Balanceguia Integrada de Actividades 16-II

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECAPMA Programa: Ingeniera Ambiental

Curso: Balance Msico y Energtico de Problemas Ambientales Cdigo: 358081
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) se constituye una estrategia didctica que consiste en presentar a los estudiantes una situacin controvertida con
el objeto de que stos, a travs del trabajo autnomo y en equipo de forma colaborativa, desarrollen y lleven a cabo los razonamientos crticos necesarios
para resolver el problema planteado y se sustenta sobre el principio de utilizar los problemas como punto de partida para la adquisicin e integracin de
nuevos conocimientos (Barrows, 1986). Para el caso del curso Balance Msico y Energtico de Problemas Ambientales se plantea un problema
generado por un proceso eutrofizacin de una laguna de una planta de tratamiento de aguas residuales. El estudiante debe utilizar conceptos de balance de
masa y energa en la solucin propuesta para este caso.
Temticas a desarrollar:
UNIDAD 1: Referentes e introduccin al balance de materia y energa.
Nmero de semanas: 2 Fecha: 21/03/2016 - 03/04/2016 Momento de evaluacin: Inicial Entorno: Evaluacin y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase de reconocimiento: Reconocimiento de entornos
Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin
Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual de la actividad colaborativa
El estudiante debe iniciar el Desarrollo de cuestionario: Leccin
curso con un recorrido juicioso de reconocimiento.
por todos los entornos
dispuestos en el mismo, revisar 10 puntos
las instrucciones de cada uno
de ellos y comprender la
funcionalidad y actividades a
desarrollar en estos. Despus
de esto el estudiante deber
responder la leccin de
reconocimiento de los
entornos presentados en el
curso.
1
UNIDAD 1: Referentes e introduccin al balance de materia y energa.
Nmero de semanas: 2 Fecha: 21/03/2016 - 03/04/2016 Momento de evaluacin: Inicial Entorno: Aprendizaje colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Uso de base de datos
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa*
la actividad colaborativa
individual
El estudiante debe hacer una Una vez el estudiante realice la
revisin juiciosa del contenido dellectura recomendada y siga las
curso especficamente captulo 1: instrucciones dadas en la gua de
Introduccin a los sistemas actividades, debe diligenciar el
ambientales y su problemtica y formato presentado en la gua de
con esto realizar una bsqueda acuerdo a la bsqueda realizada
de artculos cientficos en bases El producto final de esta
de datos especficas, que hagan actividad debe ser entregado de
mencin a los temas estudiados, manera individual en el entorno
haciendo un ejercicio de de Evaluacin y seguimiento
reconocimiento de trminos especficamente en el espacio
especficos y de normas APA para denominado entrega Uso de
referenciar fuentes bibliogrficas.base de datos, recuerde que no
Adems del desarrollo de un recibir ningn trabajo que no
ensayo sobre la importancia del est subido en este espacio,
curso en la carrera donde se trabajos entregados en el foro no
tendrn en cuenta competencias se califican
de redaccin y ortografa
Revise la gua de actividades Uso 15 puntos
de base de datos
2
Unidad 2: Balance de materia en sistemas no reaccionantes
Nmero de semanas: 2 Fecha: 04/04/2016 -18/04/2016 Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fundamentos de Balance masa
individual
El estudiante debe realizar Presenta una leccin de revisin de
una lectura juiciosa de los los conceptos iniciales de los balance
contenidos referentes a la de masa
unidad 1 y 2, con el fin de El cuestionario cuenta con 10
adquirir los conocimientos preguntas, un solo intento y una
necesarios para el desarrollo hora para su desarrollo.
de la actividad. La leccin se encuentra en el
entorno de evaluacin y
seguimiento
20 Puntos
3
Nmero de semanas: 4 Fecha: 19/04/2016 - 14/05/2016 Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Aprendizaje colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase Uno: Balance de masa
individual
El estudiante debe realizar
una lectura juiciosa de los Se plantea al estudiante una situacin El producto final de esta actividad debe
contenidos referentes a la generada por un proceso de eutrofizacin ser entregado de manera grupal, por
unidad 1 y 2, con el fin de en una laguna de una PTAR, se propone la ninguna razn se reciben trabajos
adquirir los conocimientos utilizacin de este exceso de biomasa para individuales en el entorno de Evaluacin
necesarios para el desarrollo la produccin de biodiesel, para dicho y seguimiento especficamente en el
de la actividad. proceso del estudiante debe realizar el espacio denominado entrega fase I,
respectivo balance de masa de cada una recuerde que no recibir ningn trabajo
de las etapas del proceso. Revise la gua de que no est subido en este espacio,
actividades fase I trabajos entregados en el foro no se
Para esta fase cada uno de los integrantes califican.
del grupo debe seleccionar una ruta de
proceso segn el nmero de su cedula, tal 80 Puntos
como lo explica la gua. Luego el grupo
seleccionara una nica ruta donde en
grupo realizarn: el diagrama del proceso,
la descripcin del proceso, el balance de
masa y conclusiones
4
Unidad 3: Balance de Energa
Nmero de semanas: 2 Fecha: 14/05/2016 -28/05/2016 Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fundamentos de Balance Energa
individual
El estudiante debe realizar Presenta una leccin de revisin de
una lectura juiciosa de los los conceptos iniciales de los balance
contenidos referentes a la de Energa
unidad 3, con el fin de adquirir El cuestionario cuenta con 10
los conocimientos necesarios preguntas, un solo intento y una
para el desarrollo de la hora para su desarrollo.
actividad. La leccin se encuentra en el
seguimiento
20 Puntos
5
Nmero de semanas: 4 Fecha: 28/05/2016 -18/06/2016 Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Aprendizaje colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase Dos : Balance de Energa
individual
El estudiante debe realizar
una lectura juiciosa de los Se plantea al estudiante una situacin El producto final de esta actividad debe
contenidos referentes a la generada por un proceso de eutrofizacin ser entregado de manera grupal, por
unidad 3, con el fin de adquirir en una laguna de una PTAR, se propone la ninguna razn se reciben trabajos
los conocimientos necesarios utilizacin de este exceso de biomasa para individuales en el entorno de Evaluacin
para el desarrollo de la la produccin de biodiesel, para dicho y seguimiento especficamente en el
actividad. proceso del estudiante debe realizar el espacio denominado entrega fase II,
respectivo balance de Energa de cada una recuerde que no recibir ningn trabajo
de las etapas del proceso. Revise la gua que no est subido en este espacio,
de actividades fase II trabajos entregados en el foro no se
De acuerdo a los datos obtenidos en el califican.
balance de masa de la fase I, y a la
bsqueda y seleccin de las condiciones de 80 Puntos
operacin de las etapas del proceso, el
grupo deber desarrollar el balance de
energa.
6
Unidad 1: Referentes e introduccin al balance de materia y energa.

Nmero de semanas: 2 Fecha: 04/04/2016 -26/06/2016 Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Aprendizaje Prctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Componente Prctico
individual
El componente prctico est El da del evento prctico el El desarrollo de la prctica se llevara a Cada grupo de trabajo debe entregar al
basado en el desarrollo de 3 estudiante debe entregar a su tutor cabo en grupos de mximo 3 personas. final de la prctica los datos obtenidos en
prcticas de laboratorio en de componente prctico el pre- Cada integrante debe hacer parte activa y el desarrollo de las prcticas.
donde se aplicarn los informe de laboratorio debe desarrollar cada una de las prcticas El trabajo debe contener la siguiente
conceptos de balance de contener escogidas por el grupo. estructura:
masa y energa. Revise hoja Portada Portada
de ruta Objetivos: general y especficos Objetivos: general y especficos
Identificar con anticipacin el Marco terico o de referencia Marco terico o de referencia
da, lugar y tutor de prctica Materiales y reactivos Materiales y reactivos
en su respectivo CEAD Diagrama de flujo detallado de las Metodologa y Diagrama de flujo
Leer muy bien el documento prcticas Resultados y Clculos, si los hay
protocolo de prcticas. Tablas para diligenciar Discusin de resultados y Conclusiones
Seleccionar mnimo 3 Hoja de seguridad de los reactivos a Bibliografa
actividades de laboratorio usar El producto final debe ser entregado en el
para desarrollar el da de la Bibliografa espacio dispuesto en el entorno de
prctica. Una por cada tema. Entrega de pre informe y Evaluacin y seguimiento.
Preparar un documento pre participacin en el evento : 90 Entrega de Informe 60 puntos
informe de la prctica. puntos
7
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

Unidad 2: Balance de materia
Unidad 3: Balance de Energa y sus aplicaciones
Nmero de semanas: 3 Fecha: 27/06/2016 - 10/07/2016 Momento de evaluacin: Final Entorno: Evaluacin y seguimiento
individual
La evaluacin final del curso El estudiante deber entregar un
corresponde a una prueba informe con la propuesta de ruta
objetiva abierta que consistir seleccionada de acuerdo a sus
en un compilado de las criterios y con ella desarrollar un
actividades realizadas en el balance de masa y energa, adems
curso, donde el estudiante de la justificacin de la seleccin
propondr una ruta de realizada.
extraccin diferente a la . Esta actividad corresponde al 25%
desarrollada durante el del curso y tiene un peso evaluativo
semestre, bajo criterios de 115 puntos
ambientales, energtico y de
costos; y con esta presentar
un nuevo balance de masa y
energa.
Revisar gua de actividades y
rubrica en el entorno creado
para esto en evaluacin y
seguimiento
8
Unidad 2: Balance de materia
Unidad 3: Balance de Energa y sus aplicaciones
Nmero de semanas: 2 Fecha: 27/06/2016 - 10/07/2016 Momento de evaluacin: Final Entorno: Evaluacin y seguimiento
individual
Revisin personal y a Presenta una leccin auto-
conciencia de los evaluacin de los conocimientos
conocimientos adquiridos. adquiridos y de su desarrollo
durante el curso.
El cuestionario cuenta con 10
preguntas, un solo intento y una
hora para su desarrollo.
La leccin se encuentra en el
seguimiento
10 Puntos
9
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la produccin de
trabajo colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes
Las personas debern hacer sus aportes en los foros Compilador: Su funcin es la de consolidar el producto
colaborativos mnimo una semana antes del cierre de final del debate o aportes individuales. Debe avisar a Cada estudiante escoger su rol, si uno o varios
las actividades, de lo contrario no habr tiempo del las personas de las alertas para que avise a quienes no miembros del grupo no participan, las dems
anlisis, correccin y compilacin de los trabajos. hicieron sus participaciones. Por ningn motivo se personas debern asumir los roles faltantes.
debe incluir a quienes no realizaron sus aportes.
La persona encargada de alertas estar recordndole Revisor: Debe asegurar que el trabajo escrito cumpla
a sus compaeros, por diversos medios sobre las con las normas de presentacin exigidas por el
fechas lmite de entregas parciales y finales. docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
Aportes por primera vez hechos un da antes del criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
cierre de las actividades no sern tenidos en cuenta. persona de las alertas para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso de que se deban hacer
Un da antes del cierre de la actividad, el compilador ajustes.
descargar los aportes de sus compaeros y Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
construir el documento final. productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo e informar a los compaeros que se ha realizado
la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso que se ha realizado el envo del documento.
10
Recomendaciones por el docente:

- Garantizar que cuenta con la disponibilidad de tiempo y conectividad para desarrollar satisfactoriamente el curso en la revisin de contenidos y
realizacin de actividades.
- Usar de forma responsable cada entorno, herramienta y recurso disponible en el curso.
- Seguir las indicaciones de la gua integradora de actividades y del(a) tutor(a) y director(a) del curso, dispuestas en foros, noticias del curso, web
conference y mensajera interna.
- Responsabilizarse personalmente del desarrollo del curso, construyendo sus aportes de forma consciente, asegurndose que corresponda al
propsito de la actividad y cumpla las exigencias de la rbrica de evaluacin correspondiente.
- Abstenerse de incurrir en plagio y/o ser cmplice del mismo.
- Participar en el componente prctico del curso bajo la direccin del tutor de prctica y de acuerdo a la programacin del centro donde se
encuentra matriculado.
- Informar oportunamente las situaciones, dificultades, inquietudes y dems que obstaculicen el desempeo esperado en el curso.
- Utilizar siempre las normas de Netiqueta para accionar y comunicarse con estudiantes y tutores(as).
- El grupo colaborativo podr no incluir en el producto final a los estudiantes que no hayan hecho los aportes individuales al foro como se indica
en el cronograma de las actividades grupales dispuestas en los documentos de Instrucciones correspondientes.
- Realizar las citas de referencias bibliogrficas con normas APA, en el cuerpo del trabajo y en la bibliografa.
- Los productos deben ser de la autora de los estudiantes, en ningn caso ser mayor la extensin de una cita bibliogrfica que el aporte del
estudiante.
- Solo se calificarn productos dispuestos en el entorno de Evaluacin y Seguimiento.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las normas APA corresponden a un formato de presentacin estandarizado que requiere datos especficos de las referencias bibliogrficas que se toman
de otros autores y documentos para sustentar, ampliar o explicar una idea o concepto. En el caso del curso, se utilizarn para citar las referencias
bibliogrficas a lo largo de los documentos elaborados en el curso y para dar formato a la seccin de bibliografa en cada caso. En este sentido, se invita
a revisar el documento elaborado por Zabala (2012), el cual podr ver el lnea Haga Clic Aqu para ir al documento
11
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
12

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Fase de la estrategia de aprendizaje: Uso de base de datos

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fundamentos de Balance masa

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase Uno: Balance de masa

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fundamentos de Balance Energa

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase Dos : Balance de Energa

Unidad 1: Referentes e introduccin al balance de materia y energa.

Fase de la estrategia de aprendizaje: Componente Prctico

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Recomendaciones por el docente:

Para mayor informacin visitar el siguiente link:

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