La Educacin y su Contexto Social

Presenta un resumen del captulo V, del texto bsico. Considerar los

siguientes aspectos:

Funciones del humano como ente social.

El Desarrollo Humano emerge desde el hombre como un verdadero ser

humano, nico, irrepetible, inventor de su destino, forjador de sus triunfos y
gestor de su camino hacia el xito, encontrndose a s mismo, dimensionando
sus capacidades y aptitudes, afrontando los obstculos y barreras, para poder
trascender y dejar una accin de servicio, y que en medio de un entorno
adecuado, lo haga ntegro, dinmico y socialmente autntico.

El entorno del ser humano, es tan importante en el desempeo y

funcionamiento de los individuos dentro de la comunidad, que se hace
necesario que este, se disee, planifique y se aplique, con el designio de
encontrar la ruta ptima en la bsqueda de nuestro Desarrollo Humano.

El desarrollo y, en general, la vida del ser humano se desenvuelve a travs de

sucesivas etapas que tienen caractersticas muy especiales. No hay un
acuerdo unnime para determinar cuntas y cules son esas etapas. Tampoco
se puede decir cundo comienza exactamente y cundo termina cada etapa,
pues en el desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y
culturales. Por eso se dice que cada ser humano tiene su propio ritmo de
desarrollo.

El ser humano es un ente social, y como tal posee un complejo tejido de

relaciones sociales. Algunas de las cuales son de crucial importancia para el
desarrollo de su existencia como una forma de sobrevivencia y adaptacin de
la misma especie. Tal es el caso de los llamados primeros vnculos, que se
establecen en los primeros das del nacimiento entre el infante y su cuidador
primario, y cuya importancia de estudio reviste en que stos pueden ser fuertes
determinantes en el establecimiento de posteriores relaciones como son los
vnculos de amor en la vida adulta. Todos estn ms o menos de acuerdo en
que el ser humano tiene un aspecto de ser vivo, como los animales, y un
aspecto anmico que da cuenta de las peculiaridades de su comportamiento en
el conjunto del mundo. Todos estudian el conocimiento, la afectividad, la
cultura, el trabajo, el sexo, etc., como componentes de la existencia humana. El
ser humano es un ser social por naturaleza lo que hace que siempre busque
compaa, formas de asociarse con otros seres humanos y formas de cmo
lograr mejores resultados en sus relaciones sociales. Este instinto nos lleva a
desarrollar formas de vida cada vez ms complejas y a la vez a acumular una
serie de conocimientos que nos han permitido, poco a poco, ir comprendiendo
lo que llamamos realidad. La persona humana goza de un carcter singular que
la convierte en entidad nica e irrepetible; por esto mismo, la persona humana
goza de unas cualidades que la constituye la definen y la distinguen. Definir el
ser humano constituye tener en cuenta las distintas cualidades que en el se
destacan. El ser humano es un subsistente en el orden del espritu, tiene una
profunda anterioridad, es auto conciente, libre y puede autodeterminarse, goza
de una corporalidad, posee como dimensiones que lo caracterizan la
coexistencia, la alteridad y la comunicabilidad, y su dimensin trascendente la
libertad como elemento fundamental y la dignidad como valor absoluto del ser
humano.

La principal forma de adquisicin de actitudes y hbitos es el aprendizaje

social, la imitacin. Si no tuvieramos a nadie a quien emular, imitar y aprender
de el o ella (padres, amigos, compaeros, etc,) solo nos podramos guiar por
nuestros instintos de supervivencia: as nuestro rol principal sera ms cercano
al animal que al humano, a lo biolgico que a lo psquico. Perderamos nuestra
identidad como seres humanos, el lenguaje no tendra ms sentido que las
llamadas sexuales o de defensa del territorio. No habra mucha variedad en la
especie, con lo que se da una paradoja: a mayor nivel de desarrollo social
mayor grado de diferenciacin individual.

Planteamientos de Piaget y Gabriel Tarde acerca de la socializacin.

Estudio los procesos cognitivos, procesos mentales que guan el pensamiento,

Como aprendan los nios.

Etapa sensomotriz, los nios conocen el mundo a travs de sus sentidos.

Etapa PRE operacional, el nio ya es capaz de entender y emplear algunos

smbolos como palabras. El mundo es tal como ellos lo ven.

Etapa de operaciones concretas, los nios ya son capaces de relacionarse con

su entorno.
Etapa formaciones formales, el nio ya es capaz de razonar en trminos
abstractos y crticamente.

Eslabones importantes en el proceso de la socializacin.

La investigacin aporta como contribucin a la investigacin y prctica, un

modelo pedaggico y una estrategia para la promocin del trabajo comunitario,
que tienen como pilares la aplicacin de la Teora Holstica Configuracin al
determinando dimensiones y eslabones que se concretan en la dimensin
socializacin comunitaria, donde el movimiento ZOCIPC genera todo un
proceso de desarrollo de conocimientos y habilidades de manera que identifica
y cualifica cultura, valores que trascienden a una sustentabilidad del proceso de
educacin comunitaria.

d) Las habilidades sociales.

Las habilidades sociales son un conjunto de conductas aprendidas de forma

natural (y por tanto, pueden ser enseadas) que se manifiestan en situaciones
interpersonales, socialmente aceptadas (implica tener en cuenta normas
sociales y normas legales del contexto sociocultural en el que tienen lugar, as
como criterios morales), y orientadas a la obtencin de reforzamientos
ambientales (refuerzos sociales) o auto refuerzos. No en vano, tambin son
conductas asociadas a los animales, puestas de manifiesto en las relaciones
con otros seres de la misma especie. En el caso de las personas, estas dotan a
la persona que las posee de una mayor capacidad para lograr los objetivos que
pretende, manteniendo su autoestima sin daar la de las personas que la
rodean.

Recuerda: Incluir introduccin y valoracin personal.

2- Realizacin en el texto bsico del ejercicio de autoevaluacin de la
unidad V. Pgs. 275, 276 y 277.
(NO tiene que enviar esta parte a la plataforma, solo debe trabajarlo
directamente en el texto bsico)