02-Eavv-Guía 2-Plan de Trabajo y Orientaciones para Su Desarrollo-2016-17

GUA DE ESTUDIO DE
GRADO EL ESPAOL EN AMRICA. VARIACIN Y

VARIEDAD
2 PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO
|Celia Casado Fresnillo

|M. Antonieta Andin Herrero
GRADO EN LENGUA Y LITERATURA ESPAOLAS

NDICE
ANTES DE COMENZAR ............................................................................................................... 3

0. PRESENTACIN...................................................................................................................... 3
1. CONOCIMIENTOS PREVIOS BSICOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA ......................... 4
2. PLAN DE TRABAJO ................................................................................................................. 5
2.1. Temario y planificacin temporal .................................................................................... 5
2.2. Actividades de aprendizaje ..............................................................................................8
2.2.1. Actividades formativas ..........................................................................................8
2.2.2. Evaluacin continua ..............................................................................................8
2.2.3. Planificacin de las actividades de aprendizaje ....................................................8
2.3. Resultados de aprendizaje ............................................................................................. 10
3. EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS ................................................................................... 12
3.1. Contribucin al desarrollo de las competencias y al perfil profesional ......................... 12
3.1.1. Competencias especficas disciplinares ............................................................... 12
3.1.2. Competencias profesionales................................................................................ 13
3.2. Materiales de estudio .................................................................................................... 13
3.2.1. Manual y materiales de estudio del equipo docente ........................................... 13
3.2.2. Materiales complementarios y recursos audiovisuales en la red ........................ 14
3.2.3. Programas informticos y enlaces a pginas electrnicas .................................. 15
3.3. Orientaciones para el estudio ........................................................................................ 16
3.3.1. Orientaciones generales ...................................................................................... 16
3.3.2. Orientaciones especficas .................................................................................... 18
4. GLOSARIO ............................................................................................................................. 19
5. EVALUACIN ....................................................................................................................... 20
5.1. Modo de evaluacin ...................................................................................................... 20
5.2. Sistema de calificacin de acuerdo con la legislacin vigente ....................................... 22
5.3. Revisin de exmenes ................................................................................................... 22
6. ORIENTACIONES PARA REALIZAR EL PLAN DE ACTIVIDADES .................................... 23
6.1. Examen final obligatorio ................................................................................................24
6.2. Evaluacin continua mediante un ejercicio prctico obligatorio .................................. 25
6.2.1. Propuestas de trabajos prcticos ........................................................................26
6.2.2. Orientaciones para su realizacin .......................................................................26
6.2.3. Fechas de entrega ................................................................................................ 27
6.2.4. Modo de entrega y normas de presentacin ...................................................... 28
7. TUTORIZACIN ................................................................................................................... 28
7.1. Atencin virtual ............................................................................................................. 28
7.1.1. Tutorizacin y seguimiento ................................................................................ 28
7.1.2. Tipos de foro....................................................................................................... 28
7.1.3. Normas de funcionamiento de los foros .............................................................29
7.1.4. Calendario de atencin virtual ............................................................................29
7.2. Comunicacin con el equipo docente ............................................................................ 31
8. ANEXO. Formato de la portada del trabajo prctico ............................................................ 32
TRABAJO FIN DE GRADO (TFG)-Curso 2016-17
ANTES DE COMENZAR
Le recordamos que es obligatoria la lectura completa de esta gua didctica al comienzo

del curso (primera quincena de octubre)1, aunque usted tenga la intencin de presentarse
nicamente en la convocatoria extraordinaria de septiembre o en la convocatoria fin de
carrera.
Esta obligatoriedad se refiere a todos los aspectos de la asignatura
(contenidos, plan de trabajo, tutorizacin, evaluacin, plan de
actividades, fechas de entrega del trabajo prctico, etc.)
El equipo docente no se responsabiliza de los perjuicios que pueda
ocasionarle el incumplimiento de esta norma.
0. PRESENTACIN
La asignatura obligatoria de cuarto curso El espaol en Amrica. Variacin y variedad (64014040), de 5
ECTS, es la ltima de las tres que constituyen la materia n 5 Variacin y variedad del Grado en
Lengua y literaturas espaolas. Su contenido se fundamenta en los mismos presupuestos tericos y
metodolgicos que ya se trataron en la asignatura de la misma materia, Variacin y variedad de la
lengua espaola, aunque para abordar en esta ocasin el estudio del espaol en su dimensin
internacional desde una perspectiva terica y prctica.
Comenzaremos estudiando el origen y las distintas fases de formacin y desarrollo de las variedades
del espaol en Amrica en las que han influido no solo factores lingsticos, sino tambin etnogrficos,
sociales, econmicos y polticos. Por otra parte, revisaremos las distintas teoras acerca de las zonas
dialectales, estudiaremos su configuracin, las caractersticas lingsticas de sus variedades y su
relacin con las dems variedades del espaol. Nos ocuparemos tambin de la variacin
sociolingstica del espaol americano, de las distintas normas lingsticas y de los problemas del
contacto de lenguas. En los dos ltimos temas, daremos una visin general de la situacin del espaol
en otros mbitos hispnicos y en otras circunstancias: en Belice, en los Estados Unidos de
Norteamrica, en Guinea Ecuatorial, en el norte de frica, en el Shara Occidental, en Filipinas y en las
comunidades de judeoespaoles. Concluiremos con el estudio de las variedades fronterizas y de los
criollos de base espaola.
Esta asignatura tiene un carcter terico-prctico tanto en el desarrollo de los contenidos como en
la evaluacin de los aprendizajes.
La asignatura se imparte en espaol; as pues, los exmenes se propondrn y se

respondern exclusivamente en esta lengua.
1
Del mismo modo que la UNED, a travs del IUED (Instituto Universitario de Educacin a Distancia), obliga a los profesores
a elaborarla y a actualizarla antes de que comience el curso acadmico.
2 http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,27302119&_dad=portal&_schema=PORTAL&idAsignatura=64012029&idContenido=4
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 3

1. CONOCIMIENTOS PREVIOS BSICOS PARA CURSAR LA

ASIGNATURA
Esta asignatura obligatoria exige un alto nivel de especializacin, de ah que se imparta en

cuarto curso, cuando ya se han adquirido las competencias especificas disciplinares de la asignaturas
instrumentales del Grado. As pues, adems de los conocimientos generales que debe poseer un
estudiante universitario, es imprescindible que domine los niveles de anlisis lingstico y los conceptos
tericos bsicos propios de la variacin lingstica, que ya se trataron, de forma general, en la
asignatura El lenguaje humano de primer curso y, ms en profundidad, en Variacin y variedad de la
lengua espaola, de tercero.
Asimismo, debe conocer las tcnicas para trabajar con recursos de diversa ndole
imprescindibles para el estudio (grabaciones, bases de datos o materiales
audiovisuales) y para acceder a ellos a travs de Internet. Es decir, en este ltimo
curso, debe haber adquirido ya las competencias genricas del grado (instrumentales,
sistmicas y personales) para cursar una asignatura con un planteamiento terico-
prctico y para elaborar, posteriormente, el trabajo fin de Grado.
MUY IMPORTANTE!!!
Para cursar esta asignatura del ltimo curso del Grado es muy importante que posea un
perfecto dominio de los niveles de anlisis fontico-fonolgico, morfosintctico y lxico-
semntico, as como que conozca y sepa utilizar la terminologa propia de la descripcin
lingstica, como conocimientos disciplinares que debe haber adquirido ya en la materia 3
(Niveles y componentes de anlisis) y que responden a la preparacin mnima que debe
poseer un estudiante en el ltimo ao de su formacin como especialista en lengua espaola.
As pues, antes de empezar el curso, debera repasar, sobre todo, la asignatura de Fontica y
fonologa de la lengua espaola, ya que es el nivel que menos se suele tratar en los
estudios medios y que, sin embargo, es un instrumento imprescindible para llevar a cabo
la descripcin lingstica de cualquier variedad dialectal y, naturalmente, para poder estudiar e
identificar sus caractersticas fonticas. Y no se trata de que posea unos vastos y profundos
conocimientos, sino de que est familiarizado, al menos, con el empleo de los smbolos de
fonemas y alfonos del espaol general, de que conozca su descripcin y el contexto fnico en el
que aparecen, de que pueda aportar ejemplos de cada realizacin, de que sea capaz de
identificarlos en un texto oral, y, naturalmente, de que entienda procesos fonolgicos tan
relevantes y generales en espaol como el yesmo o el seseo. Todos estos conocimientos
quedaban garantizados en los resultados de aprendizaje de dicha asignatura2.
En este sentido, queremos destacar que los materiales de estudio de esta asignatura estn
basados en obras de divulgacin lingstica no excesivamente especializadas como, por
ejemplo, La nueva gramtica de la lengua espaola de la RAE (Real Academia Espaola), obra
que, lgicamente, cualquier lingista debe ser capaz de entender.
NOTA: El equipo docente no se responsabiliza de los trastornos que pueda causarle el
desconocimiento de los contenidos bsicos de la asignatura de Fontica y fonologa o del tiempo
que su repaso pueda restarle del estudio de nuestra asignatura, ya que, obviamente, las nociones
bsicas de la fontica del espaol general no forman parte del temario de El espaol en Amrica.
Variacin y variedad.
2 http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,27302119&_dad=portal&_schema=PORTAL&idAsignatura=64012029&idContenido=4

2. PLAN DE TRABAJO
La finalidad de la presente Gua de estudio-2 parte es la de orientarle en el estudio de los temas y en

la realizacin de actividades de aprendizaje, con el fin de que pueda realizar de manera satisfactoria
las pruebas propuestas para evaluar sus conocimientos propios de una asignatura de carcter terico
prctico: un examen presencial y un ejercicio prctico obligatorio. Para ello,
establecemos una planificacin y un cronograma orientativos con el tiempo de trabajo previsto. En la
preparacin y estudio de la asignatura, deber seguir el orden de temas que proponemos
secuencindolos temporalmente, as como realizar el ejercicio prctico en el tiempo mximo previsto
para su entrega. En los centros asociados de la UNED y ampliado al dominio de los campus e
intercampus dispone de tutoras presenciales y en lnea que seguirn este calendario y en las
que los tutores tratarn aspectos de inters del temario y, sobre todo, le proporcionarn asesoramiento
en la realizacin del trabajo prctico obligatorio.
2.1. TEMARIO Y PLANIFICACIN TEMPORAL

2.1.1. El programa est diseado para que adquiera una visin lo ms completa posible de las
variedades del espaol no europeo, desde el punto de vista geogrfico y social, aunque no podamos
profundizar como nos gustara en todos los temas. No obstante, hay partes que nicamente tiene que
leer, pero se han incluido porque le ayudarn a comprender la asignatura en toda su dimensin y le
proporcionarn una informacin actualizada de cuestiones que exigen una constante revisin. En las
orientaciones de cada tema, se especificar claramente lo que debe estudiar y lo que nicamente debe
leer. El contenido del curso se estructura en cuatro bloques temticos claramente diferenciados:
I. INTRODUCCIN: ORGENES, EVOLUCIN Y SITUACIN ACTUAL DEL ESPAOL EN
AMRICA
Hispanoamrica, Iberoamrica o Latinoamrica? Orgenes del espaol americano. El proceso
de hispanizacin. El espaol y las lenguas indgenas. La influencia africana en el espaol en
Amrica. El espaol en Amrica en la actualidad y su relacin con el espaol europeo.
Clasificacin de las variedades del espaol en Amrica: propuestas y criterios para establecer
zonas lingsticas. Las investigaciones sobre el espaol americano. La variacin social. La
seleccin de las normas de prestigio. El espaol estndar y las distintas normas del espaol
americano. La norma culta americana. El espaol en los medios de comunicacin americanos. El
acento neutro.
II. LAS VARIEDADES DEL ESPAOL EN AMRICA
Zonas que configuran el espaol en Amrica: el espaol de Mxico y Centroamrica, el del
Caribe, el andino, el austral y el de Chile.
III. EL ESPAOL EN OTROS MBITOS
El espaol en los Estados Unidos. El espaol en Belice. El espaol en el continente africano: en
el norte de frica, en Guinea Ecuatorial y en el Shara Occidental. El espaol en Filipinas. El
espaol en las comunidades judeoespaolas.
IV. EL ESPAOL EN CONTACTO CON OTRAS LENGUAS
El espaol no europeo en contacto con otras lenguas. Las variedades fronterizas. Los criollos
hispnicos.

2.1.2. Estos cuatro bloques temticos constan de 12 temas cuyo contenido figura en el cuadro de la
pgina siguiente con una propuesta de planificacin temporal para su estudio. Le
recomendamos que tenga en cuenta dicha programacin porque est relacionada con la apertura y
cierre de los foros temticos ( 7.1.4.).
IMPORTANTE: Esta asignatura exige un trabajo continuado a lo largo del curso.
Le aconsejamos, por tanto, que no aplace su estudio y que distribuya el tiempo
siguiendo la secuencia que le proponemos en la tabla. Para preparar estos 12 temas
cuenta casi con 14 semanas, sin considerar las vacaciones de Navidad.
SECUENCIA DE ESTUDIO DE LOS TEMAS Y ACTIV IDADES

FECHA
DEL CURSO
APERTURA DEL CURSO VIRTUAL
4 de octubre de
Lectura de la presente gua de estudio, revisin y repaso de los materiales de fontica 2016
facilitados por el equipo docente y planificacin personal del tiempo de estudio.
I. INTRODUCCIN: ORGENES, EVOLUCIN Y SITUACIN ACTUAL DEL

ESPAOL EN AMRICA
1. Hispanoamrica, Iberoamrica o Latinoamrica? Orgenes del espaol americano. El

proceso de hispanizacin.
2. El espaol y las lenguas indgenas. La influencia africana en el espaol en Amrica. Del 5 al 19 de
octubre de 2016
3. El espaol en Amrica en la actualidad y su relacin con el espaol europeo.
Clasificacin de las variedades del espaol en Amrica: propuestas y criterios para
establecer zonas lingsticas. Las investigaciones sobre el espaol americano: atlas
(2 semanas)
lingsticos, proyecto de la norma culta, corpus orales, trabajos lexicogrficos y otras
obras de referencia.
4. La variacin social en el espaol en Amrica. La seleccin de las normas de prestigio.
El espaol estndar y las distintas normas del espaol americano. La norma culta
americana. El espaol en los medios de comunicacin americanos. El acento neutro.
Del 20 de octubre
II. LAS VARIEDADES DEL ESPAOL EN AMRICA al 21 de diciembre
(9 semanas)
5. El espaol de Mxico y de Centroamrica: reas, datos histricos, situacin 20/10/2016

sociolingstica y caracterizacin lingstica. 02/11/2016
6. El espaol del Caribe: reas, datos histricos, situacin sociolingstica y 03/11/2016

caracterizacin lingstica. 16/11/2016
7. El espaol andino: reas, datos histricos, situacin sociolingstica y caracterizacin 17/11/2016

lingstica. 30/11/2016
8. El espaol austral: reas, datos histricos, situacin sociolingstica y caracterizacin 1/12/2016


9. El espaol de Chile: reas, datos histricos, situacin sociolingstica y caracterizacin 15/12/2016

Vacaciones de Navidad Del 22 de

diciembre al 8 de
Si tiene tiempo, repase lo que ha estudiado hasta este momento. Le servir de
enero (ambos
gran ayuda la elaboracin de la versin final del trabajo prctico. inclusive)
III. EL ESPAOL EN OTROS MBITOS
10. El espaol en los Estados Unidos.

11. El espaol en Belice. El espaol en el continente africano: en el norte de frica, en Del 9 al 21 de
Guinea Ecuatorial y en el Shara Occidental. El espaol en Filipinas. El espaol en enero de 2017
las comunidades judeoespaolas.
(2 semanas)
IV. EL ESPAOL EN CONTACTO CON OTRAS LENGUAS
12. El espaol no europeo en contacto con otras lenguas. Las variedades fronterizas.
Los criollos hispnicos.
Del 23 al 27 de
EXMENES ORDINARIOS (Pruebas Presenciales) enero y del 6 al 11
de febrero
EJERCICIO PRCTICO OBLIGATORIO. Convocatoria ordinaria (Fecha lmite de entrega) 31 de enero
Del 4 al 9 de
EXMENES EXTRAORDINARIOS (Pruebas Presenciales)
septiembre
EJERCICIO PRCTICO OBLIGATORIO. Convocatoria extraordinaria (Fecha lmite de

5 de julio
entrega )
15 das antes
EJERCICIO PRCTICO OBLIGATORIO. Convocatoria extraordinaria fin de carrera
del examen
(Fecha lmite de entrega )
presencial
El temario se ha estructurado de tal forma que los primeros temas (1-4) permiten adquirir, de forma
progresiva, los conocimientos necesarios para abordar el estudio de la parte ms importante de la
asignatura: la caracterizacin lingstica y sociolingstica del espaol en Amrica y de
otros mbitos hispnicos no europeos, donde, adems, el trabajo del estudiante debe ser ms activo.
Adems, dicho temario es muy similar al de la optativa cuatrimestral El espaol de Amrica y al del
segundo cuatrimestre de la obligatoria anual Dialectologa del espaol, de la licenciatura de Filologa
Hispnica, que tambin ha impartido este equipo docente durante muchos aos. Tenemos, por tanto, la
seguridad de que el programa garantiza la adquisicin de las competencias previstas en el grado y
tambin de que se adecua al tiempo de que disponemos en el curso.

2.2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

2.2.1. Como estaba previsto en la materia 5, Variacin y variedad, a la que pertenece esta asignatura,
hemos programado actividades formativas de carcter terico y prctico con el fin de poder
realizar la evaluacin de los aprendizajes, teniendo en cuenta que al ser una asignatura cuatrimestral
de 5 ECTS precisa una dedicacin de unas 125 horas. Estas actividades han sido ampliamente
experimentadas en las asignaturas de la antigua licenciatura; por tanto, estamos seguras de que son
coherentes con los resultados de aprendizaje ( 2.3.) y de que se pueden realizar durante el curso.
Las actividades propuestas constituirn un trabajo complementario del estudio personal, ya que
se han concebido para ayudar a consolidar los conocimientos y para fomentar la reflexin, la
argumentacin y la prctica, y, sobre todo, el desarrollo de las habilidades, destrezas y actitudes que
se incluyen como objetivos de la asignatura.
2.2.2. Estas actividades estn orientadas, adems, a la evaluacin continua, que en este curso
se llevar a cabo mediante un trabajo prctico obligatorio sobre cada una de las zonas
lingsticas del espaol americano, para garantizar la continuidad de la evaluacin.
La decisin de considerar obligatoria esta prctica se justifica por la necesidad de garantizar la
adquisicin de las competencias genricas y especficas de los estudios de grado (disciplinares,
profesionales y acadmicas), relacionadas con la aplicacin de los conocimientos tericos a la prctica,
con habilidades de gestin de la informacin proveniente de fuentes diversas, con la capacidad para
interrelacionar los componentes terico, tcnico-metodolgico y prctico de la variacin lingstica de la
lengua espaola y con la identificacin y el anlisis de las variedades del espaol.
Por otra parte, para el conocimiento riguroso de los dialectos en todos sus niveles de anlisis, sobre
todo en el plano fnico donde se encuentra la mayor parte de las caractersticas lingsticas de las
variedades de una lengua, es imprescindible trabajar con documentos orales, pero en las pruebas
presenciales no es posible tcnicamente proponer ejercicios basados en este tipo de textos. Por tanto,
las actividades programadas le permitirn adquirir los conocimientos tericos y metodolgicos
suficientes para que usted pueda elaborar el ejercicio prctico obligatorio, cuya finalidad es
que afiance y aplique los conocimientos tericos adquiridos y que desarrolle la capacidad de
evaluacin crtica de hiptesis, modelos y mtodos.
Adems, las actividades que hay que llevar a cabo en la elaboracin del trabajo prctico, y otras de
carcter complementario, le ayudarn a la consolidacin de conocimientos y a desarrollar destrezas
tericas y prcticas que le sern de gran utilidad para la realizacin del examen escrito obligatorio, en
el que se formularn las preguntas segn las actividades propuestas.
2.2.3. Las actividades de aprendizaje (obligatorias y complementarias) para el estudio y la
consolidacin de conocimientos, as como las directrices concretas y los materiales para la realizacin
del trabajo prctico, estarn a su disposicin en la plataforma de la asignatura desde el principio del
curso.
En el cuadro de la pgina siguiente figuran las actividades de aprendizaje que debera realizar a lo
largo del mismo con una indicacin de su aplicacin y su carcter: TPO (trabajo prctico obligatorio),
EFO (examen final obligatorio), ACC (actividad de carcter complementario, no evaluable).

PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES DE APREN DIZAJE HORAS
I. TRABAJO CON CONTENIDO TERICO

Lectura de la presente Gua de estudio [EFO] [TPO]
Lectura de las orientaciones de cada tema del programa. [EFO] [TPO] 7-9 h
Lectura de las orientaciones para realizar el trabajo prctico. [TPO]
Solucin de dudas de forma presencial o en lnea con el equipo docente y con tutores. [ACC]
II. REALIZACIN DE ACTIVIDADES PRCTICAS Y TRABAJO AUTNOMO

Resmenes y esquemas personales, a partir de los materiales de estudio, siguiendo las
orientaciones que se proporcionan en cada tema. [ACC]
Estudio de los materiales propuestos para el estudio de los contenidos. [EFO] [TPO]
Estudio crtico de las muestras de habla real que se facilitan en cada tema y que reflejan las
diferentes variedades dialectales, sociolingsticas y estilsticas del espaol en Amrica y de
otros mbitos (Belice, Estados Unidos, Guinea Ecuatorial, norte de frica, Shara occidental,
Filipinas y comunidades de judeoespaoles). [EFO] [TPO]
Audicin de los textos orales que le facilitamos en cada pas de escritores
hispanoamericanos, con el fin de analizar las relaciones entre sus caractersticas
geolectales y sociolingsticas y su obra. [ACC]
Comentarios lingsticos (en los niveles fontico-fonolgico, morfosintctico y lxico y
pragmtico discursivo) de textos orales del espaol no europeo que reflejen distintas 118-120
variedades geolectales, sociolingsticas y estilsticas. [EFO] [TPO]
horas
Comentarios lingsticos del espaol en los medios de comunicacin y en Internet.
[ACC][TPO]
Ejercicios prcticos en los que habr que identificar las variables sociales que determinan la
variacin lingstica en una comunidad de habla: sexo, edad, clase social, nivel de
instruccin, profesin, procedencia, que les servir para el trabajo prctico obligatorio. [TPO]
Ejercicios prcticos para reconocer las normas cultas de las distintas variedades del espaol
americano y la norma estndar. [TPO]
Puesta al da del glosario de la terminologa relacionada con la variacin lingstica. [ACC]
Solucin de dudas con el equipo docente o los tutores [ACC]
Interaccin con los compaeros en los foros, chats, correo electrnico o a travs de otras
herramientas virtuales. [ACC]
Preparacin de las pruebas presenciales y realizacin del trabajo prctico obligatorio. [EFO]
[TPO]
2.2.4. Para realizar las actividades propuestas deber contar en todo momento con su
profesor tutor, puesto que como en esta asignatura no realiza labores de
evaluacin podr dedicar ms tiempo al trabajo de tutorizacin, que consistir
exclusivamente en facilitarle, de forma presencial o a travs de los foros, ayuda
y asesoramiento en el estudio de los contenidos, en la preparacin del examen y,
sobre todo, en la elaboracin del trabajo prctico obligatorio. Por tanto, si no
puede asistir a las tutoras presenciales, debe ponerse en contacto con l desde el
principio del curso, a travs de su propio foro en el curso virtual o del correo electrnico.

2.3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

2.3.1. El contenido y las actividades de aprendizaje se han diseado desde una perspectiva terica y
prctica con el fin de que, al finalizar el curso, sea capaz de identificar y analizar las variedades del
espaol no europeo en su contexto geogrfico y social, para que tome conciencia de la unidad y
diversidad de la lengua espaola y de su importancia como lengua internacional y para que se
familiarice con los recursos tecnolgicos que ofrece la red, tanto para el estudio terico como para la
realizacin de ejercicios prcticos sobre textos y registros orales y escritos. En definitiva, se trata de
ahondar en el conocimiento del espaol fuera de Espaa, de despertar inters por el estudio de sus
variedades y por las transformaciones que, inevitablemente, se producen en un mbito lingstico tan
complejo como el hispnico.
Asimismo, pretendemos facilitarle la adquisicin de suficientes elementos de juicio para que pueda
enfrentarse con posibles enfoques tericos divergentes sobre metodologa, variacin de la lengua y
usos. Entendemos que as podr comprender puntos de vista diferentes e incluso ir atisbando su propio
camino de investigacin en este campo.
2.3.2. Los resultados de aprendizaje que alcanzar despus de cursar esta asignatura sern el reflejo
de las capacidades adquiridas y se demostrarn en conocimientos (C), habilidades y destrezas (H) y
actitudes (A).
BL OQ UE RE SU LT A DO S DE A P REN D IZ A JE C H A
TEM T I CO
Describir los factores lingsticos y extralingsticos (histricos,

geogrficos, contextuales y sociales) que han influido en el X X
origen y desarrollo del espaol en Amrica y en el resto del
mundo (excepto en Espaa). [Temas: 1, 2, 3 y 4]
Analizar y evaluar los factores que intervienen en la

consolidacin las normas cultas en el mundo hispnico, y
exponer y justificar las acciones de planificacin y poltica X X
lingsticas que se llevan a cabo para el reconocimiento de
dichas normas dentro de la unidad del espaol. [Tema 4]
I. INTRODUCCIN: Identificar las variables que determinan la vitalidad de la lengua
ORGENES, espaola, analizar los factores sociolingsticos que concurren
EVOLUCIN Y en su proceso de globalizacin y explicar las consecuencias X X X
SITUACIN ACTUAL socioeconmicas y socioculturales que se derivan de su
DEL ESPAOL EN estatus de lengua internacional. [Tema 4]
AMRICA
Identificar los factores que contribuyen al reconocimiento por la
[TEMAS 1 A 4] comunidad hispanohablante americana de una norma comn o X X X
estndar de la lengua espaola y analizar las caractersticas de
dicha norma. [Tema 4]
Promover, a travs del conocimiento lingstico, actitudes de

respeto, consideracin y valoracin hacia otras lenguas, hacia X X
otras variedades dialectales y hacia valores culturales
diferentes. [Temas 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12]

Justificar el carcter interdisciplinar del estudio del lenguaje en

su contexto social, y demostrar la importancia que tienen
determinados aspectos sociales y culturales de las X X
comunidades de habla en los estudios sobre comunicacin
humana. [Temas 3, 4, 11 y 12]
Describir la situacin del espaol en el mundo como lengua

mayoritaria o minoritaria, como primera o segunda lengua, en
convivencia con otras lenguas, y evaluar las consecuencias X X
sociolingsticas de los movimientos migratorios en Amrica y
en el resto del mundo hispanohablante. [Temas 3, 4, 11 y 12]
Justificar y evaluar la influencia de los medios de comunicacin X X

en los procesos de nivelacin lingstica del espaol. [Temas 4]
Identificar y explicar los fenmenos de variacin en el espaol

no europeo en los niveles de la lengua (fontico-fonolgico,
gramatical, lxico y pragmtico-discursivo), ponindolos en X X
relacin tanto con factores lingsticos como extralingsticos.
[Temas: 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12]
Aplicar los conocimientos tericos adquiridos sobre el cambio

lingstico a la interpretacin de los fenmenos de variacin
II. LAS VARIEDADES
lingstica en el espaol de Amrica y del resto del mundo, X
DEL ESPAOL EN
identificar las variantes lingsticas y explicar los cambios
AMRICA lingsticos que subyacen en ellas. [Temas: 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
[TEMAS 5 A 9] y 12]
Describir la realidad plurilinge y pluricultural de Amrica,

Estados Unidos, Belice, Guinea Ecuatorial, norte de frica, el
Shara occidental y Filipinas, y reconocer las diferentes X X X
situaciones que plantean las lenguas y las culturas en contacto.
[Temas: 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12]
III. EL ESPAOL EN Reconocer, seleccionar y analizar con rigor las muestras de

OTROS MBITOS habla real y textos escritos que reflejen las diferentes
variedades dialectales, sociolingsticas y estilsticas de la X X
[TEMAS 10-11] comunidad hispanohablante no europea. [Temas: 5, 6, 7, 8, 9,
10, 11 y 12]
Aplicar los mtodos y tcnicas fundamentales que se utilizan

en las investigaciones dialectales al estudio de las variedades X
del espaol de Amrica y de otros mbitos. [Temas: 5, 6, 7, 8,
9, 10, 11, 12]
Integrar las nuevas metodologas, tanto informticas como

audiovisuales, en el estudio de la variacin lingstica del
espaol de Amrica y del resto del mundo, sobre todo en la X X
obtencin de materiales orales de distintas variedades
geolectales, sociolingsticas y estilsticas. [Temas: 5, 6, 7, 8,
9, 10 y 11]

Describir la situacin del espaol en el mundo como lengua

mayoritaria o minoritaria, como primera o segunda lengua, en
convivencia con otras lenguas, y evaluar las consecuencias X X X
IV. EL ESPAOL EN
sociolingsticas de los movimientos migratorios en Amrica y
en el resto del mundo hispanohablante. [Temas 3, 4, 11 y 12]
CONTACTO CON
OTRAS LENGUAS Justificar el carcter interdisciplinar del estudio del lenguaje en
[TEMA 12] su contexto social, y demostrar la importancia que tienen
determinados aspectos sociales y culturales de las X X
comunidades de habla en los estudios sobre comunicacin
humana. [Temas 3, 4, 11 y 12]
Promover, a travs del conocimiento lingstico, actitudes de

respeto, consideracin y valoracin hacia otras lenguas, hacia X X
otras variedades dialectales y hacia valores culturales
diferentes. [Temas 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11]
3. EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS
En este ltimo curso, debe haber adquirido ya las competencias genricas del grado (instrumentales,
sistmicas y personales) para cursar una asignatura con un planteamiento terico-prctico y para llevar
a cabo, el ejercicio prctico obligatorio y, posteriormente, el de fin de Grado.
3.1. CONTRIBUCIN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS Y AL PERFIL

PROFESIONAL
3.1.1. Como ya hemos mencionado, el contenido de esta asignatura se fundamenta en los mismos
presupuestos tericos y metodolgicos que ya se trataron en Variacin y variedad de la lengua
espaola, aunque para abordar ahora el estudio del espaol en su dimensin internacional; por tanto,
las competencias especficas disciplinares que adquirir en esta asignatura guardan una
estrecha relacin con las que ya adquiri all, pero enfocadas hacia un mbito geolingstico diferente 3,
en tanto que los resultados de aprendizaje se han especificado en el apartado anterior4:
Conocimiento de la variacin lingstica del espaol.
Conocimiento de las dimensiones social, geogrfica y estilstica de la lengua espaola.
Conocimiento de la situacin sociolingstica del espaol.
Conocimiento de las variedades lingsticas del espaol en relacin con las caractersticas de
estratificacin social de los usuarios.
Conocimiento de los principios y mecanismos pragmticos que interactan en los actos de
habla.
Conocimiento de las repercusiones lingsticas e interculturales del contacto de lenguas.
Conocimiento de las relaciones entre lengua, cultura e ideologa.
Conocimiento terico de los modelos y tcnicas de poltica y planificacin lingsticas.
Reconocimiento de la diversidad lingstica y de la igualdad de las lenguas.
3 La relacin exhaustiva de las competencias disciplinares y acadmicas figuran en la Gua de estudio-1 parte. Informacin
general de la asignatura (4).
4 Y, relacionados con las competencias de la asignatura, en la Gua de estudio-1 parte. Informacin general de la
asignatura (4).

3.1.2. Las competencias profesionales de la materia a la que pertenece esta asignatura se

han explicitado en la Gua de estudio-1 parte. Informacin general de la asignatura, por consiguiente,
aqu nos referiremos a las contribuciones ms especficas de sus cuatro bloques temticos en distintos
mbitos profesionales, aunque ya se dedic un tema a estas cuestiones en la asignatura Variacin y
variedad de la lengua espaola.
Es indudable que el auge del espaol en el mundo, los movimientos
migratorios y el desarrollo de los medios de comunicacin, entre otros
factores, han contribuido de forma decisiva a que las variedades del
espaol, en su doble vertiente geolectal y sociolingstica, hayan
adquirido gran relevancia en diversos terrenos profesionales. A estos
factores, hay que aadir el reconocimiento institucional, a travs de la
Real Academia Espaola (RAE) y de la Asociacin de Academias de la Lengua, de las normas del
espaol americano y de su relevancia en el conjunto de variedades lingsticas de nuestra lengua, lo
que ha fomentado una mejor valoracin social de los dialectos abandonando la idea del modelo
castellano central como nica variante culta, y que se hayan tenido en cuenta en campos antes
inimaginables. El ms conocido es, sin duda, el de la enseanza del espaol como primera o segunda
lengua, tanto en su vertiente docente como en la elaboracin de textos, pero tambin van adquiriendo
ms importancia en la investigacin forense y en el mbito judicial, o en profesiones relacionadas con
el uso de la lengua con fines especficos o con la planificacin lingstica y la mediacin lingstica e
intercultural. Otro mbito profesional en el que tienen gran relevancia las variedades del espaol es en
el de la traduccin (tcnica o literaria) y en la interpretacin y el doblaje, ya que el principal problema
con el que se enfrentan los profesionales de estas materias es que deben dominar perfectamente las
variedades geolectales y sociolingsticas y los registros de varias lenguas (al menos las de la lengua
de origen y las de lengua meta). Por esta razn, en su formacin, es cada vez ms frecuente que se
incluyan temas o asignaturas dedicados a la variacin dialectal y social, a la variacin estilstica y al
uso de jergas.
3.2. MATERIALES DE ESTUDIO
3.2.1. MANUAL Y MATERIALES DE ESTUDIO DEL EQUIPO DOCENTE
Al comienzo del curso se facilitar el material obligatorio (de acceso libre y gratuito) para el estudio
del temario y para la realizacin del trabajo prctico.
Los temas dedicados a la descripcin lingstica del espaol no europeo se
estudiarn con los materiales elaborados por el equipo docente. Se ha redactado
un documento con las caractersticas lingsticas de cada zona y de cada pas,
en el que se han actualizado los datos con las aportaciones de las investigaciones
ms recientes5. Le ofrecemos la informacin de forma sistemtica, con la misma terminologa y con
numerosos ejemplos. El motivo por el que hemos optado por proporcionarle nuestra propia
caracterizacin lingstica obedece a varias razones: por un lado, porque las publicaciones
generales donde se describen las variedades del espaol en Amrica son obras que recopilan los
resultados de trabajos de investigacin de ndole diversa: de distintos autores, de distintas pocas,
5 Todos los materiales son propiedad del equipo docente y estn registrados en el Registro General de la Propiedad
Intelectual de Madrid.

con objetivos diferentes, con distintas metodologas, basados unos en la lengua hablada y otros en
textos literarios; unos son muy locales y otros abarcan territorios amplios; por otro lado, porque
estas obras recopilatorias tienen, a su vez, distinta metodologa, son de pocas diferentes, no
siempre presentan de manera clara y uniforme los fenmenos fonticos y, como en el caso de los
manuales de Lipski o el de Aleza y Utrilla6, no ofrecen los smbolos fonticos de las realizaciones ni
ejemplos transcritos de los fenmenos que describen.
Los temas de carcter general (1-4) se estudiarn con:
ALEZA IZQUIERDO, Milagros y Jos Mara ENGUITA UTRILLA (2010): La lengua espaola en
Amrica: normas y usos actuales. Valencia: Universitat de Valncia [Versin electrnica de
libre acceso]. http://www.uv.es/aleza/esp.am.pdf [En lnea].
Materiales que les proporcionar el equipo docente.
Por otra parte, dado que es imprescindible para cursar esta asignatura conocer y utilizar la
terminologa propia de la descripcin lingstica en el nivel fontico, le recomendamos, a modo de
repaso7, la consulta del anexo del libro electrnico citado como material complementario: Andin
Herrero, Mara Antonieta y Celia Casado Fresnillo (2014): Variacin y variedad del espaol
aplicadas a E-LE/L2, Madrid: UNED. En este documento se ha incluido la relacin de los fonemas y
alfonos del espaol, su descripcin, el contexto fnico en el que aparecen, la grafa con la que se
representan en la escritura y ejemplos de cada realizacin, segn las directrices
de la Nueva gramtica de la lengua espaola. Fontica y fonologa, de la Real
Academia Espaola (RAE) y de la Asociacin de Academias de la Lengua
Espaola, que, a su vez, ha actualizado y adaptado al espaol la terminologa
fontico-fonolgica y los smbolos del Alfabeto Fontico Internacional (AFI).
La consulta coordinada de los materiales elaborados por el equipo docente permite abordar el
estudio de la materia de forma integral, desde perspectivas diferentes pero complementarias: por
pases y por rasgos lingsticos. Ambas perspectivas deben conjugarse, adems, para realizar el
examen final, donde deber describir las variedades del espaol americano por zonas
lingsticas.
3.2.2. MATERIALES COMPLEMENTARIOS Y RECURSOS AUDIOVISUALES EN LA RED
ANDIN HERRERO, Mara Antonieta Y Celia CASADO FRESNILLO (2014): Variacin y variedad del
espaol aplicadas a E-LE/L2, Madrid: UNED (Libro electrnico)
Esta obra tiene un inters especial como material complementario del estudio, ya
que est redactado por las profesoras del equipo docente y, por tanto, parte de los
mismos supuestos tericos y metodolgicos en la exposicin de los contenidos que
los que encontrar en los materiales que ofrecemos en esta asignatura; adems,
sirve para fijar y repasar conceptos bsicos de variacin lingstica, contiene
ejercicios interactivos, resmenes, enlaces a Internet, propuesta de actividades, un
completo glosario, anexo con descripcin de fonemas. Hay que aclarar que la
obra est enfocada a los profesores que ensean espaol una de las salidas
profesionales ms habituales de nuestros estudiantes, por lo que, aun siendo
6 Tampoco lo hace el de Manuel Alvar (1996): Manual de dialectologa hispnica. El espaol de Amrica, Barcelona: Ariel.
7 Ya que insistimos, en esta asignatura no se ensea fontica. La fontica es el instrumento para caracterizar e identificar
los rasgos de las distintas variedades del espaol en Amrica.

muy exhaustiva y rigurosa, no tiene exactamente el mismo nivel de precisin en la explicacin de los
fenmenos lingsticos que el que se exige en esta asignatura.
Adems, en cada tema se facilitar material adicional para ampliar el conocimiento de aspectos
concretos del programa, pero con carcter voluntario.
En el estudio de las variedades del espaol, es imprescindible que trabajemos con materiales de la
lengua hablada. Hasta hace poco, tenamos que contentarnos con comentar textos escritos o, en el
mejor de los casos, utilizar transcripciones fonticas de textos orales, pero, en la actualidad,
podemos acceder a travs de Internet a multitud de recursos audiovisuales de gran inters.
Al final de la descripcin de cada zona lingstica, adjuntamos un anexo,
DIALECTOLOGA VIVA, con enlaces al material audiovisual de de cada pas.
Dado que no consideraremos el dialecto solo en su dimensin espacial, hemos
procurado que estas grabaciones reflejen las diferencias sociales (niveles
culturales, profesiones, edades, sexos, etc.) y de estilo, es decir, los usos
lingsticos que se dan en distintos contextos comunicativos. Otro sistema muy til para escuchar
las variedades en vivo es la conexin a radios y televisiones de distintos pases. Estos recursos
orales procedentes de contextos reales nos permiten, asimismo, conocer la diversidad cultural y
social de los pases hispanohablantes.
Para completar el estudio de los contenidos le facilitaremos en cada tema material complementario
diverso: artculos especializados, enlaces a pginas electrnicas, artculos de actualidad, mapas,
textos dialectales, etc.; este material se ir incrementando con aportaciones nuevas si se considera
necesario para el desarrollo del curso. Intentaremos que pueda acceder a ellos a travs de Internet,
aunque en la enseanza universitaria es recomendable consultar los fondos de las bibliotecas con
regularidad, sobre todo los de la red de bibliotecas de la UNED.
Como obra de consulta sobre el lxico del espaol americano, le
aconsejamos el magnfico diccionario de la Asociacin de Academias de la
Lengua Espaola, dirigido por Humberto Lpez Morales (Secretario general
de dicha asociacin): Diccionario de americanismos, 2010, Ed. Santillana.
Por ltimo, le resultar de gran utilidad la Nueva gramtica de la lengua espaola.
Fontica y fonologa, publicada por la Real Academia Espaola (RAE) y la Asociacin
de Academias de la Lengua Espaola, Barcelona: Espasa, 2011, ya que, adems de
presentar informacin actualizada, se pueden escuchar los rasgos fnicos de las
distintas variedades del espaol. Son muy tiles tambin los volmenes dedicados a
morfologa y sintaxis.
3.2.3. PROGRAMAS INFORMTICOS Y ENLACES A PGINAS ELECTRNICAS
Para poder acceder a los materiales complementarios necesitar: reproductores multimedia Real
Player o Windows Media Player, para or ficheros de audio; Adobe Reader, para visualizar e imprimir
los archivos en formato PDF y Power Point, para ver presentaciones. Si desea hacer descargas
automticas y rpidas de vdeos de YouTube puede hacerlo con el programa YouTube Downloader
(gratuito).
Los enlaces a las pginas electrnicas que se recomiendan se revisan antes de colgarlos en el curso
virtual. No obstante, como las direcciones de estas pginas pueden ser modificadas o borradas, si no

consigue acceder a alguna de ellas, puede introducir el ttulo en un buscador, como Google, por
ejemplo, para conseguir la nueva direccin8.
3.3. ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO
Las orientaciones para el estudio que le ofrecemos a continuacin estn relacionadas con las
actividades de aprendizaje descritas en el 2.2: trabajo con contenido terico, realizacin de
actividades prcticas y trabajo autnomo.
3.3.1. ORIENTACIONES GENERALES
Debe consultar regularmente esta gua de estudio.
No debe imprimir todo el material complementario la primera vez que acceda al curso virtual, ya
que hay artculos y partes de la materia que solo hay que leerlos9 (aparecen en las orientaciones
para el estudio de cada tema con las palabras estudiar o leer, precedidas de un icono).
Para garantizar la adquisicin progresiva de conocimientos, le aconsejamos que haga un
seguimiento de la materia de manera continuada, a partir de los materiales que le
proporcionamos, y que trabaje con los recursos tecnolgicos que ofrece la red como sistema de
apoyo a los conocimientos que adquiera con el estudio.
Es importante que siga el cronograma que le hemos propuesto en el apartado 2.1. (Temario y
planificacin temporal), porque le ayudar a organizar el estudio de los contenidos y le permitir
interactuar con el equipo docente en los foros temticos, cuya apertura y cierre se ha coordinado
con dicho cronograma.
Haga una lectura general de los temas propuestos para tener una idea global
de la asignatura, utilizando los materiales recomendados. Hecha esta lectura, puede
comenzar ya a preparar tema por tema, pero ahora de forma activa, lo que
significa que debe relacionar, interpretar y valorar el texto que est leyendo. Debe
tener en cuenta que estudiar no es aprender de memoria, sino preparar
cada tema de forma reflexiva, haciendo un anlisis crtico de su contenido.
En este sentido, es muy recomendable que haga resmenes de los temas, siguiendo el esquema
de las orientaciones para el estudio y extrayendo la informacin ms relevante de los materiales
obligatorios y complementarios. La elaboracin de resmenes propios le facilitar el aprendizaje
reflexivo y el repaso de la asignatura, lo que le permitir ir estructurando los contenidos e ir
preparando los temas, de cara a la elaboracin del trabajo prctico y al examen final.
Para la elaboracin de los resmenes le resultar muy til la consulta del anexo II del curso
virtual (Los exmenes), donde encontrar la formulacin literal de las preguntas y de los
temas que se propondrn de las pruebas presenciales. Este documento se encuentra desglosado
tambin al final de cada tema.
A medida que va haciendo la lectura activa de los temas y los resmenes, debe ir anotando los
aspectos que no le queden claros. Esto le permitir volver sobre ellos ms adelante, comprobar si la
8Agradeceramos que informara al equipo docente de la nueva direccin para actualizar el enlace.
9 La decisin de seleccionar los aspectos de la asignatura que hay que estudiar o leer no obedece a un criterio de mayor o
menor relevancia. Dado que la materia de estudio es extensa, nos hemos visto obligadas a hacer una seleccin de los
contenidos que consideramos ms generales.

lectura del tema completo los ha aclarado, comentarlos con sus compaeros en el foro o
consultarlos a su profesor tutor o al equipo docente.
En el estudio de los temas dedicados a la caracterizacin de las variedades del espaol no
europeo, le recomendamos que siga la secuencia circular que le ofrecemos a continuacin con el
fin de conseguir un aprendizaje no memorstico de los contenidos, utilizando los recursos y los
materiales complementarios que les facilitamos en el curso.
Aunque en todo aprendizaje interviene la memoria, se trata de que comprendan lo que estudian, no
de que lo aprendan de memoria sin comprenderlo, y esto se consigue si en el aprendizaje
reproduce, en lneas generales, el mismo proceso que permite a cualquier hispanohablante nativo
identificar, inconscientemente, los acentos de las variedades del espaol ms conocidas, aun
cuando no posea ninguna nocin de lingstica ni una vasta cultura:
1. Leer atentamente los datos histricos y la situacin sociolingstica de cada
pas, ya que, junto con la situacin geogrfica, son
aspectos determinantes en la configuracin de su
variedad lingstica;
2. consultar los mapas de cada pas que se incluyen
antes de los datos lingsticos; PRCTICA TEORA
(textos orales) (rasgos lingsticos)
3. estudiar las caractersticas lingsticas de la zona y
(muestras orales)
del pas;
4. escuchar las muestras orales de cada zona y pas
que le facilitamos en Dialectologa viva y en la ficha de
la variedad dialectal, intentando identificar los rasgos lingsticos que han estudiado;
5. volver a estudiar los rasgos lingsticos de cada zona y de cada pas, ponindolos en
relacin con los de otras zonas;
6. escuchar los textos orales que hay que analizar para el trabajo prctico y aplicar los
conocimientos adquiridos en la elaboracin del comentario.
El aprendizaje incluye memoria y

comprensin: poner la informacin en un contexto que le d sentido.
(John Seymour)
El sistema de estudio que proponemos es el ms adecuado para asimilar e identificar de
forma natural los rasgos lingsticos de las distintas variedades.
No debe aprender de memoria sin entender lo que intenta memorizar aunque es
obvio que todo conocimiento supone fijar informacin en la memoria, sino que debe
escuchar a los hablantes con odo crtico, estudiando cmo hablan, que es lo mismo que
debe hacer cuando analice los textos orales que le proponemos para el trabajo prctico.
Es cierto que este mtodo de estudio innovador suscita reticencias porque, en general,
tendemos a estudiar de memoria, pero es el nico que garantiza aprender de forma
amena y, sobre todo, rentable, no solo de cara al examen, sino tambin para su
formacin como profesional de la lingstica, es el nico que nos permite aprender
entendiendo. Este mtodo le permitir interactuar con el conocimiento y hacerlo suyo.
Si emplea el sistema de memorizar sin ms, la realizacin del tema del examen le
resultar difcil de llevar a cabo. Como ya hemos comentado, no es factible proponer en
el examen un comentario de texto orales como el del ejercicio prctico; por tanto, hay

que recurrir al modelo terico de exposicin de los conocimientos adquiridos, lo que no

implica que la adquisicin de dichos conocimientos deba hacerse mediante el mtodo
memorstico, sobre todo cuando les facilitamos numerosos recursos para hacerlo de
forma prctica.
Consulte los materiales que recomendamos leer, aunque no sean evaluables, puesto que no solo
le ayudarn a completar el estudio de los contenidos, sino tambin a trabajar con la bibliografa de
forma crtica, aplicando los conocimientos que ha adquirido en otras asignaturas y en los temas
introductorios de esta. Somos plenamente conscientes de las contradicciones que existen, a veces,
entre unos autores y otros; de hecho, algunas referencias se han seleccionado a propsito porque
ofrecen puntos de vista diferentes, e incluso opuestos, de una misma cuestin, ya que tratamos de
que adquiera suficientes elementos de juicio para que pueda enfrentarse con enfoques tericos
discordantes sobre metodologa, variacin de la lengua y usos. Este sistema de estudio le resultar
muy til, adems, cuando tenga que realizar el trabajo fin de grado y los de posgrado.
3.3.2. ORIENTACIONES ESPECFICAS
En cada tema se proporcionarn orientaciones especficas para el estudio de los contenidos. Estas
orientaciones y el material complementario recomendado se encuentran en la plataforma de la
asignatura, organizados por bloques temticos y, dentro de ellos, por temas. Dentro de cada tema, se
estructura la informacin como le indicamos a continuacin.
Las orientaciones van precedidas siempre de un recuadro en el que figura una informacin de
carcter general:
Contenido del tema

Contextualizacin
Materiales obligatorios y complementarios para preparar el tema
Orientaciones generales para el estudio
Despus de esta informacin, comienza el desarrollo de las orientaciones especficas para la

preparacin del tema. En todo momento se explica lo que se debe estudiar y lo que se
recomienda leer, con el fin de que ample sus conocimientos o para que entienda mejor otras
partes de la asignatura, mediante indicaciones muy precisas referidas a una texto completo, a una
pgina o a un prrafo, precedidas de uno de los iconos siguientes:
ESTUDIAR (Obligatorio)
LEER (Voluntario)
Observaciones y recomendaciones especficas para el estudio.
En estas orientaciones se utilizan, adems, los smbolos:
PDF de textos escaneados que se incluye como material auxiliar, siempre que contemos
con el permiso del autor o de la editorial. Tambin para artculos de acceso libre.
Texto redactado por el equipo docente
[e-] Libro electrnico
Textos y referencias de consulta y estudio a travs de Internet
Archivo de sonido
Vdeo
Distribucin geogrfica de un fenmeno lingstico
Como material complementario, en los temas dedicados especficamente a la
descripcin de las variedades del espaol americano, se incluye, al inicio de la caracterizacin
lingstica, un mapa con relieve de cada pas, ya que la orografa determina, en general, la
configuracin de reas lingsticas.
Asimismo, al final de dicha caracterizacin, ofrecemos una ficha con una muestra
oral representativa de la variedad dialectal, en la que se incluye informacin sociolingstica
y se precisa el minutaje de los fenmenos lingsticos ms relevantes para que pueda
escucharlos aisladamente.
Se cierran las orientaciones de cada tema con un apartado, denominado
DIALECTOLOGA VIVA, en el que hemos incluido enlaces a materiales
audiovisuales para complementar el estudio de las caractersticas lingsticas con
referencias reales, lo que facilita, adems, el conocimiento de la realidad social de dichas
comunidades lingsticas.
En esta seccin encontrar tambin enlaces a dos recursos del Instituto Cervantes de
gran inters:
Catlogo de voces Hispnicas
Palabra virtual. Voz y vdeo en la poesa iberoamericana
En Dialectologa viva tambin se incluyen enlaces a la prensa diaria de todos los
pases (en Kiosco), donde se reflejan las caractersticas lingsticas de los niveles
morfosintctico y lxico-semntico con gran claridad. Adems, los peridicos nos
permiten conocer el registro de un contexto comunicativo distinto al de los textos
literarios o al de los documentos orales.
4. GLOSARIO
4.1. Dado que esta asignatura se imparte en el ltimo curso del grado, y tambin es la ltima de la
materia Variacin y variedad, seguro que ya conoce y domina la terminologa relacionada con la
variacin lingstica y con los niveles de anlisis lingstico y que cuenta ya con su propio glosario de
trminos lingsticos. Ahora puede ir incorporando los conceptos relevantes de las variedades del
espaol no europeo, haciendo modificaciones y matizaciones a medida que va avanzando en el estudio
de la asignatura de tal forma que pueda contar con una herramienta propia muy til en estudios y
trabajos posteriores.
4.2. Adems, puede consultar glosarios en Internet, pero, como no todos son fiables, le
recomendamos la pgina del Diccionario de la lengua espaola, de la Real Academia Espaola
(RAE)10 y tambin el Diccionario de trminos clave de ELE, del Centro virtual Cervantes11, ya que,
aunque est pensado para profesores de espaol, es muy riguroso y til para cualquier usuario.
10http://www.rae.es/obras-academicas/diccionarios/diccionario-de-la-lengua-espanola

5. EVALUACIN
5.1. MODO DE EVALUACIN
Examen final obligatorio [ 6.1.] (calificado sobre 10) 80% de la evaluacin final.
Ejercicio prctico obligatorio [ 6.2.] (calificado sobre 10) 20% de la evaluacin final.
Este sistema de calificacin se aplica en la convocatoria ordinaria de febrero, en la

extraordinaria de septiembre y en la de fin de carrera. Para que pueda programar la
realizacin de ambas partes a lo largo del curso acadmico, las notas del examen y del ejercicio se
guardan hasta septiembre. En la calificacin que usted reciba aparecern desglosadas las notas del
examen y del trabajo.
En la evaluacin, pueden darse las siguientes posibilidades:
1. Aprobar en la convocatoria ordinaria el ejercicio prctico y suspender o no realizar el
examen escrito En septiembre solo realizar el examen escrito.
Obtendr la nota final de la asignatura en esta convocatoria extraordinaria.
2. Aprobar en la convocatoria ordinaria el examen escrito y suspender o no realizar el ejercicio
prctico En septiembre solo ser calificado el ejercicio prctico.
3. No realizar o suspender en la convocatoria ordinaria el examen escrito y no realizar o
suspender el ejercicio prctico En septiembre sern calificadas ambas partes.
4. No aprobar o no realizar el examen y/o el trabajo ejercicio prctico ni en la convocatoria ordinaria
ni en la extraordinaria de septiembre Puede presentarse en la convocatoria extraordinaria fin
de carrera12, si cumple con las condiciones establecidas por la UNED, y realizar la parte que tenga
pendiente (ejercicio prctico y/o examen).
Obtendr la nota final de la asignatura en esta convocatoria extraordinaria fin de carrera.
IMPORTANTE!!:
Las notas del trabajo prctico se facilitan exclusivamente con las calificaciones generales de cada
convocatoria (febrero o septiembre), no antes, si bien se le comunicar al acabar el plazo de entrega si se
considera superada esa parte de la asignatura, con el fin de que pueda dedicarse a preparar el examen.
Si aplaza la realizacin del trabajo y/o del examen para las convocatorias extraordinarias, debe tener en
cuenta que ya no contar con el asesoramiento ni de su tutor ni del equipo docente, ya que el curso finaliza
a todos los efectos despus de los exmenes ordinarios de febrero.
Aunque se les ofrece distintas posibilidades para entregar el trabajo prctico en una u otra convocatoria,
independientemente de que hayan hecho el examen o no, la experiencia de muchos aos impartiendo esta
asignatura en la antigua licenciatura nos ha demostrado que realizarlo sin haber estudiado los temas de
descripcin lingstica de las distintas variedades tiene como consecuencia que cueste ms hacer el anlisis
y que el resultado pocas veces sea satisfactorio.
11
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/default.htm
12 Informacin sobre esta convocatoria en: http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,23112387&_dad=portal&_schema=PORTAL

4444444444444444444444444444444444
y66666999999999999
TABLA DE CALIFICACIONES PONDERADAS
EXAMEN FINAL EJERCICIO PRCTICO
(Calificacin sobre 10) (Calificacin sobre 10)
100% 80% (nota final) 100% 20% (nota final)

0 0 0 0
0,5 0,4 0,5 0,1
1 0,8 1 0,2
1,5 1,2 1,5 0,3
2 1,6 2 0,4
2,5 2 2,5 0,5
3 2,4 3 0,6
3,5 2,8 3,5 0,7
4 3,2 4 0,8
Nota mnima 4,5 3,6 4,5 0,9 Nota mnima
para sumar la para sumar la
5 4 5 1
nota del nota del
ejercicio 5,5 4,4 5,5 1,1 examen escrito.
prctico.
6 4,8 6 1,2
6,5 5,2 6,5 1,3
7 5,6 7 1,4
7,5 6 7,5 1,5
8 6,4 8 1,6
8,5 6,8 8,5 1,7
9 7,2 9 1,8
9,5 7,6 9,5 1,9
10 8 10 2
vvvv66666bbbbb
PARA TENER MUY EN CUENTA!!!
1. Para aplicar la ponderacin final 80% (examen obligatorio) y 20% (ejercicio prctico obligatorio)
debe obtener, como mnimo, un 5 en cada parte (antes de la ponderacin), como se especifica en
la tabla de calificaciones ponderadas que figura en la tabla anterior.
2. Como ya hemos explicado, el ejercicio prctico constituye una parte esencial de la
evaluacin global. Si no lo realiza, no se tendr en cuenta la nota de su examen final; es decir, es
imprescindible que realice las dos partes de la evaluacin (el examen final y el ejercicio
prctico) para superarla, en cualquiera de las convocatorias (ordinaria o extraordinarias).
Si en la convocatoria ordinaria no se puede aplicar la ponderacin por no haber obtenido un
5 en cada parte (ejercicio / examen), la asignatura figurar en las actas como pendiente.

Si en las convocatorias extraordinarias no obtiene en cada parte (ejercicio prctico y

examen) un 5 (sobre 10) la calificacin en las actas ser de suspenso (figurar la nota de la
parte que haya impedido hacer la media).
Si en las convocatorias extraordinarias no ha hecho el ejercicio prctico o el examen, no
se evaluar la parte que s haya realizado. La calificacin en las actas ser de No
presentado.
3. No se guarda la nota ni del examen ni del trabajo para el curso siguiente, solo de la
convocatoria ordinaria a la extraordinaria de septiembre o a la de fin de carrera.
bbbbbbbbbb66666666666666666666666
Se harn bsquedas automticas para comparar los trabajos que se entreguen
en ambas convocatorias con el fin de detectar posibles copias. Si se
comprueba que un trabajo se ha copiado parcial o totalmente del de un
compaero, se calificarn con un suspenso (O) los de ambos: el del que lo ha
copiado y el del que ha permitido la copia, aunque para ello haya que
rectificar las actas ya emitidas.
Asimismo, si se comprueba que se ha copiado en un examen, recibir automticamente la
calificacin de suspenso (O).
777777777777777
5.2. SISTEMA DE CALIFICACIN DE ACUERDO CON LA LEGISLACIN VIGENTE
Segn lo establecido en el artculo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se
establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias
de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional, los resultados de aprendizaje de esta asigna
tura se calificarn en funcin de la siguiente escala numrica de 0 a 10, con expresin de un decimal,
a la que podr aadirse su correspondiente calificacin cualitativa:
0-4,9: Suspenso (SS)
5,0-6,9: Aprobado (AP)
7,0-8,9: Notable (NT)
9,0-10: Sobresaliente (SB).
La mencin de Matrcula de Honor podr ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una
calificacin igual o superior a 9,5, a criterio del equipo docente. Su nmero no podr exceder del cinco
por ciento de los alumnos matriculados. En la convocatoria ordinaria, si hay candidatos, se otorgan MH
hasta llegar al cupo (5 %). Si quedan vacantes para septiembre, se completa con quienes cumplan los
requisitos antes expuestos.
5.3. REVISIN DE EXMENES

De acuerdo con la normativa aprobada por el Consejo de Gobierno de la UNED el
29 de junio de 201013, artculo 2 (Plazos), El plazo mximo para solicitar la revisin
de exmenes ser de 7 das naturales contados a partir del da de la
publicacin de la nota en la secretara virtual de la UNED. Una vez recibida la
solicitud de revisin, el profesor responsable de la calificacin tendr de plazo para
responder hasta la fecha oficial de entrega de Actas.
13 http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,1209655&_dad=portal&_schema=PORTAL

Segn se especifica en el artculo 3 (Motivacin), La solicitud de revisin y la respuesta del profesor

responsable debern ser motivadas y ajustadas a los criterios acadmicos de correccin que
haya fijado cada equipo docente. Las solicitudes carentes de motivacin NO sern admitidas.
Como desde el principio del curso conoce la formulacin textual de las posibles
preguntas y temas as como la referencia al lugar donde se desarrollan dichos
contenidos y las directrices para realizar el examen, en su peticin de revisin deber
adjuntar obligatoriamente la comparacin de cada una de sus respuestas
con los contenidos de la asignatura, y analizar qu parte del examen podra estar
mejor valorada y por qu. Las peticiones de revisin que no sigan estas directrices
basadas en los criterios de correccin no sern admitidas.
La solicitud de revisin debe dirigirla exclusivamente al correo electrnico de la asignatura

(fpesl.uned@gmail.com). No se atendern las que se remitan por otras vas (ni por correo ordinario
ni en los foros ni por telfono ni de forma presencial)14.
IMPORTANTE:
No se comentar un examen que est aprobado, ya que dispone de todos los materiales del
temario elaborados y presentados de acuerdo con la formulacin de las posibles preguntas y
temas que se propondrn en el examen, que tambin conoce desde el principio del curso; por lo
que es muy fcil que pueda autoevaluarse cotejando las respuestas de su examen con lo
expuesto de forma precisa y exhaustiva en el temario. As pues, si tiene que hacer alguna
objecin o desea alguna aclaracin, deber tramitarla como si fuera una solicitud oficial de
revisin, teniendo en cuenta los criterios de correccin establecidos por el equipo docente.
Por la misma razn, no se comentar un trabajo que est aprobado. Si ha recibido la
calificacin de suspenso, se le indicar, si usted lo solicita, qu errores ha cometido para que
pueda rehacerlo de cara a la convocatoria extraordinaria de septiembre o fin de carrera, siempre
que enve dicha solicitud dentro del plazo oficial de 7 das, contados a partir del da de la
publicacin de la nota en la secretara virtual de la UNED.
Tampoco se podrn repetir los trabajos y los exmenes que estn aprobados para subir nota.
6. ORIENTACIONES PARA REALIZAR EL PLAN DE ACTIVIDADES
Como ya hemos mencionado, esta asignatura se ha planificado considerando tanto aspectos

tericos como prcticos; por tanto, las orientaciones para la realizacin de las actividades de
aprendizaje estn enfocadas al examen final y al ejercicio prctico, pruebas que, segn se detalla
en el apartado 5 (Evaluacin), son obligatorias y evaluables.
En la evaluacin se tendrn en cuenta, adems del conocimiento de los contenidos tericos de la
asignatura, los siguientes aspectos:
1. La capacidad para aplicar la teora a la prctica y para obtener informacin de diversas
fuentes;
14 Los responsables de las asignaturas podrn establecer el procedimiento que consideren ms adecuado para la
recepcin y respuesta de las solicitudes de revisin, pudiendo fijarse para ello medios exclusivamente telemticos. (Art. 1.
Libre eleccin del procedimiento de revisin).

2. el dominio de la tcnica y anlisis de comentarios de textos orales del espaol no europeo

(descripcin, interpretacin y valoracin de los contenidos fundamentales);
3. la precisin en el uso de la terminologa lingstica (en los niveles fnico,
morfosintctico y lxico-semntico);
4. el correcto uso de los smbolos de fonemas y alfonos, para lo que puede servirle de ayuda
el anexo del libro electrnico recomendado en 3.2.1. y la propia descripcin que se ofrece en cada
tema.
5. la formalizacin del texto: uso de barras y corchetes para fonemas y alfonos,
respectivamente, comillas simples para expresar el significado, etc.);
6. la expresin (ortografa, redaccin y puntuacin).
Asimismo, se valorarn positivamente las conclusiones que recojan los aspectos ms

relevantes del ejercicio prctico y las referencias a los factores lingsticos y extralingsticos que
influyen en las variedades a las que pertenecen los textos orales.
6.1. EXAMEN FINAL OBLIGATORIO
El examen obligatorio consiste en una prueba presencial de dos horas de duracin que se realizar en
los centros asociados de la UNED en las fechas oficiales que establece la universidad y ser corregido
exclusivamente por el equipo docente de la sede central. En esta prueba presencial no podr
utilizar ningn tipo de material.
6.1.1. El examen escrito constar de:
A) Una pregunta de carcter terico. Se valorar positivamente la capacidad de sntesis y la
exposicin clara y ordenada de conocimientos y argumentos.
La pregunta se valora con un mximo de 2 puntos sobre 10 (el 20% de la nota del
examen).
B) Desarrollo de uno de los temas del programa relacionados con la descripcin lingstica de las
zonas del espaol en Amrica, en cuya formulacin se especifican qu aspectos debe tener en
cuenta en su respuesta de acuerdo con las orientaciones que se proporcionan en cada tema.
Se valorarn el conocimiento y la pertinencia de los contenidos, as como la precisin
terminolgica y la exposicin ordenada y clara.
El tema se valora con un mximo de 8 puntos sobre 10 (el 80% de la nota del examen).
6.1.2. Las actividades bsicas que deber llevar a cabo para la realizacin del examen escrito se
figuran en el cuadro general de las actividades de aprendizaje ( 2.2.), etiquetadas como EFO (examen
final obligatorio), aunque tambin debera realizar las actividades de carcter complementario (ACC).
6.1.3. Asimismo, para el examen escrito le servirn de gran ayuda las orientaciones generales para
preparar los contenidos ( 3.3.1.) y las especficas de cada tema ( 3.3.2.), ya que estn relacionadas
con las preguntas y temas de los exmenes.
6.1.4. Para que se vaya familiarizando con esta prueba de evaluacin presencial, el equipo docente
facilita al final de cada tema la formulacin literal de las preguntas y temas que pueden proponerse en
el examen presencial. Tambin se incluyen en el anexo II del curso virtual, junto con un examen tipo
con el formato exacto que tendr en las pruebas presenciales. Es muy importante que tenga en

cuenta las normas que le indicamos, ya que los exmenes virtualizados se corrigen en pantalla y,
si no respeta el orden y el espacio establecido para responder, se corre el riesgo de confundir las
respuestas.
6.1.5. En cuanto a la extensin del examen, la experiencia de casi treinta aos impartiendo en
la licenciatura esta asignatura nos ha demostrado que los alumnos obtienen mejores calificaciones con
un tema abierto, ya que las preguntas concretas no permiten compensar una parte con otra, o se saben
o no se saben. Por otra parte, los temas de desarrollo permiten evaluar un examen no solo por los
contenidos sino tambin por el dominio de la terminologa y por el rigor y la coherencia en la
exposicin.
En el presente curso 2016-17 se reducir la extensin de los temas propuestos en el
examen, eliminando la caracterizacin lingstica de cada pas y su situacin
sociolingstica. Esta reduccin, no obstante, implica que en la correccin del tema
se tendrn en cuenta de forma mucho ms estricta los criterios que se han fijado en la
orientaciones para el estudio de cada tema: orden y rigor en la exposicin, utilizacin de terminologa
propia de la descripcin lingstica, correcto uso de smbolos fonticos y localizacin geogrfica de los
fenmenos lingsticos.
Los estudiantes que, a travs de UNIDIS, tengan intencin de

pedir reduccin del nmero de preguntas del examen, por
necesitar ms de dos horas para realizarlo, deben
comunicrselo obligatoriamente al equipo docente nada
ms matricularse, con el fin de que este les proponga alguna
actividad complementaria para realizarla a lo largo del curso que compense la reduccin
del contenido del examen presencial. Si no tienen en cuenta esta condicin, no se reducir
el nmero de preguntas del examen presencial.
6.2. EVALUACIN CONTINUA MEDIANTE UN EJERCICIO PRCTICO

OBLIGATORIO
Como hemos explicado y justificado en el apartado de Actividades de aprendizaje ( 2.2., etiquetadas

como TPO), una parte de la evaluacin se llevar a cabo mediante un trabajo prctico obligatorio y
evaluable para cuya realizacin deber contar en todo momento con asesoramiento de los
profesores tutores.
Consistir en el anlisis lingstico de un texto oral de cada una de las zonas lingsticas del
espaol no europeo, para garantizar la evaluacin continuada y progresiva a medida que se
avanza en el estudio.
Este ejercicio le permitir aplicar los conocimientos tericos a la prctica y, a su vez, consolidar
dichos conocimientos de cara al examen presencial, ya que el anlisis de textos orales es el
mejor sistema para aprehender, reconocer y asimilar las caractersticas lingsticas
de las distintas variedades de una lengua.
No obstante, no se plantea como una actividad de evaluacin continua pensada
exclusivamente para superar el examen final, sino tambin como un complemento de
formacin indispensable para el conocimiento de las variedades del espaol y para
completar la calificacin final de la asignatura. Por otra parte, este ejercicio nos permite contar

con ms datos para la evaluacin de su aprendizaje, garantizar la adquisicin de las

competencias genricas y especficas del grado, y, adems, cumplir con uno de los objetivos
prioritarios del EEES (Espacio Europeo de Educacin Superior): la evaluacin continua
y progresiva a lo largo del curso.
Si un estudiante pertenece a UNIDIS o al Programa de Centros Penitenciarios, debe

ponerse en contacto al principio de curso con el equipo docente, si sus circunstancias
personales le impiden realizar el ejercicio prctico programado. Se estudiar cada caso y se
propondrn otras opciones, pero, de ningn modo, se podr aprobar la asignatura sin
realizar la parte prctica.
6.2.1. PROPUESTAS DE TRABAJOS PRCTICOS
Opcin A: Comentario lingstico de cinco textos orales, seleccionados por el equipo docente,
representativos de cada una de las zonas lingsticas. Se encuentran en el anexo I
del curso virtual.
Opcin B: Comentario lingstico de cinco textos orales procedentes de los medios de
comunicacin no europeos (de radio o de televisin) de distintas modalidades de
espaol. Los textos orales de esta opcin debe seleccionarlos el estudiante.
1) Los textos propuestos para el comentario de la opcin A se cambian cada curso; por tanto, si repite
la asignatura no podr presentar el trabajo prctico del curso anterior, si ha elegido esta opcin.
6.2.2. ORIENTACIONES PARA SU REALIZACIN
Tanto si elige la opcin A como si elige la B, le recomendamos que vaya haciendo el trabajo prctico a
medida que va avanzando en el estudio de los temas, y que al final haga un repaso del trabajo en
conjunto, ya que cuando se hace sin haber estudiado los temas los resultados son casi siempre
negativos. Adems, si sigue el sistema que le proponemos, podr aplicar los conocimientos tericos a la
prctica y, a su vez, consolidar dichos conocimientos de cara a la realizacin del examen presencial y
adquirir las competencias necesarias para llevar a cabo tambin el trabajo fin de grado y los de posgrado.
Debe hacer su ejercicio siguiendo las pautas que se siguen en la exposicin de las caractersticas
lingsticas que el equipo docente ha incluido en los temas 5, 6, 7, 8 y 9. Adems, en el anexo I del
curso virtual (El trabajo prctico obligatorio) hemos incluido los materiales necesarios para
facilitarle la elaboracin del comentario lingstico de cada propuesta (A o B):
Textos orales para la opcin A.
Orientaciones precisas para realizar los comentarios lingsticos (opcin A o B).
6.2.2.1. OPCIN A: Comentario lingstico de textos orales del espaol no
europeo
Si elige esta opcin deber realizar el comentario de cinco textos orales propuestos por el equipo
docente. Se encuentran en el anexo I del curso virtual.

6.2.2.2. OPCIN B: Comentario lingstico de textos orales procedentes de

los medios de comunicacin no europeos (de radio o de televisin)
Si elige esta opcin, deber realizar el comentario lingstico de cinco textos orales procedentes de los
medios de comunicacin.
Debe seleccionar programas con buen sonido que representativos de cada una de las cinco
zonas expuestas en los temas dedicados a la caracterizacin de las distintas variedades.
Estos programas pueden consistir, por ejemplo, en entrevistas, noticias, entretenimiento,
divulgacin, textos publicitarios.
Puede acceder a programas de radio o de televisin a travs de Internet (en cada pas les
facilitamos algunos enlaces, pero usted puede buscar los que desee).
6.2.3. FECHAS DE ENTREGA
La fecha lmite para entregar el ejercicio prctico (los 5 textos) es el 31 de enero, a

las 23:55h, hora peninsular espaola.
Si suspende el trabajo prctico o no lo realiza en la convocatoria ordinaria, puede
rehacerlo y enviarlo de nuevo para que pueda ser calificado en septiembre, pero debe
entregarlo antes de que finalice el curso acadmico, hasta las 23:55h (hora
peninsular espaola) del 5 de julio, con el fin de que el equipo docente tenga tiempo para
corregirlo antes de las vacaciones de verano, ya que la segunda quincena de julio y el mes de
agosto no son lectivos y los exmenes de la convocatoria extraordinaria comienzan a primeros de
septiembre, por lo que hay muy poco tiempo para corregir antes de la entrega de las actas.
Debe tener muy en cuenta estas fechas, ya que no se admitirn entregas fuera de estas
fechas.
MUY IMPORTANTE!!!
Si no tiene intencin de presentarse en las pruebas presenciales de la convocatoria
ordinaria, pero s a las extraordinaria (septiembre), tambin debe entregar el ejercicio
prctico el 5 de julio como fecha lmite. Si se presenta en la convocatoria
extraordinaria fin de carrera (diciembre), debe entregar el trabajo quince das
antes de la celebracin del examen presencial.
El equipo docente no se responsabiliza de las consecuencias que pueda
ocasionarle el desconocimiento de estas fechas, ya que, como ya hemos
mencionado, es obligatoria la consulta de la presente gua al principio del
curso (primer cuatrimestre), aunque opte por presentarse nicamente en la
convocatoria extraordinaria de septiembre o en la de fin de carrera.

6.2.4. MODO DE ENTREGA Y NORMAS DE PRESENTACIN
1) Debe enviar su trabajo exclusivamente al correo electrnico de la asignatura:

fpesl.uned@gmail.com para que solo puedan acceder a l las profesoras del equipo docente, ya
que sern las nicas encargadas de corregirlo. Solo se admitirn los trabajos enviados a esta
direccin electrnica.
2) Se confirmar la recepcin de cada trabajo y se les indicar en ese momento si se considera
superada esa parte de la asignatura, con el fin de que pueda dedicarse a la preparacin del
examen. La nota exacta que haya obtenido solo se facilitar con la del examen.
3) El comentario escrito debe enviarlo nicamente en formato PDF. Es muy importante este
requisito para evitar que sufran alteraciones los smbolos fonticos. Si por alguna razn su
ordenador no le permite transformarlo, puede usar el convertidor gratuito y en lnea Smallpdf para
Windows, Mac o Linux: https://smallpdf.com/es/word-a-pdf
4) La primera pgina del trabajo debe ser obligatoriamente la que hemos incluido en
el anexo de esta Gua (pg. 32), donde figuran los siguientes datos:
Nombre de la asignatura
Opcin elegida (A o B)
Nombre, apellidos y DNI del estudiante
Curso acadmico y convocatoria (ordinaria o extraordinaria)
5) El documento que enve por correo electrnico debe debidamente ir identificado con sus
apellidos y el nombre de la asignatura (para abreviar, le sugerimos que utilice las siglas EAVV). Por
ejemplo: EAVV_garcia_lopez
6) El trabajo prctico no se devolver corregido. No obstante, si no lo aprueba, el equipo docente le
indicar, si usted lo desea, qu errores ha cometido y le dar unas directrices precisas para que
pueda rehacerlo de cara a la convocatoria extraordinaria de septiembre o a la de fin de carrera.
Importante: Se devolvern los trabajos que incumplan las directrices de tipo formal
que acabamos de mencionar (apartados 3, 4 y 5).
7. TUTORIZACIN
7.1. ATENCIN VIRTUAL
7.1.1. La tutorizacin y el seguimiento del aprendizaje son responsabilidad

del equipo docente de la sede central y de los profesores tutores de los centros
asociados. El modo ms eficaz de ponerse en contacto con ellos es a travs del curso
virtual. Le recomendamos, por tanto, el uso de los foros para exponer cualquier duda;
de este modo, el resto de los compaeros tambin se podrn beneficiar de la informacin que se
proporcione.
El asesoramiento y la direccin de las actividades prcticas son tareas de los profesores
tutores, ya que no realizan trabajos de correccin.

7.1.2. En esta asignatura funcionan cuatro tipos de foro:

FORO DE CONSULTAS GENERALES. En este foro puede formular sus preguntas sobre
aspectos generales de la asignatura que no se hayan tratado en la presente gua, y encontrar
informacin sobre cuestiones relevantes del curso. Ser atendido exclusivamente por el equipo
docente; por tanto, un alumno no debe responder a la pregunta de otro. Si desea intercambiar
con sus compaeros impresiones y comentarios, debe utilizar el foro de estudiantes habilitado
para tal fin.
FORO DE LOS TUTORES DE LOS CENTROS ASOCIADOS. Es un foro gestionado por los
profesores tutores; sern ellos los responsables de su apertura y de responder a las preguntas
que se remitan. A este foro debe dirigir sus dudas en primer lugar. Si los tutores no han podido
resolverlas, puede dirigirse al equipo docente de la asignatura a travs de los foros temticos.
FORO TEMTICO. Es un foro organizado por temas, en el que puede formular las preguntas
sobre el contenido que no haya podido resolver a travs de su tutor o que no se encuentren
resueltas en la seccin de Preguntas + frecuentes. El foro de cada tema permanecer abierto
por un tiempo limitado (consulte el calendario de apertura y cierre en la pgina siguiente).
Importante: Para garantizar la fiabilidad y la relevancia de la informacin, el foro de

consultas por temas debe utilizarse para formular preguntas puntuales y precisas al
equipo docente; por tanto, un alumno no debe responder a la pregunta de otro ni
iniciar un debate. Si desean debatir o intercambiar entre ustedes impresiones y
comentarios sobre los temas de la asignatura, deben utilizar exclusivamente el foro de
estudiantes habilitado para tal fin.
FORO DE ESTUDIANTES. Es un foro no moderado dedicado a la comunicacin entre

estudiantes. El equipo docente no se responsabiliza de las informaciones que all se enven. No
obstante, en caso necesario, los profesores y las autoridades acadmicas podrn intervenir en l
y eliminar mensajes si se considera que alguna intervencin confunde, obstaculiza la marcha del
curso o no respeta las normas de funcionamiento de los foros.
7.1.3. En los foros debe tener en cuenta las siguientes normas:
Formule su pregunta en el foro adecuado y no repita la misma pregunta que ya han hecho sus
compaeros; para ello, antes de abrir un hilo nuevo, debe comprobar si su duda ha sido resuelta
en la seccin de Preguntas + frecuentes o en otro hilo. Le servir de gran ayuda la herramienta
bsqueda (arriba a la derecha de la pgina principal).
Evite saturar los mensajes. Si tiene que formular varias preguntas, no las incluya todas en una
misma intervencin. Escriba un mensaje para cada una, y cada una en su hilo correspondiente.
Las intervenciones en los foros no deben ser muy largos, as se evita la sensacin de agobio que
produce una intervencin demasiado extensa. Los mensajes deben ocupar, como mximo, una
pantalla, es decir, que sea posible visualizar su contenido sin necesidad de desplazarnos hacia
abajo por el texto. Para ello, hay que saber sintetizar y evaluar la importancia y pertinencia de la
intervencin.
7.1.4. El foro de cada tema permanecer abierto durante un tiempo limitado, segn el siguiente
calendario de atencin virtual, elaborado a partir de la planificacin temporal del curso (
2.1.2.). La razn por la que hemos optado por un funcionamiento de los espacios de consultas en
serie, y no en paralelo es favorecer la planificacin del estudio y la distribucin del tiempo a lo largo

de todo el cuatrimestre, de forma acorde a lo recomendado en el Espacio Europeo de Educacin

Superior (EEES), con el fin de conseguir un aprendizaje activo, progresivo y consolidado. Adems, de
este modo, se facilita la coordinacin entre el equipo docente y los profesores a la hora de
asesorar y resolver dudas sobre los temas del programa y sobre el trabajo prctico.
APERTURA Y CIERRE DE FOROS TEMTICOS FECHA
1. Hispanoamrica, Iberoamrica o Latinoamrica? Orgenes del

espaol americano. El proceso de hispanizacin.
2. El espaol y las lenguas indgenas. La influencia africana en el
espaol en Amrica.
3. El espaol en Amrica en la actualidad y su relacin con el espaol
europeo. Clasificacin de las variedades del espaol en Amrica:
propuestas y criterios para establecer zonas lingsticas. Las Del 5 al 19 de noviembre
investigaciones sobre el espaol americano: atlas lingsticos, de 2016
proyecto de la norma culta, corpus orales, trabajos lexicogrficos y
otras obras de referencia.
4. La variacin social en el espaol en Amrica. La seleccin de las
normas de prestigio. El espaol estndar y las distintas normas del
espaol americano. La norma culta americana. El espaol en los
medios de comunicacin americanos. El acento neutro.
5. El espaol de Mxico y de Centroamrica
6. El espaol del Caribe

Del 20 de octubre al 21 de
7. El espaol andino diciembre de 2016
8. El espaol austral
9. El espaol de Chile
Solo permanecer
Vacaciones de Navidad Del 22 de diciembre al 8 de enero abierto el foro de
estudiantes.
10. El espaol en los Estados Unidos

11. El espaol en Belice. El espaol en el continente africano: en el norte
Del 9 al 21 de enero de
de frica, en Guinea Ecuatorial y en el Shara Occidental. El espaol
2017
en Filipinas. El espaol en las comunidades judeoespaolas.
12. El espaol no europeo en contacto con otras lenguas. Las
variedades fronterizas. Los criollos hispnicos.
Solo permanecer
Exmenes oficiales ordinarios Del 23 de enero al 11
abierto el foro de
de febrero de 2017
estudiantes.

Adems de estas fechas, debe tener en cuenta que:

El curso virtual comienza el 4 de octubre y concluye a finales de enero.
En los das festivos, puentes oficiales, fines de semana y en las vacaciones de Navidad, el
equipo docente no atender las consultas ni el correo electrnico de la asignatura.
Del 22 de diciembre al 8 de enero, ambos incluidos, solo estar habilitado el foro de estudiantes,
y se suspender la atencin en lnea y por correo. Dispondr, eso s, de todos los recursos de la
plataforma aLF y podr consultar todas las intervenciones de los foros y las respuestas a las
preguntas ms frecuentes.
El 21 de enero se cerrar el ltimo foro temtico. A partir de ese da, solo permanecern abiertos
el de consultas generales y el de alumnos.
Del 23 de enero al 11 de febrero el equipo docente no podr atender ni las
consultas generales ni el correo de la asignatura, ya que estar formando parte
de los tribunales de las pruebas presenciales.
En la semana intermedia entre la primera y la segunda semana de exmenes no
se atendern consultas ni en el foro ni en el correo de la asignatura
(fpesl.uned@gmail.com) ni en el de los miembros del equipo docente.
Intentamos, de este modo, que los estudiantes que se presenten en la primera semana no
tengan menos ventajas que los que lo hacen en la segunda, que disponen de quince das ms
de estudio y conocen las preguntas que se han propuesto en la primera semana.
A partir de la fecha de publicacin de las notas en la secretara virtual de la UNED, se abre un
periodo de reclamaciones de siete das naturales, que ser atendido exclusivamente a
travs del correo electrnico de la asignatura: fpesl.uned@gmail.com
Despus de esos siete das, se considera finalizado el curso a todos los efectos;
as pues, se cerrarn todos los foros (el general, el de tutores, el temtico y el de los alumnos)
y no se respondern ms correos relacionados con las reclamaciones de exmenes, con el
funcionamiento del curso o con el contenido de la asignatura hasta despus de las
pruebas presenciales de septiembre, exclusivamente para atender las posibles
revisiones de exmenes.
La prueba personal de septiembre tiene carcter extraordinario; por tanto, no conlleva atencin
por parte del equipo docente ni en los foros ni en el correo ni en los dems medios de
comunicacin disponibles durante el curso, aunque podr consultar en todo momento el material
de la pgina virtual de la asignatura y las intervenciones previas de los foros.
Una vez finalizado el curso, solo se aceptarn los envos de los trabajos prcticos para la
convocatoria extraordinaria. Se confirmar su recepcin, pero no se resolvern dudas ni se
facilitar informacin ni sobre el trabajo ni sobre ninguna cuestin relacionada con los contenidos
de la asignatura o sobre el funcionamiento del curso.

7.2. COMUNICACIN CON EL EQUIPO DOCENTE
Puede comunicarse con el equipo docente de la sede central a travs del correo electrnico
(fpesl.uned@gmail.com) o del telfono (segn los horarios abajo anotados).
Puede igualmente recibir atencin presencial en la sede central mediante cita concertada en la
siguiente direccin: Facultad de Filologa, C/ Senda del Rey n 7, despacho 712 (Profa. Casado) y
706B (Profa. Andin), Madrid-28040.
NOTA: Como las profesoras de este equipo docente imparten varias asignaturas, y para evitar que
sus correos se pierdan o se dispersen, debe utilizar nicamente esta direccin de correo
electrnico (fpesl.uned@gmail.com).
DR. CELIA CASADO FRESNILLO

Horario de guardia presencial: mircoles lectivos de 12:00 a 20:00 horas, en el
nmero 91 398 68 52. Correo electrnico: fpesl.uned@gmail.com
DR. MARA ANTONIETA ANDIN HERRERO

Horario de guardia presencial: jueves lectivos de 10:00 a 14:00 h, en el nmero
91 398 82 71. Correo electrnico: fpesl.uned@gmail.com
Por ltimo, le recordamos que debe acceder de vez en cuando al correo oficial que le ha
asignado la UNED (@alumno.uned.es), ya que es el que utilizar el equipo docente cuando
tenga que enviarle alguna notificacin y desde el nico que se admitirn revisiones de
examen.
8. ANEXO. FORMATO DE LA PORTADA DEL TRABAJO PRCTICO

En la pgina siguiente le mostramos los datos y el formato de la portada de que obligatoriamente debe
preceder a su trabajo prctico. Hemos colgado una versin en Word en el curso virtual para que pueda
cumplimentar con ms facilidad los datos que se encuentran entre corchetes.

EL ESPAOL EN AMRICA. VARIACIN Y VARIEDAD
COMENTARIO DE TEXTOS ORALES
OPCIN: [X]
[Nombre y apellidos del estudiante]
DNI: [xxxxxxxxxxxxx]
GRADO EN LENGUA Y LITERATURA ESPAOLAS
FACULTAD DE FILOLOGA
Curso acadmico: 2016-17- Convocatoria: [xxxx]

02-Eavv-Guía 2-Plan de Trabajo y Orientaciones para Su Desarrollo-2016-17

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GUA DE ESTUDIO DE

GRADO EL ESPAOL EN AMRICA. VARIACIN Y

|Celia Casado Fresnillo

GRADO EN LENGUA Y LITERATURA ESPAOLAS

ANTES DE COMENZAR ............................................................................................................... 3

Le recordamos que es obligatoria la lectura completa de esta gua didctica al comienzo

La asignatura se imparte en espaol; as pues, los exmenes se propondrn y se

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 3

1. CONOCIMIENTOS PREVIOS BSICOS PARA CURSAR LA

Esta asignatura obligatoria exige un alto nivel de especializacin, de ah que se imparta en

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 4

La finalidad de la presente Gua de estudio-2 parte es la de orientarle en el estudio de los temas y en

2.1. TEMARIO Y PLANIFICACIN TEMPORAL

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 5

SECUENCIA DE ESTUDIO DE LOS TEMAS Y ACTIV IDADES

APERTURA DEL CURSO VIRTUAL

I. INTRODUCCIN: ORGENES, EVOLUCIN Y SITUACIN ACTUAL DEL

1. Hispanoamrica, Iberoamrica o Latinoamrica? Orgenes del espaol americano. El

5. El espaol de Mxico y de Centroamrica: reas, datos histricos, situacin 20/10/2016

6. El espaol del Caribe: reas, datos histricos, situacin sociolingstica y 03/11/2016

7. El espaol andino: reas, datos histricos, situacin sociolingstica y caracterizacin 17/11/2016

8. El espaol austral: reas, datos histricos, situacin sociolingstica y caracterizacin 1/12/2016

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 6

9. El espaol de Chile: reas, datos histricos, situacin sociolingstica y caracterizacin 15/12/2016

Vacaciones de Navidad Del 22 de

III. EL ESPAOL EN OTROS MBITOS

10. El espaol en los Estados Unidos.

IV. EL ESPAOL EN CONTACTO CON OTRAS LENGUAS

EJERCICIO PRCTICO OBLIGATORIO. Convocatoria ordinaria (Fecha lmite de entrega) 31 de enero

EJERCICIO PRCTICO OBLIGATORIO. Convocatoria extraordinaria (Fecha lmite de

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 7

2.2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 8

PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES DE APREN DIZAJE HORAS

I. TRABAJO CON CONTENIDO TERICO

II. REALIZACIN DE ACTIVIDADES PRCTICAS Y TRABAJO AUTNOMO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 9

2.3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Describir los factores lingsticos y extralingsticos (histricos,

Analizar y evaluar los factores que intervienen en la

Promover, a travs del conocimiento lingstico, actitudes de

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 10

Justificar el carcter interdisciplinar del estudio del lenguaje en

Describir la situacin del espaol en el mundo como lengua

Justificar y evaluar la influencia de los medios de comunicacin X X

Identificar y explicar los fenmenos de variacin en el espaol

Aplicar los conocimientos tericos adquiridos sobre el cambio

Describir la realidad plurilinge y pluricultural de Amrica,

III. EL ESPAOL EN Reconocer, seleccionar y analizar con rigor las muestras de

Aplicar los mtodos y tcnicas fundamentales que se utilizan

Integrar las nuevas metodologas, tanto informticas como

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 11

Describir la situacin del espaol en el mundo como lengua

Promover, a travs del conocimiento lingstico, actitudes de

3. EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

3.1. CONTRIBUCIN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS Y AL PERFIL

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 12

3.1.2. Las competencias profesionales de la materia a la que pertenece esta asignatura se

3.2. MATERIALES DE ESTUDIO

3.2.1. MANUAL Y MATERIALES DE ESTUDIO DEL EQUIPO DOCENTE

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 13

3.2.2. MATERIALES COMPLEMENTARIOS Y RECURSOS AUDIOVISUALES EN LA RED

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 14