Direccin Web para tringulos

http://cremc.ponce.inter.edu/carpetamagica/reproduc
iendotriangulos.htm

Actividad del docente:

Objetivos: Identificar tringulos respecto a

otras figuras geomtricas.

Clasificar tringulos de acuerdo con la medida de

sus lados.

Clasificar tringulos de acuerdo con la medida de

sus ngulos.

Transfondo :

Conceptual

Estndar de Contenido:

Geometra

Estndar de Proceso:

Clasificar tringulos de acuerdo con la medida de

sus lados y ngulos.
Construir un tringulo de acuerdo con la medida
de sus lados o ngulos.

Destrezas de Pensamiento:

Comparar y contrastar

Clasificar

Analizar

Materiales:

Geotabla

Geotabla transparente

Proyector vertical

Transportador

Seis Tringulos

Geotiras de la A a la H

Hojas Mimeografiadas

Organizacin:

Grupos cooperativos
Introduccin:

En esta actividad los estudiantes van a

explorar la relacin de

congruencia entre tringulos. La actividad 1 ser

un breve repaso sobre

la condicin necesaria para tres puntos sean los

vrtices de un tringulo.

La actividad 2, los relacionar con la

clasificacin de los tringulos por

la medida de sus lados y la medida de sus

ngulos.

Esta actividad se cimenta en experiencias

previas, en las que los

estudiantes han comparado las medidas de

ngulos y segmentos.

Actividad 1
Procedimiento:

1. Indicar a los estudiantes que trabajen la

actividad I y al terminar

la misma, esperen instrucciones del maestro o la

maestra.

2. Discutir la condicin necesaria para que

tres puntos sean los

vrtices de un tringulo. Repasar el concepto de

puntos colineales o

alineados. Recordar que dos puntos son siempre

colineales y que tres

puntos pueden ser colineales o alineados. Si tres

puntos son colineales

estarn en la misma recta por lo que no podrn

formar un tringulo.

Si por el contrario son no colineales, entonces

esos puntos sern los

vrtices de un tringulo.
3. Indicar a un estudiante que resuma la
condicin necesaria para que

tres puntos sean los vrtices de un

tringulo. tres puntos sern los

vrtices de un tringulo si esos tres puntos son

no colineales, o sea,

no estn alineados .

Actividad 2

Procedimiento:

1. En esta actividad, los estudiantes trabajarn

con las geotiras.

Cada estudiante del grupo debe recibir un

conjunto de geotiras de

la a a la h. Es Importante sealar que para

formar algunos tringulos,

los estudiantes deben compartir sus geotiras.

2. En esta parte, los estudiantes clasificarn

los tringulos por la
 medida de sus lados. El maestro o la maestro
guiar la discusin de

las preguntas y observaciones. Si los

estudiantes no conocen la

clasificacin, el maestro o la maestra la

proveer.

Recordar:

Clasificacin de los tringulos

Por la medida de sus lados Por la medida de sus ngulos

Equiltero: todos sus lados tienen Acutngulo: todos sus ngulos son agudos
la misma medida.
sceles: dos de sus lados tienen la misma Obtusngulo: tiene un ngulo obtuso.
medida.
caleno: sus tres lados tienen medidas Rectngulo: tiene un ngulo recto.
desiguales.

3. Se sugiere preparar y presentar una

transparencia parecida a la que

se ilustra a continuacin:
 Completa la tabla para resumir las observaciones
sobre los tres tringulos

que formaste anteriormente.

Descripcin de los lados Clase de tringulo

3 lados con medidas iguales

2 lados con medidas iguales

n medida mayor o menorque los otros dos.

3 lados con medidas diferentes

4. Luego de discutir la clasificacin de los

tringulos de acuerdo con la

medida de sus lados, distribuya los seis

tringulos provistos y varios

transportadores e indique a los estudiantes que

pueden continuar con

la actividad. En esta parte, los estudiantes

indicarn qu clase de
tringulo es cada uno de acuerdo con la medida de
sus ngulos. Es

recomendable repasar, con uno o dos ejemplos, la

medicin de ngulos

usando el transportador.

5, Indicar a los estudiantes que las medidas de

los ngulos son

aproximados ya que siempre existe un por ciento

de error cuando

medimos. Este dato se debe tomar en

consideracin al anotar las

medidas en la tabla.

6. A base de la informacin recopilada en la

columna correspondiente

a la medida de los ngulos, los estudiantes

clasificarn la medida de

cada ngulo de los tringulos en agudo, recto u

obtuso, segn sea el caso.
7. Se debe guiar al estudiante en la clasificacin
de los tringulos de

acuerdo con la medida de sus ngulos mediante

preguntas como las

sugeridas a continuacin.

Cmo clasificaste los tringulos de

acuerdo con sus ngulos ?
Si todos los ngulos de un tringulo tienen
la misma medida, qu
nombre t le daras?

8. Continuar con la clasificacin de los tringulos

por la medida de

sus ngulos.

9. Guiar a los estudiantes a resumir las

caractersticas de tringulos

acutngulos, obtusngulos y rectngulos.

10. Como cierre de esta actividad, puede invitar

a los estudiantes

a jugar:
 Estoy pensando

Ejemplo: Estoy pensando en un tringulo

que tiene dos lados con
medida de 5cm cada uno y un ngulo de 95
. Cul es ? El estudiante
que contesta correctamente, a su vez,
elabora un Estoy Pensando
y as sigue la cadena.

11. Asignar ejercicios, Hojas de trabajo, Mapa de

conceptos.
Objetivos: Identificar tringulos respecto a otras figuras geomtricas.

Clasificar tringulos de acuerdo con la medida de sus lados .

Clasificar tringulos de acuerdo con la medida de sus ngulos.

Introduccin:

En esta actividad, tendrs la oportunidad de discutir la condicin necesaria para que tres puntos sean un
tringulo. Clasificars los tringulos por la medida de sus lados y de sus ngulos.

Actividad 1

1. En la geotabla, escoge tres puntos cualesquiera y coloca una liguilla a su alrededor. Qu figura se
form? Descrbela.
2. Repite el proceso utilizando tres puntos diferentes a los anteriores. Qu figura formaste? Descrbela.
3. Escoge tres puntos que no formen un tringulo . Qu figura te sugieren esos tres puntos?
4. Habrs observado que a veces, con tres puntos puedes formar un tringulo y otras veces no. Explica cundo es
que tres puntos forman un tringulo y cundo no. Discute tu conclusion con los compaeros. Escribe la condicin
necesaria para que tres puntos sean los vertices de un tringulo.
Actividad 2

Usando las geotiras, vas a formar diferentes tringulos. Siguiendo las siguientes instrucciones.

Escoge una geotira de tu conjunto. Ejemplo: Si escogiste la h, pide dos geotiras h a tus compaeros y forma un
tringulo.

Cmo son las medidas de los lados de tu tringulo?

Cmo son las medidas de los lados de cada uno de los trigulos que formaron tus compaeros?

Qu clase de tringulo es un tringulo que tiene todos sus lados con la misma medida.

Forma un tringulo con dos geotiras de la misma letra y la tercera diferente. Describe los lados de este tringulo de
acuerdo con sus medidas.

Qu clase de tringulo es ?

Ahora, forma un tringulo con geotiras de letras diferentes.

Cmo comparan las medidas de los lados?

Cuntas clases de tringulos distintos formaste de acuerdo con la medida de sus lados ? Cules son? Descrbelos.

Ahora vas a trabajar con los tringulos de cartn que se encuentran en el sobre. Mide los tres ngulos de cada uno y
anota sus medidas en la tabla.

Medida de los ngulos

 Tringulo a b c Clase de Tringulo

1
2
3
4
5

En cada uno de los tringulos, clasifica cada ngulo como agudo, obtuso o recto.

Bajo la medida de cada ngulo presentado en la tabla, escribe si el mismo es agudo, obtuso, o recto.

De acuerdo con la medida de sus tres ngulos, escribe en la columna de la extrema derecha, qu clase de tringulo es cada
uno. Consulta con tus compaeros.

NOMBRE_______________________ FECHA________________________

Mapa de Conceptos

Completa el mapa, con los tringulos estudiados en clase segn su clasificacin.

FAMILIA DE LOS TRIANGULOS

Nombre ________________________ Fecha__________________________
l. Clasificar Tringulos por sus lados

Vocabulario:

Completa los espacios en blanco:

1. Un tringulo cuyos lados son todos de distintas longitudes se denomina ________________.

2. Un tringulo que tiene 2 lados iguales se denomina____________.
3. Un tringulo cuyos lados son todos iguales se denomina_________.

ll. Indica el nombre de cada tringulo. Escribe issceles, escaleno o equiltero.

lll. Escribe en la Columna 1 la letra que corresponda de la Columna 2.

Columna 1 Columna 2
____1. Un tringulo que tiene un ngulo obtuso a. tringulo rectngulo

____2. Un tringulo que tiene tres ngulos agudos b. tringulo acutngulo

____3. Un tringulo que tiene un ngulo recto c. tringulo obtusngulo

Indica el nombre de cada tringulo. Escribe rectngulo, acutngulo u obtusngulo.

Nombre ______________________ Fecha___________________________

Busca el permetro de cada tringulo :

Nombre: ________________________ Fecha:________________________

Buscando el ngulo desconocido :

Dato: La suma de los ngulos de un tringulo es 180 grados.

Ejemplo:

Busca el ngulo desconocido de cada uno.

1. 90 + ? = 180

2. ? + 75 = 180

3. 53 + ? = 180

4. ? + 79 = 180
5. 80 + ? = 180

Rompecabezas del Tringulo :

Instrucciones :

Utilizando el patrn de tringulos provisto abajo. Corta 18 tringulos utilizando el mismo color de
papel de construccin. Si deseas pega la tabla de juego y los tringulos en un cartn para aadir firmez
Luego organiza los tringulos para formar las figuras a continuacin. Las piezas no deben ser cortadas o
dobladas de ninguna forma.