Tercera Ciase M. Eugenia. Fecha: 21 de Septiembre.

ANLISIS DE CUN ic

Ei anlisis de contenidos en el test de F-.orscb.ach se renere a analizar las resnuesias, no

es sus caractersticas formales sino en o que estas dicen, de lo que hablan. La. interpretacin de
estos contenidos se puede apoyar en cualquier teora de la personalidad, aunque la mas utilizada
es la que se basa en la teora psicoanaltica y al igual que en la inlcrpreacin de los sueos
tambin se trabaja asociaciones y con el simbolismo. Ei anlisis psicoanaiiico de contenidos y el
carcter simblico de las manchas no tienen (ni ^retenden tener^ un carcter cientfico en el
sentido tradicional de la palabra; al igual que el psicoanlisis mismo, derivan de un cmulo de
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esencialmente hiptesis. Es por esto que el anlisis cualitativo del test, por ser especulativo,
siemnre debe darse dentro de un con'uno de nniebas v anovndose en una entrevista con e!
paciente. Se considerarn tiles aquellas hiptesis que se vean reforzadas por las otras pruebas y
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esclarecer los rasgos de personalidad ms sobresalientes. Es un tipo de anlisis que puede aportar
a un procese teraputico al sealar las reas de mayor conflicto del paciente (la autoridad, la
sexualidad, etc.).
Su valor es evidentemente mavor si se utiliza en forma comnlemenaria ai anlisis formal de
Exner; pese a que existen ciertas incompatibilidades en la tcnica de aplicacin (Solicitud de
adicionales, prueba de MOHR, pedir mayor elaboracin, asociaciones e interrogar zonas
directamente).

Desde esta perspectiva, cada lmina tiene un sentido, que estara dado por ias
respuestas ms habituales TJC estimula. Esto en ingls se Uama "card pul" "y determina las
respuestas del sujeto al igual que la proyeccin. Segn Irvirng B. Weiner (1998) es fundamental
saber qu es lo que se puede esperar de la conducta y de las respuestas de mi sujeto a cada una de
 o
V

lminas (ej. en cules se da con ms frecuencia ia textura = 80% de ios no pacientes da una T
c.asi todas son en la IV y VI, donde se esperan las respuestas sexuales, ce) para as poder
identificar con mayor claridad la proyeccin (a menor peso del card pul, mayor determinacin
desde el inundo interno). En el anlisis estructura! queda de lado la pregunta del donde y porqu
ah y no en otra parte tendiendo a quedarse slo con la frecuencia (Ej. "ei sujeto da 4 populares,
<jue es lo esperado" sin dceir que no da ninguna de las ms esperadas).
Weiner diferencia dos tipos defcard pul", uno abierto y uno encubieirt^. En lo que se
refiere. aFabierto, lo que se debe analizar en lo estructural es cuando se producen desviaciones
de lo esperado para una determinada lmina, tanto a nivel formal como en io que a contenidos y
temas se refiere ^en cules se esr>eran ms \ nuc D M, T ctc- en TJC lmina
violencia y dificultad para responder) ) y hacer hiptesis. El^card pul encubierto] implica la idea
1 > 1 *\x i \rt i i f\ ,-\* rt % IT "Al > **<3ti' > s* t ch f ^ r*t\
1U C411111U iU^lV/ll^'O C* 1 U . V U 1 -ri WW DVlOlilVrf L/tkl

y que sera posible interpretar en ias respuetas o actitudes esa influencia aunque no aparezca
exn!c!amene en la respuesta (c'cm^lo, respueas al D6 en la lmina VI) porque nuede haber
actuado la represin o la sublimacin (o el no seleccionarla al dar las respuestas concientemente).

iL SN Il>O DCAIJA LMINA.

Es importante sealar que no se debe atribuir a ias lminas un significado simblico

universal ni determinados contenidos.

Lmina i. Por ser ia primera lmina, La lmina I despierta en ios sujetos preguntas acerca de
cmo debieran proceder, esneeialmene si son personas qus acostumbran buscar
estructura y conocer las reglas antes de meterse en una nueva situacin. Es por esto que
algunas conducas como preguntar cuntas respuestas se deben dar o si se puedo girar
ia lmina son esperabies y no tienen demasiada importancia en ia lmina i, aunque
defendiendo de la manera v ia frecuencia con que se hacen. Por otro lado, el seguir
solicitando estructura a lo largo .del test ya es significativo de las caractersticas de
perspnalidaddal.sujcto.;; ; .-;- v- . ,. ^^... : ?:...-.,..::
<Esta imina ocupa un lugar especial por ser ia primera: es la que enfrenta^ al
suico con una experiencia nueva, una tatrea no familiar y generalmente estresante. Por
 io ionio, ia comodidad, estilo y efectividad con que ia persona enfrenta esta lmina con
mucha frecuencia entrega informacin de cmo tiende a enfrentar toda las situaciones
nuevas y/o estresantes de su vida. Adems, es el primer Rorschach para indicar algo
acerca de quienes son y de qu es lo importante para ellos. Si la primera respuesta no
es el usual murcilago W F A, puede ser una respuesta que indica algo relativo a "este
yo" y "esto es lo que quiero que Ud. sepa de m" Ej: "una mariposa daada" en una
vctima de abuso.
Aparte de una incerteza y duda inicial, ia lmina I no presenta gran dicuiiad
para el sujeto. Estn muy a la mano las populares (murcilago y mariposa) o cualquier
figura alada y la figura humana central. Existe alguna evidencia de que la forma y lo
*^ I ,'r* . *^ ft f- *^ l^ff- * f* rt f I ** I
( ,-^ * >* **
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jrt, >*f^ 1, ^tMVt
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uii iwuu v*iiivsviuucu iiv^gciii VG j ia.

impresin de algo poco atractivo y feo. Es por esto que las personas que estn
<ieprimidas~y estn luchando con sentimientos de disforia, culpa y pesimismo pueden
encontrar la lmina i y las otras 4 lminas grises con negro incomodantes y difciles de
enfrentar. -v^juAC \AAJ-.O*

. JLQ mas caracterstico oe esta lmina son sus reas de color ro*o oue son
" *"" ~~J ' 'J ""
fcilmente vistas como/^an?re v eneran en las nersonas un tono emocional de rabia v
asociaciones de estar daado o herido. Es por esto que la lmina puede implicar cierta
y
resentimiento o que estn preocupados por ia vulnerabilidad de sus cuerpos. El si los
su'eos resnonden a estas reas y la menra de hacerlo da entonces informacin de cmo
manejan estas preocupaciones y sentimientos.
Tambin es irnpcr&nle sealar la frecuencia con que se dan respuestas sexuales
(usuales
^
e inusuales de forma) en la lmina E. E\vs fcil ver en esta lmina tanto la
anatonia femenina c-omo la masculina (T^ene v vaina^. Por lo tanto, la manera en que

e ^ suJet responde a esta lmina y cualquier cosa que digan en estas reas puede estar
influido por la coanotacin sexual y dar pistas sobre las preocupaciones del sujeto en
este terna.
-
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: - ^ - : t ?. -:-: *^:^'; o vjj-,-: :.
~~ : ~"
 Esta lmina, en conjunto con las lminas "vn y IX, es una de las ms regresivas
y es la ms frecuentemente rechazada.
..
) A nivel simblico representara las figuras parentales en relacin, y estimula la
culpa sexual. Es una lmina especialmente difciles para los pacientes de personalidad^^
depresiva, ya que su gran dificultad se relaciona con ei manejo de la agresin y la
culpa. Es frecuente que el impacto del rojo promueva una huida al blanco, lo que,
estara dando cuenta de una dificultad para manejar las emociones. Para algunos
autores argentinos esta lmina podra dar por s misma un diagnstico de la
personalidad y un pronstico para ei tratamiento, lo que es ms bien una exageracin.
S es una lmina que suele delatar los aspectos ms conflictivos y las respectivas
defensas.
Los rojos superiores daran cuenta de la capacidad para manejar la agresin,
_ 'i
mientras que el rojo inferior representara lo sexual (genital femenino). El blanco
central suele asociarse al tero materno, a lo femenino en general , y por otro lado al
VciciOj ic sCiCiciCiy. ici rnucri y i<xs
4- n/-C>*'v"''<* (r^Jt^O^. u > - * - - *e- C^-->T^O y-_\u A ( m
i"y.yv Es exremadamenie
Lmina III: <^^^r
^l , ^7^
frecuente el percibir personas en algn tipo de inieraccinxjt>'
-- ~~ -- ; ---- ----
Las x>sibes im^lic-aneias de esa ^articular forma de interaccin n uc es TO^'ccada en
las respuestas ha sido recogida en parte por los special scores A (movimiento
t*nr\* 1 1 1 **~ X /' f\ rtIlN fl*
wow\^ittti v w . xvxcij unu a\

interpersonai de la lmina permite suponer que ios sujetos frecuentemente revean sus
actitudes y preocupaciones de relacionarse con otras personas en 1?. manera en que
responden a esta lmina a pesar de que no atribuyan movimiento a las personas
populares o ni siquiera las vean. As, mientras ms dificultades tengan para responder a
la amina es ms probable que estn lidiando con actitudes aversivas y negativas hacia
las interacciones sociales.
A pesar de que la lmina se presta menos para las respuestas sexuales, sus
figuras humanas populares incluyen reas que son comnmente pechos y penes. Para
los sujetos, que. estn preocupados por la identidad de gnero, estas caractersticas de ,
mancha CQntnbuye,.a su dificultad para poder decidir si se traa de hombres o mujeres -*-'
 para describir a las personas teniendo caractersticas sexuales masculinas y femeninas
o para tener difeulad para responder a las zonas negras de la mancha..
Es muy significativo elftipo de relacin\en que se encuentren, ya que hablara
de la capacidad de adaptacin del paciente. Tambin es una lmina que permite
^ explorar la identidad sexual (predominan los rasgos masculinos). Esta lmina presenta
las manchas ms anroomrficas <ie todo el tcs

na IV. . A pesar de que no debe considerarse "la lmina paterna", est demostrado que
evoca asociaciones de ser fuerte, grande, pesado, macizo, poderoso, con autoridad y a
veces amenazante. Todas estas impresiones se relacionan con la experiencia
frecuentemente mencionada de estar viendo algo "hacia arriba", lo que pone al
observador en una posicin de debilidad e inferioridad. As mismo, las figuras m^
vistas aqu incluyen gigante, gorila, hombre muy grande, muy rara vez mujer. Hay
-- ~ ")
razones entonces para creer que la lmina IV estimula un sentido de autoridad o una
iigura oc autoridad, usuaiincnte masculina ue & cua uno es suuCTdinadG. Asi pese a nc
ser "la lmina paterna" muchas veces sin/e como tal.
As, !a manera en nue se resnonde a esta lmina da algunas nistas de
( ) a) las actitudes hacia la autoridad y las figuras de autoridad.
I ri /I <
1CU11U1U

ciones en sta rea Por las caractersticas de in lmina es ms

frecuentemente asociada a lo masculino que a lo femenino; as, es posible
que las respuestas a la lmina IV revelen algo sobre las actitudes hacia los
) hombres en general y particularmente a alguien significativo en la vida del
sujeto (padre, marido, jefe, etc).
La lmina IV se destaca por su color negro y su sombreado, lo que impaca a
los sujetos. Al igual que la lmina 1, puede ser dificil para sujetos|deprimido| o que
tratan dejjcvitar afectos tristes) Es ms oscura que la I y no tiene populares accesibles
para facilitar la tarea ai sujeto, por lo que no es raro que sea la/primenipn que el
presenta dificultades, ya sea por su asociacin con la autoridad o por lo depresivo.
En lo que :5 refiere al sombreado, se ha demostrado que^r)est asociadp_a
capacidades para formar vnculos fsica y psicolgicamente ntimos con otras personas v
 (estar lo suficientemente cerca para tocarse mutuamente). Es por esto que la manera en
que los sujetos responden a las lminas con mucho sombreado dan informacin ac
de la apertura, de las actitudes y de la necesidad del sujeto de relaciones cercanas. Las
dificultades en responder a las reas sombreadas puede estar asociada a aversin t,
desagrado e inseguridad ai contemplar dichas relaciones. Pese a que la lmina FY' es
menos importante en la que se refiere ha sombreado que la lmina VI, parte de su
impacto en las personas se debe a esta caracterstica.

___ mina V. Adems de ser negra y potencialmenie deprimente, la lmina V contiene

pocas caractersticas preocupantes, que compliquen el proceso de respuesta o sugieran
asociaciones, conceptos o afectos particulares. Por el contrario, su apariencia slida y
4- ' * " * ** * ' 1 * ^ < 4 " ^ ** 4. " i _
v*v*iii,i_/ttv*m y VAV- o^ci v*fjmm * M iv-tiiv- v iou& ^OmO mu. ^I^ICAB^W \j mu i L/V/OC* u vn u wi cttu^u>

alada la hace ser la lmina ms fcil de la serie para dar una respuesta adecuada. Da un
p- .g \ ^u uu* esperado alivio de cualquier estress causado por las lminas anteriores (lo nuevo de la
., el rojo de la |1, la interaccin interpersonal de la 111 y la figura de autoridad de la IV)
tTN

"~ adecuadas y menos reveladoras que en las lminas anteriores e incluso comentan lo
fcil, "esta s que es una mariposa". Cuando el sujeto muestra dificultad puede no tee
- mucho que ver con el significado de la mancha y puede deberse a la lmina IV.

i jLa caracienstica
- _ -^ aominante en esta__ lamina es e _somDreaao
i_ v^ por
* 10
tanto su cualidad tctil. Es por esto TJC despierta asociaciones relativas a la
interpersonal. La manera en que el sujeto elabore una respuesta en que articule X. junto
con lo que'-- dice de toda la mancha, o el detalle inferior an sin articular la T, i
frecuentemente revela alguna de sus actitudes hacia las relaciones ntimas. As mismo,
las dificultades para lidiar con la lmina puede ayudar a identificar preocupaciones
sobre tocar a otras personas o ser tocado, ya sea tsica o psicolgicamente.
>*^ n.^MOf- >^o**f"^N^rt t* i r\ fi >-r ^ ^ i ^ rt I r\* f""

no siempre. Si es fcil ver anatoma sexual en ella, tanto masculina como femenina y
es la lmina que elicita ms respuestas sexuales en contenidos y.temas.
 , vn Los significados asociados a esta lmina contrastan mucho con lo
asociados a la lmina IV. Esta se ve como atractiva ms que amenazante, suave en vez
de dura, dbil en lugar de fuerte y pasiva ms que activa. Estas caractersticas de la
mancha son tradicionalmente asociadas a la feminidad, y rara vez se ve aqu una figura
masculina (por lo menos no un adulto), sino mujeres o niitos. As, las respuestas se
asocian a las actitudes y sentimientos hacia las mujeres. No es la lmina materna
aunque para algunos sujetos puede serlo (se requiere informacin adicional)
Ya que se asocia con la feminidad dificultades para responder a la lmina VE
pueden indicar problemas o preocupaciones no resueltos con las figuras femeninas e;
su vida. El detalle central de abajo es una Fo para vagina, por lo cual las asociaciones
indicar preocupaciones con lo femenino o con la sexualidad femenina.

na VIII La lmina VIII ai igual que la V puede implicar un alivio en relacin a las
lminas anteriores, ya que el sujeto ha respondido a 4 lminas obscuras y sombreadas y
ahora hay una lmina suavemente coloreada que usualmente es experimentada como
atractiva y tiene los detalles que ms fcilmente se vea como animales. As, al igual
que la V, la lmina VuI da un respiro y el sujeto puede decir "por fin una lmina
bonita".
-- -Por.., otra parte, para algunos sujetos, la lmina puede presentar nuevas
^ * /- ( fl ,-\* il t.*% A Ol" 1 T7" >* A* **.* V- > I A O (tltiA 1%<* *7 f^ *.^"dt"t A*^A>"1 ^* ** * *\1 *! \^ * /> "1* AtA ff\ t f fX,-\ .Al
. GlIlvUilu.G3l JL^ iil vOmpivjc que lew / pLV^CuSiii^o pwi o upuiiwuviu. qu^i/iuuu j j\J v-i

nmero de detalles gruesos sueltos. Es adems ia primera lmina de mltiples colores.

Los sujetos que tienen dificultad para resolver c integrar los componentes de una
situacin compleja pueden encontrar que esta lmina es un no deseado desafio y puede
resultarles difcil dar alguna respuesta fuera de la popular obvia. Los sujetos que se
incomodan con situaciones que despiertan afectos o que prefieren evitar ia
estimulacin emocional pueden cvidencia^disfonfort y evitacin ms que placer y
alivio al responder a esta lmina.
Es por esto que se le considera la lmina de los afectos, y que tenda la
posibilidad de poner de manifiesto los afectos presentes en la relacin evaluador-
evaluado, es decir la transferencia en un sentido amplio. Para algunos autores, la
 .i __

actitud de ios animales podra dar luces acerca de la cualidad de ios afectos
predominantes.

DC. La lmina DC se caracteriza por su vaguedad y lo difusa. Los colores aparecen

algo mezclados y las formas son poco definidas, las caractersticas cromticas de la
lmina no son particularmente elicitadoras de afectos y sus caractersticas de forma
evocan menos respuestas populares que ninguna otra lmina. Es por cslo que hay rnuy
pocas preocupaciones especficas que sean regularmente sugeridas por ia lmina DC. La
'djfcultadjpara responder suele reflejar la inhabilidad del sujeto o su poca inclinacin
para lidiar efectivamente cuendo enfrenta situaciones complejas e inestructuradas.

La apariencia fragmentada de ia lmina X junio con sus detalles de colores y

formas ms definidos y de alguna manera conectados la hace parecerse ms a la lmina
Vlll. Sin embargo la cantidad de formas y colores que impactan el ojo del sujeto llenan
la lmina con la inccrUdunibre y la ambigedad de la lmina DC. A pesar de que csla
lmina es generalmente sentida como placentera y.le ofrece ai sujeto varias alternativas
para dar respuestas fcilmente visibles, el desafio de organizara efectivamente la hace
ser la segunda lmina ms difcil de manejar (despus, de la DC). Es particularmente
dcconccrtanlc y displacenera para los sujetos que se sienten sobrepasados por tener
~^ue lidiar como muchas cosas a ia vez, a pesar de su apariencia placentera y sus
colores brillantes. |
Su posicin como ltima lmina tambin da cuenta de cmo el sujeto quiere
que lo conozcan, corno la primera (algo corno "este fui yo").

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