Teoria de Resposta ao Item? de proficiência de cada examinando sejam mais

precisas do que na prova feita em papel. Outra
É um painel estatístico que usa medidas psi- vantagem do uso do CAT é que o candidato recebe Caso o aluno acertasse o
item apresentado, o próximo
cométricas para criar um modelo de avaliação a nota do exame logo após o término da avaliação. teria um nível de proficiência
Caso o aluno acerte o item apresen-

A aplicação do CAT na prova de Inglês Instru-

mais alto.
tado, o próximo terá um nível de

de conhecimentos. Ou seja, por essa teoria é

dificuldade maior.
mental I e II da UnB foi consolidada ao longo do

sdjdjhdfhsdflkskjfsfjhsjdkfhdjfhjdsnc8wriejxmjk sdjdjhdfhsdflkskjfsfjhsjdkfhdjfhjdsnc8wriejxmjk
asdfklshfjdsfsdhfgsayetwghdxajksxdashdcasd asdfklshfjdsfsdhfgsayetwghdxajksxdashdcasd
asjkdfhsajfsdhxcnvsdjkfghdfjvncnffsdgdsg asjkdfhsajfsdhxcnvsdjkfghdfjvncnffsdgdsg
sjdfhsdfgdshfasghfsdfgshdfgshdfhsdfgsdfg sjdfhsdfgdshfasghfsdfgshdfgshdfhsdfgsdfg
possível medir conceitos subjetivos por meio de

hsdjfhsdjfhsjdcbdsnbcdscsdhfshjfhsdjfsdf asjkdfhsajfsdhxcnvsdjkfghdfjvncnffsdgdsg
Em caso de erro, o nível

Em caso de erro, o nível diminui com

tempo. Desde 2004, os editais referentes a esses

a apresentação de um item de
diminuía com a apresenta-

um conjunto de itens. A TRI permite, por exem-

menor dificuldade.
asjkdfhsajfsdhxcnvsdjkfghdfjvncnffsdgdsg asjkdfhsajfsdhxcnvsdjkfghdfjvncnffsdgdsg
exames determinam que o cálculo da nota é feito ção de um item de menor

plo, comparar o desempenho dos candidatos de

dificuldade.
acordo com a dificuldade relativa de um item. com base na Teoria de Resposta ao Item e os estu-
A teoria possibilita, ainda, a montagem de tes- dantes não podem levar a prova para casa. “Gra-
tes adaptativos. Grandes avaliações nacionais, ças a essa teoria psicométrica aliada com o dire- O teste era finalizado quando o aluno respondia o número
como Saeb, Enade e Enem adotam a TRI.
cionamento aplicado a essa avaliação foi possível pré-definido de itens para cada tipo de prova ou mantinha-se
estável em seu nível de proficiência. O resultado da prova foi
a primeira versão do CAT para a prova de Inglês conhecido ao final do teste.
Instrumental I e II da UnB”, comemora Denise.
nº 19
?
Fique por dentro
A pergunta é Saiba mais

Inscrição Preliminar
“Fui aprovada em um concurso público,
mas não sei onde devo continuar acom- Luiz Mário Couto
e Inscrição Definitiva
panhando o andamento dele após a ho- Professor responsável pela área de
mologação. É no site no Cespe/UnB?” provas práticas do Cespe/UnB.
Priscilla Lacerda Silveira

São Paulo (SP) Alguns concursos públicos exigem que os
candidatos cumpram determinados requisitos,
como possuir documentação, títulos e tempo de
experiência, para ocupar cargos específicos. Para
O Cespe/UnB é o responsável apenas que não haja o risco de, ao final do concurso,
pela aplicação de etapas de um processo serem aprovados candidatos sem os requisitos
seletivo, encerrando sua participação após obrigatórios, a confirmação de participação no
a homologação do resultado final. Dessa certame é dividida em duas etapas de inscrição:
forma, informações sobre convocação e preliminar e definitiva.
contratação devem ser conferidas direta- Todas as regras de como se dá o processo e obrigados a apresentar a comprovação de que
11
mente com o órgão que promove o concur- quais requisitos exigidos são especificados no atendem aos critérios de seleção.
so. A sugestão é que os candidatos entrem edital de abertura do concurso. Durante o período Em geral, concursos da área jurídica e alguns
em contato com o departamento de Recur- de inscrição preliminar, a participação é livre para da área de segurança possuem etapas de inscri-
sos Humanos ou com a Ouvidoria da insti- todos os interessados e estes não precisam apre- ção preliminar e definitiva. A obrigatoriedade de
tuição que realizou o certame. sentar comprovação de que possuem os requisi- apresentação de documentação nas etapas em
tos exigidos. Após a aplicação de determinadas que o número de candidatos é menor também tor-
etapas – ou da prova objetiva, ou da discursiva ou na viável a análise dos documentos em um tem-
Você também pode encaminhar suas dúvidas!
outra – os aprovados são convocados a fazer ins- po hábil, o que não ocorreria se fosse necessário
Nosso e-mail: sac@cespe.unb.br
crição definitiva. Nessa fase, os candidatos são analisar os dados de todos os inscritos.
Agenda
04 de agosto 04 de agosto 13 de agosto 16 de agosto 18 de agosto
Resultado final da prova se- Resultado das provas da 1ª Divulgação da lista dos alu- Resultado final da prova discur- Divulgação do resultado final
letiva e provisório da prova Certificação de Habilidade Es- nos aprovados na prova de siva e convocação para a ava- da prova dissertativa e da se-
discursiva do concurso para pecífica para candidatos do 2º proficiência em Língua Es- liação de títulos do concurso gunda etapa do processo de
o cargo Promotor de Justiça Vestibular da UnB de 2010. panhola I e II para aproveita- para cargo de Analista Munici- admissão por Transferência
Substituto do Ministério Públi- mento de créditos na Univer- pal – Especialidade: Procurador Facultativa da Universidade
co do Espírito Santo. sidade de Brasília. Municipal da Prefeitura do Mu- de Brasília.
nicípio de Boa Vista.
25 de agosto 03 de setembro 06 de setembro 08 de setembro 24 de setembro

Divulgação do resultado em Divulgação do resultado final Resultado final das provas Resultado final da prova ob- Resultado final da prova ob-
primeira chamada do 2º Ves- da terceira etapa do processo objetivas e provisório das pro- jetiva seletiva e convocação jetiva e resultado provisório
tibular da Universidade de de admissão por Transferên- vas discursivas do concurso para a 2ª etapa do concurso da prova discursiva do con-
Brasília de 2010. cia Facultativa da Universida- para Auditor Federal de Con- público para o cargo de Juiz curso para Procurador do
de de Brasília e matrícula dos trole Externo – Tecnologia da do Trabalho Substituto do Ministério Público Especial
aprovados. Informação do Tribunal de Tribunal Regional do Traba- Junto ao Tribunal de Contas
Contas da União. lho da 1ª Região. do Estado da Bahia.
* As datas são prováveis. Informações no site do Cespe/UnB: www.cespe.unb.br

Construção coletiva no PAS/UnB
ADMISSÃO
Obras que compõem os Objetos de Conhecimento do Programa são escolhidas

com a participação da comunidade escolar do DF e região do entorno
[Shirley de Medeiros] Da Assessoria Técnica de Comunicação
Diferentes livros, filmes, obras de arte, pe- Debate aberto

ças teatrais e músicas apoiam a contextualiza- A análise acontece em um
ção nas provas do Programa de Avaliação Seria- espaço para debate na internet
da (PAS) da Universidade de Brasília. As obras (www.gie.cespe.unb.br), onde
compõem os Objetos de Conhecimento das são discutidas as obras que serão
etapas de cada subprograma e são definidas a mantidas, excluídas, incluídas ou
partir de debates e contri- substituídas. “As contribuições
buições de educadores para essas revisões podem ser fei-
da rede de ensino Os Objetos de Co- tas por professores, estudantes,
pública e de esco- nhecimento fazem parte da pais e demais interessados no
las particulares do Matriz de Objetos de Avaliação processo”, lembra Gauche.
Distrito Federal. do PAS/UnB, que norteia o que é Segundo ele, o fórum é aber-
Periodicamente, avaliado nas provas, apontando to, mas para expressar ideias
passam por uma quais habilidades serão avaliadas, e defender propostas é preci-
revisão, que vai imprescindíveis para o desenvol- so se cadastrar.
resultar na perma- As sugestões são reuni-
12
vimento de determinadas
nência, substituição competências. das e analisadas pelo Grupo
ou na inclusão de refe- de Sistematização e de Redação Professor de Matemática, Said Macedo trabalha os
rências a serem trabalhadas Final do PAS/UnB – formado por objetos de conhecimento do PAS/UnB em sala de aula.
nos subprogramas. professores da UnB e represen-
“O nosso objetivo é promover e acompa- tantes das escolas envolvidas –,
nhar os avanços curriculares dos projetos pe- que pré-seleciona as obras con- ressalta a importância dos debates.
dagógicos desenvolvidos em escolas públicas gêneres e elabora uma proposta O processo de reavaliação “É uma grande oportunidade o que
e privadas, especialmente, do DF e do entor- preliminar. Já a decisão sobre das obras é iniciado durante o pri- a UnB nos proporciona, permitin-
no, gerando um avanço contínuo no proces- quais obras farão parte dos Ob- meiro semestre e finalizado até o mês do que escolas de nível médio
so seletivo do PAS/UnB”, explica o professor jetos de Conhecimento aconte- de dezembro do ano anterior à aplicação participem do seu processo
Ricardo Gauche, responsável pela Gerência ce durante debate presencial das provas da etapa cujos Objetos de Co- de avaliação. Isso é inédito no
de Interação Educacional do Cespe/UnB. A e aberto para a comunidade, nhecimento estão sendo revisados. Desde país!”, enfatiza. Sayd pratica
revisão mais recente ocorreu nos Objetos de como parte da Semana de Ex- 2006, as obras de cada uma das etapas no dia a dia o que assimila nos
Conhecimento da Segunda Etapa do Subpro- tensão da UnB. têm sido discutidas a cada três anos. fóruns. “Trabalho os objetos de
grama 2009/2011. O texto com as novas obras, O professor de Matemáti- Todas as escolas cadastradas são conhecimento em sala de aula
que serão utilizadas já na avaliação do final do ca Sayd Macedo sempre participa convidadas a participar. com os alunos e na escola já apli-
ano, está disponível para consulta no site do das discussões. Ele leciona no Centro camos provas multidisciplinares em
Cespe/UnB (www.cespe.unb.br/pas). Educacional 04 do Guará I, em Brasília, e nossas avaliações”, destaca o professor.
O que é o PAS/UnB Critérios para inclusão das

obras literárias
É uma modalidade de acesso aos cursos de graduação da Universida- Acessibilidade garantida em todo território nacional.
de de Brasília, que busca a integração entre os sistemas de Educação Relevância cultural.
Básica e Superior. A seleção é realizada em três etapas, com provas Aquisição: preferencialmente que sejam obras de domínio público.
aplicadas sempre ao término de cada uma das séries do Ensino Mé- Potencial da obra no sentido de promover a articulação dos objetos
dio. Dessa forma, cada período de três etapas é denominado subpro- (interdisciplinaridade e contextualização).
grama e identificado pelo intervalo dos anos no qual o estudante vai Tempo de utilização da obra no programa: mínimo de dois anos,
participar do processo seletivo. podendo, em caráter excepcional e por razões procedentes e
fundamentadas, haver alterações.
nº 19

Jornal Do Cespe n19

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Campus Universitário Darcy Ribeiro | Sede do Cespe/UnB – Brasília-DF | CEP 70904-970

Ano 5 nº 19 – julho, agosto e setembro de 2010

Cespe/UnB investe em tecnologia e treinamento Metodologia de testagem adaptativa no

saber Direito Constitucional?

Fez especialização em Matemática e Estatística na Universidade Federal de Lavras. É psicometrista do

Cespe/UnB e atua na Gerência de Pesquisa e Avaliação.

Cespe/UnB produziu um conjunto próprio de procedimentos para preservar o

[Wilton Castro] Da Assessoria Técnica de Comunicação

de segurança durante as diversas fases de proces-

Controle dos colaboradores Impressão das provas em gráfica própria

Segurança no dia das provas NO

magnéticas produzidas por telefones celulares ou rádios na tentativa de

Os tipos de provas objetivas

[Ciléia Pontes] Da Assessoria Técnica de Comunicação

Porque uma resposta errada

Em concursos públicos, a defi- Marcus Vinícius Soares explica

conhecimento dos alunos

[Wilton Castro] Da Assessoria Técnica de Comunicação

O futuro das certificações e avaliações edu- vilegiando a qualidade pedagógi-

alunos foram selecionados

escala de proficiência que

Já o primeiro item da prova

te em 50% ou mais. Além disso, a testagem adap-

teve nível de proficiência de

até 150 pontos.

O que é Teoria de Resposta ao Item? de proficiência de cada examinando sejam mais

Caso o aluno acerte o item apresen-

A aplicação do CAT na prova de Inglês Instru-

tado, o próximo terá um nível de

de conhecimentos. Ou seja, por essa teoria é

mental I e II da UnB foi consolidada ao longo do

possível medir conceitos subjetivos por meio de

Em caso de erro, o nível

Em caso de erro, o nível diminui com

tempo. Desde 2004, os editais referentes a esses

diminuía com a apresenta-

um conjunto de itens. A TRI permite, por exem-

exames determinam que o cálculo da nota é feito ção de um item de menor

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A pergunta é Saiba mais

Priscilla Lacerda Silveira

25 de agosto 03 de setembro 06 de setembro 08 de setembro 24 de setembro

* As datas são prováveis. Informações no site do Cespe/UnB: www.cespe.unb.br

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