CALENDARIO COMUNAL AGRO FESTIVO DE LA RER COCHA - CASTROVIRREYNA

Elaboracin de queso.
Ordeamiento de la leche.
Elaboracin de queso.
Primer re cultivo de la
Primer re cultivo de la
papa, olluco, mashua y
Siembra de cebada, qala. papa, olluco, mashua y
Siembra de la papa. oca.
Llamado de la lluvia. oca.
Elaboracin de tanta wawa.
Desyerbe de la
Traslado de abono. Corte de lana de alpaca, Carnaval
cebada, qala
Corte y venta de alfalfa. oveja, cosecha del maway.

AYA MARQA PUQUY RAYMI UCHUY PUQUY HATUN PUQUY

(NOVIEMBRE) (DICIEMBRE) (ENERO) (FEBRERO) Elaboracin de queso.
Traslado del abono. Barbecho
Siembra de la papa, mashua, olluco Corte de lana de alpaca, oveja.
Alistado de las semillas. PUQUY UKU Segundo re cultivo de la papa,
Observacin de seas para la HATUN TARPUY PAWQAR WARAY olluco, mashua y oca.
siembra. P(OCTUBRE) RURAYNINCHIKKUNAPA (MARZO) Cosecha del maway.
RIQSICHIKUYNINKUNA
UMA RAYMI ARIWAY Segundo re cultivo de la papa, oca
Cruza para la siembra (SETIEMBRE) (ABRIL) olluco, mashua.
Procesamiento del abono. Barbecho
Construccin de casas. USYAY UKU Observacin de las
Trenzado de sogas, hondas. seas para el
Leado escampe de la
QAPAQ SITWA ANTA SITWA INTI RAYMI AYMURAY
lluvia.
(AGOSTO) (JULIO) (JUNIO) (MAYO)

Procesamiento de chuo.
Siembra de maway. Cosecha de
Herranza de la vaca. Cosecha de papa Cosecha de papa papa, olluco,
Viaje a la cosecha de Cebada, qala.TARPUY Cebada, qala con mashua.
maz. Procesamiento del trilla. Seleccin de
chuno. Seleccin de semilla. semilla. Arreglo de
Fiestas evanglicas.
Observacin de las caminos.
Viaje a la cosecha de maz.
Observacin de las seas para la seas para la helada.
1 Inti raymi
helada.
 PROYECTO DE APRENDIZAJE INTERCULTURAL

I. PRE PLANIFICACION DEL PROYECTO

1. SITUACION DE CONTEXTO:
Elaboracin de queso
Corte de lana de oveja

2. DESCRIPCIN DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO:

ELABORACION DEL QUESO

Para elaborar el queso primero se prev el cuajo natural remojado con la planta
llamado (cuajera), sal blanca , mantel de costalillo hmedo y limpio llamado
(chumana), el molde llamado (wanku) de diferentes tamaos de , y/o 1 kilo, lata
de un litro, colador, balde y una cuchara. Commented [U1]: Recreacin y creacin de saberes y
tecnologas (empata con uso de las tecnologas)

Para ordear la leche primero se observa el movimiento del sol, cuando amanece
despejado ordean la leche aproximadamente de 9 a 10 de la maana y se amanece nublado ordean a las 11 a
12 de la maana ya en el campo. Commented [U2]: Dialogo con la naturaleza (empata con
seres de la naturaleza)

El ordeamiento se realiza sin derramar la leche al suelo porque si lo derraman la ubre se seca ya no produce
la misma cantidad de leche. Commented [U3]: Respeto a normas y prohibiciones
(empata a las regulaciones)

Para dar inicio del ordeamiento se organizan un nio o nia para que cuide las cras de las vacas y la mam
para que amarre las dos patas traseras, dey de comer una kirma (marqay) de alfalfa, ordear y para que elaborare
el queso. Commented [U4]: Comunicacin para promover
organizacin, ayuda recproca (empata con el colectivo
humano)
Antes de ordear la duea al acercarse a las vacas habla la siguientes frases como: Naviaykuna llillillaykichikta
chawaykachillawaychik, mikuqa ripikunaykichikpaq

Despus de amarrar la dos patas traseras se limpia las ubres con un trapo hmedo y se ordea primero un poquito
de las cuatro ubres al suelo y se cubre con la bosta hmeda desmenuzada y de igual manera se suaviza con la
2
 leche las ubres mencionando sumaqllam naviayay sayaykunki, saya saya mama y se suelta la cra para que pueda Commented [U5]: Evocaciones (empata con los seres
chancar y suavizar las ubres y as pueda soltar toda la leche sin esconder, caso contrario la vaca esconde la leche sagrados)

para su cra.

En seguida recin empieza ordear la leche a un balde de 4 litros y/o a una lata de un litro y se junta a un balde
grande que est cubierto con un mantel de costalillo hmedo y limpio llamado (chumana) para colar el polvo y los
pelos que pudieron caer al momento de ordear. Pero se prohbe derramar la leche al suelo.

En la elaboracin del queso se prohbe que se incline o se voltee el (wanku), porque

nos comunica que la vaca se va caer o va sufrir algn accidente; de igual manera cuando
se hace hervir se prohbe hacer rebalsar, derramar al suelo por que los ubres de la vaca se
escaldan (llillirqun) y disminuye la cantidad de la leche. Commented [U6]: Respeto a normas y prohibiciones
(empata a las regulaciones)

La elaboracin del queso se realiza calentando la leche en hasta 32 aproximadamente, y se echa el cuajo
natural remojado con la planta cuajada que puede ser de la alpaca, llama, chivatillo y/o de la oveja de acuerdo a
los litros de la leche y se deja aproximadamente 30 minutos para que coagule bien, una vez que est coagulado
se parte con el cuchillo en cuatro partes en forma cruz y dejar tambin 5 minutos para que tenga mejor
consistencia.
En seguida se mueve la cuajada hasta desmenuzarlo completamente y se separa el coagulo del suero
presionando lentamente con las manos cruzadas por un tiempo de 5 a 10 minutos.

Para iniciar a moldear el queso se amarra el molde (wanku) encima de un plato tendido y se coloca el cogulo
al molde exprimiendo puado por puado con un poco de sal hasta llenar al molde (wanku) y se voltea con
cuidado el molde para dar forma el queso y se deja hasta el da siguiente en el molde.

Al da siguiente recin se desata del el molde (wanku) y se corta la (quchupa) con la cola del caballo el rededor
del queso y se guarda para que pueda secar ligeramente en la chakana que est ubicado en la cocina.

En la actualidad muchas familias estn adulterando la produccin de queso

agregando sal blanca en gran cantidad para incrementar desmedidamente el
peso para obtener mayores ganancias. Esto hace que la calidad del queso no
tenga demanda para el comercio.

II. PLANIFICACION DEL PROYECTO

1. NOMBRE DEL PROYECTO: Elaboramos exquisitos quesos en nuestra comunidad
(La situacin del contexto y el problema deben conjugarse para definir el ttulo del proyecto).
2. TIEMPO APROXIMADO: Marzo abril
3. PRODUCTOS: Rota folio de textos instructivos.
Folletn de fotografas.

3
4. DESAFOS Y PREGUNTAS QUE PROMUEVEN EL DILOGO DE SABERES (SE INICIA CON LA
IDENTIFICACIN DEL DESAFO Y LAS PREGUNTAS QUE PROMUEVEN EL DILOGO)

Desafos Preguntas
Desafo a nivel local: Por qu es importante elaborar el queso de buena
Adulteracin de la calidad del queso en el calidad en la comunidad?, Todos pensarn lo mismo?
proceso de su elaboracin. Qu efectos conlleva en la economa la produccin de
quesos de ptima calidad?
Advertencia
Si la problemtica local no trasciende a la global, no se debe de forzar.

5. SABERES:
Saberes de otras Conocimientos acadmico -
Saberes locales
tradiciones culturales escolares
Prctica de la tecnologa local:
Para la elaboracin del queso se Prctica de otras Alimentos y su
utiliza el molde llamado wanku de tecnologas en los clasificacin.
diferentes tamaos. distritos vecinos: Derivados de leche
La chumana que le utiliza para colar. Tecnologas
Cuajo natural es el cuajar de la Utilizan pastillas Medidas de
alpaca, llama, oveja y/o del chivatillo llamado actico para capacidad
que muere antes de 1 mes de la elaborar el queso. Medida de masa
nacimiento. Comparacin >,< e =
Lo cual se hace secar bien y se Utilizan materiales Doble, triple, mitad
remoja con la planta llamado (cuajera) tecnificados como: El valor nutritivo del
El suero lo utilizan para curar gastritis, queso
hgado y el lavado estomacal. Textos instructivos
Dialogo con la naturaleza: Problemas aditivos
Para elaborar el queso observan el Compra y venta
tiempo si est despejado o nublado (cambio monetario)
por qu se necesita una temperatura Materia y sus
adecuada que permite el cuajado. cambios
Respeto a normas y prohibiciones: Estados de la materia
No derramar la leche al suelo para Familia y funciones
evitar el escaldado de las ubres y
evitar la disminucin de la produccin.
Comunicacin para promover organizacin,
ayuda recproca:
Yanapanakuy
Evocaciones:
se ordea primero un poquito de las
cuatro ubres al suelo y se cubre con la
bosta hmeda desmenuzada.

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 6. MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:
rea Competencias
Comprensin oral
Comprende crticamente diversos
tipos de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas, mediante
procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
Expresin oral
Se expresa oralmente en forma
eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en funcin de
Comunicacin L1 castellano.
propsitos diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos expresivos.
Comprensin de textos escritos
Comprende crticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y
reflexin.
Indicadores
Capacidades
3 grado 4 grado
Escucha activamente diversos textos orales. Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales
Recupera y organiza informacin de diversos textos orales. sobre elaboracin del queso, en su contexto y de otros contextos
Infiere e interpreta el significado de los textos orales. con temtica cotidiana.
(prohibiciones)
Reflexiona sobre la forma de los textos orales.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi de la
elaboracin del queso en su contexto y de otros contextos, dando
cuenta de alguna informacin relevante.
(prohibiciones)
Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin Ordena sus ideas en torno de la elaboracin del queso a partir
comunicativa y a su propsito. de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin.
Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad
empleando las convenciones del lenguaje oral en cada Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y
contexto. referentes de uso frecuente.
Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y
las distintas situaciones comunicativas.
Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de
forma continua.
Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a
las necesidades de la interaccin.
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su ofrecidas, segn el texto y su propsito lector.
propsito. Localiza informacin en un texto instructivo e informativo con
algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario
Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.
variado.
Infiere el significado del texto. Reconoce la silueta o estructura externa de textos instructivos,
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto. descriptivos e informativos sobre elaboracin de queso.
Parafrasea el contenido de de textos instructivos, descriptivos
e informativos sobre elaboracin de queso con algunos
elementos complejos en su estructura y vocabulario variado.
Deduce el tema central, ideas principales en textos instructivos,
descriptivos sobre elaboracin de queso con algunos
elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en
textos de estructura simple con o sin imgenes.
5
 Produccin de Textos
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.
Nmero y operaciones
Resuelve situaciones problemticas
de contexto real y matemtico que
implican la construccin del
significado y uso de los nmeros y
sus operaciones, empleando
diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Matemtica
Cambio y relaciones
Resuelve situaciones problemticas
de contexto real y matemtico que
implican la construccin del
significado y uso de patrones,
igualdades, desigualdades,
relaciones y funciones, utilizando
diversas estrategias de solucin y
justificando sus procedimientos y
resultados.
Planifica la produccin de diversos textos. Selecciona de manera autnoma, desde sus saberes previos, el
Planifica la produccin. destinatario tipo de texto, tema y propsito de los textos
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos empleando las instructivos, descriptivos e informativos que producir.
Escribe textos instructivos, descriptivos e informativos diversos
convenciones del lenguaje escrito.
con temticas y estructura textual simple a partir de sus
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para conocimientos previos y en base a alguna fuente de informacin.
mejorar su prctica como escritor. Revisa el contenido de textos instructivos, descriptivos e
informativos en relacin a lo planificado.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores)
para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos para
separar expresiones, ideas y prrafos; y para dar claridad y
sentido a textos instructivos, descriptivos e informativos que
produce.
Matematiza situaciones que involucran regularidades, Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de
equivalencias y cambios en diversos contextos. comparacin entre cantidades que expresan nmeros naturales
Representa situaciones de regularidades, equivalencias y hasta tres cifras, a partir de situaciones cotidianas.
cambios en diversos contextos.
Comunica situaciones de regularidades, equivalencias y Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental, para
cambios en diversos contextos. resolver situaciones problemticas aditivas de doble mitad, triple
Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, con nmeros naturales de hasta tres cifras.
relaciones y funciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los Usa estrategias que implican el uso de la representacin
patrones, relaciones y funciones en la resolucin de concreta y grfica (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.),
problemas. para resolver situaciones problemticas aditivas de cambio,
Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones combinacin, comparacin 1, 2.
para resolver problemas.
Matematiza situaciones que involucran regularidades, Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas
equivalencias y cambios en diversos contextos. en unidad convencional y local de masa (1/4 k, , 1k)
Representa situaciones de regularidades, equivalencias y kilogramo y gramo), (taksa, malta, hatun), (aptiy, wisiy)
cambios en diversos contextos.
Comunica situaciones de regularidades, equivalencias y Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas
cambios en diversos contextos. en unidad convencional de tiempo (segundos, minutos y
Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, horas).
relaciones y funciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los Usa cuadros de doble entrada, grficos, etc.) para establecer
patrones, relaciones y funciones en la resolucin de las relaciones de equivalencia entre dos unidades de medida de
problemas. una misma magnitud ( a partir de situaciones de diversos
Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones contextos.
para resolver problemas.
6
 Explica el mundo fsico basado en
conocimiento cientfico.
Ciencia y Ambiente
Comprende y aplica conocimientos cientficos.
Argumenta cientficamente.
Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta
alimenticia que consume, y lo relaciona con la pirmide nutricional.
Identica los principales productos alimenticios que produce su
localidad y reconoce su valor nutritivo.
Reconoce los aportes tecnolgicos del conocimiento local

relacionando con los conocimientos cientficos.

Disea y produce prototipos.
Convive democrticamente.
Personal social
Investiga al sol como fuente de energa, para el mantenimiento
de la vida en el planeta.
Plantea problemas que requieren respuestas tecnolgicas y Reconoce los cambios fsicos de la materia de los derivados de
seleccionas alternativas de solucin. la leche.
Disea alternativas que resuelven problemas.
Implementa y valida alternativas de solucin.
Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los
posibles impactos de su prototipo.
Se relaciona con cada persona reconociendo que todas son Reconoce y valora las relaciones y grados de parentesco entre
sujetos de derechos. los miembros de una familia.
Utiliza reflexivamente conocimientos y principios

democrticos para la construccin de normas de Reconoce los derechos y deberes de los miembros de la familia y
convivencia. propone alternativas de solucin a los problemas que se
Se relaciona interculturalmente desde una identidad presentan al interior de la misma.
dispuesta al enriquecimiento mutuo.
Maneja conflictos de manera constructiva a travs de
pautas, mecanismos y canales apropiados.
Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo sostenible.
Expresa con espontaneidad sus Elige un tema y planifica como representarlo a travs del Dibuja la secuencia de la elaboracin del queso combinando
sentimientos, emociones, formas de dibujo. colores primarios con creativos.
E. A

ver el mundo, cosmovisin y

espiritualidad; utilizando las tcnicas
del arte plstico.
Muestra signos de valores y virtudes Expresa su fe en la prctica de virtudes evanglicas: Practica los valores propios de su comunidad en su aula,
F. R

cristianas, en acciones concretas de solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al amor a escuela y comunidad.
convivencia humana. Dios.
Comprende y valora el desarrollo de Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene e Practica la higiene en la escuela y en su casa.
sus capacidades fsicas, mediante la hidratacin despus de realizar actividades fsicas. Propone las normas de higiene para el cuidado de su salud en su
prctica organizada de actividades Propone y juega con sus compaeros juegos sencillos con aula.
E. F

motrices de mayor dicultad, para sus respectivas reglas. Realiza juegos de recreacin respetando las reglas.
mejorar el cuidado de su salud. Identica su lateralidad en desplazamientos, saltos, Realiza desplazamientos de lateralidades (derecha, izquierda,
lanzamientos y giros. adelante, atrs)

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 COMPETENCIAS, CAPACIDADES COMUNICATIVAS, EXPRESIONES LINGUISTICAS E INDICADORES PARA SEGUNDA LENGUA - QUECHUA

Llamkay Hatun yachaykuna Atinakuna Rimaykuna Imawan Yachasqan qatipay

Tema Competencias Capacidades Expresiones lingsticas Estrategias Indicadores
COMUNICACIN ORAL Da y pide informacin sencilla, Imataq sutiyki? Cul es tu Takikunawan/ Expresa sus datos
Comunica en forma sencilla personal, de situaciones cotidianas uqapa sutiyqa nombre? canciones personales (nombres) en
sus ideas, sentimientos, (su nombre, domicilio, localizacin Mi nombre es diferentes situaciones
necesidades y vivencias de lugares, gustos, necesidades, Imataq comunicativas.
personales y escolares, salud y estado animo) mamaykipa, Cul es su
comprendiendo mensajes taytaykipa sutin? nombre de tu Expresa sus datos de su
sencillos cuando se le habla. Mamaypa sutinqa mam, pap? Pukllaykunwa familia (papa, mam,
Su nombre de mi n/ juegos hermano y hermana en
pap es diferentes situaciones
comunicativas.
Riqsinakusunchik

Imataq paniykipa, Cul es su Describe los materiales

wawqiykipa, nombre de tu que se utiliza en la
aaykipa, hermana, elaboracin del queso.
turiykipa sutin? hermano?
Rimaykunaw
Paniypa, Su nombre de mi an/ dialogos
wawqiypa, hermana, hermano
aaypa, turiypa es
sutinqa

Imataq sutin? Cmo se llama?

Imapaqtaq allin? Para qu sirve?
Imaynatataq Cmo se hace?
ruranchik?

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 Expresin oral Adeca eficazmente sus textos Rimaykuna Conectores: Willakuykunat Ordena sus ideas en torno
Se expresa oralmente en orales a la situacin comunicativa y tinkiqkuna/pisaqk a/cuentos a temas variados a partir
forma eficaz en diferentes a su propsito. una: de sus saberes previos y
situaciones comunicativas Expresa ideas, emociones y Huk kutis, Un da, una vez Rimariykunata de alguna fuente de
en funcin de propsitos experiencias con claridad punchawsi Por eso /dilogos informacin.
diversos, pudiendo hacer empleando las convenciones del Chaysi Despus
UYWANCHIKKUNAMANTA RIMARISUN

uso de variados recursos lenguaje oral en cada contexto. Chaymantas

expresivos. Aplica variados recursos Hinaptinsi
expresivos segn su propsito y las
distintas situaciones comunicativas.
Reflexiona sobre sus textos orales
para mejorarlos de forma continua.
Interacta manteniendo el hilo
temtico y adaptndose a las
necesidades de la interaccin.
Comprensin oral Escucha activamente diversos Tapukuykuna: Preguntas Willakuykunaw Identifica informacin
Comprende crticamente textos orales. Pitaq? Quin? an bsica y algunos detalles
diversos tipos de textos Recupera y organiza informacin Imanasqataq? Por qu? /narraciones de textos orales con
orales en diferentes de diversos textos orales. Imamantataq? De qu? temtica cotidiana.
situaciones comunicativas, Infiere e interpreta el significado de Imapaqtaq? Para qu? Expresa con sus propias
mediante procesos de los textos orales. Imatataq? Qu nos? palabras lo que entendi
escucha activa, Reflexiona sobre la forma de los del texto narrativo, dando
interpretacin y reflexin. textos orales. cuenta de alguna
informacin relevante.

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7. PREVENCION DE LAS SECUENCIAS DIDACTICAS:

SIITUACION DE SECUENCIA DIDCTICA MEDIOS Y MATERIALES

APRENDIZAJE Cmo lo voy hacer? Con que lo voy hacer?
Qu vamos hacer?
Reconocemos las formas de comunicacin en nuestra comunidad y de otros contextos. Papeles y plumones
VIVENCIAMOS LA Dialogamos con el yachaq y/o padre de familia para la vicenciacion. Papelotes
ELABORACION Elaboramos normas de convivencia para participar en la vivenciacin Textos auto instructivos de
DEL QUESO Vivenciamos la elaboracin del queso comunicacin, matemtica,
Registramos e interpretamos las prohibiciones que se practican en la elaboracin del queso en la personal socia y ciencia y
comunidad y en otros contextos. ambiente.
Investigamos las evocaciones que se practican en el proceso de elaboracin del queso. Regletas de colores, base
Escribimos texto instructivo de la elaboracin del queso. diez, geo plano.
Resolvemos problemas aditivos de cambio 1, 2 e igualacin 1, 2, utilizando las medidas de Medidas locales (taza, balde,
capacidad y masa. lata, plato, wanku), litro, medio
Leemos textos instructivos de los derivados de la leche (cuajada, requesn, mantequilla, manjar, litro, cuarto litro, botellas.
queso, yugurt)
Reconocemos las medidas de capacidad 1litro, litro y litro, tasas.
INVESTIGAMOS EL Escribimos una carta al tcnico de la posta de salud para dar una charla de los alimentos nutritivos. Papeles y plumones
VALOR Escuchamos la charla del tcnico sobre el valor nutritivo de la leche y de sus derivados. Papelotes
NUTRIVO DE LA Identificamos los derivados de la leche Textos auto instructivos de
LECHE Y DE SUS Reconocemos el valor nutritivo de la leche y sus derivados. comunicacin, matemtica,
DERIVADOS Reconocemos el origen de los alimentos. personal socia y ciencia y
Escribimos textos instructivos sobre los platos tpicos de la leche de nuestra localidad y otros ambiente.
contextos. Regletas de colores, base
Resolvemos problemas aditivos de igualacin 3, 4 y comparacin 1, 2 utilizando las medidas masa diez, geo plano.
y presupuestos. Balanza, platos.
Reconocemos las medidas de masa 1k, k, y kilo universales y local (puado, taza, cuchara,
aptiy, millqay, mati)
CONOZCAMOS LAS Escribimos tarjeta de invitacin al yachaq para que nos ensee las tecnologas locales para la Papeles y plumones
TECNOLOGIAS elaboracin del queso. Papelotes
PARA LA Leemos texto instructivo sobre la preparacin del cuajo. Textos auto instructivos de
ELABORACION Describimos las tecnologas locales y de otros contextos para la elaboracin del queso. comunicacin, matemtica,
DEL QUESO Dibujamos con la tcnica de colores las tecnologas locales y de otros contextos para la personal socia y ciencia y
elaboracin del queso. ambiente.
Identificamos, diferenciamos figuras geomtricas planas y slidos geomtricos. Regletas de colores, base
diez, geo plano.

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8. CRONOGRAMA:

LUNES MARTES MIERCOLES -01 JUEVES - 02 VIERNES - 03

Planificacin del proyecto Elaboramos normas de VIVENCIAMOS LA
convivencia para participar en la ELABORACION DEL
vivenciacin. QUESO

LUNES 06 MARTES - 07 MIERCOLES - 08 JUEVES - 09 VIERNES - 10

LUNES 13 MARTES - 14 MIERCOLES - 15 JUEVES - 16 VIERNES - 17

INVESTIGAMOS EL VALOR
NUTRIVO DE LA LECHE Y DE
SUS DERIVADOS

LUNES 20 MARTES - 21 MIERCOLES - 22 JUEVES - 23 VIERNES - 24

CONOZCAMOS LAS
TECNOLOGIAS PARA LA
ELABORACION DEL QUESO

LUNES 27 MARTES - 28 MIERCOLES - 29 JUEVES - 30 VIERNES

EVALUACIN Y
COMUNICACIN DEL
PROYECTO
Presentamos textos
instructivos, folletn de
fotografas.

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9. ACTIVIDADES PARA LA SEGUNDA LENGUA - QUECHUA.

LUNES MARTES MIERCOLES - 01 JUEVES - 02 VIERNES - 03

Chumanata, wankuta, Sutinchikta willanakuspa Sutinchikta willanakuspa
chakanata sutinmanta riqsinakusun. riqsinakusun.
riqsisun.
Imataq sutin?... Imataq sutiyki?... Imataq sutiyki?...
Kaypa sutiyqa uqapa sutiyqa uqapa sutiyqa
LUNES 06 MARTES - 07 MIERCOLES - 08 JUEVES - 09 VIERNES - 10
Ayllunchikpa sutinkunata Ayllunchikpa sutinkunata Kachipa ruraymanta Kachipa ruraymanta Uywakunamanta
willanakusun. willanakusun. rimayllapi willakuykunata rimayllapi willakuykunata willakuykunata
Imataq mamaykipa, Imataq mamaykipa, qispichisun. qispichisun. qispichisun.
taytaykipa, wawqiykipa, taytaykipa, wawqiykipa,
aaykipa, turiykipa, aaykipa, turiykipa,
paniykipa sutin?... paniykipa sutin?...
Mamaypa, taytaypa, Mamaypa, taytaypa,
wawqiypa, aaypa, turiypa, wawqiypa, aaypa, turiypa,
paniypa sutinqa paniypa sutinqa
LUNES 13 MARTES - 14 MIERCOLES - 15 JUEVES - 16 VIERNES - 17
Wasi uywanchikkunapa Wasi uywanchikkunapa Wasi uywakunamanta Wasi uywakunamanta Wasi uywakunamanta
sutinta riqsisun.. sutinta riqsisun.. willakuykunata qispichisun. willakuykunata qispichisun. willakuykunata
Imataq sutin?.... Imataq sutin?.... qispichisun.
Kay uywapa sutinqa Kay uywapa sutinqa
LUNES 20 MARTES - 21 MIERCOLES - 22 JUEVES - 23 VIERNES - 24
Wasi uywakunamanta Wasi uywakunamanta Purun uywanchikkunapa Purun uywanchikkunapa Purun uywakunawan
willakuykunata uyarisun. willakuykunata uyarisun. sutinta riqsisun.. sutinta riqsisun.. willakuykunta qispichisun.
Imataq sutin?.... Imataq sutin?....
Kay uywapa sutinqa Kay uywapa sutinqa
LUNES 27 MARTES - 28 MIERCOLES - 29 JUEVES - 30 VIERNES
Purun uywakunamanta Purun uywakunamanta Waka chawaymanta Waka chawaymanta
willakuykunata uyarisun. willakuykunata uyarisun. willakuyta qispichisun. willakuyta qispichisun.

10. EVALUACIN: La evaluacin se realizar durante todo el proceso del proyecto, mediante procedimientos de auto evaluacin, co evaluacin y hetero evaluacin. Al final del
proyecto e realizar una evaluacin integral con los nios y nias para contrastar los aprendizajes logrados en relacin con las capacidades e indicadores previstos.

12
RER N 02 COCHA DE LA REGION HUANCAVELICA
ASPIS TEMTICOS:
DORIS TORRES LOAYZA
MARINO HUAMAN VILLASANA
SERGIO PARI CONTRERAS

13