COLEGIO TOM ADAMS I.E.D.

Anlisis: Documento de Trabajo por Ciclos

Henry Alexander Ramrez Mancilla
Antes de comenzar, debo afirmar sin ningn temor que estas reflexiones
deben llevarse a la prctica, exigir el apoyo de todos y cada uno de los
miembros de la comunidad educativa. Cuando llegu a nuestra institucin,
lo hice con muchos ideales sin embargo, hoy debo aceptarlo, me siento
defraudado conmigo mismo y con la institucin. Quiera Dios, la institucin,
y las polticas pblicas, este punto acerca de los ciclos no sea uno de otros
ms, que se proponen para lograr objetivos sin ninguna planeacin,
nicamente jugando con el presente de nuestros nios y jvenes. Son
muchas las causas del desfase de la educacin oficial pero me pregunto
Por qu existen colegios que han sido capaces de desarrollar un proyecto
educativo lgico y procesual, sin depender de esto o de aquello? Qu nos
pasa? Debemos elaborar un proyecto educativo en el que todos
intervengamos, no que lo elabore el grupo de directivos, sino toda la
comunidad, ya que somos quienes lo vamos a desarrollar y a vivir.. por
ejemplo quin eligi el ttulo: Educacin en Tecnologa para el
mejoramiento de la calidad de vida?

1. Cmo aplicara usted los elementos conceptuales que se exponen en

el documento dentro de su prctica como docente?
Creo que lo primero que debo aplicar es estar dispuesto al cambio, ya que
el trabajo por ciclos nos cambiara todo el esquema, adems de ampliarnos
el trabajo. Es necesario un cambio total en el plan de estudios y de
organizacin escolar, especialmente en lo referente a las reas y a los
planes propuestos por estas para el desarrollo de los procesos de
aprendizaje.
Tener en cuenta las capacidades de cada estudiante, de acuerdo a su
desarrollo, sus aptitudes y habilidades.
Profundizar en el proyecto de vida de cada uno de mis estudiantes,
teniendo en cuenta que, segn mi especialidad, yo estara trabajando en el
Quinto Ciclo, y mi rea junto con las dems podemos trabajar en ello.
 Desarrollar de proyectos de investigacin, que lleve a los y las jvenes a
conocer su realidad, interpretarla, y plantear soluciones con sentido ante las
problemticas que se son presenten. Tambin el conocer realidades a
partir de investigaciones, que los lleven fundamentar que el conocimiento
lo fabricamos todos los seres humanos y no unos pocos, y poder entender
de una forma ms acertada la realidad.
En otros ciclos, tener en cuenta el juego y la ldica como experiencia de
aprendizaje. Se pueden desarrollar dramatizaciones, socio-dramas, juegos,
dinmicas de reflexin e introduccin, discoforos y cineforos. Desarrollo de
actividades creativas a partir de elaboracin de maquetas, dibujos, pintura,
trabajo con plastilina y materiales de desecho.
Aprovechar los elementos tecnolgicos ofrecidos por la institucin para
propiciar en los estudiantes el inters por utilizar la tecnologa a favor del
aprendizaje y en el de su crecimiento personal y social.

2. Qu fortalezas y dificultades encuentra usted en la aplicacin del

proceso de reorganizacin por ciclos en nuestro colegio?

Fortalezas.
Contamos con una planta fsica en excelente estado que nos brinda la
posibilidad de aplicar el trabajo por ciclos.
La organizacin que exige el trabajo por ciclos nos va a llevar a mejorar los
procesos de aprendizaje con los estudiantes, mejorando en nivel
acadmico y convivencial.
Debe existir una mejor gestin directiva, para que en la aplicacin exista
claridad, exigencia y unin para lograr los objetivos propuestos.
Hay una planta de profesores excelente, que orientando bien el currculo, el
proceso de aplicacin y el trabajo por ciclos, obtendremos buenos
resultados.
Existe un inters general por mejorar el ambiente escolar, para lograr un
repunte en los procesos pedaggicos.

Debilidades
Los ciclos pueden llevar a que la educacin en nuestro colegio caiga an ms
en la mediocridad, tanto en lo que ofrecemos como en lo que los estudiantes
se proponen. Por tanto se debe aplicar con mucha claridad y seriedad, sin
 llegar a improvisaciones. Todos debemos tener claro en que nos estamos
metiendo y comprometernos con ello.
Aunque tenemos una buena planta fsica, los espacios fuera del aula son muy
reducidos. Buscar que el aula virtual, la biblioteca, y hasta el patio sean
lugares para el desarrollo de la clase, con el acompaamiento permanente y
exigente del maestro. Para ello deben existir parmetros claros para poder
utilizar estos espacios en una clase y no porque se me ocurri.
No hay presupuesto para convertir nuestras salones en aulas especializadas,
que motiven a los estudiantes hacia la construccin del conocimiento. Solicitar
al consejo Directivo un rubro para dotar las aulas. Adems se debe abrir un
rubro para los proyecto de investigacin que desarrollarn los estudiantes de
ciclo Quinto.
En el colegio se le teme abrir espacios para la planeacin y organizacin. En
otros colegios oficiales si los desarrollan Por qu en el nuestro NO?
Por tanto propongo que se planeen jornadas pedaggicas para construccin
de consensos en la comunidad educativa y establecer compromisos para la
adopcin de la organizacin por ciclos educativos, lo mismo que para elaborar
una propuesta para la nueva estructura administrativa y curricular que de
identidad a los ciclos y periodos acadmicos en el marco del rediseo del PEI.