Prof Renata Duarte

Ps-graduao Lato sensu Informtica na Educao

Fundamentos em Educao/ 30h

2017

Origem da educao brasileira

 Objetivos da unidade

Compreender o conceito de educao.

Conhecer a histria da educao brasileira.

Identificar a relao existente entre infncia e escola.

 Conceitos de educao e ensino

A palavra educao, de acordo com o Dicionrio Online Aurlio, vem do latim

educatione, um substantivo feminino e tem como definio prvia o ato ou efeito de
educar-se. Essa definio remete-se ao processo que se instaura a partir do ato/efeito
que o ensino e a aprendizagem.

De acordo ainda com o Dicionrio Online Aurlio a palavra educao pode ter trs
possveis significaes, que se definem como:
um conjunto de normas pedaggicas tendentes ao desenvolvimento
geral do corpo e do esprito; um conhecimento e prtica dos usos da
gente fina; ou ainda instruo, polidez, cortesia.
 Conceitos de educao e ensino

Mas ainda falta definirmos a palavra ensino, a qual ter por definio, segundo o
Dicionrio Online Aurlio:

Castigo,
Encami- Enfim,
Instruo Indicao Reprimen-
nhamento Educao
da

A educao e o ensino apresentam definies que preconizam os acontecimentos da

histria educacional do nosso pas, como o Manifesto dos Pioneiros da Educao Nova, a
Conferncia para a Declarao Universal da Educao para Todos, enfim, pilares que
sustentam as mudanas e a evoluo da educao brasileira, as quais veremos a seguir.
Compreendendo a Educao

Brando (1981) salienta que:

A educao pode existir livre e, entre todos, pode ser uma
das maneiras que as pessoas criam para tornar comum o
saber, ideia, crena, aquilo que comunitrio como bem,
como trabalho ou como vida.

Alm disso, a educao pode existir imposta por um sistema

centralizado de poder, que usa o saber e o controle sobre o
saber como armas que reforam a desigualdade entre os
homens, na diviso dos bens, do trabalho, dos direitos e dos
smbolos (p. 10).
 Educar para construo social

Brando enfatiza que:

[...] a educao participa do processo de
produo de crenas e ideias, de qualificaes e
especialidades que envolvem as trocas de
smbolos, bens e poderes que, em conjunto,
constroem tipos de sociedades. E esta sua
fora. (p. 11).
 Significados da educao

Logo, percebemos que a educao, no decorrer de sua histria,

assume significados distintos, mas tambm mantm seu elo
entre todas as definies.

Voc consegue perceber qual esse elo?

Converse com seus pares sobre o assunto.
 Efeitos do processo de globalizao sobre a educao
Sacristn (2007) afirma que a educao ocorre por meio de um trao da realidade
econmica, cultural e da sociedade, e assim ser afetada pelas mudanas que ocorrem
por meio da globalizao. Ainda de acordo com Sacristn (2007), a globalizao afeta a
educao e causa trs efeitos distintos:

A falta de condies do A constante mudana

Estado em oferecer a da finalidade da Necessidade de
educao em educao voltada para educadores em
condies mnimas de as relaes de constante atualizao.
qualidade. trabalho;
 Primeiro efeito

Refere-se ao esvaziamento do Estado posto a

servio da satisfao dos direitos bsicos das pessoas
A falta de condies do e, em particular, o da educao em condies
Estado em oferecer a mnimas de igualdade (p. 30).
educao em
condies mnimas de Nesse sentido, percebemos o aumento da
qualidade.
desigualdade social, a m distribuio de renda e a
falta de financiamento aos sistemas pblicos
de ensino.
 Segundo efeito

A relao entre educao e trabalho, uma vez que a

A constante mudana educao tem de enfrentar o desafio de preparar
da finalidade da no se sabe muito bem para que, ao se desconhecer
educao voltada para
as relaes de que saberes e capacidades sero rentveis no futuro
trabalho. das pessoas e investir neles (SACRISTAN, 2007, p.
31).
 Terceiro efeito

Recai sobre as pessoas, os contedos do currculo e

as formas de aprender:
Necessidade de
educadores em Os educadores precisam estar atualizados
constante atualizao.
tecnologicamente para acompanhar as novas
exigncias e necessidades do modelo educacional
vigente.

Diante do contexto da globalizao, como voc

enquanto educador (a) se posiciona frente aos
desafios inerentes ao processo educativo?
 Histria da educao brasileira

Ao nos reportar realidade local, no

Brasil, a educao teve seu incio com o
fim do regime de Capitanias Hereditrias
em 1549 e, de acordo com Ghiraldelli Jr
(2009), o pas ficou sob o regime das
capitanias entre 1532 a 1549.
 Histria da educao brasileira

O Brasil passou por mudanas educacionais ao longo de sua histria, as quais se

chamaram de reformas.

A partir da Independncia Poltica de 1822, nosso pas esteve sob a influncia de um

Estado de Direito cuja referncia externa est na Revoluo Francesa de 1789.

Esse momento foi

Sditos da marcado pela passagem Para a de
Coroa da condio individual e cidados
Portuguesa servil de sditos da do Imprio
Coroa Portuguesa,
marca do Colonialismo,
Estado de Direito

O Estado de Direito ser, sobretudo, o resguardo das

liberdades, das garantias individuais e dos direitos de
cidadania, reforo tambm das proclamaes liberais,
entre as quais a da educao fundamental e gratuita,
discurso, no sculo XIX, transcrito nos ordenamentos
jurdicos das naes emancipadas, mas sem que isso
resulte, concretamente, em direito pblico subjetivo.
 Origem da educao brasileira

A educao brasileira inicialmente teve

cunho religioso, de ordem franciscana, com
a misso de catequizar os povos indgenas.
Alm de ensinar aos nativos princpios
religiosos, os jesutas buscavam tambm
inserir a cultura portuguesa no modo de
vida dessas pessoas.

Foram a Companhia de Jesus que se

destacaram como os primeiros educadores
dos povos indgenas.
 Origem da educao brasileira

A inteno jesutica pairava sobre a modificao cultural dos povos indgenas, atravs
do ensino, da pregao e da escravido qual os ndios deveriam se submeter (KERN,
2004).
Os jesutas buscavam meios de trabalhar as questes pertinentes religio.

O ensino passou pelas doutrinas franciscanas e, posteriormente, eles assumiram a

tarefa de, alm de evangelizar, ensinar os nativos a ler e a escrever.
 Origem da educao brasileira

O trecho transcrito de Sangenis (2004, p. 99) ilustrativo da educao ento

propiciada:

Em 1586, fundaram um internato para os curumins onde,

alm de aprenderem a doutrina crist, eram ensinados a ler,
escrever, fazer contas, cantar e tocar instrumentos musicais.
Origem da educao brasileira

Saviani (2004) salienta que a educao ofertada no

Brasil no perodo entre 1570 e 1759 no contemplava
apenas os ndios, mas tambm os filhos dos colonos
portugueses.

Nessa tica, possvel caracterizar os colgios

jesutas como formadores de uma elite
intelectualizada dos portugueses da Colnia.
 Origem da educao brasileira

Romanelli (1986) afirma que o processo de ensino nesse perodo no tinha um objetivo
determinado, no possua um currculo estabelecido e um fim a se chegar com esse
grau de instruo. A autora afirma que:

"[...] os padres acabaram ministrando, em princpio, educao elementar para a populao

ndia e branca (salvo as mulheres), a educao mdia para os homens da classe
dominante, parte da qual continuou nos colgios preparando-se para o ingresso na classe
sacerdotal, e a educao superior religiosa s para esta ltima. A parte da populao
escolar que no seguia a carreira eclesistica encaminhava-se para a Europa, a fim de
completar os estudos, principalmente na Universidade de Coimbra, de onde deviam voltar
letrados (ROMANELLI, 1986, p. 35).
 Para pensar...

possvel observar que a expulso dos jesutas do Brasil no sculo XVIII no

representou uma ruptura dos modelos propostos de ensino, mas marcou uma das
grandes caractersticas educacionais deste perodo, ou seja, a educao de classes.

E hoje? Ainda possvel identificar um

processo educacional segregado? Existe a
escola de rico para ricos e de pobre para
pobres? A educao pblica e a privada
oferecem as mesmas oportunidades?
 Histria da educao brasileira

Com a expulso dos jesutas e a subida ao trono de Dom Jos I em 1750, foi anunciado
tambm que o ministro de gabinete seria Sebastio Jos de Carvalho e Melo, intitulado
Marqus de Pombal, que promoveu inmeras reformas, dentre elas, Saviani (2007) destaca:
A vitalidade do A riqueza do
O desenvolvimento da comrcio comrcio
cultura geral; interno; externo;

O incremento O progresso A paz

das indstrias; cientfico; poltica;

O progresso O progresso A elevao do nvel de

das artes; das letras; riqueza e bem-estar.
 Processo de escolarizao

Veiga (2003) lembra que o processo de escolarizao presente no Brasil tinha por base
a legislao vigente em Portugal, as quais perduraram at o perodo que antecedeu a
Constituio de 1824.

Assim, no setor educacional, houve a instaurao das aulas-rgias, ou seja, estudos de

nvel primrio que tinham o dever de enfatizar a cultura das cincias, deixando para
trs o mtodo jesutico (SAVIANI, 2007). Alm disso, passou-se a ter um professor para
cada rea do conhecimento.
 Dificuldades no ensino pblico

Com o passar do tempo, de acordo com Saviani (2007), percebeu-se que o ensino pblico
idealizado pelos portugueses no atendia s dificuldades presentes na prtica, e ainda:

Havia demora no atendimento s demandas;

Faltavam livros didticos;

Havia nmero reduzido de professores, os quais eram pagos

com baixos salrios;

Faltavam recursos para a reforma dos padres educacionais.

 Dificuldades no ensino pblico

Tudo isso levou ao esgotamento da reforma

pombalina, sendo que a segunda fase da
reforma privilegiou o ensino superior.

O advento da Proclamao da Independncia

em 1822, segundo Xavier (1994), no trouxe
grandes modificaes para o quadro
educacional do pas.
 Criao do Sistema de ensino

O fato de o Brasil se tornar um Imprio trouxe preocupaes acerca da criao de

um sistema de ensino, no direcionando o setor para uma reforma, mas com
perspectivas de elaborao de um Sistema Nacional de Instruo Pblica.

Esse Sistema resultou na criao do Decreto de 15 de

outubro de 1827, em que se ambicionava assegurar o
direito instruo pblica a todos os indivduos do Imprio.

Vale ressaltar que a educao pblica no perodo imperial limitou-se a manter o

modelo europeu de ensino, surgindo assim as Escolas de Primeiras Letras.
 Mtodo de ensino

Com a criao das Escolas de Primeiras Letras no Brasil, em 1827, houve a tentativa de
instaurao do mtodo de ensino monitorial ou mtuo, pelo qual as crianas receberiam
instruo umas das outras atravs de um monitor (BASTOS, 2005).

As aulas nas Escolas de Primeiras Letras, de responsabilidade da Real Mesa Censria, eram
voltadas ao ensino da leitura, da escrita e das quatro operaes matemticas, ressaltando
tambm o ensino das regras gramaticais da lngua portuguesa; tambm traziam noes de
religio e regras de etiqueta. Contudo, desde as aulas rgias houve poucas mudanas na
instruo.
 Financiamento da educao

A instruo pblica no Imprio trouxe ao

sistema pblico de ensino mudanas
relacionadas a uma educao preocupada com a
continuidade dos estudos dos alunos
formandos, ainda que beneficiasse apenas as
elites, bem como se preocupava com o
financiamento dessa etapa da educao.
Financiamento da educao

Para resolver a questo do financiamento, foi criado

um fundo pecunirio, que tinha por objetivo assegurar
as necessidades financeiras de todos os nveis
educacionais pblicos:
Seja a educao dos menores (ensino primrio);
Seja o ensino dos maiores (ensino universitrio);
Alm de custear o pagamento dos professores e a
aquisio de livros didticos, dentre outras
despesas com o ensino.
 Ensino pblico no perodo imperial

Xavier (1994) faz ressalvas acerca da qualidade do ensino ofertado no pas, j que os
investimentos no setor educacional no atendiam demanda, impedindo assim a
manuteno de mnimas condies para a oferta de um ensino pblico eficaz.

Com base no estudo histrico feito at aqui,

voc percebe alguma semelhana entre os
problemas educacionais vivenciados
naquela poca e os entraves vigentes?
 Ensino pblico no perodo imperial

Percebemos que o ensino pblico no perodo imperial foi marcado pela escassez de
recursos para sustentar uma educao de qualidade em suas provncias, assim como o
nmero insuficiente de escolas elementares caracterizava o setor educacional da poca
(XAVIER, 1994).

A escola deve atender aos desafios da sociedade e isso deve ser

feito de forma crtica e dialogada.
Material para consulta

Texto 1: Tramitao e desdobramentos da LDB/1996: embates entre

projetos antagnicos de sociedade e de educao. Disponvel em:
http://www.scielo.br/pdf/tes/v8n2/a02v8n2.pdf.

Texto 2: Prticas pedaggicas de ensinar-aprender: por entre resistncias

e resignaes. Disponvel em: <http://www.scielo.br/pdf/ep/v41n3/1517-
9702-ep-41-3-0601.pdf>.

Vdeo Linha do tempo da Histria da Educao no Brasil. Disponvel em:

<https://www.youtube.com/watch?v=VoTX8_pPrQE>.

Vdeo: Por que estudar Histria da Educao? - Dermeval Saviani

Disponvel em:
<https://www.youtube.com/watch?v=qxXk9ZWrXTc&feature=youtu.be>.
REFERNCIAS

BRANDO, Carlos Rodrigues. O que educao. 25. ed. So Paulo: Brasiliense, 1989.

GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo. Histria da educao brasileira. 4. ed. So Paulo: Cortez, 2009.

KERN, Arno. Misses: uma utopia poltica. Porto Alegre: Mercado Aberto, 2004.

ROMANELLI, Otaza de Oliveira. Histria da Educao no Brasil. 8. ed. Petrpoles, RJ: Vozes. 1986.

SACRISTN, Jos Gimeno. A educao que ainda possvel: ensaios sobre uma cultura para a educao. Traduo: Valrio
Campos. Porto Alegre: Artmed, 2007.

SAVIANI, Demerval. Histria das Ideias Pedaggicas no Brasil. Campinas. SP: Autores Associados. 2007.

STEPHANOU, Maria; BASTOS, Maria Helena (orgs). Histrias e Memrias da Educao no Brasil. Vol. III. Petrpolis: Vozes,
2005.
REFERNCIAS

SAVIANI, Dermeval. O legado educacional do longo sculo XX brasileiro. In: SAVIANI, Dermeval (et. al.). O legado
educacional do sculo XX no Brasil. Campinas, SP: Autores Associados, 2004.

SANGENIS, Luiz Fernando Conde. Franciscanos na Educao Brasileira. In: STEPHANOU, Maria; BASTOS, Maria Helena
Cmara. Histrias e Memrias da Educao no Brasil Vol. I Sculos XVI-XVIII. Petrpolis: Editora Vozes, 2004.

_______, Demerval. As concepes pedaggicas na histria da educao brasileira. Campinas: Histedbr, 2005.

VEIGA, Cynthia Greive. Histria da Educao. So Paulo: tica, 2003.

XAVIER, Maria Elizabete Sampaio Prado; RIBEIRO, Maria Luisa; NORONHA, Olinda Maria. Histria da Educao: a escola
no Brasil. So Paulo: FTD. 1994.