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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

CARRERA:
Psicologa
ASIGNATURA:
Psicologa del desarrollo II
PARTICIPANTE
Marielys Fras Martnez
MATRICULA:
15-8727
FACILITADORA:
Marisela Lebrn Disla
11/09/2017
Nagua, republica dominicana
Anlisis crtico sobre las etapas de desarrollo del adolescente.

a- Desarrollo fsico.

De acuerdo al desarrollo fsico se produce una intensa actividad hormonal, la cual


se inicia a los 11 o 12 aos en las mujeres y a los 13 o 14 aos en los varones. En
las mujeres aparece la primera menstruacin y en los varones la primera
eyaculacin; pero en ambos todava sin aptitud para la procreacin. En ambos
sexos aparece el vello pbico.

Se da tambin un rpido aumento de estatura, incremento en el peso, aparicin de


caracteres sexuales secundarios; en las mujeres: senos, caderas, etc. En los
varones: Mayor desarrollo muscular, fuerza fsica, aumenta el ancho de la espalda,
cambio de voz, pilosidad en el rostro, etc.

b- Salud fsica y mental. Trastornos alimenticios.

La preocupacin por la imagen fsica puede convertirse en obsesin, lo que


ocasiona una sorprendente prdida de peso que afecta gravemente la salud del
adolescente.

Las principales preocupaciones acerca de la salud de los adolescentes son:

La condicin Fsica
Las necesidades de sueo
Los transtornos alimenticios
El abuso de drogas
La depresin
Causas de muerte en la adolescencia

Los trastornos de la conducta alimenticia (TCA) son patologas causadas por


factores diversos que implican una alteracin importante de la conducta en relacin
con la alimentacin. Aunque las ms conocidas son la anorexia y la bulimia (que
afectan mayoritariamente a las chicas jvenes), hay muchos tipos y afectan a
diferentes grupos de edad.

Anorexia:

Evitar los alimentos y los cambios notables en hbitos alimenticios puede


desencadenar preocupaciones.
Bulimia:

Purgar (provocar vmitos) despus de alimentarse; est alerta tanto por una
prdida dramtica de peso sin cambio en los hbitos alimenticios (que tambin
puede indicar otros problemas de salud que requieren atencin mdica); as como
por ir corriendo al bao u otro lugar privado despus de una comida.

c-Desarrollo cognoscitivo.

Es el conjunto de transformaciones que se dan en el trascurso de la vida por el cual


se aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar y comprender.

Estas habilidades son utilizadas para resolver problemas de la vida cotidiana.

En la adolescencia el individuo busca su propia identidad.

El nio se ha desarrollado durante muchos aos y ha sido capaz de establecer


vnculos emocionales, como expresar sus sentimientos y establecer relaciones
emocionales complejas. Ha aprendido a sentir y a querer.

Su capacidad intelectual tambin ha madurado, ha aprendido como es el mundo y


se ha construido una imagen del mismo.

El trnsito de la infancia a la adolescencia no es fcil. La sociedad le exige cada vez


ms habilidades sociales, ms destreza fsica e intelectual y una mayor adaptacin
a los cambios que tiene que afrontar solo. Si durante toda la infancia la educacin
que le han proporcionado familia y escuela no ha ido encaminada a fomentar estas
habilidades el adolescente puede tener problemas adaptativos importantes.

d-describir las etapas de desarrollo que corresponden a las siguientes edades:

De 11-12 aos, de 13 a 14 aos, de 15-16, 17-18 aos.

Adolescencia temprana (11-13 aos)

Es la primera etapa de desarrollo del nio. Se caracteriza porque comienza a


experimentar cambios fsicos a una gran velocidad. En esta fase aparecen los
caracteres sexuales secundarios.

Los cambios psicolgicos y sociales no tienen un gran desarrollo durante esta fase,
sino que son consecuencias o se derivan de los cambios fsicos. El adolescente
observa cmo su cuerpo se desarrolla y cambia, y esto provoca una gran curiosidad
y una situacin extraa para l. Las transformaciones acercan al adolescente a su
grupo de amigos, que tambin experimentan los mismos cambios, por lo que existe
una identificacin grupal. Durante esta fase no se producen cambios psicolgicos
porque en lo que se refiere a los procesos cognitivos, el adolescente sigue
pensando en concreto, no ha desarrollado la abstraccin del pensamiento, no
percibe las implicaciones futuras y se encuentra todava muy lejos del pensamiento
adulto.

Los contactos con el otro sexo tienen un carcter exploratorio, tambin lejos del
deseo sexual adulto.

Adolescencia media (14-17 aos)

Al comienzo de esta fase, el adolescente ya ha finalizado casi por completo su


maduracin sexual: sus rganos sexuales estn prcticamente desarrollados y ha
adquirido el 95 por ciento de su estatura. A partir de este momento, los cambios
fsicos se ralentizan sobremanera, lo que le permite al adolescente fijar su imagen
corporal y desarrollar ms fcilmente una imagen de s mismo. En esta fase
adquieren vital importancia los cambios psicolgicos y sociales.

Durante estos aos desarrolla el pensamiento abstracto y la capacidad de percibir


las implicaciones futuras, aunque en circunstancias conflictivas, como etapas de
estrs, puede sufrir regresiones hacia el pensamiento concreto y ser incapaz de
percibir estas implicaciones. La capacidad de percibir en abstracto provoca que el
joven desarrolle tambin una cierta capacidad discursiva, adems de identificarse
con otras personas, grupos e ideologas. El adolescente tambin desarrolla y
potencia una imagen de s mismo, un rol que proyecta hacia los dems. La
pertenencia a un grupo social y la necesidad de independencia respecto del grupo
familiar tambin son consecuencias directas de los cambios psicolgicos y
cognitivos durante esta etapa.

El narcisismo y la sensacin de invulnerabilidad es otra de las consecuencias de los


cambios psicolgicos del adolescente. Proyecta su imagen hacia el resto del mundo
con el objetivo de acaparar atencin. La sensacin de invulnerabilidad y de
fortaleza hacen que el adolescente pueda ser ms agresivo en ciertas
circunstancias y puede acarrear comportamientos de riesgo, como el consumo de
alcohol, tabaco y otras drogas.

El contacto con el otro sexo se incrementa, aunque no slo responde a un deseo


sexual creciente, sino tambin al narcisismo y la exploracin de los propios lmites
del adolescente, que necesita poner a prueba el grado de atraccin que posee.
Adolescencia tarda (17-21 aos)

El desarrollo fsico y sexual ha terminado. El adolescente ya es fsicamente adulto y


sus rganos sexuales estn plenamente capacitados para la reproduccin.

El pensamiento abstracto tambin se ha desarrollado en su totalidad y el joven


puede pensar en abstracto sin dificultad y percibe perfectamente las implicaciones
futuras de sus actos. El desarrollo del pensamiento es un factor individual que
depende de las condiciones del entorno y de las propias capacidades de la
persona.

A partir de este momento, el adolescente comienza a enfrentarse a las exigencias


del mundo adulto, las necesidades de atencin y de pertenencia a un grupo pierden
importancia en pro del fomento de las relaciones individuales.

2. Investigacin en este link referido al cerebro adolescente. Haciendo referencia a


las estructuras cerebrales, funcionamiento descargas elctricas, comparar con el
cerebro adulto.

http://youtu.be/aoNsGP9_1UE

Cerebro adulto y cerebro adolescente

Si nuestro cerebro cambia a nivel anatmico, su actividad tambin cambia. Por


ejemplo en los nios, las regiones cerebrales vecinas suelen trabajar a la vez. Pero
en la edad adulta, son las regiones ms separadas las que acaban
sincronizndose. Segn los neurocientficos, esta armona a larga distancia
permitira que el cerebro adulto trabaje de forma ms eficiente y sea capaz de
procesar ms informacin.

Por su parte, el cerebro adolescente es capaz de llevar a cabo pruebas de


cognicin tan bien como el cerebro adulto. Asimismo, las emociones de un
adolescente son demasiado intensas, y pueden conllevar una cada en dichas
pruebas. El problema, sugieren los investigadores, es que el cerebro adolescente
an no posee un sistema cerebral fuerte para mantener las emociones a raya.

Pero eso no es todo, y es que se sabe que existen adultos jvenes (entre 18 y 25
aos) que siguen sin poseer un sistema cerebral propio del cerebro adulto capaz de
mantener las emociones a raya, lo que les convierte en adolescentes a nivel
cerebral.
Durante la infancia, el crecimiento del cerebro es ms bien equilibrado, pero hay un
punto en que adems de ganar materia gris comienzan a desarrollarse conexiones
a toda velocidad. A partir de los 10 aos, en nias, y 11 aos, en nios, las
conexiones existentes en el cerebro humano empiezan un proceso en que se
desechan las no utilizadas y, aquellas que quedan se vuelven eficientes e
integradas.