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LABORATORIO DE PSICOPEDAGOGIA
PROGRAMA PARA ENSEN AR A TRABAJAR

ENEQUIPOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO EN
LA ENSEN ANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA
*
COORDINADOR: Pere Pujol s
FICHA PARA EL ALUMNADO
FICHAS PARA EL ALUMNADO
Pgina 2
1.1. TRABAJO EN EQUIPO: S O NO?

Aspectos positivos, recuerdos agradables Aspectos negativos, recuerdos desagradables
Aspectos positivos, recuerdos agradables Aspectos negativos, recuerdos desagradables

Recogidos en el Grupo clase Recogidos en el Grupo clase
Pgina 3
1.2. PROFESIONES Y TRABAJO EN EQUIPO
4. Os han enseado a
2. Estas faenas se 3. Es importante trabajar en equipo, en
tienen que hacer en que sepamos trabajar la escuela o el
equipo? en equipo? instituto?
Profesin 1. Faenas propias de la profesin S NO S NO S NO
TOTAL:
CMO TRABAJO EN EQUIPO
Cuestionario de habilidades para trabajar en equipo
Si quieres conocer cules son tus habilidades para trabajar en equipo, responde con sinceridad
estas preguntas. Marca con una X la opcin (A,B o C) que se ajuste ms a tu caso.
1. Yo, cuando trabajo en equipo, soy uno de los que

A Paso desapercibido, ni se me ve.
B Procuro participar en lo que puedo y no escaquearme.
C Llevo la voz cantante.
2. Cuando se tiene que hacer un trabajo en equipo

A Me dejan la parte que no quiere hacer nadie.
B Aporto la parte que me toca.
C Procuro decir qu tiene que hacer cada uno.
3. Cuando se tiene que tomar alguna decisin en el grupo de trabajo

A Mis compaeros del equipo ya deciden qu se tiene que hacer.
B Participo en la toma de decisiones y aporto mi punto de vista.
C Generalmente se termina haciendo lo que yo digo.
4. Para que un equipo de trabajo funcione es muy importante que todos opinen; yo
A Difcilmente opino o no opino nada.
B Pienso que mi opinin es tan vlida como la de los dems y la aporto.
C Pienso que mi opinin es la que vale.
5. Con cual de estas situaciones te identificas ms en un equipo de trabajo?

A Casi siempre me callo y mantengo una actitud pasiva.
B Aporto mis ideas.
C Me gusta que se haga lo que yo digo.
6. Cuando sale un problema en el equipo, yo

A Apenas me entero o paso.
B Aporto mis soluciones y escucho las de los dems.
C Creo que yo tengo la razn.
Nmero de respuestas Predominio de las respuestas A: Tienes pocas habilidades para

A trabajar en equipo. Tienes que participar ms en el trabajo del
B equipo. El equipo aun que no te lo parezca- necesita tus ideas y
C opiniones. Tienes que mejorar tus habilidades.
Predominio de las respuestas B: Tienes buenas habilidades para
trabajar en equipo. Participas y tienes en cuenta los otros miembros
de tu equipo.
Predominio de las respuestas C: No tienes habilidades para
trabajar en equipo. Consideras que sin ti nada puede funcionar.
Tienes que tener en cuneta que en un equipo de trabajo las
opiniones de todos los miembros son muy importantes. Tienes que
mejorar tus habilidades
Pgina 6
A. Actitudes y habilidades B. Actitudes y habilidades C. Actitudes y habilidades

que hace falta mejorar muy favorables pera que hace falta cambiar
para trabajar en equipo trabajar en equipo para trabajar en equipo
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RAZONES A FAVOR DEL TREBAJO EN EQUIPO
A.
B.
C.
Pgina 8
EL JUEGO DE LA NASA
Nombre del jugador:
Forma parte del equipo nm.:
Los otros miembros del equipo son:
Objetivos:
Descubrir que las decisiones tomadas en equipo son ms acertadas que las decisiones de
forma individual, y que el trabajo en equipo, en general, es ms eficaz que el trabajo
individual.
Reflexionar sobre el trabajo en equipo.
Instrucciones:
Un grupo de cinco astronautas ha tenido un accidente con su nave espacial en la Luna y ha tenido
que abandonarla. Tiene que recorrer a pie una distancia de 300 Km hasta llegar a otra nave que les
llevar a la Tierra.
De todo el material que tenan en la nave slo han podido aprovechar 15 objetos que encontrareis en
el cuadro adjunto.
Su supervivencia depende de saber decidir y seleccionar los objetos ms imprescindibles y que ms
tiles les puedan ser para el trayecto a pie que tendrn que hacer hasta llegar a la otra nave, que se
encuentra en la superficie iluminada de la Luna. De la preferencia que den a unos objetos o a otros
depende la salvacin del grupo de astronautas.
Tenis que hacer una clasificacin de los objetos de mayor a menor importancia porque la
tripulacin se los lleve en la travesa que tendrn que hacer hasta llegar a la otra nave.
Poner un 1 al objeto ms importante, el ltimo del cual tendran que prescindir; un 2, al segundo
en importancia y as hasta que pongis un 15 al objeto menos importante para su supervivencia,
el primero del que podran prescindir.
Pgina 9
EL JUEGO DE LA NASA
1 2 3 4 5 6
Post-clasificacin individual
Pre-clasificacin individual
DIFERENCIA C
DIFERENCIA B
DIFERENCIA A
Clasificacin de la NASA
Clasificacin del grupo
Objetos
Una caja de Cerillas
Una lata de alimentos

concentrados
20 m. de cuerda de niln
30 metros cuadrados de
ropa de paracadas
Un fogn porttil
Dos pistolas de 7,65 mm
Una lata de leche en polvo
Dos bombonas de
oxgeno de 50 litros
Un mapa estelar
Un bote neumtico con
botellas de CO2
Una brjula magntica
20 litros de Agua
4 Cartuchos de seales de
vida que queman en el vaco
Maletn primeros auxilios
Un receptor-emisor de
onda ultracorta
TOTAL A: TOTAL B: TOTAL C:
Pgina 10
EL JUEGO DE LA NASA
Interpretacin de los resultados:

1. Cuando el Total B es ms pequeo que el Total A quiere decir que la decisin del
grupo es de mejor calidad que la que se ha tomado individualmente. Esto es lo que suele
pasar la mayor parte de las veces.
2. Cuan el Total A es ms bajo que el Total B, seguramente el grupo no ha acabado
de funcionar suficientemente bien. Puede ser debido, entre otras, a estas razones:
No se han reflexionado ni discutido con argumentos lgicos las diferentes
posibilidades.
Algn miembro del equipo (el sieteciencias) ha condicionado los dems.
Algunos, an y sabindolo, no lo dicen por timidez o egosmo.
Ha habido desacuerdos y tensiones dentro del equipo...
3. Cuando el Total C es ms bajo que el Total A quiere decir que el alumno ha
aprendido con las aportaciones de sus compaeros del equipo.
4. Cuando el Total C es ms alto que el Total B es porque el alumno no ha tenido
en cuenta las aportaciones de sus compaeros de equipo.
5. Cuando el Total B es ms alto que el Total C quiere decir que las personas que
saban poca cosa de ste tema han sabido aprovechar el trabajo en equipo y incluso
pueden obtener mejores resultados que las personas que en principio saban ms que
ellos.
Tabla 2
Conclusiones:
Pgina 11
LA ORGANIZACIN BSICA DE UN EQUIPO COOPERATIVO
DIFERENTES ACTITUDES DENTRO DE UN EQUIPO
En sta ficha vais a encontrar, por un lado, el nombre de diferentes actitudes que pueden tomar los miembros de
un equipo cuando trabajan juntos y, por el otro, la descripcin de cada una de estas actitudes.
El trabajo que tenis que hacer es leer cada descripcin y indicar a qu tipo o nombre corresponde.
Para hacer ste trabajo disponis de 20 minutos.
En el desarrollo de la actividad, cada uno tiene que ejercer el rol que le ha tocado, haciendo las funciones que le
corresponden.
Recordar que slo podis decir a los compaeros de equipo el rol o cargo que os ha tocado (coordinador,
secretario, animador, observador), pero no las funciones que tenis encomendadas.
Pgina 12

Figura, sieteciencias, payaso, pesimista, criticn, diplomtico, hormiguita, fantasma, cnico, vctima,
busca bullas, gandul, chupa sangre, optimista, ausente, grun.
TIPOS
ACTITUD
Se puede decir que es
Quin hace esto:
un...
Siempre va presumiendo que l es el mejor y que todo el grupo
depende de l, pero a la hora de la verdad no aporta nunca nada.
No se toma nada seriamente. La nica cosa que le importa es
pasrselo bien y rer con los compaeros tanto como pueda.
Todo le parece mal, hace notar las coses que no funcionan, pero
no aporta nunca ninguna solucin positiva.
No hace nunca nada, no le preocupa nada el trabajo que se tiene
que hacer, forma parte del equipo por fuerza, porque le obligan a
estar.
Todos se meten con l, y le cargan la culpa de todo lo que sale
mal en el equipo.
Est en el equipo, pero como si no estuviera, porque nunca
participa ni aporta nada al equipo.
Procura estar bien con todos dentro del equipo, nunca da la culpa
a nadie y alaba el trabajo de los dems.
Quiere ser el centro del equipo, siempre busca que los dems
estn pendientes de l y habla constantemente.
Sabe muchas cosas, tiene mucha informacin, pero
constantemente presume delante de los otros.
Se lleva mal con los compaeros, siempre est de mal humor y se
enfada a menudo.
Su trabajo no es muy brillante, pero es tan constante, hace tanta
faena, que todos lo quieren tener en su equipo.
Todos le temen, se tiene que hacer siempre lo que l dice, porque
sino puede haber represalias.
Tira la piedra y esconde la mano. Suele cargar la culpa a algn
otro compaero.
No hace nada para el equipo y, en cambio, se aprovecha del
trabajo que hacen sus compaeros.
Anima los compaeros del equipo, colabora y siempre ve los
aspectos positivos.
No tiene ninguna ilusin, siempre piensa que hace las cosas mal
o que no sirven para nada.
TOTAL DE RESPUESTAS CORRECTAS:
Pgina 13
DIFERENTES ACTITUDES DENTRO DE UN EQUIPO
Hoja de respuestas
TIPOS
ACTITUD
Se puede decir que es
Quin hace esto:
un...
Siempre va presumiendo que l es el mejor y que todo el grupo FANTASMA
depende de l, pero a la hora de la verdad no aporta nunca nada.
No se toma nada seriamente. La nica cosa que le importa es PAYASO
pasrselo bien y rer con los compaeros tanto como pueda.
Todo le parece mal, hace notar las coses que no funcionan, pero CRITICN
no aporta nunca ninguna solucin positiva.
No hace nunca nada, no le preocupa nada el trabajo que se tiene GANDUL
que hacer, forma parte del equipo por fuerza, porque le obligan a
estar.
Todos se meten con l, y le cargan la culpa de todo lo que sale VCTIMA
mal en el equipo.
Est en el equipo, pero como si no estuviera, porque nunca AUSENTE
participa ni aporta nada al equipo.
Procura estar bien con todos dentro del equipo, nunca da la culpa DIPLOMATICO
a nadie y alaba el trabajo de los dems.
Quiere ser el centro del equipo, siempre busca que los dems FIGURA
estn pendiente de l y habla constantemente.
Sabe muchas cosas, tiene mucha informacin, pero SIETCIENCIAS
constantemente presume delante de los otros.
Se lleva mal con los compaeros, siempre est de mal humor y se GRUN
enfada a menudo.
Su trabajo no es muy brillante, pero es tan constante, hace tanta HORMIGUITA
faena, que todos lo quieren tener en su equipo.
Todos le temen, se tiene que hacer siempre lo que l dice, porque BUSCA BULLAS
sino puede haber represalias.
Tira la piedra y esconde la mano. Suele cargar la culpa a algn CNICO
otro compaero.
No hace nada para el equipo y, en cambio, se aprovecha del CHUPA SANGRE
trabajo que hacen sus compaeros.
Anima los compaeros del equipo, colabora y siempre ve los OPTIMISTA
aspectos positivos.
No tiene ninguna ilusin, siempre piensa que hace las cosas mal PESIMISTA
o que no sirven para nada.
Pgina 14
Hoja de observacin del funcionamiento del equipo nm. ___:
Cargo: Funciones: Frecuencia (1): Total:
Explicar a los otros

miembros del equipo qu
Coordinador
se tiene que hacer.
Dirigir el trabajo del

equipo, hacer avanzar la
faena.
Anotar la respuesta en
la hoja.
Secretario
Controlar el tiempo.
Cuidar para que todos

Animador
los miembros del equipo

participen, digan su
opinin.
(1) Cada vez que cada uno de los cargos hace alguna cosa relacionada con cada una de las funciones
indcalo con una seal (por ejemplo: /) en la casilla correspondiente de la columna Frecuencia.
Pgina 15

Cuestionario para la valoracin de las funciones de cada cargo
Grupo de los que han ejercido de: ___________________________
1. Repasar cada una de las funciones que habis tenido que ejercer en el trabajo en equipo sobre la ficha
diferentes actitudes en el trabajo en equipo. Estaban lo suficientemente bien explicadas? Sabais en qu
consista cada funcin?
2. Qu funciones os han costado menos de ejercer?
3. Cules os han costado ms?
4. Se tendra que aadir alguna nueva funcin a ste cargo?
5. Redactar las funciones que tendra que hacer, en un futuro ejercicio, ste cargo dentro de un equipo de
aprendizaje cooperativo.
Pgina 16
EL TRABAJO EN EQUIPOS COOPERATIVOS
FICHA DE TRABAJO 1: LOS GANSOS SALVAJES1
Cuando venga el otoo, fjate en los gansos salvajes cuando vuelan hacia el sur para pasar el invierno.
Forman bandadas en forma de uve, como una punta de lanza. Quizs os interese saber lo que la ciencia
ha descubierto sobre sta forma de volar tan peculiar de los gansos salvajes, que tambin utilizan los
pjaros. Se ha comprobado que cuando cada ganso mueve sus alas, se produce un movimiento en el
aire que ayuda al ganso que va detrs. Volando de esta forma, el grupo completo aumenta su poder
como mnimo un 77 por ciento ms que si cada ganso salvaje volara en solitario. Las personas que
comparten una misma direccin y tienen sentido de comunidad, pueden conseguir sus metas ms
fcilmente y ms rpido porque se apoyan mutuamente.
Cada vez que un ganso salvaje sale de la formacin siente inmediatamente la resistencia del aire en sus
alas, se da cuenta de la dificultad de volar solo y rpidamente vuelve al grupo para beneficiarse del
poder de la compaera que va delante. Si nosotros tuviramos la inteligencia de un ganso salvaje nos
mantendramos al lado de esos que van en nuestra misma direccin.
Cuando el ganso que va delante de todo, en la punta del grupo, se cansa, se retrasa y otro ganso ocupa
su posicin. Tambin nosotros obtenemos mejores resultados si nos turnamos los trabajos ms
difciles. Los gansos que van detrs graznan (producen su sonido tan caracterstico) para dar coraje a
los que van delante a mantener el ritmo del movimiento de las alas. Una palabra de nimo produce
grandes beneficios.
Finalmente, cuando un ganso enferma o cae herido por un disparo, dos compaeras salen de la
formacin y lo siguen para ayudarle y protegerle. Lo acompaan hasta que est en condiciones de
volar de nuevo o hasta que se muere. Solo en ese momento los gansos vuelven a su formacin o se
unen a otra bandada. Si nosotros tuviramos la inteligencia de un ganso salvaje nos mantendramos
uno al lodo del otro para apoyarnos y acompaarnos.
Pistas para la reflexin:
Qu conclusiones podemos extraer de ste texto si lo aplicamos a un grupo de

personas unidas por una misma finalidad, que quieren llegar a una misma meta?
Cul podra ser esta meta en un Equipo de aprendizaje cooperativo?
1
Ensayo de autor desconocido.
Pgina 17
Guin para el trabajo en equipo:

1. Responder las preguntas anteriores, dialogar sobre estas cuestiones procurando
que todos participen en el debate y aporten su opinin.
2. Indicar los aspectos ms importantes sobre el trabajo en equipo que hayis
descubierto a partir de la reflexin sobre el texto de la ficha.
3. Pensar entre todos (hacer una lluvia de ideas) de qu manera podrais
comunicar al resto de vuestros compaeros de la clase estos aspectos con
algunas transparencias, con dibujos, esquemas, frases, historieta, cmic, etc.
4. Elaborar las transparencias sobre el papel.
5. Distribuir el trabajo para la prxima sesin: quien har las transparencias, quien
las explicar al resto de los compaeros de la clase en la prxima sesin, etc.
Pgina 18
FICHA DE TRABAJO 2: TU TAMBIN ERES IMPRESCINDIBLE
USTXD XS UNA PXRSONA IMPORTANTX, AUNQUX NO SX LO PARXZCA

Aun qux mi mquina dx xscribir xs dx un modxlo muy vixjo, funciona pxrfxctamxntx, si xxcxptuamos
una sola txcla. Quizs ustxd pxnsar qux con todas las otras txclas funcionando pxrfxctamxntx bixn,
una sola txcla fuxra dx sxrvicio, apxnas sx tixnx qux notar. Pxro rxsulta qux una sola txcla fuxra dx
sxrvicio ponx xn rixsgo xl rxsultado final dx cualquixr trabajo.
Tambixn ustxd sx puxdx dxcir a ustxd mismo Bixn, solo soy una pxrsona xntrx muchas otras, mi
participacin xs poco importantx, nadix podr sabxr si no doy lo mxjor dx mi misma . Pxro si ustxd
pixnsa xn la txcla intil dx mi mquina dx xscribir, vxr qux para qux un trabajo qux dxpxndx dxl
xsfuxrzo dx todos acabx bixn, todos somos importantxs, y xs imprxscindiblx qux todos aportxmos lo
mxjor dx mi mismo, toda su capacidad.
Sx imagina qux la txcla dx mi mquina vixja dx xscribir no marcara absolutamxntx nada? Si fuxra
as, por xjxmplo xl prrafo antxrior habra quxdado as:
Tambin ustd s pud dcir a ustd mismo Bin, solo soy una prsona ntr muchas otras, mi participacin s
poco important, nadi podr sabr si no doy lo mjor d mi misma . Pro si ustd pinsa n la tcla intil d mi
mquina d scribir, vr qu para qu un trabajo qu dpnd dl sfurzo d todos acab bin, todos somos
importants, y s imprscindibl qu todos aportmos lo mjor d mi mismo, toda su capacidad.
As qux la prxima vxz qux ustxd pixnsx qux no xs importantx rxcuxrdx mi vixja mquina dx
xscribir

Qu conclusiones podemos extraer de ste texto si lo aplicamos a un Equipo
de aprendizaje cooperativo?
Pgina 19

comunicar al resto de vuestros compaeros de la clase estos aspectos con algunas
transparencias, con dibujos, esquemas, frases, historieta cmic, etc.
Pgina 20
FICHA DE TRABAJO 3: EL EQUIPO DE FTBOL
Un equipo de ftbol est formado por diferentes jugadores que ejercen diferentes funciones en el
terreno de juego (portero defensa, media punta, delantero, extremo) y la base del xito para
conseguir su objetivo comn ganar el partido- se tiene que buscar en el hecho de que cada uno
cumpla su misin tan bien como sepa. No se puede concebir un equipo formado por once portero, u
once delanteros
La eficacia del equipo, su xito final, depende de la diversidad y la complementariedad de las
funciones de todos los miembros del equipo que, adems, persiguen un objetivo comn: marcar ms
goles que el equipo contrario La colaboracin que supone el cumplimiento responsable de la
funcin de cada uno- es algo indispensable para conseguir el xito del equipo.
Adems, la aportacin de todos y cada uno de los miembros del equipo es igualmente relevante: todos
contribuyen, con el mismo peso especfico, al xito del equipo. Difcilmente un nico jugador, por ms
bueno que sea, conseguir ganar un partido solo, sin la ayuda de sus compaeros de equipo.
El xito del equipo tambin depende en buena parte de que los jugadores se animen y se den coraje
mutuamente, se ayuden los unos a los otros, de que todos defiendan y todos ataquen. Cuando algn
equipo no sabe lo suficiente o no le salen las cosas suficientemente bien y no gana, se tiene que parar a
pensar qu falla, entrenarse ms, aprender mejor cada una de las habilidades para ser un buen equipo.

All donde dice equipo de ftbol, pensar que dice equipos de aprendizaje cooperativo...
Cul es el objetivo?
De qu depende su xito, es decir, que se consigan su objetivo?
Cmo se puede aumentar su eficacia?
Pgina 21

transparencias, con dibujos, esquemas, frases, historieta, cmic, etc.
Pgina 22
FICHA DE TRABAJO 4: LA COOPERATIVA
En una cooperativa no hay amo ni trabajadores: solo hay socios. Los diferentes socios de la
cooperativa estn muy unidos: tienen el mismo inters (que la cooperativa funcione, vaya bien) y
persiguen el mismo fin (justamente esto les ha llevado a formar una cooperativa).
En una cooperativa nadie se siente superior a los dems. Todos los socios se sienten importantes, todos
son valorados y se sienten valorados. Aun que hacen trabajos diferentes (encargado, oficial,
aprendiz), por encima de esto, todos tienen en comn la condicin de socio. No todos hacen el
mismo trabajo, pero se valora igual de importante el trabajo de todos.
En una cooperativa, todos dependen de todos, nadie puede ir a la suya. Todos se tienen que
comprometer a hacer su trabajo, y cumplir responsablemente sus compromisos. Que cada uno vaya
bien repercute en el hecho de que todos vayan bien. Un socio no puede ir bien si no van bien
todos los socios. Que un socio haga bien, o no, su trabajo, repercute directamente en los otros socios.
No hay ningn motivo para que haya competencia en los diferentes socios de una cooperativa. Al
contrario, interesa que cada uno sea cuanto ms competente mejor en lo que hace. Debido a esto se
exigen los unos a los otros a hacer mejor su trabajo. Cada uno se alegra de la mayor competencia de
los otros socios, porque tambin sale beneficiado.
Hay una clara comunin de intereses entre los socios de una cooperativa y, por lo tanto, es ms fcil
que, adems, sean amigos. Debido a esto, las celebraciones por el xito conseguido son ms corrientes.

All donde dice cooperativa, pensar que dice equipo de aprendizaje
cooperativo
Pgina 23

Pgina 24
FICHA DE TRABAJO 5: EN UN TALLER DE CARPINTERA
En un taller de carpintera, a veces, cada trabajador tiene su trabajo, y lo hace cada uno en su banco.
Hay uno que hace un taburete para sentarse cerca del fuego, otro hace la puerta de una casa, otro tiene
que ir a cambiar una cinta de una persiana, otro tiene que ir a colocar una cerradura nueva en la puerta
del tercer piso de la casa del lado porque unos ladrones lo han roto
Otras veces, en cambio, trabajan en equipo:
Por ejemplo cuando entre todos los operarios del taller hacen toda la carpintera de una casa nueva. En
una primera fase, elaboran en el taller todos los elementos de una casa que se construyen con madera:
uno hace los bastimentos, el otro construye las puertas interiores, las habitaciones, otro tiene que hacer
la puerta de entrada, bien resistente y con un cerrojo de seguridad, otro se encarga de las ventanas
exteriores y los balcones.
Tambin trabajan en equipo cuando haciendo cada uno su trabajo- espordicamente un operario
necesita que otro le ayude. Hay cosas que son mucho ms difciles, o incluso imposible que las haga
una sola persona: por ejemplo cuando se tiene que serrar a lo largo un tabln de una escuadria de 20
por 8 centmetros y una largada de casi 3 metros
Tambin podemos decir que trabajan en equipo cuando un operario que previamente se ha
especializado en una tcnica o procedimiento nuevo (por ejemplo, como se pueden hacer mechas de
un encaje con una nueva mquina)- lo ensea a sus compaeros de taller, hasta que stos tambin lo
aprenden de manera que tambin ellos puedan utilizar esta nueva mquina
All donde dice taller, pensar que dice clase, y all donde dice operario o operarios
pensar que dice alumno o alumnos
Pensar ejemplos de las diferentes formas de trabajar en equipo que se pueden dar
en una clase.
Pgina 25

Pgina 26
FICHA DE TRABAJO 6: LA FBRICA DE MUEBLES
Hace ya aos tuve la ocasin de conocer una fbrica de muebles organizada de una forma muy
particular. La plantilla de la fbrica estaba formada por un nombre determinado de brigadas (equipos
de trabajadores), independientes. Cada brigada estaba formada por cuatro o cinco trabajadores, uno de
los cuales, l de mejor experiencia y categora profesional, era el responsable o encargado de dirigir el
trabajo de la brigada. Cada una tenia su propio equipamiento (bancos de carpintero, herramientas y
incluso las mquinas ms usuales: sierra de cinta, mquina de obrar, regruesadora) y ocupaba un
espacio propio relativamente separado de las otras brigadas. A parte de esto, las brigadas compartan el
mismo almacn con el material necesario, un espacio con las otras mquinas y el equipamiento
complementario de uso comn (escuadradora, prensa, etc.), y compartan tambin un equipo completo
para el acabado de los muebles. A medida que llegaban las comandas se trataba generalmente de
muebles por encargo- se iban adjudicando a alguna de las brigadas, en funcin del trabajo que tenan
pero tambin en funcin de su especialidad (haba algunas que se haban especializado en algn tipo
de mueble concreto). Dentro de cada brigada, se distribuan el trabajo y cada uno aportaba su trabajo
para el cumplimiento del encargo que la brigada haba recibido. El trabajo en equipo no anulaba el
trabajo individual, el cual, obviamente, tenia que ir acompaado de la responsabilidad personal. Sino
el trabajo no sala o no sala suficientemente bien, y esto repercuta al resto de la brigada, tenia
consecuencias negativas. Al revs, el trabajo bien hecho, el trabajo hecho con responsabilidad,
tambin tenia repercusiones, en ste caso positivas, para toda la brigada. A parte de sta distribucin
de los trabajadores en brigadas, a veces (por ejemplo, cuando escaseaban las comandas de muebles a
medida) tambin se distribuan de forma diferente para hacer otros trabajos en serie.

All donde dice fbrica de muebles pensar que dice clase, y all donde dice brigada
pensar que dice equipo de trabajo cooperativo
Cmo se podra organizar de forma cooperativa nuestra clase?
Pgina 27
Pgina 28
COOPERAMOS NO COOPERAMOS
Pgina 29
CUESTIONARIO PARA LA REVISIN DEL TRABAJO
Equipo nm:
Formado por:
Nombre de los miembros del equipo: Cargo que ha ejercido:
Hace falta
Bien Muy bien
mejorar
1. Todos hemos aprendido alguna
cosa nueva?
2. Hemos hecho lo que tenamos que
hacer?
3. Todos hemos participado?
4. Hemos utilizado el tiempo
adecuadamente?
5. Cada cargo ha ejercido
correctamente sus funciones? Qu
funciones no se han llevado a cabo,
o cules se tendran que haber
hecho ms para mejorar el trabajo
del equipo?
Qu es lo que hemos hecho especialmente bien?
En qu tendramos que mejorar como equipo?
Pgina 30
LAS NORMAS PARA TRABAJAR EN EQUIPOS COOPERATIVOS DENTRO DE LA CLASE. EQUIPO Nm.: ___
equipo (1) del
Orden de
importancia
Puntuacin
TOTAL
Normas propuestas por Puntuacin de los otros
el equipo Normas propuestas entre todos los equipos equipos (1)
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
(1) 10 puntos = Norma que el equipo considera ms importante. 9 puntos = Norma que el equipo considera ms importante en segundo lugar. Etc.

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LABORATORIO DE PSICOPEDAGOGIA

PROGRAMA PARA ENSEN AR A TRABAJAR

FICHAS PARA EL ALUMNADO

1.1. TRABAJO EN EQUIPO: S O NO?

Aspectos positivos, recuerdos agradables Aspectos negativos, recuerdos desagradables

Cuestionario de habilidades para trabajar en equipo

1. Yo, cuando trabajo en equipo, soy uno de los que

2. Cuando se tiene que hacer un trabajo en equipo

3. Cuando se tiene que tomar alguna decisin en el grupo de trabajo

5. Con cual de estas situaciones te identificas ms en un equipo de trabajo?

6. Cuando sale un problema en el equipo, yo

CMO TRABAJO EN EQUIPO

Nmero de respuestas Predominio de las respuestas A: Tienes pocas habilidades para

CMO TRABAJO EN EQUIPO

A. Actitudes y habilidades B. Actitudes y habilidades C. Actitudes y habilidades

RAZONES A FAVOR DEL TREBAJO EN EQUIPO

Una caja de Cerillas

Una lata de alimentos

Dos pistolas de 7,65 mm

Una lata de leche en polvo

Maletn primeros auxilios

TOTAL A: TOTAL B: TOTAL C:

Interpretacin de los resultados:

LA ORGANIZACIN BSICA DE UN EQUIPO COOPERATIVO

DIFERENTES ACTITUDES DENTRO DE UN EQUIPO

Para hacer ste trabajo disponis de 20 minutos.

secretario, animador, observador), pero no las funciones que tenis encomendadas.

LA ORGANIZACIN BSICA DE UN EQUIPO COOPERATIVO

TOTAL DE RESPUESTAS CORRECTAS:

LA ORGANIZACIN BSICA DE UN EQUIPO COOPERATIVO

DIFERENTES ACTITUDES DENTRO DE UN EQUIPO

LA ORGANIZACIN BSICA DE UN EQUIPO COOPERATIVO

Hoja de observacin del funcionamiento del equipo nm. ___:

Cargo: Funciones: Frecuencia (1): Total:

Explicar a los otros

se tiene que hacer.

Dirigir el trabajo del

Cuidar para que todos

los miembros del equipo

LA ORGANIZACIN BSICA DE UN EQUIPO COOPERATIVO

Grupo de los que han ejercido de: ___________________________

EL TRABAJO EN EQUIPOS COOPERATIVOS

FICHA DE TRABAJO 1: LOS GANSOS SALVAJES1

Pistas para la reflexin:

Qu conclusiones podemos extraer de ste texto si lo aplicamos a un grupo de

Guin para el trabajo en equipo:

EL TRABAJO EN EQUIPOS COOPERATIVOS

FICHA DE TRABAJO 2: TU TAMBIN ERES IMPRESCINDIBLE

USTXD XS UNA PXRSONA IMPORTANTX, AUNQUX NO SX LO PARXZCA

Pistas para la reflexin:

Guin para el trabajo en equipo:

EL TRABAJO EN EQUIPOS COOPERATIVOS

FICHA DE TRABAJO 3: EL EQUIPO DE FTBOL

Pistas para la reflexin:

Guin para el trabajo en equipo:

EL TRABAJO EN EQUIPOS COOPERATIVOS

FICHA DE TRABAJO 4: LA COOPERATIVA

Pistas para la reflexin:

Guin para el trabajo en equipo:

EL TRABAJO EN EQUIPOS COOPERATIVOS

FICHA DE TRABAJO 5: EN UN TALLER DE CARPINTERA

Otras veces, en cambio, trabajan en equipo:

Pistas para la reflexin:

Guin para el trabajo en equipo: