ANEX1-Ficha Proyecto Alimentación Escolar Vig2018

ANEXO 1: Ficha Bsica de Proyectos Municipal
en Marco Lgico (FBPM)

CODIGO DE REGISTRO:
A. INFORMACIN INSTITUCIONAL
1.NOMBRE DEL PROYECTO:
Apoyo al programa de alimentacin escolar, vigencia 2018, para nios,
nias, adolescentes y jvenes matriculados en el SIMAT y focalizados en las
zonas urbana, rural e indgena del Distrito de Riohacha.
2.DEPENDENCIA RESPONSABLE:
Secretaria de Educacin y Cultura Distrital
3.NOMBRE DEL SECRETARIO O JEFE DE AREA:
GRISELA MONROY HERNANDEZ
4.CARGO:
Gerente sector educacinDistrito Especial Turstico y Cultural de Riohacha
5.CORREO ELECTRONICO:
grisela.monroy@gmail.com
6.DIRECCIN: Calle 7 No. 7-38 7.TELEFONO: 7287485
B. CORRESPONDENCIA CON EL PLAN DE DESARROLLO

8.EJE DEL PLAN DE DESARROLLO: 9.SECTOR:
EJE No. 5. DESARROLLO SOCIO-ECONMICO A.1 EDUCACION
10. META DE RESULTADO A LA QUE APUNTA EL PROYECTO:

AUMENTAR EL 6 % LA COBERTURA ESCOLAR EN TODOS LOS NIVELES DE
EDUCACIN, EN EL CUATRIENIO.
11. PROGRAMA:.
INCLUSIN EDUCATIVA PARA LA PAZ
12. META DE PRODUCTO DEL PLAN DE DESARROLLO:

DISMINUIR A 3% LA TASA DE DESERCIN GLOBAL [1]
AUMENTAR A 30.000 CUPOS LOS BENEFICIOS POR EL SERVICIO DE
ALIMENTACIN ESCOLAR
13. UNIDAD DE MEDIDA DE PRODUCTO DEL PROYECTO:
ESTUDIANTES BENEFICIADOS CON EL PAE
ALMUERZOS ESCOLARES
COMPLEMENTO ALIMENTARIO AM / PM
14. CANTIDAD DE UNIDADES DE PRODUCTO DEL PROYECTO:
44.600 ESTUDIANTES BENEFICIADOS CON EL PAE
628.815 ALMUERZOS ESCOLARES
8.157.390 COMPLEMENTO ALIMENTARIO AM / PM
C.CONTEXTO DEL PROYECTO
15.CONTEXTO: Describa el entorno de la problemtica a resolver
El distrito Especial Turstico y Cultural de Riohacha arranc el calendario escolar 2017 y los
estudiantes no contaban con los servicios de alimentacin escolar. es preciso indicar que la
falta de este beneficio genera desercin escolar, toda vez que la mayora de los nios y
jvenes viven en zonas de difcil acceso, y en algunos casos, el alimento que reciben en los
centros educativos es lo nico que comen en el da, segn diagnstico realizado en el 2015
los mayores ndices de desercin en las zona tnica estn asociados a falta de alimentacin
escolar, transporte escolar a faltas de convenios de continuidad de la bsica secundaria a la
media, a los conflictos interclaniles y al trasteo de nios de un centro a otro.
veamos un comportamiento histrico: segn la encuesta nacional de desercin escolar (ende)

2012, el Distrito de Riohacha tena en 2008 una desercin intra-anual de 6,71% en la que se
verificaba que los factores asociados en situacin crtica y de mediana incidencia fueron los
problemas ocasionados en los programas de apoyo econmico y complementarios a la
canasta familiar en los que se destacan las estrategias de alimentacin y transporte escolar,
seguido de los problemas ocasionados por la violencia que ocasiona el desplazamiento
forzado y establecimientos educativos localizados en zonas de riesgo; al igual lo relacionado
con las dificultades acadmicas, la extraedad, la movilizacin por la educacin en donde se
destacan aspectos como la poca motivacin para estudiar, la poca importancia a la educacin
y la consideracin de estudios insuficientes; sin embargo en la zona urbana se dan otros
factores asociados ms significativos que han afectado la presencia de los nios, nias y
jvenes en la escuela como son el trabajo infantil, los problemas econmicos de familia,
enfermedades endmicas y calamidades familiares.
De igual forma, el estudio de insuficiencia para el ao 2013 de la secretara de educacin

distrital manifiesta que de 5060 nios y nias matriculados en el ao lectivo 2003, en el
grado primero, solo 1.725 cursaron en el ao 2012 el dcimo grado, lo que se traduce en que
de cada cien nios que iniciaron el grado primero, solamente 34 han alcanzado llegar al
grado decimo. al observar un ndice de permanencia de los nios que ingresan al grado
segundo por debajo del 70% de los que iniciaron su educacin bsica en 2003 y que contina
con un descenso anual cada vez mayor de los estudiantes que continan en la escuela, se
concluye la existencia de una problemtica compleja de mltiples factores, que van desde la
oferta insuficiente del servicio educativo por parte de la entidad territorial hasta el
desestimulo del estudiante, con el respaldo de sus padres, hacia una educacin y formacin
en un establecimiento educativo, cuyo modelo pedaggico es poco atractivo, adems de las
condiciones y ambientes nada gratos que se vive en l. igualmente es importante tener en
cuenta que, si bien se subsidia la matrcula oficial, tambin es cierto que las condiciones
econmicas y sociales del estudiante y su familia no alcanzan a suplir los requerimientos de
los establecimientos educativos, cuando ni siquiera ese estudiante ha satisfecho sus
necesidades bsicas de alimentacin, vivienda y vestuario en condiciones mnimas.
Del total de la matrcula oficial en 2016 que a fecha de octubre 16 la report el SIMAT de la
oficina de cobertura de la sed la cifra de 45.506 estudiantes, de los cuales vienen siendo
atendidos con el programa de alimentacin escolar pae un total de 20.754 estudiantes,
distribuidos en complementos alimentarios am/pm y almuerzos.
diversas particularidades problmicas en los procesos de ejecucin del programa de

alimentacin escolar que van desde la inasistencia a nios que realmente requieren del
programa, como consecuencia de una dbil focalizacin de la poblacin objetivo, hasta
irregularidades visibles tanto en el gramaje y la calidad de los alimentos entregados a los
nios, pasando por la carencia de infraestructuras adecuadas, son entre otros los problemas
que se evidencian en la planeacin y organizacin del programa; adems de las difusas
polticas de financiacin y cofinanciacin del programa por parte del ministerio de educacin
nacional, el departamento de la guajira y el distrito de Riohacha.
Lo anterior se suma al anlisis del contexto donde se observa, entre muchas otras, las
siguientes causas y situaciones anmalas que dan origen a esta problemtica:
muchos de los estudiantes matriculados en los establecimientos educativos oficiales de
Riohacha habitan en lugares muy lejanos a sus escuelas y no se alimentan en sus casas por
falta de recursos econmicos o por falta de tiempo, debilitndose fsica y mentalmente lo
cual les imposibilita obtener un buen nivel acadmico, lo que conlleva a su repitencia o
desercin. este problema se ve en un alto porcentaje en la zona rural y en los estudiantes que
viven en los barrios perifricos o zona urbano-marginal del distrito de riohacha.
La expresin fsica del progresivo deterioro nutricional de estos nios y adolescentes se

refleja en el retraso crnico de su crecimiento y en la disminucin de su nivel intelectual en
aspectos como la capacidad de atencin y la concentracin. los estudiantes que crecen en la
pobreza y en la inseguridad alimentaria acceden generalmente a una dieta no tan pobre en
cantidad como s en la variedad de alimentos que la integran. su correlato en trminos
nutricionales es el dficit en nutrientes determinantes del proceso de crecimiento como son el
zinc, hierro y calcio o algunas vitaminas.
Adems de una dieta insuficiente y de baja calidad nutricional, estos chicos suelen crecer en
ambientes poco favorables o poco estimulantes del desarrollo infantil y con deficiencias en la
cobertura y calidad de los servicios de prevencin y cuidado de la salud. el retraso crnico de
crecimiento en definitiva es la expresin de ese cmulo de factores que condicionan el
desarrollo intelectual y la capacidad futura de trabajo para su insercin social. en estos casos.
a nivel mundial, se ha demostrado que ms de una cuarta parte de los nios que ingresan en
la escuela tiene un coeficiente intelectual menor que el esperado. la cifra sube en la
comunidad muy pobre con una elevada proporcin de nios prcticamente ineducables. en
eso influye el bajo peso, la anemia, la deficiencia de zinc, la desnutricin y la pobre
estimulacin ambiental.
Lo anterior conlleva a la repitencia o la desercin escolar, pues muchos de estos nios y

jvenes prefieren entrar en el sistema laboral para lograr su propio sustento y no continuar
sus estudios en malas condiciones.
De otra parte, en el panorama nacional la poltica educativa "educacin de calidad, el camino

a la prosperidad", ha propuesto cerrar las brechas en calidad y cobertura
educativa entre las zonas rural y urbana, y entre poblaciones vulnerables y las que no lo son.
en dicho marco, el gobierno ha establecido como un tema prioritario la necesidad de ofrecer
apoyo permanente para contribuir con la mejora del desempeo acadmico de los
estudiantes, lograr su asistencia regular, y promover la formacin de hbitos alimentarios
saludables en la poblacin escolar, con la participacin activa de la familia, la comunidad y
los entes territoriales.
Segn la encuesta nacional de desercin escolar (ende) realizada por el ministerio de

educacin nacional (men), los factores asociados a la desercin incluyen variables
relacionadas con las instituciones educativas y las condiciones de la oferta, las diferencias
entre regiones y zonas, y tambin con variables del contexto social, los hogares y los nios.
As mismo, los resultados de la ende muestran la importancia de apoyos educativos como

transporte, alimentacin y gratuidad, cuando se diferencia entre establecimientos educativos
de baja y alta desercin. por lo anterior, en el marco del plan sectorial de educacin 2010
2014, se focalizan esfuerzos para reducir la desercin con estrategias de permanencia,
pertinente a las necesidades de cada entidad territorial y zona, y de las poblaciones diversas y
vulnerables. dentro de dichas estrategias se encuentra la alimentacin escolar.
El Distrito Especial Turstico y Cultural de Riohacha, -dada sus condiciones particulares de

entidad territorial con altos indicadores que sealan una poblacin afectada por sus
necesidades bsicas insatisfechas que van desde la carencia de agua y alimentos hasta la
existencia de problemas econmicos y sociales que se evidencian en altos niveles de
desempleo y en una educacin ranqueada en los ltimos lugares de la evaluacin nacional-
est obligada a asumir con mayor vehemencia y responsabilidad la ejecucin del programa
de alimentacin escolar en los trminos que est concebida como una poltica pblica del
estado nacional para enfrentar el serio problema de la desercin y el ausentismo en la
escuela, al lado de promover una cultura de alimentacin sana y balanceada, orientada hacia
el mejoramiento de la calidad de educacin y por ende la calidad de vida de los nios, nias
y jvenes riohacheros.
LOCALIZACIN DEL PROYECTO:(Barrio/Comuna/Corregimiento)

Urbano _X_ Rural _X_
Establecimientos educativos oficiales de las zonas urbana- marginal, indgena y rural de

Riohacha donde se encuentran matriculados los nios, nias y adolescentes focalizados y
beneficiados con el programa de jornada nica reciben alimentacin escolar con dos raciones
alimenticias: complemento alimentario A.M., P.M y almuerzo:
INSTITUCION
CD-CABECERA EDUCATIVA ISABEL SEDE MAURICIO
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA DEPARTAMENTA NO APLICA NO APLICA MARIA CUESTA LOPESIERRA
L GONZALEZ
CD-CABECERA MARIA DORALIZA LOPEZ

PRINCIPAL
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA DEPARTAMENTA NO APLICA NO APLICA DE MEJIA
L
CD-CABECERA
DENZIL ESCOLAR PRINCIPAL
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA DEPARTAMENTA NO APLICA NO APLICA
L
I.E. RURAL EUGENIA
CM-CABECERA PRINCIPAL
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA MATITAS NO APLICA HERRERA DE MATITAS
MUNICIPAL
INSTITUCIN
CM-CABECERA EDUCATIVA RURAL SAN PRINCIPAL
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA COTOPRIX NO APLICA
MUNICIPAL JUAN BAUTISTA
INSTITUCIN
RURAL MIXTA DE
CM-CABECERA EDUCATIVA RURAL SAN
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA COTOPRIX NO APLICA CERRILLO
INSTITUCION
RURAL MIXTA DE
CM-CABECERA EDUCATIVA EVARISTO
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA MONGU NO APLICA CERROPERALTA
MUNICIPAL ACOSTA DELUQUE
INSTITUCION
RURAL MIXTA DE
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA MONGU NO APLICA VILLA MARTIN
INSTITUCION ESCUELA RURAL

CM-CABECERA EDUCATIVA EVARISTO MIXTA DE
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA MONGU NO APLICA
MUNICIPAL ACOSTA DELUQUE MONGU
CENTRO
KOGUI-
CM-CABECERA ETNOEDUCATIVO JUAN Y MEDIO
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA NO APLICA MALAYO-
MUNICIPAL SIERRA NEVADA
ARZARIO
CENTRO
CM-CABECERA ZONA SIN GALILEA
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA NO APLICA ETNOEDUCATIVO N 1
MUNICIPAL RESGUARDAR
CENTRO
CM-CABECERA ZONA SIN EL HORNO
CENTRO
CM-CABECERA ZONA SIN PRINCIPIO
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS OFICIALES DE LAS ZONAS URBANA- MARGINAL, INDGENA Y

RURAL DE RIOHACHA DONDE SE ENCUENTRAN MATRICULADOS LOS NIOS, NIAS Y
ADOLESCENTES FOCALIZADOS Y BENEFICIADOS CON EL PROGRAMA DE ALIMENTACIN ESCOLAR
CON UNA RACIN ALIMENTICIA DE COMPLEMENTO ALIMENTARIO A.M./P.M
DEPARTAM MUNICIPIO/ CLASE DE CORREGIMI RESGUARDO LOCALIZACIN

REGIN LOCALIZACIN
ENTO DISTRITO POBLADO ENTO INDGENA ESPECFICA
CENTRO EDUCATIVO PRINCIPAL Y
CM-CABECERA
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA TIGRERAS NO APLICA DEL CARIBE SUS SEDES
MUNICIPAL
CENTRO PRINCIPAL Y
CM-CABECERA
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA NO APLICA ETNOEDUCATIVO N 8 SUS SEDES
MUNICIPAL
CENTRO PRINCIPAL Y
CM-CABECERA
MUNICIPAL
CENTRO PRINCIPAL Y
CM-CABECERA
MUNICIPAL
INSTITUCION
PRINCIPAL Y
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA MONGU SUS SEDES
CENTRO PRINCIPAL Y
CM-CABECERA
MUNICIPAL
CENTRO PRINCIPAL Y
CM-CABECERA
MUNICIPAL
CENTRO PRINCIPAL Y
CM-CABECERA
MUNICIPAL
CENTRO PRINCIPAL Y
CM-CABECERA
MUNICIPAL
CENTRO PRINCIPAL Y
CM-CABECERA
MUNICIPAL
CENTRO
KOGUI- PRINCIPAL
CM-CABECERA ETNOEDUCATIVO
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA NO APLICA MALAYO- Y SUS
MUNICIPAL SIERRA NEVADA
ARZARIO SEDES
CENTRO PRINCIPAL Y
CM-CABECERA ZONA SIN
CENTRO PRINCIPAL Y
CENTRO PRINCIPAL Y
CM-CABECERA
MUNICIPAL
CENTRO PRINCIPAL Y
CM-CABECERA
MUNICIPAL
CENTRO PRINCIPAL Y
CM-CABECERA
MUNICIPAL
CENTRO PRINCIPAL Y
CENTRO PRINCIPAL Y
CM-CABECERA
MUNICIPAL
CENTRO PRINCIPAL Y
CM-CABECERA
MUNICIPAL
CENTRO PRINCIPAL Y
INSTITUCIN
PRINCIPAL Y
CM-CABECERA EDUCATIVA RURAL SAN
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA COTOPRIX COTOPRIX SUS SEDES
INSTITUCIN
PRINCIPAL Y
CM-CABECERA EDUCATIVA RURAL
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA COTOPRIX MATITAS SUS SEDES
MUNICIPAL EUGENIA HERRERA
INSTITUCIN
PRINCIPAL Y
CM-CABECERA CAMARONE EDUCATIVA RURAL LUIS
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA SUS SEDES
MUNICIPAL S ANTONIO ROBLES
INSTITUCIN
PRINCIPAL Y
CM-CABECERA TOMARRAZ EDUCATIVA RURAL
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA SEDES
MUNICIPAL N AGRCOLA
I.E. CENTRO DE
PRINCIPAL Y
CD-CABECERA INTEGRACION
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA NO APLICA NO APLICA SEDES
DEPARTAMENTAL POPULAR
I.E. ISABEL MARIA PRINCIPAL Y

CD-CABECERA
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA NO APLICA NO APLICA CUESTA DE GONZALEZ SEDES
DEPARTAMENTAL
PRINCIPAL Y
CD-CABECERA I.E. DENZIL ESCOLAR
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA NO APLICA NO APLICA SEDE
DEPARTAMENTAL
I.E. LIVIO REGINALDO PRINCIPAL Y
CD-CABECERA
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA NO APLICA NO APLICA FISHIONNE SEDES
DEPARTAMENTAL
PRINCIPAL Y
CD-CABECERA I.E. ALMIRANTE PADILLA
DEPARTAMENTAL
PRINCIPAL Y
CD-CABECERA I.E. DIVINA PASTORA
DEPARTAMENTAL
I.E. EUSEBIO SEPTIMIO PRINCIPAL Y
CD-CABECERA
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA NO APLICA NO APLICA MARI SEDES
DEPARTAMENTAL
I.E. DISTRITAL DE
CD-CABECERA RIOHACHA (SAGRADA PRINCIPAL
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA NO APLICA NO APLICA
DEPARTAMENTAL FAMILA)
I.E. JOSE ANTONIO PRINCIPAL Y

CD-CABECERA
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA NO APLICA NO APLICA GALN SUS SEDES
DEPARTAMENTAL
I.E. HELION PINEDO PRINCIPAL Y
CD-CABECERA
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA NO APLICA NO APLICA RIOS SEDES
DEPARTAMENTAL
I.E. ECOLGICO EL PRINCIPAL Y
CM-CABECERA
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA NO APLICA NO APLICA CARMEN SEDES
MUNICIPAL
I.E. MARA DORALIZA
CD-CABECERA PRINCIPAL
CARIBE LA GUAJIRA RIOHACHA NO APLICA NO APLICA LPEZ DE MEJA
DEPARTAMENTAL
PRINCIPAL Y
CD-CABECERA I.E. CHON - KAY
DEPARTAMENTAL
16. JUSTIFICACIN: Por qu? Es necesario desarrollar el proyecto
La estrategia de la alimentacin escolar implementada por el ministerio de educacin

nacional y fuertemente apoyada por la secretara de educacin de riohacha tiene su validez
en el entendido que la alimentacin es una de las necesidades prioritarias de los estudiantes
en los niveles de preescolar, bsica y media requieren para mantener su nivel intelectual en
aspectos como la capacidad de atencin y la concentracin; ya que para ello demandan de
una dieta alimenticia suficiente tanto en cantidad como en alta calidad nutricional. Con una
dieta alimenticia adecuada se evitara, adems, el retraso en su crecimiento. En conclusin,
proporcionar alimentos balanceados y dieta nutricional suplementaria, en los trminos que se
contemplan en el programa de alimentacin escolar, se est contribuyendo a disminuir los
diversos factores que condicionan el desarrollo intelectual, la capacidad futura de trabajo y
de insercin social que debe tener todo nio, nia y jven que haga parte del sistema
educativo nacional.
Los niveles de desnutricin que afecta a los nios del municipio de riohacha, los lleva a la
prdida de sus funciones naturales, que realizan estos nios a diario causando bajo
rendimiento acadmico en las instituciones y centros de este municipio, es por esta razn que
este proyecto es de suma importancia, debido a que apunta a beneficiar a los nios, nias y
jvenes de los estratos 1 y 2, comunidades vulnerables y desplazados que se encuentran
estudiando en las diferentes instituciones y centros educativos.
As las cosas, si tenemos un nio o nia nutrido y bien alimentado tendr riohacha la
posibilidad, en un futuro cercano, de romper el estigma que en el municipio se forma a sus
conciudadanos con una educacin de mala calidad y, al contrario, con altivez mencionar que
la niez y la juventud riohacheras estn en un proceso de formacin de calidad.
Pero, adems con la realizacin y ejecucin del programa de alimentacin escolar al llevar
un complemento alimentario por encima del 30% requerido para tener una nia, un nio o un
adolescente en un nivel de nutricin y de salud adecuados para el desarrollo de sus procesos
educativos y garantizarle su permanencia en el sistema educativo, se est dando
cumplimiento a la normatividad existente, en particular a la constitucin poltica y las leyes,
decretos y dems correspondientes a hacer realidad el pae.
La constitucin poltica de colombia dispone que es deber del estado, entre otros, realizar
esfuerzos para que la igualdad sea real y efectiva entre los administrados, as como mejorar
progresivamente el acceso de los ciudadanos a los servicios a su cargo, en condiciones de
eficiencia y calidad.
El artculo 113 de la constitucin poltica seala que los diferentes rganos del estado
tienen funciones separadas pero colaboran armnicamente para la realizacin de sus fines,
en su artculo 209, prrafo 2, establece que: las autoridades administrativas deben coordinar
sus actuaciones para el adecuado cumplimiento de los fines del estado.
El artculo 6 de la ley 489 de 1998, en concordancia con los principios establecidos en la

constitucin poltica, establece que en virtud del principio de coordinacin y colaboracin,
las autoridades administrativas deben garantizar la armona en el ejercicio de sus respectivas
funciones con el fin de lograr los fines y cometidos estatales y en consecuencia prestar su
colaboracin a las dems entidades para facilitar el ejercicio de funciones.
El artculo 95 de la citada ley establece que las entidades pblicas podrn asociarse con el fin
de cooperar en el cumplimiento de funciones administrativas o de prestar conjuntamente
servicios que se hallen a su cargo, mediante la celebracin de convenios interadministrativos.
El artculo 6 de la ley 7 de 1979, dispone que todo nio tiene derecho a la educacin, la
asistencia y bienestar sociales. Corresponde al estado asegurar el suministro de la escuela, la
nutricin escolar, la proteccin infantil, y en particular para los menores impedidos a quienes
se deben cuidados especiales.
La ley 715 de 2001, en su artculo 2, pargrafo 2, ltimo inciso dispone que la distribucin
de los recursos para alimentacin escolar ser realizada de conformidad con el reglamento
que expida el gobierno nacional, y los del fonpet por su administracin. ().
Igualmente, en su artculo 76.17 dispone que corresponde a los distritos y municipios

garantizar el servicio de restaurante para los estudiantes de su jurisdiccin, en desarrollo de
esta competencia debern adelantar programas de alimentacin escolar con los recursos
descontados para tal fin, de conformidad con lo establecido en artculo 2, pargrafo 2 de
dicha ley.
La ley 1176 de 2007 en sus artculos 16, 17, 18 y 19, prev las asignaciones especiales para
la alimentacin escolar dentro del sistema general de participaciones, establece criterios de
distribucin y destinacin de recursos y focalizacin de la prestacin del servicio.
El inciso segundo del pargrafo del artculo 16 de la ley 1176 de 2007 establece: () el
gobierno nacional reglamentar a partir de la vigencia fiscal del ao 2009, la distribucin de
los recursos del presupuesto general de la nacin destinados a los programas de alimentacin
escolar, priorizando para la ampliacin de la cobertura el logro de coberturas universales en
los municipios con mayor ndice de pobreza, medida con el ndice de necesidades bsicas
insatisfechas o el indicador que lo sustituya determinado por el dane. ().
El pargrafo 4 del artculo 136 de la ley 1450 de 2011 "por la cual se expide el plan
nacional de desarrollo 2010 2014" establece: con el fin de alcanzar las coberturas
universales en el programa de alimentacin escolar -pae-, el gobierno nacional
trasladar del instituto colombiano de bienestar familiar (icbf) al ministerio de educacin
nacional (men), la orientacin, ejecucin y articulacin del programa, sobre la base de
estndares mnimos de obligatorio cumplimiento para su prestacin, de manera concurrente
con las entidades territoriales.
La ley 1551 de 2012 en su artculo 3, numeral 20, asigna a los municipios la competencia de
ejecutar el programa de alimentacin escolar. La ley 1530 de 2012, regula el sistema general
de regalas, y en su artculo 145, prev la destinacin de recursos para los pae bajo un
sistema de cofinanciacin y con la finalidad de garantizar que las entidades territoriales
alcancen la media nacional.
El artculo 298 de la constitucin poltica seala, que los departamentos tienen autonoma
para la administracin de los asuntos seccionales y la planificacin y promocin del
desarrollo econmico y social dentro de su territorio en los trminos establecidos por la
constitucin.
Los departamentos ejercen funciones administrativas, de coordinacin, de

complementariedad de la accin municipal, de intermediacin entre la nacin y los
municipios y de prestacin de los servicios que determinen la constitucin y las leyes. La ley
reglamentar lo relacionado con el ejercicio de las atribuciones que la constitucin les
otorga.
Por el anterior fundamento normativo, las actividades que se deben desarrollar para ejecutar
el pae requieren de una adecuada coordinacin tcnica, administrativa, jurdica y financiera
con las entidades territoriales certificadas en educacin, dado el proceso de transicin del
programa, la necesidad de cerrar brechas y alcanzar la cobertura y la gran sensibilidad social
a nivel nacional, creando la necesidad inmediata de adelantar los procesos, procedimientos y
actividades para la atencin oportuna del programa.
Es as que recientemente, el men realiz la revisin, actualizacin y definicin de los

lineamientos tcnicos- administrativos, de los estndares, y de las condiciones para la
prestacin del servicio para la ejecucin del programa, con el propsito que fueran aplicados
por las entidades territoriales, los actores y operadores del programa.
En consecuencia, al respecto se emiti la ms reciente normatividad que se recoge en el

decreto no. 1852 del 16 de septiembre de 2015, la resolucin no. 15432 del 2 de octubre de
2015 y en la circular no. 57 del 30 de octubre de 2015. Es importante seal que estas nuevas
normas reiteran que el pae se financiar con recursos de diferentes fuentes, es decir su
ejecucin debe estar garantizado por la cofinanciacin de la nacin los departamentos, los
distritos y los municipios.
Finalmente, la poltica educativa del plan nacional de desarrollo concibe a la educacin

como un instrumento de igualdad social, porque nivela las oportunidades y mejora la calidad
de la democracia. Para lograrlo se requiere avanzar en la conformacin de un sistema
educativo universal de calidad, que potencie y explote los talentos propios para el beneficio
individual y de la sociedad en su conjunto.
Colombia ser un pas conformado por ciudadanos con capacidad de convivir en paz,
respetando los derechos humanos, la diversidad poblacional, las normas, y las instituciones.
Colombia ser el pas ms educado de amrica latina en 2025, con un capital humano capaz
de responder a las necesidades locales y globales, y de adaptarse a cambios en el entorno
social, econmico, cultural y ambiental, como agentes productivos, capacitados, y con
oportunidad de desarrollar plenamente sus competencias, en el marco de una sociedad con
igualdad de oportunidades. Por ello se propone cerrar las brechas en acceso y calidad a la
educacin, entre individuos, grupos poblacionales y entre regiones, acercando al pas a altos
estndares internacionales y logrando la igualdad de oportunidades para todos los
ciudadanos. Para lograrlo tiene entre sus metas elevar al 30% el nmero de estudiantes que
se encuentren en jornada nica.
El distrito turstico y cultural de Riohacha tiene proyectado durante el cuatrienio atender a

ms de 14.000 estudiantes de las zonas rural y urbana matriculados en instituciones
educativas que se han acogido al programa de jornada nica; por lo tanto, se les
proporcionar un complemento alimentario a.m. y un almuerzo de cantidad y calidad
suficientes para que su permanencia en el plantel por ms de ocho horas diarias sea de su
entera satisfaccin y contribuyan as al mejoramiento de la calidad de educacin que se
imparte en la jurisdiccin territorial del distrito.
17. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Con base en el rbol de problemas y objetivos describa el
problema:
Aumento gradual de la desercin escolar en las instituciones educativas ubicados en la zona
urbana y rural del distrito de Riohacha - la guajira; debido especialmente a la falta de
alimentacin en desayunos y almuerzos; ya que sus padres no cuentan con ingresos
suficientes para dar una ingesta nutricional a sus hijos, lo que hace que los nios y nias
tengan carencias nutricionales que generan disminucin de la funcin cognitiva de los
escolares; es decir concentracin y asimilacin de informacin por parte de los nios y nias;
como disminucin en la capacidad de atencin y de resolucin de problemas, lo que
interfiere con la interaccin social, reduce la capacidad fsica; haciendo esto, que los nios y
nias se avergencen y prefieran quedarse en sus casas. Por lo anterior y en efectos de lograr
que los nios y nias vuelvan a sus escuelas, la alcalda municipal de acuerdo a lo
reglamentado por la ley formula este proyecto que entrar a dar una carga nutricional a cada
uno de estos nios afectados, entregndoles desayunos y almuerzos, aun considerando a la
baja inversin estatal para programas de nutricin y seguridad alimentaria en atencin a los
requerimientos integrales que se presentan por los altos niveles de desigualdades sociales y
econmicas en la poblacin que accede al servicio educativo estatal, se ocasiona alto costo
de la canasta educativa, en particular, por los altos precios de los alimentos con el valor
nutricional requerido que no puede ser asumido por los padres de familia dado sus bajos
ingresos econmicos; al igual que se observa un incremento significativo de los nios, nias
y jvenes como grupos de poblacin en condiciones de mayor vulnerabilidad que desarrollan
dbilmente sus procesos educativos por no satisfacer los niveles requeridos de alimentacin
y nutricin; originndose como problema central disminucin al acceso y la permanencia
escolar de los nios y nias en edad escolar, unido a bajos estilos de vida saludables que
disminuyen su capacidad de aprendizaje debido al bajo acceso de alimentos en los
establecimientos educativos oficiales del distrito de Riohacha.
Situacin que ha trado como consecuencias, tanto un significativo aumento de los niveles
desnutricin global que conduce a un alto promedio de estudiantes con edades entre cinco
(5) y catorce (14) aos con anemia nutricional, como una palpable inseguridad alimentaria
que incrementa paulatinamente el riesgo de vulnerabilidad y la exposicin a amenazas de los
derechos y libertades de los estudiantes. Y esto, a su vez, ha provocado que sea evidente la
disminucin de la matrcula observada en la poca demanda del servicio educativo y en
consecuencia afectacin negativa de la tasa de retencin; as como se han venido teniendo
bajos resultados en las evaluaciones que indican el bajo rendimiento acadmico.
D. PROPUESTA DEL PROYECTO

18. FINALIDAD: Para qu? Con que fin? Se propone el proyecto
La administracin temporal distrital con el fin de dar cumplimiento a lo establecido por el

gobierno nacional y en pro de incentivar a los estudiantes a asistir a las instituciones
educativas invierte recursos del sistema general de participaciones para desarrollar el
programa alimentacin escolar para la poblacin urbana, urbano-marginal, indgena y rural
cuyas nias, nios, jvenes y adolescentes pertenecientes a los estratos 1 y 2 estn
matriculados en los establecimientos educativos oficiales y que han sido focalizados para
este proyecto con el fin de cerrar brechas y alcanzar la cobertura. Y velar por el
cumplimiento de los objetivos pactados que buscan el mejoramiento de la alimentacin
escolar como herramienta de poltica social; en este sentido, normativamente se ha
establecido la obligacin de intervencin de todos los niveles territoriales en el desarrollo del
programa, tanto en el nivel municipal como departamental y nacional. De esta forma, recae
la responsabilidad conjunta para el adecuado desarrollo del programa, por lo cual el Distrito
Especial Turstico y Cultural de Riohacha tendr tambin responsabilidad en la correcta
ejecucin del PAE, velando por la inversin de sus recursos destinados al desarrollo de los
componentes establecidos, tanto de los lineamientos tcnicos, como del cumplimiento de lo
sealado a travs de las leyes 715 de 2001, 1098 de 2006, 1176 de 2007 y dems normas que
regulan la materia, pero en particular el decreto 1852 de 2015 y la resolucin no. 16432 de
2015, las cuales propenden por la cofinanciacin y la coordinacin interinstitucional en el
cumplimiento de las obligaciones financieras, tcnico-operativas y jurdicas que den cuenta
del programa.
De manera particular, mediante el presente proyecto se anan esfuerzos para contribuir con
el acceso y la permanencia escolar de los nios, nias y adolescentes en edad escolar
focalizados por el SIMAT de Riohacha y que asisten a establecimientos educativos que se
encuentran en el programa de jornada nica, fomentando estilos de vida saludables y
mejorando su capacidad de aprendizaje, a travs del suministro de un almuerzo y de un
complemento alimentario a.m. durante 185 das a cada uno de los estudiantes focalizados en
este programa; 2.843 estudiantes atendidos en jornada nica en la vigencia 2018.
Para la formalizacin del contrato con el operador se tendr en cuenta todo el contenido
normativo definido por el gobierno nacional; en particular el decreto 1852 de 2015 y la
resolucin 16432 de 2015 que al lado del documento titulado lineamientos estndar para
proyectos de alimentacin escolar PAE, son parte integral de este proyecto y se anexan al
mismo como documentos adjuntos esenciales.
El proyecto apunta al programa de alimentacin escolar (pae) para nueve (37) instituciones
educativas del distrito de Riohacha, la guajira asi:
Suministro de 5.809.529 complemento alimentario am, 1.904.408 complemento alimentario

pm, 103.972 almuerzos, 531.641 jornada nica durante 185 das escolares a los
estudiantes matriculados en instituciones o centros educativos oficiales, como complemento
a la alimentacin recibida en el hogar. Se har a travs de la provisin de raciones
establecidas en las modalidades: complemento am/pm y almuerzo, para escolares
matriculados en la jornadas de la maana, tarde y nica.
Desayuno entregada a nios, nias y adolescentes que, segn los criterios de focalizacin,
son poblacin objetivo del programa y se encuentran matriculados en la jornada de la
maana.
Almuerzo
Entregada a nios, nias y adolescentes que, segn los criterios de focalizacin, son
poblacin objetivo del programa y se encuentran matriculados en jornada nica y de la tarde.
Las raciones preparadas desayunos y almuerzos servidos en los establecimientos educativos ,

deben aportar una nutricin bsica que debe ser equivalente al 20% - 35% de las necesidades
diarias de caloras y nutrientes, establecidas para este grupo en las recomendaciones diarias
de caloras y nutrientes para la poblacin colombiana.
Para efectos de suministrar el aporte nutricional mnimo diario requerido como complemento
alimentario en estas modalidades (desayuno y almuerzo) en cuanto a kilocaloras y micro y
macro nutrientes acorde con los mens, teniendo en cuenta como mnimo el aporte
nutricional.
El proyecto se ajusta a los lineamientos tcnico administrativos y estndares del programa de

alimentacin escolar PAE para la prestacin de un servicio de calidad bajo el amparo de la
normatividad vigente.
19.OBJETIVOS
19.1 OBJETIVO GENERAL: Qu queremos lograr directamente?
Mejorar el acceso y la permanencia escolar garantizando una adecuada ingesta
nutricional a los nios, nias y jvenes estudiantes oficiales del Distrito de Riohacha de
modo que permita alcanzar mejores niveles de educacin en el 2018.
19.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS O RESULTADOS Cmo lograr el Objetivo general?

OBJETIVO 1: Contribuir con el acceso y la permanencia escolar de los nios, nias y
adolescentes matriculados en el SIMAT como estudiantes de los e.e. oficiales de Riohacha y
hayan sido focalizados como beneficiarios del P.A.E.
OBJETIVO 2: Fomentar estilos de vida saludables y mejorar la capacidad de aprendizaje de los
estudiantes a travs del suministro de un complemento alimentario A.M/P.M y de almuerzo
segn lo indicado en el P.A.E.
(Incluir ms objetivos especficos si es necesario)
20. OBJETIVOS Y ACTIVIDADES

OBJETIVO 1: Contribuir con el acceso y la permanencia escolar de los nios, nias y
adolescentes matriculados en el SIMAT como estudiantes de los E.E. oficiales de Riohacha
y hayan sido focalizados como beneficiarios del P.A.E.
ACTIVIDAD 1.1 Suministrar las raciones alimentarias requeridas por el PAE para los nios,
nias, jvenes y adolescentes focalizados por el programa en las i.e. del distrito. (incluye
3399 almuerzos escolares, 44094 complementos alimentarios A.M./P.M. y el menaje y
equipos para atender 44650 estudiantes durante 185 das entre febrero y noviembre)
ACTIVIDAD 1.2 Garantizar el almacenamiento y movilizacin del personal y alimentos a
las 28 sedes de la zona urbana, 19 sedes de la zona rural y 130 sedes de la zona tnica.
OBJETIVO 2: Fomentar estilos de vida saludables y mejorar la capacidad de aprendizaje de

los estudiantes a travs del suministro de un complemento alimentario A.M/P.M y de
almuerzo segn lo indicado en el P.A.E.
ACTIVIDAD 2.1 Realizar la administracin tcnica y operativa del PAE de acuerdo a los
lineamientos establecidos por el programa. (* Conformacin del equipo de trabajo:
coordinador, contador, jurdico, nutricionista y trabajadora social. * cubrimiento de gastos
generales durante la implementacin del PAE)
(Incluir ms objetivos especficos si es necesario)
21.DURACION DEL PROYECTO EN MESES : 10 MESES
DIVIDIDO EN TRES FASES:

1. FASE N 1 Cubre la atencin alimentaria de los meses de Febrero y Marzo
2. FASE N 2 Cubre la atencin alimentaria de los meses de Abril, Mayo, Junio y Julio.
3. FASE N 3 Cubre la atencin alimentaria de los meses de Agosto, Septiembre, Octubre y Noviembre
22.COSTO DEL PROYECTO:
$14.304.131.500
23.MECANISMOS DE COORDINACIN COMUNITARIO Y/O INSTITUCIONALES
PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:
Secretaria de Educacin de Riohacha. Gerencia para el sector educativo Distrito Riohacha.
El programa de alimentacin escolar est definido como poltica pblica nacional y tiene
como objetivo el dar apoyo a las entidades territoriales en el uso de los recursos destinados a
programas de alimentacin escolar. En ella se establece que, para la focalizacin de la
prestacin de dicho servicio con las diversas fuentes de financiacin, se deben seleccionar
los establecimientos educativos oficiales, dando prelacin a las instituciones educativas que
han implementado la jornada nica, seguido de aqullos que atiendan poblacin desplazada,
comunidades rurales e indgenas y establecimientos educativos con la mayor proporcin de
la poblacin clasificada en los niveles 1 y 2 del sisbn.
Facilitar y promover la participacin de la comunidad, los padres de familia, los personeros

estudiantiles y los organismos de control social en el seguimiento del pae, a travs de la
conformacin de comits de alimentacin escolar en las instituciones educativas y las mesas
pblicas.
Fomentar el desarrollo y promocin de la economa regional a travs de compras locales,

priorizando las organizaciones de base comunitaria y/o de asociacin juvenil que suministren
productos necesarios para la preparacin de las raciones alimentarias, de acuerdo a la oferta
en la regin; particularmente las provenientes de productores apoyados por otras
intervenciones pblicas, del sector de la inclusin social, o de entidades del sistema nacional
de bienestar familiar, como alianzas productivas, oportunidades rurales, programas de
desarrollo y paz y mini cadenas productivas.
Promover que los operadores del pae incentiven la participacin de las asociaciones de
padres de familia en la operacin del programa.
Fuente de
Informacin
Primera infancia
S.E.D. (4-5 Aos) 2233
0 - 6 aos
Infancia
TOTAL
RURAL
ETNICA
S.E.D. (6-12 Aos) 25.807
URBANA
7 - 14 aos
Adolescencia
S.E.D. (13-17 Aos) 15.047
37
18
12
15 - 17 aos
Juventud
S.E.D. (18-26 Aos) 1563
18 - 26 aos
28
19
172
125
SEDES
Adultos
27 - 59 aos
Adultos mayores
TOTAL POBLACIN BENEFICIADA: _44.650
187
187
187
Mayor de 60 aos
DIAS DE
POBLACION E.E ATENDIDAS ATENCION
S.E.D. 44.650 Total
Mujer
AM
3.417
14.513
13.137
Vctimas del conflicto
armado/Desplazados
PM
389
574
9.221
31.067 10.184
Situacin / Condicin
de discapacidad
24. POBLACIN BENEFICIADA
0
0
556
556
LGTBI
ALMUERZO
Pueblos Indgenas
309
2.843
1.202
1.332
Comunidades Negras,
UNICA
JORNADA
Afrocolombianas
Poblacin en pobreza
extrema
5.323
TOTAL
44.650
15.211
24.116
ATENCION
(Red UNIDOS)
Familia
Toda la poblacin
Otros
25. E. PRESUPUESTO
ACTIVIDAD 1.1
UNIDAD
CANTID VALOR
CONCEPTO DE VALOR TOTAL
AD UNITARIO
MEDIDA
MATERIALES MES 10 223.250.000
SERV. DE COMIDAS 12.050.881.500
TOTAL $12.274.131.500
ACTIVIDAD 1.2
UNIDAD
CANTID VALOR
AD UNITARIO
MEDIDA
TRANSPORTE MES 10 1.170.000.000
TOTAL $1.170.000.000
ACTIVIDAD 2.1
UNIDAD
CANTID VALOR
AD UNITARIO
MEDIDA
MANO DE OBRA MES 10 260.000.000
CALIFICADA
SERV. PRESTADOS A LAS MES 10 600.000.000
EMPRESAS Y SERV. DE
PRODUCCION
TOTAL $860.000.000
TOTAL $14.304.131.500
PRESUPUESTO OPERATIVO
CONTRIBUIR CON EL ACCESO Y LA PERMANENCIA ESCOLAR DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES
1 MATRICULADOS EN EL SIMAT COMO ESTUDIANTES DE LOS E.E. OFICIALES DE RIOHACHA Y HAYAN SIDO
FOCALIZADOS COMO BENEFICIARIOS DEL P.A.E.
SUMINISTRAR LAS RACIONES ALIMENTARIAS REQUERIDAS POR EL PAE PARA LOS NIOS, NIAS, JVENES Y
ADOLESCENTES FOCALIZADOS POR EL PROGRAMA EN LAS I.E. DEL DISTRITO.
1.1.
(incluye 628.815 almuerzos escolares, 8.157.390 complementos alimentarios A.M./P.M. y el menaje y equipos
para atender 44650 estudiantes durante 185 das entre Febrero y Noviembre)
NMERO DE VALOR VALOR TOTAL DE
DIAS DE
ITE M CONCEPTO RACIONES A RACIN DAS EFECTIVOS VALOR TOTAL
ATENCION
ENTREGAR ALIMENTOS A ENTREGAR
Preparacin
de la racin
Almuerzos
1.1.1 3.399 185 $ 2.300 $ 425.500 $ 1.446.274.500
Escolares
Complemento
1.1.2 alimentario A.M 44.094 185 $ 1.300 $ 240.500 $ 10.604.607.000
/P,M
1.1.3 Menaje y Equipo 44.650 $ 5.000 $ 223.250.000 $ 223.250.000
Subtotal Raciones y Materiales $ 12.274.131.500

GARANTIZAR EL ALMACENAMIENTO Y MOVILIZACIN DEL PERSONAL Y ALIMENTOS A LAS 28 SEDES DE LA
1.2
ZONA URBANA, 19 SEDES DE LA ZONA RURAL Y 130 SEDES DE LA ZONA TNICA.
NMERO DE VALOR TOTAL

MESES DE VALOR
ITE M CONCEPTO SEDES A SEDES ATENDIDAS VALOR TOTAL
ATENCION MENSUAL
ENTREGAR EN UN MES
Almacenamiento y
Movilizacin de
1.2.1 personal y 28 10 $ 700.000 $ 19.600.000 $ 196.000.000
alimentos Sedes
Zona Urbana
Almacenamiento y
Movilizacin de
1.2.2 personal y 19 10 $ 800.000 $ 15.200.000 $ 152.000.000
alimentos Sedes
Zona Rural
Almacenamiento y
Movilizacin de
1.2.3 personal y 130 10 $ 900.000 $ 117.000.000 $ 1.170.000.000
alimentos Sedes
Zona tnica
Subtotal transporte $ 1.170.000.000

FOMENTAR ESTILOS DE VIDA SALUDABLES Y MEJORAR LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE DE LOS

2 ESTUDIANTES A TRAVS DEL SUMINISTRO DE UN COMPLEMENTO ALIMENTARIO A.M/P.M Y DE ALMUERZO
SEGN LO INDICADO EN EL P.A.E.
REALIZAR LA ADMINISTRACIN TCNICA Y OPERATIVA DEL PAE DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS
ESTABLECIDOS POR EL PROGRAMA.
2.1
* Conformacin del equipo de trabajo: coordinador, contador, jurdico, nutricionista y trabajadora social.
* Cubrimiento de gastos generales durante la implementacin del PAE
ITE M DESCRIPCIN CANTIDAD MESES COSTO UNIT VALOR MENSUAL VALOR TOTAL
2.1.1 Coordinador 1 10 $ 6.500.000 $ 6.500.000 $ 65.000.000

2.1.2 Contador 1 10 $ 5.500.000 $ 5.500.000 $ 55.000.000
2.1.3 Jurdico 1 10 $ 5.500.000 $ 5.500.000 $ 55.000.000
2.1.4 Nutricionista 1 10 $ 4.500.000 $ 4.500.000 $ 45.000.000
2.1.5 Trabajadora Social 1 10 $ 4.000.000 $ 3.500.000 $ 40.000.000
Sub total Recurso Humano $ 260.000.000
Gastos Generales 1 10 $ 60.000.000 $ 600.000.000 $ 600.000.000
Subtotal Otros Costos Directos $ 600.000.000
TOTAL $ 14.304.131.500
SON CATORCE MIL TRECIENTOS CUATRO MILLONES CIENTO TREINTA Y

UN MIL QUINIENTOS PESOS M/L
______________________________________
Gerente de Educacin del Distrito de Riohacha
Supervisin DALGIS DAYANA DAZ PINTO Proyect:
Financiera: SANDRA PATRICIA VARELA SMIT
Nutricin: EMILIA BEATRIZ MEJA PIMIENTA
Jurdica: CHARLENE CRDOBA ZABALETA GUSTAVO ADOLFO ARAGN
Profesionales Equipo Programa de Alimentacin Escolar, P.A.E. Riohacha Oficina de Planeacin Educativa de La
SED Riohacha
Mano de Obra calificada que genera el proyecto: ____5__________________________
Mano de Obra no calificada que genera el proyecto: --
26.Fuente de Financiacin
COSTO TOTAL Cofin Crdit
DEL anciac os
PROYECTO Recursos Cofinanciacin in (Inter
SGP SGR Otros
propios Nacin Depar no /
tamen extern
to o)
$14.304.131.500 $427000.000 $1.231601.046 $4.983272.669 $7.662257.785
F.CORRESPONDENCIA CON LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO
Objetivos de Desarrollo del Milenio - OMS X Objetivos de Desarrollo del Milenio - X

OMS
1. Fin de la pobreza X 10. Reduccin de las Desigualdades X
2. Hambre Cero X 11. Ciudades y Comunidades
Sostenibles
3. Salud y Bienestar X 12. Produccin y Consumo
Responsables
4. Educacin de Calidad X 13. Accin por el Clima
5. Igualdad de Calidad X 14. Vida Submarina
6. Agua Limpia y Saneamiento 15. Vida de Ecosistemas Terrestres
7. Energa Asequible y no Contaminante 16. Paz, Justicia e Instituciones Solidas X
8. Trabajo Decente y Crecimiento 17. Alianzas para lograr los Objetivos
Econmicos
9. Industria, Innovacin e Infraestructura
G. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD TIEMPO EN MESES

Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
SUMINISTRAR LAS RACIONES
ALIMENTARIAS REQUERIDAS POR EL
PAE PARA LOS NIOS, NIAS,
JVENES Y ADOLESCENTES
FOCALIZADOS POR EL PROGRAMA EN
LAS I.E. DEL DISTRITO. (incluye 3399
almuerzos escolares, 44094 complementos
alimentarios A.M./P.M. y el menaje y
equipos para atender 44650 estudiantes
durante 185 das entre Febrero y Noviembre)
GARANTIZAR EL ALMACENAMIENTO
Y MOVILIZACIN DEL PERSONAL Y
ALIMENTOS A LAS 28 SEDES DE LA
ZONA URBANA, 19 SEDES DE LA ZONA
RURAL Y 130 SEDES DE LA ZONA
TNICA.
REALIZAR LA ADMINISTRACIN
TCNICA Y OPERATIVA DEL PAE DE
ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS
ESTABLECIDOS POR EL PROGRAMA. (*
Conformacin del equipo de trabajo:
coordinador, contador, jurdico, nutricionista
y trabajadora social. * Cubrimiento de gastos
generales durante la implementacin del
PAE)
H. CORRESPONDENCIA CON LA POLITICA PBLICA
PLAN DE DESARROLLO NACIONAL 2014-2018 TODOS POR UN NUEVO

PAIS
PILAR
MOVILIDAD SOCIAL
OBJETIVO
CERRAR LA BRECHA EN EL ACCESO Y LA CALIDAD DE LA EDUCACIN,
PARA MEJORAR LA FORMACIN DE CAPITAL HUMANO, INCREMENTAR LA
MOVILIDAD SOCIAL Y FOMENTAR LA CONSTRUCCIN DE CIUDADANA
ESTRATEGIA
MOVILIDAD SOCIAL
PROGRAMA
CALIDAD, COBERTURA Y FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN INICIAL,
PRESCOLAR, BSICA Y MEDIA.
PLAN DE DESARROLLO DEPARTAMENTAL
OPORTUNIDAD PARA TODOS Y PROPSITO DE PAIS 2016-2019
ESTRATEGIA
8.2. DIMENSIN SOCIO-CULTURAL
La Educacin como eje transformador de la sociedad.
PROGRAMA
PROGRAMA 2. ACCESO Y PERMANENCIA CON EQUIDAD.

OBJETIVO: GENERAR LAS ESTRATEGIAS PERTINENTES PARA GARANTIZAR
EL ACCESO Y PERMANENCIA DE LA POBLACIN ESTUDIANTIL EN
IGUALDAD DE CONDICIONES, A TODOS LOS NIVELES DE EDUCACIN EN
EL DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA.
SUBPROGRAMA 2. ACCESO Y PERMANENCIA CON EQUIDAD A LA

EDUCACIN PRIMARIA Y SECUNDARIA:
META PRODUCTO: Garantizar la alimentacin escolar al 100% de la poblacin escolar
del Departamento en alto riesgo
RESPONSABLE DE LA GRISELA MONROY HERNANDEZ

FORMULACIN DEL PROYECTO:
CC: CARGO:
Gerente para el sector educativo Distrito de Riohacha
TEL: ENTIDAD:
317 368 8372 Secretara de Educacin y Cultura Distrital de Riohacha
DIRECCIN: E-MAIL:
Calle 7 No. 7-38 grisela.monroy@gmail.com
______________________________________
Gerente de Educacin del Distrito de Riohacha
Supervisin DALGIS DAYANA DAZ PINTO Proyect:

Financiera: SANDRA PATRICIA VARELA SMIT
Nutricin: EMILIA BEATRIZ MEJA PIMIENTA
Jurdica: CHARLENE CRDOBA ZABALETA GUSTAVO ADOLFO ARAGN
Profesionales Equipo Programa de Oficina de Planeacin Educativa de
Alimentacin Escolar, P.A.E. Riohacha La SED Riohacha

ANEX1-Ficha Proyecto Alimentación Escolar Vig2018

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ANEX1-Ficha Proyecto Alimentación Escolar Vig2018

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ANEXO 1: Ficha Bsica de Proyectos Municipal

en Marco Lgico (FBPM)

B. CORRESPONDENCIA CON EL PLAN DE DESARROLLO

10. META DE RESULTADO A LA QUE APUNTA EL PROYECTO:

12. META DE PRODUCTO DEL PLAN DE DESARROLLO:

veamos un comportamiento histrico: segn la encuesta nacional de desercin escolar (ende)

De igual forma, el estudio de insuficiencia para el ao 2013 de la secretara de educacin

diversas particularidades problmicas en los procesos de ejecucin del programa de

La expresin fsica del progresivo deterioro nutricional de estos nios y adolescentes se

Lo anterior conlleva a la repitencia o la desercin escolar, pues muchos de estos nios y

De otra parte, en el panorama nacional la poltica educativa "educacin de calidad, el camino

Segn la encuesta nacional de desercin escolar (ende) realizada por el ministerio de

As mismo, los resultados de la ende muestran la importancia de apoyos educativos como

El Distrito Especial Turstico y Cultural de Riohacha, -dada sus condiciones particulares de

LOCALIZACIN DEL PROYECTO:(Barrio/Comuna/Corregimiento)

Establecimientos educativos oficiales de las zonas urbana- marginal, indgena y rural de

CD-CABECERA MARIA DORALIZA LOPEZ

INSTITUCION ESCUELA RURAL

ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS OFICIALES DE LAS ZONAS URBANA- MARGINAL, INDGENA Y

DEPARTAM MUNICIPIO/ CLASE DE CORREGIMI RESGUARDO LOCALIZACIN

I.E. ISABEL MARIA PRINCIPAL Y

I.E. JOSE ANTONIO PRINCIPAL Y

16. JUSTIFICACIN: Por qu? Es necesario desarrollar el proyecto

La estrategia de la alimentacin escolar implementada por el ministerio de educacin

El artculo 6 de la ley 489 de 1998, en concordancia con los principios establecidos en la

Igualmente, en su artculo 76.17 dispone que corresponde a los distritos y municipios

Los departamentos ejercen funciones administrativas, de coordinacin, de

Es as que recientemente, el men realiz la revisin, actualizacin y definicin de los

En consecuencia, al respecto se emiti la ms reciente normatividad que se recoge en el

Finalmente, la poltica educativa del plan nacional de desarrollo concibe a la educacin

El distrito turstico y cultural de Riohacha tiene proyectado durante el cuatrienio atender a

D. PROPUESTA DEL PROYECTO

La administracin temporal distrital con el fin de dar cumplimiento a lo establecido por el

Suministro de 5.809.529 complemento alimentario am, 1.904.408 complemento alimentario

Las raciones preparadas desayunos y almuerzos servidos en los establecimientos educativos ,

El proyecto se ajusta a los lineamientos tcnico administrativos y estndares del programa de

19.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS O RESULTADOS Cmo lograr el Objetivo general?

(Incluir ms objetivos especficos si es necesario)

20. OBJETIVOS Y ACTIVIDADES

OBJETIVO 2: Fomentar estilos de vida saludables y mejorar la capacidad de aprendizaje de

21.DURACION DEL PROYECTO EN MESES : 10 MESES

DIVIDIDO EN TRES FASES:

Facilitar y promover la participacin de la comunidad, los padres de familia, los personeros

Fomentar el desarrollo y promocin de la economa regional a travs de compras locales,

TOTAL POBLACIN BENEFICIADA: _44.650

1.1.3 Menaje y Equipo 44.650 $ 5.000 $ 223.250.000 $ 223.250.000

Subtotal Raciones y Materiales $ 12.274.131.500

NMERO DE VALOR TOTAL

Subtotal transporte $ 1.170.000.000

FOMENTAR ESTILOS DE VIDA SALUDABLES Y MEJORAR LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE DE LOS

2.1.1 Coordinador 1 10 $ 6.500.000 $ 6.500.000 $ 65.000.000

Gastos Generales 1 10 $ 60.000.000 $ 600.000.000 $ 600.000.000

Subtotal Otros Costos Directos $ 600.000.000

SON CATORCE MIL TRECIENTOS CUATRO MILLONES CIENTO TREINTA Y

Mano de Obra calificada que genera el proyecto: ____5__________________________

Mano de Obra no calificada que genera el proyecto: --

F.CORRESPONDENCIA CON LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO

Objetivos de Desarrollo del Milenio - OMS X Objetivos de Desarrollo del Milenio - X

ACTIVIDAD TIEMPO EN MESES

H. CORRESPONDENCIA CON LA POLITICA PBLICA

PLAN DE DESARROLLO NACIONAL 2014-2018 TODOS POR UN NUEVO

PLAN DE DESARROLLO DEPARTAMENTAL

OPORTUNIDAD PARA TODOS Y PROPSITO DE PAIS 2016-2019

Mano de Obra calificada que genera el proyecto: 5______________________