Compartir orientaciones a los docentes sobre

Planificacin Anual, Unidad Didctica y Sesin de

Aprendizaje.

Propsito
del Taller
Esta Es importante que la
poder priorizar y tener
elaboracin de la
claridad sobre los
planificacin curricular
aprendizajes a lograr
se realice en equipo, de
en los estudiantes, en
manera colegiada, en
relacin con sus
las IE, liderada por el
necesidades y
equipo directivo.
planificacin, permitir

caractersticas.
Asimismo,
es importante explicitar el planificacin curricular
En rol que debe asumir es importante conocer
relacin cada uno de los a que hay un conjunto de
la docentes, ya que su documentos que nos
participacin es permiten visualizar los
importante, para tener aprendizajes esperados
claridad en las metas de tales como los Mapas
A partir aprendizaje que se de Progreso y las Rutas
de la desea que logren los reflexin

nios y las nias. de aprendizaje.

 Lo que
Conocemos
 PLANIFICACIN calendario
comunal

ANUAL
Para
organizar diferen
tes
intereses temti fechas
las identifi cas
cvicas

unidades car
didcticas

vivencias
personales

Situaciones abordadas desde las diferentes competencias de

las reas curriculares, a partir de situaciones retadoras,
situaciones significativas.
 Unidad Didctica
Mara es una profesora del cuarto grado, ella se encuentra
preocupada porque el prximo
ao tendr el primer grado
despus de varios aos, por lo que
pide a sus compaeros que le
ayuden a elaborar sus unidades:
Qu recomendaciones le daramos para
que programe sus unidades?, Qu
elementos debe considerar para su
elaboracin y que insumos debe tener?
 Unidad Didctica
las
La unidad permite organizar sesiones que permitirn
didctica secuencial y
cronolgicamente de el desarrollo
de
aprendiza
je

competen
y se abordan cias y
situacin
significativa
desde una capacidad
es
 UNIDAD DIDCTICA
INTEGRADA
FAMILIA DE 1, 2 Y 3
GRADO
Recuperacin de saberes previos

ESTRATEGIA DE SOPORTE PEDAGOGICO EN II.EE.

POLIDOCENTES URBANAS DE EDUCACIN PRIMARIA
Anlisis del trabajo prctico

TTULO
Juntos, nos preparamos para actuar
responsablemente frente al Fenmeno El
Nio

ESTRATEGIA DE SOPORTE PEDAGOGICO EN II.EE.

POLIDOCENTES URBANAS DE EDUCACIN PRIMARIA
 SITUACIN SIGNIFICATIVA
Surge de La provincia de Talara es una de las zonas ms vulnerables a los desastres
un originados por el Fenmeno El Nio, el cual ocasionar en la
contexto comunidad fuertes lluvias, inundaciones, desbordes, destruccin de
carreteras, escasez de alimentos, enfermedades y epidemias.
Respond Observamos el desconocimiento de la poblacin, que no realizan acciones
e a int- de prevencin para afrontar este fenmeno natural. Por ello, es necesario
nec-mot que nuestros estudiantes de Cuarto grado de Educacin Primaria
conozcan las causas y consecuencias que traera el fenmeno El Nio y
adems que estn preparados para actuar ante una situacin de
Plantea emergencia.
un reto Por esta razn proponemos a nuestros estudiantes los siguientes retos:
Por qu se produce el Fenmeno El Nio? ,Qu causas y consecuencias
ocasiona el Fenmeno El
Moviliza Nio?, Qu acciones podemos implementar para prevenir riesgos del
Comp. y fenmeno El Nio?, Cmo podemos salvaguardar la integridad fsica y
cap. socioemocional de los estudiantes? A partir de estas preguntas los estudiantes
movilizarn sus aprendizajes haciendo uso del lenguaje oral y escrito, el
Alcanza desarrollo de habilidades matemticas, promoviendo la indagacin/
funcin alfabetizacin cientfica, toma de decisiones para participar responsablemente
Social ante el Fenmeno El Nio. En tal sentido, los nios(as) elaborarn ficheros de
resolucin de situaciones problemticas, participarn en simulacros y realizarn una marcha de
sensibilizacin por la comunidad donde los estudiantes exhibirn sus producciones como
pancartas, afiches, trpticos, dpticos, mochila de emergencia y ponchos plsticos.
PRODUCTOS:
Fichero de resolucin de situaciones problemticas.
Marcha de sensibilizacin.
Ponchos plsticos.
Pancartas, afiches, trpticos y dpticos.
Mochila de emergencia.
UNIDAD DIDCTICA INTEGRADA
COMUNICACIN
Juntos, nos preparamos
para actuar
responsablemente frente
PERSONAL SOCIAL
al Fenmeno El Nio

CIENCIA Y AMBIENTE

ARTE MATEMTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
Se expresa oralmente
Comprende textos escritos
Produce textos escritos
Participa en asuntos pblicos para
promover el bien comn.
Acta responsablemente en el
ambiente.
COMUNICACIN
CAPACIDAD INDICADORES
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas entorno a temas variados a partir de sus saberes
ideas previos y de alguna fuente de informacin
Recupera informacin de Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en
diversos textos escritos. su estructura y con vocabulario variado.
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con algunos
Infiere el significado de los elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
textos escritos
Textualiza sus ideas segn Escribe textos diversos con temticas y estructuras textuales simples a
las convenciones de la partir de sus conocimientos previos y en base algunas fuentes de
escritura informacin.
PERSONAL SOCIAL
Propone iniciativas y las Identifica las necesidades del saln, escuela y comunidad.
gestiona para lograr el
bienestar de todos y para
la promocin de los Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn del
derechos humanos. Asume aula y explica la razn de su eleccin.
una posicin sobre un
asunto pblico que le
permite construir
consensos
Evala situaciones de Describe algunas manifestaciones de los peligros naturales e inducidos
riesgo y propone acciones que afectan a las personas.
para disminuir la Reconoce y sigue las seales de evacuacin ante una emergencia.
vulnerabilidad frente a los Participa en simulacros y otras actividades siguiendo indicaciones
desastres vinculadas al PGRD.
 CIENCIA Y AMBIENTE
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Menciona que las caractersticas de la tierra y los efectos
basado en el conocimiento conocimientos de sobre ella se debe al movimiento terrestre y a la
cientfico. cientficos y influencia del sol.
argumenta
cientficamente.

MATEMTICA
Acta y piensa Comunica y Propone ideas para recoger y organizar datos
matemticamente en representa ideas cualitativos o cuantitativos en
situaciones de gestin de matemticas Situaciones de su entorno familiar y escolar.
datos e incertidumbres Emplea procedimientos de recoleccin de datos a partir
de: preguntas orales y escritas, encuestas, registro de
hechos, etc.
Ordena los datos de mayor a menor frecuencia para
hallar la moda.
Organiza los datos en tablas y los representa en grficos
de barras.

ARTE
Expresa con espontaneidad Disea y construye solo o en
sus sentimientos, grupo, afiches representando Elabora afiches sobre el Fenmeno El Nio utilizando
emociones, forma de ver el acciones de prevencin del materiales de reciclaje.
mundo, cosmovisin y Fenmeno El Nio de su
espiritualidad; utilizando las entorno o su regin.
tcnicas del arte plstico,
visual, corporal, dramtico y
musical, para estructurar
mejor sus representaciones
y volcar creativamente y con
placer su mundo interno.

Educacin Religiosa
Muestra signos de valores Promueve actitudes de Practica acciones de solidaridad y ayuda mutua hacia sus
y virtudes cristianas, en solidaridad y de ayuda compaeros(as).
acciones concretas de mutua entre sus
convivencia humana. compaeros.
SECUENCIA DIDCTICA
 Sesin 13 : Sesin 14 : Sesin 15 : Sesin 16 : ponchos Sesin 17 : Sesin18:
Diferenciamos Indagamos sobre Organizamos Elaboramos material Representamos Participamos en la marcha de
las lugares de informacin sobre el creativos informacin en sensibilizacin.
caractersticas
Sesin 01: Qu refugio
Sesin 02 : en Fenmeno
Sesin 03 : El Nio en con
Sesin 04 : poncho grficosSesin Los
05 estudiantes
: Sesin 06: mostrarnequipo.
de la Corriente
aprenderemos en Conocemos cuadros de doble reciclado. s bolsas estadsticos.
la escuela.los Investigamos sobre el Leemos textos informativos Organizamos sus producciones
Nos organizamospararesponsabilidades
en la
del Nio.
esta unidad? Conocen naturales. entrada.
las rutas Fenmeno El Nio, en Elaboran Comunican
acerca del Fenmeno El Nio. sensibilizar a la
informacin sobre Distribuimos para poblacin
activamente en
fenmenos
En Indaga
esta sesin de evacuacin.los Elaboran
en Investigan cuadros de utilizando
nuestra provincia. Aplican estrategias informacin estudiantilparticipar
de las consecuencias y comunidad en . de
los fenmenos naturales doble
diversas afuentes
presentar Utilizanentrada sobre
informacin biodegradables.
sobre comprensin lectora en representada prevencin.
textos de lasenlluvias de marcha de sensibilizacin cuadro en
estudiantes sobrelos ms frecuentes de su elelnmero Fenmeno
de El Nio en informativos. 1983
grficos. en grfico de Elaboran el trabajando
aprendizajes
las que regin. Talara en
damnificados una lnea
sobre de barras. responsabilidades
lograrn en la
caractersticas eltiempo.
Fenmeno El Nio Consultan fuentes equipo.
unidad
de lasobre la
Corriente de aos anteriores. de informacin
prevencin del FEN sobre el nmero de
del Nio.
mediante damnificados y los
actividades representa en un
Sesin 19 : grfico de barras.
variadas utilizando
Valoramos
materiales
nuestros
concretos.
aprendizajes.
En esta sesin
evaluar el
desempeo de
los estudiantes
en la Unidad y
Sesin 07 : Sesin 08 : Sesin 09 : Sesin 10 : Sesin 11 : Sesin 12 :
se registrar elReflexionamos sobre Elaboramos
Confeccionamos Qu cambios sufre el agua? Ms vale prevenir Nos organizamos para participar del
los logro
ponchosde los el texto El diluvio. creativamente afiches. Experimentan a travs del que lamentar. simulacro de Lluvias e
aprendizajes en Localizan
impermeables. Disean y elaboran simulador El ciclo del agua. Implementan una inundaciones.
lista ponchos
Elaboran de cotejo, informacin sobre un afiches relativas a la mochila salvadora Participan responsablemente
cuestionarios.
utilizando lona. texto presencia del Fenmeno con los tiles ms identificando las rutas de
bblico.(Gnesis) El Nio. necesarios. evacuacin.
EVALUACIN
Situacin de evaluacin Instrumentos Competencia Capacidad Indicadores

Se evaluar la prctica de Ficha de Participa en asuntos Propone iniciativas y las gestiona para Identifica las necesidades del saln,
normas de prevencin en observacin. pblicos para promover lograr el bienestar de todos y para la escuela y comunidad.
simulacros y marcha de el bien comn. promocin de los derechos humanos.
sensibilizacin. Asume una posicin sobre un asunto
pblico que le permite construir
consensos Elige entre diversas posibilidades para
resolver una situacin comn del aula y
explica la razn de su eleccin.

Acta responsablemente Evala situaciones de riesgo y propone Describe algunas manifestaciones de los
en el ambiente. acciones para disminuir la peligros naturales e inducidos que
vulnerabilidad frente a los desastres afectan a las personas.
Reconoce y sigue las seales de
evacuacin ante una emergencia.
Participa en simulacros y otras
actividades siguiendo indicaciones
vinculadas al PGRD.

RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

Material estructurado:
 Libros del MINEDU.
Regletas.
Material no estructurado:
Bolsas plsticas.
Cartulinas.
Plumones.
BIBLIOGRAFIA
MINEDU(2015). Orientaciones Generales de Planificacin Curricular
MINEDU(2015) Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros nios y
nias? Fascculo I Comprensin y Produccin de textos escritos. IV ciclo.
MINEDU(2015) Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros nios y
nias? Fascculo I. Matemtica.IV ciclo.
MINEDU(2015) Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros nios y
nias? Fascculo I. Personal Social.IV ciclo.
MINEDU(2015) Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros nios y
nias? Fascculo I. Ciencia y Ambiente.IV ciclo.
Surge de
un
contexto

Respond
e a int-
nec-mot

Plantea
un reto

Moviliza
Comp. y
cap.

Alcanza
funcin
Social
V. Evaluacin
 Matriz para revisin de Unidades didcticas

Es necesario tener presente que el sentido de esta parte es descubrir la

consistencia interna de la unidad planteada en el marco de un enfoque por
competencias y de las Orientaciones de la planificacin curricular.
Sesin de
 Aprendizaje

Equipo
Observan los
vdeos.
Comunicacin
Enfoque: La perspectiva comunicativa y la
perspectiva textual como prctica social.
PERSPECTIVA PERSPECTIVA TEXTUAL
COMUNICATIVA
Considera la interaccin con
Se plantea que toda textos completos, que
situacin de respondan las caractersticas
comunicacin se da en el y necesidades de aprendizaje
marco de un contexto, de sus estudiantes, segn su
con propsitos claros y contexto. La unidad mnima
con destinatarios reales. que comunica es el texto.
 Comunicacin

Estrategias previas a la lectura

Antes de lalectura

Para qu voy a Qu se yo acerca De qu tratar el

leer? del texto? texto?

Establecimiento del Activacin de Prediccin sobre el

propsito saberes previos contenido del texto
 Estrategias posteriores a la Comunicacin
lectura

Despus de la
Estrategias durante la lectura
lectura

Durante la Monitoreo
Elaboracin o
de inferencias.
lectura supervisin
Identificacin de la idea principal y
tema del texto.
Hacer anticipaciones.
Elaboracin del resumen.
Identificar palabras que necesitan ser
Elaboracin
aclaradas de organizadores.
Inferir es deciryleer
Formulacin entre lneas,adivinar
contestacin de
preguntas.
el pensamiento del que escribe .
Subrayar,sumillado, hacer esquemas.
 Formular preguntas.
 MATEMTICA
CURSO TALLER: DIRIGIDO A DOCENTES DE SEGUNDO GRADO
EDUCACION PRIMARIA
TUMBES
 1.
Situaciones
de cantidad.
2. Situaciones
de
regularidad,
equivalencia
y cambio.
3. Situaciones
forma,
movimiento
y
localizacin.
4. Situaciones
de gestin
de datos e
incertidum
bre.
MINEDU. Fascculo General. Rutas del MINEDU. Rutas del Aprendizaje 2015
Aprendizaje 2013, pg. 21

CAPACIDADES MATEMTICAS 2013 CAPACIDADES MATEMTICAS 2015

 Matematiza Situaciones.
1. Matematizar
2. R
epresentar Comunica y Representa
3. Comunicar ideas Matemticas.
5. Ut
simbilizar expresiones
licas

4. Elaborar estrategias Elabora y Usa Estrategias.

6. Argumentar Razona y
Argumenta
Generando ideas
Matemticas.
Procesosdidcticos
Comprensin del
problema.

Bsqueda de
Transferencia.
estrategias.

Representacin
Reflexin (Vivencial, concreto ,
grfico y simblico).

Formalizacin del
problema.
 ESTRATEGIAS
CURSO TALLER: DIRIGIDO A DOCENTES DE SEGUNDO GRADO
EDUCACION PRIMARIA
TUMBES
VIDEO: Estrategias matemticas con valor para
la vida.
 Qu sigue?
Pensamos:
Es sucesin, seriacin o qu?
 El bingo
Estrategias

Qu necesitamos?
Tapitas con nmeros Una
caja de cartn para colocar las
tapitas. Cartillas para el
bingo con nmeros entre el 1
y 90.
Tablero
del
bingo.
Fichas o semillas.

Descripcin del juego:

A partir de cualquier historia o cuento en la que las cantidades
cambien, los estudiantes irn representando el nmero que cambia.
 Para ello harn los canjes necesarios y usarn las tarjetas con
nmeros.
Nocin trabajada: Decena como unidad superior.

Descripcin del juego:

 Los estudiantes reparten el dinero conforme a sus acuerdos y asumen roles:
uno o dos sern los vendedores y otros los compradores. Gana el que
primero represente con material Base diez el dinero sobrante y mencione
cuanto dinero le queda.
Nocin trabajada: Decena como unidad superior.

El hospedaje
Estrategias
Tableros de hospedaje del 1 al 10. Tableros de hospedaje del 1 al
20. Cartillas con problemas del tipo de PAEV que se trabajarn en
la sesin. 20 fichas, tapitas o botones de un color y 10 de
otro color.
 Vivenciales
Estrategias

Concretas
Estrategias

Tabulares
Estrategias
 Pictricas
Estrategias
 Grficas
Estrategias
Observa este nmero en 20 segundos.

Qu estrategia aplicars para recordarlo?

 Magia con Matemticas

Mensaje de Amor
Un corresponsal de guerra est muy enamorado de su esposa, cada ao le
ha dado una sorpresa, la cual pudo ser una flor, un regalo o un poema.
Pero despus de 35 aos de matrimonio, quiere ser original y le entrega un
tarjeta con el siguiente mensaje:

Amor:
Si quieres saber como han sido todos los
das que he vivido a tu lado, realiza la
siguiente operacin manualmente y luego
en tu calculadora:

122973.75 x 4 + 15843
Grala al revs, lee el resultado y lo sabrs.

Tuyo por siempre

Tu Flaco
 Magia con Matemticas
Mensaje de Amor
Empleando la calculadora

122973.75 x 4 491895
Ans + 15843 507738

Resultado

BELLOS
Formacin de Tringulos
RETO: Trazando slo tres rectas sobre la letra M, intenta
formar nueve tringulos.
Formacin de Tringulos
RETO: Trazando slo tres rectas sobre la letra M, intenta
formar nueve tringulos.

Solucin
1 2
No necesariamente
debern ser iguales o
del mismo tipo
3 4

5 6
7 8 9