EDUCACIN OBSOLETA, UNA OPORTUNIDAD PARA NUESTRAS CIUDADES

lvaro Bazn Auza

El sistema educativo fue inventado durante el siglo XIX, para satisfacer las necesidades de la
industrializacin, es decir fue edificado en base a paradigmas sociales y econmicos que hace mucho
tiempo han sido superados, est basado en las necesidades de estandarizacin y uniformizacin de la
lnea de produccin de la era industrial, ya lo deca Ken Robinson hace diez aos: a pesar de que todos los
nios son distintos, se los trata de uniformizar, separndolos por edades, simulando un entorno fabril,
usando uniformes, campanas, horarios rgidos, colmados de tareas, etc.

La escuela de hoy consiste en una acumulacin, repeticin y memorizacin de datos absurda, con poca o
ninguna utilidad prctica, y que trata a todos los nios como si fueran iguales, buscando que todos hagan
lo mismo al mismo tiempo, y adems esperando que todos lleguen al mismo resultado.

La escuela de hoy penaliza el error e ignora la creatividad. Cuando los nios, especialmente los ms
inteligentes, lo perciben, se desmotivan. Y lo que es peor, pierden el inters por aprender, lo que a mi
modo de ver es el fracaso ms grande de la escuela de hoy.

Hoy el sistema escolar es una camisa de fuerza rgida e inamovible, donde la lucha entre profesores
agobiados, nios sobre estimulados y padres cansados, solo produce tensin intil, porque en el saln de
clases los nios, jvenes y profesores no estn logrando juntos un proceso de aprendizaje.

Y esto sucede en un momento clave de la historia de la humanidad, en pleno inicio de la cuarta revolucin
industrial, la de la inteligencia artificial, la de la computacin cognitiva, donde el telfono celular de
nuestros hijos tiene 100,000 veces ms capacidad de cmputo que el del vehculo que llev al primer
hombre a la Luna, el modulo lunar Apolo 11.

Ante la certeza de que el mundo avanza frenticamente, los padres y madres estn montados en una
carrera furiosa para que sus hijos sean alumnos exitosos, obtengan notas sobresalientes, sean campeones
deportivos, virtuosos artistas, a un costo muy alto, pues en esta carrera contra reloj, los padres privan a
sus hijos del ocio, de jugar en la calle y trabajar habilidades sociales, ir a las tiendas, interactuar, aprender
a ser independientes comer un sndwich en la acera, andar en bici, tener un perro y correr con l Los
horarios se han tragado a nuestros nios. Los nios se han convertido en mini-adultos.

Y el sistema educativo sigue evaluando a los nios como antes, evaluar es importante, porque es una
responsabilidad de la escuela, devolver algo que hable de todo lo que ha vivido el nio a lo largo de su
ao dentro de la escuela. Lo que hace falta es preguntarnos qu es lo que evaluaremos, porque sta
pregunta habla de tu idea de qu es la educacin. Cuando solo evalas los resultados acadmicos, la seal
es que solo lo acadmico es lo que importa, y hoy en da los resultados acadmicos evaluados de forma
tradicional no tienen sentido, lo saben los miles de chicos del mundo que han tenido buensimas notas y
que ahora no tienen trabajo, ni futuro.

Por eso los resultados del PISA no son del todo relevantes, ya que es una prueba que evala sobre todo
lo acadmico y toma en cuenta solo dos de los ocho tipos de inteligencia que tiene el ser humano, la
prueba PISA es una evolucin, pero la direccin sigue siendo la incorrecta.

Y a pesar de que el panorama parece sombro, la humanidad ha demostrado una y otra vez que puede
encontrar el camino de salida, como afirman Levitt y Dubner en su libro Freakonomics, cuando la solucin
a un problema no aparece enfrente a nuestros ojos, es fcil asumir que no hay solucin pero la historia
nos ha demostrado una y otra vez que esa asuncin es incorrecta

Ahora mismo en el mundo hay cientos de escuelas que estn haciendo las cosas de forma distinta:

Hay escuelas al revs, donde el aprendizaje se hace en la casa de forma individual y la tarea se resuelve
grupalmente en clase.

Hay escuelas donde se han cambiado las materias, por temas de inters.

Hay escuelas donde no hay aulas sino salones abiertos, donde los alumnos pueden juntarse a conversar y
estudiar, donde se han reducido las materias a tres o cuatro.

Hay escuelas donde se pasa educacin fsica, trabajo manual y arte todos los das y matemticas solo tres
veces a la semana, donde se ensea a gestionar las emociones, para que los alumnos conozcan lo que
sienten al tiempo que entienden las emociones de sus compaeros, aprendiendo a relacionarse y a
resolver conflictos.

Escuelas donde se ensea a cuidar al otro, cuidar la tierra, prosperar con ella, innovar.

En este momento miles de personas en el mundo estn trabajando para encontrar el camino de salida,
que vuelva a la escuela algo pertinente, algo necesario, un lugar de crecimiento y desarrollo personal, y
no una obscura repeticin de un modelo obsoleto.