COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (CAV)

Una comunidad de aprendizaje es aquel grupo en que individuos se organizan para

construir e involucrarse en un proyecto educativo y cultural, y que aprende a travs del
trabajo cooperativo y solidario, en un modelo de formacin abierto, participativo y flexible.
(Gairn, 2006).

Segn Coll (2004), las comunidades virtuales de aprendizaje son grupos de personas o
instituciones a travs de la red que tienen como foco un determinado contenido de tarea de
aprendizaje.

Las comunidades virtuales existen gracias a las grandes posibilidades de socializacin y de

intercambio personal que proporcionan las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TIC) y la existencia de Internet.

JOAQUN GAIRN SALLN: Es Catedrtico de Pedagoga en la Universidad

Autnoma de Barcelona (UAB), director del Equipo de Desarrollo Organizacional y
consultor internacional. En la UAB, ha ocupado el cargo de decano de la Facultad
de Ciencias de la Educacin, director del Departamento de Pedagoga Aplicada y
del Instituto de Ciencias de la Educacin.

CSAR COLL: Doctor en Psicologa y catedrtico de Psicologa Evolutiva y de la

Educacin de la Universidad de Barcelona. Ha impulsado y dirigido investigaciones
y trabajos sobre las aplicaciones e implicaciones pedaggicas de la teora gentica,
la orientacin y la intervencin psicopedaggica, el diseo y desarrollo del
curriculum escolar, el anlisis de los procesos de interaccin en situaciones
educativas y la evaluacin de los aprendizajes escolares y los usos de las
tecnologas de las TIC en la educacin.
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA EXPANSIN DE ESTAS COMUNIDADES:

La tendencia a la globalizacin, o sea el resurgimiento de lo local y del

desarrollo comunitario.
El surgimiento y la expansin de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
La mayor importancia de la educacin y el aprendizaje en una sociedad del
conocimiento y del aprendizaje permanente.
El reconocimiento de la diversidad como valor y necesidad para responder a
realidades concretas.

CARACTERSTICAS:

Situar al individuo en el centro del proceso de aprendizaje.

Permitir un acceso de todos en igualdad de condiciones.
Realizar trabajo colaborativo en grupo.
Facilitar la participacin abierta.
Avanzar en innovaciones tcnicas necesarias y facilitar herramientas que
promuevan entornos modernos y flexibles.
Promover cambios institucionales que faciliten su desarrollo.
Buscar modelos efectivos para su funcionamiento.

Slo son factibles en el ciberespacio, en la medida en que sus miembros se

comunican en un espacio creado con recursos electrnicos.

Su modelo de organizacin es horizontal o plana, sin estructuras verticales, dado

que la informacin y el conocimiento se construye a partir de la reflexin conjunta.

Comparten un espacio a construir, ya que son los participantes, con sus variados y
variables intereses, metas y tareas, los que dan sentido a la comunidad.

Sus miembros comparten un objetivo, un inters, una necesidad o una actividad que
es la razn fundamental constitutiva de la misma comunidad.

Asumen, adems, un contexto, un lenguaje y unas convenciones y protocolos.

 Sus miembros asumen una actitud activa de participacin e, incluso, comparten
lazos emocionales y actividades comunes muy intensas.

PRINCIPIOS PEDAGGICOS:

La creacin de una organizacin y de un ambiente de aprendizaje alternativo a la

organizacional escolar tradicional.

El centro educativo se convierte en el centro de aprendizaje de toda la comunidad,

ms all de sus tareas escolares.

La enseanza se planifica establecindose unas finalidades claras, expresadas y

compartidas por la comunidad.

El fomento de altas expectativas.

El desarrollo de autoestima, ya que se apoya y reconoce el trabajo riguroso.

La evaluacin continua y sistemtica del trabajo realizado.

La participacin de forma igualitaria de todas las personas de la comunidad.

El liderazgo escolar compartido, delegando responsabilidades.

Dilogo igualitario, donde las diferencias se basan en argumentos y no en

imposiciones.

La orientacin de la educacin y el aprendizaje hacia el cambio.

BENEFICIOS QUE BRINDAN LAS CVA

Contribuyen a impulsar el mejoramiento continuo de la tecnologa a medida que sus

miembros, al utilizar la tecnologa existente para apoyar la generacin de
conocimiento, pueden producir ideas novedosas que se convierten a su vez en
necesidades que, para poder ser cubiertas, obligan a la aparicin de nuevos avances
tecnolgicos.
Aporte al desarrollo de habilidades de aprendizaje en sus miembros.
Por estar inmersas en el ciberespacio, las CVA pueden potencialmente llegar a
cualquier parte, con lo cual su alcance adquiere enormes dimensiones.

Refuerzan el aspecto de motivacin en las personas que las integran.

Permiten una mayor flexibilidad de las actividades de aprendizaje a realizar.

Ofrecen mayores posibilidades para actualizar conocimiento fcilmente.

PROBLEMAS QUE ENFRENTAN LAS CVA

Organizacin interna de la comunidad:

No hay claridad acerca de la identidad de la comunidad en cuanto a lo que quiere llegar
a representar para las personas ni la forma como sus miembros deben interactuar.

Maduracin gradual:
En una comunidad debe haber conciencia de que la participacin de los miembros
implica la existencia de relaciones interpersonales as como la ejecucin de procesos no
uniformes (es decir, a medida que las personas interactan se van creando procesos para
llevar a cabo actividades conjuntas).

Sensibilidad cultural:
Las comunidades virtuales pueden verse tambin bajo la ptica de aglomeraciones de
personas, y como tales deben manejar elementos que permitan reflejar una sensibilidad
cultural.

Aspectos tecnolgicos:
Una CVA debe operar en concordancia con el soporte que le puede proveer la
tecnologa disponible, tratando de aprovechar de la mejor forma posible las ventajas
que sta ofrece para no sub-utilizarla
REFERENCIAS:

http://beneficioscvamrt.blogspot.com.co/2011/04/las-comunidades-virtuales-
de.html
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-
106216_archivo.pdf
https://ddd.uab.cat/pub/educar/0211819Xn37/0211819Xn37p41.pdf
http://www.redage.org/opinion/entrevista-al-doctor-joaquin-gairin-sallan
http://www.fundacionsantillana.com/upload/ficheros/noticias/200911/cv_cesar_coll.
pdf