grammaticales

Maria Laura MACIEL ALVES

Le subjonctif
Pices

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Personnages :
Le prof
Llve

Le prof : Mademoiselle, vous venez pour ....

Llve : Pour apprendre le subjonctif, Monsieur. On ma dit que vous tes un spcialiste.
Le prof : On fait ce quon peut, Mademoiselle. Pourquoi donc voulez-vous apprendre le subjonctif ?
Llve : Je dois passer mon doctorat, Monsieur.
Le prof : Ah ! Prenez place, Mademoiselle. Ne soyez pas timide. Cest a, asseyez-vous. Vous avez
apport tout ce quil faut ? Un cahier, un stylo, des livres ?
Llve : Je nai rien apport du tout. On ma dit que vous aviez une mthode sensationnelle.
Le prof : En effet, vous naurez besoin ni de stylo ni de cahier. Mais commenons.
Quentendez-vous par subjonctif ?
Llve : Je sais quil nest pas indicatif.
Le prof : Merveilleux ! Superbe ! Vous tes une lve trs intelligente. Vous naurez gure de difficults
votre examen. Continuons. Rptez cette phrase : le subjonctif est un mode qui traduit des tats
dme.
Llve : Le subjonctif est un mode qui traduit des tats dme.
Le prof : Mais vous avez une facilit remarquable ! Bravo, Mademoiselle ! Partez !
Allez-vous-en !
Llve : Pardon ?
Le prof : Je vous dis de partir, vous mentendez ?
Llve : Si je viens darriver, Monsieur.
Le prof : Il faut que vous partiez.
Llve : Pourquoi faut-il que je parte ?
Le prof : Je veux que vous partiez.
Llve : Vous voulez que je parte ?
Le prof : Je commence douter de votre intelligence. Jordonne que vous partiez.
Llve : Eh bien, je ne partirai pas, Monsieur.
Le prof : Excellent, Mademoiselle, vous avez rsist la tentation de partir. Extraordinaire, ce nest pas
la tnacit qui vous manque. Maintenant, je ne doute plus que vous appreniez.
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Llve : Vous ne doutez pas que japprenne, il se peut que japprenne, il est mme fort possible que
japprenne.
Le prof : Je crains que vous nappreniez trop. Je cherche quelque chose qui puisse tre une difficult
pour vous. Attendez voir. Vous savez que la Bastille fut dtruite ?
Llve : a, cest du nouveau pour moi. Je nai pas lu le journal ce matin. Excusez-moi, Monsieur, la
Bastille fut dtruite ?
Le prof : La Bastille fut dtruite non quelle ft encore bien redoutable, mais elle tait le symbole du
despotisme.
Llve : Le symbole du despotisme.
Le prof : Ne rptez que ce que je vous dis de rpter.
Llve : Bien, Monsieur.
Le prof : Pour grands que soient les rois, ils sont ce que nous sommes. Ils peuvent se tromper comme
les autres hommes.
Llve : Si vous permettez une petite observation, Monsieur...Jai t Saint-Denis la semaine
dernire. Vous avez remarqu comme les rois taient petits ?
Le prof : Silence, Mademoiselle. Je vous demande de ne pas minterrompre. Si je parle et que vous
minterrompiez, jen serai nerveux, vous comprenez, nerveux. Et quand je suis nerveux, il faut
sattendre au pire.
Llve : Si vous voulez, je peux revenir demain, Monsieur. Vous avez lair fatigu. Il serait bon que
vous vous reposiez.
Le prof : Je ne suis pas fatigu. Quand je commence un cours, il faut que jaille jusquau bout. Jai envie
que vous chantiez.
Llve : Je ne sais pas chanter, Monsieur.
Le prof : Mais si, chantez avec moi .
Quand on veut le dsir exprimer
La convenance, le sentiment,
Lacceptation, le refus,
La volont, la ncessit bis
Cest le subjonctif quil faut employer.
Vive le subjonctif,
Le mode de lmotion.
Sachons, sachons
Quand lemployer.
Finie notre leon.
Rideau

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