PROGRAMACIN DIDCTICA MODULO 2ASIR-ASO-2014

Administracin de Sistemas Operativos. Rev. 0.6 Pg.: 1 de 11

CFGS ADMINISTRACIN DE SISTEMAS INFORM. EN RED

PROGRAMACIN DIDCTICA DEL MDULO

ADMINISTRACIN DE SISTEMAS
OPERATIVOS.
CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR

ADMINISTRACIN DE SISTEMAS
INFORMTICOS EN RED

CURSO: 2

FAMILIA PROFESIONAL

INFORMATICA Y COMUNICACIONES
PROFESORADO
JOSE ANTONIO CARRASCO DIAZ

IES Francisco Romero Vargas Curso 2014-15 Dpto. de Informtica

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CURSO 2013-14

Contenido
OBJETIVOS ...............................................................................................................................................................3

COMPETENCIAS .......................................................................................................................................................3

CONTENIDOS Y DISTRIBUCIN TEMPORAL .............................................................................................................4

METODOLOGA ........................................................................................................................................................5

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS .................................................................................................................5

FORMA DE INCORPORAR LOS CONTENIDOS TRANSVERSALES ...............................................................................6

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD .............................................................................................................7

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.........................................................................................7

EVALUACIN............................................................................................................................................................8

EVALUACIN INICIAL. ..........................................................................................................................................8

PROCEDIMIENTOS ...............................................................................................................................................8

CRITERIOS DE CALIFICACIN ...............................................................................................................................9

MEDIDAS DE RECUPERACIN ............................................................................................................................10

RESUMEN...............................................................................................................................................................11

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OBJETIVOS

Este ciclo queda definido, a nivel estatal, en el Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre, por el que se establece
el ttulo de Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos en Red y se fijan sus enseanzas
mnimas y en la Orden EDU/392/2010, de 20 de enero, por la que se establece el currculo del ciclo formativo
de Grado Superior correspondiente al ttulo de Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos en
Red; y, a nivel autonmico, en la Orden de 19 de julio de 2010, por la que se desarrolla el currculo
correspondiente al ttulo de Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos en Red.

COMPETENCIAS

Las competencias bsicas acompaan al alumnado durante su etapa de desarrollo educativo, y tambin
posteriormente a lo largo de toda su vida, aprendizaje permanente, desarrollo integral y armnico de la
persona; se inician en la Educacin Infantil, se desarrollan en la Educacin Primaria y se alcanzan su manejo en
la Educacin Secundaria con la obtencin del Graduado, si bien en el Bachiller y la Formacin Profesional se
refuerzan, consolidan y se amplan.

El presente mdulo desarrolla competencias profesionales, personales y sociales, por lo que para su
aprovechamiento el alumno ya deber poner en prctica sus competencias bsicas adquiridas en las etapas de
educacin obligatoria.

Las competencias profesionales que se consiguen, vienen reflejadas en la legislacin que se indica en el anterior
punto de objetivos.

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CONTENIDOS Y DISTRIBUCIN TEMPORAL

N de horas semanales: 6

N de horas totales: 126

Esta distribucin temporal es aproximada, y ser ajustada a las necesidades especficas de cada curso.

Bloque temtico UD Ttulo Horas

1 Administracin de servicio de directorio. 18

2 Procesos del sistema. 20

3 Gestin de automatizacin de tareas del sistema. 16

4 Administracin de sistemas operativos en red. 18

5 Administracin de servidores de impresin. 15

6 Integracin de sistemas operativos en red libres y propietarios. 21

7 Aplicacin de lenguajes de scripting en sistemas operativos 18

libres y propietarios.

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METODOLOGA

La concrecin de la metodologa que se utilizar en el aula se basar en el esquema siguiente:

1. Presentacin actividad.

a. Exposicin inicial y de objetivos.

2. Entrega Documentacin.

a. Entrega de documentos propios.

b. Habilitar acceso a herramientas.

3. Exposicin de contenidos.

a. Explicacin de los contenidos.

b. Fomentar preguntas.

c. Resolucin de las preguntas.

4. Ejecucin y prueba.

a. Demostracin de lo explicado.

b. Pruebas con distintas variables.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Se utilizarn los recursos materiales del centro educativo. El aula dispone de una dotacin de 15 ordenadores
(PIV, 2GB memoria, HD de 160 Gb) conectados en red por lo que los alumnos podrn trabajar, al menos dos en
cada ordenador.

Es importante destacar que los ordenadores se comparten entre el turno de maana y tarde.

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Adems se usa intensivamente el proyector para presentar los contenidos, ejemplos, corregir los ejercicios y
visualizar el resultado que produce la ejecucin de los programas. Se utiliza una pgina web de apoyo del mdulo
y todos los contenidos utilizados han sido desarrollados por los propios profesores.

Bibliografa:

Apuntes del mdulo Administracin de Sistemas Operativos del CFGS ASIR elaborados por el
Departamento de Informtica del IES Francisco Romero Vargas. Creative Commons.

www.wikipedia.com

www.microsoft.com

www.ubuntu.com

www.debian.com

www.google.com

www.intel.com

FORMA DE INCORPORAR LOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

En el aula se promover la formacin en hbitos personales y profesionales, y se abordarn cuestiones de salud

laboral o educacin de gnero. En esa lnea el profesorado intentar fomentar:

Hbitos profesionales: correcta y adecuada expresin, buena presentacin de los trabajos,

documentacin completa, etc.

Hbitos personales: Actitudes abiertas sobre las opiniones de otros compaeros. Puntualidad, orden,
imparcialidad, actitud no-sexista. Buen uso de los recursos y respeto al equipamiento.

Estos hbitos tambin deben ser observados por el profesor para servir de ejemplo a los alumnos.

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MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Cuando el mdulo vaya a ser cursado por algn alumno con discapacidad se procurar adaptar las actividades
de formacin, los criterios y los procedimientos de evaluacin. Esta adaptacin en ningn caso supondr la
supresin de objetivos, o resultados de aprendizaje que afecten a la competencia general del ttulo. Esta etapa
de formacin, no es obligatoria y tiene como objetivo formar profesionalmente al alumno. Las adaptaciones
curriculares, por lo tanto, deben ser no significativas.

Hay que tener en cuenta tanto a los alumnos con dificultades de aprendizaje como a los alumnos con facilidades
de aprendizaje. Para los primeros se detallarn ms los contenidos a impartir para facilitar su asimilacin, y se
procurar que las bateras de ejercicios o prcticas propuestos sern amplias e irn, gradualmente, aadiendo
dificultad. Estas bateras de ejercicios propuestos sern lo suficientemente amplias e irn gradualmente
aadiendo dificultad, de forma que los alumnos ms adelantados tengan siempre material disponible para
trabajar. Tambin se le podran trabajos de investigacin de carcter voluntario y a estos alumnos se les insistir
en su realizacin y posible exposicin.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

El departamento de informtica ha consensuado una serie de posibles actividades para el curso. Queda abierta
la posibilidad de asistir a cualquier evento que surja a lo largo del curso y que se considere de inters para el
alumnado. Se considera de inters cualquier actividad que ayude a alcanzar las competencias profesionales,
personales y sociales establecidas para el ciclo. Se considera de especial inters aquellas actividades
especialmente organizadas para los Ciclos Formativos como ferias, concursos, presentaciones...que den una
visin ms amplia al alumnado.

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EVALUACIN

EVALUACIN INICIAL.

Se partir de los datos que proporcione el tutor, que realizar una encuesta o similar que permita conocer
estudios previos, forma de acceso (prueba o bachillerato), experiencia profesional, etc. Como idea inicial, se
supondr que el alumnado no tiene conocimientos previos relacionados con los contenidos del mdulo. En el
caso de que haya alumnos repetidores se contactar con los profesores que le impartieron clases en el curso
anterior para recabar informacin.

En el caso particular de este Ciclo Formativo destacar que al impartirse en horario de tarde es frecuente que
incluya alumnado que trabaja.

En este curso, primero que se imparte la asignatura, no hay alumnos repetidores. En el caso de hubiera alumnos
repetidores se contactar con los profesores que le impartieron clases en el curso anterior para recabar
informacin.

PROCEDIMIENTOS

A lo largo del curso se irn realizando una serie de ejercicios, tanto tericos como prcticos. La correccin de
estos ejercicios ser la que determine la calificacin obtenida por el alumno.

Los ejercicios tericos constarn de 10 preguntas tipo test, cada una de ellas presentando de 2 a 5 posibles
respuestas, siendo nicamente una respuesta la correcta.

Los ejercicios prcticos consistirn en la realizacin de una simulacin informtica.

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CRITERIOS DE CALIFICACIN

Los ejercicios tericos constarn de 10 preguntas tipo test. Cada pregunta contestada correctamente ser
puntuada con 1 punto. Cada pregunta contestada incorrectamente ser puntuada con medio punto negativo.
Las 3 primeras preguntas que el alumno deje en blanco no sern puntuadas, a partir de la 4 se considerarn
preguntas contestadas incorrectamente. La calificacin del ejercicio terico ser la suma de todas las
puntuaciones.

Dentro de los ejercicios prcticos, los hay de 2 tipos; ejercicios prcticos de instalacin y ejercicios prcticos de
administracin.

Los ejercicios prcticos de instalacin partirn de una calificacin de Apto / No Apto. En el caso de considerar
un ejercicio prctico como Apto, entonces se les otorgar una calificacin numrica de 5 a 10 basndose en el
tiempo utilizado por el alumno para realizar el ejercicio y la habilidad demostrada en el mismo. Para calificar
segn el tiempo utilizado en la realizacin del ejercicio, se considerar que el tiempo ptimo para la entrega del
ejercicio debera ser un 45 % del tiempo total estipulado para el desarrollo de todo el ejercicio, siendo este
tiempo optimo calificado como 10. A partir de este 45% se bajar la calificacin a 9, y se seguir bajando cada
vez que transcurra el 11% del tiempo total estipulado. En el momento en que un alumno quiera entregar el
ejercicio, debe alejarse de los sistemas informticos para que le sea anotado el tiempo de entrega. En caso de
no alejarse, el tiempo de su entrega seguir corriendo hasta que el profesor pueda comprobar su ejercicio. Tras
comprobar el ejercicio, el profesor indicar la calificacin al alumno en ese mismo momento y en su presencia.
Si el ejercicio se entrega pero el profesor no lo considera apto pues no ha llegado a realizar la instalacin
propuesta, ser calificado con un 4. Si el ejercicio no se entrega, sin importar la circunstancia por la que no se
realiza dicha entrega, el ejercicio es calificado con un 3.

Los ejercicios prcticos de administracin constan de dos partes que deben ser claramente diferenciables en el
enunciado; una parte bsica que debe ser resuelta para considerar el ejercicio como aprobado, y por lo tanto
asegurar una calificacin de 5, y otra parte de desarrollo en la que se propondrn 5 actividades a realizar sobre
la base instalada durante la realizacin de la parte bsica del ejercicio. Cada una de estas actividades se puntuar
con un punto. No ser posible evidentemente realizar las actividades suplementarias sin haber realizado la parte
bsica. Si el ejercicio se entrega pero el profesor no lo considera aprobado pues no ha llegado a realizar la
administracin bsica propuesta, ser calificado con un 4. Si el ejercicio no se entrega, sin importar la
circunstancia por la que no se realiza dicha entrega, el ejercicio es calificado con un 3.

La no presentacin a un ejercicio, sea del tipo que sea, conllevar una calificacin de 0.

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La calificacin final del curso se obtendr realizando la media aritmtica de todas las calificaciones de los
ejercicios. En caso de que la media obtenida sea superior o igual a 5, deben cumplirse las siguientes condiciones:

a) Los ejercicios tericos deben tener una calificacin mnima de 4 puntos.

b) Los ejercicios prcticos deben tener una calificacin mnima de 5 puntos.

En caso de que algn ejercicio no cumpla las condiciones indicadas, dicho ejercicio debe de ser recuperado
forzosamente. Si la media aritmtica era superior o igual a 5, la calificacin pasa a ser de 4 mientras dichos
ejercicios no sean recuperados y puedan cumplir las condiciones anteriormente citadas.

En caso de que la media aritmtica fuera inferior a 5, dicha media ser considerada la nota final del curso
mientras no se recuperen los ejercicios.

En cada una de las evaluaciones se realizar el mismo procedimiento a la hora de establecer las calificaciones
obtenidas, siempre haciendo referencia a los ejercicios realizados dentro de la propia evaluacin calificada.

MEDIDAS DE RECUPERACIN

Si el alumno obtiene una calificacin que no le permita realizar la media para la calificacin final, tendr dos
opciones de repetir dicho ejercicio, una al final de la evaluacin en la que se haya realizado el ejercicio siempre
que sea posible, y otra directamente en la evaluacin final. Esto implica que cada alumno podr repetir cada
ejercicio 3 veces como mximo en el transcurso del curso.

Los alumnos que al llegar la calificacin de la 2 evaluacin no hayan conseguido superar el mdulo obteniendo
por lo tanto una calificacin inferior a 5, recibirn unas clases de recuperacin especficas en el periodo
comprendido entre la finalizacin de la 2 evaluacin y la realizacin de la evaluacin final. Estas clases de
recuperacin servirn de preparacin para la posible recuperacin de los ejercicios suspensos durante la
evaluacin final. Cada alumno solo deber presentarse a los ejercicios que no le permitan desarrollar la media
(ejercicios tericos con menos de un 4, o ejercicios prcticos con menos de un 5). El alumno tambin podr
presentarse a los ejercicios tericos calificados con un 4 siempre que la media aritmtica de todos los ejercicios
sea inferior a 5.

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RESUMEN

Mdulo ADMINISTRACIN DE SISTEMAS OPERATIVOS.

Ciclo Formativo CFGS Administracin de Sistemas Informticos en Red (ASIR).

Grado del Ciclo Formativo Superior

Curso Segundo (1)

Curso Acadmico 2011-2012

Profesorado Jos Antonio Carrasco Daz

Horas anuales/semanales 126/6

Cdigo del mdulo (BOE) 0374

Unidades de competencia UC0490_3: Gestionar servicios en el sistema informtico.

UC0485_3: Instalar, configurar y administrar el software de base y de

aplicacin del sistema.

Cdigo Familia Profesional. IFC152. Informtica y Comunicaciones.

Equivalencia en crditos 8
ECTS:

Tipo de enseanza No obligatoria

Carcter Presencial

Fichero fuente 2ASIR-ASO-2014_V006.docx

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